第课时
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学生心理辅导教案汇总老师好帮手整理
与依赖说再见 设计理念： 独立自主是健康人格的表现之一。从小培养学生学会独立生存的技能，对将来的学习、生活、工作等方面都将产生重要影响。 而目前小学生多为独生子女，在家庭、学校生活等多层面中表现出不同程度的依赖性。依赖性强的人，往往不能形成自己独立的人格，遇到问题时，自己不积极动脑筋，易产生从众心理，如果得不到及时纠正，发展下去有可能形成依赖型人格障碍。依赖性过强的人需要独立时，可能对正常的生活、工作都感到很吃力，内心缺乏安全感，很容易产生焦虑、抑郁、恐惧等情绪反应，影响他们的身心健康。因此，培养学生独立自主和独立意识是非常必要的。 在本节课的教学中，本着充分发挥教师的主导作用，引导学生积极主动参与，通过对“案例”的对比、分析，培养学生独立思考，并自我剖析，以达到克服依赖情绪和依赖思想的辅导目的。 辅导目标： 1、通过各种案例的对比、分析，培养学生独立自主的意识。让学生懂得如何去克服依赖情绪和依赖思想。明白学会生存的技能，对自己的生活、学习等方面都将产生重要的影响。 2、使学生了解学习生活中能独立完成一件事的重要性，体验生活中会独立做事给自己带来的快乐情感。
辅导形式：师生互动谈话交流小组讨论情境体验分析案例 辅导对象：小学二年级学生 辅导时间：40分钟。 辅导准备：学唱《幸福拍手歌》、课件、图片、照片、声相资料、拍摄情境剧等 辅导过程： 《幸福拍手歌》音乐起，学生轻松、愉快地边唱边拍手做律动。 一、谈话交流（导入） 同学好！欢迎你们来到我的“健康乐园”，老师希望能和你们在这里度过轻松、愉快的40分钟。平时老师对你们不太了解，今天想借这个机会我们来沟通交流一下，有关“依赖”的话题---与依赖说再见。你们在家有独自一个人过的时候吗？一般是在什么时候呢？晚上一个人在家心理（心情）感觉怎么样？白天独自在家需要自己煮饭吃吗？刚才我们通过交流，知道你们同学中有些是很勇敢的，很独立的，这是非常好的。有些同学当爸爸妈妈不在的时候，心理有感到不安、焦虑、着急的现象，这是依赖心理的表现，在你们同学中也是普遍存在的。下面我们来看一个情境剧。说的是璐璐父母外出了，她独自一个人在家过了一天，她是怎么过这一天的呢？（她的心情怎样呢？）请看。 二、分析依赖现象，在生活中产生的不良后果
第六课从众与自主之剖析从众（教案） 教学目标： 1．知识目标：知道从众现象的含义，了解从众的主要表现，明确从众心理行为的作用。2．能力目标：培养学生分析现象到领悟知识的能力，培养自己独立思考和辨别是否的能力。3．情感、态度与价值观目标：把握从众心理，学会独立思考，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯。 教学思路： 首先通过设置情境，导入新课，让学生感悟从众现象的含义，然后通过列举身边从众现象的事例，找出从众现象的主要表现，最后通过对小品与材料的分析，让学生理解从众的作用。教学过程： 【情景导入】 师：上课 班长：起立 （老师忽然抬头看天花板，并持续半分钟，然后再请学生坐下） 师：刚才我看天花板时，不少同学也跟着看，你们看到了什么？ 生：什么也没看见。 师：那你们为什么抬头看？ 生：因为你一直盯着天花板看，我们觉得好奇，所以也跟着看。 师：那么，在现实生活中，别人怎么做，自己也跟着怎么做的现象叫什么现象？ 生：这种现象叫从众现象。 师：好，今天我们就一起来学习第六课“从众与自主”第一节内容“剖析从众” 【讲授新课】 师：为了让同学们更加深刻地体会什么是从众现象，老师再给你们讲两则笑话。 笑话一：一天，某人去买菜，看见街上有好长一条队伍，以为有便宜可以捞，便排在后面，一个多小时后，队伍转了一个弯，他发现前面有四个字：公共厕所！ 笑话二：某人走在街上，鼻子忽然出血了，于是仰起头来，旁边的人看见他仰着头，以为在找什么东西，于是就跟着仰头，又过了一会儿，更多的人仰着头往天上看，越来越多的人跟着仰头……
师：透过现象看本质，究竟什么是从众现象？ 生：大家怎么认为，自己就怎么认为，大家怎么做，自己跟着怎么做。心理学把这种现象称为从众现象。 师：下面有两组材料，请同学们找一找这两种从众现象有什么共同点？ 材料一：开始我坚持，后来看到大家讲的与我不一样，就怀疑自己的眼睛有问题，有点害怕自己是错的，最终放弃了自己的观点。 材料二：刚开始认为这首歌曲不好听，后来听见大家都在唱也觉得好听。 生：都是多数人怎么想，自己就跟着怎么想，这两种现象都属于心理从众。 师：我们再看两组材料，下面这两种现象又有什么共同点？ 材料一：开始我相信自己做的是对的，后来发现只有我一个人做的与别人不同，我就照他们的做了。 材料二：看见大家买这种资料，我也买这种资料。 生：多数人怎么做，自己就跟着怎么做，这两种现象都属于行为从众。 师：以上我们分析的是从众现象的表现。 从众现象的主要表现：⑴心理从众⑵行为从众 师：请你们列举在我们日常的学习与生活中有哪些从众现象？ 生：…… （如书上52页“都跟着跑起来了”、起哄、模仿时尚、追求时髦、2011年抢盐风波……）（有这样一段仿句：世上最痛苦的是什么，辐射来了，盐没了；世上最最痛苦的是什么，辐射来了，盐不好使；世上最最最痛苦的是什么，辐射没了，盐买太多了；世上最最最最痛苦的是什么，人将死了，盐没用完。） 师：从众现象在我们日常学习与生活中比比皆是，对同学们会有什么影响？请看小品表演。小品表演一：放扫把 （主要情节：周末大扫除，两位同学扫完地后，将扫把从远处扔向卫生角，劳动委员看见后，默默地将扫把摆放整齐。两位同学看见后，羞愧地低下了头，在以后的劳动中将劳动工具整齐归位。）
四年级下册语文第六课《万年牢》 【设计理念】 《万年牢》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第二组的一篇略读课文，通过学习课文中的父亲真诚地为人、做事的感人故事，让学生感受真诚地为人和做事的道德风范，同时学习叙事清楚有条理的表达方法。既是略读课文，就应在短时间内抓住课文的训练重点，在一节课内将学文明理、领会方法都训练到位，这是很不容易做到的。 我在设计这节课时，抓住“万年牢”这条主线，通过文中三次出现的“万年牢”来引导学生讨论、探究，继而发现、体会文章所蕴含的做人道理，重在培养学生自主阅读的能力。我精心设计的一个个问题，围绕着“万年牢”这条主线，学生能够一步步进入课文的情境中，积极思考，合作探究，大胆发言，最终由文本的解读能够上升到了情感的共鸣，也能达到了最初设想的教学效果，学生们也会受到语言文字和美好情感的熏陶。 【教学目标】 １、认识本课８个生字。 ２、通过课文的研读，体会做人要讲究认真、讲究实在的道理。 ３、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。 ４、学习独立阅读课文，培养自学能力。 【教学重点】 想想课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在，联系生活实际和同学交流读后的体会。 【教学难点】
体会三处“万年牢”的内在关系，学会为人和做事的道理。 【教具准备】多媒体教学课件 【教学时间】１课时 （自学生字、词，深入理解课文内容，抓住“万年牢”这条主线，通过文中三次出现的“万年牢”来引导学生讨论、探究，继而发现、体会文章所蕴含的做人道理，重在培养学生自主阅读的能力。) 【教学过程】 一、质疑课题，激起阅读期待 １、板书课题：万年牢,生齐读课题。 ２、谈话质疑： 师：读了课题，你最想知道什么？ 生：我想知道“万年牢”是什么意思？ 生：课文的插图上有两个人，还有糖葫芦，我想知道“万年牢”跟这幅图有什么关系？ 生：我想知道“万年牢”指的是什么？ 师：同学们光读题目就有了问题，这很好，有问题，我们要学会自己找答案，该怎么办？ 生：读书，到课文中去找答案。 （设计意图：“学起源于思，思起源于疑。”由于课题寓意深刻，发人深思，而这三个字又让人一时难以琢磨。所以，本环节由课题引导学生去问，在问中走向文本，拉近师、生、文本的距离。教学中问题的提出由学生在开课时读课题而生，这使学生由一个被动接受者变为主动学习者，发挥学生的主体作用。在这样一个满腹疑问的时刻，学生的阅读期待被瞬间激起，打破了以往的开头格局。） 二、初读课文，整体感知“万年牢” １、通读课文，读准生字。 ２、检查字词：
多彩的职业 【教学目标】 情感、态度与价值观目标 在未来的工作中要处理好职业与兴趣的关系,在工作中培养兴趣,履行好工作职责,爱岗敬业。珍惜大好青春年华,从现在开始,努力学习,提高各方面素养,为精彩的明天做好准备。 能力目标 学会做好职业准备,规划好自己的职业生涯;顺应时代的变化,抓住机遇,做好各方面的 准备,努力提升自我素质,迎接未来世界的挑战。 知识目标 知道初中的学习使我们不仅增长知识、培养能力,而且增强法治意识、涵养道德、健全人格。知道国家对职业行为有法律规范要求,社会对职业行为有道德要求。 【教学重点、难点】 教学重点: 明白怎样做好职业准备,规划好自己的职业生涯。 突破方法: 采用学生喜欢的漫画情景作为教学素材,让学生明白即将初中毕业的我们,未来会从事 某一种或多种职业,承担社会分工中的不同角色。采用事例让学生知道要加强学习,提高自 身素质,适应工作岗位的要求,满足国家和社会发展的需要。 教学难点 明白如何培养敬业精神,在工作中实现自己的人生价值。 突破方法: 运用自主学习和合作学习的方式,先让学生自己阅读学习课本中介绍的方法,然后设置“故事引领、漫画赏析”等互动环节,具体问题具体分析,根据学生实际,引导他们珍惜大好青春年华,提高各方面素质,精益求精、不断创新,努力成就一番事业。 【教法与学法导航】 教法 引导学习法、情境教学法、活动参与法、漫画赏析法 学法: 自主阅读、合作学习、合作释疑法 【教学准备】 教师准备 与学生数量对应的纸张、模拟知识,相关资料的搜集及课件制作。 学生准备:
围绕积极面对九年级的关于职业准备和培养敬业精神方面的学习主题,动员大家积极参与到课堂的学习中。 【教学过程】 一、导入新课 导入语:同学们,即将初中毕业的我们应该怎样做好职业准备,规划好自己的职业生涯呢?本节课我们就来共同学习《多彩的职业》。 （设计意图:通过分享自已走访的不同职业,让学生明白人的一生中,大部分时间要从事一定的职业,这是社会分工的要求,也是个人为社会作贡献、实现人生价值的基本路径。从 而引发学生共鸣,激发学生的学习积极性。） 二、展示目标,自主学习 展示学习目标和自主学习问题,给学生3分钟时间浏览教材,并在课本中标出问题答案。 1.我们应该怎样做好职业准备,规划好自己的职业生涯? 2.当经验、能力与职业的要求差距较大时,怎样适应工作岗位的要求,满足国家和社会 发展的需要? 3.如何面对经济全球化给我们带来的更多就业机会和挑战? （设计意图:有了目标才有学习的动力和方向,让学生清楚知道这节课的主题和内容。 同时提高学生自主学习和整理归纳知识的能力。） 三、师生互动,合作探究 活动一：故事引领 小王在某企业从事机器人的维护、检修工作,他从小就喜欢摆开机器模型,对机器工程 和机器人有浓厚的兴趣,初中毕业后报考了中等职业学校。他说,尽管工作很辛苦,但能够从事自己感兴趣的工作,是人生的幸福。 小李在某企业从事行政文秘工作,她大学财会专业毕业后,一直想找一份稳定的时会工作,但未能如愿。一个偶然的机会,她应聘到一家企业的行政文秘。面对陌生的专业,她不断学习,工作很出色。她说,不会就要学习,现在很庆幸自己的选择。 请问:小王、小李的故事给你什么启示? 师生共同归纳得出:国家发展、民族振兴需要各种各样的职业,做好职业准备,进行职业选择,要考虑自已的兴趣爱好,明白自己想做什么?当经验、能力与职业的要求差距较大时, 要加强学习,提高自身素质,适应工作岗位的要求,满足国家和社会发展的需要。 （设计意图:让学生明白选择职业的时候不能自考虑只身要求,要考虑国家和社会的需要;要把握自己的个性特长,清楚自己适合做什么。要结合自己的能力和经验,思考自己能够做什么。让学生学会对职业进行合理的选择。） 活动新型职业
《剖析从众》 教学目标： 1、情感、态度与价值观目标：把握从众心理，学会独立思考，杜绝不良嗜好，养 成良好的行为习惯。 2、能力目标：正确认识从众现象，避免盲目从众的行为。培养学生分析现象到领 悟知识的能力，培养自己独立思考和辨别是非的能力。 3、知识目标：知道从众现象的含义，了解从众的主要表现和导致从众的因素，明 确从众行为的利弊。 教学重难点： 重点：正确认识从众现象，避免盲目从众的行为。 难点：中学生对从众两重性的认识。 教学思路： 首先通过设置情境，导入新课，让学生感悟从众现象的含义，然后通过例举身边从 众现象的事例，找出从众现象的主要表现，最后通过对小品与材料的分析，让学生 理解从众的作用。 教学过程：【情景导入】 上课前，我们先来放松一下，玩一个猜字谜游戏。 教师：请看第一题，（两个人肩并肩的走，猜一个字）这是个什么字呢？ 学生：从 教师：非常好，就是从。第二题（两个人抬着一个人走，猜一个字）是什么？ 学生：众 教师：很好，正确答案就是众。最后一题（两个人跟着三个人走，猜一个词语）会是什么呢？ 学生：从众 教师：同学们回答的非常正确，就是从众。本节课我们要学习的是剖析从众。 同学们思考一下我们身边有哪些从众现象？ 学生：略 教师：看来同学们已经找到了从众的含义，那我们一起朗读一下“从众：是指大家怎么认为，自己就怎么认为；大家怎么做，自己就怎么做”。
下面同学们分析一下两个材料，看看有什么不同之处？ 材料一：我看到别人怎么讲，自己就跟知怎么讲。有几次我看出有点不对头，但别人都这么说了，我也就跟着这么说。(小叶) 材料二：开始我坚持，后来看到大家讲的与我不一样，就怀疑自己的眼睛有问题，有点害怕自己是错的，最终放弃了自己的观点。（黄锐） 生；略 老师：对小叶和黄锐的相同之处是都是从众现象但不同之处是一个是做一个是想，因此我们我们可以看出从众有两种表现。第一种表现是多数人怎么想，自己就怎么想，这类从众现象叫做心理从众。第二种表现是多数人怎么做，自己就跟着怎么做，这类从众想象叫行为从众。 教师：同学们看频幕，在生活中从众现象比比皆是比如做头发、买衣服、经典拍手式等。 了解了从众的含义和表现，同学们自己找找你身边有那些从众现象？ 学生：略 教师：非常好，同学们有谈到抢蜡烛事件、看见别人穿长裙好看，自己也跟着买长裙、看见街上有人围观，自己也去凑热闹等等都是从众现象。 教师：那么生活中比比皆是的从众现象对我们到底是好是坏呢？下面同学们以三四个人一组用三分钟的时间讨论从众现象对我们的影响。 学生：略 教师：有的同学说是好的有的同学说是坏的也有的同学说既有好的也有坏的，那从众到底对我们是好是坏呢，其实吧大家所谈到的观点集合起来就有答案了。现在老师来总结一下：从众具有两重性、是一把双刃刀，既有积极的作用，又有消极的影响。在某些场合或条件下，有些从众心理、行为有一定的积极意义，那积极意义到的有哪些呢?我们先看看小沙鸥的故事。 集体会飞是这群沙鸥的最终目标，在从众的影响下第二只第三只、、、、、、都学会了飞翔，因此我们说积极的从中有助于完成集体目标。从众对结果有影响那么对过程有哪些作用呢，我们一起看一下。在这群小沙鸥学飞的过程中看到其他同伴学会了飞翔后，觉得只要自己努力照样也会成功。这样的从众有助于个体内心获得一种自信心和安全感。除了这两个作用之外
《从众与自主》主要知识点 第六课从众与自主 1．从众具有两重性。 （1）大家怎么认为，自己怎么认为；大家怎么做，自己就跟着怎么做。心理学把这种现象称为“从众现象”。从众现象在日常生活中随处可见。 （2）从众具有两重性，既有积极作用，也有消极影响，在某些场合或条件下，有些从众心理、行为有一定的积极意义。 有的从众有利于个人识大体、顾大局，保证团队成员统一认识和行动，增强团体的凝聚力和战斗力；有利于个体获得安全感和自信心；有助于学习他人的经验，扩大视野，修正自己的思维方式，减少不必要的烦恼和误会等。 盲目从众会弱化自我意识，束缚独立思考，抑制开放、竞争、开拓和进取的意识，阻碍独立性的培养，窒息个性的发展，扼杀创新精神和创造力等。盲目从众不仅会阻碍个人的发展，也会影响到集体的事业。违法犯罪行为也多是从盲目从众开始的。 2.导致盲目从众的原因。 （1）缺乏独立思考和明辨是非的能力是盲目从众的主要原因之一。知识少、阅历浅、经验少的人，自信心低，独立性弱，比较容易产生从众行为。中学生正处于成长时期，受阅历、经验和知识等方面的限制，思想还不太成熟，特别是独立思考、明辨是非的能力还不够，因而比较容易盲目从众。 （2）社会群体的压力和影响是从众的另一个重要原因。每个人都希望自己被群体接纳和认可，受到群体的保护和尊重。标新立异、格格不入或与众不同，可能导致自己处于孤立状态。因此，当个人的真实想法和行为意愿与群众不一致时，往往会违心地顺从大众的意见，做出符合群众意愿的行为。 （3）缺乏抵御非正式团体和外部不良影响的能力，是青少年从众的又一个重要原因。青少年的个性发展尚不成熟，在年长者和群体面前，依赖性较强，自信心不足，自卑感较重，缺乏主见，缺乏独立性，容易受暗示，情绪不稳定，意志力、自制力和抵抗能力都比较薄弱。因此，在社会群体的压力和影响下，很容易出现从众行为。
多彩的职业 学案设计 新课导入 信息技术高速发展的时代,为什么有些职业会消失?又有哪些你以前不知道现在新诞生的职业呢?我们该如何跟上时代变化发展的步伐,坚持不断学习,做好职业规划与准备?今天,我们就一起来学习——多彩的职业。 学习目标 1.了解做好职业准备的原因,知道如何做好职业准备;认识敬业精神的重要性,明确敬业精神包括的内容。 2.能够辨别身边不同职业的特点和入职条件,客观对待职业要求,正确认识敬业精神的各种表现。 3.在正确认识职业的基础上逐步确立更为开阔的择业观,增强社会责任感,努力学习,提高各方面素养,为精彩的明天做好准备。 自主学习 1.人的一生中,大部分时间要从事一定的职业,这是的要求,也是个人为社会作贡献、实现的基本路径。我们即将初中毕业,未来会从事某一种或多种职业,承担社会分工中的不同角色。在走向未来的征程中,我们应该做好,规划好自己的职业生涯。 2.国家发展、民族振兴需要各种各样的职业。做好职业准备,进行职业选择,要考虑自己的,明白自己想做什么;要把握自己的,清楚自己适合做什么;要结合自己的,思考自己能够做什么。当经验、能力与职业的要求差距较大时,要加强学习,提高,适应工作岗位的要求,满足发展的需要。 3.在时代,科学技术突飞猛进,各国之间的联系愈益密切。逐渐细化,引起传统职业的变革和的兴起。职业选择越来越丰富,越来越广阔,这给我们带来更多的就业机会和挑战。 4.今天,人们的就业方式之越来越多样。除传统就业方式之外,国家还鼓励劳动者和,促进创业带动就业,提供全方位公共就业服务,努力使人人都有通过实现自身发展的机会,满足人民日益增长的,这给劳动者带来了更多的机遇,也对劳动者的素质提出了更高的要求。我们要,抓住机遇,做好多方面的准备,努力提升自身素质,迎接未来世界的挑战。 5.选择职业,走上工作岗位,意味着,同时要担负。每一种职业都承担一定的社会责任,每一个工作岗位都有相应的。国家对职业行为有法律规范要求,社会对职业行为有。为什么工作?从事什么工作?对工作应持什么样的态度?这些问题是我们应该认真思考的。 6.人的一生多数时间要在工作中度过,在工作中服务他人、服务社会。一个人只有热爱自己的职业,才能全身心、富有激情地投入工作,创造出和。劳动创造,只有,脚踏实地、勤勤恳恳、刻苦钻研、精益求精、不断创新,才能成就一番事业,实现自己的人生价值。 7.能够找到一份自己的工作是幸运的、快乐的,没有找到也。兴趣往往需要在中发现、培养,兴趣也会随环境、条件的变化而改变。在未来的工作中,我们要学会处理的关系,在工作中培养兴趣,履行好工作职
第六课我的毕业季 正确对待学习压力，克服厌学情绪和过度的考试焦虑，培养正确的学习观念和成就动机。主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。了解不同劳动和职业的特点及其独特价值，做好升学和职业选择的心理准备。 第1课时学无止境
一、情感、态度与价值观目标 逐步确立更为开阔的学习观，为终身发展奠定基础，树立起终身学习理念，增强责任感和使命感。 二、能力目标 结合自己的实际情况提高对学习的认识，增强应对学习压力的能力，养成主动学习、不断探索的习惯。 三、知识目标 站在新的角度认识学习，坦然面对学习压力，在实践中学习。 重点：坦然面对学习压力。 难点：坚持在实践中学习。 【导入新课】 材料导入：阅读材料(展示下面材料)，说说你有什么感悟。 为了不落后于时代，2001年，86岁的著名经济学家于光远开始使用电脑，并建立了自己的网站。2006年，91岁的他开博客当“博主”。晚年的于光远以乐观的生活态度治学为文，每天花大量的时间坐在电脑前，除了吃饭、睡觉，他基本都在电脑上写着、学着、玩着、快活着。他表示，不过百岁生日，要出百部著作。91岁时，他出版的著作已达80部。 学生畅所欲言。 教师：俗话说“活到老，学到老”。于光远先生的事迹充分体现了这一点。作为青少年，我们更应该用自己宝贵的时间学习新知，提升自己。今天让我们一起来学习《学无止境》。 【讲授新课】 一、积极面对当下的学习 1．阅读材料(展示下面材料)，回答：进入九年级时召开动员大会有什么意义？ “不苦不累初三无味，不拼不博人生白活。”某中学九年级的学生齐聚一堂进行动员大会。各班代表介绍班级目标和口号，10个班级根据自身情况立下宏愿，大声喊出敢拼敢搏的誓言。在介绍目标这一环节，每班都清晰说明了整个班级的总体目标和期待，大部分班级还陈列出了每门学科的学科目标和整体规划，充分展现出孩子们脑海里已经定下的明确目标。 答案提示：缓解学生的学习压力，激励学生奋斗拼搏，帮助学生调整学习状态等。 教师总结：面对当下的校园学习生活，我们要高度重视、积极投入，尤其要正确面对可能出现的困难和压力，调整心态，完成学习任务。 2．阅读教材P67“探究与分享”，思考并回答：
学无止境 【教学目标】 情感、态度与价值观目标 积极主动地迎接升学、就业的挑战,坦然面对学习压力。在实践中学习,锤炼自己,丰富人生经历,完善自我,提升自身素质。积极参加各种社会实践,增强问题意识,培养研究能力,努力做到知行合一。 能力目标 树立终身学习理念,养成主动学习、不断探索的习惯,增强自我更新、学以致用的能力。 知识目标 知道学习是一个长期的过程,学校学习只是其中的一个阶段。学会积极面对当下的校园生活,正确面对可能出现的困难和压力,调整心态,完成学习任务。 【教学重点、难点】 教学重点 懂得怎样积极面对当下的学习。 突破方法 采用学生喜欢的漫画作为教学素材,让学生明白怎样坦然面对学习压力,如何让学习成 为一种生活方式。帮助他们认识到九年级的学习对学习方法、学习能力和学习品质提出了 更高的要求,产生一些压力是正常的。学习对青少年来说既是权利,也是责任和义务。 教学难点: 明白如何在实践中学习。 突破方法: 在自主学习中,先让学生自已阅读学习课本中介绍的方法,然后设计“设置活动、活学 活用”等互动环节,具体问题具体分析,根据学生的实际,引导他们认识到必须树立终身学习理念,学以致用。 【教法与学法导航】 教法： 引导学习法、情境教学法、活动参与法。 学法： 自主阅读、合作学习、合作释疑法。 【教学准备】 教师准备: 与学生数量对应的纸张、模拟知识,搜集相关资料及制作课件。 学生准备 围绕积极面对九年级的学习和在实践中学习这些主题,积极参与课堂学习。
【教学过程】 一、导入新课 经验分享《小李的经历》（见教材第66页“运用你的经验”） 导入语:同学们,在你的学习经历中,有没有与小李类似的经历?这节课我们就来共同学习:学无止境。 （设计意图:通过让学生分享小李的经历并说明这段经历对他们产生的影响,从而引出 学无止境,引发学生共鸣,激发学生的学习积极性。） 二、展示目标,自主学习 展示学习目标和自主学习问题,给学生3分钟时间浏览教材,并在课本中标出问题答案。 1.怎样积极面对当下的学习? 2如何在实践中学习,提升自身素质? （设计意图:有了目标才有学习的动力和方向,让学生清楚知道这节课的主题和内容。 圆时提高学生自主学习和整理归纳知识的能力。） 三、师生互动,合作探究 活动一:探究分享 请问:(1)你如何评价小清的做法? (2)你有哪些学习压力?缓解学习压力,你有什么经验? 师生共同归纳得出:小清的做法是错误的,她没有掌握正确的学习方法,把成绩差归纳在外因上。作业量大,学习方法不正确…在这个阶段,我们要迎接升学、就业的挑战。这时,有一些学习压力,感到担心、紧张、焦虑,是一种正常心理现象,我们要坦然面对。 （设计意图:让学生知道九年级除了学习新的知识,还要对以往学习进行总结梳理,这对我们的学习方法、学习能力和学习品质提出了更高的要求。明白面对当下的校园学习生活,
客户“从众心理”分析 曾经看到过一名客户在柜台旁看商品，销售员热情地跑过来问：“先生要买什么，我可以帮您”，结果客户说“我随便看看”，于是便离开了柜台。一会儿柜台又来了一群人，大家叽叽喳喳地询问销售员。过不了一会儿就有一人掏钱买下了一个商品，于是其他人纷纷准备购买。这时候，先前的客户又出现了，他在旁边认真地听着、看着，还拿起商品反复看，最后他说：“那请给我也拿一件！”哈哈，这就是一种“从众心理”。 这是实际发生在柜台前的故事，是你、我、他都可能存有的一种购物时的习惯，确确实实就是从众心理。 你可以回想一下，当你在挑选商品的时候是不是也有这样的从众心理呢？你在购买时所关注的是商品的什么呢？价格？质量？还是还是美观？对商品的了解和熟悉度不敢下单？或者是觉得门槛太高？还是缺少示范，没人在你前面购买这样的商品？ 买家看到的“很多人”是如何“看”的呢？在网络这样一个虚拟的购物环境中，客户看到的就是商品的销售量、浏览量以及客户对商品的评价，还有最新商品促销通知等，都能为用户营造这种“绝不仅有你一个人在购物”的环境。营造“有人”而且“人很多”的氛围告诉客户，买这件商品的客户并不仅仅只有你，你购买这件商品是很合情合理合群的行为。在你之前，很多人已经购买了这些商品，在你之后还会有很多人继续来买。不用担心，勇敢地点下“确认”键。 这就是我们的从众心理，每个人都有，无可避免的。“从众心理”其实是一种客户购买过程的心理活动，通俗地解释就是“人云亦云”“随大流”。大家都这么认为，我也就这么认为；大家都这么做，我也就跟着这么做。销售员如果能有效地掌握或调动客户购买行为中的从众心理，肯定有助于产品的销售。 其实掌握客户的心理，比起其他条件如产品的价格、特色等，在营销上反而更有决定性。因为一切购买行为，到最后都是取决于客户当时的心理导向。 我们通常会发现这样一种现象，客户不论是买东西还是吃饭，都喜欢往人多的地方去。比如：哪家商场的人多，那么将会有越来越多的消费者挤进去；哪家大排档生意好，即使没有空位，客户也愿意花时间去等，而不愿意换一家。任何
与依赖说再见 设计理念： 独立自主是健康人格的表现之一。从小培养学生学会独立生存的技能，对将来的学习、生活、工作等方面都将产生重要影响。 而目前小学生多为独生子女，在家庭、学校生活等多层面中表现出不同程度的依赖性。依赖性强的人，往往不能形成自己独立的人格，遇到问题时，自己不积极动脑筋，易产生从众心理，如果得不到及时纠正，发展下去有可能形成依赖型人格障碍。依赖性过强的人需要独立时，可能对正常的生活、工作都感到很吃力，内心缺乏安全感，很容易产生焦虑、抑郁、恐惧等情绪反应，影响他们的身心健康。因此，培养学生独立自主和独立意识是非常必要的。 在本节课的教学中，本着充分发挥教师的主导作用，引导学生积极主动参与，通过对“案例”的对比、分析，培养学生独立思考，并自我剖析，以达到克服依赖情绪和依赖思想的辅导目的。 教学目标: 1、通过各种案例的对比、分析，培养学生独立自主的意识。让学生懂得如何去克服依赖情绪和依赖思想。明白学会生存的技能，对自己的生活、学习等方面都将产生重要的影响。 2、使学生了解学习生活中能独立完成一件事的重要性，体验生活中会独立做事给自己带来的快乐情感。 教学形式：师生互动谈话交流小组讨论情境体验分析案例 教学对象：小学五年级学生 教学时间：40分钟。 教学准备：学唱《幸福拍手歌》、课件、图片、照片、声相资料、拍摄情境剧等教学过程： 《幸福拍手歌》音乐起，学生轻松、愉快地边唱边拍手做律动。 一、谈话交流（导入） 同学好！欢迎你们来到我的“健康乐园”，老师希望能和你们在这里度过轻松、愉快的40分钟。平时老师对你们不太了解，今天想借这个机会我们来沟通交流一下，有关“依赖”的话题---与依赖说再见。你们在家有独自一个人过的时候吗？一般是在什么时候呢？晚上一个人在家心理（心情）感觉怎么样？白天独自在家需要自己煮饭吃吗？刚才我们通过交流，知道你们同学中有些是很勇敢的，很独立的，这是非常好的。有些同学当爸爸妈妈不在的时候，心理有感到不安、焦虑、着急的现象，这是依赖心理的表现，在你们同学中也是普遍存在的。下面我们来看一个情境剧。说的是璐璐父母外出了，她独自一个人在家过了一天，她是怎么过这一天的呢？（她的心情怎样呢？）请看。 二、分析依赖现象，在生活中产生的不良后果 （一）观看情境表演《璐璐的一天》。学会分析帮助有依赖思想的璐璐 情节：星期日璐璐父母要外出，走时，交给小璐10块钱，让璐璐单独在家里生活一天。这天璐璐心里空荡荡的，感到很寂寞、害怕，不知怎么安排这一天的生活，心理压力特别大，还不断地埋怨父母不带他一起去，很不开心。晚傍妈妈回来了，璐璐高兴地冲过去对妈妈说：妈妈你终于回家了，我不会煮东西吃，又不敢上街买，我肚子饿了，你快给我煮饭吃吧！妈妈摇摇头，无奈地到厨房去给璐璐煮饭吃了。
教学课时：1课时 教学过程： 教学环节教学活动设计设计意图 导入新课 播放动画片《咕咚来了》，师问：这是一种什么现 象？ 学生回答后，带着问题预习本课内容 直观的认识从 众，从而导入新 课 一、什么是从众 出示两则笑话，师：这两则笑话中的人物 有什么共同点？（学生回答） 师：那什么是从众，请在书本上找出其定义。 师：从众现象随处可见。你能说说在你的身边有哪 些从众现象吗？ (在学习习惯、业余爱好、消费方式和 生活习惯等方面) 让学生在笑话 中再次感受从 众现象。 认识从众现象 的存在。 二、从众的表现 出示两则材料让学生找出两种从众有什么区别。从 而得出从众分为心理从众和行为从众。 再出示两则材料，让学生分别说出哪些是心理从 众，哪些是行为从众。 能够识别什么 是心理从众，什 么是行为从众。 师：通过以上的例子请大家思考一下从众对我们来 说：是好是坏？ 1.从众的积极作用 出示材料，让学生说说从众有什么积极作用。
三、从众的作用 学生回答后教师归纳。 ①有助于集体事业的发展； ②有助于获得安全感和自信心； ③有助于学习他人的经验等。 2.从众的消极影响 请同学们看P56“毛虫实验”，思考毛毛虫为什么 会死？这个故事对我们有什么样的启示？ 看一组漫画，讨论是什么导致小明走上违法犯罪的 道路？ （学生回答后，老师归纳） ①阻碍个人的发展。 ②影响到集体的事业。 ③导致违法犯罪。 看抢盐风波，给了我们什么启示？列举一例类似的 现象。 实话实说 体验从众的积 极意义。 了解消极的从 众现象。 课堂作业展示作业，学生完成。了解学生掌握知识的情况。 课堂小结 从众具有双重性，既有积极作用，也有消极影响，在某些场合或条件下，有些从众心理、行为有一定的积极意义，但盲目从众是有害的会带来消极影响，所以我们要独立思考，明辨是非，用自己的头脑思考问题，不盲从他人，避免盲目从众。
从众与自主 一、选择题：（第1-4为单项选择，每小题只有一个最符合题意的答案，每小题2分；第5-8为多项选择，每小题有两个或两个以上符合题意的答案，多选、少选、错选均不得分，每小题3分） 1、九年级学生逸飞在周记中写到：“人家在看在谈，我不看不谈显得太傻帽；人家在买在玩，我不买不玩显得太寒酸、太落伍。同学们一起看一起聊，我不关心不加入会跟不上时代……所以我……”这反映了他有较强的（） A．逆反心理B．从众心理 C．变态心理D．好奇心理 2．下图是某科研机构对中学生进行的抽样调查结果，该调查结果表明多数中学生（）A．不能克服盲目从众心理 B．有难能可贵的好奇心理 C．有较强的自我控制能力 D．没养成良好的行为习惯 3．“走自己的路，让别人去说吧！”但丁的话启示我们，要 克服盲目从众就要（） A．学会独立思考，心中有原则，不轻信他人 B．一意孤行，听不进别人的劝告 C．忍受住孤独的痛苦，自己才能获得成功 D．相信别人的话都是正确的，而自己的想法大多是错误的 4．学习上独立思考，有自己的见解；工作上勇于承担责任，不推卸；战场上能分析复杂的情况，做出正确的判断。这是（） A．遇事有主见的表现B．处事果断的表现 C．坚持不懈的表现D．主观武断的表现 ※温馨提示：以下每小题有两个或两个以上最符合题意的答案。 5、盲目从众的反面是自主。下列属于自主表现的是（） A．对他人和集体的意见、决定和行动，绝对接受和服从 B．对错误的决定懂得抵御，而不是盲目服从 C．在集体中生活，力求做到“入乡随俗”而不庸俗，合群而不盲从 D．做了错事，勇于承担自己的责任 6、从众具有两重性，既有积极作用，也有消极影响，下列认识具有积极作用的是（）A．讨论问题时要服从大家的观点，不表达个人观点 B．健康的集体的活动，应该参加
第六单元走向和平发展的世界 第20课联合国与世界贸易组织 1.经济全球化 （1）世界趋势：20世纪八九十年代以来，世界局势趋于缓和，______ __成为时代主题。各国把______ __作为首要任务，在生产力和科技发展的推动下，各国经济联系加强， 世界经济全球化的趋势加强。 （2）表现：国际投资和国际贸易迅速增长；跨国公司的影响日益增大；1995年成立的______ __，促进了全球贸易和经济的发展。 （3）波折:近年来, 经济全球化出现波折,逆全球化和______ __阻碍了世界经济的健康 发展。 2．世界贸易组织 （1）成立背景：经济全球化的趋势加快，___ _年1月1日，世界贸易组织正式成立。（2）宗旨：以非歧视性、开放、公平为原则，促进___ _发展，保证就业、收入与 需求的增长，提高人类生活水平。 （3）职能：制定和规范多边贸易协定、组织贸易谈判、解决贸易争端等。 （4）作用：成员间的贸易壁垒进一步减少，促进了全球贸易和世界经济的发展；成为最有 影响力的国际组织之一，与联合国一起成为支撑、协调世界经济和政治的两大支柱，推动着 世界的和平与发展。 3.中国的应对：经济全球化既是机遇又是挑战。○1顺应经济全球化的潮流，制定了防范风险 的有效政策○2引进国外的投资和技术○3学习先进的经济管理经验，促进了经济的高速发展。2001年中国上海成功举办了第九届亚太经济合作组织（APEC）成员领导人会议；同年，中 国加入世界贸易组织，正式成为WTO的一员。2016年，举办二十国集团领导人杭州峰会。 第21课冷战后的世界格局 一、世界多极化趋势的发展 冷战结束后，世界形势的总趋势是走向缓和，但仍然存在着很多矛盾冲突，世界政治格 局朝着多极化方向发展，大多数国家为建立国际政治经济新秩序而努力。 苏联解体后，美国成为唯一的超级大国，企图凭借强大的经济、军事和科技力量，建立
八年级思想品德教学设计及教学反思 教学内容：第六课从众与自主：剖析从众 教学目标： 1．知识目标：知道从众现象的含义，了解从众的主要表现，明确从众心理行为的作用。 2．能力目标：培养学生分析现象到领悟知识的能力，培养自己独立思考和辨别是否的能力。 3．情感、态度与价值观目标：把握从众心理，学会独立思考，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯。 教学思路： 首先通过设置情境，导入新课，让学生感悟从众现象的含义，然后通过例举身边从众现象的事例，找出从众现象的主要表现，最后通过对小品与材料的分析，让学生理解从众的作用。 教学过程： 【情景导入】 师：上课 值日生：起立 （老师忽然抬头看天花板，并持续半分钟，然后再请学生坐下） 师：刚才我看天花板时，不少同学也跟着看，你们看到了什么？ 生：什么也没看见。 师：那你们为什么抬头看？ 生：因为你一直盯着天花板看，我们觉得好奇，所以也跟着看。 师：那么，在现实生活中，别人怎么做，自己也跟着怎么做的现象叫什么现象？ 生：这种现象叫从众现象。 师：好，今天我们就一起来学习第六课“从众与自主”第一节内容“剖析从众” 【讲授新课】
师：为了让同学们更加深刻地体会什么是从众现象，老师再给你们讲两则笑话。 （笑话二则） 笑话一：一天，某人去买菜，看见街上有好长一条队伍，以为有便宜可以捞，便排在后面，一个多小时后，队伍转了一个弯，他发现前面有四个字：公共厕所！ 笑话二：某人走在街上，鼻子忽然出血了，于是仰起头来，旁边的人看见他仰着头，以为在找什么东西，于是就跟着仰头，又过了一会儿，更多的人仰着头往天上看，越来越多的人跟着仰头…… 师：透过现象看本质，究竟什么是从众现象？ 生：大家怎么认为，自己就怎么认为，大家怎么做，自己跟着怎么做。心理学把这种现象称为从众现象。 师：请你们列举在我们日常的学习与生活中有哪些从众现象？ 生：…… 师：刚才同学们列举的都是消极的、盲目的从众现象，难道从众现象就没有积极的一面吗？ 生：有。 师：请你们说说看。 生：…… 师：下面有两组材料，请同学们找一找这两种从众现象有什么共同点？ 材料一：开始我坚持，后来看到大家讲的与我不一样，就怀疑自己的眼睛有问题，有点害怕自己是错的，最终放弃了自己的观 点。 材料二：刚开始认为这首歌曲不好听，后来听见大家都在唱也觉得好听。 生：都是多数人怎么想，自己就跟着怎么想，这两种现象都属于心理从众师：我们再看两组材料，下面这两种现象又有什么共同点？ 材料一：开始我相信自己做的是对的，后来发现只有我一个人做的与别人不同，我就照他们的做了。
2019-2020学年度初中政治思品九年级下册第三单元走向未来的少年第六课我 的毕业季人教部编版知识点练习五十九 第1题【单选题】 做好生涯规划，合理筹划未来。生涯规划帮助我们( ) ①科学确立适合发展的核心目标 ②制定行动方案 ③提升自信、完善不足 ④解决在未来学习和生活中的各类问题 A、①③④ B、①②④ C、②③④ D、①②③④ 【答案】： 【解析】：
第2题【单选题】 学习没有终点。我们终生都在学习，终身学习成就美好人生。终身学习对当代中学生的要求在于( ) ①树立终身学习观念，不断充实提升自己 ②珍惜在校学习的机会，提升自身综合实力 ③把在学校学习当作自己一生的使命 ④养成自主学习的习惯，掌握科学学习方法 A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①②③④ 【答案】： 【解析】： 第3题【单选题】 钱学森说：“6年的师大附中学习生活对我的教育很深，对我的一生，对我的知识和人生观起了很大的作用。”下列表述与题意相符的是( ) A、中学时代是我们一生中最美好、最难忘的时代 B、中学时代能为我们一生奠定重要基础 C、中学时代的学习成绩决定我们将来成就的大小 D、中学时代是学习知识、增长本领的最关键时期 【答案】： 【解析】：
第4题【单选题】 20年前，在奥地利留学的潘建伟告诉导师，他的梦想是在中国建一个世界一流的量子物理实验室。2016年8月16日，世界首颗量子科学实验卫星“墨子号”在中国成功发射，该项目的首席科学家正是潘建伟。潘建伟的追梦之路表明( ) ①人生需要理想，有了理想就一定能成功 ②理想能够引领人生的方向 ③报效祖国、奉献社会是我们的责任 ④要规划好自己的人生，并付诸行动、不懈努力 A、②③ B、①④ C、①③④ D、②③④ 【答案】： 【解析】： 第5题【单选题】 人社部近日对媒体表示，2019年，就业总量压力不减，需要在城镇就业的新成长劳动力仍然保持在1500万人以上，特别是高校毕业生数量达834万人，再创新高。这启示我们青少年升学或就业( ) ①都要了解自己的优势和不足，做到扬长避短
精选2019-2020年政治思品九年级下册第三单元走向未来的少年第六课我的 毕业季人教部编版课后辅导练习八十八 第1题【单选题】 鲁迅年轻时，看到列强海军侵略中国，曾想当海军；后来想用实业救国：毕业后面对中国现实，他转而学医：在日本学医期间，又认识到中国急需治疗的不是身体，而是灵魂于是拿起文学这个武器，去唤醒亿万民众。鲁迅个人理想的改变，表明他( ) A、没有主见，不能坚持自己的理想 B、根据自己认识的变化不断调整自己的理想 C、缺乏持之以恒的精神 D、不重视自己的理想 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】
学习是一个长期的过程，对此理解正确的是( ) ①学校学习只是其中的一个阶段，不可急功近利，也不能坐失良机 ②青少年随着生活范围的扩大会遇到越来越多的困惑，要在实践中逐步解决，以促进自身的发展和提升 ③我们始终不能停止学习的步伐，要在生活和工作中学习，主动服务社会 ④学习只是为了考个好成绩 A、①②④ B、①②③ C、①③④ D、②④ 【答案】： 【解析】： 第3题【单选题】 人类正是通过学习来增长知识、提高本领，并在创新中不断进步的。学习对青少年来说( ) ①是一种权利 ②是责任和义务 ③是适应未来社会需要所必备的一种能力 ④应该成为我们的一种生活方式 A、①②③ B、①②④ C、③④ D、①②③④
【答案】： 【解析】： 第4题【单选题】 近日，某公园内一位头发花白的老爷爷流利地用英、俄双语和外国人聊天的新闻吸引了周围人的注意。据悉这位老爷爷今年已经93岁，每到周末都会来这里和外国人对话来练习口语，因年纪大，他有过放弃学习英语的念头，但孙子告诉他：“只要不断学习就能永葆青春。”这启示我们( ) A、只要培养学习兴趣、努力学习，就能使我们永远年轻不变老 B、青春是短暂的，我们要把握当下，在有限的时间里努力学习 C、我们可以终身学习，但只需在短暂的青春岁月里好好地把握 D、终身学习是一种生活态度，努力学习会让我们的心态更年轻 【答案】： 【解析】： 第5题【单选题】 对于学习的相关理解，正确的是( ) ①我们可以从一切经历中学习 ②学习需要自觉、主动的态度
“告别依赖，做一个独立的人”辅导教案 设计理念： 独立自主是健康人格的表现之一。从小培养学生学会独立生存的技能，对将来的学习、生活、工作等方面都将产生重要影响。 而目前小学生多为独生子女，在家庭、学校生活等多层面中表现出不同程度的依赖性。依赖性强的人，往往不能形成自己独立的人格，遇到问题时，自己不积极动脑筋，易产生从众心理，如果得不到及时纠正，发展下去有可能形成依赖型人格障碍。依赖性过强的人需要独立时，可能对正常的生活、工作都感到很吃力，内心缺乏安全感，很容易产生焦虑、抑郁、恐惧等情绪反应，影响他们的身心健康。因此，培养学生独立自主和独立意识是非常必要的。 在本节课的教学中，本着充分发挥教师的主导作用，引导学生积极主动参与，通过对“案例”的对比、分析，培养学生独立思考，并自我剖析，以达到克服依赖情绪和依赖思想的辅导目的。 辅导目标： 1、通过各种案例的对比、分析，培养学生独立自主的意识。让学生懂得如何去克服依赖情绪和依赖思想。明白学会生存的技能，对自己的生活、学习等方面都将产生重要的影响。 2、使学生了解学习生活中能独立完成一件事的重要性，体验生活中会独立做事给自己带来的快乐情感。
辅导形式：师生互动谈话交流小组讨论情境体验分析案例 辅导对象：小学阶段 辅导时间：40分钟。 辅导准备：学唱《幸福拍手歌》、课件、图片、照片、声相资料、拍摄情境剧等。 辅导过程： 《幸福拍手歌》音乐起，学生轻松、愉快地边唱边拍手做律动。 一、谈话交流（导入） 同学好！欢迎你们来到我的“健康乐园”，老师希望能和你们在这里度过轻松、愉快的40分钟。平时老师对你们不太了解，今天想借这个机会我们来沟通交流一下，有关“依赖”的话题---告别依赖，做一个独立的人。 老师想问问大家，你们有独自一个人在家的时候吗？一般是在什么时候呢？晚上一个人在家心理（心情）感觉怎么样？白天独自在家需要自己煮饭吃吗？ 刚才我们通过交流，知道我们的同学有些很勇敢、很独立，这非常好。当然，也有些同学当爸爸妈妈不在的时候，心理会感到不安、焦虑、着急，这是依赖心理的表现，在你们同学中也普遍存在。下面我们来看一个情境剧《菲菲的一天》。说的是菲菲父母外出了，她独自一个人在家过了一天，我们一起来看看，她是怎么过这一天的呢？她的心情怎样呢？