《让你的语言文采飞扬》教学设计
一、导语设计
罗丹有一句名言：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”可是我想说的是，没了眼睛该怎么办呢？大屏幕展示：乞丐的故事
一个寒冷的冬天，纽约一条繁华的大街上，有一个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着：“自幼失明”，经过的人没看见他似的走开了。
有一天，一位诗人走近他身旁，他便向诗人乞讨。诗人说：“我也很穷，不过我给你点别的吧。”说完，他便随手在乞丐的牌子上写了一句话。
那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。
请发挥你的想像力，想一想诗人给乞丐写了一句什么样的话，为什么路人看了这句话都比较愿意给乞丐献上自己的同情和施舍。
师导：“春天来了，我不能看到她”和“自幼失明”哪一个更好？好在哪里呢？（生答）那你们想不想学一学这种运用语言的方法呢？我们今天就来学一学如何“让你的语言文采飞扬”希望大家在本节课中能够有所收获。
师导：那么这节课我们都学点什么呢？
二、展示学习目标（生读）
1、学习锤炼作文语言的方法，提高作文语言的表达力度。
2、增强语言的感染力和表现力，使作文语言富有文采。
师导：孔子曰：“言之无文，行而不远”用于考场作文，其实就是“言之无文，难得高分”，考场上那些语言平淡、索然无味、瘦的难看的文章，理所当然被打入“抵挡”而那些考场佳作总是文采飞扬、摇曳多姿，人见人爱。下面我们来欣赏一下考场佳作的语言片段。
三、大屏幕展示满分作文语言示例
1、青春是初春的一缕阳光，照耀着希望；
青春是夏季的一瓣红荷，绽放着活力；
青春是末秋的一丝桂香，飘逸着智慧；
青春是残冬的一片雪花，飞舞着纯洁。
2、李白的云帆点缀了沧海，辛弃疾的双眼迷离了剑光，文天祥的激情回荡了整个零丁……因为你在我心里，语文，我读懂了抱负、执著、爱国！邀明月之满怀，举酒觥之高远。我徜徉在你的诗词之中，看落红化为春泥，叹国破山河，赞东篱之采菊，唱绝顶之豪情。在初中的怀抱里，我感悟你、体验你。
3、我梦想，我来到了塞外的大漠，在夕阳的金黄中，感受“长河落日圆”的情怀；
我梦想，坐在了家乡的明月下，在满月的银辉中，体会“月是故乡明”的感慨；
我梦想，登上了齐鲁的泰山，在云雾的缭绕中，感受“一览众山小”的豪情；
我梦想，来到了繁茂的松林里，在皎洁的月光下，观赏“明月松间照”的美景。
4、自习课，班主任没来。嘿！您瞅瞅，说笑逗唱，百家争鸣。男低音，女高音此起彼伏，港台明星被侃得云天雾地。想学习的感叹道：“说声、笑声、读书声，声声入耳；小事、趣事、无用事，事事关心。”
同桌的他，眼珠转了几圈，没有发现“敌情”。从书包掏出一本书，包上语文书皮，压在物理书下，用手捂住边缘，眼晴又迅速地扫了一周，又叮嘱了我一句“帮我看着点儿”，就开始“两耳不闻班里事，一心只攻课外书”。
过了一会儿，窗下的“哨兵”忽然发出了“特级警报”：“鬼子进村了，同学们快隐蔽！”一阵桌椅的碰撞声之后，一切都像静止了似的。这里的黎明静悄悄。
学生评价好在哪里
五、第一招：借助幽默增文采
师导：看电影，大家喜欢诙谐有趣的，交朋友大家喜欢幽默风趣的，写作也是同样道理。
1、展示三个例子，学生说说特点。
例一：接下……糟了，什么来着？刚才由于太兴奋，将思维搞活乱了。茫茫然不知所措，这回是牵着羊进照相馆——尽出洋（羊）相了。我想，她肯定帮不了我。在失败面前，我是七尺汉子六尺门——不得不低头。面对老师等待的目光，面对同学诧异的眼神，我脸上火辣辣的。——（《合作》）
例二：高老师深谙数学，和数学朝夕相处，右眉毛长成标准抛物线，左眉毛像个根号，眉毛下的眼睛的视力被那根号开了好几次方，弱小得须八百度眼镜才能复原。
——（《三重门》）
例三：新班头“海拔”不很高，3的开方不足，2的开方略有余，身材也符合中国国情——尚处在社会主义初级阶段。只是有点少年老成，许是脑瓜过分聪明的缘故，头顶上“草木”稀疏，更显其老气横秋。新班头朋友无几，但和牛顿、焦耳“交往”甚密，光学、力学常挂嘴边。《我的班长》
2、幽默风趣的语言常用表达技巧
1、善于灵活用词：大词小用、小词大用、褒词贬用、贬词褒用等；
2、巧用歇后语、俗语、谚语、成语等；
3、用契合人物职业特征的语言来描绘人物。
3、当堂训练（大屏幕展示）
根据以下情境，运用幽默风趣的技巧写一段话。
情境一：给你喜爱的某位老师或同学画个像。
情境二：
一模考试结束了，我拿出成绩单给爸爸看……
情境四：自己设计一个情境。
师导：当然了，幽默要讲分寸看对象，还要做到诙谐而不无聊，轻松而不肤浅。
第二招：巧用修辞添文采
1、大屏幕展示学生作品（生读并说说好处）
例一：爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜；
爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟(jūn)裂的心田；
爱心是汪洋中的一座航标，指明了新生的希望。
《把爱心带给他人》
例二：初三如波涛汹涌的大海，只有挟卷滚滚沙石，勇敢奔流，方知其宽阔；
初三如一望无际的天空，只有绘出美丽的翅膀，大胆翱翔，方知其完美；
初三如巍峨雄伟的高山，只有携豪情与壮志，勇敢攀登，方知其伟大。
《诠释初三》
例三：我已是一名初三的学生了，潺潺的溪流对我说：“你要努力越过前方的绊脚石，这样才能充满朝气与活力”，破土的竹笋告诉我：“你要敢于拼搏与奋斗，这样才能脱颖而出，不被坚实的土壤所埋没”。
《感悟初三》
2、当堂训练（大屏幕展示）
（1）、仿写句子。要求采用修辞手法，组成排比句：
B母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；母爱是一泓清泉，让你的情感即便蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。
母爱 ,
。
母爱
(2)、以“感恩”为话题，写一段话。
感恩是为含辛茹苦、日夜操劳的父母捧上的一杯热茶；
感恩是为兢兢业业、爱生如子的师长送上的一束鲜花；
感恩是对真诚坦率、亲密无间的朋友露出的一个微笑。
师小结：无论哪种文体，恰当运用各种修辞，一定会增加文章语言的美感和气势，让阅卷老师读起来如沐春风，回味无穷，分数嘛！自然也就高了。
第三招：善引诗文后底蕴
1、接下来我们来欣赏几段美文片段（大屏幕展示）
例一：生命就是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神，生命就是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气，生命就是苏东坡“谁道人生无再少，门前流水尚能西”的超脱与豁达，生命就是杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的无奈与感伤。例二：乐观就是那直上青天的一行白鹭，
乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆，
乐观就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草，
乐观就是化作春泥更护花的点点落红。
例三：原文：感谢小草教给我坚强，感谢落花教给我奉献。
改文：“野火烧不尽，春风吹又生”，感谢小草教给我坚强；“落红不是无情物，化作春泥更护花”，感谢落花教给我奉献。
当堂练习：
幸福是“，”的美好祝愿；
幸福是“ ，”的悠然闲适；
幸福是“，”的伟大理想；
幸福是“，”的乐观自信；
幸福是“，”的无私付出。
书是我的精神支柱，它重塑了我的灵魂。孔子说“，”使我懂得了谦虚的必要；
王勃说“，”使我懂得了友情的可贵；
文天祥说“，”使我懂得了做人的气节。
2、大屏幕展示两种方法
3、当堂训练：运用两种旁征博引的方法写一段迎战中考的信心。
师小结：引用诗词旁征博引固然是好，但这要求我们一定得多积累、多背诵，所选诗词一定要切合实际，切合语境、切合情感。
六、能力迁移：
风，乘着春天的旋律潇洒飞来，柳条在发芽中延续青春；花儿在绽放中粉饰青春；我，一路走来，在成长中感悟青春①。
成长的年轮让我触摸②青春。
青春，好美，美得沁人肺腑；青春，好亮，亮得光彩夺目；青春，好暖，暖得热情洋溢。
③青春是一幅画，一幅七彩的画。每一个正值青春的人，都手执画笔，尽情渲染，渲染出自己的青春。
生活中充满着温暖的种种情境。请结合自己的亲身经历，以“温暖”为话题，写个开头结尾。要求：
1、自选角度，自拟题目
2、语言优美动人
七、教师总结
同学们，“读书破万卷，下笔如有神”。要让笔下文采飞扬，必须广闻博采，增加语言积累：向生活学习，向美文学习，多做课外摘抄，多记诵诗词歌赋。相信你那饱含感情的笔间一定会流淌出声情并茂、感人肺腑的亮丽语言来。