二寂静的春天
雷切尔?卡森
教学目的：
1.知识目标：了解环境污染的原因及其危害；
2.能力目标：体会文章中重点句子所表达的思想感情，培养学生整体把握科技文的能力，学习课文把抽象内容说明得具体生动的技巧；
3.情感目标：培养绿色信念，倡导环境保护，学习雷切尔?卡森以非凡的个人勇气发出的保护环境的呐喊的精神。
教学重点：探讨文章思路,揣摩重点语句，学习课文把抽象内容说明得具体生动的技巧。
教学难点：探究理解重点语句和句子所蕴含的感情。
教学课时：3课时
教学方法：品读法、探究法
教学过程：
一.激发情感，导入新课：
同学们，我们从生活中体会到：随着社会的进步，时代的发展，科学改变了并且还在继续改变着我们所生存的世界。科学拓展了空间，让人类一步步地从陆地走向海洋，走向太空；科学延伸了时间，让人类延长了寿命，加快了前进的步伐。科学已成为人类文明不可或缺的组成部分，也成为与我们个体生命息息相关的重要因素。通过各
种媒体，我们都可以看到、听到、感受到科学世界的丰富和科学智慧的光辉。但是，我们也不得不审视，科学在为人类带来进步的同时，也带来了足可让人类灭亡的危害……
请同学们观看一段视频，谈谈自己的感受：
（视频资料）
小结：1989年3月24日，“埃克森?阿尔迪兹”号在美国阿拉斯加威廉王子岛海岸触礁搁浅，原油泄漏量达1100万加仑，8600公里海岸线受污染，16条鲸鱼30万只海鸟和5000多头海獭、海豹死亡，成为美国历史上最严重的漏油事件。此外,还有许多令人触目惊心的事件发生……因此，环境保护已成为我们今天迫在眉睫的话题。
今天，我们便来学习一篇引起人们关注环境污染的课文——《寂静的春天》。
二、作者作品简介：
雷切尔?卡森（1907——1964），美国生物学家、科普作家。是当代环保运动的先驱。1962年完成《寂静的春天》一书。这本书首次揭露了美国农业、商业界为追逐利润而滥用农药的事实，对美国不分青红皂白地滥用杀虫剂而造成生物及人体受害的情况进行了抨击，使人们认识到农药污染的严重性。1964年因癌症和遭受空前的诋毁、攻击而与世长辞。而人们对她的这本书的评价是：如果没有这本书，环境运动也许会被延误很长时间，或者现在还没有开始。
三、基础积累：
啮齿（niè）拨弄（nong）滞留（zhì）栖居（qī）步履（lǚ）
牲畜（chù）
四、整体感知：
1、快速阅读课文，独立思考：
作者为什么说春天是“寂静”的？从文中划出相关语句。
归纳：
第七段：“这些喷雾液、药粉、烟雾剂现在几乎普遍在农场、花园、森林和家庭中使用——这些化学药品能够不加选择地杀死任何昆虫，不论其是‘好’是‘坏’；能够使鸟儿不再歌唱，鱼儿不再跳跃于水中，能够以一层剧毒物质覆盖在叶片表面或长期滞留在土壤中。”2、以学习小组为单位，合作完成：
找出每段的关键句，概述各段重点。
①地球上的生物与环境互相作用，人类在近代获得力量去改变大自然。
②这种力量影响到了生物赖以生存的环境。
③生物与环境适应要相当长的时间，而现代世界的人却没时间去适应。
④人类因急躁轻率的步伐制造出新的辐射和化学物质。
⑤适应这些化学药品要很长的时间，但人类却以极快的速度在生产。
⑥这些化学药品有许多用于人类对自然的战争。
⑦因这些药品的普及而造成环境的破坏。
⑧这些药品的使用导致了恶性循环。
⑨这种心态的原始性和非理性。
3、你认为文章要告诉我们的主旨是什么？
明确：这篇课文以科学详实的资料，以实事求是的精神，反映了人类广泛使用化学农药给周围环境所带来的危害，呼吁人们放弃那些愚蠢的做法，要善用科学，不能让科学的东西危及人类本身。
五、写作手法讨论
对比手法的运用是课文的一大特色：
1.漫长历史中生物对环境的微弱影响与20世纪中叶人类对环境的巨大改变对比。（突出人类对环境的影响）
（“在很大的程度上，地球上动植的形体和习性是由环境造成的，相对于地球的漫长历史，反向作用即生物对其环境的实际影响较小。”“只有在20世纪较短的时光瞬间中，一个物种——人——才获得了有效力量去改变他所在世界的大自然。”）
2.把人类急躁轻率的步伐与自然界稳健的步履对比。（突出化学药品的危害）
（“由核爆炸释放到空中的锶—90以放射性尘埃的形式随雨水或漂浮物落到地球上，留在土壤里，进入地上生长的草、玉米或者小麦等植物体内，最后钻进人体，停留在骨骼里直到人死去。”“同样，喷洒在农田、森林或者花园里的化学药品长期留在土壤中，进入活的生物体内，在一种毒性和死亡的连锁反应中从一个生物体传到另一个生物体；或者随着地下溪水神秘地流淌直到冒出地表，通过空气和阳光的化合作用构成新形式，毒死植物，使牲畜得病，对那些饮用原本纯净的井水的人们造成不知不觉的危害。”）
3.再如把人对自然环境适应的缓慢与人类发明制造化学药品的惊人速度对比。（突出人类无法适应被污染的环境）
（“要生成现今栖居在地球上的生物需要亿万年的时间——在这漫长的时间里，生物不断发展进化，种类越变越多，达到一种同其环境相适应、相平衡的状态。”“单是在美国，每年就有约500种新的化学药品需要人的动物的身体以某种方式去与之适应，它们完全超出了生物学经验的范围。”）
作用：有效地传达了作者所强调的信息，突出了人类滥用化学药品改变自然力量的可怕，突出了滥用化学药品的巨大危害，使文章有一种强烈的震撼力量。
六、语言探讨：
富有感情色彩而又形象生动是科学小品的语言特色，请在文中找出例句，说说所表达的思想感情。
举例归纳：
①“在当今对环境的普遍污染中，化学药品是辐射线的凶恶但却被人忽视的同谋，它们共同改变着世界上生物的根本性质。”（第二段）分析：这句话形象地表现出了化学药品的危害极大，隐蔽性极强，容易被人忽视，意在唤起人们的注意，表达了作者迫切的心情。
②“人甚至连自己创造出来的魔鬼都认不出来。”（第二段）
分析：引用施威策的话，运用比喻手法，进一步指出这种化学药品让人们或者动植物不知不觉地受到危害，增强说服力。
③“这些化学药品不应称作‘杀虫剂’，而应称为‘杀生剂’。”（第七段）
分析：“杀虫剂”与“杀生剂”一字之差，但表达的感情却有极大差别，“杀虫”指这些化学药物的功用是“杀虫”，而“杀生剂”的“杀生”则表现了这些化学药物的危害，作者悲愤之情溢于言表。
文句研读
1．在过去的四分之一世纪里，这种力量不仅增大到了令人不安的程度，而且其性质也发生了变化。
这句话中“这种力量”具体是指什么？“其性质也发生了变化”是怎样的“变化”？
这句话中“这种力量”具体是人类改变大自然的力量，其性质的变化是由改造大自然变为污染、危害大自然。
2．阿尔波特?施威策所说“人甚至连自己创造的魔鬼都认不出来”，这句话是什么意思？
人类觉得自己在对世界进行改造，实际是在对世界进行破坏，但自己并未觉察，甚至对污染后的新形势、新情况也难以预料，难以把握，这也正是污染的可怕性。
3．作者为什么说“但在现代世界里人们没有时间去适应世界的急速变化”？
时间是人类适应环境的最基本的因素，而这个适应时间不是若干年，而是若干世代、千百年的漫长时间，但人类总在不断制造新药物、新污染。两者不成正比，必然会产生大问题。
4．这些化学药品不应称作“杀虫剂”，而应称为“杀生剂”。
虽然人类使用的化学药品的目标或许仅仅是屈指可数的几种杂草或
昆虫，但这些化学药品却同时能够不加选择地杀死任何昆虫。“这些化学药品不应称作‘杀虫剂’，而应称为‘杀生剂’。”“杀虫剂”与“杀生剂”一字之差，但表达的感情却有极大差别，“杀虫”指这些化学药物的功用是“杀虫”，而“杀生剂”的“杀生”则表现了这些化学药物的危害，作者悲愤之情溢于言表。
5．“药物的使用过程似乎卷入了一个永无终点的螺旋”？
药物使用的特点是永无终点，恶性循环，逐步升级，破坏日趋严重。6．这门科学在使用这些武器对付害虫的同时也打击整个地球。
虽然人类使用的化学药品的目标或许仅仅是屈指可数的几种杂草或昆虫，但这些化学药品无法做出选择，只能杀死任何杂草或昆虫，而且这些化学药品残留在生态环境中产生持久的危害。
七、读写训练：
请发挥想像，描述一下“寂静的春天”是一种怎么样的景象？
八、拓展延伸：
除了课文里提到的化学药品因素外，还有哪些因素会使地球上出现“寂静的春天”？人类需要做些什么呢？
归纳：
1、除了化学因素外，会使地球上出现“寂静的春天”的因素还有：水污染、资源枯竭、能源危机、粮食短缺、人口爆炸、生物多样性丧失、技术危机等等。
2、人类需要做的是：保护环境、爱护地球；遵从发展规律，不轻率躁进，破坏环境；减少化学药品的使用等。
九、小结：
通过学习本文，呼吁学生能从我做起，身边的家人、亲戚、朋友、同学，一起来保护我们赖以生存的地球！
十、作业布置：
1、写一篇倡仪书，号召全校师生行动起来，共同来爱护我们的校园环境。
科学小品
属于说明文的范畴，但不同于一般的说明文只客观
解说，它融说理、抒情于一体，兼有杂文的犀利、
论文的深刻、散文的情致、随笔的轻松、诗歌的醇
郁。语言生动活泼，具有文学性。
《寂静的春天》教案 教学目的要求： 1．了解环境污染的原因及其危害 2．学习课文把抽象内容说明得具体生动的技巧 3．培养绿色信念，倡导环境保护，学习雷切尔•卡森以非凡的个人勇气发出的保护环境的呐喊的精神。 一、课文导入 我国清代时期的洪亮吉提出：人们无不愿意做盛世之民，但盛世人口激增，吃的问题、住的问题、穿的问题等无法解决，写作了《治平篇》让皇帝思考这个问题。但当时的朝廷没有想出好的应付办法，只好不了了之。英国人马尔萨斯向全世界公布他的人口理论，人口按几何级数增长，而财富以算术级数增长，他的观点得到了大家的认同，引起了世界的关注。控制人口是必需要做的事，我国的马寅初则在解放初期就正面提出计划生育的问题，当时中央的观点是“人多力量大”，“只要有了人，什么人间奇迹都能够创造出来”。马寅初自然遭到了彻底批判。无独有偶，远在大洋彼岸的科学家雷切尔• 卡森1962出版《寂静的春天》，结果引出了轩然大波，化学工业界对《寂静的春天》及其作者进行了有组织的攻击，他们指斥该书，说它“比它所谴责的杀虫剂毒性更大”。他
们贬损卡森，指称她是“歇斯底里的病人”，甚至以她终生未婚进行人身攻击。“为什么一个没有结婚的老处女会如此关心遗传基因的问题？”他们都是站在人们思想的前列提出问题的学者，是人类的先知，可是他们都不被理解，甚至受到批判。 当然，他们的心血也没有白费。我国新时期即着手开展计划生育工作，1964年，美国提出环境保护问题。美国人把卡森《寂静的春天》与斯托夫人的《汤姆叔叔的小屋》相提并论，认为两本珍贵的书都改变了他们的社会。 二、课文内容解读 第一部分：①—⑧介绍说明人类对环境的破坏： ①概述生物与环境的关系，生物与生存的环境相互作用，但是，相对于地球的漫长历史，生物对环境的影响较小。 ②人类对环境的改变令人不安。介绍了人类对环境的破坏之大，而且其隐蔽性极大。 ③着重介绍漫长的发展中生物与环境之间的适应与平衡，然而现在的环境变化太快了，人类无法适应。 ④介绍了人类的急躁轻率使新情况不断产生。 ⑤人类来不及适应这些化学药品。 ⑥简介这些化学药品被利用于人类对自然的战争。 ⑦各种化学药品被广泛应用。 ⑧化学药物的使用陷入了恶性循环。
寂静的春天每章概括 第一章《明天的语言》 曾经有一个小城镇，城镇周围有许多农场、繁茂的田地，生物在这里和谐共生。小路边生长着美丽的花花草草，这片郊野正因为各色的鸟儿而名声在外。人们在这里和谐的生活着。 突然之间一种神秘的疾病席卷而来，牲畜倒下、人群死亡，这里被一种奇异的寂静所笼罩。这一切都是人类造成的。上述小镇是作者虚设的，但这个想象极有可能成为现实。 那么是什么使得美国的无数个城镇中春日的声音沉寂下来的呢。 第二章《忍耐的义务》 在过去的四分之一世纪，人来不断对环境进行侵扰，使其遭到严重污染。其中化学药品的危害最大，不亚于辐射危害。自20世纪40年代以来，人们创造出各种化学药品用于毒杀害虫，给周围的许多生物带来了严重影响。 现如今很多化学药品能够很轻易地使基因突变。大面积播种同种作物，这种种植方式促成了某种昆虫数量的爆发。然而当今物种的传播主要是因为植物的进口，为了控制昆虫的泛滥，我们还要做到防止物种入侵。人们对潜在的威胁的认知十分有限。 第三章《死神的灵药》 如今化学药品已经渗透进人们的生活，大部分生物都受其影响。二战中诞生的新型化学武器，对人体造成巨大破坏。一些微不足道的
变化就可能完全使物质的特性改变，从而变成毒药。人体化学物质的细微变化就能导致结果的巨大差异。 很多的化学药品、化学药剂都会对人以及周围的环境造成巨大破坏。 第四章《地表水和地下海》 现如今水资源非常珍贵，许多的化学药剂对水资源造成了严重污染，并且难以分解，甚至会使河中的鱼类染上致命疾病。 这导致化学药剂残留无处不在，这些药剂残留主要通过地下水传播，会在自然中形成新的物质。化学药剂还会使地表水受到污染，对空中的鸟类也有危害，并且难以处理。 第五章《土壤的王国》 土壤在自然中十分重要，有许多的细菌、真菌、螨类以及生物在土壤中生存并作出了贡献。土壤在自然中不可缺少，但有许许多多的化学药剂对土壤造成严重危害，并且这些药物残留难以分解，会在土壤内存在很多年。被污染后的土壤无法种植农作物。 第六章《地球的绿色斗篷》 植物在自然中处于不可或缺的地位，并且与许多动物之间存在紧密联系。化学药剂会对植物造成大面积污染，直至死亡。 化学药剂杀死植物的同事动物也会离去，没有了食物，它们很快就会死亡。许多的昆虫也会因为植物大面积死亡而死去。 第七章《无谓的破坏》 在我们使用化学喷剂后，人们总是短视的以为已经达到了所要的
班级：姓名： 6.寂静的春天 【旧知检测】 1、名句默写 ⑴移船相近邀相见，。，犹抱琵琶半遮面。 ⑵间关莺语花底滑，。，凝绝不同声暂歇。 ⑶曲罢曾教善才服，。，一曲红绡不知数。 ⑷岂无山歌与村笛，，，如听仙乐耳暂明。 【考点呈现】 一、课标要求 知识目标：体会文章中重点句子所表达的意思。 能力目标：自主阅读，分析结构、概括文意。 情感目标：培养热爱科学的精神 二、重点和难点 重点5★4：对比手法的表达效果。 难点：揣摩重点语句。 考点分析：近五年全国卷出现5次。 角度：在现代文阅读中以客观题的形式考察。 【尝试练习】 1、标题“寂静的春天”是什么意思，作者借“寂静的春天”向世人提出了什么警告。 答案：“寂静的春天”是指人类滥用化学药物在杀死昆虫的同时，必将危及地球其他生物乃至人类的生存，最终导致春天里出现毫无生机、死气沉沉的可怕景象。作者警告：滥用化学药物破坏自然生态，人类将会遭到自然的强烈报复，导致自身的灾难。 二、典型示例 选项：(2013·天津卷第7题B项)“微博粉丝”和传统“粉丝”都能获得一种投射在偶像身上的替代性满足，在追星的过程中实现自我认同。 原句：换句话说，“粉丝”对偶像“评论”，为其争取人气，照亮星途，既能获得一种投射在偶像身上的替代性满足，也是另一种形式的自我实现。 比对结果：____________________________________ 理由：________________________________________ 比对结果：不一致 理由：“都”说法绝对。原句说“为其争取人气，照亮星途……自我实现”。选项中说的“获得一种投射在偶像身上的替代性满足”是有条件(为其争取人气，照亮星途)的，并不是所有的“粉丝”“都”能获得。 【巩固练】 2.仔细体会这个句子，说说它所表达的含义。 在当今对环境的普遍污染中，化学药品是辐射线的凶恶但却被人忽视的同谋，它们共同改变着世界上生物的根本性质。 答案：形象地表现出化学药品的危害极大，隐蔽性极强，容易被人忽视，意在唤起
聆听大自然的声音——读《寂静的春天》有感 奇怪的寂静笼罩了整个春天，让人迷惑让人不安。花园里鸟儿觅食的地方变得冷落了，仅有的几只鸟儿也近乎奄奄一息了。这是一个寂静的春天，没有了曾今乌鸦、鸽子、樫鸟的合唱，没有了“天鹅??”湖面优雅的游荡，没有了各种鸟鸣的音浪，寂静覆盖了整个田野、树林、沼泽。是什么使美国无数城镇的春天之音沉寂，是什么给我们留下了沉痛的教训与悔恨，卡森的《寂静的春天》给了我们答案。让我们一起去了解这本书。 春天预言的触动 曾今在美国中部有一个城镇，这里的一切生物与周围的环境都相处的很和谐。城镇坐落在欣欣向荣的农场中央，庄稼地遍布，小山下果园成林。春天繁花似云朵点缀原野，秋天枫叶如火焰般闪射光辉。直到一批新的居民迁入，他们在这里建房挖井筑仓，情况才发生了变化。 “我们在自然界中散步，就仿佛大象在摆满珍贵瓷器的陈列室里散步一样。”正如卡森书中所言，自从人类介入了自然，环境不断的遭受着破坏。特别是化学药品的使用给环境造成近乎永久性的破坏。农药的使用使得动植物大面积死亡，其毒素也长期的寄留在了动植物，水环境和土壤中。人类通过饮水和食物链的传播也受到了农药的毒害。 “不是魔法，也不是敌人的活动使这个受损害的世界的生命无法复生，而是人们自己使自己受害。”作者的这句话给我触动很深，现在这一切都是我们自己用亲手造成的！如今我们该采取什么措施摆脱这样的困境，人类又会为此付出怎样的代价？当汽车尾气侵蚀着我们的肺，当紫外线灼烧着我们的皮肤，当森林与绿地被沙漠覆盖，当象征古代文明的雕塑被酸雨腐蚀…我们唯一的母亲，我们生命的唯一家园，已经被我们破坏殆尽。一切的一切都让我陷入沉思中…… 如今我们都意识到自然对我们的重要性，开始感恩自然所赋予我们的一切，开始保护我们的环境，保护我们的自然为我们的自然做一些力所能及的好事，爱护我们的自然了，我们建起了水力、风力发电站，开始保护野生动物，保护森林，保护水源，节约用水，提倡节能减排，开始绿化、美化我们的自然了。 对作品的认识及个人解读 卡森写《寂静的春天》的动机是因为一个美国家庭妇女在1958年给她写了封信触动了她的内心。信中说：“自从我们这里给榆树打了农药以后，再也看不到一只活鸟了。。。我孩子上课学过，联邦法律保护鸟类免受捕杀和残害。所以我不太好向我的孩子解释它们是怎么死的。。。”她希望以此书唤醒当时的美国社会。 《寂静的春天》运用了大量的自然科学语言，使用许多大量的客观事实和系统的科学论证来列举人类活动对生态造成的影响。作者将环境污染的结果与人类行为事实联系起来，把环保问题引到人类生存危机的高度，从而唤醒人们对生态平衡的保护。卡森在书中表达的很多新的思想在50多年后的今天依然能给我们颇多启示。 书中写到工业革命后各种杀虫剂被生产制造，作为人类“征服自然”的工具，砷、氯化烃、氯化萘、狄氏剂、艾氏剂、安德萘、烷基和有机磷酸盐、马拉硫磷、五氯苯酚等一系列化学毒物作为“死神的的特效”被用来毒杀各种物种，同时也毒害了人类自己。 可否看到森林被整片整片肆无忌惮地砍伐和毁坏？可否看到工厂的烟囱整天向天空排毒养颜；可否看到颜色混浊的各类的剧毒工业废渣和人类的生活垃圾被排入河流；可否看到植被的破坏、水土的流失、气候的恶化。。。。。。难道人类没有看到？对于自然的警告告，人类有恃无恐、熟视无睹、充耳不闻，反应迟钝。人类在丰富的物质面前傲慢不可一世，也正是在物质财富欲望的催使下愚昧的认为：这些许的污染能算得了什么？ 自然界已然愤怒，频繁的警钟已然响起。多处臭氧层的破裂，多种生物的濒临灭绝，全球气温异常上升，各种毁灭性灾难屡次发生，奇怪的传染病层出不穷......当生存已经受到严重的威胁，人类才慢慢发觉。
《寂静的春天》各章内容概述： 第一章书篇的开张，作者描写了一座宁静的乡村在农民移居这里之后发生可怕地变化，到处蔓延着死亡的气息。 第二章讲述了人类对自然地改造的步伐胜过了自然自我修复的步伐，致使地球的生命和环境平衡遭到破坏,指出人们使用杀虫剂已经造成了一些问题，为下文开了个头。 第三章讲随着人们频繁大量使用杀虫剂，昆虫会产生抗药性，而使得人们不得不加强杀虫剂药效，如此反复，昆虫并没有因此被消灭，反而使杀虫剂中的有害物质积蓄在植物和动物的组织里危害未来形态的遗传物质。 第四章开头谈到淡水资源的缺乏，接着讲杀虫剂通过各种途径渗透到水中，造成水体污染，而水循环恶化扩散了污染，再通过食物链积累循环，使其危害无所不在。 第五章从土壤的产生过程、微小生物的腐烂降解作用实现生物圈循环、以及一些生活在土壤里的昆虫（蚯蚓）的作用等方面，说明土壤与生命之间是相互依赖的关系，“生命创造了土壤，而异常丰富多彩的生命物质也生存与土壤之中”，从而形成一个交织的生命网。但是有毒的杀虫剂则会杀害这些有益共生体,破坏土壤的生物平衡，而且这些化学药剂并不会稀疏消失而会长期残留在土壤中，并慢慢积累，越来越多，这些杀虫剂会被土壤上的植被吸收，致使我的食物来源长期受到污染。 第六章开头举例鼠尾草与又鸟鼠尾草与尖角羚羊之间相互平衡的自然系统由于人们为达到眼前的利益铲除鼠尾草地，使这个生态系统遭到了破坏，这里的其他生物也跟着消失，土地变得贫瘠。这指出了因消灭鼠尾草而出现的首要的影响。接着又指出了因其采取的消灭手法——喷药枪而带来的更深层次的影响：喷药枪杀死了鼠尾草的同时还一并杀死了其他的植物，进而影响更多的生态系统，人们因此遭受风景及与风景有关的各种利益的无限损失。接着作者通过金盏草消灭线虫这个例子说明，杂草并不是都无益的，我们不该在尚不了解一些植物是否会对土壤起有益作用之前残忍的将其根除。最后作者提议利用食物链的关系引入相应昆虫以抑制杂草的生长。 第七-十章，讲了几个关于杀虫剂使用破坏环境的具体案例。比较通俗易懂。它包括美国中西部为了消灭日本甲虫的大喷洒，为了治理榆树病喷药导致的鸟类灭绝，药剂进入水体导致鱼类的灭绝，为消灭火蚁导致的野生动物灭绝和奶牛体内化学物质富集。 第十一章继续在言语上强调农药的危害，以及举了日常生活的几个例子来说明其广泛的危害性，还提到美国的药物管制的不健全，使得杀虫剂被滥用，试图让所有人重视农药被掩盖忽视的具有很大危害的事实。 第十二章讲毒素会存储在人类身体的肝脏中，影响肝脏正常功能的发挥，并降低肝脏对疾病的抵抗力引发肝炎肝硬化等肝脏疾病。还指出杀虫剂能直接影响神经系统，患者会出现刺痛、发热、疲劳、四肢疼痛、神经性紧张痉挛等急性中毒症状，及健忘、失眠、做恶梦、癫狂、肌肉萎缩等长期的后遗症的影响。 第十三、十四章用大量的生物学知识来论述氯化烃和有机磷酸盐干扰细胞的原理，对线粒体和DNA的破坏和致癌作用，增加了其理论的权威性。 第十五章论述昆虫超强的繁殖能力，指出杀虫剂是消灭不了昆虫的，虫灾再消灭几年后又会再次出现，并且更具破坏性。更糟糕的是，杀虫剂的药效并不是选择性的，它除了杀死害虫之外，还会把害虫的天敌一起消灭。并指出有效的昆虫控制需要由自然界来完成，可是只有2%的科学人员在研究生物控制，而剩下的98%都被受聘去研究化学杀虫剂。
10.《寂静的春天》学案 【学习目标】 1、学习作者的环保精神，把握文章主旨； 2、通过对课文内容的梳理，了解环境污染的原因与危害； 3、体会文章中重点句子所表达的思想感情。 【学法指导】 1.从重点词、句入手，用心阅读，用心感悟，理解文章主旨。 2.小组成员加强协作探究，大胆发表见解，共同进步，共同提高。 一、走近作者 雷切尔?卡森(1907－1964)，美国生物学家、科普作家，当代环保运动的先驱。1962年完成《寂静的春天》一书。1964年因癌症和遭受空前的诋毁、攻击而与世长辞。 二、相关知识 科普文章的特点： (1)短小性。科普文章篇幅小，然而就其知识容量、主题意义、现实作用又可以很大。它旁征博引，尺幅千里，能及时反映科学上新的事物、思想、方法和动态。 (2)知识性。科普文章普及科学知识，把科学的最新信息传递给读者。它常常把握住现实生活中的某一事物或现象，用正确的理论，去进行科学的解释，纠正常识错误，从而使读者了解世界万物变化、运动的规律。 (3)文学性。科普文章要以优美的文字、形象的手法，来表达科学内容。它常采用比喻、拟人等文学手法和故事、对话、散文等形式及通俗、形象、幽默等语言，生动活泼、情趣盎然地介绍科学知识。 (4)思想性。科普文章往往以具体细小的事物，阐发一些耐人寻味的哲学道理，给人启示，发人深省。
三、基础知识 1．读准字音。 啮齿（）拨弄（）滞留（）栖居（） 步履（）牲畜（）骨骼（） 四、课堂学习与研讨 （一）整体感知 1．全文的中心主旨是书上的哪一句？（或全文要说明的主要问题是什么？） 2．人类对环境的污染，是以什么方式进行的？后果怎样? 3．联系课文内容，作者为什么说春天是“寂静”的？从文中划出相关语句。作者借“寂静的春天”向世人提出了什么警告。 （二）合作探究 1．课文对地球生命的历史阐述多次运用了对比手法，请你找出两三处，结合上下文来体会其表达的效果。 2．主题探讨：你认为文章要告诉我们的主旨是什么？
. 教案设计
《寂静的春天》教案设计 一、教材概述 《寂静的春天》是省职业学校文化课教材基础模块下册第三单元的一篇文章。这是一个说明文单元，是在上册学习了说明文单元的基础上的第二个说明文单元，本课是这个单元的第三篇文章。 说明文的阅读是现代文阅读中不可或缺的一个部分，现实生活中也会出现大量的说明文。教学的重点基本可以概括为筛选并提取文章信息，归纳说明文容，理清说明文的写作思路，分析结构和写作手法。下册的这个单元是在上册说明文单元学习的基础上的进一步提高，是在复习基础上的巩固和提高。通过前两课的复习、巩固，学生基本掌握了说明文的学习重点，所以《寂静的春天》的教学可以更侧重于人文目标的达成。 二、学情分析 本课的教学对象仍旧是一年级的园林专业学生。对于即将步入二年级，将要开展专业实习的学生来说，语文教学更要适应工具性的要求。能力培养比知识传授更重要，职业感情比知识传授更重要。 第一，学生通过以前所学能把握学习说明文的要求，积累了阅读说明文的一般方法。他们的专业特点也易于对本文的教学容产生兴趣，通过跨学科，不同的课堂表现形式更充分激发学生的在兴趣。 第二，学生具备一定的计算机运用能力，能在教师的引导下完成学习任务。 三、教学目标分析 作为典的说明文，教学容的设计充分体现了工具性和人文性教学目标的要求，根据这一要求，把本科的教学目标设置为： 1.诵读全文，掌握重点语句所表达的意思。 2.分析探讨影响环境，使春天“沉寂”的因素。 3.培养绿色信念，倡导环境保护，学习作者以非凡的个人勇气发出的保护环境的呐喊的精神。 4.利用网络资源，收集与人与自然、环境有关的材料，根据要求，制作展示材料。 四、重难点分析 根据单元总体目标和教材特点，确立了如下的教学重点、难点： 教学重点： 1. 整体感知文章，探讨文章观点，体会关键句子所蕴含的感情。
《寂静的春天》内容解读 一、为明天寓言 作者开篇假设在美国中部有这样一座城镇，它原本宁静和谐、生机勃勃，直到第一批人来此定居。从那时起，一大片奇怪的阴影开始出现在这片地区的上空，这儿便遭受了一系列的不幸，植物、家畜、野生动物甚至人类都莫名地患病、死亡，到处蔓延着死亡的气息，使得这个城镇的春天变得寂静无声。 二、忍受的义务 地球上的生物与其周围的环境是相互作用的，人类对于环境的侵袭行为造成了无法逆转的污染，这种污染引发的一系列罪恶结果也都是不可修复的。虫害的频发，使得化学药物大规模使用，而大自然的天平使这些化学合成物平衡起来需要漫长的时间，从而导致地球的生态失衡、人们的生命受到威胁。人类有必要清楚地知道自己做了什么以及带来了哪些致命的恶果。 三、死神的炼金术 生产人工合成化学药物的杀虫剂工业的兴起和快速发展，使动物界和非生命界都受到了危害。DDT、狄氏剂、艾氏剂、异狄氏剂等氯代烃类杀虫剂，对硫嶙、马拉息昂等有机嶙杀虫剂，含砷化合物、二硝基酚、五氯苯酚等除草剂，在杀死害虫和杂草的同时，它们的毒性也危及人类的生命，并给环境带来了不可估量的损害。 四、地表水和地下海 地球上的淡水资源严重缺乏，而杀虫剂的使用却造成了水体污染，各种各样的化学物质之间的相互作用以及水循环扩散进一步加重了这一污染。既然地下水和地表水都已被杀虫剂和其他化学药物所污染，那么就存在着一种危险——不仅有毒物质，致癌物质也正在进入公共水源。随着生态链逐渐累积再循环，使得杀虫剂的危害无处不在。 五、土壤的王国 生命创造了土壤，多种多样的生命物质也生存于土壤之中，土壤这个综合体是由一个交织的生命网组成。虽然生物依赖于土壤，但只有当生命综合体繁荣兴旺时，土壤才能成为地球的一个充满生机的部分。无节制地使用杀虫剂，破坏了土壤的生物平衡，随着时间的积累，化学药物仍残留在土壤中，并慢慢积累，然后被植物吸收，致使人类的食物来源长期受到污染。只要土壤中杀虫剂的污染存在，成胁就始终存在。 六、地球的绿披风
《寂静的春天》教学设计 教学内容分析： 《寂静的春天》选自粤教版教材必修三第二单元科学小品文单元，是美国著名环保专家雷切尔?卡森的作品。本文写于1962年，就作品的主旨而言，今天的学生已很容易接受作者的观点，可以说，文章的主旨不会成为学生阅读的难点。但是，本文是一篇译文，而且节选于该书的第2章和第17章，导致文章的关联度不是很紧密，学生要迅速理解文意，理清线索，筛选重要信息还是有一点难度。本单元是高中学生第一接触科学小品文，故把教学的重点放在了科学小品文的特点上，让学生掌握科学小品文的阅读技巧。 学情分析： 在初中阶段，学生已学习了一些简单的说明文，掌握了部分说明文的文体知识，但是对于比较复杂的科技小品文，学生还是第一次接触。再加上学生刚刚进入高一，他们大都不喜欢读说明文，感觉枯燥无味，这就有可能使他们读不下去，或者虽然读下去但也只是蜻蜓点水、走马观花而已，难以抓住重点和细节，造成阅读效率低下，甚至产生误读的情况。因此，本课主要定位在教授学生如何去读懂科技小品文这类说明文，感受它的语言特点。 教学目的： 1.知识目标：感受科技小品文的语言特点； 2.能力目标：掌握分析文章结构、提炼文章主旨的方法；体会文章中重点句子所表达的思想感情； 3.情感目标：培养绿色信念，倡导环境保护。 教学重点：探讨文章思路,揣摩重点语句。 教学难点：探究理解重点语句和句子所蕴含的感情。 教学课时：1课时 教学方法：品读法、探究法 教学过程： 一.导入新课：
同学们，今天我们一起来学习美国科普作家雷切尔?卡森的《寂静的春天》。我想问大家，看到《寂静的春天》这个题目，大家感觉这是一篇什么文体的文章呢？ 明确：这是一篇科技小品文 【设计意图】 设置这一问题是希望学生能够有明确的文体意识，为下面的授课内容做初步的铺垫。 初次看到这个题目，我们或许会感觉这是似乎一个充满诗情画意的题目，“寂静、寂寞”是诗人笔下常见的话题，“春天”更是带人进入一个美丽的世界，但是我们再去推敲一下，这个文题是否与我们生活体验有点背离呢？我们心目中的春天应该是怎样的呢？ 明确：春天应该是万物复苏，充满生机的，是鹰击长空，是鱼翔浅底，是鸟语花香，是流水潺潺，是轻风吹拂。 【设计意图】 设置这一问题是希望能够引发学生对本文的思考，体会作者命题的用意 二、整体感知： 既然春天应该是充满生机的，“寂静的春天”又是怎样的呢？请从文中划出相关语句。作者为什么以“寂静的春天”为题也就是说为什么要用“寂静”来修饰“春天”呢？ 明确：在课文当中的第七段，作者写到：“这些喷雾液、药粉、烟雾剂现在几乎普遍在农场、花园、森林和家庭中使用——这些化学药品能够不加选择地杀死任何昆虫，不论其是‘好’是‘坏’；能够使鸟儿不再歌唱，鱼儿不再跳跃于水中，能够以一层剧毒物质覆盖在叶片表面或长期滞留在土壤中。” 作者正是想用寂静的春天警醒世人，如果我们今天再不重视环保问题，我们将失去那春光明媚，鸟语花香的春天，世界将毁于我们人类的手上，事实上，当春天寂静无声，也就是说包括人类在内的自然界的一切生物都将消失，地球只剩下一片的死寂。 【设计意图】
寂静的春天(教案) 雷切尔?卡森 教学目的： 1.了解环境污染的原因及其危害； 2.体会文章中重点句子所表达的思想感情，培养学生整体把握科技文的能力，学习课文把抽象内容说明得具体生动的技巧； 3.培养绿色信念，倡导环境保护，学习雷切尔?卡森以非凡的个人勇气发出的保护环境的呐喊的精神。 教学重点：探讨文章思路,揣摩重点语句，学习课文把抽象内容说明得具体生动的技巧。 教学难点：探究理解重点语句和句子所蕴含的感情。 教学方法：品读法、探究法 教学过程： 一.激发情感，导入新课： 同学们，我们从生活中体会到：随着社会的进步，时代的发展，科学改变了并且还在继续改变着我们所生存的世界。科学拓展了空间，让人类一步步地从陆地走向海洋，走向太空；科学延伸了时间，让人类延长了寿命，加快了前进的步伐。科学已成为人类文明不可或缺的组成部分，也成为与我们个体生命息息相关的重要因素。通过各种媒体，我们都可以看到、听到、感受到科学世界的丰富和科学智慧的光辉。但是，我们也不得不审视，科学在为人类带来进步的同时，也带来了足可让人类灭亡的危害…… 早在1989年3月24日，美国的“埃克森?阿尔迪兹”号油船在美国阿拉斯加威廉王子岛海岸触礁搁浅，原油泄漏量达1100万加仑，8600公里海岸线受污染，16条鲸鱼30万只海鸟和5000多头海獭、海豹死亡，成为美国历史上最严重的漏油事件。此外,还有许多令人触目惊心的事件发生……因此，环境保护已成为我们今天迫在眉睫的话题。 今天，我们便来学习一篇引起人们关注环境污染的课文——《寂静的春天》。 二、作者作品简介： 作者：雷切尔?卡森（1907——1964），美国生物学家、科普作家。是当代环保运动的先驱。1962年完成《寂静的春天》一书。这本书首次揭露了美国农业、商业界为追逐利润而滥用农药的事实，对美国不分青红皂白地滥用杀虫剂而造成生物及人体受害的情况进行了抨击，使人们认识到农药污染的严重性。1964年因癌症和遭受空前的诋毁、攻击而与世长辞。而人们对她的这本书的评价是：如果没有这本书，环境运动也许会被延误很长时间，或许现在还没有开始。 本文体裁：科学小品，属于说明文范畴，但不同于一般的说明文只客观解说，它融说理、抒情于一体，兼有杂文的犀利、论文的深刻、散文的情致、随笔的轻松、诗歌的醇郁。语言生动活泼，具有文学性。 三、基础积累： 啮齿（niè）拨弄（nong）滞留（zhì）栖居（qī）步履（lǚ）牲畜（chù） 四、整体感知： 1、快速阅读课文并思考：作者为什么说春天是“寂静”的？从文中划出相关语句。 归纳：第七节：“这些喷雾液、药粉、烟雾剂现在几乎普遍在农场、花园、森林和家庭中使用——这些化学药品能够不加选择地杀死任何昆虫，不论其是‘好’是‘坏’；能够使鸟儿不再歌唱，鱼儿不再跳跃于水中，能够以一层剧毒物质覆盖在叶片表面或长期滞留在土壤中。” 2、找出每小节的关键句，概述各小节重点。
必修三：6 寂静的春天 地球上生命的历史即是生物与它们的环境互相作用的历史。在很大程度上，地球上动植物的形体和习性是由环境造成的。相对于地球的漫长历史，反向作用即生物对其环境的实际影响较小。只有在20世纪极短的时光瞬间中，一个物种——人——才获得了有效力量去改变他所在世界的大自然。 以上为文章的第一部分，生命历史的规律在20世纪因为人类获得了改变自然的有效力量而发生了变化。 在过去的四分之一世纪里，这种力量不仅增大到了令人不安的程度，而且其性质亦发生了变化。人类对环境最可怕的破坏是用危险甚至致命的物质对空气、土地、河流和海洋的污染。这种污染多数是无法救治的，由它所引发的恶性循环在很大程度上是不可逆转的，它不仅存在于生物赖以生存的世界，而且也存在于生物组织中。在当今对环境的普遍污染中，化学药品是辐射线的凶恶但却被人忽视的同谋，它们共同改变着世界上生物的根本性质。由核爆炸释放到空中的锶-90①以放射性尘埃的形式随雨水或漂浮物落到地球上，留在土壤里，进入地上生长着的草、玉米或小麦等植物体内，最后钻进人体，停留在骨骼里直到人死去。同样，喷洒在农田、森林或花园里的化学药品长期留在土壤中，进入活的生物体内，在一种毒害和死亡连锁反应中从一个生物体传到另一生物体；或者随着地下溪流神秘地流淌直至冒出地表，通过空气和阳光的化合作用构成新形式，毒死植物，使牲畜得病，对那些饮用原本纯净的井水的人们造成不知不觉的危害。正如阿尔伯特·施威策②所说：“人甚至连自己创造的魔鬼都认不出来。” 以上为文章的第二部分。写出了人类对大自然的种种污染，而且这些污染是非常可怕的。 要生成现今栖居在地球上的生物需要亿万年的时间——在这漫长的时间里，生物不断发展进化，种类越变越多，达到一种同其环境相适应、相平衡的状态。而环境一丝不苟地塑造和引导它所供养的生物，这环境既包含有利生物生长的成分，又包含有害的成分。某些岩石放射出危险的射线；即便在一切生物 从中取得能量的日光中，也包含着有伤害力的短波射线。经过一定的时间——不是过了若干年，而是过了千百年，生物适应了环境，达到了平衡。时间是最基本的因素。但在现代世界里人们没有时间去适应世界的急速变化。 探究自然界的规律。 人类急躁轻率的步伐胜过了自然界稳健的步履，事物很快发生变化，新情况急剧不断地产生。如今辐射已不仅仅是地球上出现生命之前便存在的岩石隐秘射线、宇宙射线以及太阳紫外线，它更是人类拨弄原子的奇异产物。同样，逼迫生物与之适应的化学物质也不再只是从岩石上冲刷出来由河流带人海洋的钙、二氧化硅、铜以及其他矿物质，它们还有人类的聪明才智所创造的人工合成物，在实验室里配制而成，在自然界找不到与它们相似的东西。
《寂静的春天》教案设计(获奖)
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《寂静的春天》教案设计 一、教材概述 《寂静的春天》是江苏省职业学校文化课教材基础模块下册第三单元的一篇文章。这是一个说明文单元，是在上册学习了说明文单元的基础上的第二个说明文单元，本课是这个单元的第三篇文章。 说明文的阅读是现代文阅读中不可或缺的一个部分，现实生活中也会出现大量的说明文。教学的重点基本可以概括为筛选并提取文章信息，归纳说明文内容，理清说明文的写作思路，分析结构和写作手法。下册的这个单元是在上册说明文单元学习的基础上的进一步提高，是在复习基础上的巩固和提高。通过前两课的复习、巩固，学生基本掌握了说明文的学习重点，所以《寂静的春天》的教学可以更侧重于人文目标的达成。 二、学情分析 本课的教学对象仍旧是一年级的园林专业学生。对于即将步入二年级，将要开展专业实习的学生来说，语文教学更要适应工具性的要求。能力培养比知识传授更重要，职业感情比知识传授更重要。 第一，学生通过以前所学能把握学习说明文的要求，积累了阅读说明文的一般方法。他们的专业特点也易于对本文的教学内容产生兴趣，通过跨学科，不同的课堂表现形式更充分激发学生的内在兴趣。 第二，学生具备一定的计算机运用能力，能在教师的引导下完成学习任务。 三、教学目标分析 作为典范的说明文，教学内容的设计充分体现了工具性和人文性教学目标的要求，根据这一要求，把本科的教学目标设置为： 1.诵读全文，掌握重点语句所表达的意思。 2.分析探讨影响环境，使春天“沉寂”的因素。 3.培养绿色信念，倡导环境保护，学习作者以非凡的个人勇气发出的保护环境的呐喊的精神。 4.利用网络资源，收集与人与自然、环境有关的材料，根据要求，制作展示材料。 四、重难点分析 根据单元总体目标和教材特点，确立了如下的教学重点、难点：
寂静的春天 一、教学策略 1、教学目标 （1）知识目标：了解环境污染的危害； （2）能力目标：体会文章中重点句子所表达的思想感情； （3）情感目标：培养绿色信念，倡导环境保护。 2、教学重点：化学药品对环境的污染 3、教学难点：体会文中句子的思想感情 4、主要方法：讨论探究 二、教学过程 （一）导入新课 1、大家还记得小学学过的一首诗《春晓》吗？请大家背诵这首诗。 这首诗描写主要从哪个方面写春天，主要从声音方面写：夜晚的风雨声，天明的鸟啼声。大家设想一下，如果春天没有花香鸟语，会是一种什么样子？这并不是危言耸听，大家看看下面的这些动物图片，这是一些同学们没有看过的已灭绝了的动物物种 2、看图。 3、国际自然资源保护联合会发表的《２004年全球物种调查》显示：全球有超过15000种物种濒临灭绝，灭绝速度超过了以往任何时候。联合国粮农组织的专家在《家养动物多样性世界观察》中称，在过去的100年里，全世界已有超过1000个品种的家养动物灭绝。 现在，全世界每天有75个物种灭绝，每小时有3个物种灭绝。从进化论的角度来看，物种灭绝本是自然规律，但是因为人类的干扰，使鸟类和哺乳类动物灭绝的速度提高了100倍到1000倍。 看看我们身边，河水变黑发臭，空气浑浊有害，环境问题已引起人们的重视。可是，早在1962年，人们正在使用大量化学药品毒杀虫害而感受到征服自然的自豪的时候，卡森就在《寂静的春天》就向人类提出了警告。这本书触动了美国社会，引起了一场历时数年之久的激烈的论战———杀虫剂论战。而20世纪人
类生活中的一个重大问题———环境污染，就是由卡森在《寂静的春天》专著中首先提出来的。这本专著也引起了世界各国的重视，很快就译成12种文字出版。从此，雷切尔·卡森的名字也传遍了五大洲。 让我们进入课文，走近卡森，感受她的勇气、智慧和远见卓识。 作者： 雷切尔·卡森1907年出生于宾夕法尼亚州一个风光秀丽的小镇，是最早提出要保护环境的是美国女生物学家。她从小就十分热爱大自然。青年时代，她就读于宾夕法尼亚州州立大学。开始，她的专业是英文，大学三年级时，她选修了生物课，并对森林、海洋和野生生物产生了浓厚的兴趣，于是改学生态学。1929年，她以优异的成绩毕业，并获得生态学硕士学位。此后，她在马里兰州州立大学教授生态学，并利用暑假时间从事海洋生态的研究工作。 40年代，卡森和几位同事注意到政府滥用DDT等新型杀虫剂的情况，并对此发出警告。从1955年起，她花了4年时间研究化学杀虫剂对生态环境的影响。她不辞辛劳地奔走于大面积使用过化学杀虫剂的地区，亲自观察、采样、分析，并在此基础上写成了《寂静的春天》一书。 （二）理解课文 思考讨论： 1、文中说“人类对环境的最可怕的破坏是用危险甚至致命的物质对空气、土地、河流和海洋的污染。”从文中找出人类对环境的污染的例子。 ，通过谷物或小麦不断进入到人类的骨头（1）在核爆炸中所释放出的锶 90 里，它将一直保留在那儿，直到完全衰亡。 （2）被撒向农田、森林和菜园里的化学药品让生物中毒、死亡，杀伤植物和家畜，使那些曾经长期饮用井水的人们受到不知不觉的伤害。 （3）杀虫剂使得鸟儿的歌唱和鱼儿在河水里的欢跃静息下来，使树叶披上一层致命的薄膜，并长期滞留在土壤里。 2、为什么说人类使用的化学物质对自然是污染与破坏？
《寂静的春天》每章概括 第一章明天的寓言 本章采用动静结合、对比的手法，借助虚拟小镇描写动物活泼、山花烂漫、鸟语花香的一片生机盎然、繁荣的动态春景。突然因为小镇被某种力量的入侵，环境发生改变，动物们生病死亡，孩子们玩耍时发病，鸟儿全都消失不见，蛋不生鸡，猪养不活，花不能授粉，树叶枯黄，没有生命迹象，一切都是死气沉沉的静态景象。通过动静对比，引出是什么东西让城镇失去春天的声音的疑问。 第二章忍受的义务 20世纪，人类获得改变世界的强大力量后，其性质随着时间的不断地推进而发生变化，人类活动对环境产生污染。人类为了农业产量创造出来的“杀虫剂”不会彻底的杀死昆虫，而是让昆虫产生基因突变。大面积种植同种植物，会导致昆虫数量剧增。植物引进会因没有自然界的天敌而大量繁殖。我们现在迫切需要找到抑制各种动植物泛滥的科学方法，还需要明白动物种群与去周围环境的关系，促成一种平衡。人类需要在忍受义务的同时有了解真相的权利，呼吁我们要存有潜在危险意识。 第三章死神的药剂 本章主要介绍人类所创造的杀虫剂中的DDT、氯丹、狄氏剂、艾氏剂、安德萘、有机磷杀虫剂、马拉硫磷、内吸杀虫剂对人类健康的影响。 第四章地表水和地下水 本章主要介绍化学品对水资源的污染，其中包括工厂排放化学物
质、除草剂化学残留透过地表，流入地下对地下水的污染，地表水因为农田灌溉及排水系统致使杀虫剂残留在地表水不断积累，动物饮用地表水，死亡数量在不断增加。作为食物链顶端和需要饮用水资源的人类又会遭受到怎样的影响？ 第五章土壤的王国 本章主要介绍土壤王国是由各种相互交织的声明组成的，每一种生物都以某种方式与其他生物相互联系。化学药剂的使用，使土壤中微生物的新陈代谢活动发生变化。借助在香烟中发现了砷含量引出化学药剂的污染通过影响土壤，土壤影响种植物，人类食用种植物，引出我们要面临危险的警告提醒。 第六章地球的绿色斗篷 本章主要介绍地球的植物是生命之网的一个组成部分，植物与地球之间、不同植物之间、植物与动物之间存在着密切又重要的关系。通过山艾与艾草松鸡、叉角羚、长耳鹿之间构成的自然平衡进行细说。但由于人类使用除草剂对山艾的清除，导致这边土地与山艾有关的其他生物消失且土地又原本的肥沃变得贫瘠。再由金盏花与玫瑰花的互存关系引出生态防治、杂草防治表明我们需要保护一些自然植物群落。 第七章不必要的浩劫 本章主要介绍与昆虫一起生活在同一片地方的动物，也会被杀虫剂杀死。利用甲壳虫计划导致大量动物死亡这一事例从出现到得到防止作为举例说明造就一个有毒的环境、一个致命的陷阱，不仅影响原来的居民，新迁来的也不能幸免的浩劫。
《寂静的春天》读书笔记 作者简介 蕾切尔·卡逊（1907—1964年），美国海洋生物学家、科普作家，从小爱好文学，热爱大自然，1929年毕业于宾夕法尼亚女子学院，1932年以优异成绩获得约翰·霍布金斯大学动物学硕士学位，曾在马里兰大学教授动物学，1936年受聘至美国渔业管理局工作，后成为世界环境保护运动的开创者。她所作的《寂静的春天》一书被认为是环境保护主义的奠基石，另著有《在海风下》《环绕我们的海洋》《海的边缘》等。 创作背景 20世纪50年代正值二战之后东西方对峙的“冷战”时期，美国的企业界为了经济开发而大量砍伐森林，破坏自然，“三废”污染严重。特别是为了增加粮食生产和木材出口，美国农业部放任财大气粗的化学工业界开发DDT等剧毒杀虫剂并不顾后果地执行大规模空中喷洒计划。导致鸟类、鱼类和益虫大量死亡，而害虫却因产生抗体而日益狷獗。化学毒性通过食物链进入人体，诱发癌症和胎儿畸形等疾病。当自然、生物甚至人类受到伤害时，责任感和科学家的良知使卡逊不能沉默。在身患绝症，靠放疗维持生命，几乎濒临瘫痪和失明的情况下，她只身面对企业界和政府官僚科研机构权威们的强大压力，对只顾商业利益不顾人类安危的工业集团和曾获得过诺贝尔奖金的化学药品DDT提出了挑战：她专门研究危害不次于辐射性的“死神的特效药”（剧毒农药），开始了她称之为“讨伐”恶势力的行动。经过4年顽强刻苦的调查研究，写出了《寂静的春天》，该书于1962年出版。 该书定名为《寂静的春天》得益于该书的编辑保罗·布鲁克斯。在阅读书稿过程中，当他读到鸟儿寂静无声令人心碎的情节时，便想到了这个题名。 中国所处年代 50年代为建国初期百废俱兴，刚刚立国的新中国开始了全面的经济建设，
寂静的春天 雷切尔·卡森 教学目的： 1．知识与能力：体会文章中重要句子所表达的思想感情。 2．过程与方法：体会对比手法的表达效果。 3．情感、态度与价值观：通过本文的学习，引导大家关注环境保护。 教学重点： 1．梳理文章结构，了解环境污染的原因及其危害 2．学习课文把抽象内容说明得具体生动的技巧 教学难点： 1.体味文章作者对大自然的虔诚态度，学习雷切尔·卡森以非凡的个人勇气发出 2.的保护环境的呐喊的精神。 教学手段: PPT 一、课文导入 各种类型环境污染图片的播放。战争污染，生活垃圾污染，烟尘污染，水污染，食物污染，噪音污染，海洋污染等。 “两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”。“千里莺啼绿映红”。在唐代诗人杜甫和杜牧的笔下，啁啾的鸟鸣使大自然充满生机。 但是我们刚刚提及的这些污染却将人类一步步推向死亡。环保刻不容缓。可是，这一努力在上世纪60年代，举步维艰。人们对“环保”这个词汇没有任何认知。 但是，有这个样一个人，创作了一本书，首次向人们阐述了污染的危害，环保的必要性，这本书名字叫《寂静的春天》。 二、《寂静的春天》及作者介绍 （ppt27）《寂静的春天》1962年在美国问世时，是一本很有争议的书。书中描述人类可能将面临一个没有鸟、蜜蜂和蝴蝶的寂静世界。正是这本不寻常的书，在世界范围内引起人们对野生动物的关注，唤起了人们的环境意识。它那惊世骇俗的关于农药危害人类环境的预言，对农业科学家的科学实践活动和政府的政策提出挑战，并号召人们迅速改变对自然世界的看法和观点。不仅受到与之利害攸关的生产与经济部门的猛烈抨击，而且也强烈震撼了社会广大民众，激起了公众的环境保护意识，并引起了广泛的国际回响，至今仍被认为是环境保护主义的奠基石。 但当时卡森受到了疯狂的围攻。如果翻阅上世纪60年代以前的报纸或书刊，你将会发现几乎找不到“环境保护”这个词。这就是说，环境保护在那时并不是一个存在于社会意识和科学讨论中的概念。 （ppt28）在《寂静的春天》尚未出版以前卡森就受到嘲弄和控告的威胁；甚至诬蔑这位极为严谨的科学家是“发疯的女人”，根本没有资格写这本书。面对
《寂静的春天》教案Teaching plan of silent spring
《寂静的春天》教案 前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是 语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一 门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求 和针对教学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设 想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意 修改调整及打印。 教学目的要求： 1．了解环境污染的原因及其危害 2．学习课文把抽象内容说明得具体生动的技巧 3．培养绿色信念，倡导环境保护，学习雷切尔?卡森以非凡 的个人勇气发出的保护环境的呐喊的精神。 一、课文导入 我国清代时期的洪亮吉提出：人们无不愿意做盛世之民，但 盛世人口激增，吃的问题、住的问题、穿的问题等无法解决，写 作了《治平篇》让皇帝思考这个问题。但当时的朝廷没有想出好 的应付办法，只好不了了之。英国人马尔萨斯向全世界公布他的 人口理论，人口按几何级数增长，而财富以算术级数增长，他的 观点得到了大家的认同，引起了世界的关注。控制人口是必需要 做的事，我国的马寅初则在解放初期就正面提出计划生育的问题，
当时中央的观点是“人多力量大”，“只要有了人，什么人间奇迹都能够创造出来”。马寅初自然遭到了彻底批判。无独有偶，远在大洋彼岸的科学家雷切尔? 卡森1962出版《寂静的春天》，结果引出了轩然大波，化学工业界对《寂静的春天》及其作者进行了有组织的攻击，他们指斥该书，说它“比它所谴责的杀虫剂毒性更大”。他们贬损卡森，指称她是“歇斯底里的病人”，甚至以她终生未婚进行人身攻击。“为什么一个没有结婚的老处女会如此关心遗传基因的问题？”他们都是站在人们思想的前列提出问题的学者，是人类的先知，可是他们都不被理解，甚至受到批判。 当然，他们的心血也没有白费。我国新时期即着手开展计划生育工作，1964年，美国提出环境保护问题。美国人把卡森《寂静的春天》与斯托夫人的《汤姆叔叔的小屋》相提并论，认为两本珍贵的书都改变了他们的社会。 二、课文内容解读 第一部分：①—⑧介绍说明人类对环境的破坏： ①概述生物与环境的关系，生物与生存的环境相互作用，但是，相对于地球的漫长历史，生物对环境的影响较小。 ②人类对环境的改变令人不安。介绍了人类对环境的破坏之大，而且其隐蔽性极大。
作者简介 蕾切尔·卡逊1907年5月27日生于宾夕法尼亚州泉溪镇，并在那儿度过童年。她1935年至1952年间供职于美国联邦政府所属的鱼类及野生生物调查所，这使她有机会接触到许多环境问题。在此期间，她曾写过一些有关海洋生态的著作，如《在海风下》，《海的边缘》和《环绕着我们的海洋》。这些著作使她获得了第一流作家的声誉。 第1章书篇的开张，作者描写了一座宁静的乡村在农民移居这里之后发生可怕地变化，到处蔓延着死亡的气息。 第2章讲述了人类对自然地改造的步伐胜过了自然自我修复的步伐，致使地球的生命和环境平衡遭到破坏,指出人们使用杀虫剂已经造成了一些问题，为下文开了个头。 第三到六章分别从杀虫剂原理、水循环圈，土壤系统、植被系统四个方面进行原理的介绍。 第三章讲随着人们频繁大量使用杀虫剂，昆虫会产生抗药性，而使得人们不得不加强杀虫剂药效，如此反复，昆虫并没有因此被消灭，反而使杀虫剂中的有害物质积蓄在植物和动物的组织里危害未来形态的遗传物质。 从上所述，作者得出结论：大量的化学物质的控制方法并不能在控制病虫上取得胜利，反而带来了更大威胁。作者还提出了她的其他见解：混合种植比单一的农作物耕种更能限制昆虫的繁殖；植物进口会带来昆虫入侵，人们并不不是通过盲目的喷洒杀虫剂来消灭这些入侵的昆虫，因应该采取其他更理智的方法,了解关于动物繁殖和其周围环境的基本知识，使之建立稳定的平衡。 接着作者进一步指出杀虫剂的危害：药物的残留会食物链广泛的积累在动植物和人类的体内，并且停留在体内对身体造成很大的危害。 接着举例说明杀虫剂中主要成分——砷的危害（致癌、慢性中毒） 接着分别讲解了DDT，七氯，狄氏剂等几种杀虫剂，卡逊追溯了这些药剂是何时被发明被使用的，此前人们以为它们是安全，卡逊则举出了一些案例，说明对人体的危害，（微小的摄入量就会阻止心肌里的酶活动，引起肝细胞的坏死和瓦解，）并且随着食物链层层积累，危害性大大增加。她甚至写出了几种化合物的方程式，但并没有指出伤害人体的科学原理。 最后指出除草剂与杀虫剂一样是有害的化学物质。 第四章开头谈到淡水资源的缺乏，接着讲杀虫剂通过各种途径渗透到水中，造成水体污染，而水循环恶化扩散了污染，再通过食物链积累循环，使其危害无所不在。 第五章从土壤的产生过程、微小生物的腐烂降解作用实现生物圈循环、以及一些生活在土壤里的昆虫（蚯蚓）的作用等方面，说明土壤与生命之间是相互依赖的关系，“生命创造了土壤，而异常丰富多彩的生命物质也生存与土壤之中”，从而形成一个交织的生命网。但是有毒的杀虫剂则会杀害这些有益共生体,破坏土壤的生物平衡，而且这些化学药剂并不会稀疏消失而会长期残留在土壤中，并慢慢积累，越来越多，这些杀虫剂会被土壤上的植被吸收，致使我的食物来源长期受到污染。 第六章开头举例鼠尾草与又鸟鼠尾草与尖角羚羊之间相互平衡的自然系统由于人们为达到眼前的利益铲除鼠尾草地，使这个生态系统遭到了破坏，这里的其他生物也跟着消失，土地变得贫瘠。这指出了因消灭鼠