连加连减和加减混合
课次 1 课题：连加、连减和加减混合
教学目标：1.掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加、减法；
2.能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。
重难点：能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。
教学过程
一.谈话引入：谈谈学生有哪些爱好？特长是什么？喜爱学哪一科，不想学哪一科？为什么？喜欢去哪里旅游？去过哪里旅游了？在学校喜欢哪个老师，不喜欢哪个老师？为什么？等等。
二.复习导入
1、计算。
49+55 = 18+72 = 72-29 =
三、知识点回顾
1、两位数的连加、连减
1. 两位数的连加、连减的计算方法：按从左到右的顺序进行计算，先算左边的两个数，
再算第三个数。
2. 两位数的连加、连减的笔算：如果把两个竖式写成一个竖式比较简便。计算时应注意，
该进位的要进位，该退位的要退位，遇到口算的就用口算。
例1：做月饼.
练习：金色的秋天来到了。小松鼠一家忙着收集松果。松鼠爸爸收集34个松果，松鼠妈妈收集28个松果，小松鼠收集23个松果。松鼠一家一共收集了多少个松果？
例2：计算。
练习：
29+44+23= 48+27+33= 27+34+46= 28+37+13= 47+24+26=
33+25+24= 24+27+35= 26+32+36= 48+27+23= 37+25+29=
例3：投篮（49个球）
练习1：
还剩多少个西瓜？怎样列式？
练习2：79-44-23= 88-27-33= 97-34-46= 85-37-13= 97-24-26=
2、两位数的加减混合
1. 两位数的加减混合的计算方法：按从左到右的顺序进行计算，先算左边的两个数，再
算第三个数。
2. 两位数的加减混合的笔算方法跟两位数的连加、连减的笔算方法是一样的。
例4：看图回答问题。
星星合唱队原有52人，有9名同学毕业了，新加入15人，合唱队现在有多少人?
52－9＋15＝
怎样计算？
练习： 79-44+23= 88-27+33= 17+34-46= 25+37-13= 27+24-26=
四、归纳总结
五、布置作业
一对一个性化学案
连加、连减
一、填空。
二、用竖式计算。
46＋36＋18＝ 23+26+32＝ 33+27+15＝ 34+29+25＝
46＋36＋18＝ 89－24－25＝ 97－28－31＝ 87－27－38＝
三、二（4）班搞评比，下面就是二（4）班6月份第一周的评比情况。
二（4）班 6月份第一周综合评比表：
1.分别计算出五个组学习、纪律、发言、活动4项的总和。看看哪个组全部的4项得的小红花最多？
2.分别计算出各个单项五个小组得小红花的朵数之和。
通过计算，你们准备给各个小组提出哪些意见或建议？又准备给二（4）班的全体同学提出些什么建议呢？
加减混合
一、竖式计算
（1） 37＋49－68＝（2） 90－66＋38＝（3） 98－56＋28＝
二、先判断下面题目是否正确，然后再把不正确的题目改正过来。
三、
2元一枝 18元一个 27元一本 6元一副（1）我买一枝铅笔，一个放大镜和一本书，一共需要多少元？
（2）40元你可以同时买哪三件商品，还剩下多少钱？
四、学校里原来种了43棵树，今年死了5棵,植树节时又种了18棵，现在学校
里有几棵树?
五、公园里开设了一个"垂钓角"供游人们钓鱼，周六上午，"垂钓角"的池子里有93条金鱼，到了下午，游人们从池子里钓走了77条金鱼，工作人员在下午静园时，又往池子里投放了69条金鱼供游人们星期天垂钓，这时池子里有多少条金鱼？
10以内连加连减的教学反思 “连加连减”是10以内数加减法的教学重点，特别是连加连减的运算顺序是这节课的重点。我根据这一具体情况，从实际出发，重新组合教学内容，以动手操作的形式呈现，让学生学得形象，活泼，在观察、思考、交流、活动中探索新知识，感受数学的作用，经历了探讨“连加连减”的过程。并从中自主感悟出连加连减的运算顺序。反思整个教学过程，体现在以下几个方面： 1、创设问题情境，激发学习新知识的欲望 在教学中，根据一年级学生的年龄特点，创设学生喜闻乐见、感兴趣的“小鸟图”和“飞机图”的问题情境。让学生用自己的语言去理解、描述图中的故事。在描述时，培养学生仔细观察的习惯和描述事情的能力，并愉快自觉地融入新知识的学习中去。 在“飞机图”情景问题中，出现了不应出现的错误，是教师的疏忽。在这一环节中给学生造成了误解，本来连加连减是很抽象地知识，又出了技术的错误。使学生在理解上出现了扭曲，在本环节中应以动态情节出现，由抽象转化为直观会更容易让学生接受。 2、开放应用，凸现价值。把所学知识运用到生活中去，是学习数学的最终目的。本课练习环节，我设计了一个具有开放性的问题：想一想，在我们生活中有没有用连加连减计算的例子？生举例：我原来有5支铅笔，妈妈先买来了3支铅笔，又买来了1支，现在我一共有几支铅笔？可以用 5+3+1=9 来计算。生：妈妈给了我10元钱，我买铅笔用了2元，买本子用了3元，我还剩多少钱？10-2-3=5，引导学生把知识运用于实践，解决实际问题，对知识有一种实质性的理解，从而体会到数学的价值所在。 需要改进的地方：时间安排可以更合理一些，低年级孩子的学习时间主要集中在前20分钟，所以可以将新课的内容更集中的放在前20分钟进行，将练习集中在后面的时间进行，不要采本课的一题一练的形式。而且对计算顺序的练习，应该是在反复的不同的题目的讲解的过程中掌握的，不要想着在第一次、第一道题目里就让所有学生完全掌握，也就是不要过
86-12-15= 57+33+31= 36-27+9= 77-（19-16）= 88-34-18= 15+36+27= 12+79-62= 51-（20+28）= 51+42+53= 77-65-6= 71-52+36= 75-（24+26）= 75-24-23= 32+45+38= 81-45+36= （24-16）+40= 63+12+42= 53-37-15= 63-23+28= 48-（26+18）= 21+32+60= 36+34-14= 73-12-21= 21+（82-60）= 44+5+12= 100-66-22= 72-45+32= 54-（21-18）= 67-37-22= 21+82+17= 73-27+10= 54+（21-18）= 65-33-18= 58+45+3= 54-52+17= 98-（51-24）= 75-63-1= 63+18+11= 45+15-47= 97-（34+25）= 43+29+13= 35-28-28= 67-38+22= 60-（34+15）= 17+27+10= 55-38-15= 54-41+36= 99-（8+77）= 75+15+30= 92-6-11= 42-37+54= 77-（34+22）= 12+29+19= 69-10-36= 37+12-28= 67-（57-37）=
33+17+15= 75-36-10= 82-54+12= 65-（39-15）= 62+18+24= 54-21+18= 53-29-19= 35+（42-28）= 86-12-15= 57+33+31= 36-27+9= 77-（19-16）= 89-54-18= 85+36+27= 12+79-62= 51-（27+18）= 51+42+53= 97-65-6= 71-52+36= 75-（34-26）= 75-24-23= 32+45+38= 81-45+36= 94-（16+40）= 63-12-42= 53-37+15= 43+23+28= （48-26）+18= 43+27+10= 54-21-18= 65-33+18= （68-65）-3= 54+52+17= 88-51-24= 76-63+1= 63+（18-11）= 65+15+47= 57-30-25= 43-29+13= 35-（8+21）= 72+31+42= 60-14-35= 17+27-10= 55-（38-15）= 12＋29+19= 69-10-36= 27＋12-8= 53-(47-38)= 67-27-10= 33+17+15= 25+36-10= 22+（34-12）= 65-32-15= 32+18＋24= 54＋21-18= 53－(29＋19)=
10 以内的连加、连减》教学设计 教学目标： 1、知识与技能目标：通过实际情境建立连加、连减的数学模型，理解连加、连减的含义，掌握连加、连减的计算顺序，会进行10 以内连加连减的计算。 2、过程与方法目标：在具体的情境中提高获取信息、提出问题、解决问题的能力。能在与他人合作交流的过程中形成团结协作意识。 3、情感、态度、价值观目标：在理解和掌握知识的同时，感受学数学、用数学的快乐。教学重点： 1. 正确掌握连加连减的计算顺序。 2. 用自己的话表达图意，理解连加、连减的含义。 教学难点： 1. 正确掌握两步计算的正确计算方法。 2. 通过看图，初步掌握用简单的语言编写应用题。教学准备：课件，卡纸等。 教学过程： 一、创设情境，复旧引新 小朋友们，这个星期天，你们都到哪儿去玩儿了？（生自由发言）这个星期天，有两位小朋友，芳芳和她的弟弟也打算好了去花果山玩（出示图片：芳芳和弟弟）。星期天一大早，芳芳的妈妈就带着她们姐弟俩一起乘上“口算号”公共汽车出发了。来，我们都看看有哪些口算，也来算一算吧！学生看卡片口算：4+1 5+2 5-2 8-2 10-4 3+4 5+3 7+1 3-1 6-2 6-6 7+3 同学们，今天有个朋友要和我们一起来学习，他是谁呢？我们一起来认识认识他。（课件出示孙悟空动画片）。学生发出惊讶的声音，高兴的叫出“孙悟空” 。师：孙悟空还为我们发来了一封邀请函，邀请我们到它的花果山去玩玩。想去吗？生：（学生情绪高涨）想去！ 师：那我们就去看看吧！ 二、结合情境，探究新知 1、出示图片,复习旧知，逐步引入：A 课件出示第一幅图：引导孩子说出数学信息，并试着提出问题：一共有几只动物？（指生说） B 接着出示第二幅图：引导孩子说出数学信息，并试着提出问题：现在有几只兔子？（指生说：4+3=7 ）树上有几只猴子？（指生说5-1=4）2、探究连加课件演示第三幅图，引导学生仔细观察。 （1）你能将图中小兔和小猴的活动过程用自己的话说一说吗？引导学生用数学语言表述。（原来。。。先。。。又。。。） （2）根据刚才的这些信息，哪位小朋友会提个问题考考大家？（引导学生提出求一共有几只小兔的问题）然后列式。 （3）要求一共有几只小兔？小朋友们会列式计算吗？ 学情预设：学生欣赏的角度不同，列出的算式也可能不同。 设想1：学生列的是分步算式。师：听他说得多清楚呀，用我们学过的加法知识解决了生活中的数学
23+41+9= 27+36+3= 25+29+17= 30+23+31= 55+6+10= 49+23+11= 2+56+8= 2+22+16= 35+41+1= 52+7+1= 13+6+10= 12+13+31= 66+7+15= 3+59+16= 5+9+36= 14+37+3= 11+6+16= 7+52+7= 57+5+ 11= 80+4+1= 6+2+54= 50+46+2= 7+56+20= 13+15+4= 11+56+10= 6+42+29= 43+43+5= 36+16+22= 50+16+18= 2+13+23= 59+10+9= 34+18+18= 2+27+41= 3+43+29= 19+64+6= 54+26+12= 36+5+25= 4+20+48= 47+31+10= 6+41+51= 81-25-35= 55-14-31= 63-40-1= 98-66-3= 77-1-41= 41-4-28= 99-21-32= 94-79-3= 72-17-37= 95-71-11= 96-33-53= 74-12-11= 68-7-32= 97-7-25= 89-59-27= 33-9-12= 79-19-38= 68-8-37= 97-60-19= 58-6-19= 97-15-63= 81-16-3= 95-6-62= 92-17-71= 50-22-10= 92-81-6= 54-30-20= 78-3-37= 61-8-18= 91-43-47= 45-31-1= 82-63-1= 68-5-46= 78-34-14= 86-29-49= 79-39-8= 50-40-1= 61-38-2= 75-16-46= 42-8-13= 10+68-39= 59+31-51= 82-69+77= 46-26+14= 81+13-44= 62-57+94= 64-39+3= 99-34+18=
2+6+2= 6+10-5= 8-3+8= 7+8-5= 5+3+2= 19-4-5= 9+9-7= 4+1+6= 4+0+3= 10-8+3= 8+7-5= 8+8-8= 10-3-7= 7+8-4= 6-2+7= 11+7-7= 9-3-6= 5+8-3= 16+2-2= 8?2+8= 10-1-4= 2+3+7= 9+4-3= 19-4-4= 7-2+4= 9+7-6= 11-0+7= 8+6-4= 8+2?6= 7-4+7= 4+1+4= 16-5-1= 10-4+3= 8+1+6= 8+6+4= 9-0+5= 3+6-8= 11-1+5= 8+9-6= 4-2+9= 14-
6?2+8= 18-3-5= 5-3+9= 12- 10+2= 8+4-10= 9+4-3= 3+5+2= 7+9-8= 6+9-5= 15+0-3= 7-4-2= 18-12-3= 4+11-4= 9-8+6= 8+3-1= 4+9-6= 7-0+6= 9-3+6= 8-8+4= 16-12-4= 9-8+6= 6-4+9= 19-9+5= 12-1+3= 9+2+4= 5+9-1= 9-6+3= 13- 12+7= 4+8+3= 0+2+8= 17-10-4= 6+9+2= 5+9-10= 15-3-2= 6+6+7= 12- 10+4= 2-1+12= 12+2-1= 16-10+9= 14+4-1=
2+8+5= 10-8+9= 13-9+7= 8+3+2= 17-13+4= 11-2+3= 14-4-3= 19-6-9= 17-4+1= 12-3+4= 18-8-2= 6+6+4= 7+3-8= 16-7-3= 9+2+1= 16- 10+4= 15-14-1= 11-3+5= 6+6+4= 3+5+7= 11+5-6= 16-6-5= 16-10+4= 8+2-1= 17-15+6= 15-6-4= 3+7+5= 6+4-3= 14-4+3= 14-5-4= 4+4+4= 7-2+5= 8+8-9= 10-2+6= 5+4+5= 7-6+9= 15-6+2= 18-9+7= 4+0+6= 3+2+5=
86-12-15=57+33+31=36-27+9=77-19-16= 88-34-18=15+36+27=12+79-62=51-20+28= 51+42+53=77-65-6=71-52+36=75-24+26= 75-24-23=32+45+38=81-45+36=24-16+40= 63+12+42=53-37-15=63-23+28=48-26+18= 21+32+60=36+34-14=73-12-21=21+82-60= 44+5+12=100-66-22=72-45+32=54-21-18= 67-37-22=21+82+17=73-27+10=54+21-18= 65-33-18=58+45+3=54-52+17=98-51-24= 75-63-1=63+18+11=45+15-47=97-34+25= 43+29+13=35-28-28=67-38+22=60-34+15= 17+27+10=55-38-15=54-41+36=99-8+77= 75+15+30=92-6-11=42-37+54=77-34+22= 12+29+19=69-10-36=37+12-28=67-57+37= 33+17+15=75-36-10=82-54+12=65-39-15=
62+18+24=54-21+18=53-29-19=35+42-28= 86-12-15=57+33+31=36-27+9=77-19-16= 89-54-18=85+36+27=12+79-62=51-27+18= 51+42+53=97-65-6=71-52+36=75-34-26= 75-24-23=32+45+38=81-45+36=94-16+40= 63-12-42=53-37+15=43+23+28=48-26+18= 43+27+10=54-21-18=65-33+18=68-65-3= 54+52+17=88-51-24=76-63+1=63+18-11= 65+15+47=57-30-25=43-29+13=35-8+21= 72+31+42=60-14-35=17+27-10=55-38-15= 12＋29+19=69-10-36=27＋12-8=53-47+38= 67-27-10=33+17+15=25+36-10=22+34-12= 65-32-15=32+18＋24=54＋21-18=53－29＋19= 35＋12－28=86－12－15=27+33＋31=36+27-9= 71-19-16=28+34＋18=65-16+27=12＋29-12=
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 10以内看图列式教案与10以内连加连减教案汇编 0 10 以内看图列式教案与 0 10 以内连加连减教案汇编 0 10 以内看图列式教案只辆？只 7 只 1、从左边起涂颜色。 涂个： ☆☆☆☆☆涂第 2 个： ☆☆☆☆☆2、请你试一试。 （*）个正方形（*）个三角形（*）个正方体 3、.．4.看图列式计算．□○□=□□○□=□□○□=□□○□=□□○□=□□○□=□ 篇二： 10 以内看图列算式。 9 篇三： 10 以内的加减看图列式教学设计。 10 以内的看图列式计算活动目标： 1、通过本次活动，使学生基本掌握看图列式的方法，能够根据图意列出相应的算式； 2、培养学生的合作能力与计算能力。 活动内容： 例 1、□+□=□□-□=□□+□=□□-□=□例 2、活动过程： 一、活动分一分、合一合、说一说 1、教师组织学生参加活动，选取 10 人进行游戏活动我的小猪栏、请学生在 10 人里分选人来扮演小猪、以及猪栏；(如，一共有 10 人，2 人扮演小猪，8 人扮演 1 / 16
猪栏。 )、游戏开始，老师组织学生边玩边用数字来表示发生的情况，分一分。 2、游戏老鹰抓小鸡，进行合一合的练习。 二、出示例题，进行列式计算活动 1、教师出示例题 1，师： 小朋友们刚才我们完了许多的游戏，大家都表现的很好，那就请你观察图片，看看你能帮助老师把它们给合起来吗？合起来是是多少？你能写出几个算是呢？学生自由看图写算式，教师巡视指导。 学生之间讨论交流，教师指名反馈，之后总结。 师： 刚才小朋友们都做的都很好，那你能再看图把它们分一分，写出减法算式吗？学生思考完成。 教师指名反馈，完成例题上的算式。 2、教师出示例题 2，师： 请小朋友们认真例题，你能知道例题里所要表达的意思吗？想一想说一说。 指名说一说图意，其他评议补充。 教师小结： 小朋友们，我们看图的时候，如果有一个，在它的外面有？要列减法算式。 二、进行独立的练习活动，教师指导。 关于一年级教学中的看图列式问题在一年级上册的教学中，看图
二年级数学连加连减和加减混合 23+41+9= 27+36+3= 25+29+17= 30+23+31= 55+6+10= 49+23+11= 2+56+8= 2+22+16= 35+41+1= 52+7+1= 13+6+10= 12+13+31= 66+7+15= 3+59+16= 5+9+36= 14+37+3= 11+6+16= 7+52+7= 57+5+11= 80+4+1= 6+2+54= 50+46+2= 7+56+20= 13+15+4= 11+56+10= 6+42+29= 43+43+5= 36+16+22= 50+16+18= 2+13+23= 59+10+9= 34+18+18= 2+27+41= 3+43+29= 19+64+6= 54+26+12= 36+5+25= 4+20+48= 47+31+10= 6+41+51= 81-25-35= 55-14-31= 63-40-1= 98-66-3= 77-1-41= 41-4-28= 99-21-32= 94-79-3= 72-17-37= 95-71-11= 96-33-53= 74-12-11= 68-7-32= 97-7-25= 89-59-27= 33-9-12= 79-19-38= 68-8-37= 97-60-19= 58-6-19= 97-15-63= 81-16-3= 95-6-62= 92-17-71= 50-22-10= 92-81-6= 54-30-20= 78-3-37= 61-8-18= 91-43-47= 45-31-1= 82-63-1= 68-5-46= 78-34-14= 86-29-49= 79-39-8= 50-40-1= 61-38-2= 75-16-46= 42-8-13=
20以内连加、连减、加减法混合练习题（一） 姓名： 10+3+7= 4+8+8= 3-1-7= 10+1+5= 5+5+4= 9-8-1= 15-4-9= 8+6+4= 8+4+8= 3+2+9= 18-5-3= 8+10+1= 17-6-4= 1+10+4= 7+5+1= 20-5-9= 7+1+2= 1+7+3= 3+1+7= 13-3-6= 9+1+3= 7+6+4= 5+1+6= 12-2-4= 10-2-2= 20-2-1= 8+5+7= 18-2-7= 20-3-3= 18-9-6= 2+10+1= 4+1+8= 6-1-5= 18-6-5= 19-1-8= 2+4+3= 6+1+5= 4+1+1= 15-10-4= 1+6+6= 9+2+8= 16-10-3= 3+7+9= 1+7+10= 18-1-5= 5-1-3= 13-4-8= 13-7-3= 12-10-2= 15-2-10= 9+6+1= 6+2+6= 9+7+4= 20-9-7= 5+6+2= 5+3+5= 11-2-2= 13-2-9= 14-5-2= 9-5-2= 20-7-8= 6+3+4= 3+4+8= 17-9-1= 8-3-1= 10-4-6= 19-6-3= 7-4-1=
11-6-3= 17-8-3= 1+4+7= 10+3+3= 15-1-1= 10+8+1= 4+2+10= 15-3-7= 20以内连加、连减、加减法混合练习题（二） 姓名： 13-5-6= 8+1+10= 20-10-5= 9-3-3= 1+1+3= 5+1+7= 2+8+9= 16-2-1= 9+3+4= 17-10-6= 5+8+5= 15-9-4= 12-3-2= 9-4-4= 15-8-6= 1+9+10= 7+6+6= 16-4-1= 10-1-8= 15-2-6= 6+7+1= 12+4+2= 17-5-2= 6+4+9= 2+9+9= 8+6+4= 12-2-8= 5+5+8= 5+4+6= 20-8-9= 15-9-2= 5+7+4= 14-9-2= 19-6-7= 4+6+8= 18-1-9= 4+2+10= 19-3-6= 20-7-7= 18-3-5= 5+7+8= 4+7+9= 2+6+1= 10+8+1= 8+8+4= 17-7-5= 5+5+4= 15-5-10= 17-8-7= 16-4-4= 20-6-3= 11+7+2= 7+3+4= 16-1-3= 16-6-3= 19-10-5= 3+4+7= 11+6+5= 12-10-1= 19-2-9= 5+10+2= 14-2-5= 1+3+9= 19-4-3=
《10以内的连加连减》说课稿 桃花一村小学雷玲芳 一、说教材 连加、连减在学生学习了10以内加、减法计算的基础上进行安排。目的是通过教学，使学生体会这两类式题的运算顺序，能正确进行计算，从而扩大学生用加、减法解决实际问题的范围，并为学习20以内进位加法和退位减法打下必须的基础。教材先通过例1教学连加，然后呈现例2教学连减。接着通过一系列的练习，逐步使学生进一步体会连加、连减算式的含义，巩固对运算顺序和计算方法的认识。 教学目标 1、知识与技能目标：通过实际情境建立连加、连减的数学模型，理解连加、连减的含义，掌握连加、连减的计算顺序，会进行10以内连加连减的计算。 2、过程与方法目标：在具体的情境中提高获取信息、提出问题、解决问题的能力。能在与他人合作交流的过程中形成团结协作意识。 3、情感、态度、价值观目标：在理解和掌握知识的同时，感受学数学、用数学的快乐。教学重点和难点 让学生联系实际情境，体会连加、连减的意义和理解运算顺序，学会计算。使学生理解图意列出算式。 二、说学情 连加、连减虽然不是加法和减法单元的教学重点，但却是本单元的难点之一。在教学中，
教师要根据这一知识的自身特点和学生已有的知识基础、生活经验，充分引导学生联系具体情境理解连加连减的含义，理解运算顺序，掌握计算方法。要引导学生通过具体情境多观察、多讨论、多表述，在多样的活动中深入领会并掌握知识。 三、说教法和学法 1、创设情景、激趣学习连加。 利用小芳和妈妈星期天到奶奶家去玩这样一个情境贯穿本课，让学生在同一主线不同的情境中去体验连加和连减，让学生充分的感知，并通过自己的感知说出图意，培养了学生理解和说的能力。而且能根据学生的实际情况，利用旧知识的迁移，让学生感受今天的加法算式和以前的相比有什么不同，从而引出连加。课题的引出后，并不是死板的讲述运算的顺序，而是让学生自己去编写算式，并自己去计算，这时学生的兴趣非常高，教师借此让学生在同桌说说你是怎么计算的，采用自主探索，大胆尝试的教学方法，放手让学生建构连加的计算顺序，很自然的引出了预算顺序。 学生初步理解连加的含义后，利用动态的练习让学生的思维从形象向抽象过度，进一步巩固了新知，也为学习连减埋下伏笔。 2、延续情节，学习连减。 爱于表现是每个儿童的天性，让孩子们有表现的机会使孩子们增长有意注意的时间。因此教学设计上让学生先发挥想象编写连减的算式，再通过自己编写的算式来编题目，充分理解连减的含义。出示板书连减，因为连减的算式动态的画面比较容易理解，所以我要求学生看着静态画面描述所发生的事，从整体上初步理解连减的含义。 3、观察对比，小结算法 通过上面的学习，学生基本掌握连加连减的含义及运算顺序。但在学生的知识库中这还是两个独立的知识点，有部分同学可能对连加连减的关系有模糊的认识，这时我引导学生在连加和连减知识点间搭建桥梁，形成联系，构建学生自己的知识王国。
连加连减和加减混合 一、教学目标 1、通过同学间的交流，掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个数 的加、减法。 2、培养学生认真、细致的计算习惯。 3、巩固100以内的加、减法。 教学重点：1、使学生掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个数 的加、减法。 2、培养学生认真、细致的计算习惯。 教学难点：灵活使用口算或加减法竖式等方法计算连加连减的问题。 课前准备：实物投影、主题图课时分配 二、教学过程 一、情景导入，激发兴趣 1、口答。 7+6+5 8+9-13 24-10-7 20+30+10 17-3+4 2、揭示课题：今天我们将继续研究三个的加减法。 [设计意图]：复习引入，学生明确学习的目标。 二、合作交流，掌握算理 三、1、教学例1。（1）、出示主题图。学生观察图并了解信息。（2）、 出示表格。学生根据表格了解信息并提出问题。在小组内交流你想到 的问题，并解答出来。（3）、怎样求一共摘了多少个南瓜?学生回
答，教师板书算式28+34+22这道题怎样计算呢？学生试算并在小组内交流计算方法。学生汇报，展示算法。比较各种竖式的区别与联系及优劣。 2、教学例2。出示主题图仔细观察主题图，了解信息。分小组交流从图中发现的信息。思考解题方法。在练习本上写出连写的竖式。学生，汇报，板演解答过程。 3、完成练习28页做一做第一题学生独立完成。学生汇报、板演，并说明计算方法。 [设计意图]：通过交流掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加、减法。 三、巩固练习，实践应用 1、完成28页做一做。 2、完成29页练习五第1、2题。 3、引导完成29页练习五第3题。算好后学生说说计算方法。 [设计意图]：通过练习巩固100以内的加减法。 四、课堂总结：学生在知识、方法上做一个回顾。学生自由说说。 五、随堂练习 六、板书设计：连加连减和加减混合 28+34+22=84 简便写法：
（人教新课标）一年级数学上册连加连减一、做一做先摆一摆，再填数 4+3+□=□10-3-□=□二、算一算 3+4+1=7+2+1=2+2+4= 6+4+0=4+3+2=5+0+3=三、填上数，使横行、竖行的三个数相加都得9。 四、 10-3-□=□3+□+□=□ （人教新课标）一年级数学上册加减混合 计算 1+4+5= 2+7+1= 10-4-4= 8-1-3= 7-6+5= 2+6-4= 做一做 7-□+□=□
4+3+□=□ 6-□+□=□ 横行、竖行上的三个数相加，各得多少？ 数学练习 一、看图列式。 ○○●●●○●● ○●●○○●●●○●● □+□=□□+□=□□+□=□ □+□=□□+□=□□+□=□□－□=□□－□=□□－□=□□－□=□□－□=□□－□=□ ？个 7个 □+□=□□－□=□二、看算式，先画○，再填数。 2+4=□5+1=□4+3=□○○○○○○ 7－3=□7－5=□6－1=□○○○○○○○ 10以内数的连加、连减以及混合运算复习题 一、填空题 1．填空． ？个
2．看图填算式． （）＋（）＝（）（）＋（）＝（） （）－（）＝（）（）－（）＝（）3．按顺序填数． 4．选数填空． （）＋（）＝4 （）＋（）＝5 （）－（）＝4 （）－（）＝5 （）＋（）＝3 （）＋（）＝8（）－（）＝3 （）－（）＝8 （）＋（）＝6 （）－（）＝6 5．填空． 比6少2的数是（）．比5多1的数是（） 3比（）少3．比5少（）的数是2． 比4多2的数是（）．比6少1的数是（） 6．在○里填上“＋”或“－”． 4○4＝8 5○5＝0 7○3＝4 9○6＝3 5○2＝7 10○6＝4 3○7＝10 6○2＝4 5○4＝9 1○8＝9 10○5＝5 8○2＝10 7．填空． 8． （）＋（）＝（）（）＋（）＝（） （）＋（）＝（）（）＋（）＝（） （）－（）＝（）（）－（）＝（） （）－（）＝（）（）－（）＝（） 9．填空． 9比5多（）8比2多（）7比4多（） 5比9少（）2比8少（）4比7少（） 10．按要求填空．
一年级上册连加连减、加减混合、整理与练习练习题1.看图列式，并计算。 2+□+□=□ □+□+□=□ 10-□-□=□ 2.计算以下各题。 3+4+1=7+2+1= 6+4+0=4+3+2= 9-4-1=8-2-5= 6-3-3=4-1-2= 2+2+4=5+2+3= 3.看图列式。 □－□－□=□ 4.
5. 不能填相同旳数。 1.看图列式，并计算。 5-□+□=□ 3+□-□=□ □+□-□=□2.计算以下各题。 9+1-5=2+7-1= 10-4-4=8-1-3= 7-6+5=2+6-4= 8-4+2=3+5-3= 6+4-8=6+1-7=
3.谁旳火车开得快？ 能力腾飞 4.从1到10十个数中任选几个填写在空里，每个算式中数字不能重复 〔1〕□+□-□=5 〔2〕□-□+□=9 〔3〕□-□+□=7 技能训练 1.填空、 〔l〕从左面数，○排在第〔〕个、 〔2〕从右面数，△排在第〔〕个、 〔3〕△左面有〔〕个图形、 〔4〕○右面有〔〕个图形、 〔5〕从○开始往右数，数到第〔〕个是△、 〔6〕☆和△相隔〔〕个图形、 2.看图填算式、 □-□+□=□ 3、选数填空、
〔〕＋〔〕＝4 〔〕＋〔〕＝5 〔〕－〔〕＝4 〔〕－〔〕＝5 〔〕＋〔〕＝3 〔〕＋〔〕＝8 〔〕－〔〕＝3 〔〕－〔〕＝8 〔〕＋〔〕＝6 〔〕－〔〕＝6 能力提升 4.填空 〔1〕比6少2旳数是〔〕〔4〕比5多1旳数〔〕. 〔2〕3比〔〕少3〔5〕比5少〔〕旳数是2、〔3〕比4多2旳数是〔〕〔6〕比6少1旳数〔〕5、在○里填上“＋”或“－”、 4○4＝85○5＝0 7○3＝4 9○6＝35○2＝7 0○6＝4 3○7＝10 6○2＝4 5○4＝9 1○8＝910○5＝58○2＝10 6、填空、 能力腾飞 7、填空、 〔1〕8和10中间旳一个数是〔〕、 〔2〕5前面旳一个数是〔〕、
《10以内数的连加连减》教学设计 教学目标： 1、知识与技能目标：通过实际情境建立连加、连减的数学模型，理解连加、连减的含义，掌握连加、连减的计算顺序，会进行10以内连加连减的计算。 2、过程与方法目标：在具体的情境中提高获取信息、提出问题、解决问题的能力。能在与他人合作交流的过程中形成团结协作意识。 3、情感、态度、价值观目标：在理解和掌握知识的同时，感受学数学、用数学的快乐。 教学重点：掌握连加、连减的计算顺序。 教学难点: 理解连加、连减算式的含义。 教学过程： 一、复习引入（天天口算） 学生看着屏幕口算：4+1= 5+2= 5-2= 8-2 = 10-4= 5+3= 7+1= 6-2 = 7+3= 6-6= 二、结合情境，探究新知 1、探究连加 （1）课件演示，引导学生仔细观察。 师：看，有几只小鸡在吃米？（多媒体演示５只小鸡在吃米）又来了几只？（多媒体演示来了２只）瞧，这只小淘气贪玩，来迟了吧？
（演示又来了1只） 师：你能将喂鸡的过程用自己的话说一说吗？引导学生用数学语言表述。（原来…先…又…） 师：根据刚才的这些信息，哪位小朋友会提个问题考考大家？（引导学生提出求一共有几只小鸡的问题） （2）列式。 师：要求一共有几只小鸡？小朋友们会列式计算吗？ 学情预设：学生欣赏的角度不同，列出的算式也可能不同。设想1：学生列的是分步算式。师：听他说得多清楚呀，用我们学过的加法知识解决了生活中的数学问题，真了不起！设想2：学生列的是综合算式。板书：①５＋２＝７７＋１＝８②５＋２＋１＝８或５＋１＋２＝８?????? （3）探究、理解含义。 ①指名学生说说第一种方法两个算式的意思。 ②师：结合图，说说算式中的５、２、１、８各表示什么意思呢？ 师：老师看到小朋友们还列出了５＋２＋１＝８和５＋１＋２＝８这两个算式，老师不明白是什么意思，谁能来告诉老师？ 师：看这两个算式与以前学过的加法算式有什么不同。你来给这个算式来取个名字？像这样三个数或三个数以上的数加在一起叫做连加。（板书：连加） 师：你会读这一道连加算式吗？（指名学生读） （4）交流算法。
100以内连加连减练习题 班级_____ 姓名___________ 成绩___________ 23+41+29= 27+36+13= 25+29+17= 30+23+31= 55+26+10= 49+23+11= 20+56+28= 21+22+16= 35+41+21= 52+47-31= 13+56+10= 12+13+31= 66+27+15= 33+59+16= 25+39+36= 14+37+23= 11+46+16= 37+52+17= 57+25+11= 80+14+11= 26+12+54= 30+26+32= 17+56+20= 13+15+54=
11+56+10= 16+42+29= 43+43+11= 36+16+22= 50+16+18= 2+13+23= 59+10+9= 34+18+18= 22+27+41= 13+43+29= 19+64+26= 54+26+12= 36+15+25= 34+20+48= 47+31+10= 26+41+51= 81-25-35= 55-14-31= 63-40-21= 98-66-23= 77-21-41= 41-4-28= 99-21-32= 94-39-13= 72-17-37= 95-71-11= 96-33-53= 74-12-11= 68-17-32= 97-27-25= 89-59-27= 33-19-12= 79-19-38= 68-8-37= 97-60-19= 58-6-19=
97-15-63= 81-16-23= 95-16-32= 92-17-71= 50-22-10= 92-51-16= 54-30-20= 78-13-37= 61-18-18= 91-43-47= 45-21-11= 82-23-21= 68-15-20= 78-34-14= 86-29-49= 79-39-18= 50-40-10= 61-38-12= 75-16-46= 42-18-13= 10+68-39= 59+31-51= 82-69+77= 46-26+14= 81+13-44= 62-57+94= 64-39+53= 99-34+18= 1+99-68= 80+12-59= 97-36+32= 77+17-20=
二年级数学连加连减和加减混合练习 【连加、连减和加减混合的知识要点】 1、连加、连减 连加、连减的笔算顺序和连加、连减的口算顺序一样，都是从左往右依次计算。 ①连加计算可以分步计算，也可以写成一个竖式计算，计算方法与两个数相加一样，都要把相同数位对齐，从个位加起。 ②连减运算可以分步计算，也可以写成一个竖式计算，计算方法与两个数相减一样，都要把相同数位对齐，从个位减起。 2、加减混合 加、减混合算式，其运算顺序、竖式写法都与连加、连减相同。3、加减混合运算写竖式时可以分步计算，方法与两个数相加（减）一样，要把相同数位对齐，从个位算起；也可以用简便的写法，列成一个竖式，先完成第一步计算，再用第一步的结果加（减）第二个数。 【《连加、连减和加减混合》练习题】 36+41+9= 47+36+3= 35+29+17= 38+23+26= 45+26+10= 59+23+11= 32+56+8=
29+22+16= 35+41+19= 52+7+21= 23+46+10= 42+13+31= 46+27+15= 53+29+16= 35+9+46= 54+37+3= 11+6+16= 47+32+7= 57+5+11= 80+14+3= 66+12+29= 50+46+4= 17+56+20= 23+15+4= 21+56+10= 26+42+29= 43+53+2=
36+16+22= 50+26+18= 62+13+28= 59+10+29= 34+18+18= 22+27+42= 27+43+29= 19+64+6= 54+26+12= 36+5+25= 34+20+48= 47+31+10= 7+41+51= 81-26-35= 55-14-31= 63-40-1= 98-66-3= 77-1-41= 61-4-28= 99-21-32=
10以内连加连减练习 题
精品资料 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢2 10以内连加连减练习题 1) 3+3+3= 2) 1+3+1= 3) 4-2-1= 4) 3+2+5= 5) 1+4+4= 6) 5+1+1= 7) 7-1-3= 8) 2+6+2= 9) 2+5+3= 10) 10-6-1= 11) 8-5-3= 12) 3+1+2= 13) 8-2-5= 14) 10-2-8= 15) 2+3+1= 16) 9-5-4= 17) 2+2+1= 18) 10-2-3= 19) 10-5-4= 20) 5-1-1= 21) 3+1+2= 22) 2+3+3= 23) 1+3+4= 24) 7+2+1= 25) 5+1+3= 26) 9-4-3= 27) 2+6+1= 28) 8-4-3= 29) 9-4-4= 30) 2+2+5= 31) 6+1+1= 32) 4-2-2= 33) 9-1-6= 34) 2+1+7= 35) 2+3+2= 36) 5+1+2= 37) 7-1-1= 38) 4-2-1= 39) 1+1+4= 40) 4+1+5= 41) 8-3-4= 42) 1+3+3= 43) 3-2-1= 44) 4+2+2= 45) 1+7+2= 46) 9-1-4= 47) 10-3-1= 48) 10-3-4= 49) 10-2-2= 50) 10-6-4= 51) 8-4-3= 52) 7-1-3= 53) 8-4-4= 54) 3+3+4= 55) 6-3-1= 56) 6-2-1= 57) 9-5-4= 58) 10-2-6= 59) 10-4-6= 60) 9-3-5= 61) 3+3+1= 62) 7-1-4= 63) 7+2+1= 64) 1+6+2= 65) 9-2-5= 66) 9-4-5= 67) 2+4+4= 68) 9-2-2= 69) 9-7-2= 70) 1+5+4= 71) 4+1+2= 72) 8-6-1= 73) 10-6-1= 74) 9-1-2= 75) 5-1-1= 76) 10-7-1= 77) 7+1+2= 78) 6+1+1= 79) 10-4-1= 80) 7-2-2= 81) 10-3-2= 82) 8-1-5= 83) 8-7-1= 84) 2+5+3= 85) 9-1-1= 86) 10-4-3= 87) 9-5-3= 88) 2+2+6= 89) 1+6+2= 90) 7-1-2= 91) 10-6-2= 92) 4-1-3= 93) 3+5+1= 94) 2+6+1= 95) 4-1-2= 96) 9-2-7= 97) 1+2+7= 98) 5-1-3= 99) 3+1+1= 100) 7+1+1= (4)在( )里填上合适的数。 ( )－3＝2 7－( )＝2 ( )＋4＝9 3＋( )＝8 1＋( )＝8 ( )＋2＝8 7－( )＝0 ( ) －( )＝1 (5)在○里填“＜”、“＞”或“＝”． 5○5 4-3○4 5＋0○5-0 3+7○7+3
二年级数学练习题 班级：姓名：一、填空题 竖式计算，在（）里填上得数． （1）25＋37＋19＝（2）90－37－28＝ （3）5＋94－49＝（4）75－38－19＝ （5）49＋24－65＝（6）39＋45－57＝
二、用自己喜欢的竖式书写方法计算 35＋6＋40＝ 47＋9－20＝ 75－50＋14＝49－9－30＝ 99－20＋6＝ 100－30－7＝三、依次在□里填上得数． 四、在○里填上“＞”“＜”或“＝”． 43＋7＋16○65 54－24－14○44 36＋40－35○32 75－10－25○20 27＋50－5○70 67－60＋9○16 84－18＋29○37 82－9－9○80
五、计算下面各题． （1）85－39－28= （2）82－35＋29= （3）84－27＋38= （4）35＋64－39= （5）81－29＋17= （6）45＋27－14= （7）82－29＋36= （8）48＋46－27= 六、应用题 1、小光的爸爸买来24个苹果，妈妈买来16个苹果，这些苹果让小光送给小朋友9个。晓光现在还有多少个苹果？ 2、买来28米布，做上衣用去15米，做裤子用去9米，还剩多少米？ 3、爸爸买来58个桃子，吃了39个，妈妈又买来19个桃子，现在有多少个桃子？ 七、竖式计算 3 3 3 6 6 5 3 8 5 3 +4 8 -2 8 -3 6 +5 6 -2 8 2 1 5 2 3 2 6 5 1 7 -1 3 -2 4 +3 8 -2 6 +6 5
6 6 6 5 3 7 2 4 5 7 -3 8 +2 5 +2 6 +4 8 +2 9 77-46+32= 65-38+26= 79+19-56= 58-36+24= 84-27+16= 4+27-16= 69-39-23= 99-34-26= 77-76+32= 61-38+26= 79+19-16= 30+32-29= 73-23-4= 93-39-23= 71-34-19=
小学一年级数学10以内连加连减混合口算500题 班级姓名 6-4-2= 9+1-1= 1+1-0= 4+1-0= 9-3-4= 5+3-5= 2+4+4= 2+2-4= 3+3+1= 9+1+0= 5-2-0= 5-4+4= 5+5-2= 3-2+6= 2-2+7= 1+2-3= 6-5-1= 1+8-5= 7+1+2= 3+5-3= 7-7+3= 7+1+0= 6-2-1= 3-2+2= 7-6+0= 6-0+1= 2+4-1= 1+2+0= 6-4-1= 6-5+1= 9-0-8= 6-1+8= 10-3-2= 8+1+1= 5-4-1= 3+0-1= 5-3-2= 3+3-3= 7+2+1= 10-5-2= 2+3-3= 6-3+1= 1+1+7= 8+2+0= 5-1-1= 2+10-1= 1+9+0= 6-1+4= 2-2-0= 3+7-4=
班级姓名 9-2-3= 2+1-0= 2+0+3= 7+2+1= 3+1+5= 1+4-2= 8+2+0= 4-1+3= 5+1+3= 8-5+0= 9-5-3= 3-0+8= 4+6-1= 9+0+1= 9-0+2= 8-7-1= 4-0+4= 8-7-1= 4+1-5= 5+1+3= 1-1+9= 6-3-1= 1+7+0= 3-0+6= 5+5+0= 7+2+0= 1+0+3= 9+0+0= 6+1+3= 7+1+0= 4+3-7= 9-8-1= 8+2+0= 8-7-0= 5-1+4= 9+1+0= 1+4+0= 5+5-1= 4+6-0= 8-8-0= 3-0+3= 8-1+1= 1+9+0= 5+4+0= 4-4+6=