“的、地、得”的用法
一、分析例句，明确用法
这里有一组含有“的”、“地”、“得”的例句如下：
1. 蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。
2. 向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。
3. 小明在海安儿童公园玩得很开心。
“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：形容词（代词）+的+名词；“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：副词+地+动词；“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词+得+副词。
二、修改病句，强化认识
这里有一组“的”、“地”、“得”用法欠妥的句子，请大家来当“医生”，给这些句子治治病，以强化已有认识。
1. 由于李红同学学习勤奋，这次语文测试，她考的（）特别出色。
2. 田野里，农民伯伯正在紧张得（）收割麦子。
3. 助人为乐地（）小华被市少工委评为“优秀少先队员”。
三、“的、地、得”的应用。
1、读一读，认一认。
（辽阔）的大地（可怕）的影子（高兴）的心情（慈祥）的脸庞
（动听）的歌声（寒冷）的北风（紧张）的情节（蒙蒙）的细雨
（瓢泼）的大雨（伤心）地叹气（快活）地眨眼（绝望）地嘶叫
（平静）地吐出（疯狂）地吼叫（耐心）地解说（快乐）地飞着
考虑得（周到）介绍得（全面）描绘得（生动）处理得（恰当）
配合得（默契）笑得（前俯后仰）绿得（发亮）
2、填写恰当的词语。
（1）（）的春天（）地来了。( )的小溪地流着。树木吐出（）的小芽。（）的小花地开放，（）的花香引来了（）的蝴蝶，它们在花丛中（）地飞来飞去，在（）的春风中（）地舞蹈，享受着（）的春光。
（2）在一个（）的清晨，小熊威尼（）地来到（）的山坡。它看到（）的草地，（）的树林，闻到（）的空气，感到心旷神怡，（）地又唱又跳。
2、正确填写"的、地、得"。
（1）清晨，可爱（）多多兴高采烈（）来到金灿灿（）葵花园。她兴奋（）东瞧瞧，西看看，一会儿轻轻（）摸摸，一会儿细细（）闻闻，情不自禁（）翩翩起舞。
（2）呀！怎么变成红色（）天啊？多多兴奋（）手舞足蹈，高兴（）跳起来。她情不自禁（）大喊："我要飞！"
（3）机灵（）猴子在宁静（）湖边尽情（）玩耍，它高兴（）忘了回家。
四、儿歌《的地得》
的地得，不一样，用法分别记心上，
左边白，右边勺，名词跟在后面跑。
美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，
清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，
暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，
小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照，
左边土，右边也，地字站在动词前，
认真地做操不马虎，专心地上课不大意，
大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，
痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，
勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气，
左边两人就使得，形容词前要用得，
兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，
青青竹子长得快，参天大树长得慢，
清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，
欢乐时光过得快，考试题目出得难。
“的、地、得”的用法
"的"后面跟的都是名词，如"他的妈妈，可爱的花儿，谁的橡皮，清清的河水......" "地"后面跟的都是表示动作的词，如"用力地踢，仔细地看，开心地笑笑......"
"得"前面跟的多数是动词，后面跟的都是形容词，表示怎么怎么样的，如"扫得真干净，笑得多甜啊......"
1、补充两点：1、如果"de"的后面是"很、真、太"等这些词，十有八九用"得"。
2、有一种情况，如"他高兴得一蹦三尺高"这句话里，后面的"一蹦三尺高"虽然是表示动作的，但是它是来形容"高兴"的程度的，所以也应该用"得"。
4、填上合适的词。
（）的草地（）的微笑（）的翅膀（）的爪子
（）的清香（）的游戏（）的眼睛（）的旗帜
（）的粮食（）的身体（）的身影（）的城楼
（）的歌吟（）的谷粒（）的商人（）的笑容
（）的气息（）的变化（）的景物（）的声音
（）的大地（）的雨露（）的沙漠（）的祝福
（）的雷声（）的江河（）的宇宙（）的礼物
主要类型题练习
姓名：评分：
一、正确填写"的、地、得"
美丽( )景色飞快( )奔跑勤劳( )人民欢呼( )人群跑( )飞快
抬( )高高的努力( )学习认真( )思考优秀( )成绩有趣( )游戏
下( )真大跳( )很远难受( )流泪积极( )举手玩( )开心
平静( )湖面巨大( )轮船亮( )夺目美( )难以形容高高( )站立
热闹( )市场流动( )人群站( )笔直累( )无精打采激动( )欢呼起来今天，小明怀着喜悦( )心情飞快( )赶到学校，发现学校里热闹极了，五彩( )气球、可爱( )同学、喧闹( )声音把校园装扮( )异常精彩，简直成了一个欢乐( )海洋。
二、填上合适的词。
（）的天空（）的海洋（）的田野（）的情景（）的歌曲（）的山峰（）的时间（）的宝库（）的草地（）的微笑（）的翅膀（）的爪子
痛快地（）慢慢地（）偷偷地（）好奇地（）（）地说（）地问（）地观察绿得（）（）地思考（）地落下（）地保存笑得（）（）得开心说得（）跑得（）配合得（）考虑得（）介绍得（）描绘得（）处理得（）
三、加标点符号。
1、萨沙问道（）妈妈（）现在我还是最弱小的吗（）
2、看（）这儿还有一朵野蔷薇呢（）
3、森林里的景色是那么美好（）空气是那样清新（）
4、他扑扑翅膀（）向湖边飞去（）忽然看见镜子似的湖面上（）映出一个漂亮的影子（）雪白的羽毛（）长长的脖子（）美丽极了（）这难道是自己的影子吗（）
啊（）原来我不是丑小鸭（）是一只漂亮的天鹅呀（）
5、爷爷说的话是真的吗（）