一、企业家宏观经济热度指数和企业家信心指数
企业家宏观经济热度指数为29.2%，较上季下降1.9 个百分点，较去年同期下降4.2 个百分点。其中，43.3%的企业家认为宏观经济“偏冷”，55%认为“正常”，1.7%认为“偏热”。企业家信心指数为59.2%，较上季下降1.8 个百分点，较去年同期下降7.8个百分点。
二、产品销售价格指数和原材料购进价格指数
产品销售价格指数为41.5%，较上季下降1.5 个百分点，较去年同期下降3.1个百分点。其中，23.9%的企业家认为本季产品销售价格较上季“下降”，69.2%认为“持平”，6.9%认为“上升”。原材料购进价格指数为49.9%，较上季下降1.6 个百分点，较去年同期下降6.4 个百分点。其中，15%的企业家认为本季原材料购进价格较上季“上升”，70%认为“持平”，15%认为“下降”。
三、出口订单指数和国内订单指数
出口订单指数为44.2%，较上季下降3.7 个百分点，较去年同期下降1.2 个百分点。其中，13.9%的企业家认为出口订单较上季“增加”，60.6%认为“持平”，25.4%认为“减少”。国内订单指数为42.5%，较上季下降4 个百分点，较去年同期下降1.9 个百分点。其中，14%的企业家认为本季国内订单较上季“增加”，57.2%认为“持平”，28.8%认为“减少”。
四、资金周转指数和销货款回笼指数
资金周转指数为54.2%，较上季下降0.1 个百分点，较去年同期下降2.3 个百分点。其中，29.3%的企业家认为本季资金周转状况“良好”，49.8%认为“一般”，20.9%认为“困难”。销货款回笼指数为59.1%，较上季下降0.1 个百分点，较去年同期下降1.9 个百分点。其中，33%的企业家认为本季销货款回笼状况“良好”，52.2%认为“一般”，14.8%认为“困难”。
五、经营景气指数和盈利指数
经营景气指数为52.8%，较上季下降1.7 个百分点，较去年同期下降2.5 个百分点。其中，23.2%的企业家认为本季企业经营状况“较好”，59.1%认为“一般”，17.7%认为“较差”。盈利指数为51%，较上季下降4 个百分点，较去年同期上升0.1 个百分点。其中，31.3%的企业家认为较上季“增盈或减亏”，39.5%认为“盈亏不变”，29.2%认为“增亏或减盈”。
附件：5000 户企业家调查问卷指数表
编制说明：
企业家问卷调查是中国人民银行 2 年起建立的一项季度调查。调查对象为全国范围内(除西藏外)的5000 多户工业企业，调查内容主要包括企业总体生产状况、生产要素状况、市场需求状况、资金状况、成本效益状况、投资状况和其他等七个方面。企业家问卷调查报告中的指数采用扩散指数法进行计算，即计算各选项占比i c ，并分别赋予各选项不同的权重i q (赋予“好/增长”选项权重为1，赋予“一般/不变”选项权重为0.5，赋予“差/
下降”选项权重为0)，将各项的占比i c 乘以相应的权重i q ，再相加得出最终的指数。所有指数取值范围在0～100%之间。指数在50%以上，反映该项指标处于向好或扩张状态;低于50%，反映该项指标处于变差或收缩状态;等于50%，表示该指标与上季持平。
主要指数计算方法简单介绍如下：
1、宏观经济热度指数：反映企业家对本季宏观经济形势判断的扩散指数。该指数的计算方法是在全部调查的企业中，先分别计算认为本季经济形势“偏热”与“正常”的占比，再分别赋予权重1 和0.5 后求和得出。
2、企业家信心指数：反映企业家对整体宏观经济信心的指数。该指数的计算方法是在全部调查的企业中，先分别计算认为本季和下季经济形势“正常”的占比，两者相加后除以2 得出。
3、产品销售价格指数：反映企业家对企业本季产品销售价格判断的扩散指数。该指数的计算方法是在全部调查的企业中，先分别计算认为产品销售价格较上季“上升”与“持平”的占比，再分别赋予权重1 和0.5 后求和得出。
4、原材料购进价格指数：反映企业家对本季原材料购进价格判断的扩散指数。该指数的计算方法是在全部调查的企业中，先分别计算认为本季原材料购进价格较上季“上升”与“持平”的占比，再分别赋予权重1 和0.5 后求和得出。
5、国内订单指数：反映企业家对企业本季产品国内订货水平判断的扩散指数。该指数的计算方法是在全部调查的企业中，先分别计算认为本季国内产品订单比上季“增加”与“持平”的占比，再分别赋予权重1 和0.5 后求和得出。
6、出口订单指数：反映企业家对企业本季出口产品订单比上季变化情况判断的扩散指数。该指数的计算方法是在全部调查的企业中，先区分出有出口业务的企业，之后在所有出口企业中，分别计算认为本季出口订单比上季“增加”与“持平”的占比，最后分别赋予权重1 和0.5 后求和得出。
7、资金周转指数：反映企业家对本企业本季资金周转情况判断的扩散指数。该指数的计算方法是在全部调查的企业中，先分别计算认为本季企业资金周转“良好”与“一般”的占比，再分别赋予权重1 和0.5 后求和得出。
8、销货款回笼指数：反映企业家认为本季本企业销货款回笼状况的扩散指数。该指数的计算方法是在全部调查的企业中，先分别计算认为本季企业家认为销货款回笼状况“良好”与“一般”的占比，再分别赋予权重1 和0.5 后求和得出。
9、经营景气指数：反映企业家对本企业本季总体经营状况判断的指数。该指数的计算方法是在全部调查的企业中，先分别计算认为企业总体经营状况“较好”与“一般”的占比，再分别赋予权重1 和0.5 后求和得出。
10、盈利指数：反映企业家认为企业本季盈利与上季相比的扩散指数。该指数的计算方
法是在全部调查的企业中，先分别计算认为本季企业盈利“增盈/减亏”与“盈亏不变”的占比，再分别赋予权重1 和0.5 后求和得出。
东莞理工学院城市学院《宏观经济学》学年论文 题目最低工资调整对东莞经济的影响 系别 专业 年级 学号 姓名张三 指导老师黎伟 2013年月
摘要 2010年3月18日广东省人社厅召开新闻发布会，宣布调高该省企业职工最低工资标准，并相应提高非全日制职工最低工资标准，平均增幅超过21.1%，该标准从今年5月1日起执行。 调高最低工资到底会带来怎么样的影响，本文主要从三方面研究。通过对了解东莞人群的薪金以及劳动成本占企业成本的状况来分析最低工资调整对东莞的企业、居民和经济的总体影响来说明了调整最低工资所带来的影响。分析结果表明提高最低工资不仅可以缓解贫富矛盾滋生的问题提高广大工人的工资，共享经济发展带来的成果而且还缓解了民工荒问题、加速了东莞企业转型升级。 关键词：东莞最低工资经济影响
目录 绪论 (1) 一、东莞目前的工资状况 (1) （一）东莞企业各职位的薪金状况 (1) （二）东莞最低工资的人群状况 (3) （三）东莞企业的基本状况 (4) （四）劳动力成本与东莞企业生产成本的关系 (4) 二、对居民的影响 (5) （一）提升人民收入，共享发展成果 (5) （二）调整最低工资对就业的影响 (6) （三）缓解了贫富差距 (7) 三、对东莞企业的影响 (8) （一）增加企业的劳动成本，削弱了一部分企业的竞 (8) （二）有利于吸引更多劳动力来莞工作 (9) （三）迫使了企业发展方式的转变 (9) 四、对东莞经济总体的影响 (10) （一）有利于东莞经济的稳定发展 (10) （二）加速了东莞企业转型升级 (10) （三）收入增加带动了东莞消费增长 (11) 五、总结 (13) 参考文献 (14) 致谢 (15)
宏观经济学考试题
1.如果2008-2011年的消费价格指数CPI分别为100、110、118.8、118.8，求：（1）计算2009-2011年通货膨胀率 （2）假设一组工人签了从2010年初开始为期2年的合同，其年工资的增长率为△W/W=0.15.在现有的CPI水平下，其实际工资如何变化？ （3）假设工资率依据下面公式计算△W/W=0.08+0.8△CPI/CPI，其实际工资如何变化？ 解（1）2009:[(110-100)/100]*100%=10% 2010:[(118.8-110)/110]*100%=8% 2011:[(118.8-118.8)/118.8]*100%=0% （2）当△W/W=0.15时，名义工资将以15%的速度增加，因为2010年的通货膨胀率为8%，实际工资可能上升7%；因为2011年的通货膨胀率为0%，实际工资可能上涨15%，与名义工资同比增长。 （3）△W/W=0.08+0.8△CPI/CPI ①2009年的名义工资上涨0.08+0.5*10%=13%，扣除10%的通货膨胀率，实际工资水平上涨3% ②2010年的名义工资上涨12%，扣除8%的通货膨胀率，实际工资上涨4% ③2011年的名义工资上涨8%，扣除0%的通货膨胀率，实际工资上涨8% 1.A国的居民把他们的全部收入用于苹果、面包和衣服。在2006年，他们用200元买了100个苹果，75元买了25个面包，50元买了1件衣服。2007年，他们用225元买了75个苹果，120元买了30个面包，120元买了4件衣服。基年2007年，用CPI来计算2006年到2007年的通货膨胀率。 2006:200/100=2 75/25=3 50/1=50 2007:225/75=3 120/30=4 120/4=30 CPI2006：(2*75+3*30+4*50)/(225+120+120)*100=94.6 CPI2007:465/465*100=100 通货膨胀率=（100-94.6）/94.6*100%=5.7%
中南大学网络教育课程考试 《宏观经济学》答卷 自20世纪80年代以来，预算赤字一直是美国经济的一个长期问题。当里根总统在1981年入主白宫时，他承诺要缩小政府开支并减税。但他发现减少政府支出在政治上比减税困难，结果就开始了大量预算赤字的时期，预算赤字不仅在里根时期持续，而且还持续到乔治.布什和克林顿时期。下表反映了80年代以来美国各种储蓄衡量指标的变化。80年代开始时，美国政府开始有巨额预算赤字，公共储蓄占GDP 的百分比下降了2.4%。同时私人储蓄略有下降，国民储蓄下降了约2.9%。 注：以上数据异根据通货膨胀做了调整； 资料来源：美国商务部。 问题： 1） 扩张性财政政策对一国的国民储蓄、私人储蓄及公共储蓄有何影响？ 2） 扩张性财政政策对消费和投资有何影响？进一步分析对贸易余额，实际汇率会有怎样的 影响？大国和小国有怎样的区别？ 3） 当期的扩张性财政政策会对子孙后代有怎样的影响？为什么当期的政策决策者更关心 当期的利益？（50分） 2、试述“唯GDP 论”在理论和实践上的危害。（50分） 答： 1） 扩张性财政政策主要手段是降低利率、降低税率、银行准备金率、增发国债。 这些措施都能刺激个人及企业、政府的投资、消费，并且刺激经济增长、失业率下降。 所以扩张性财政政策对国民、私人、公共的储蓄有引导消费和投资的作用，从而这些储蓄就降低啦。 2） 由于是扩张性财政政策，所以利率、 税率、银行准备金率都会不同程度的降低。 1. 利率降低能都刺激储蓄量流向投资和消费，贷款量增加、而贷款多用于投资、消费、医疗、教育等。从而个人和企业消费投资增加。储蓄减少。 2. 税率减少，对中产阶级一下和企业刺激最为明显，主要表现在有更多的钱同来投资扩大生产经营和消费。 3. 降低存款准备金率，能增加货币的供应量，能给本来贷不到钱的企业和个人提供到资金，用于投资和消费。 所有的投资和消费并且能进一步刺激转投资和消费，自己经济增长速度。 但长期会带来通货膨胀。 对贸易余额的影响：由于资金来源的优势（税率、利率等优势），降低了资金成本，通
宏观经济学曼昆第9版教材下载及视频网课 曼昆《宏观经济学》（第9版）网授精讲班【教材精讲+考研真题串讲】 来源：才聪学习网 目录 曼昆《宏观经济学》（第9版）网授精讲班【共47课时】
电子书（题库） ?曼昆《宏观经济学》（第9版）笔记和课后习题详解?曼昆《宏观经济学》（第9版）名校考研真题详解 ? 试看部分内容 宏观经济学科学 一、名词解释 宏观经济学（东南大学2005研）
答：相对于“微观经济学”而言，宏观经济学是一种现代的经济分析方法。它以国民经济总体作为考察对象，研究经济生活中有关总量的决定与变动，解释失业、通货膨胀、经济增长与波动、国际收支与汇率的决定和变动等经济中的宏观整体问题，所以又称为总量经济学。 宏观经济学的中心和基础是总供给-总需求模型。具体来说，宏观经济学主要包括总需求理论、总供给理论、失业与通货膨胀理论、经济周期与经济增长理论、开放经济理论和宏观经济政策等内容。对宏观经济问题进行分析与研究的历史十分悠久，但现代意义上的宏观经济学直到20世纪30年代才得以形成和发展起来。宏观经济学诞生的标志是凯恩斯于1936年出版的《就业、利息和货币通论》。宏观经济学在20世纪30年代奠定基础，二战后逐步走向成熟并得到广泛应用，20世纪60年代后的“滞胀”问题使凯恩斯主义的统治地位受到严重挑战并形成了货币主义、供给学派、理性预期学派对立争论的局面，20世纪90年代新凯恩斯主义的形成又使国家干预思想占据主流。宏观经济学是当代发展最为迅猛，应用最为广泛，因而也是最为重要的经济学学科。 二、简答题 宏观经济学常用的分析方法是什么？（西安交大2004研） 答：相对于“微观经济学”而言，宏观经济学是一种现代的经济分析方法。它以国民经济总体作为考察对象，研究经济生活中有关总量的决定与变动，解释失业、通货膨胀、经济增长与波动、
《宏观经济学》 教案 课程名称：宏观经济学适用专业：经济与管理类规定学时：54学时3学分开课学期：二年级上学期任课教师：曾福生 湖南农业大学经济学院
宏观经济学教案 一、课程说明 宏观经济学是从总体、总量出发，以整个国民经济作为考察对象，研究社会总体的经济行为及其后果，以及相应的经济变量如何决定。宏观经济学主要内容包括：国民收入核算理论、国民收入决定理论（支出－收入模型、IS－LM模型、AD－AS模型）、失业与通货膨胀理论、经济增长与经济周期理论、以及宏观经济政策与实践等。该课程主要介绍西方的基本经济理论，由于我们现在在经济领域中更多的是运用西方的理论，因而该课程是其他专业课的基础。但是宏观经济理论以一些假设为前提，与实际差距较大，比较抽象，有时要运用数学进行推导，因此为了更好地学习这门课程，首先挑选了难度适宜的教材，并主要按教材内容来讲授，适当补充一些内容。其次，还需要用一些难度适宜的习题，来使学生更好地掌握理论，提高分析能力。另外，由于经济理论比较抽象和枯燥，在课堂上可以举一些实例帮助学生理解，也可以培养学生用经济理论分析和解决实际问题的能力。 二、教学内容 宏观经济学是西方经济学的重要组成部分，主要介绍宏观经济学的基本知识、基本理论和基本政策。课程主要讲授国民收入核算理论、简单国民收入决定理论、产品市场和货币市场的一般均衡、宏观经济政策与实践、总需求－总供给模型、失业与通货膨胀理论、经济增长和经济周期理论、宏观经济学在目前的争论等内容。 三、本课程的教案主要包括下列教学活动形式 1、本章的教学目标及基本要求 2、本章各节教学内容及学时分配 3、教学重点与难点 4、本章教学内容的深化和拓宽 5、本章教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题 6、本章的主要参考书目 7、本章的思考题和习题 8、教学进程 四、课程教学的基本要求 本课程的教学环节包括：课堂讲授、习题课、课外作业。通过本课程各个教学环节的教学，重点培养学生的学习能力、分析问题解决问题的能力。
2016考研宏观经济学基础知识：外生经 济周期理论 认为经济周期的根源在于经济之外的某些因素的变动。这种理论并不否认经济中内在因素(如投资等)的重要性，但它们强调引起这种因素变动的根本原因在经济体系之外，而且这些外生因素本身并不受经济因素的影响。其主要观点有： ①创新周期理论(代表人物熊彼特) 由于创新提高了生产效率，为创新者带来了盈利，引起其他企业仿效，形成创新浪潮。创新浪潮使银行信用扩大，对资本品的需求增加，引起经济繁荣。随着创新的普及，盈利机会的消失，银行信用紧缩，对资本品的需求减少，这就引起经济衰退，直至另一次创新出现，经济再次繁荣。在第一次浪潮中，创新引起了对资本品需求的扩大和银行信用的扩张。这就促进了生产资本品的部门扩张，进而又促进生产消费品的部门扩张。这种扩张引起物价普遍上升，投资机会增加，也出现了投机活动，于是出现了第二次浪潮。但是在第二次浪潮中有许多投资机会与本部门的创新无关。这样，在第二次浪潮中包含了失误和过度投资行为，这就在衰退之后出现了另一个失衡的阶段---萧条。萧条发生后，第二次浪潮的反映逐渐消除，经济转向复苏。要使经济从复苏进入繁荣还有待于创新的出现。 ②太阳黑子理论认为是太阳黑子的变化影响了农业生产与整个经济而引起的经济周期性波动。 ③非货币投资过度理论认为是新领土开拓，技术发明或人口增加等所引起的投资过度导致了经济的周期性波动。 ④政治性周期理论则认为政府出于政治目的(如选举等)，周期性地制止爬行的通货膨胀或用通货膨胀来消灭失业引起了经济周期。 ⑤还有用战争、革命、移民、偶然事件等解释经济周期的。 关于凯程： 凯程考研成立于2005年，国内首家全日制集训机构考研，一直致力于高端全日制辅导，由李海洋教授、张鑫教授、卢营教授、王洋教授、杨武金教授、张释然教授、索玉柱教授、方浩教授等一批高级考研教研队伍组成，为学员全程高质量授课、答疑、测试、督导、报考指导、方法指导、联系导师、复试等全方位的考研服务。 凯程考研的宗旨：让学习成为一种习惯 凯程考研的价值观口号：凯旋归来，前程万里 信念：让每个学员都有好最好的归宿 使命：完善全新的教育模式，做中国最专业的考研辅导机构 激情：永不言弃，乐观向上
中国石油大学（北京）远程教育学院 期末考试 《宏观经济学》 学习中心：姓名：学号： 关于课程考试违规作弊的说明 1、提交文件中涉嫌抄袭内容（包括抄袭网上、书籍、报刊杂志及其他已有论文），带有明显外校标记，不符合学院要求或学生本人情况，或存在查明出处的内容或其他可疑字样者，判为抄袭，成绩为“0”。 2、两人或两人以上答题内容或用语有50%以上相同者判为雷同，成绩为“0”。 3、所提交试卷或材料没有对老师题目进行作答或提交内容与该课程要求完全不相干者，认定为“白卷”或“错卷”，成绩为“0”。 1、简答题（5道题，每题12分，共60分） （2）请简述国际收支平衡表的基本内容？ 答：国际收支平衡表的主要内容有： 1）经常账户，反映一国与他国之间的实际资产的转移，是国际收支中最重要的部分。包括商品、劳务、收益和经常转移四个科目。 2）资本与金融项目，反映金融资产在一国与他国之间的转移，即国际资本的流动。资本账户包括资本转移和非生产、非金融资产的收买或放弃。金融账户是指一经济体对外资产和负债所有权变更的所有权交易，他主要包括直接投资、证券投资、其他投资和储备资产。 （4）请介绍三种经济增长模型的假设、内容、结论及局限性？ 答： 1）哈罗德--多马经济增长模型： 假设：社会只生产一种产品；生产中使用两种生产要素；劳动和资本；规模收益不变；技术水平是既定的。 内容：公式 G=S/C 该模型强调资本增加对经济增长的作用。该模型提出三种概念：实际增长率、有保证的增长率、自然增长率。长期中实现稳定增长的条件是三个增长率一致。 缺陷：保证经济增长率的条件过于苛刻。 2）新古典经济增长模型： 假设：与哈罗德模型的假设一致。 内容： ①决定经济增长的因素是资本的增加、劳动的增加和技术的进步。
宏观经济学模拟试卷 一、选择题（每小题1分，共15分；请将答案填在下列空格内，每题只有一个正确答案，多选、错选均不给分。） 1．下列哪一项计入GDP？（） A．购买一辆用过的旧自行车B．购买普通股票 C．汽车制造厂买进10吨钢板D．银行向某企业收取一笔贷款利息 2．在一个有家庭、企业、政府和国外的部门构成的四部门经济中，GDP是（）的总和？A．消费、总投资、政府购买支出和净出口 B．消费、净投资、政府购买支出和净出口 C．消费、总投资、政府购买支出和总出口 D．工资、地租、利息和折旧 3．在两部门经济中，均衡发生于（）之时。 A．实际储蓄等于实际投资B．实际的消费加实际的投资等于产出值 C．计划储蓄等于计划投资D．总支出等于企业部门的收入 4．如果MPS=0.3，投资支出增加60亿元，可以预期这将导致均衡产出增加（）。 A．20亿元 B. 60亿元C。180亿元D。200亿元 5．自发投资支出增加10亿美元，会使IS曲线（）。 A．右移10亿美元B．左移10亿美元 C．右移支出乘数乘以10亿美元D．左移支出乘数乘以10亿美元 6．假定货币供给量人价格水平不变，货币需求为收入和利率的函数，则收入增加时（）A．货币需求增加，利率上升B．货币需求增加，利率下降 C．货币需求减少，利率上升D．货币需求减少，利率下降 7．下列哪种情况中增加货币供给不会影响均衡收入？（） A．LM陡峭而IS曲线平缓B．LM垂直而IS陡峭 C．LM平缓而IS垂直D．LM和IS一样平缓 8．下列哪种情况中“挤出效应”可能很大？( ) A．货币需求对利率敏感，私人部门支出对利率不敏感 B．货币需求对利率敏感，私人部门支出对利率也敏感 C．货币需求对利率不敏感，私人部门支出对利率不敏感 D．货币需求对利率不敏感，私人部门支出对利率敏感 9．假定政府没有实行财政政策，国民收入水平的提高可能导致（）
宏观经济学实习报告
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太原工业学院 专业技能应用实践实习报告 实习地点太原工业学院实习时间 2０１2-6-25 系部经济与法学系班级1０21221 学生郑小郁学号 1021２21２3 成绩指导老师刘俊仙、李文华 2012年 6 月26 日
电脑网络对大学生学习生活的影响 摘要:通过此次问卷调查，充分了解大学生在电脑网络这方面的参与度，了解大学生是不是正确、充分的利用了网络,以及电脑网络对大学生学习生活的影响。 关键字：电脑网络大学生学习生活影响 21世纪是网络信息时代,各种信息每天都充斥在我们生活的周围，而获取信息的方式也是日新月异，互联网作为其中最丰富、最全面、最高效的信息传播媒介，正日益改变着越来越多的当代人的生活方式。大学生作为其中最敏感、最潮流的一部分，自然也被互联网潜移默化的影响着。让我们来探究一下互联网时代下大学生的的学习生活是怎样的。(为了保证资料来源的广泛性、调查的真实性以及可信性,我们选取的大学生来自以，不同年级，涉及专业包括经济、设计艺术、外语、电子、机械等等，得这份调查报告。) 大学生上网的频率以及时间 调查显示,不同年级，不同性别的大学生对此问题的回答各有不同。先从年级角度来看:这其中有一个规律，年级越往上,上网时间越多。大一的小学弟,小学妹们上网的频率与他们的学姐学长们大同小异,几乎每天，但上网时间就大有异处。他（她）们最多不超过5小时,而且上网时间在2－5小时的比重也只有27%，２8%,其余的都在2小时以下，更多的是一小时以下,占到50％以上。然后大二开始，上网时间有所攀升,在2小时以上,大三的时候绝大部分已经在2－5小时这个时间段了，5小时以上的也大有人在，能占到10%左右!大四估计就是随性了,想多久就多久;从性别角度来看：也有一个规律,女生的上网时间低于男生,从一年级到四年级都是如此。不过有一点需要说明:女生上网时间从大二开始基本趋于稳定，不像男生,一直呈现递增趋势。这样大学生上网上网时间的比重就成橄榄球状:两边人少，中间人多，符合常规。
《计量经济学》课程教学日历 一、课程名称 计量经济学Econometrics 二、课程编码 三、学时与学分48/3 四、先修课程 １、微观经济学与宏观经济学基本经济理论 ２、概率论与数理统计 ３、微积分 五、课程教学目标 计量经济学是在对社会经济现象作定性分析的基础上，探讨如何运用统计模型方法来定量描述具有随机性特征的经济变量关系的应用经济分支。通过本课程的学习，学生可以掌握计量经济学的基本原理和方法，了解计量经济学的应用领域，学会用计量经济模型对实际经济问题进行实证分析。该课程在学生知识结构中占有重要位置，是研究能力和实践能力的重要组成部分。 教学基本要求：（1）了解计量经济学与经济学、统计学、数学等学科的关系。（2）熟练掌握单方程模型和联立方程模型的基本估计理论和检验方法，能够建立并应用简单的计量经济模型分析实际经济问题。（3）熟练掌握EViews软件的基本使用方法，能够使用该软件选择模型，进行经济预测、政策评价、实证研究等经济分析。（4）了解应用计量经济学的基本内容，熟悉构造理论计量经济模型的基本方法，以及计量经济模型在不同领域的具体应用。（5）具备进一步学习和应用计量经济学理论、方法的基础和能力。 六、适用学科专业 管理学院各专业 七、基本教学内容与学时安排 引言（3学时） 教学内容： 第一节、计量经济学的定义：计量经济学的三要素，研究对象，在经济学科中的地位。 第二节、计量经济模型：模型，经济模型，计量经济模型及其特点。 第三节、建立计量经济模型的步骤：建立模型，估计参数，模型检验，模型应用。（散点图。先验信息。几种常见的数据类型。计量经济模型检验包括的几个方面。） 第1篇：单一方程回归模型（共9章）（24学时） 教学内容： 第1章：回归分析的性质 第2章：双变量回归分析：一些基本概念。 第3章：双变量回归模型：估计问题。 第4章：经典正态线性回归模型。
宏观经济学 一、名词解释 1.绿色GDP：指用以衡量各国扣除自然损失后新创造的真实国民财富的总量核 算指标。 2.GDP（国内生产总值）：是指经济社会（即一国或一地区）在一定时期内运用 生产要素所生产的全部最终产品（物品和劳务）的市场价值。 3.名义GDP：是用生产物品和劳务的当年价格计算的全部最终产品的市场价值。 4.实际GDP：是用从前某一年作为基期的价格计算出来的全部最终产品的市场 价值。 5.国民收入NI：指按生产要素报酬计算的国民收入。 NI=NDP-间接税-企业转移支付+政府给企业的补助 6.边际消费倾向：指每一收入增量中消费增量所占的比重。用公式可表示为： MPC=△c/△y=β，它只能大于零且小于1 7.边际进口倾向：指的是国民收入Y增加一个单位导致进口M增加的数量，以 导数形式表示也就是M=dM/dY. 8.边际储蓄倾向:指收入增量中储蓄增量所占的比重。 用公式可表示为：MPS=Δs/Δy, 它只能小于1而大于零。 9.自发消费：即收入为0时举债或动用过去的储蓄也必须要有的基本生活消费。 10.流动性偏好：是指由于货币具有使用上的灵活性，人们宁肯以牺牲利息收入 而储存不生息的货币来保持财富的心理倾向。 11.投资乘数：是指收入的变化与带来这种变化的投资支出的变化的比率。 用公式可表示为：k=Δy/Δi=1/（1-β） 12.税收乘数：是指收入变动对税收变动的比率。 用公式可表示为：kt=Δy/Δt= -β/1-β 13.IS曲线：是描述当I=S即产品市场处于均衡状态时，国民收入与利息率之间 存在反方向变动关系的线。 14.LM曲线：是描述在L=M即货币市场的需求与供给达到一致时，国民收入与 利息率之间存在着同方向变动关系的线。 15.菲利普斯曲线：它是一条表示失业率和通货膨胀率之间此消彼长、互相交替 关系的曲线。它揭示出：低失业和低通货膨胀二者不可兼得，如果一个经济愿意以较高的通货膨胀率为代价，则可以实现较低的失业率。π= 16.挤出效应：是指政府支出增加所引起的私人消费或投资降低的效果。 17.财政政策：是政府变动税收和支出以便影响总需求进而影响就业和国民收入 的政策。 18.货币政策：是政府货币当局即中央银行通过银行体系变动货币供应量来调节 总需求的政策。 19.自动稳定器：亦称内在稳定器，是指经济系统本身存在的一种会减少各种干 扰对国民收入冲击的机制，能够在经济繁荣时期自动抑制通胀，在经济衰退时期自动减轻萧条，无须政府采取任何行动。 20.“单一规则”的货币政策：是指排除利息率、信贷流量、自由准备金等因素， 仅以一定的货币存量作为控制经济唯一因素的货币政策。 21.摩擦性失业：经济中由于正常的劳动力流动而引起的失业。
宏观经济学试题库 第一单元 一、单项选择题 1、宏观经济学的中心理论是（） A、价格决定理论； B、工资决定理论； C、国民收入决定理论； D、汇率决定理论。 2、表示一国在一定时期内生产的所有最终产品和劳务的市场价值的总量指标是（） A、国民生产总值； B、国内生产总值； C、名义国民生产总值； D、实际国民生产总值。 3、GNP核算中的劳务包括（） A、工人劳动； B、农民劳动； C、工程师劳动； D、保险业服务。 4、实际GDP等于（） A、价格水平除以名义GDP； B、名义GDP除以价格水平； C、名义GDP乘以价格水平； D、价格水平乘以潜在GDP。 5、从国民生产总值减下列项目成为国民生产净值（） A、折旧； B、原材料支出； C、直接税； D、间接税。 6、从国民生产净值减下列项目在为国民收入（） A、折旧； B、原材料支出； C、直接税； D、间接税。 二、判断题 1、国民生产总值中的最终产品是指有形的物质产品。（） 2、今年建成并出售的房屋和去年建成而在今年出售的房屋都应计入今年的国民生产总 值。（）
3、同样的服装，在生产中作为工作服就是中间产品，而在日常生活中穿就是最终产品。 （） 4、国民生产总值一定大于国内生产总值。（） 5、居民购房支出属于个人消费支出。（） 6、从理论上讲，按支出法、收入法和部门法所计算出的国民生产总值是一致的。 （） 7、所谓净出口是指出口减进口。（） 8、在三部门经济中如果用支出法来计算，GNP等于消费＋投资＋税收。（） 三、简答题 1、比较实际国民生产总值与名义国民生产总值。 2、比较国民生产总值与人均国民生产总值。 3、为什么住房建筑支出作为投资支出的一部分？ 4、假定A为B提供服务应得报酬400美元，B为A提供服务应得报酬300美元，AB商 定相互抵消300美元，结果A只收B100美元。应如何计入GNP？ 第一单元答案： 一、C、A、D、B、A、D； 二、错、错、对、错、错、对、对、错； 三、1、实际国民生产总值与名义国民生产总值的区别在于计算时所用的价格不同。前者用不变价格，后者用当年价格。两者之间的差别反映了通货膨胀程度。 2、国民生产总值用人口总数除所得出的数值就是人均国民生产总值。前者可以反映一国的综合国力，后者可以反映一国的富裕程度。
宏观经济学对经济周期的解释 想回答这个问题，我觉得有必要分类讨论一下不同的文献。不同的理论对技术、劳动、资本通过什么机制影响经济周期有不同的理解。实证经验证明有些理论可以解释某些经济周期的波动，而有些理论无法解释某些波动——虽然这些理论都涉及到了资本，劳动和技术手头没有参考文献，细节错误还请各位同仁指出。 对“经济周期”这个术语其实有两种不同的解释。最早的一批人搞过什么5年短周期，10-20年中周期和50年长周期（具体数字不是很确定，但是大概是这么个意思）的说法，指经济指标真的先上升后下降，做一种周期性变动。我不大了解实证方面有没有发现这一理论的证据，但是现在这一说法慢慢没人提了。现在所说的经济周期（economic cycle，也叫economic fluctuation）指的是短期内变量受外生冲击之后的波动（不一定是周期性波动）。假设经济变量和外生冲击，那么研究经济周期指的就是找到下面的函数 这一函数俗称冲击反应函数（Impulse Response Function, IRF)（我利用V AR和recursive identification strategy所计算的几个经济变量对利率变化的IRF., data source: U.S. NIPA table 和St. Louis Fed Reserve） 其实这一概念并不是最近才出现的。以凯恩斯为代表的凯恩斯主义经济学其实已经有这一概念了：一个简单的例子：IS-LM模型的比较静态分析本身就是一个函数组：央行提高利率导致投资下降。在这里，央行提高利率是外生冲击，投资是经济变量y，而下降就是我们想要的。在这里，只取1这个值，即我们不关注的在二期以后的变化。同样，新古典经济学
宏观经济学知识要点总结 第一章 一关键概念 1、实证分析：回答“是什么”的问题，建立逻辑框架对经济行为和现象进行分析和解释，推导出的命题要能用经验数据来检验。 2、规范分析：回答“应该是什么的问题”，从理论上探讨某类经济行为应该是什么或某类经济问题应如何解决。 3、均衡分析：研究经济的部分或整体趋向均衡（一种相对静止、稳定不变的状态）的条件、机制和结果。 4、静态分析：研究经济达到某一状态的条件和结果。 5、动态分析：研究经济的实际变动过程。 6、国内生产总值（GDP）和国民生产总值（GNP）比较： （1）GDP是某一时期内（衡量期的长度通常为一年）在一国境内为市场生产的所有最终产品和服务的货币价值的总和。 （2）国民生产总值（GNP）：一国居民拥有的生产要素在某一时期内为市场生产的所有最终产品和服务的货币价值的总和。 （3）GNP与GDP关系：GNP=GDP+NFP，其中NFP是净要素支付，即本国居民拥有的生产要素在国外使用所获得的报酬（工资、利息、股息等）-国外生产要素在本国使用所获得的报酬。 （4）GNP比GDP更能反映国民收入（一国居民拥有的生产要素所获得的
报酬）的变动，并且，一个国家居民的福利水平更直接地反映在GNP而不是GDP上。
7、名义价值：用核算期货币价值衡量的产品和服务的价值量。 8、实际价值：用基期货币价值衡量的产品和服务的价值量，它是经过通货膨胀调整的价值量。 9、流量：一定时期内的增量，如GDP、GNP、NDP、收入、投资和折旧。 10、存量：某一时点上的累积量，如财富和资本。 11、现值：未来某时刻获得的货币折算到当前时刻的价值。 二复习思考题 1、宏观经济学的研究对象是什么？宏观经济学研究经济整体的运行，主要内容是经济活动整体水平（总收入、失业率、物价指数和通货膨胀率等）的决定。 2、宏观经济学的研究方法是什么？总量分析方法，即分析经济活动整体水平（总收入、失业率、物价指数和通货膨胀率等）的决定、变动和相互关系。 3、请谈谈宏观经济学派与宏观经济学的关系。（1）现代宏观经济学的主要学派包括凯恩斯主义学派、新凯恩斯主义学派、货币主义学派、理性预期学派和供给学派等。（2）现代宏观经济学在各学派的争论中不断发展和演变。争论的内容主要是市场机制的有效性以及政府干预的必要性和效应。 4、你认为当前中国宏观经济运行中的主要问题是什么？（1）内需不足；（2）通货膨胀压力大；（3）外汇储备急剧增加；（4）流动性过剩。 5、简要分析宏观经济学的发展趋势。（1）各流派的争论将会持续下去；（2）新古典综合派仍占正统地位；（3）宏观经济学的精密化、实用化与微观化。
宏观经济学在线考试主 观题答案 SANY标准化小组 #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#
中国石油大学（北京）远程教育学院 期末考试 《宏观经济学》 学习中心：姓名：学号： 关于课程考试违规作弊的说明 1、提交文件中涉嫌抄袭内容（包括抄袭网上、书籍、报刊杂志及其他已有论文），带有明显外校标记，不符合学院要求或学生本人情况，或存在查明出处的内容或其他可疑字样者，判为抄袭，成绩为“0”。 2、两人或两人以上答题内容或用语有50%以上相同者判为雷同，成绩为“0”。 3、所提交试卷或材料没有对老师题目进行作答或提交内容与该课程要求完全不相干者，认定为“白卷”或“错卷”，成绩为“0”。 一、题型 1、名词解释（5道题，每题4分，共20分） 2、简答题（5道题，每题10分，共50分） 3、论述题（1道题，每题30分，共30分） 二、题目 1、名词解释（5道题，每题4分，共20分） （1）国内生产总值 （2）挤出效应 （3）消费物价指数 （4）通货膨胀 （5）经济增长 （6）摩擦形失业 （7）基础货币 （8）货币乘数 （9）结构性失业 （10）滞胀 2、简答题（5道题，每题10分，共50分） （1）请回答货币政策工具的内容 （2）请简述国际收支平衡表的基本内容 （3）请说明乘数理论的基本内容 （4）请介绍三种经济增长模型的假设、内容、结论及局限性 （5）请介绍经济周期的定义、阶段以及形成的原因 （6）请根据购买力平价理论说明影响汇率的因素 （7）请举例说明商业银行的货币创造机制
（8）请通过菲利普斯曲线说明通货膨胀与失业之间的关系 （9）请举出几种常见的失业类型以及形成的原因 （10）请通过循环流向图说明为什么一国的总收入等于它的总支出 2、论述题（1道题，每题30分，共30分） （1）请结合当前我国失业问题的现状，分析我国失业问题形成的原因以及我国治理失业的对策。 （2）请结合我国当前通货膨胀问题的现状，分析我国通货膨胀问题形成的原因以及我国治理通货膨胀问题的对策。 （3）请根据我国改革开放以来30多年的经济发展的实践，分析我国经济增长的影响因素，以及我国促进经济增长的对策。 （4）请根据当前我国人民币汇率变化的特点，分析我国人民币汇率的影响因素、变化的趋势以及人民币汇率变化对于经贸发展的影响。 （5）请根据我国当前产能过剩问题的现状以及供给侧改革的情况，介绍我国宏观经济政策的内容，以及在产业结构调整中的作用。 （6）请根据我国当前国际收支的现状，分析我国在国际收支领域存在的问题，产生的原因，以及解决的对策。 （7）请分析当前我国房地产市场存在的问题，以及政府有效管理房地产市场的对策。 （8）请分析当前我国股票市场存在的问题，以及政府有效管理股票市场的对策。（9）请分析GDP这个衡量一国宏观经济总量的指标的特点以及缺陷。有没有替代GDP 的衡量指标。 （10）请说明一国宏观经济政策的主要内容，并结合我国目前宏观经济运行存在的问题，分析一国宏观经济政策在经济管理中的作用。 三、要求 1、名词解释 （1）请学号尾数是奇数号的同学做1、3、5、7、9题。学号尾数是偶数号的同学做2、4、6、8、10题。 （2）每一题要求概念准确、清晰。 2、简答题： （1）请学号尾数是奇数号的同学做1、3、5、7、9题。学号尾数是偶数号的同学做2、4、6、8、10题。 （2）每一题要求结合宏观经济学原理，如果涉及到图形的，尽量画图来说明。每道题的答题字数在100字以上。 3、论述题： （1）请学号尾数是1的同学，回答论述题第1题，请学号尾数是2的同学，回答论述题第2题，请学号尾数是3的同学，回答论述题第3题，请学号尾数是4的同学，回答论述题第4题，请学号尾数是5的同学，回答论述题第5题，请学号尾数是6的同学，回答论述题第6题，请学号尾数是7的同学，回答论述题第7题，请学号尾数是8的同学，回答论述题第8题，请学号尾数是9的同学，回答论述题第9题，请学号尾数是0的同学，回答论述题第10题。 （2）在规定范围内选做一题即可，要求字数在1000字以上，要求结合当前经济的现实问题，要求结合经济学的基本原理，要求写出自己的看法。 四、评分标准
宏观经济学调研报告----GDP测定 对象：重庆 一、重庆市直辖以来各年GDP、各年增长率及人均GDP变化分析 年份GDP(亿元）GDP增长率（%）GDP指数（上一年为基期） 2000年1791.00 8.7 108.7 2001年1976.86 9.2 109.2 2002年2232.86 10.5 110.5 2003年2555.72 11.7 111.7 2004年3034.58 12.4 112.4 2005年3467.72 11.7 111.7 2006年3907.23 12.4 112.4 2007年4676.13 15.9 115.9 2008年5793.66 14.5 114.5 2009年6530.01 14.9 114.9 2010年7925.58 17.1 117.1 分析如下： 重庆市直辖以来，GDP呈稳步上升的趋势，没有经历大的波动。2000年的GDP 为1791亿元，2010年的GDP为6530亿元，是2000年的3.6倍；而GDP增长率的变化则呈现先下降后总体上升的趋势，且一直保持正值，重庆GDP保持年均12.2%的高速增长。由于受亚洲金融危机的影响，1997到1999年重庆市GDP增长率呈下降趋势，至1999年达到最低值7.6%，之后经济发展进入高速发展的良性轨道，增长率呈上升趋势，2007年达到了一个小高峰15.9%，但是由于2008年次贷危机的影响，GDP增长率出现下滑，2009年经济开始复苏，并且在2010年达到峰值17.1%，是1999年的2.25倍。人均GDP和人均可支配收入均呈现直线上升的趋势，2000年的5616元，2010年的27596元，增长了5倍。 二、第一、二、三产业对GDP的贡献及变化情况 本市生产总值第一产业（%）第二产业（%) 第三产业(%) 2000年100.0 15.9 42.4 41.7 2001年100.0 14.9 42.6 42.5 2002年100.0 14.2 42.9 42.9 2003年100.0 13.3 44.4 42.3 2004年100.0 14.1 45.4 40.5 2005年100.0 13.4 45.1 41.5 2006年100.0 9.9 47.9 42.2 2007年100.0 10.3 50.7 39.0 2008年100.0 9.9 52.8 37.3 2009年100.0 9.3 52.8 37.9 2010年100.0 8.6 55.0 36.4 分析如下：
第9、10章经济增长和经济周期理论 一、单选题 1.经济增长的标志是（） A.城市化步伐的加快 B.社会福利水平的提高 C.工资水平的提高 D.社会生产能力的不断提高 2.经济增长很难保持稳定呈现出剧烈波动的状态，这是（） A.哈罗德模型的结论 B.新古典增长模型的结论 C.哈罗德模型和新古典增长模型共同的结论 D.既非哈罗德模型的结论，又非新古典模型的结论 3.经济周期是指（） A.国民收入上升和下降的交替过程 B.人均国民收入上升与下降的交替过程 C.国民收入增长率上升和下降的交替过程 D.以上都正确 4.经济周期的中心是（） A.利率波动 B.通胀率波动 C.国民收入波动 D.就业率波动 5.一国在一段时期内GNP的增长率在不断降低，但是总量却在不断提高，从经济周期的角度看，该国处于（）阶段。 A.复苏 B.繁荣 C.衰退 D.萧条 6.根据新古典增长模型，若资本增长率小于劳动增长率，则L/K（） A.提高 B.减少 C.不变 D.不确定 7.根据新古典增长模型，若考虑技术进步，则资本增长率和劳动增长率的关系是（） A.提高B减少 C.不变 D.不确定 8.根据新古典增长模型，在技术进步情况下，人均产出增长的条件是人均资本占有（） A.增长 B.负增长 C.不变 D.不确定 9.加速原理认为（） A.消费增加导致GDP数倍增加 B.GDP数量增加会引起投资数倍增加
C.GDP增长会导致消费数倍增加 D.投资增加会引起GDP数倍增加 10.当经济达到繁荣时，会因（）而转入衰退。 A.加速系数下降 B.边际消费倾向提高 C.加速系数上升 D.总投资为零 11.经济增长的标志是（） A．失业率的下降 B．先进技术的广泛应用 C．社会生产能力的不断提高 D．城市化进度加快 12.经济增长在图形上表现为（） A．生产可能性曲线内的某一点向曲线上移动B．生产可能性曲线向外移动 C．生产可能性曲线外的某一点向曲线上移动D．生产可能性曲线上某一点向曲线上移动 13.下列各项中（）项属于生产要素供给的增长。A．劳动者教育年限的增加 B．实行劳动专业化 C．规模经济 D．电子计算机的迅速应用 14.下列各项中（）不属于生产要素供给的增长。A．投资的增加 B．就业人口的增加 C．人才的合理流动 D．发展教育事业 15.为了提高经济增长率，可以采取的措施是（）A．加强政府的宏观调控 B．刺激消费水平 C．较少工作时间 D．推广基础科学及应用科学的研究成果
《宏观经济学》教学大纲一、课程基本信息
二、课程主要教学内容 第十二章国民收入核算 教学目的和要求：本章主要研究宏观经济中各有关总量的核算。通过本章的学习，要求学生掌握：（1）西方国民收入核算的核心指标；（2）西方国民收入核算的基本原理。 重点及难点：1、GDP的五点含义 2、国民收入核算中的恒等关系 由于第一节“宏观经济学的特点”已在第一章“绪论”中讲授，因此，本章从第二节开始。 第二节国内生产总值 本节主要知识点： 一、国内生产总值的概念（熟练掌握） 国内生产总值是指经济社会在一定时期内运用生产要素所生产的全部最终产品（包括物品与劳务）的市场价值。 二、国民生产总值与国内生产总值（掌握） GNP以人口为统计标准，指本国居民在国内外生产的最终产品的价值总和； GDP以国境为统计标准，指本国与外国居民在本国生产的最终产品的价值总和。 第三节核算国民收入的两种方法 本节主要知识点： 一、支出法的含义（掌握） 支出法是指核算经济社会在一定时期内用于消费、投资、政府购买与净出口这几方面的总和。 二、收入法的含义（掌握） 收入法是用要素收入即企业生产成本核算GDP。 第四节从国内生产总值到个人可支配收入 本节主要知识点： 本节要求学生掌握以下五个指标之间的关系。 一、国内生产总值GDP 二、国内生产净值NDP=GDP-折旧
三、国民收入NI=NDP-间接税和企业转移支付+政府补助金 四、个人收入PI=NI-公司未分配利润-公司所得税与社会保险税+政府给个人的转移支付 五、个人可支配收入DPI=PI-个人所得税 第五节国民收入的基本公式 本节主要知识点： 一、两部门经济的收入构成与储蓄－投资恒等式（掌握） 从支出看：Y=C+I 从收入看：Y=C+S 储蓄-投资恒等式：I≡S 二、三部门经济的收入构成与储蓄－投资恒等式（掌握） 从支出看：Y=C+I+G 从收入看：Y=C+S+T 储蓄－投资恒等式：I+G≡S+T 第六节名义GDP和实际GDP 本节主要知识点： 一、名义GDP的概念（理解） 用生产物品和劳务的当年价格计算的最终产品的市场价值。 二、实际GDP的概念（理解） 用生产物品和劳务的基期价格计算的最终产品的市场价值。 三、GDP折算指数 = 名义GDP/实际GDP（掌握） 第十三章简单国民收入决定理论 教学目的和要求：本章主要介绍简单产品市场上国民收入的决定。通过本章的学习，要求学生掌握：（1）使用消费函数、储蓄函数来决定国民收入的方法；（2）四种乘数的推导及说明。 重点及难点： 1、乘数原理 2、使用消费函数与储蓄函数决定国民收入 第一节均衡产出 本节主要知识点：
第九章 一、单项选择题 1.国内生产总值是（ A ）的市场价值的总和。 A．一定时期内在一国（地区）境内生产的所有最终产品与服务 B．一定时期内在一国（地区）境内交换的所有最终产品与服务 C．一定时期内在一国（地区）境内生产的所有产品与服务 D．一定时期内在一国（地区）境内交换的所有产品与服务 2.名义GDP和实际GDP的主要区别是（B ）。 A.名义GDP按价格变化做了调整，而实际GDP则没有 B.实际GDP按价格变化做了调整，而名义GDP则没有 C.名义GDP更适合于比较若干年的产出 D.实际GDP在通货膨胀时增长更多 5.政府向公务员支付的工资属于（ C ）。 A.消费 B.投资 C.政府购买 D.转移支付 6.如果个人收入为3000元，个人所得税为150元，个人消费为2000元，个人储蓄为850元，则个人可支配收入为（ B ）。 元元 元元 10.某个大学生毕业后未能立即找到工作，属于（ A）。 A.摩擦性失业 B.结构性失业 C.周期性失业 D.季节性失业 11.由于经济萧条而形成的失业属于（ C ）。 A.摩擦性失业 B.结构性失业 C.周期性失业 D.永久性失业 12.某个纺织工人因为纺织业不景气而失去工作，这种失业属于（ B ）。 A.摩擦性失业 B.结构性失业 C.周期性失业 D.永久性失业 二、多项选择题 1.国内生产总值的含义有（ ABCE ）。 A.是市场价值的概念 B.测度的是最终产品和服务的价值 C.是一定时期生产的最终产品和服务的价值 D.是一定时期实际销售的最终产品和服务的价值 E.计算的是流量而不是存量 2.国民收入核算体系包括的总量指标有（ ABCDE ）。 A.国内生产总值 B.国民生产总值 C.国民生产净值 D.国民收入 E.个人收入