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学会与人相处,,快乐融入集体

学会与人相处，快乐融入集体

——二（4）班傅言钰的家长傅志龙

孩子自从踏入校门，就要开始集体生活，每天要跟同学、老师打交道，学会与人相处，才能愉快学习，建立良好的自尊心和集体认同感。现在的独生子女，孩子是家庭的中心，一家人围绕孩子转，孩子的感受得到无限重视，久而久之，孩子也容易形成以自我为中心，从而在集体生活中表现种种不适应，不能很好融入集体。

与人相处，应从小事做起，从家庭做起。

一、不妨碍别人是与人相处的底线

钰钰开始上学时，每天早上七点起床，磨磨蹭蹭不肯起来，我们陪着她忙得不亦乐乎。到了周六、周日，我们好不容易有睡懒觉的机会，可是这时她的生物钟又超乎寻常的准时。钰钰很执着，又唱又跳，吵着我们起来陪她，我们的黄金睡眠被她搅得睡意全无。经过两次闹腾后，我不得不严厉提出警告：“钰钰，你已经妨碍了我们的休息，这是非常不礼貌的，你的行为令人非常讨厌。”为杜绝这种行为，我还采取了制裁行为，如果影响我们休息，取消钰钰一切周末外出游玩的活动。另一方面，我给她讲道理，不能只顾自己的感受，妨碍别人的正常活动，要做一个受欢迎的人。不影响别人的休息，不影响别人的学习和工作是与人相处的最起码的要求。

不妨碍别人，应该做到对自己的行为负责，自觉接受规则和秩序的约束。例如在钰钰的学习上，我都是培养她独立完成。哪怕碰到困难和问题时，我总是要求她自己想办法解决，解决不了的再求助。对于求助，绝不随叫随到，有问题先放一放，需要帮助先看爸妈有没有空。

二、悦纳他人是与人相处的态度

一天，老师布置了一篇作文《我的同桌》，钰钰在这篇文章里对同桌明明的进行了大曝光，说明明上课不认真，经常找人讲小话；说同桌不讲卫生，课桌里满是垃圾等等。可能是有感而发，文章的语言通顺，有一定的感染力。但是通篇看完，竟然只字不提同桌的优点，很明显，钰钰把别人的缺点放在衣服前面的口袋，把自己的缺点放在衣服后面的口袋。我问钰钰，你看明明有什么优点呢？钰钰干脆的说：“没有。”我问她：“你再好好想一想，老师有没有表扬过他？”钰钰想了想说：“有，他作文写得好，文章写得好长的。”我继续引导他：“通过你的仔细观察，明明平时还有什么优点呢？”钰钰想了想，说：“明明从不生气，还会讲笑话……”我也一脸兴奋：“啊，原来明明还有这么多优点！是不是有值得你学习的地

方？”钰钰点了点头，开心的跟我聊开了。后来，钰钰在作文中对同桌进行了“平反”，重新认识了同桌。

每个人都有自己的优缺点，对于同学，不能简单的用非好即坏的标准来评判。悦纳他人，才能与同学友好相处，才能交到新朋友。

后来钰钰在对待与涛涛相处的问题，也很好的进行了解决。最开始，钰钰向我诉苦：“涛涛是班好讨厌，上课时扯我的头发，趁我不注意时在我本子上乱写乱画。”我问钰钰：“为什么他只惹你呢？”钰钰委屈的告诉我：“他到处害人，大家都不愿意涛涛跟交朋友。”我告诉她：“那你应该感到高兴才对啊，他肯定是想跟你交朋友，但是他没有选择正确的方式。”以后她消除了与涛涛的敌对情绪，在小组活动时主动征求涛涛的意见，学习上给予涛涛帮助。就这样矛盾得到了缓解，钰钰在送好朋友卡片时，给涛涛也送了一张，涛涛感到很意外，可高兴了。后来，涛涛真的被“招安”了，不但上课时不再惹钰钰了，还送给了钰钰更多的礼物。

三、帮助别人、愉悦自己是与人相处的境界

孩子在成长过程中，更多的是接受别人的帮助，在家里有家人的帮助，在学校里有老师的帮助，在社会上有亲戚朋友的宠爱等等。得到别人的帮助应该学会感恩、回报，对孩子来说，应该创造机会让他们参加爱心活动，体验帮助别人的快乐。

暑假期间，钰钰参加了“爱心小天使”组织的爱心卖报活动，她们既要承受酷暑的考验，还要坚强面对卖报时的种种拒绝。我们打出了口号：您买一份报纸，山区孩子就多一天上学的机会。正是因为有帮助山区孩子的信念支撑，钰钰干得非常起劲，最后两天感冒了都坚持不退出，她很享受自己付出的快乐。后来钰钰有幸作为“爱心小天使”代表为凤凰岩六屯小学送捐，这个活动给她留下了深刻的印象。活动当中有一个系红领巾的环节，钰钰帮岩六屯小学同学系上红领巾时（山区孩子们从未戴过红领巾），非常投入，把每一个人的红领巾系得漂漂亮亮，鲜艳的红领巾把她的脸映得通红，自豪和兴奋写在了她的脸上。随后她又把暂新的文具，新校服送到了孩子们的手里，她与孩子们一起快乐着，钰钰还与几个小朋友相互留下了联系方式，到现在还保持着书信联系。

虽然孩子的力量非常有限，但小小的努力却可以给别人带来温暖和改变，自己的价值也得到了体现。当苗家孩子们唱着苗歌为小天使们送别时，钰钰不停的回头、挥手，她深深的被打动了。钰钰告诉我：“下次我还要来。”

帮助别人，不一定要惊天动地，只要有这份心，留意身边的人与事，举手之劳，就可

以成人之美。做为家长，应该以身作则，用行动影响自己的孩子。

如在平常生活中，我自己就是这样做的，送钰钰上学时为邻居捎上一程；停下脚步，为老人家、小朋友让路；与身边的人分享快乐等等。帮助别人是一件两全其美的事，别人得到了帮助，自己享受了快乐。

傅言钰每天都过得非常开心，在学校里尊敬老师，友爱同学，在同学中“人缘”比较好，被评为了学校的“德育之星”；在学校“红领巾监督岗”选举中，她以全班最高票数当选。这些成绩的取得有家庭教育的因素，但更离不开老师的教导，也离不开优秀团队的影响。

主题班会如何与同学相处

如何与同学相处在学校里，我们应该如何和同学相处，我以为应该从以下几个方面做好： 1.关心别人。希望得到别人的关心是人的基本需要。与同学处不好关系的人之所以常感孤独与烦恼,归根结底是满足不了被人关心的需要。怎样才能得到别人的关心呢?唯一的办法是你首先要去关心别人。因为你有希望得到别人关心的需要,别人也有同样的需要。你愈关心别人,你在他生活中的重要性将因之而得到增加,自然地他也会转而关心你。一旦彼此间能互相关心,同学关系也就自然亲密了。关心别人要无私。有些人表面上很热情,关心别人,目的是希图“放长线钓大鱼”,从别人那里捞到更大的好处。这样的人,可以博得别人一时的好感,但很少有人能与之“患难与共”,当然最终也不可能有良好的同学关系。人在困境中最需要朋友的关心与帮助。要细心观察别的同学有哪些忧虑，哪些同学有困难，有哪些困难，看看自己能否帮助他们排忧解难。同学学习跟不上，能不能帮助补课；同学生病了，和大家一起去看望，送去祝福；同学生活有难处，主动与老师、同学商量，群策群力一起帮助解决…… 2.悦纳别人。悦纳自己是指一个人相信自己存在的价值，认同自己的能力，并在行为上表现出一种与环境和他人积极互动的心理定势。通俗地说，就是能够愉悦地接纳自己，包括自己的某些缺陷，并能不断地进行自我激励，使自己的人生过得充实而有意义。悦纳别人是相信他人，多看他人的长处，优点。行为表现上就是高兴的接纳别人，欣赏他人、赞美他人，真诚的交往。这包括要一分为二地看待别人。古语说: “金无足赤,人无完人”,不要因为某人有这个缺点,某人有那种毛病,就轻易地嫌弃他,远离他。“水至清则无鱼,人至察则无朋”的说法是有道理的。悦纳别人当然不等于悦纳他的缺点和毛病,而是悦纳此人,并诚心地帮助他克服缺点和毛病。一旦别人感受到你的真诚的悦纳,自然就会心悦诚服地和你处好关系。在大千世界里，每个人作为一分子，不论你情愿与否，都要和人不断的交往，从自身来讲要面对客观世界，要不断走过自己的心路历程，要适应环境，要调整心态等等；从交往来讲，要不断适应变化的人际关系，要认知他人，要友好相处，要共同做事等等，这一切，都需要一个健康的心理，要有一个总体原则，那就是悦纳，悦纳自己，悦纳他人，这样你才能有好的心态，才能不自寻烦恼。一位大师说过，心有莲花看到的就是莲花，心有粪土看到的就是污浊。保持良好的心态，多看到积极的一面，接受美好的东西，这里要注意嫉妒会使人失去平衡，凡事以自己的好恶标准去审视别人，看到的永远是不足，眼光永远是不习惯的；抛弃心中的杂念，敞开你的心扉，悦纳自己、欣赏他人，这世界毕竟有许多美好的东西。 3．改变自己。同学关系紧张的人大多在性格和习惯方面有些毛病。例如,清高、傲气往往让人敬而远之；狭隘、自私往往受人厌弃；吝啬、刻薄往往受人卑视；花言巧语,爱耍手腕最终会被人唾弃,等等。在言行上，不能说脏话，同学之间说话要有礼貌，不要开过分的玩笑，不要在背底下说同学的坏话，课间不要在教室高声喧哗，课堂上不要讲废话影响老师讲课和同学听课，课堂上不要请假出去影响老师讲课情绪，不要在班上拉帮派、玩小团体，不要在教室乱丢纸团、粉笔头等东西打人，不要在别人的书本上乱涂乱画，不要随便拿同学

《学会与人交往》教案

《学会与人交往》教案教学目标： 1、学会与人沟通的技巧，提高交往能力,形成良好、健康、和谐的人际关系。教学重点：如何做到文明交往教学难点：“交往艺术”的方法教学方法：讲授法、活动法教学过程：一、导入：同学们，随着你们年龄一天天长大，认识的人也越来越多，怎么使自己成为别人喜欢的人？这就是我们这节课要探讨的问题——学会与人交往。二、讲授新课： 1、（提问）什么样的人受欢迎教师：同学们会发现，不论哪个集体，都会有特别受同学们欢迎和喜爱的人，我们班也不例外。现在我们就来进行一个选举，看看谁是我们班“最可爱的人”；当然，这“最可爱的人”指的是同学们最喜欢交往的人。分小组投票，选出你认为班里最受欢迎的2-3位同学；说说为什么他（她）们最受欢迎。 2、（学生自我探讨）倾诉我的烦恼教师：这些同学是我们班最受欢迎的人，但有些同学会想，为什么我不能当选？为什么我却不能成为主角？老师相信，这些烦恼大部分同学都有；不过，大家不用着急，马上就有机会让你把烦恼说出来。教师观察学生写的内容，选取具有代表性的“烦恼”，迅速把它们组织分类，并把它们向学生读出来。教师：听了这些烦恼，或许很多同学都会深有同感。这些烦恼听起来五花八门，实际上归根结底就是我们缺乏沟通的技巧和方法。现在，我们就全员行动起来，帮助同学们解决这些烦恼，探讨沟通的技巧和方法。 3、（教师讲授）学会沟通技巧

教师：分小组讨论，并且每个小组派出一名小记者向老师采访，在采访之前，把采访内容设置成一些小问题，采访回来再把材料整理整理，向大家汇报。加强沟通，注意方法，就可以使你的朋友越来越多。老师送给大家十句话，如果能在你的交往活动过程中用上，那么你就会发现，你越来越受大家欢迎。 4、（总结）正确处理同学间的冲突我们学习了《学会与人交往》，谁来说一下：怎样才能建立起良好的人际关系呢？可是小明与小兵两个同学之间发生了冲突，事情是这样的：小明最心爱的橡皮丢了，那是爸爸从外地出差给他带回来的礼物。小明急得到处找，刚好看到小兵在使用同样的橡皮。于是，他指责小兵说：“是不是你偷了我的橡皮？”小兵用的是自己刚买的新橡皮，他感到很委屈，于是两个人大吵起来。 5、分析案例（1）在生活中、学习中，你与同学可能发生过冲突，是怎么发生的？能勇敢的描述出来吗？ 6、你认为我们应该如何避免同学之间产生矛盾冲突呢小组内小声的讨论，并且把讨论的原因记录下来。三、谈收获：学了这节课后，如果你与同学、他人发生冲突时你想怎么做？四、布置作业： 1、与家长讨论：当你看到同学发生冲突时，你应该怎样做是正确的？

“融入集体,学会交往”班会教案.doc

“融入集体，学会交往”班会教案班会过程：一．开场：四位主持人引言二、创设轻松的心理氛围。 1、游戏：对诗树林是（）的集体繁星是（）的集体大海是（）的集体学校是（）的集体初一（4）班是（）的集体 2、小结：提出疑问？初一（4）班就是我们的集体，在这个大集体中有你、我、他，还有老师，这么多人生活在一起，天天都会碰到许多事，有开心的，也有不开心，可我们都能自己处理好吗？ 3、进行心理前测。（用手势表达心中的情感：高兴、生气、发火）a、同学主动把铅笔借给你。b、小红的铅笔掉在地上，你帮他捡起来，他却说是你弄掉的。c、在活动课上，五年级的大哥哥抢走了你的垒球。 4、主持人小结： 5、讲故事："读书悟道" ——"大雁"的故事 6、问：有何感受？1. 你的感受如何？请与同学们交流。 2.作为生活在班级中的一员，我们可从大雁身上学点什么呢？ 3.如果把我们的班级比做雁群，二者有何区别？ 7、小结： 8、欣赏歌曲《爱的就是你》 9、小结：“我们爱你，爱的就是你，我们的班级体！” 10、合演《众

人划浆开大船》 11、诗朗诵《如果》、猜一猜（问）从“人”字的结构来看，“人”字有何含义呢？（答）一撇一捺，有着相互支撑的作用。 13、结束语 14、合唱《super star》在歌声中结束班会过程：一．开场：四位主持人引言二、创设轻松的心理氛围。 1、游戏：对诗树林是（）的集体繁星是（）的集体大海是（）的集体学校是（）的集体初一（4）班是（）的集体 2、小结：提出疑问？初一（4）班就是我们的集体，在这个大集体中有你、我、他，还有老师，这么多人生活在一起，天天都会碰到许多事，有开心的，也有不开心，可我们都能自己处理好吗？ 3、进行心理前测。（用手势表达心中的情感：高兴、生气、发火）a、同学主动把铅笔借给你。b、小红的铅笔掉在地上，你帮他捡起来，他却说是你弄掉的。c、在活动课上，五年级的大哥哥抢走了你的垒球。 4、主持人小结： 5、讲故事："读书悟道" ——"大雁"的故事 6、问：有何感受？1. 你的感受如何？请与同学们交流。 2.作为生活在班级中的一员，我们可从大雁身上学点什么呢？ 3.如果

学会与他人交往之主题班会教案

“学会与他人交往”主题班会教案时间:2014 11 10 地点: 八（3）教室活动目的：随着学生身体日益走向成熟，个体意识也逐步增强。当学生过多的关注自我时，往往有意无意的忽视他人，忽视他人的感受甚至忽视他人的存在。本次班会旨在通过一种温馨的话题探讨的方式引导学生意识到尊重他人就是在传递温暖，尊重他人就是尊重自己。活动过程：一、游戏导入：师：同学们，这节课我们先来玩个游戏轻松一下，大家都来展示一下自己的创作能力吧。这是一个好些年前发生在日本的故事，在一个除夕之夜…… 投影：故事接龙对于面馆来说，最忙的时候，要算是大年夜了。北海亭面馆的这一天，也是从早就忙得不亦乐乎。平时直到深夜十二点还很热闹的大街，大年夜晚上一过十点，就很宁静了。北海亭面馆的顾客，此时也像是突然都失踪了似的。就在最后一位顾客出了门，店门要关门打烊的时候，店门被咯吱咯吱地拉开了。一个女人带着两个孩子走了进来。六岁和十岁左右的两个男孩子，一身崭新的运动服。女人却穿着不合时令的斜格子的短大衣。 “欢迎光临，”老板娘迎上前去招呼着。 “……唔……阳春面……一碗……可以吗？”那女人怯生生地问。那两个小男孩躲在妈妈的身后，也怯生生地望着老板娘。师：大年三十，母子三个人就吃一碗阳春面！接下来，故事会怎么发展呢？老板娘会怎么说呢？老板会怎么做呢？大家想想看…… 一石激起千层浪，学生们马上叽叽喳喳议论开了。（设计说明：班会课最忌讳空洞的说教，尤其是关涉道德素质的主题。教师采用故事接龙的形式进入班会意在引起学生探究的欲望，利用学生的好奇心和表现欲来激发学生参与话题探讨的热情。事实上，也只有在寓教于乐、春风化雨式的教育方式中，师生才能真正搭建起沟通交流的平台。）

学会与人交往

心理健康讲座之一：学会与人交往，提高学生新环境下的适应能力【活动分析】与他人进行正常的交往，建立和谐的人际关系，是我们每个人心理健康发展的需要，中专生当然也不例外。但中专生在校学习的时期正处在15岁至19岁的青春期，而这个阶段正是他们身心急剧发展、情感强烈、情绪波动大的时期，也是最容易出心理问题的特殊时期。尤其是人际交往方面，中专生不懂得如何与人相处，表现为与人交往困难；集体观念较淡薄；缺乏尊重、真诚、团结、互助精神；学生感觉迷茫、焦作和无所适从，在没有正确的心理辅导下，许多学生与社会无业青年靠近，或者校园内部拉帮结派或者早恋，以不正常方式来肯定自己。设计了此活动，想让学生在参与游戏、讨论的过程中掌握一些与人交往的技巧方法。因此，利用心理健康活动课对学生进行心理健康教育，引导学生与人和睦相处，并且需要有恰当的人际交往方式，尊重别人，相信别人，和别人交往时要礼貌和友善等。【活动目的】 1、人际交往的重要原则：沟通的重要性。 2、启发、引导学生用沟通原则来指导生活中的人际交往。 3、认识不同性格人的表现，促进班内同学人际交往，建立良好的人际关系。 4、引导学生获得友谊和朋友的途径和方法。【活动年级】【活动地点】【活动主持部门】张家口市技师学院学生处【活动时间】【活动过程】导入：亲爱的朋友们、同学们，我们远离父母，异地求学，本身就是一个重大的生活事件，面对这一变化能够及时调整心态的同学很多，出现问题的同学也不少，许多同学会把普遍存在的现象，认为只发生在“我一个人身上”，压力更大，

情绪波动更剧烈，往往会回避现实生活的困难，回到记忆中，回到想象中。校园丰富多彩的生活没有冲淡我们对家的思念，反而越来越强烈。这就需要和同学友善相处，减少摩擦，需要有一个好的学习氛围。心理案例：把一只小猫先放进背景全是竖线条的生活空间里，让它自由自在的生活了一段时间，然后又将它放进一间全是横线条的生活的空间里，结果猫东倒西歪，站都站不稳。你知道这是为什么吗？是小猫对新的环境产生了不适应心理，出现了感觉零乱，行为反常。其实我们人和动物一样，当我们到达一个新的环境，我们都会感到不适应，有压力。我们如果不能及时调整自己的心态就会产生不适应心理，轻如者感到心慌、焦虑，甚至身体相应出现的不适那么，我们怎样才能尽快地适应新的环境呢？正确认识自己所处的环境，人在一生当中，会遇到无数次环境的变化，甚至是较频繁的变化、差异较大的变化。人不可能一辈子只呆在一个地方不动。而新的环境又迫使人们去了解、认识自己所生活的世界，并充分调动内在的机能来适应新环境，同时积极改善自己所处的环境。对于我们中职生来说，进入一个新的学校学习时，因缺少心理准备，对新环境的不了解，而感到有所不适应，这是一种正常现象。这种不适的体验是多方面的，容易造成内心的寂寞、压抑、失落。这种感受是由于人们对新的人际关系的不适应而造成的。这是每一位走进新环境的人内心都会有的感受，对于即将走向成年的中职生来说产生心理上的不适并不可怕。只要我们理智地认识到不适的原因，调节自己的心态，就一定会排除心理障碍，愉快地开始新的学习生活。我们要在新的集体中，增强对新集体的亲和性，促进彼此相互了解，学会和他人友好相处，善待他人。建立一个和谐的人际关系。当同学需要帮助时，伸出我们的双手，多多体贴他人，关心别人。这样，在我们付出的同时，会得到信任的一份关爱。这样你在一个新的集体终究不会感到寂寞，孤独。调整自己心态那么学会如何与人相处，建立良好的人际关系就非常重要。（5分钟）一、怎样才能有个好人缘典型案例分析角色扮演（阿麻苦恼）（10分钟）（案例推出）：阿麻的苦恼：我和我家的狗关系很好，它也是喜欢我，我的"

融入新团队

融入新团队，认识新朋友开场白：我跟校长给大家上一节主题为“融入新团队，认识新朋友”的活动课，通过参与和体验游戏，进而学会怎样更快的融入一个新团体，认识更多的朋友。一、承担责任高中与初中最大不同是？也就说集体生活时间相对多了，所以特希望所在的班级和宿舍是充满爱与宽容的集体。然而，有的宿舍矛盾就来自某些同学的不负责任，他明明说错话了做错事情了，却不愿去承认。你说喜不喜欢这样的人？那如果，做错的是自己呢？你敢不敢为此承担责任？至于敢不敢，我们通过“承担责任” 这个游戏来验证一下：活动步骤： 1.学生相隔一臂站成几列（每个小组一列）。 2.带队老师喊一时，向右转，喊二时，向左转，喊三时，向后转，喊四时，向前跨一步；喊五时，不动。 3.当有人做错时，做错的人走出队列，站到大家的面前举起右手高声说：“对不起，我错了！”； 4.是不是觉得这个游戏太简单了？现在我们将游戏升级。这一次如果某个同学做错了，那么他身后的两个同学一起出列，站在大家面前举起右手高声说：“对不起，我们错了”；总结：刚才在做游戏时候，有的同学做错了，但是他们勇敢的承担自己的责任了，因此，他们是好样的，我们给他们热烈掌声。游戏升级之后做错的同学请举手。当你做错的时候，第一反映？为什么他错却来罚我呢？老师的目的是什么？因为我们是一个集体，集体荣辱与每个人息息相关。班荣我荣，班损我亦损；三年的高中，你能保证自己都不犯错误？当你犯错的时候，你是否希望得到他人的宽容以及改进的机会呢？当别人做错的时候，你是否能够表现自己宽容与大度，毫无怨言的说，没关系，咱们有福同享有难同当？试想，每个人都勇敢去承担自我责任，学会承担集体的责任，那么我们的集体将是一个优秀的集体。二、人椅（信任他人）除了勇敢承担责任之外，一个优秀的集体还要很多优秀的品质，正如我们将要做的游戏所体现。至于是怎样的品质呢，马上来体验一下。请大家向左转，把你的双手放在你前面的同学的肩上，走动，不断地把圈内缩，最后每个人的脚尖都要紧挨着前一个人的脚跟。现在就请大家按我的要求做，好的，继续变小，继续，好（协调员在旁边慢慢引导，直到缩成较理想状态）；

我学会与人相处主题班会教案

我学会与人相处主题班会教案一、教学目标：知识目标：了解与人相处的学问，使学生懂得与人友好相处的重要性。能力目标：初步学会基本的交往原则和交往技巧。情感目标：让学生体验与人友好相处的快乐。二、教学准备： 1、课前调查本班同学的交往情况，搜集典型案例，以备上课时用。 2、选择一些与课文相关的漫画 3、准备有关友谊主题的配乐诗朗诵。三、教学时间： 2课时。四、教学过程第一课时（一）谈话导入师：今天我们的教室真干净啊！能告诉我昨天的值日生是哪几位吗？（表扬）师：刚刚被表扬的几位同学，能告诉大家你现在的心情吗？（活动）（二）谈感受

1、前后座的四人分为一组，每人说出三次自已被表扬的经历和当时的感受。 2、老师在各组选出一名同学向全班同学陈述。（三）互相赞美 1、同座位两人一组，每人回想可以赞美对方的三处，依次写在小纸条上，写上自已的名字交给老师。 2、老师将纸条收齐后，打乱了放在一个大信封里，随机请同学上来抽取其中的一条，大声地读给全班同学听。 3、请被读到的同学向大家说自已被赞美的感受和感谢。（四）赞美他人 1、请每位同学找出生活中三个赞美的对象，比如爸爸妈妈，老师，同学，邻居等，回想他们身上值得赞美的地方。 2、向老师说出自已准备赞美他们的时间和方式。（五）理解课题师：刚才许多同学体验到了赞美，也向别人表达了赞美，相信大家感受到了赞美的力量。现在请大家想一想：我们课本上的课题“送人玫瑰手指留香”的意思是什么？（六）朗读短文《赞美的力量》 1、请一位朗读好的同学起来有表情地朗读《赞美的力量》。 2、思考讨论：要不要赞美他人。哪些同学有了自已的答案？全班交流。（七）辩论表演

与人交往主题班会教案

与人交往主题班会教案、活动目标：（一）认识到人生活在社会中必须与他人交往；这是人类群体生活所决定的，21 世纪更需要学会交往；（二）明白中学生交往的主要对象是老师、同学和家长；（三）掌握正确处理好与同学、老师和家长之间关系的技巧，注意提高自己的交往能力。二、活动重点：着重启发学生注意提高交往的技巧，包括在家如何与父母相处，在校如何与老师、同学相处，在校外如何与他人交往。三、活动形式：小品、演讲、讨论四、活动准备：（一）确定活动主持人，并认真做好主持过程的准备工作。（二）编排小品剧。采取自愿报名的方式，分别编写小品内容及表演形式，提前做好排练工作。（三）请文笔好且善长演讲者准备演讲稿及配乐演练。五、活动过程：主持人：我们从呱呱坠地时，就开始生活在社会之中，最初接触的是父母，接着就是家庭中的其他人员、亲朋、邻里、幼儿园老师，随着年龄的增长，交往圈越来来越扩大，中学生交往的主要对象是父母、同学和老师。此外，还有社会中的其他人。人为什么要和他人交往?在人与人的交往过程中应掌握哪些技巧才能建立和谐的人际关系呢?是我们这次班会探讨的主题。“中学生的交往”主题班会现在开始（一）看画

悟理主持人：首先思考的问题是人为什么要和他人交往?请大家观看这样一个画面，（投景仪在屏幕上显示出一只孤雁无助地在天空中飞翔）然后思考下画中的含义是什么？请同学们自由发言。由三至四位同学谈个人对面面的理解。主持人：以上几位同学讲的很好、此画面说明孤雁难行。那么，我们每个人如同大雁一样，离开了社会群体就会在生活、学习、工作以及今后的事业等方面遇到许多难以克服的困难．，甚至无法生存。谁能从亲身经历和身边发生的事例说明这个道理。（二）典型举例介绍 1、由两名同学讲自己亲身感受。学生甲：过去我性格孤僻，不爱和别人交往!课下总是一个人坐在位子上埋头看书，—在家也不愿意和父母交流自己对周围事物的看法，遇到学习上的难题既不敢向老师请教，也不愿请同学帮助，结果学习越来越吃力，怎么努力成绩也上不去。后来经过心理辅导老师的帮助和指导，使我明白了必须克服自己性格上的弱点，主动和家长、老师、向学交往，我逐渐变得开朗了，乐于和大家在一起交流思想、探讨问题了，学习成绩也逐渐提高了。学生乙：小学五年级时，我的父母离异了，当时我必中苦闷，怕同学们瞧不起我．，议论我。原本开朗的我变得沉默了，上学和放学独来独往，集体活动很少参加了，班主任找我谈话，我也不吐露真情，我觉得未来的憧憬破灭了，从此学习精神不集中，学习成绩随之下降。在班主任多次家访和耐心引导下，使我正确认识了家庭环境的变化，懂得了要面对现实重新振作起来，班长也主动帮助我弥补学为上的缺陷，我增强了生活的信心和力量，小学毕业时以优

学会与人相处小学主题班会的策划书

学会与人相处小学主题班会的策划书一、教学目标：知识目标：了解与人相处的学问，使学生懂得与人友好相处的重要性。能力目标：初步学会基本的交往原则和交往技巧。情感目标：让学生体验与人友好相处的快乐。二、教学准备： 1、课前调查本班同学的交往情况，搜集典型案例，以备上课时用。 2、选择一些与课文相关的漫画 3、准备有关友谊主题的配乐诗朗诵。三、教学时间：2课时。四、教学过程第一课时（一）谈话导入师：今天我们的教室真干净啊！能告诉我昨天的值日生是哪几位吗？（表扬）师：刚刚被表扬的几位同学，能告诉大家你现在的心情吗？（活动）（二）谈感受

学会与人交往主题演讲稿.docx

学会与人交往主题演讲稿人交往是人社会生活的重要内容之一自我的展、信息的沟通、各种不同次需求的足、人关系的都离不开入交往每一个人都希望善于交往、希望通交往建立起和睦的家庭关系、属关系、里关系、朋友关系、同学、同事关系??而些良好的社会关系可以使个人在温馨怡人的境中愉快地学、生活和工作但在的交往程中是或多或少地存在着一些不尽如人意之影响了人交往的正常行我今天一起探如何学会与人交往人交往地便是和他人相与周的人生某种关系并以种关系成生活是人生活的基本形式不一个人是否喜他都必和他人交往因没有人可以独立于群体之外既然人交流是一种必然那么如何交流以及如何交流的更并透种人交流达到最佳的生活状便成一个不可回避的也很多人此不以然于人关系的并不生什么大的价甚至算不上什么学人所关系到的最多是一己私利了更有甚者竟十分人关系但并不能改什么并且人关系持否定度的人也不可能离群独居而脱人交往而且只要他开始人交往他就会陷入那些堪的境地中学会与人交往要注意以下几点： 1、注意合适的交往象作初中学生理具了一定的能力基本的好与坏的人、可以做与不可以做的事都要有自己的原除此以外一条基本的原

必须坚持那就是要有利于自己个人发展比如说符合自己的年龄特征切合自己的身份即使是自己的同龄人比如小学时的同学如果已经不是在校学生甚至即使还是学生但不和我们同校就读你就必须考虑自己与他们的差异有些事他们可以做我们不能做目前有少数的同学交往失去了应有的分寸我们还远远没有达到交男女朋友的年龄认识不到这一点当你真正需要这么做的时候你会懊悔终生：浪费了美好的青春年华生命变得如此沉重特别要提醒的是：一个毫无责任感的人对自己不负责对家庭不负责对社会不负责这样的人是我们要交往的对象如果一意孤行你最终将不堪重负 2、注意把握交往的度许多人都有这样的经验和体会：亲密的人际关系经常发生摩擦和矛盾反倒不及初次交往容易按理说应该是交往得越深就越容易相处人际关系也越好可事实上并非如此原因何在很简单就是人们忽略了一个度的问题因此尽管有着良好的愿望希望自己所拥有的人际关系亲密度越高越好但还必须记住亲密并非无间美好需要距离对人际距离的把握应注意以下几个方面：首先要尊重别人的隐私不论多么亲密的人际关系也应彼此保留一块心理空间人们总以为亲密的人际关系似乎不应当有什么隐私可言其实越是亲密的人际关系越是要尊重隐私这种尊重表现为不随便打听、追问他人的内心秘密也不随便向别人吐露自己的隐私过度的自我暴露虽不存在打听别人隐私的问题却存在向对方靠得太近的问题容易失去应有的人际距离

融入团队真诚合作

融入团队真诚合作时代需要英雄，更需要伟大的团队。一个人的智慧再高、能力再强，对于迅速膨胀的信息和全面爆炸的知识，任何个人都无法全面掌握；你表现得再出色，也无法创造出一个高效团队所能产生的价值。所以，一味强调个人力量、个人作用的观念已经渐渐被时代淘汰，团队合作的意义在企业为竞争主体的市场经济下表现得越来越充分。一、主动地融入团队每一名员工都要深刻地认识到，一个人的成功并不是真正的成功，团队的成功才是最大的成功。那种“只顾自己，不顾集体”的员工，不是优秀的员工。虽然领导希望自己的员工精明能干，能独当一面，但领导更重视团队的力量，整体效应。“一花独放不是春，百花齐放春满园。”一个人的表现再突出，如果忽略了和团队的整体合作，从长远的角度讲，你既不会为团队带来持久的效益，你的人生坐标自此也将迷失不见。作为团队的个体，只有把自己融入到团队之中，凭借集体的力量，才能把个人的力量发挥到最大，才能无限放大个人的能力，并最终和团队一起取得优异的成绩。1+1＞2，这是团队合作要求的效果。单丝不成线，独木不成林，一根筷子轻轻被折断，十根筷子抱成团可就不易折断了。个人的力量终究有限，只有把自己很好地融入团队，才能让自己得到最好的发展。一个人只有学会与人合作，依靠团队的力量，才能让自己的事业不断向前。在一个花园里，美丽的红玫瑰引来了人们的驻足欣赏，红玫瑰为此感到十分

骄傲。红玫瑰旁边一直蹲着一只青蛙，红玫瑰嫌青蛙跟自己的美丽不协调，强烈要求青蛙立即从自己的身边走开。青蛙只好顺从地走开了。没过多久，青蛙经过红玫瑰身边，它惊讶地发现红玫瑰已经凋谢了，叶子和花瓣都已经掉光了。青蛙说：“你看起来很不好，发生了什么事情” 红玫瑰回答：“自从你走了之后，虫子每天都在啃食我，我再也无法恢复往日的美丽了。” 有许多人就像红玫瑰一样自命清高，总认为别人对自己一点作用也没有，只有真的只剩下自己时才惊觉，原来别人对自己很重要。其实，我们每个人都有需要他人的地方。作为敬业的员工不应该只注意个人的辉煌业绩，更应该看到自己背后同事的作用。无法融入团队的员工不仅得不到同事的欢迎，也无法得到领导的器重。聪明的人融入团队，孤傲的人被团队抛弃。扬远公司就像一个球队，它需要团队的力量。在工作中，我们要时刻想到，我们是一个整体，是一个团队，即使你是公司的主力干将，也不可能单打独胜。现在是一个讲求合作的时代，团队精神越来越被认作是公司成功的关键要素之一。海尔公司把价值观定义为人的价值高于物的价值，团队价值高于个体价值，共同协作的价值高于独立单干的价值，社会价值高于利润的价值。这种价值观确保了海尔最大限度地调动员工的积极性，使员工满意程度达到了最大化，从而奉献出最好的产品和服务。二、真诚和尊重是合作的前提。真诚和尊重是合作的前提，团队中的每一个人都有不同的性格特征，都需要尊重。要想与同事达成良好的合作关系，需要付出真诚，

学会与人交往主题演讲稿

学会与人交往主题演讲稿人际交往是人们社会生活的重要内容之一自我的发展、信息的沟通、各种不同层次需求的满足、人际关系的协调都离不开入际交往每一个人都希望善于交往、希望通过交往建立起和睦的家庭关系、亲属关系、邻里关系、朋友关系、同学、同事关系……而这些良好的社会关系可以使个人在温馨怡人的环境中愉快地学习、生活和工作但在实际的交往过程中总是或多或少地存在着一些不尽如人意之处影响了人际交往的正常进行我们今天一起探讨如何学会与人交往人际交往简单地说便是和他人相处与周围的人发生某种关系并以这种关系组成生活是人类生活的基本形式不论一个人是否喜欢他都必须和他人交往因为没有人可以独立于群体之外既然人际交流是一种必然那么如何交流以及如何交流的更为顺畅并透过这种人际交流达到最佳的生活状态便成为一个不可回避的话题也许很多人对此不以为然认为对于人际关系的驾驭并不产生什么伟大的价值甚至算不上什么学问人际所关系到的最多是一己私利罢了更有甚者竟十分厌恶人际关系但这样并不能改变什么并且对人际关系持否定态度的人也不可能离群独居而摆脱人际交往而且只要他们开始人际交往他们就会陷入那些难堪的境地中学会与人交往要注意以下几点： 1、注意选择合适的交往对象作为初中学生理应具备了一定的识别能力基本的好与坏的人、可以做与不可以做的事都要有自己的原则除此以外一条基本的原则

怎样帮助幼儿融入集体生活

怎样帮助幼儿融入集体生活？（家园共育篇）上幼儿园了！孩子们开始集体生活，学习同伴交往。图为闵行区虹鹿幼儿园2014小班新生在游戏。 “我的孩子不跟别人玩。”“他总是孤零零一个人，别的孩子也不来找他。”“我女儿想凑到孩子堆里玩，但他们把她撵出来了。”我们经常听到有人这样抱怨。一般来说，幼儿越小，交往能力越弱。随着生活的实践，他们的交往能力与个人整体能力同步成长。成人需要了解幼儿交往能力的成长方式和规律，以帮助幼儿获得更好的成长机会。在点滴的实践中演习交往幼儿出生后，成人就可以有意识地帮助孩子建立小的交际圈，比如与其他同龄儿童家庭经常保持联络。特别是刚刚搬到一个新的环境，周围是完全陌生的人际环境，必须尽快帮助幼儿结交新玩伴。幼儿需要经常去公园或游乐场与其他小朋友一起玩耍。见到年龄相仿的小

伙伴，成人可以主动向他打招呼，并引导自己的孩子以哥姐或弟妹相称。这种交往示范会培养孩子主动交往的意识。平时带幼儿外出散步时，也要善于捕捉机会培养孩子的交往能力。譬如，两个小男孩互相奔跑追逐的时候，其中一个鞋不小心跑掉了，这时，成人可以提醒孩子捡起对方的鞋子，帮助他穿上。再比如，当小伙伴难过哭泣时，可以让孩子帮他擦拭眼泪，并以拥抱给予安抚。有条件的家庭，可以利用孩子生日等时机举办小型聚会，邀请孩子的小伙伴们前来做客。譬如，2岁的跃跃过生日时，父母给他买了一套心爱的托马斯小火车，又邀请小区里的小玩伴们过来一起吃蛋糕、玩玩具，并教导跃跃如何充当一个小主人去招呼小客人。这样，跃跃既能体会到人际交往的快乐，也能习得一些基本的交往常识。从成人示范中学习交往的技巧在日常生活中，成人要通过言传身教向幼儿传递“分享”、“互利”的理念，譬如说，吃东西时让幼儿与所有家庭家员共同分享，懂得用自己心爱的玩具去交换其他小朋友的玩具。知道“与人分享”、“互利双赢”的孩子，一定很容易被其他小伙伴所接纳和认可。当然，幼儿常常缺乏交往技巧，他们会在生活中观察成人的交往方式。您一定会遇到这样的场景：一群陌生的小朋友正在兴高采烈地玩游戏，一个幼儿试图加入其中，但明显遭受到了冷落和排斥。这时候就应该引导孩子在一旁静静观察，耐心等待时机融入这个欢乐小集体。比如，一群正在玩和泥巴的孩子，他们明显已经有了各自分工，对于外来孩子的介入会有排斥心理。这时成人需要蹲下身来，告诉焦急的孩子：“宝贝，先不要着急，我们先看看他们在玩什么？”这群孩子中一定会人注意到你们，为了让他们放松“警惕”，最好不要乱说话，只是站在一旁静静观看，等待时机。比如，那群孩子突然发现泥土和水不够了，成人可以领着孩子上前询问是否可以让自己的孩子去帮助弄一些泥土和水来。通过提供援助的方式适时介入，幼儿会很容易融入一个陌生的集体。在磨合体验中自我习得幼儿交往过程中难免会发生冲突，有时需成人适度干预，以促进交往过程更顺畅进行。比如，幼儿为一件玩具与其他幼儿发生争执，成人要引导幼儿耐心等待，或者谦让给比自己小的玩伴，或者通过玩具交换的方式与他人达成妥协。不过，成人在干预过程中，一定要做到公平公正，切不可拉偏架，这种偏袒会导致孩子日后无法合群。

国旗下的讲话：学会与他人相处

精选范文:国旗下的讲话：学会与他人相处(共2篇) 在校园里，一声伴随着微笑的“您好”，会缩短彼此之间的距离。当我们拿花送给别人时，首先闻到花香的是我们自己;当我们抓起泥巴抛向别人时，首先弄脏的也是我们自己的手。一句温暖的话，就像往别人的身上洒香水，自己也会沾到两三滴。俗话说“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”与人相处是一门学问更是一门艺术。每个人都不是孤立的个体，时时刻刻都要与各种各样的人打交道。尤其是我们万里的学生来自各个不同的地方，为了一个共同的目标走到了一起，这是一种缘分，我们应该加倍珍惜，更应该学会与他人相处。记得开学不久，班主任谭老师给我们讲了这样一个故事：从前，有一个脾气很坏的男孩，他爸爸给了他一袋钉子，告诉他，每次发脾气或者跟人吵架的时候，就在院子的篱笆上钉一根。第一天，男孩钉了37根钉子。后面的几天他学会了控制自己的脾气，终于有一天，他一根钉子也没有钉，他高兴地把这件事告诉了爸爸。爸爸说：“从今以后，如果你一天都没有发脾气，就可以在这天拔掉一根钉子。”日子一天一天过去，最后钉子全拔光了。爸爸带他来到篱笆边上，对他说：“儿子，你做得很好，可是看看篱笆上的钉子洞，这些洞永远也不可能恢复了。就像你和一个人吵架，说了些难听的话，你就在他心里留下了一个伤口，像这个钉子洞一样，无论你怎么道歉，伤口总在那儿。要知道身体上的伤口和心灵上的伤口一样都难以恢复。”这个故事告诉我们你不能控制他人，但你可以控制自己，在生活中一定要让自己豁达些，因为豁达的自己才不至于钻牛角尖，也才能乐观进取。举一个例子，当你正在做作业或正在休息，你的同学突然一声大叫。即使这样，你是不是在责备他之前，保持冷静，让他先认识到自己的对和错呢? 古语说得好：“退一步海阔天空”。以宁静平和的心情去感化他人的浅薄行为，以高尚人格去感染别人的无理之举。那些慷慨付出，不求回报的人，往往容易获得成功。而那些自私吝啬，斤斤计较的人，不仅找不到合作伙伴，甚至有可能成为孤家寡人。要学会与人相处首先就要与人为善。如：关心他人，当朋友遇到困难的时候，主动伸出友谊之手;尊重他人，不去探究他人的隐私;不在背后议论、批评他人;善于和别人沟通、交流;善于与那些与自己兴趣、性格不同的人交往;对于错误要负起自己该负的责任等等。总的来说，一个人的幸福并不取决于财富，权利和容貌，而是取决于你和周围人的相处”你想做个幸福的人吗?那么就从与人为善开始吧。学会与他人相处，凡事要从对方的角度来考虑，“己所不欲，勿施于人”这个重要原则会帮你改善人际关系的，如果你能遵从这个原则，你将获得许多好朋友，好伙伴。愿文明、礼貌、宽容、谦让之风吹遍整个万里校园。我演讲完了，谢谢大家! [国旗下的讲话：学会与他人相处(共2篇)]篇一：国旗下讲话稿学会与他人交往学会与他人相处尊敬老师，亲[国旗下的讲话：学会与他人相处(共2篇)]爱的同学们：大家早上好。今天我国旗下讲话的主题是“学会与他人相处”。在校园里，一声伴随着微笑的“您好”，会缩短彼此之间的距离。当我们拿花送给别人时，首先闻到花香的是我们自己;当我们抓起泥巴抛向别人时，首先弄脏的也是我们自己的手。一句温暖的话，就像往别人的身上洒香水，自己也会沾到两三滴。俗话说“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。” 与人相处是一门学问更是一门艺术。每个人都不是孤立的个体，时时刻刻都要与各种各样的人打交道。尤其是我们长寿长乐希望小学的学生来自各个不同乡镇，为了一个共同的目标走到了一起，这是一

融入集体

主题班会：融入集体学会交往杨红艳活动目的： 1、由于同学们刚组成一个新的班集体，各方面都不适应，不能更好的融入集体，参加各类活动，开展此班会，能使同学们融入集体，形成互相帮助的氛围。 2、交往也是一门艺术，能使同学们在交往中学到更多的知识、经验。准备：故事、游戏、多媒体课件。活动地点：本班教室活动人员：全体同学班会流程一、创设轻松的心理氛围游戏：对诗树林是（）的集体繁星是（）的集体大海是（）的集体学校是（）的集体三（4）班是（）的集体二、学会交流第一环节——“嗨，你好！” 全班同学将自己的名字写在小纸条上，打乱放在讲台上，再让同学轮流抽取小纸条，并回到座位上。然后按顺序请同学报出所抽到的同学的名字。当报到一个人的名字时，报名者和被报名者都站起来，相互打招呼（也可相互友好地握手或拥抱）。消除陌生感，增强新集体成员间的情感交流。第二环节——我的成长请同学分别上台做自我介绍，锻炼学生的自我表达能力。在自我介绍过程中可以谈及自身的自然情况、介绍家庭情况、过去的学习情况，及未来学习的目标。同时鼓励学生展示自身的才艺，增进同学之间的了解，活跃课堂气氛。三、情境再现，加深认识。 1、现在，老师给大家讲一个真实的故事：这是一个南美洲的旅行者看到的动物群里发生的真实地故事.<得救的蚂蚁群>一群蚂蚁被野火包围，火圈迅速缩小，同学们，你们猜，接下来会有怎样的后果？是的，黑压压的蚂蚁马上就要葬身火海，可是这时，令人惊奇的一幕发生了，这时蚂蚁们很快聚集到一起，抱成巨大的蚂蚁团，顺着小河的方向滚去，熊熊的烈火烧焦了蚂蚁团的外层的蚂蚁，发出啪啪的响声，但他们一点也没有松动，结果许多蚂蚁得救了。每当想到这个故事的时候我心里就会有一种震撼，我想他们同样会在我们同学的心里产生共鸣的。谁能说说，听了这个故事，你有什么想要跟大家说的吗？（集体的力量能创造奇迹，我们不能脱离集体）也许，此时你的心中还心怀疑虑，那么不用忙，接下来，我请同学们看，这是一根牙签，现在我请我们班同学上来把它折断，然后拿出一把牙签，让一个身强力壮的同学上来再试，结果会怎样？（集体的力量真大，我们不能脱离集体。） 2、活动体会，集体的作用。是的，集体的力量大，依靠集体的力量我们可能会战胜更大的困难，因此我们要热爱我们的集体。其实除此之外，生活在集体当中，我们还会有另一种感受呢。（放幻灯片，同学们看了以上的照片，你有什么感受）其实，和同学们每天学习，活动在一起，我们感觉很幸福、很快乐。）有些同学，虽然甚或在集体中，但在集体活动中经常以自我为中心，做什么事都想按着自己的意愿去办，你认为这样好吗？我们再来做个游戏：心有千千结。找几位同学到前面来，手拉手站成一圈。并记住自己左手和右手边的同学，当我下达口令的时候，同学们就可以随便的走动，当我喊停时，同学们马上停住，并且还是拉刚才拉手的同学，并且不能换手，会出现什么情况，你们想办法把圆圈整理出来。通过这个游戏，对

《学会与他人交往》说课稿

《学会与他人交往》说课稿要说好课，就必须写好说课稿。认真拟定说课稿，是说课取得成功的前提，是教师提高业务素质的有效途径。这篇《学会与他人交往》说课稿是精心为大家准备的，欢迎阅读。一、说教材 1、地位和作用常见传染病预防是人教版体育与健康水平四，属于健康知识领域。教材的意图是让学生进一步认识人际交往的作用，引导学生了解和掌握一些基本的人际交往方法。通过本课程的教学活动，学生更加的关注人际交往，培养了热爱生活的情感，引导学生养成健康的生活方法。 2、教学目标知识与技能目标：了解有关人际交往的一些基本知识。过程与方法目标：通过对人际交往的掌握，学生能够增强与他人交往的意识，通过小组合作讨论交流发展团队合作能力。情感态度与价值观目标：学生进一步认识人际交往的重要性，培养团结协作意识，热爱自然、热爱健康。 3、教学重难点重点：通过对教材分析，以及教师的演示和师生互动，调动学生学习的主动性，了解人际交往的方法。难点：于异性交往的方法。

二、说学情初中的学生对体育课具有浓厚的兴趣，开始具有独特见解和独立思考的能力，求知欲和好奇心强烈。已经对社会交往有了一定的了解，为本课的学习打下了很好的基础。但是在人际交往等方面还有所不足。因此，在课堂教学过程中，我将首先观察的过程中引导学生对人际交往进行分析、将人际交往原则进行概括。针对本节课的难点，也即是异性交往的方法，我将采用分组讨论的形式，学生通过观察及交流感受等活动，更能加深了解。三、说教学方法根据本课内容，针对这一年龄阶段学生的心里特点和认知规律，在教学方式上我采用讲授法、引导法等相结合的教法，引起学生的兴趣，以最大的热情投入到课堂学习中。四、学习方法学生为教学过程中的主体，所以学法的选择要根据学生自身特点和课程的内容而定。通过对课程内容及学情的分析，我将引导学生采用自主探究法、和小组讨论法等学法参与学习。充分调动学生的主观能动性，引导他们通过自身的体验与合作交流的过程达到对知识的掌握，培养主动探索和自主学习能力。五、教学过程 (一)情境导入、引出课题在课堂的开始，采用提问的方式导入今天的课题。同学们大家知

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