中学化学说课的模板
大家好，我要讲的这节课是《*****》。下面我从教材、教法、学法、教学程序四个部分对本节课作如下说明：
一、说教材
（一）、教材简析（简要说明本说课的内容来自哪一学科、哪一册书、哪一章节）。（二）、本说课内容在学科知识体系中所处地位和作用。
通过对教材的分析我确定了本节课的教学目标和教学重、难点。
（三）、教学目标
按照《高中化学新课程标准》的要求，同时为贯彻实施《****教学法》，结合校学生实际学情确立如下三维目标：
（或者这样衔接：根据教学大纲和本节教材的特点，我设立了以下教学目标：）
（或者这样衔接：依据教改的精神、课程标准的要求及学生的实际情况确立如下教学目标：）
1、知识与技能
2、过程与方法
3、情感态度与价值观
（四）、教学重点和难点
1、重点***********是本节课的重点内容
2、难点***********是本节课的难点
3、确立依据
二、说教法
古希腊生物家普罗塔弋说过这样一句话：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需被点燃的火把。”我觉得，我们在教学时必须特别注意这一点，即不能将学生当作容器来对待，在确定教学方法时，必须遵守叶圣陶先生“教是为了不教”的训令，结合教材及学生的实际准备采取以下教学方法：（或这样衔接：教学方法是教与学的双边活动，必须充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，使之相互促进，协调发展。根据这一基本原理，我采用如下教学方法：）
（一）、教学方法
俗话说，“授之以鱼”不如“授之以渔”。本节课我通过启发学生发现问题。
根据本节课的内容及学生的实际水平，我采取启发-掌握式教学方法并充分发挥电脑多媒体的辅助教学作用。
（二）、教学手段
（三）、教学媒体的运用
（根据教学内容和采取的教学方法及手段，教给学生一些学习方法，做到授之于渔）。
三、说学法
（一）、学习方法
（二）、能力培养
四、说教学程序
俗话说，“教学有法、教无定法”，结合化学新教材的编写特点，我在教学过程中进行了如下尝试：
（或者这样衔接：依照教材的安排和特点，结合学生的实际水平，在教学中应以让学生掌握有关氧化还原反应的基本概念和常见反应为主，不宜把问题向纵深引申。我对本节课的安排如下：）（或者这样衔接：教与学有机结合而对立统一。良好的教学设想，必须通过教学实践来体现，教师必须善于驾驭教法，指导学法，完成教学目标，从而使学生愉快地、顺利地、认真地、科学地接受知识。
（本节课教学设计、意图如下：）
（一）、新课导入
熟话说：“兴趣是最好的老师”，因此在教学过程中密切联系实际，呈现给学生感兴趣的学习素材，这将能在很大程度上激发学生的学习热情；
（二）、新知识的学习
（三）、检测训练
（四）、总结巩固五、说板书设计
（板书设计时要体现出程序性、概括性、指导性、艺术性）
说课要坚持从实际出发，不能搞一刀切。应因材、因时、因地、因人（学生、教师）的不同采取不同的说课方式和方法，提高说课的科学性和可行性。
化学说课模板（精华） 尊敬的各位评委老师大家好： 我说课的内容是人教版九年级化学册第单元课题《》。本节课我将从教材分析、教法、学法、教学过程四个方面来谈谈我的教学设计。 一、教材分析。 1.教材的地位和作用。 在此之前我们学习了这为本节课的学习起到了铺垫的作用。后面我们还要学。可见本节课在整个教材体系中也起着承上启下的作用。同时本节课也是由理论转变为实际的桥梁，在解决生活实际问题中也起着非常重要的作用。 2．教学目标 （1）知识与技能： （2）过程与方法： （3）情感态度与价值观： 3．教学重点、难点与解决方法 （1）教学重点： （2）教学难点： 重点、难点解决方法： 现在是一个网络发过的社会，所以本节课我会利用现代的教学手段多媒体课件和教师演示实验及学生分组实验，来突出重点、突破难
点。同时也促进了学生微观思维的发展。 二、教法与学法 1．说教法 德国大教育家第斯多惠也说过：“科学知识不应该传授给学生的，而应该引导学生去发现它们，独立地掌握它们。”而化学是一门以实验为基础的学科，它通过教师演示实验或组织学生亲手实验操作，能把书本知识由抽象变成具体，变无形于有形，使学生易获取多方面知识，巩固学习成果，培养学生的各种能力。探究学习”。根据新教材编写特点，新课程的教学理念，这一节课的知识特点和学生的实际情况及培养目标，我采用美国著名现代教育心理学家布鲁纳的“发现问题”-------实验探究教学法配合互动教学法。主要是通过：发现问题---提出问题---讨论问题---解决问题---总结问题等活动过程，师生双方相互配合，相互了解，处于协作关系（新型的师生关系）。这样充分调动学生的学习积极性和主动性，激发学生学习化学的兴趣，保持学生学习化学的兴趣，体验学习化学的快乐，使学生学会“自主学习、合作学习。 学生情况分析 对已进入初三的学生来说，他们的抽象思维能力和归纳概括能力均已初步形成，在课堂他们厌倦教师的说教灌输的教学方式，希望教师能创设便于他们自主学习的环境，给他们发表自己见解和表现自己才华的机会。所以本节课我设计了很多活动：比如，“我会填”“我会答”“讨论与交流”等。这样，不但能让学生在整节课的学习中始终
篇一：幼儿园说课稿模版 尊敬的各位评委： 今天我说课的题目是：幼儿园班教材《》 (板书课题) 通过本次活动，让幼儿了解（或掌握） 提高（培养、激发、引导）幼儿 ( 依据《幼儿园教育指导纲要》的要求，结合幼儿的认知基础和本次活动的内容，我拟定了包括认知、情感、能力等方面的目标 1. 2.发展幼儿的表达能力、认知能力、培养幼儿感受美、表现美的能力 活动难点是 先说教法：遵循以教师为主导，幼儿为主体，活动为主线的教学原则。 再说学法：引导幼儿通过参与、讨论、模仿、操作、展示等活动方式，逐步完成活动任务，引导幼儿在活动中生动、活泼、主动地学习，丰富幼儿的情感、培养幼儿的认知能力和语言能力 根据活动目标和幼儿的认知基础，我做了以下准备： 空间准备：为幼儿学习营造一个宽松和谐的空间环境 & 物质准备：所需要的材料 知识准备： 我解说的第三个方面是活动流程： 根据本次的活动内容以及幼儿的认知基础，围绕活动目标、重点和难点，我把活动过程设计为以下几个环节 （一）视听欣赏（或激发兴趣、情境设疑）导入新课 （二）自由探索，初步体验 这个环节，幼儿通过自由交流完成以下活动任务： 1、 、 2、 （三）合作交流，（讨论交流）巩固新知 在这个环节，幼儿以小组合作的形式，通过观察、操作、交流、比较等方式完成以下重点活动内容1、 2、 （四）引导归纳，活动延伸，（游戏方法） 各位老师：俗话说“教无定法，贵在得法”，能使一个活动取得成功，需要不断地尝试和探索，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长。| 篇二：幼儿园说课模板大众版
图片已关闭显示，点此查看 xx班xx领域《》说课稿各位评委老师，大家好！因为从小喜欢孩子，崇尚教育事业，我选择了幼儿教师这个职业。x年的幼儿教育实践，使我具备良好的专业素质和丰富的教学经验，我力争成为一名优秀的幼儿教师。今天我说课的内容是x班xx领域《》，是第x册主题x 《》中的内容，在幼儿园的（1、语言领域活动中：提高幼儿语言交往的积极性, 养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力；鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的思想和感受，发展语言表达能力；教育幼儿使用礼貌语言与人交往，养成文明交往的习惯。2、健康领域活动中：增强幼儿体质，培养健康生活的态度和行为习惯，把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在教育工作的首要位置；高度重视良好人际环境对幼儿身心健康的重要性。3、科学领域活动中：激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展认识能力；让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题。4、社会领域活动中：增强幼儿的自尊、自信，培养幼儿关心、友好的态度和行为，促进幼儿个性健康发展 5、艺术领域活动中：丰富幼儿的情感，培养幼儿初步的感受美、表现美的情趣和能力.）教师们也对此进行多角度探究，今天，我就以这节课为介体进行一下探讨：一、分析教材，把握重点。 1、教材分析，明确教学意图（科学）：大班幼儿对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。《纲要》指出：“科学教育要密切联系幼儿的实际生活，利用身边的事物现象作为科学探究的对象，让幼儿在生动有趣的活动中去“自我发现、自我探究、自我提高” 本活动（社会）：大班幼儿社会认知能力有了发展，他们对周围的世界充满了兴趣，渴望了解社会。幼儿对感兴趣，但并不是很了解,针对上述情况，结合幼儿实际经验，设计了教学活动《》,意在（语言）：大班幼儿在语言活动中，大多能在老师的指导下，理解作品的主要内容，并乐意用自己喜欢的方式创造性的表现。《》活动主要是引导幼儿本次活动既符合幼儿的年龄特点，贴近幼儿的生活，又有助于拓展提升幼儿的生活经验。 （健康）：运动是促进幼儿身体发育，增强体质，帮助幼儿健康发展的重要手段。本活动从引导幼儿喜爱运动，体验运动的快乐，让幼儿感悟 2、活动目标根据教材内容和幼儿年龄阶段特点，我确定本节活动目标如下： 1. ）情感目标： 2. ）能力目标： 3. ）知识技能目标：3、活动重难点依据幼儿在情感及认知方面的特点和理解水平，我确定重难点如下：活动重点：活动难点： 4、活动准备活动准备是为目标而服务的，为了能够完成目标，突破重点，解决难点，我做了如下准备： 1. ）环境准备： 2. ）知识准备： 3. ）物质准备：二、精选教法，引发兴趣 1、教师是学习活动的支持者和引导者，在活动中通过多方位引导使活动呈现趣味性、生动性、寓教育于生活，使主题活动得到深化,让幼儿在玩中学、学中玩。于是采用了以下教学方法： 2、针对教材内容的分析，根据《纲要》中对语言教学的要求：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深体验和理解。于是采用了以下教学方法：※启发引导法：幼儿在观察，操作的过程中遇到问题，教师运用适当语言，帮助幼儿来发现问题，引导幼儿解决问题，并灵活运用集体活动，小组活动和个别活动的组织形式使师生互动得到发展。 进行学习的。”而采用的。这种教学方法最突出的优势就在于它的灵活性，注重了幼儿的个别差异，突出了新纲要的精神，让幼儿在宽松自由的氛围里自主的学习，让教师真正成为幼儿在学习活动中的支持者、合作者、引导者。※观察比较法：观察法即运用观察进行教学的方法。 ※游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有创造性、娱乐性、教育性。 ※提问法：设计提问，引导幼儿想问题，回答问题。在一问一答的过程中，发展幼儿的思维能力和口语表达能力，这也是语言教育的任务之一。多种教学方法的整合，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。 | 1、采取的以上种种教学方法，极大的体现了“以幼儿为本“的教育理念。 ※体验法：心理学指出“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。
“说课”万能模板，你一定需要！ 今天给大家准备的是一份老师说课的万能模板，希望对这学期各位老师在遇到这个难题时，有所帮助。 各位老师好： 今天我说课的课题是《xxxxx 》。下面我对本课题进行分析： 一、说教材（地位与作用） 《xxxxx》是人教版必修教材第单元第个课题。在此之前，学生们已经学习了xxx，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。 二、说教学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合着年级学生他们的认知结构及其心理特征，制定了以下的教学目标： 1. 知识与技能目标 2. 过程与方法目标 3. 情感与价值观目标 三、说教学的重难点 本着新课程标准，在吃透教材基础上，确定教学重点和难点。 教学重点：重点的依据是只有掌握了，才能理解和掌握。 教学难点：难点的依据是较抽象，学生没有这方面的基础知识。 为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，再从教法、学法上谈谈。 四、说教法 我们都知道x是一门培养人的能力的更要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论
知识、解决实际问题的思维过程。 考虑到x年级学生的现状，采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力，注重滨心理状况。当然老师自身也是非常重要的教学资源。基于本课题的特点，采用了以下的教学方法： 1. 直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 2. 活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。 3. 集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。 五、说学法 在教学过程中应特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。 六、说教学过程 在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。 1. 导入新课：（2~3分钟） 由上节课演过的知识和教材开头的情景设置导入新课。导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生的未知欲望。这是教学非常重要的一个环节。 2. 讲授新课：（35分钟） 在讲授新课的过程中，突出教材的重点，明了地分析教材的难点。还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，选择多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣华。 3. 课堂小结：（2~3分钟） 课堂小结的目的是强化认识，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生形成良好的个性。
《空气》说课稿 九龙中学贾建忠 一、教材分析 从知识结构来说：教材选择了空气作为初中化学中接触物质知识的开端，是它与人类的生活关系最为密切，通过对它的认识和了解，可以比较顺利地引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。 从能力培养来说：从看图了解拉瓦锡研究空气成分开始，到做仿照实验来测定空气里氧气的含量，可以说教材深入浅出，为以后的学习提供一个合理的思维方式。 二、学情分析 学生经过两年的学习，对自然科学的学习已积累了一定的知识基础和方法基础，可以开始尝试培养学生的自主学习能力和分析能力。因此在教学过程中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识。 三、教学目标 1、知识目标： 了解空气的主要成分。 了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。 初步认识纯净物、混合物的概念，能区分一些常见的纯净物和混合物。 2、情感目标 初步了解空气污染的危害，知道空气是一种宝贵的自然资源，养成关注环境、热爱自然的情感。
3、技能目标 初步学习科学实验的方法，进行观察、记录，并初步学习分析实验现象。 四、教学重点和难点 重点：了解空气的组成、各成分的用途，并认识空气污染的危害。 难点：如何指导学生观察实验现象，引导学生学习分析实验现象的方法。 五、学法指导 引导学生进行有目的的观察实验现象，学会如何观察、描述实验现象，并对实验现象进行分析，得出实验结论。 六、教学方法的确定 学生对空气已有一定的知识基础，内容应以小学自然课中的知识此为基础。本课题包含了三部分，即“空气由什么组成的”、“空气是一种宝贵的资源”、“保护空气”。这三部分内容相互密切联系，并逐步深入。所以，本节课题采用自主学习和实验探究相结合的教学方法。 我把本课题分为两节课，下面主要讲述第一课时的教学过程。 七、教学过程设计 1、培养学生学习化学的兴趣。 内容：出示拉瓦锡研究空气成分所用装置的图片，并讲述拉瓦锡发现空气组成的故事。 提出问题：拉瓦锡在实验过程中是如何发现气体减少1/5的？
政治万能说课稿模板 尊敬的各位评委老师大家上午好！我是9号考生我来自黄淮学院今天我说课的题目是《》 我将从以下几点说说我对本课的分析与设计 一、说教材的地位和作用 《》是人教版思想品德第单元第课第个框题。本册教材的主题是学会交往 二、说教学目标 根据本教材的结构和内容分析，我制定了以下的教学目标： 知识目标： 能力目标： 情感态度与价值观目标： 三、说教学的重、难点 在吃透教材基础上结合着学生他们的认知结构及其心理特征，，我确定了以下的教学重点和难点 教学重点： 教学难点： 四、说教法方法 为了更好的发挥学生的主体作用。突出重点。突破难点。我采用“情感体验式教学法”“启发式教学法”“讨论法”进行教学。坚持以学生学习为主以教师为主导的启发式教学原则。面向全体学生。让每个同学都能参与到其中。使平时基础较差的学生也能有表现的机会。
下面我具体来谈谈这一堂课的教学过程： 五、说教学过程 在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。 1、导入新课：（2—3分钟） 由上节课学过的知识和教材开头的情景设置导入新课。 导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系。二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。这是政治教学非常重要的一个环节。本节课我采用了图片（歌曲）导入法。导入依据：一时很贴近学生的生活，可以吸引学生的注意力，而是可以为后面要讲的教学内容做好铺垫激起学生的学习热情 2、讲授新课：（最重要） 在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。 还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。 3、课堂小结，强化认识。（2—3分钟） 4、布置作业。 针对学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。 课堂作业： 结束： 各位领导、老师们，本节课我根据学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。 我的说课完毕，谢谢大家。
“百名优秀乡村小学教师” 个人材料 本人于1991年毕业于广西合浦师范学校。23年前年仅19岁的我，怀着对教育事业无比崇尚的神圣感情走上了三尺讲台。从踏上讲台的第一天起，我就立下了“当园丁培育百花，做黄牛无私奉献”的誓言。并为自己定下了“干一行，爱一行，精一行”的工作准则。 一转眼，从事教育工作已23年。23年以来,一直在偏僻的乡村小学任教，用全部热情和爱心，浇灌着娇嫩的幼苗，用满腔的热血谱写人生乐章，把自己最宝贵的青春年华献给了山区的教育事业。23年来，本人一直关心学生全面成长、教书育人，一直在深爱着自己的学生。在还未实行免费上学的时期，当我听说有些学生因为贫穷交不起学费的而辍学时，便立即走山路去劝说家长，并主动的为学生担保学费让孩子回校上学。有的学生由于贫困买不起学习用品，我便用自己的工资为学生购买……。 苏霍姆林斯基说“好的孩子人人爱,爱不好的孩子才是真正的爱”。我爱学生不仅要爱那些聪明、漂亮、优秀的学生，也要爱那些
不听话、成绩差、有残疾的学生，我对学生爱中有严，严中有爱，不偏爱一位好学生，不放弃一位差生，关心每一位同学的健康成长,用一颗朴实的爱心去爱每一位学生。魏书生曾说：没有教不会的学生，只有不会教的老师。这也是我常常挂在嘴边的一句话，班级中有一些同学学习基础较差，我常利用课余时间无偿为他们补课。不断发现他们身上的亮点。让每一位同学不仅懂得学习，更懂得如何做人，如何关心人，如何提高自身素质。 23年来，本人热爱社会主义祖国，坚持党的四项基本原则，坚持党的基本路线，忠诚人民的教育事业，模范履行职责。所带班级，班风正，学风好，多次在学校常规评比中获得好评。在日常的教育教学中，我坚持做到师生平等，从不歧视或偏爱任何一位学生。本人坚持以理服人，以情动人。当学生之间有了小摩擦，我及时细心询问、公平处理，努力去找开他们的心结；当学生有厌学情绪，我们立即耐心加以疏导；学生生病或家中遭遇了不幸，我们更是真诚地付出关爱；特别是一些留守儿童，我更是时刻关心他们，让他们时时沐浴着慈爱的阳光，处处感受着师爱的温暖…… 谢某某是本学期我班里的学生，父母长年在外打工，跟80高龄的奶奶一同生活。因为缺少双亲的关爱。谢宏双的行为离群，是班出了名的捣蛋大王。别人打架他会拍手称好，爱打架骂人，故意损害公物，同学们都怕他。看到这一切，我没有因他违犯纪律而训斥、挖苦他，而是以母亲般的爱心关心他、爱护他。每当他做错了事，我并不当众责备他，总是单独地跟他谈话，可光说没多大效果。后来，我就
初中化学万能教案模板：《燃烧的条件》 教学目标 【知识与技能】认识燃烧;知道燃烧和燃烧的条件;能利用燃烧条件解释一些日常生活中的现象。 【过程与方法】通过运用比较、观察、实验等方法获取信息，探究燃烧的条件。【情感、态度和价值观】通过设计实验，利用化学知识解释生活问题，增加对化学强烈的好奇心和探究欲，提高学习化学的积极性。 教学重难点 【重点】认识燃烧条件。 【难点】利用燃烧条件解释一些日常现象。 教学过程 (一)导入新课 教师演示魔术：烧不坏的手绢(将20mL的95%的酒精与10mL的水混合。把一块棉布手绢浸入配好的混合液中，浸入后取出，轻轻拧干，用坩埚钳夹持，在酒精灯上点燃，并轻轻抖动手绢。手绢表面迅速燃烧起来，熄灭后，手绢并没有烧坏)教师：学习了今天的内容，我们就能揭开魔术的奥秘了。 (二)讲授新课 请学生们回忆以前学过的燃烧的实例，说一说燃烧时观察到的现象。 归纳：通常意义的燃烧是指可燃物与氧气发生的发光、发热的剧烈的氧化反应。过渡：什么情况下能燃烧?燃烧需要什么条件? 接下来我们探讨燃烧的条件。进行三组对比实验探究燃烧的条件： (1)水与酒精的燃烧对比实验。引导学生思考并讨论，得出燃烧需要可燃物的结论。 (2)对比实验【7-1】，铜片上的白磷燃烧，红磷不燃烧，水下白磷不燃烧。引导学生思考并讨论，得出燃烧需要与空气或氧气接触，并达到可燃物的着火点。(3)学生思考并讨论让水下白磷燃烧的方法，教师听取意见后演示实验【7-12】，热水下的白磷通入氧气后燃烧。 总结：燃烧需要的三个条件是可燃物、氧气或空气、达到燃烧所需的最低温度即着火点，三个条件必须同时具备，缺一不可。揭秘魔术：水分蒸发吸收了酒精燃烧释放的热量，使手帕的温度达不到其燃烧的最低温度，手帕无法燃烧保持完整。 (三)拓展提升 思考： 1.为什么篝火中的木材要架空? 2.实验室的酒精灯通常用火柴点燃，煤气灶用电子打火器点燃、煤炉则要用纸屑、木条等引燃，这是为什么呢? 3.点燃火柴时，划火柴是为了达到什么目的? (四)作业 小结：这节课我们学习了什么是燃烧和燃烧的条件，燃烧需要的三个条件是可燃物、氧气或空气、达到燃烧所需的最低温度即着火点。作业：思考怎么才能灭火。
第三章金属及其化合物 第一节金属的化学性质（第1课时） 一、教材分析 钠是碱金属中的典型代表，是学生在高中学习的第一个金属元素，把它编排在高一教材中第三章讨论，是因为义务教育初中化学教材中已经介绍了碳酸钠、氯化钠、氢氧化钠等钠的化合物的知识，为高中钠元素的系统学习奠定了基础，可以使学生感觉相对更简单，有利于减轻学生在高中学习初期的不适应感；还有利于复习巩固第一章所学的氧化还原反应和离子反应的知识，通过对钠元素的学习，总结出学习金属元素的学习方法和模式，这将有利于今后其它金属元素的学习。 二、学情分析 刚进高一的学生，在初中已经学习过金属元素（如铁），同时还学习过钠的某些化合物（如氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠和氢氧化钠）的一些知识，他们也有进一步探究更多金属元素的求知欲和兴趣，这使得他们对于钠的学习将更轻松；另外，在初中他们已看过教师的演示实验，也做过一些简单的学生实验，具有了一定的实验操作技能；这些都会成为本节课教学的有利支撑点。 三、教学目标 【知识与技能】 1、掌握金属钠的主要物理及化学性质； 2、了解金属钠的保存方法及用途； 3、掌握钠的氧化物的重要性质，了解它们的用途。 【过程与方法】 1、通过引导学生观察、分析实验现象，让同学们体会怎样运用观察法进行实验探究； 2、通过对钠跟氧气的反应及过氧化钠性质的实验探究，让学生体会实验方法在化学研究中的作用，并认识到实验过程中控制实验条件的重要性。 【情感态度与价值观】 1、通过学生小组探究实验活动，培养学生自主探索创新精神和同学间的交流合作学习的协作精神； 2、培养学生严肃认真的实验习惯和科学态度。
四、教学重难点 【重点】 1、金属钠和过氧化钠的化学性质； 2、金属钠的氧化以及与水反应的原理。 【难点】 1、初步学会以观察、实验、比较、分类等方法在研究物质性质中的运用，初步掌握研究物质的基本方法； 2、钠在空气中加热的实验现象的解释 五、教学方法 实验法、讨论法、观察法 六、教学准备 多媒体设备 实验仪器：小刀、镊子、滤纸、三角架、酒精灯、烧杯、火柴、坩埚、坩埚钳、盖玻片 实验药品：钠单质、酚酞、稀硫酸铜溶液、蒸馏水、盐酸 七、教学过程
幼儿教师优秀说课稿 导读：本文是关于幼儿教师优秀说课稿，希望能帮助到您！ 幼儿教师优秀说课稿（一） 尊敬的各位评委老师，你们好！今天我说课的题目是： 幼儿大班语言活动《太阳是什么颜色》 一、设计意图 新《纲要》指出"善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机积极引导".在这个阳光明媚的春天，我首先联想到散文教学《太阳是什么颜色》。这一内容的选择，遵照纲要有关条例，我认为既适合幼儿现有水平，又有一定的挑战性。既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。 二、说教材 《太阳是什么颜色》这篇散文主题单纯，语言朴实，内容浅显，是一篇优美的儿童文学作品。它告诉了幼儿太阳带给我们的重要性，以及植物晒过太阳后颜色的变化。培养了幼儿对文学作品的兴趣，给予了幼儿亲切的感觉。 三、幼儿情况分析 年龄在5岁左右的幼儿，想象力丰富，思维活跃，但是生活经验贫乏，口语表达能力较差，在集体发言时态度拘谨，语言表达不流畅。因此我设计了以下几点目标 四、说活动目标 知识目标：理解散文的内容，学习用惊奇，疑问，兴奋的语
气朗诵这篇散文。 能力目标：启发幼儿根据已有的经验创编散文中相似的句子。 情感目标：运用添画，萌发幼儿热爱大自然的情感。 五、教学重点、难点 1.活动重点：理解散文内容，培养幼儿欣赏散文的兴趣。能用惊奇，疑问，兴奋的语气朗读散文。 2.活动难点：根据已有的经验创编句型，发展幼儿的想像力和语言表达能力。 六、活动准备 我在活动前做了如下的准备 1、知识经验准备：教师在活动前利用散步、谈话引导幼儿观察太阳和我们的关系。 2、教具、学具的准备：与散文有关的多媒体课件，背景音乐，大小图片（比如：小花，小草），蜡笔若干 七、说教法 新《纲要》明确提出了："创设一个自由宽松的语言交往的环境，支持、促进、鼓励，吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，让幼儿想说、敢说。在活动中，我本着让幼儿成为学习的主体的原则，采用了以下教法： 1、趣味游戏法：幼儿的基本活动形式就是游戏。能给幼儿提供自由表现的机会。 2、视听讲结合法：主要是根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点，以及幼儿语言发展的特点而采用的教学方法。
中小学语文万能说课稿模板 各位评委老师上午好，我是语文－号，我今天说课的题目是－（板书：课题、作者），下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。(小) 一、说教材(时间控制3分钟) 1、教材分析 《》是××版小学语文( )年级( )册第( )单元的第( )篇课文，该单元以( )为主题展开。《》是一篇精读(讲读)课文，主要描述的是(文章大意)。课文虽然篇幅短小，情节简单，却层次清晰，描写生动、细致，充满诗情，给人很深的启迪(这部分可以从课文的地位、内容，以及作者的写作特点等几个方面进行概括)。 2、教学目标 根据新课标的阶段目标(第一阶段：1—2年级;第二阶段：3—4年级;第三阶段：5—6年级)要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标为：1.能够认读本课生字、词。2.能够正确、有感情地朗读课文。 3.能够理解课文，抓住重点语句，了解重点语句所隐含的情感色彩。(如：对表达情感的作用学习主人公--的美好品质/激发学生热爱祖国---的思想感情/培养学生--的习惯/培养学生---的兴趣) 1、知识目标：能正确读写本课要求掌握的生字词；能够正确、有感情地朗读课文； 把握文章主要内容，抓住重点语句，品味重要词句所包含的思想感情。 2、技能目标：通过研读课文第______段，培养学生敢于质疑，解决问题、收集处理信息的能力及初步学会探究性的学习方式。 3、情感目标：通过有感情朗读课文，感受……。培养……，喜爱……。引导学生从现实的生活经历与体验出发。 3、教学重点、难点： 为了落实本课时的教学目标，我把第课时的教学重难点确定为：紧扣课文语言文字，抓住关键词，着重体会 由于（本课的一些特点），我将本课的教学重点确定为： 因为（学生的一些实际），我将本课的教学难点确定为： 4、教学时间：(根据要求安排)根据课文内容需要，将安排2、3个课时。(若为几个课时，则说明现在讲的是第一课时，同时后面讲课过程中要说明第一段主要讲说明等。) 5、课前准备：多媒体课件 (中)一、说教材 《》是人教版－年级下/上册第－单元的第－篇课文，该单元以“－”为主题展开。 《》是（文章体裁），主要写了（主要内容），表达了（中心思想），“写作特点”（一般是：语言简炼、层次清晰；描写生动、细致充满诗情）”是本文最大的写作特色。 新课标对学生提出的要求是：“阅读浅易的文言文，能借助工具书和注释理解基本内容。” 对文言文的教学要在多层次诵读的基础上，加深学生对文本内容的理解。有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣”。而且学生已经有了一定的文言文阅读能力，根据他们的实际情况及本文特点，我确立的教学目标如下： 1、知识与能力目标：通过学生自主诵读，识记文言文字词音、形、义，能够扫清文字障碍，自主疏通文意，把握内容，使学生能够掌握相关文言知识，形成学习、分析文章、把握主旨的能力。
各位评委老师好，我今天说课的题目是______________,本节课选自人教版初中化学第___章第节，下面我将本次说课分说设计理念，说设计思路，说教学过程三个方面 首先是 第一部分，设计理念 初中化学新课程标准明确指出，学生是学习的主人，是学习的主体，教师应该引导学生发掘自己的内部认知需求，激发学生自己的学习动机，并向学生提供充分参与教学活动的机会，学生的化学学习的活动应该是一个生动活泼的主动的和富有个性色彩的过程 在新的教学理念的指导下，对于本节课的教学，我将从一下三个方向谈谈我的设想。 1，创造有利于学生发展的课程环境，引导学生在现实情境中体验和理解化学，引发学生学习化学的兴趣，从而乐于探索化学及学习化学知识，将化学学科的学习转化为学生的内部需求 2提供小组对话沟通，交流，合作的机会，让学生不断适应新的学习方式，学会与他人合作学习。 3鼓励学生运用多种方法学习，探究化学学习过程的多样性，引导学生在课堂上得到应有的尊重。
由于以上三点，现实情境中，有意识的采用操作时间，自主探究，合作交流，积极思考等活动方式，帮助学生从中感受，理解知识的产生和发展的过程，感受到化学的丰富与多彩 第二部分我说一下设计思路 第一我说一下教材，本节课是初中化学第____单元，第___节的内容，是初中阶段学习的非常重要的__________，是以后在高中化学学习中，__________的重要的依据，在整个化学学科的学习中占有非常重要的地位 第二我对学生的情况进行一下分析。 本课时内容比较贴近学生的生活，并且学生在现实生活中有了一些关于二氧化碳的知识的了解，所以学习起来不会很难。又由于学生思维活跃，求知欲强，尤其对化学实验充满浓厚的兴趣，但是学生对实验的动手和分析能力弱，还没具备自主的实验探究能力，所以我采用组成小组进行实验探究来形成教学手段，逐步培养学生的实验操作能力，激发学生学习的主动性，培养严谨的科学态度。 我们这节课的学生是初中三年级的学生，由于生理心理智力性格家庭环境社会等因素的影响，这时期的学生容易出现随意性，混乱性，他们对客观事物的认识大多是模糊不清的，于是他们很容易受到社会不良习气的影响。我国社会主义核心价值体系要求要帮助学生建立正确的价值观，学生应该具有诚信等优良品质从而与这一价值观相适应，这些都将成为我教学过程中要考虑的因素
高中化学必修说课稿全套人教版高中化学必修１说课 稿全套 目录 《化学计量在实验中的应用—-物质的量》说课稿错误!未 定义书签。...文档交流仅供参考... 气体摩尔体积说课稿?错误!未定义书签。...文档交流仅供参考... 物质的量在化学实验中的应用说课稿?错误!未定义书签。... 文档交流仅供参考... 离子反应(第一课时说课稿)?错误!未定义书签。...文档交流仅 供参考... 离子反应（第二课时离子反应及其发生的条件说课稿）.................... 错误!未定义书签。...文档交流仅供参考... 《氧化还原反应》说课稿错误!未定义书签。...文档交流仅供参考... 《金属的化学性质》(第一课时）说课稿. 错误!未定义书 签。...文档交流仅供参考... 《金属的化学性质》（第二课时）说课稿?错误!未定义书 签。...文档交流仅供参考... 金属的化学性质-—(第三课时）物质的量在化学方程式计算中的应用........ 错误!未定义书签。...文档交流仅供参考... 几种重要的金属化合物（第一课时钠的重要化合物) 说课稿................ 错误!未定义书签。...文档交流仅供参考...
几种重要的金属化合物（第二课时铝的重要化合物）说课稿?错误!未定义书签。...文档交流仅供参考... 第三节用途广泛的金属材料错误!未定义书签。...文档交流仅 供参考... 第四章非金属及其化合物?错误!未定义书签。...文档交流仅供 参考... 第一节无机非金属材料的主角（第一课时）错误!未定 义书签。...文档交流仅供参考... 第一节无机非金属材料的主角（第二课时）错误!未定 义书签。...文档交流仅供参考... 第二节富集在海水中的元素——氯(第一课时)?错误!未 定义书签。...文档交流仅供参考...
说课模板 各位老师好！我是＿号考生，今天我说课的课题是《》。 下面进行具体分析： （一）说教材 1、说教材所处的地位和作用 本节内容在全书和章节中的作用是：《》是＿版＿教材第＿章第＿节的内容。在此之前，学生已学习了＿基础，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。因此，本课题在＿中占据极其重要的地位。 本课题前面承接本教材的＿部分，后面是本教材的＿部分，所以学好本课题为以后＿的学习打下了坚实的理论基础，在整个教材中起到了承上启下的作用。 2、说教学目标 根据上述对教材内容和结构的分析，结合学生已有的认知结构心理特征，我制定了如下教学目标： （1）知识与技能目标：认识＿；理解＿概念；掌握＿方法；学会＿。 （2）过程与方法目标：培养学生自主探究学习、协作学习以及分析问题、解决问题的实践操作能力。 培养学生自己动手、独立操作的能力及良好的信息素养，在教学活动中通过＿方法的训练，引导学生探索＿的操作规律和技巧，引导学生“举一反三”，努力实现知识上的迁移。鼓励学生放开思路并在讨论中培养学生的创新能力。 （3）情感、态度与价值观目标：通过教学引导学生从现实的生活经历与体
验出发，激发学生的学习兴趣。在学生自学和自主探索知识过程中，鼓励学生相互讨论、相互帮助，培养并加强学生自主探究学习的意识、相互协作解决问题的意识，培养学生的团队合作精神和健康的竞争意识。 3、说教学的重点、难点 本着＿新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下的教学重点和难点： 教学重点：＿。重点的依据：只有掌握了＿，才能理解和掌握＿。 教学难点：＿。难点的依据：＿较为抽象，学生没有这方面的基础知识。 （二）说学情 本课的教学对象是＿，通过这一段时间的学习，大部分学生对＿已经有了一定的了解，在教师的指导下也能运用；其次，他们正处于积极思维的年龄，凡是都想知道为什么，因此，设计恰到好处的提问，不仅能把学生的注意力吸引过来，还能使学生带着探索奥秘的心情，积极地而不是被动地学习。另外，就本课而言，其内容有些单调，如何吸引学生，使他们感兴趣是这节课成功与否的关键。 为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。 （三）说教法 我们都知道＿是一门培养人的＿能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。 “教必有法，而无定法”，只有方法恰当，才会有效。考虑到＿学生的现状，我主要采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。在学生看书、讨论的基础上，
初中化学优秀说课稿《生活中常见的盐》 今天我说课的内容是《生活中常见的盐(第二课时)》。下面我从教材分析、教学目标设置、教学过程设计及教学策略等方面进行说课。 一、说教材 今天，小熊还邀请小朋友们到他们家做客，小熊家住在哪里呢?(住在山洞里，生说师板书课题)让我们一块去他们家看一看吧! 本课选自义务教育课程标准实验教科书《化学》九年级下册，第十一单元《生活中常见的盐》的第二课时，通过上节课教学，学生知道了生活中常见的盐及主要用途，了解了碳酸根离子的检验方法及盐的某些化学性质，在此基础上，这节课主要探究学习复分解反应及发生的条件。从《化学课程标准》的要求和化学学科自身特点可以看出：复分解反应是非常重要的知识内容，它要求学生掌握复分解反应的概念、条件及酸碱盐的溶解性;学会判断复分解反应类型;正确书写复分解反应化学方程式。 本课学习前学生已知道常见酸、碱、盐的化学性质和化合、分解、置换反应，但对酸、碱、盐之间的反应类型不能做出判断，从而产生疑问，因此，本课学习复分解反应，会使学生对教学内容感到似曾相识，这样在教学过程中会缓解
学生对新知识的陌生紧张情绪，使学生保持轻松、良好的心态。而教材内容的整体安排又体现了复分解反应知识的层次性、系统性，渗透由易到难、循序渐进的理念，符合初中学生的认知规律。 复分解反应作为化学用语中的“高层建筑”，既需要前面基础知识：元素符号、化合价及化学式书写等基本化学用语的辅助，也需要酸碱盐溶解性和复分解反应条件的支撑。所以，熟练准确的书写复分解反应化学方程式，无论是对初中化学知识的学习还是今后化学的继续学习，都将起着举足轻重的作用，对提升学生化学学习的综合素养也将有着非常重要的意义。 二、说目标 交流法：同伴间相互交流探索问题。在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享，使《纲要》中指出的“生生互动”得到真正体现。因为幼儿是学习的主人，所以我创设了游戏的情景，让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在游戏中给幼儿自由展现的空间。 依据课标、教材内容，从我校学生的实际情况出发，我确定教学目标如下： 知识与技能 1、理解复分解反应，能根据复分解反应发生的条件判
2019-2020年高考化学《化学说课的模板》说课稿 大家好，我要讲的这节课是《*****》。下面我从教材、教法、学法、教学程序四个部分对本节课作如下说明： 一、说教材 （一）、教材简析（简要说明本说课的内容来自哪一学科、哪一册书、哪一章节）（二）、本说课内容在学科知识体系中所处地位和作用通过对教材的分析我确定了本节课的教学目标和教学重、难点。 （三）、教学目标 按照《高中化学新课程标准》的要求，同时为贯彻实施《****教学法》，结合校学生实际学情确立如下三维目标：（或者这样衔接：根据教学大纲和本节教材的特点，我设立了以下教学目标：）（或者这样衔接：依据教改的精神、课程标准的要求及学生的实际情况确立如下教学目标：） 1、知识与技能 2、过程与方法 3、情感态度与价值观 （四）、教学重点和难点 1、重点***********是本节课的重点内容 2、难点***********是本节课的难点 3、确立依据 二、说教法 古希腊生物家普罗塔弋说过这样一句话：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需被点燃的火把。”我觉得，我们在教学时必须特别注意这一点，即不能将学生当作容器来对待，在确定教学方法时，必须遵守叶圣陶先生“教是为了
不教”的训令，结合教材及学生的实际准备采取以下教学方法：（或这样衔接：教学方法是教与学的双边活动，必须充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，使之相互促进，协调发展。根据这一基本原理，我采用如下教学方法：） （一）、教学方法 俗话说，“授之以鱼”不如“授之以渔”。本节课我通过启发学生发现问题。根据本节课的内容及学生的实际水平，我采取启发-掌握式教学方法并充分发挥电脑多媒体的辅助教学作用。 （二）、教学手段 （三）、教学媒体的运用 （根据教学内容和采取的教学方法及手段，教给学生一些学习方法，做到授之于渔） 三、说学法 （一）、学习方法 （二）、能力培养 四、说教学程序 俗话说，“教学有法、教无定法”，结合化学新教材的编写特点，我在教学过程中进行了如下尝试： （或者这样衔接：依照教材的安排和特点，结合学生的实际水平，在教学中应以让学生掌握有关氧化还原反应的基本概念和常见反应为主，不宜把问题向纵深引申。我对本节课的安排如下：） （或者这样衔接：教与学有机结合而对立统一。良好的教学设想，必须通过教学实践来体现，教师必须善于驾驭教法，指导学法，完成教学目标，从而使学生愉快地、顺利地、认真地、科学地接受知识。本节课教学设计、意图如下：） （一）、新课导入
小学语文说课稿模板 各位尊敬的评委老师： 大家上午/下午好！ 今天我说课的题目是《XXX》，以下我将按照说教材、说教法与学法和说教学过程、说教学过程、说板书设计四个步骤来说一说这篇课文。 首先我来说一说教材。 《XXX》是人教版小学语文第X册第X组的一篇讲读/略读课文。文章讲述了…….，表现了/赞扬了/告诉我们…….。【如果是寓意性的文章只要说出故事蕴涵的道理就行，不必分析人物的性格特征】本组课文围绕着“XXX”的话题展开，主要的训练目标是…….【见单元导语，一般是体会句子含义、表达方式等】，本篇课文是本组的首篇/中间/结尾课文，起到引出/深化/总结主题的作用。 根据新课标的三位目标设计体系，并结合学生的认知特点及实际情况，我制定了以下教学目标： （1）通过自读，正确认读生字、生词。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文。 【目标（1）、（2）是任何课文都固定的，直接拿来用就行。】 （3）了解课文的主要内容，…….，感受（人物怎样的思想品质）/理解（什么道理）…….。【目标（3）主要是知识和技能目标，分析课文内容及中心，其中……部分可以讲课文的重点，比如《詹天佑》一文就可以说是体会修筑铁路时遇到的困难和克服困难的办法，当然如果你说具体了，可以把第一句“了解课文的主要内容”省去，第三句就看是是么类型文章，寓意性的说理解…的道理，其他的就说反映人物…品质，说明文就不用这一句了】 （4）理解文章中关键词句的含义及在表情达意上的作用。/体会文章的表达方式。/学习通过人物的外貌、心理、语言等描写反映人物内心活动（或性格品质）的写作方法。 【目标（4）主要是过程与方法目标，我列举了三句常用的话，这个根据单元提示中的训练目标具体确定。】 （5）激发学生……./培养学生…….。 【目标（5）主要是情感态度与价值观目标，很容易确定。】 其中我把教学重点定为…….【教学重点一般是目标（4）或者（3），或者两者结合一下，这样比较保险】，教学难点定为……【根据我看过的N篇教案，教学难点一般是理解理解题目含义、理解末尾句含义等，不过这个最好和教案上的保持一致，要背！】。 接着，我来说一说教法与学法。 为了突出重点,化解难点,完成教学目标,选择行之有效的教学方法十分关键.根据新课标的具体要求,结合本节课的特点,我主要采取“以读代讲法”、“品析词句法”、“点拨启示法”等教学方法，这样既调动了学生的积极性，又培养了学生的思维能力。 叶圣陶先生说过“教是为了不教”，教学的目的不仅是要让学生学会，更重要的是要让学生会学。新课标强调学生是学习的主体，倡导自主、合作、探究的学习方法。因此，我主要采取“质疑问难法”、“交流讨论法”、“圈点勾画法”等方法培养学生的自学能力。 【方法可以根据具体课文调换，但是必须得在你的教学过程中体现出这些方法。】 我再来说一说教学过程，这也是我今天说课的重点。 这个过程我设计了以下几个环节：…….（说大标题）
各位老师好： 今天我说课的课题是《xxxxx 》。下面我对本课题进行分析： 一、说教材（地位与作用） 《》是人教版必修教材第单元第个课题。在此之前，学生们已经学习了，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。 二、说教学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合着年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 1. 知识与技能目标 2. 过程与方法目标 3. 情感与价值观目标 三、说教学的重难点 本着新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。 教学重点：重点的依据是只有掌握了，才能理解和掌握。 教学难点：难点的依据是较抽象，学生没有这方面的基础知识。 为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法我学法上谈谈。 四、说教法 我们都知道x是一门培养人的能力的更要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。 考虑到年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力，注重滨心理状况。当然老师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：