生物试题三：用显微镜观察人血涂片
一、实验目的：用显微镜观察人血涂片，识别红细胞和白细胞。
二、实验器材：显微镜、人血涂片、镊子、白纱布、抹布。
流动的组织血液教案一 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】
流动的组织——血液教学设计说明 学生多数都有流血、抽血的经验，对血液有一定的感性认识，但对于血液的成分、各成分的功能并没有多少了解，因此采取多种教学手段激发学生的好奇心和学习的兴趣。 通过复习导入到具有运输功能的血液，并通过分析血常规化验报告单引入血液构成——根据血浆成分推断血浆功能——分组实验、比较血细胞的形态、数量及区别方法——自主学习掌握血细胞的结构和功能——解读血常规化验单理解血细胞的功能，解释生活中的一些问题——通过课堂练习巩固知识。 教学过程以学生的观察、思考、分析和讨论为主，让学生有更大的学习自主性，但由于学生在自主观察和学习方面还缺乏足够的深度和全面性，因此，教师应加强指导。通过教师有针对性的引导和补充，使学生对血液各成分尤其是血细胞的功能和区别能够清晰明了，同时也体现了知识在生活中的运用 教学分析 （一）教材分析 本节是血液循环系统不可缺少的最基础的一节内容，它和血管与心脏共同构成血液循环系统。血液又有其独特的组织结构和生理功能，是相对独立的知识点。通过本节的学习要求学生能说出血液的成分和主要功能，并能独立使用显微镜观察人血的永久涂片，能识别红细胞、白细胞和血小板。 （二）学情分析 在本节课之前，学生已学习过消化系统、呼吸系统的知识，了解食物通过消化和吸收后，营养物质进入血液，也了解吸入的氧气和呼出的二氧化碳会通过血液进行运
输。学生对血液虽然很熟悉，但多数情况下并不清楚血液的组成及每部分的功能。必须让学生亲眼看看血液的成分，认识红细胞、白细胞和血小板。要联系生活实际来介绍它们的功能，学生对显微镜的使用也不太熟练，教学中适合采取小组合作、任务驱动等形式、小组竞赛等形式，适当的激发学生的学习兴趣。 教学目标 知识目标 1.结合生活经验和实验观察，通过自主学习和教师点拨启发，描述血液成分和各自的主要功能。 2.使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。 能力目标 1.通过使用显微镜观察人血的永久涂片，培养学生的实验操作能力和观察能力。 2.通过解读血常规化验单，进一步提高学生应用所学知识解决实际问题的能力。 3.感知血液是体内物质运输的工具。 情感态度价值观目标 关注造血干细胞及其研究进展，对学生进行珍爱生命和关爱他人的情感、态度与价值观的教育。 教学重点 血液的成分和各成分的主要功能。 教学难点 运用所学知识解决实际生活中的有关血液问题的能力。 课前准备 教师：制作课件，搜集医院里的血常规化验报告单以及简化的血常规报告单 学生：预习并完成学案，尝试提出相关的问题。
一、教学指导思想： 根据生物课程标准提出的基本理念，以及本节内容在教材中的地位和作用，按以下指导思想设计本节课。 1、面向全体学生 充分调动所有学生的学习热情，给每个学生提供同等的学习机会，设置搜集资料、调查分析等小活动，可按着自己的能力任选其中一种参与其中，满足了不同层次学生学习的需求。 2、提高生物科学素养 通过对血常规的认识，进一步提高健康意识，从而培养正确认识生物科学的科学素养。 3、倡导探究性学习 通过搜集各血液病资料，课堂讨论、交流等形式的活动，培养学生探究学习的能力，同时在活动中也锻炼了学生与他人的交流、合作能力。 二、课标、教材与学生情况分析 课标要求： 要求学生能描述血细胞的形状和了解血细胞的数量，解读血常规化验单，交流讨论。
教材地位： 本节内容是围绕“人体内的物质运输主要是由循环系统来完成的”展开的，以血液循环系统的运输为主。其中《血液》一节是循环系统的主要一部分，而且血细胞又是血液的主要成分。包括三种血细胞，即红细胞是中间在一个“亮点”的，为什么？因为成熟的红细胞的没有细胞核的，中间薄，周沿厚的两面凹的圆饼状的结构，在显微镜下看，中间的透光度大，而周沿的相对小，所以红细胞是中间在一个“亮点”的。白细胞是有细胞核的，而细胞一般的装片里，是被染成蓝色的，所以我们在显微镜下在细胞里蓝点的是白细胞，因为血小板又是没有细胞核的，而血小板的形状不一。 学生学情分析： 学生已经掌握了显微镜的使用方法，但本实验对显微镜的使用提出了较高的要求，教师应该注意引导学生仔细调好显微镜。 许多学生经历过血液化验的检查，但是对检查结果学生不清楚，了解了血液的成分以及各成分的正常指标后，学生就会分析了。 三、教学目标 （一）知识目标： 1、能识别红细胞和白细胞； 2、说出各种血细胞的功能各种成分含量的正常值 学会解读血常规化验单。 （二）能力目标： 1、通过观察血细胞的镜下图，培养学生的观察能力； 2、通过与实际生活相联系，增加了学生的兴趣。 （三）情感、态度与价值观： 通过认识血常规的化验数据分析，使学生认同生命科学的价值观 四、教学重点、难点 教学重点：识别红细胞、白细胞 教学难点：识别红细胞、白细胞 五、教学手段 探究式教学法、实验教学法、讨论法、学生自主学习法等多种方法相结合。
血液(教学设计2) -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
血液(教学设计2) 〖教学目标〗 1.知识与能力： (1)观察血液，说出血液的组成和各种成分的功能。 (2)学会用照微镜观察人血的永久涂片，区分红细胞和白细胞，培养学生的观察能力。 (3)说出血液中几种成分含量的正常值，学会解读血常规化验单的主要数据，培养学生的综合分析能力和理论联系实际的能力。 2.情感态度与价值观： (1)通过对课堂学习目标的共同探索，培养学生的合作精神。 (2)通过对血细胞的观察和对血常规化验单的分析，判断该病人所患疾病并对该病人的治疗提出建议，帮助学生认识合理的膳食结构和生活习惯对人体健康的影响，并培养学生审慎的科学态度。 〖设计思路〗 观察和实验既是学生学好生物课程的基本方法，也是培养学生多种能力的重要途径，同时对培养学生实事求是的科学态度，激发学习兴趣都有不可替代的作用。初中生的观察能力较强，但观察常常满足于新奇的现象，其目的性、计划性和自觉性较差，所以我根据本节教学内容，有目的、有步骤地引导学生由
表及里，从整体到局部地观察血液分层现象和人血涂片，从而让学生认识血液的组成成分、血细胞的形态、结构、特点。 本课时以一位病人的血常规化验单引入，并最终使学生学会解读化验单中的一些数据，使学生利用生活中的生物因素学习生物知识，利用生物知识分析、解决生活中的实际问题，加强知识的应用，提高学生的科学素养。 解决的问题： 1.血细胞的形态结构及功能是本节重点，因为血细胞是血液的主要组成部分，在血液中承担着非常重要的作用。本部分知识和日常生活中一些常见疾病有关，是教会学生看血常规化验单的基础。 2.血细胞功能学习及教会学生解读血常规化验单，是本节课的难点，因为血细胞对人体的作用过程，学生难以观察到，需要借助一定的直观手段帮助学生理解。学生看血常规化验单时，必须对各项目的正常值有准确的记忆才能找出化验单中不正常的测量值，并且要对其进行综合分析，这对学生来说是有一定难度的。 提前准备： 1.家兔的血液、5％的柠檬酸钠、人血涂片、显微镜。 2.CAI课件。 课时安排：2课时 整个教学是按以下过程进行的： 1.新课引入 提前在医院找一张病人的血常规化验单，提出怎样阅读化验单，怎样判断化验结果是否正常，教师可以做简单的介绍，对化验单上的符号做一些说明，
用显微镜观察植物细胞结构实践活动 一、活动目标 知识目标：1、认识显微镜的结构，并熟悉显微镜的使用方法，会制作洋葱鳞片叶内表皮细胞的临时装片。 2、通过显微镜观察洋葱鳞片叶内表皮细胞，并按观察绘制出它们的形态、结构示意图，并学会辨别植物细胞。 技能目标：1 、学会运用观察的基本方法。 2、学会运用生物学的研究工具。 3、尝试相互交流探究观察结果。 4、学会编写实验观察记录。 情感态度价值观：1、亲身体验微观世界，养成实事求是的科学探究态度。 2、养成人与人分工合作、与人交流的习惯，形成强烈的集体感。 二、活动内容 通过对理论知识的学习，进入生物实验室，实际操作显微镜，并用显微镜观察洋葱鳞片叶内表皮细胞的结构，并进行总结和交流。 （一）活动准备 （1）调查问卷、动态的评价标准、评价表、方案表。 （2）分组。老师根据活动内容和学生具体情况，列出分组原则和注意事项。 （3）提前一周实验理论辅导，小组长培训 （二）、具体活动实施方案 活动一：认识显微镜的结构及其使用方法 1、提问： （1）同学们知道我们研究生物学要用到哪些工具吗？我们怎样去观察一些我们肉眼看不到的微小结构呢？ （2）同学们认识显微镜吗？你能说出显微镜的结构和使用方法吗？ 2、认识显微镜结构及使用方法活动 （1）结合实物讲解显微镜结构： 普通光学显微镜的构造主要分为三部分：机械部分、照明部分和光学部分。 ◆机械部分 镜座：是显微镜的底座，用以支持整个镜体。 镜柱：是镜座上面直立的部分，用以连接镜座和镜臂。
镜臂：一端连于镜柱，一端连于镜筒，是取放显微镜时手握部位。 镜筒：连在镜臂的前上方，镜筒上端装有目镜，下端装有物镜转换器。 物镜转换器(旋转器)：接于棱镜壳的下方，可自由转动，盘上有3－4个圆孔，是安装物镜部位，转动转换器，可以调换不同倍数的物镜，当听到碰叩声时，方可进行观察，此时物镜光轴恰好对准通光孔中心，光路接通。转换物镜后，不允许使用粗调节器，只能用细调节器，使像清晰。 镜台(载物台)：在镜筒下方，形状有方、圆两种，用以放置玻片标本，中央有一通光孔，我们所用的显微镜其镜台上装有玻片标本推进器(推片器)，推进器左侧有弹簧夹，用以夹持玻片标本，镜台下有推进器调节轮，可使玻片标本作左右、前后方向的移动。调节器：是装在镜柱上的大小两种螺旋，调节时使镜台作上下方向的移动。 ①粗调节器(粗螺旋)：大螺旋称粗调节器，移动时可使镜台作快速和较大幅度的升降，所以能迅速调节物镜和标本之间的距离使物象呈现于视野中，通常在使用低倍镜时，先用粗调节器迅速找到物象。 ②细调节器(细准焦螺旋)：小螺旋称细调节器，移动时可使镜台缓慢地升降，多在运用高倍镜时使用，从而得到更清晰的物象，并借以观察标本的不同层次和不同深度的结构。 ◆照明部分 装在镜台下方，包括反光镜,集光器。 反光镜：装在镜座上面，可向任意方向转动，它有平、凹两面，其作用是将光源光线反射到聚光器上，再经通光孔照明标本，凹面镜聚光作用强，适于光线较弱的时候使用，平面镜聚光作用弱，适于光线较强时使用。 集光器(聚光器)位于镜台下方的集光器架上，由聚光镜和光圈组成，其作用是把光线集中到所要观察的标本上。 ①聚光镜：由一片或数片透镜组成，起汇聚光线的作用，加强对标本的照明，并使光线射入物镜内，镜柱旁有一调节螺旋，转动它可升降聚光器，以调节视野中光亮度的强弱。 ②光圈(虹彩光圈)：在聚光镜下方，由十几张金属薄片组成，其外侧伸出一柄，推动它可调节其开孔的大小，以调节光量。 ◆光学部分 目镜：装在镜筒的上端，通常备有2－3个，上面刻有5×、10×或15×符号以表示其放大倍数，一般装的是10×的目镜。 物镜：装在镜筒下端的旋转器上，一般有3－4个物镜，其中最短的刻有“10×”符号的为低倍镜，较长的刻有“40×”符号的为高倍镜，最长的刻有“100×”符号的为油镜，此外，在高倍镜和油镜上还常加有一圈不同颜色的线，以示区别。 显微镜的放大倍数是物镜的放大倍数与目镜的放大倍数的乘积，如物镜为10×，目镜为10×，其放大倍数就为10×10=100。 （2）显微镜的使用方法及步骤 ★取镜和安放 ①右手握住镜臂，左手托住镜座。
实验七观察人血永久涂片（学生用）(时间15分钟) 考生须知：1.考生应按考试要求进行观察和操作，将观察到的实验现象填写在记录表格中。 2．每人一桌，独立操作，不能看书、笔记、资料，也不能商量，除材料短缺、仪器故障外，不能向监考人员发问。 3.考生应遵守考场纪律，按监考老师指令进行操作，试题中的各项指令性任务 必须全部完成，考查时间15分钟。 一、实验目的：认识红细胞和白细胞。 二、检查实验用品： 1、实验用品：人血的永久涂片，已安装指针的显微镜。 2、检查实验用品是否完备，举手向监考老师示意，经老师同意后开始实验。 三、实验步骤、结果 1、显微镜的使用：取镜-安放-对光。★ 2、在显微镜下观察人血永久涂片：注意不同类型血细胞的形态结构，区分并指出 红细胞和白细胞后让监考老师检查。★ 3、实验记录：填表： 4、回答问题：据观察填图（1分） (1)、填写字母所示的结构名称: A__________________ B________________ C__________________ D________________ （2）、贫血是或含量过少引起的，应多吃含和丰富的食物。 （3）、某人有炎症，细胞数量明显增加，原因是该细胞具有功能。 四、整理实验器材：实验完毕把显微镜整理好放回原处，清洗、整理材料用具。★ 凡有★的步骤完成后必须举手示意，待监考教师评定后再进行下一步操作。
实验七观察人血永久涂片（评分教师用）
农二师2014年初中生物实验操作考查试卷实验七观察人血永久涂片（评分教师用） 说明：1.考试前评分老师应对评分标准先进行认真学习。 2.评分标准供评分教师参考，学生实验时，只要方法正确没能进行准确的实验操作， 实验结果基本正确，均可给分。 3.由于实验仪器所造成的误差不应扣分。 4.本卷满分10分，8～10分者评定为A级，5～7分者评定为B级，0～4分者评定为C级。 监考老师(签名) 考查日期：2014年月日
用显微镜观察各种血管实验教案 教师：李秀蓉 教学目标 1.描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。 2.尝试观察小鱼尾鳍内血液流动的现象并找到三种血管。 教学重点 动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。 教学难点 观察小鱼尾鳍血液流动的现象并区别静脉和动脉。 课前准备 准备实验的材料用具：显微镜，培养皿，滴管，棉絮，尾鳍色素少的活的小鱼，动、静脉血管的横切面切片或图片。 一、导入新课 我们学习了动脉、静脉，也知道了毛细血管与功能相适应的特点。今天，我们通过实验观察小鱼尾鳍的血液流动，学会分辨血管的种类及血液在不同血管内的流动情况。 二、新课教学 实验：观察小鱼尾鳍内血液的流动 1.目的要求 观察血液在血管内的流动。
尝试分辨血管的种类（三种血管）以及血液在不同的血管内的流动情况。 2.材料用具 尾鳍色素少的活的小鱼，显微镜，培养皿，滴管，棉絮（纱布）。 3.方法步骤 （1）用浸湿的棉絮将小鱼头部的鳃盖和躯干部包裹起来，露出口和尾部。 （2）将小鱼平放在培养皿中，使尾鳍平贴在培养皿上。 （3）将培养皿放在载物台上，用低倍显微镜观察尾鳍血管内血液的流动情况。 （4）找到管径最小的血管，注意观察血液在这种血管中的流动情况。 （5）注意观察管径最小的血管是由什么血管分支而来的，它最终又汇入什么血管中。 4.注意事项 （1）在显微镜下，血管和血液颜色较淡，难以寻找，这是教学的难点，为此，做如下准备：选择实验材料。引导学生分析为什么选用尾鳍色素少的活小鱼？准备实验用鱼小鲫鱼，它生命力强，存活时间长。野生小鲫鱼观察效果更好。或用凤尾鱼、白色金鱼、草鱼都可以。 （2）实验用鱼的大小。体长4厘米左右的小鱼，尾叉中间距边缘5厘米左右的位置最容易清楚观察小动脉、小静脉、毛细血管。这里色浅，整条小鱼都可防入培养皿中，用浸湿的棉花把小鱼头部的鳃盖
试题一显微镜的使用及观察人血涂片
试题二探究种子萌发的环境条件
试题三制作并观察洋葱表皮细胞临时装片 实验方案评分标准满分 一、准备观察实验台上用具和材料是否齐全，并用 纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净。 玻片擦拭干净（0.5分）0.5分 二、制片1、把载玻片平放在实验台上，用滴管在 载玻片的中央滴一滴清水 2、用刀片在洋葱鳞片叶侧表皮上，划出2 －5平方毫米的小方格，然后用镊子撕下 方格的表皮放在载玻片的水滴中。 3、用镊子将表皮展平。 4、用镊子夹起盖玻片，使它的一侧先接 触载玻片上的水滴，慢慢放平。 1、滴加清水（0.5分） 2、撕侧表皮放在水滴 中。（0.5分） 3、表皮平展（0.5分） 4、用镊子将盖玻片的一 侧先接触水滴。（0.5 分） 2分 三、染色1、用滴管在盖玻片的一侧滴适量稀释的 碘酒（或红墨水）。 2、用吸水纸在盖玻片的另一侧吸染液。 1、在盖玻片的一侧滴染 液（0.5分） 2、在盖玻片的另一侧吸 染液直至浸润全部标本 （0.5分） 1分 四、观察1、调节显微镜，对光后报告老师。 2、用低倍镜观察制作的临时装片，看到 物像后，报告老师。 3、观察并完成实验报告。 1、取镜、安放、对光正 确。（0.5分，缺一不得 分） 2、调出的物像清晰。 （0.5分） 3、填写正确。（1分） 2分 五、整理 1、擦拭显微镜、恢复到原位。 2、清洗玻片。 3、将废物放入废物缸中。 桌面整洁、整理、复位 正确。（0.5分，缺一不 得分） 0.5分实验步骤：一、准备二、制片三、染色四、观察五、整理 四、观察根据观察结果，注明下图中未标出的结构名称： 细胞壁 植物细胞模式图
用显微镜观察人的口腔上皮细胞 一、制作口腔上皮细胞的临时装片 1、用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦试干净，在载玻片中央滴一滴生理盐水--2分得 分 2、漱口，用消毒牙签的一端在口腔侧壁上轻刮几下--------2分得分 3、把牙签附有碎屑的一端在载玻片上的水滴中涂抹几下--1分得分 4、用镊子夹起洁净的盖玻片，将它的一端先接触水滴， 然后轻轻放下，要求无明显气泡产生----------------------------4分得分 5、在盖玻片的一侧滴一滴稀碘液，用吸水纸从另一侧吸引， 使染液浸润到标本的全部，然后把多余的水擦干净----------4分得分 二、用显微镜观察临时装片 1、正确取放显微镜，安好目镜-----------------------------------1分得分 2、转动转换器，选取低倍物镜-----------------------------------1分得分 3、对光：选用合适的光圈，并转动反光镜，通过目镜可以 看到明暗合适的视野-------------------------------------------------2分得分 4、观察：①标本对准通光孔，②下降镜筒直到物镜接近 玻片标本，③下降时眼睛看着物镜，④左眼注视目镜内，⑤同时上升镜筒，⑥视野中有清晰的的物像-------------------6分得分 三、绘图 1、一边观察一边绘图，按生物绘图的要求画一个口腔 上皮细胞，细胞结构各部分的比例合适-------------------------3分得分 2、注出各部分名称（错一个扣一分，错两个不得分。）----2分得分 四、整理仪器 1、擦净器具和桌面，废物放入垃圾筒--------------------------1分得分 2、显微镜的整理、复原-（镜筒、物镜、反光镜）--------------------------------1分得分 （一）用显微镜观察人的口腔上皮细胞 一、实验用品： 凉开水或清水一次性杯子塑料吸管显微镜载玻片盖玻片镊子消毒牙签烧杯吸管0.9％生理盐水稀碘液吸水纸纱布 二、实验要求： 1、会制作临时装片。 2、会使用显微镜观察。 3、认识人体细胞的基本结构。 4、会按生物绘图要求画口腔上皮细胞结构简图。
血液1 教学目标 知识目标 1.知道血液循环系统的组成。 2.知道血液的组成及功能,说明血浆的成分和主要功能,血细胞的形态、数量和生理功能。 3.解释动脉血、静脉血的概念。 4.说出什么叫贫血、发炎和血清 5.知道人体的血量、输血和血型的知识。 能力目标 1.通过学生学会使用显微镜观察人血永久涂片,培养学生的观察能力及实验操作能力。 2.通过对三种血细胞的比较,培养学生对比归纳的分析能力。 3.通过学习三种血细胞的正常值,培养学生具有自我保健的实践能力。 情感目标 1.通过探索血液成分的实验及对实验现象的观察和分析,培养学生实事求是的科学态度。 2.通过学习人体的血量、输血和血型的知识,对学生进行每个健康公民都有献血义务的思想教育。 3.在分组活动中,使学生学会相互协作。 教学建议 本节知识结构体系 教材分析 血液是体内物质运输的载体,关于血液这部分内容,是本章的重点之一。血细胞的形态结构和功能是本节的教学重点,人血永久涂片分组实验观察的组织与指导,动脉血和静脉血的概念是本节的难点。按照从感性到理性的熟悉规律,先让学生观察演示实验(加抗凝剂的血液)及实验(用显微镜观察人血永久涂片)获得感性知识,再结合讲解来突破重点和难点。 教法建议(1) 创造条件做好血液成分的演示实验,从感性熟悉入手,让学生通过观察从色泽和容积上将血浆和血细胞加以区别。识记血液是由血浆、血细胞两部分构成的。结合课上用显微镜“观察血液永久涂片”的分组实验和三种血细胞的挂图,来加深学生对红细胞、白细胞、血小板的形态、数量、结构的熟悉,巩固所学的基础知识,而且结合阅读教材将有关知识以表格或两歧分枝表解式加以总结归纳,从而实现精加工和组织策略的练习。表格式归纳法大致如下: 1、血液 血液的成分和功能 成分 百分比或每立方毫米含量 细胞特征 功能 血浆 (55%) 水分
用显微镜观察细胞 1.实验原理 (1)放大倍数的计算：显微镜的放大倍数等于目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积。 (2)放大倍数的实质：放大倍数是指放大的长度或宽度，不是指面积或体积。2.实验步骤 (1)认识显微镜 (2)显微的使用 ①低倍镜：取镜→安放→对光→压片→调焦→观察。 ②高倍镜使用的“四字诀” 1.若所观察视野中有“污物”，应如何判断“污物”的位置？ 提示
2.针对下图，请思考： (1)甲图中属于目镜的是①②，属于物镜的是③④，判断的依据是有无螺纹。 (2)甲图中放大倍数较大的目镜和物镜分别是②和④。 (3)从图中的乙转为丙，正确的调节顺序是：移动标本―→转动转换器―→调节光圈―→转动细准焦螺旋。 (4)若使物像放大倍数最大，甲图中与玻片标本最接近的是④。 【典例】如图表示用显微镜观察植物细胞有丝分裂的部分操作过程，其中叙述错误的是() A.图①视野中的图像是在低倍镜下观察到的 B.利用图①视野中的图像，要看清处于分裂期的细胞，应将装片适当向左移动 C.图②表示将显微镜镜头由甲转换成乙，视野中观察到的细胞数目减少 D.图②中显微镜镜头由甲转换成乙的过程中，为了方便操作，可以将镜筒升高[慧眼识图获取信息]
答案 D 【对点小练】 (2016·经典高考)下列关于测量蚕豆叶下表皮保卫细胞长度的实验操作，错误的是() A.从低倍镜转到高倍镜时，两眼必须从显微镜侧面注视 B.从低倍镜转到高倍镜时，轻轻地转动物镜使高倍镜到位 C.从低倍镜视野中，需将进一步放大观察的物像移至视野中央 D.为了使高倍镜下的视野亮一些，可使用更大的光圈或凹面反光镜 解析从低倍镜转到高倍镜时应转动转换器使高倍镜到位。 答案 B 有关显微镜使用的6个易错点 (1)调节粗准焦螺旋使镜筒下降时，双眼要从侧面注视物镜与玻片标本之间的距离，到快接近时(距离约为0.5 cm)停止下降。 (2)必须先用低倍物镜观察，找到要观察的物像，移到视野中央，然后再换用高倍物镜。 (3)换用高倍物镜后，不能再转动粗准焦螺旋，只能用细准焦螺旋来调节。 (4)换用高倍物镜后，若视野太暗，应先调节遮光器(换大光圈)或反光镜(用凹面反光镜)使视野明亮，再调节细准焦螺旋。 (5)显微镜下所看到的物像是物体放大后的倒像。“实物”与“像”之间的关系是：“实物”旋转180°就是“像”。例如实物为字母“b”，则视野中观察到的为“q”，若物像在左上方，则装片应向左上方移动。
[键入公司名称] 免疫学实验教案 研究生教育实习 潘熙萍(Y20090201) 2011/1/14 [在此处键入文档的摘要。摘要通常是对文档内容的简短总结。在此处键入文档的摘要。摘要通常是对文档内容的简短总结。]
实验一免疫血清的制备 一、实验目的 熟悉免疫血清的制备过程； 了解动物实验的基本知识。 二、实验原理 将抗原物质经适当途径，按照预先制定的免疫方案免疫动物，经过一定时间，可刺激机体产生特异抗体并释放入血液，当血中抗体达到一定效价时采血，分离血清，即为特异性免疫血清（又称为抗血清）。因抗原具有多种表位，可激活多个克隆的B细胞活化产生抗体，因此，这种免疫血清又称为多克隆抗体。 本实验以绵羊红细胞（SRBC）作为免疫原，以家兔为免疫动物，制备兔抗养红细胞免疫血清（也称为溶血素） 三、器材和材料 1.动物健康成年家兔，雄性，体重2-3kg；健康成年绵羊。 2.试剂生理盐水、碘酒、75%酒精。 3.器材剪刀、镊子、无菌注射器、量筒、无菌毛细滴管、无菌试管、离 心管、三角烧瓶（200ml）、动物固定架、手术器械一套、塑料放血管等。 四、实验步骤 1.抗原制备 （1）用碘酒和75% 消毒绵羊皮肤，抽取颈静脉血液，注入含有等量阿氏液的三角烧瓶内，混匀。阿氏液既有抗凝作用，又适于储存SRBC。分装后置4℃冰箱内，可使用3周。 （2）无菌取上述绵羊血于离心管中，用无菌生理盐水洗涤红细胞，2000r/min，离心5min，吸弃上清液和白细胞层，再用无菌生理盐水与SRBC混匀， 2000r/min，离心5min，重复3次。最后一次离心10min，以使血细胞沉积于管底，弃去上清液。 （3）根据红细胞积压，用生理盐水配成20%SRBC悬液。 2.免疫动物 （1）全班分为4组，每组选择健康雄性兔1只，用于免疫。
用显微镜观察人血的永久涂片实验说课稿 Company Document number：WUUT-WUUY-WBBGB-BWYTT-1982GT
《用显微镜观察人血的永久涂片》说课稿 大家好，我今天说课的题目是人教版初中生物七年级下册第四章《人体内的物质运输》第一节《流动的组织-血液》中的实验《用显微镜观察人血的永久涂片》。下面我将从说教材、说实验目标、说教法学法、说教学过程及板书设计等几个方面来对本节课进行说明。 一、说教材 在本节课中我们知道了血液要将人体吸收的营养物质和从大气中吸入的氧输送至全身各处的组织细胞被利用，同时组织细胞产生的二氧化碳和其他废物要被血液输送排出体外，那血液是由什么组成的如何区分白细胞和红细胞这将是本实验要解决的问题，让学生切实的看到红细胞和白细胞才能让学生获得对血细胞形态和数量的直观认识。为后面学习第四节中的输血、献血做了铺垫，也能解决一些生活实际问题，所以本实验显得尤为重要。 二、说实验目标 根据实验内容分析，结合着初一年级学生的认知结构及其心理特征，我确定了本实验的三个目标： （1）复习显微镜的使用方法。 （2）通过观察人血的永久涂片，认识红细胞和白细胞。 （3）培养学生乐于探索生命的奥秘的精神和实事求是的科学态度。 三、说教法 1、直观演示法： 学生在七年级上学期就学习过显微镜的使用，在实验开始之前先利用视频录像、图片及FLASH等手段进行直观演示，让学生回忆并掌握显微镜的使用方法。 2、实验法： 通过学生分组实验，培养学生的观察能力、自学能力和活动组织能力。 3、小组讨论法： 针对教材提出的问题和一些实际问题，组织学生进行分组讨论，调动其学习积极性，培养学生分析问题、解决问题和团结协作的精神。 四、说学法 这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要通过多种途径，如：观察、阅读、思考、分析、讨论、尝试操作等等，来开展学生之间的协作学习和自主学习，形成以学生为主体的教学模式。 五、说教学过程 1、情境导入 首先，播放显微镜使用的视频，利用图片讲解、演示显微镜的使用方法，接着通过提问，导出本节实验目的和实验器材，进一步提出实验要求。 2、自主学习，推进新课 观察：将人血的永久涂片放在低倍显微镜下进行观察。 （课件展示讨论题） 讨论：
第四章第一节流动的组织——血液教案 【教学目标】 知识目标： 1.学生能够描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能，并能通过血浆和三种血细胞的功能归纳出血液的功能 2.使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞 能力目标: 1.通过让学生分析血常规化验单，培养其应用知识的能力 2.通过让学生观察新鲜血液和人血涂片，培养观察能力和语言概括能力 3.培养其自主学习和列表比较的能力 情感态度价值目标： 1.体验血液对人的健康和生命的重要作用，初步认同无偿献血 2.养成用心观察的习惯 【教学重点和难点】 重点：描述血液的组成成分和各部分的主要功能 难点： 1.显微镜下分辨各种血细胞，理解血液属于组织 2.用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力 【教具准备】作课件辅助教学、收集整理数份血液常规化验单，供学生分析 【课时分配】一课时 【教学方法】实验法、观察、讨论与讲授相结合 【教学过程】 （一）复习提问导入新课： 1.复习提问： 1）、食物中的营养物质是什么？（糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐、维生素） 2）、一些物质如淀粉、脂肪和蛋白质都是由大分子组成的，它们必须经过（消化）才能被人体吸收。 3）、我们呼吸运动是吸入氧气排出二氧化碳。 2.讲授新课： 师：（大屏幕展示录象）被吸收的营养物质，及进入肺泡的氧气都进入哪里，再送到全身的组织细胞？生：血液。 师：上这些物质都是由血液来运输的，血液就像是流过田野的溪水，灌溉了两旁的田地，给它们带来了养料并将废物带走，而这些田地就像是我们体内的细胞。 师：日常生活中大家都有过出血的经历（大屏幕展示问题，引发学生探究的欲望） 问题：为什么失血过多会导致死亡？ 生：疑惑 师：一起进入流动组织--血液，了解血液的成分和功能后一切都会弄明白。 板书：流动的组织--血液 （二）观察血液分层现象 师：（出示课件）认真观察试管1（加入抗凝剂）和试管2里的家畜血液，发现什么现象？ 生：观察并回答：试管1里的血液出现分层现象，试管2里的血液凝固了。 师：结合实验，提出问题： 1）、为什么会出现分层现象？ 2）、试管中的血液分几部分？各呈什么颜色？各部分的容积比例大致是多少？ 生：观察和思考，小组对实验结果进行讨论分析,回答问题（教师参与讨论）： 血液中含有不同的物质，它们的质量不一样。
显微镜的使用与观察人血涂片1
试题一显微镜的使用及观察人血涂片 实验要求：1、正确使用显微镜。2、识别人血涂片中的血细胞。 实验方案评分标准满 分 一、取镜和安放一手握镜臂，一手托镜 座,将显微镜从镜箱中 取出并放在实验台上， 略偏左。 1、一手握镜 臂，一手握镜 座。（0.5分） 2、略偏左,距边 缘7—10厘米。 （0.5分） 1分 二、对光1、转动转换器，使低 倍物镜正对通光孔。 2、转动遮光器，选择 较大的光圈对准通 光孔。 3、一眼注视目镜内， 一眼睁开，同时把反 光镜转向光源，通过 目镜看到白亮视野 后并报告教师。 1、转动转换 器。(0.5分) 2、选择低倍物 镜。(0.5分) 3、看到白亮视 野。(0.5分) 1．5 分 三、1、把涂片放在载物1、正确固定标3分
观察台上，用压片夹压 住，标本要正对通光 孔的中心。 2、从侧面注视物镜， 转动粗准焦螺旋，使 镜筒缓慢下降接近 涂片。 3、一眼注视目镜内， 同时反方向转动粗 准焦螺旋，使镜筒缓 缓上升，直至看到物 像，再略微转动细准 焦螺旋，直至物像清 晰，报告老师。 4、正确填写实验报 告。 本。(0.5分) 2、从侧面注视物镜接近涂片。 (0.5分) 3、物像清晰。（0.5分） 4、并将白细胞移到视野中央或用指针指出。 (0.5分) 5、填写正确。（1分，每空0.5分） 四、整理1、取下涂片并复位。 2、用纱布擦拭显微 镜外表。 3、转动转换器，让两 物镜偏到两旁，并将 镜筒降至最低位置。 涂片复位，显微 镜擦拭、复位， 桌面整洁，缺一 不得分。(0.5分) 0.5 分
4、将显微镜放回镜箱。 实验步骤一、取镜和安放二、对光三、观察四、 整理 实验记录在你观察的视野中，数目最多的血细胞是，在显微镜下呈现色。 试题二探究种子萌发的环境条件 实验要求:尝试探究种子萌发的环境条件。 实验方案评分标准满分 一、问题情境 许多农作物是在春天播种的，天寒地冻不适于播种。在播种之前往往要在地里浇一些水，使土壤潮湿，如果刚下过一场小雨，不用浇水就可以播种了；但是过于潮湿又容易使种子霉烂。播种前往往要松土，使土壤中有充足的空气。
用显微镜观察人血细胞涂片的实验教案 教师：李芸 教学目标 1.知识目标： 1）学会用显微镜观察人血的永久涂片和临时装片。 2）通过观察人血的永久涂片和临时装片、认识红细胞和白细胞 2.能力目标： 1）通过教师导学培养学生动手观察能力。 2）通过观察实验培养学生发现问题和解决问题的能力。 3）通过看血常规化验单，培养学生的综合分析能力及理论联系实际的能力。 3.情感态度与价值观目标： 1）通过对血液成分及各部分功能的认识，形成正确的血液观。 2）培养学生乐于探索生命的奥秘的精神和实事求是的科学态度。 教学重点与难点 1.教学重点：使用显微镜观察人血的永久涂片和临时装片，掌握血液的组成成分。 2.教学难点：使用显微镜观察人血的永久涂片和临时装片，掌握血液的组成成分。 教学准备：人血的永久涂片，显微镜 教学课时：1课时 教学过程
一、情境导入 首先，播放有关血液的图片，利用图像激发学生学习兴趣，对所学内容初步感知。紧接着教师通过提问，温故显微镜的使用方法引新，导出本节实验目的和实验器材，进一步提出实验要求。 二、实验步骤 （一）观察：将人血的永久涂片放在低倍显微镜下进行观察。 讨论：A.你所观察的人血永久涂片中数量最多的是哪种细胞？ B.你是如何分辨红细胞和白细胞的？（可从数量，形态结构等方面考虑） C.在普通光学显微镜下能不能直接找到血小板？猜一猜 这是什么原因？ 进行思路引导： 血液的其他组成部分又分别起什么作用？血细胞很“微小”，用什么来“明察秋毫”？（学生表达出“显微镜”一词），简单回顾显微镜使用步骤后，我巡视、指导学生进行分组实验（培养自主学习、局部合作的精神）。实验结束后，学生描述观察结果（我通过幻灯片展示人血涂片，引导学生进一步明辨红细胞和白细胞，并解释血小板在光学显微镜下看不见的原因） 1.红细胞 展示电镜下的红细胞图片并指导学生阅读课本相应内容，找出红细胞的形态特点及功能。之后通过发问：“红细胞为什么能运输氧？”引导学生描述血红蛋白的特性。
显微镜的结构和使用（中考题） 1、婷婷在显微镜下观察到的物像暗淡、偏左上方，如何操作才能使它明亮并位于视野中央( ) A. 换用小光圈，装片向右下方移动 B. 换用大光圈，装片向左上方移动 C. 换用小光圈，装片向左上方移动 D. 换用大光圈，装片向右下方移动 2、一同学制作洋葱表皮临时装片的步骤如下：(1)擦拭盖玻片(2)取材(3)在载玻片上滴生理盐水(4)展平(5)盖上 盖玻片(6)染色。他的操作有哪些错误( ) A. (1)中没擦拭载玻片 B. (2)和(3)的顺序颠倒 C. (3)中不该滴生理盐水 D. 前三项都是 3、普通光学显微镜起放大作用的结构是( ) A. 遮光器和目镜 B. 遮光器和物镜 C. 遮光器和反光镜 D.目镜和物镜 4、下列实验器材（试剂）的选择正确的是（） A．使用显微镜 ．．．观察蜗牛 B．选用碘液来检验淀粉 ．．的存在 C．制作洋葱表皮细胞临时装片时，应先在载玻片上滴一滴生理盐水 ．．．． D．在植物制造淀粉的实验中，将叶片直接放入沸水 ．．中进行脱色处理 5.制作人口腔上皮细胞的临时装片时，用于漱口的液体、载玻片上滴加的液体、染色用的液体分别为（） A．碘液、生理盐水、自来水 B．碘液、生理盐水、凉开水 C．碘液、自来水、生理盐水 D．凉开水、生理盐水、碘液 6、用下列不同放大倍数目镜和物镜的组合来观察人血永久涂片，视野中细胞数目最少的一组是（） A．20×、45× B．10×、40× C．15×、10×D．5×、8× 7、小明用显微镜观察了洋葱表皮细胞和人的口腔上皮细胞作了如下记录， 其中正确的是（） ①洋葱表皮细胞中央有较大的液泡②口腔上皮细胞由细胞膜、细胞质、细胞核构成 ③洋葱表皮细胞中有叶绿体④视野中有气泡，可能是盖盖玻片时操作不当造成的 ⑤视野中光线过强时应调节反光镜和光圈 ⑥要想看到更多的细胞应换用放大倍数更大的目镜或物镜 A．①②④⑤ B．②③④⑥ C．①③⑤⑥ D．②③④⑤ 8、用显微镜进行观察时，若要转换物镜，需要调节（） A．转换器 B．光圈 C．反光镜 D．目镜 9、下图表示制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的有关实验步骤，正确的顺序是（） A．①②③④ B．②③④① C．③④②① D．①②④③ 10、2011·金华）制作洋葱表皮装片时，盖上盖玻片的操作方法如图所示，其中正确的是（图中撕下的洋葱表皮 已经展平在清水中，箭头表示盖上盖玻片的方向，椭圆表示载玻片中央的清水）（） 11．（2011·莆田）用于显微镜研究的材料必须是（）
（教科版）科学六年级下册第一单元7《用显微镜观察身边的生命世界》（三）习题 一、选择题 1．下列食物中，不是在微生物帮助下生产的是（）。 A．米饭B．臭豆腐C．醋 2．用显微镜观察水中采集到的微生物时，不需要用到的是（）。 A．滴管B．碘酒C．载玻片 3．我们身边生活中形态各异的微生物，下列选项中属于微生物的是（）。 A．草履虫B．七星瓢虫C．千足虫 4．在实验中，我们采集微生物的主要场所是（）。 A．鱼缸、池塘中的水B．盐水C．碘酒 5．对于微生物的特点，下列叙述不正确的是（）。 A．种类繁多B．生长繁殖慢C．分布广泛 6．下列在自然界里肉眼不能直接看见，必须借助显微镜放大才能观察到的微小生物是（）。A．蚜虫B．变形虫C．苍蝇 7．下列是显微镜下观察到的几种微生物，其中草履虫是（）。 A．B．C． 8．衣藻、草履虫是通过（）与外界环境进行物质交换的。 A．细胞膜B．细胞质C．细胞核D．鞭毛和纤毛 9．草履虫、变形虫等原生动物都是由（）细胞组成。 A．一个B．多个C．无数个 10．硅藻种类繁多，约有（）。 A．1100 B．11000 C．2200 D．22000 11．草履虫身体由（）细胞构成。 A．1个B．200个C．1000个D．500个 12．（）生活着大量的微生物，是采集微生物的主要场所。 A．鱼缸、池塘、溪沟的水中B．海洋中 C．花园等土壤中D．植物的根、茎、叶上 13．下列说法错误的是（）。 A．鼓藻每个细胞又两个“半细胞”构成 B．变形虫是一种原生动物
C．鼓藻有一种生殖方式 D．硅藻是鱼、贝、虾类特别是其幼体的主要饵料，它与其他植物一起，构成海洋的初级生产力14．下列哪种不属于微生物（）。 A．蓖麻叶B．草履虫C．变形虫D．蓝藻 15．在显微镜中观察到一个污点，移动玻片标本和转动物镜，污点不动，污点应该在（）。A．目镜上B．物镜上C．玻片标本上。 16．下列生物中不属于微生物的是（）。 A．鼓藻B．海藻C．团藻 17．我们的皮肤表面，每平方厘米含有的细胞数量超过（）。 A．10个B．10万个C．10亿个。 18．下面三种观察方法中，能观察到草履虫的结构的是（）。 A．肉眼观察B．放大镜下C．显微镜下 二、判断题 19．我们喝的桶装矿泉水是经过净化处理的，因此里面没有细菌。（） 20．第一个揭开微生物秘密的人是弗莱明。（） 21．家里饮用的桶装水因为经过净化处理，所以不存在微生物。（） 22．土壤中的微生物吸收了植物所需要的营养物质，不利于植物生长。（） 23．微生物也需要营养，能够繁殖，具有细胞结构。（） 24．微生物几乎无处不在。（） 25．人们用早期的显微镜看不到血液在毛细血管里流动。（） 26．我们可以用干草来培养微生物。（） 27．制作微生物玻片标本时，我们可以通过吸走多余的水分来控制微生物的运动。（）28．建立自然保护区是保护生物多样性的有效方法。（） 29．并不是所有的微生物对人类都是有害的。（） 30．鱼缸、池塘、溪沟的水中生活着大量的微生物，是采集微生物的主要场所。（）31．如果微生物运动迅速，不便于观察，我们可以先在载玻片上放少量脱脂棉纤维，再在上面滴一滴池塘水，盖上盖玻片。（） 32．用显微镜能看到肉眼不能看到的微生物。（） 33．微生物是一种生物，因此也会新陈代谢。（） 34．微生物具有与其他生物共同的特点，都能自己制造食物。（） 35．血液中的红细胞可以运输氧气。（） 36．不同生物的细胞是不同的，同一生物不同器官的细胞是相同的（）。
（教科版）科学六年级下册第一单元6《用显微镜观察身边的生命世界》（二）习题 一、填空题 1．叶表皮中的__________和叶肉细胞中的__________是植物进行呼吸、光合作用很重要的部分。2．细胞是生物最基本的__________单位，也是生物最基本的__________单位。 3．植物表皮上有许多的__________，它是气体出入的“门户”，也是水分蒸发的“窗口”。 4．血细胞有__________、__________和__________。其中运输氧气和二氧化碳的是__________；吞噬细菌和病毒的是__________；促进血液凝固的是__________。 5．__________细胞是没有细胞壁的。 6．生物都是由__________组成的。细胞是生物最基本的__________单位，也是生物最基本的 __________单位。 7．在“制作洋葱鳞片叶表皮细胞的临时装片”时，我们会用__________来擦拭载玻片和盖玻片；用__________来夹取实验材料；用__________来染色；用__________来吸取多余的水分；用__________来吸取液体。 8．显微镜中用来调节光线强弱的结构是__________和__________；调节__________能使镜筒上升和下降；如果想让看到的物像更清楚，就要调节__________。 9．物体必须制成__________，才能在显微镜下观察到它的精细结构。 10．世界上第一个发现细胞的人是__________。 11．__________的建立被誉为19世纪自然科学的三大发现之一。 12．细胞学说的建立被誉为19世纪自然科学的__________大发现之一。 13．人体中红细胞的主要成分是血红蛋白，专门负责运输__________和_________。 14．红细胞的组成成分是__________，专门负责运输痒和二氧化碳。 15．叶绿体是植物进行__________的基本场所。 16．在显微镜下观察，发现大多数生命体都是由__________构成的，该学说的建立被誉为19世纪自然科学的三大发现之一。 17．生物体都是由__________组成的，它是生物最基本的结构单位，也是生物最基本的功能单位18．生命体细胞具有__________、__________、__________等功能。 19．生物细胞的__________是多种多样的，不同生物的__________是不同的，生物不同器官的 __________也是不同的。 20．下图是用显微镜观察叶的表皮细胞和叶肉细胞时的发现。在观察叶的__________时，我们发现了气孔，在观察叶的__________时，我们发现了叶绿体，它们分别与植物呼吸作用和光合作用有关。