教学技能理论与实践
一、关于教材编写
二、关于考试和题型
三、教材解读及时间安排
四、题型举例
五、小结与复习
一、关于教材编写
（一）指导思想
（二）创新之处
（三）教材结构
（四）总体要求
二、关于考试和题型
一、单项选择：2分=1分×2
二、多项选择：4分=2分×2
三、判断题： 3分=1分×3
四、简答题： 6分=6分×1
三、教材解读及时间安排
四、题型举例
一、单项选择
1．教学技能是教师在已有经验基础上，通过练习实践和反思体悟形成的一系列：
A．教学行为方式 B．心智活动方式
C．教学行为方式和心智活动方式 D．操作活动方式
2．检查学生对事物本质和内部联系的把握程度的提问是：
A．回忆提问 B．理解提问
C．应用提问 D.综合提问
3．教师教育机构萌芽于：
A．17世纪初 B．17世纪末
C．18世纪初 D．18世纪末
4．教师通过提出富有启发性的问题，进而引入新的教学内容的方法是
A．直接导入 B．复习导入
C．情景导入 D．问题导入
5．教师用总结性的语言提纲挈领地再现教学内容的知识结构体系，从而结束课堂教学的方法是（）
A.归纳结课
B.拓展延伸结课
C.比较结课
D.发散结课
6．被称为“进入信息社会的通行证”，是信息社会每个人赖以生存、生活、学习的基本能力是：
A．探究能力 B．自主学习能力
C．合作学习能力 D．信息能力
7.以集体备课为主要形式，为突破重点难点，寻找解决问题方法而进行的说课是：
A.研究性说课
B.示范性说课
C.检查性说课 D .评比性说课
8.教学技能发展的最高形态是：
A.教学技巧
B.教学技艺
C.教学艺术
D.教学自动化
9.教师通过语言对教材内容进行解释、说明、分析、论证等，引导学生理解和掌握知识的讲授方式是：
A.讲述
B. 讲读
C. 讲解
D.讲演
10．课堂教学中最简单、最常用的课堂导入形式是：
A．直观导入 B．实例导入
C．直接导入 D.游戏导入
11．整个教学技能的核心是：
A．备课技能 B．课堂教学技能
C．学法指导技能 D．教学反思技能
12．教师通过一定方法促进和增强学生某一行为向期望的方向发展的教学技能是：
A．课堂对话技能 B．课堂倾听技能
C．课堂反馈技能 D．课堂强化技能
二、多项选择
1.教学技能在不同发展阶段的表现形态有:
A．教学技巧 B．教学技艺
C．教学反思 D．教学研究 E．教学艺术
2．探究学习的特点有:
A．自主性 B．开放性
C．过程性 D．实践性 E．规范性
3.课堂对话的特点具有:
A.民主性
B. 生成性
C. 多边性
D. 开放性
E.倾听性
4．教师教态语言的类型分为:
A．身姿变化 B．口语变化
C．板书变化 D．面部表情 E．外表服饰
5.根据教师在倾听学生的言语时是否参与其中，课堂倾听的类型可分为:
A.介入型倾听
B.非介入型倾听
C.单向型倾听
D.双向型倾听
E. 多向型倾听
6.教态语言的功能有:
A.教育功能
B.传递信息功能
C.激励功能
D.调控功能
E.强化功能
7.课堂板书的特点有:
A．反思性 B.艺术性
C.实践性
D.高度概括性
E.直观形象性
8.课堂导入的作用主要有:
A.集中注意
B.引入兴趣
C.及时反馈
D.及时强化
E.进入课题
9.教学反思的主要特点有:
A.超越性
B.实践性
C.过程性
D.主体性
E.发展性
10．根据操作手段不同，可以把教学强化分为:
A．正强化 B．语言强化
C．标志强化 D. 动作强化 E．活动强化
三、判断题
6. 对合作学习评价时应该以团体成绩为主
7.课堂教学技能是整个教学技能的核心。
8.教学案例必须是真实发生的教学事件，不能杜撰或虚构。
9.一般情况下，合作学习进行分组时要按照“组间异质，组内同质”的原则进行。）
10.学校是教师成长档案袋的主人和管理者。
11.没有反思就不能产生有意义的经验。
四、简答题
1．简述说课的作用。7-P194
①说课为教师学习共同体的对话交流提供了平台。（2分）
②说课有利于优化课堂教学和提高教学质量。（2分）
③说课有利于提高教师的自身素质。（2分）
2．简述课堂提问的基本要求。3-P66
①合理设计提问。（1分）
②要面向全体学生提问。（1分）
③要目的明确，把握好时机。（1分）
④提问的语言要准确，具有启发性。（1分）
⑤提问的态度要温和自然。（1分）
⑥要及时进行评价和总结。（1分）
3．布置作业的基本要求是什么？3-P101
①内容要精心选择；（2分）
②难易要适度；（1分）
③数量要适当；（1分）
④题目要有启发性；（1分）
⑤形式要灵活。（1分）
4．评课的基本要求是什么？7-P217
①评课标准要多元化；（2分）
②要坚持评课之道，讲评课之德；（2分）
③评课要有激励性。（2分）