11 沉香救母（二）
教学要求：
1.会认“傅、跨”等9个生字，会写“救、饥”等8个生字，理解“深涧”“高耸入云”等词语的意思，学会“凵”这个部首。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课文。
3.理解课文内容，想象沉香去华山途中经历的种种困难和扑进妈妈怀抱时的情景，培养学生的想象能力。
4.体会沉香不畏艰险、英勇救母的一片赤诚之心。
教学重难点：
1.理解课文内容，想象沉香去华山途中经历的种种困难和扑进妈妈怀抱中的情景。
2.体会沉香不畏艰险、英勇救母的一片赤诚之心。
教学准备：
多媒体课件，磁性黑板和动画片《宝莲灯》片段。
课时划分：两课时
教学设计：
第一课时
课时目标：
1.会认“傅、跨”等9个生字，会写“救、饥”等8个生字，理解“深涧”“高耸入云”等词语的意思，学会“凵”这个部首。
2.能正确、流利地朗读课文，并默读课文。
3.初步理解课文内容，知道沉香用神斧劈开华山，救出了妈妈。
教学过程：
一、谈话导入，出示课题
谈话：经过前一节课的学习，我们知道了沉香为了早日救出被压在华山脚下的母亲，拜师学艺，终于学会了高强的武功。这节课，让我们继续跟随着沉香的脚步，奔赴华山，看他是如何去救妈妈的吧！（板书课题，学生齐读）
二、初读课文，整体感知
1.学生自读课文，提出要求：边读边标出自然段序号，借助拼音读准字音，
读通句子，并将生字表中的生字在课文中标出来。
2.学生自由读课文，教师巡视指导。
3.检查自学情况。
（1）课件出示生字词，学生自读，指名读，小老师带读。
（2）要求学生将生字词带入课文中再读一遍，把课文读得正确流利。同桌间互相轮读，检查自读情况。
4.指名分自然段读课文，教师相机指导读好长句子。
5.学会默读，整体感知。
（1）提出要求：边默读课文，边思考沉香是怎样救出妈妈的，并把相关句子画出来。
（2）教给学生默读的方法：默读是一种很常用的读书方法，默读时，嘴巴不出声，用眼睛看文字，用脑想句子的意思，用笔画句子。
（3）学生练习默读，教师巡视指导。
（4）组织学生交流：你觉得默读有哪些优点？教师明确：默读比朗读的速度快，还不影响别人。
（5）交流讨论：沉香是怎样救出妈妈的？
三、指导书写
1.分类出示生字。
（1）指名读读生字，并给生字组词。
（2）引导学生在小组内讨论识字方法，指名在全班交流、汇报，其他学生评价和补充。
（3）教师根据学生发言，归类总结。
2.教师在磁性黑板上范写，学生描红、临写。
3.教师巡视指导，并选择好中差的作品，全班展示评价，学生再次练写。
四、课堂小结
教师小结：这节课我们学会了默读课文，还知道了沉香用神斧劈开华山，救出妈妈。那么，他是怎样救出妈妈的呢？我们下节课继续研究。
第二课时
课时目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.联系上下文理解“深涧、高耸入云”等词语的意思。
3.进一步理解课文内容，想象沉香去华山途中经历的种种困难和扑进妈妈怀抱时的情景，培养学生的想象能力。
4.体会沉香不畏艰险、英勇救母的一片赤诚之心。
教学过程：
一、复习导入，引出话题
1.听写词语：救母心切、野果、孝心、仙人、打败、凶恶。
2.质疑：沉香是怎样就出妈妈的？（指名回答：沉香打败了二郎神，来到了华山脚下，用神斧劈开了华山，救出了妈妈。）追问：神斧是从哪儿来的？仙人为什么送神斧给他？（指名回答：沉香的孝心感动了仙人，所以，仙人送给了他神斧。）
3.导入：这节课，我们一起走进课文，看看沉香是用怎样的孝心感动仙人的。
二、精读课文，理解课文内容
（一）学习第一自然段
1.指名朗读第一自然段。
2.设疑：沉香是什么时候去拜师学艺的？又是怎样拜别师傅的？（8岁拜师学艺，15岁离开师傅。）
3.引导：七年时光，他们师徒二人街写了深厚的友谊。今天，沉香就要离开师傅了，那么他们是怎样拜别的？谁来和老师演一演他们师徒分别的场景？（指名和教师对演）
4.引导朗读：师徒依依惜别，多么感人。让我们再来读读这一段，体会他们浓浓的师徒之情吧！（齐读）
（二）学习第二、三自然段
1.过渡：就这样，救母心切的沉香向着遥远的华山奔去。他会遇到什么困难呢？默读第二、三自然段，将相关的词语画下来。
2.课件出示句子，教师相机教学。
（1）一路上，沉香不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少道深涧。
①出示高山、深涧的图片，指导学生观察，理解“深涧”是指两座山之间比较深的河流。引导学生说说对这两个词语的理解，体会沉香一路的辛苦。
②教师引读：沉香跨越千山万水是为了---（学生齐读）救妈妈。教师明确：可见他是一个多么孝顺的好儿子啊！
（2）饿了就采几只野果充饥，渴了就捧几口泉水喝喝。
①引导学生联系生活实际，说说自己饿了渴了时候的感受，启发学生想象沉香在饿极的情况下，只能拿野果充饥，在渴极了的情况下，只能喝几口泉水的情形，体会沉香救母路上餐风饮露的艰辛。
②指导朗读，读出对沉香的敬意。
（3）课件出示：
脚上磨出了一个个血泡，身上划下了一道道血痕，他一点儿也不在乎。
脚上磨出了一个血泡，身上划下了一道血痕，他也不在乎。
①互动交流。
师：读一读上面两句话，说一说，你喜欢哪个句子？
（学生自由读）
生：我喜欢上面一句话，因为“一个个”写出了血泡之多，比“一个”更能说明沉香在路上受的苦。
师：是呀，沉香一心救母，吃苦受罪都不在乎。
生：我也喜欢上面一句话，因为“一道道”比”一道更能说明沉香身上的血痕多。而且“一点儿也不在乎”比“也不在乎”表达的程度要深。
师：同学们说得好，从两句话的比较中，我们可以感受到课文语言表达的准确性。
②指导朗读，将“一个个”“一道道”“一点儿”重读。
3.播放动画片《宝莲灯》中沉香奔赴在山路上的片段。引导：看到这儿，你想对沉香说些什么？（学生畅所欲言）
4.齐读第三自然段。
（三）学习第四自然段
1.课件出示华山的图片，带领学生齐背《咏华山》，体会华山的高。
2.课件出示沉香劈华山的图片，引导学生观察沉香的表情，并联系上下文
说说沉香此刻的心情，理解“日思夜想”“无比激动”的意思。
3.指导表演：来，我们一起当一回激动无比的沉香，同学们都站起来，让我们一起高举斧头，砍向华山，用尽我们的力气，一起帮助沉香救出他的妈妈！（引导学生边读边演）
4.引读：只听“轰隆”一声巨响，---（齐读）大山被劈成了两半，受苦多年的妈妈重见了天日。沉香一头扑进了妈妈的怀抱。
5.课件播放《宝莲灯》中“劈山救母”的片段，让学生观看沉香母子团聚的时刻，体会沉香无比激动的心情，并引导学生有感情地朗读第四自然段，将此刻的心情用朗读表达出来。
6.指导学生观察课文插图，并想象：沉香母子相见的时刻，会说些什么，会怎么做？
（1）同桌间互相表演沉香和妈妈相见的情景，自由对话，畅所欲言。
（2）指名两名学生上台表演沉香母子相聚的情景，其他学生评价和补充。
三、课堂小结
1.引导学生回忆《沉香救母》的故事情节，拟出重点词语。教师归纳：了解真情----决心救母----拜师学艺----拜别师傅----一路奔波----打败二郎神----劈山救母----母子团聚（指名根据重点词语复述课文）
2.教师小结：小小的沉香，凭着自己的努力，终于救出了受苦多年的妈妈，一家团聚了。作为儿女的我们，能从中学到什么呢？（引导学生说说该怎样孝顺自己的父母）
3.布置作业：回家将沉香劈山救母的故事奖给爸爸妈妈听。
板书设计：
11 沉香救母（二）
拜别师傅
一路奔波
打败二郎神
劈山救母
母子团聚