2015年小学数学冀教版三年级上册吨的认识、解决问题1．
2．一头牛重400千克，一头大象重6吨，一头大象比一头牛重多少千克？3．学校运来2吨煤，已经烧了5天，每天烧187千克，还剩多少千克？4．一辆大卡车的载重量比五辆小卡车的载重量多250千克．一辆小卡车的载重量是350千克，一辆大卡车的载重量是多少千克？合多少吨？
5．商店原来有3吨水果，又运来5000千克，商店现在有多少吨水果？6．超市运来925千克大米，出售了300千克，又运进375千克，现在超市有多少千克大米？合几吨？
7．下表中是粮库进出大米数量的记录。如果把进大米7吨记作+7吨，那么其余5次记录可以记录可以怎样表示？
8．一袋水泥重50千克，照这样计算，多少袋水泥的重量是1吨？
9．鲸鱼多少天吃1吨食物？狮子多少天吃1吨？
10．长颈鹿体重500千克，大猩猩体重225千克，企鹅体重40千克。这三种动物的体重各是多少吨？
11．一种铁矿石每10吨可以炼出3.15吨钢铁，某钢铁厂进了1000吨这样的铁矿石，共能炼出多少吨钢铁？
12．甲、乙两仓库存有若干化肥，甲仓库可运出10吨，乙仓库可运出4吨。现决定给
13．一个工厂每天节约用水3吨，照这样计算，这个厂2008年第一季度节约用水多少吨？
14．工人叔叔把4台机器装在一辆载重4吨卡车上，每台机器重900千克，这些机器的重量超过这辆卡车的载重了吗？
15．
（1）两头牛的总质量是多少千克？
（2）它们的总质量比1吨少多少千克？
16．食堂运来大米多少千克，重多少吨？
17．水果店要组合质量是10千克的水果篮，已知店内现有香蕉3000克，苹果6000克，橘子2千克，梨4千克，荔枝5000克，可以怎么组合？
18．工地运来10吨水泥，第一次用去2吨，第二次用去2吨500千克，还剩多少千克？
19．过河
大船限载2吨，小船限载600千克，5只动物要同时过河，应怎样乘船较合适？
20．上周卖出水果350千克，本周卖出水果430千克，再卖出多少千克水果正好卖出1吨？
21．哪辆车超载？在□里涂上红色．
22．一枝铅笔大约重6克．照这样推算，l亿枝铅笔大约重多少吨？
23．用天平称量6枚硬币的重量为100克，问多少枚硬币有一吨重？
24．粮店运来2吨大米，已经卖出600千克，还剩多少千克？
26．
27．某桥对通行车辆限重3吨，哪辆车一定能从桥上过去？
甲车及货物共2吨500千克
乙车及货物共3吨70千克
丙车装重6000千克的货物。
28．
29．
（1）这5只动物能一起乘坐这辆车吗？为什么？（2）哪些动物能一起乘坐这辆车？为什么？30．蔬菜公司将运进如图蔬菜。
☆如果需要先运1吨蔬菜，可以运哪几种？
参考答案
1．
450+200+180+190=1020（千克）
1020千克＞1吨
答：不能一次运完。
【解析】根据题意，把这4筐的重量加起来，如果大于1吨，不能运完，否则可以运完。
2．6吨=6000千克
6000-400=5600（千克）
答：一头大象比一头牛重5600千克。
【解析】把大象重6吨化成多少千克，再根据减法的意义进行解答即可。
3．2吨=2000千克
2000-187×5
=2000-935
=1065（千克）
答：还剩1065千克。
【解析】先把2吨化为千克数，即2吨=2000千克．烧了5天，每天烧187千克，则5天烧187×5千克，要求还剩多少千克，用原有千克数减去烧的千克数，即为所求。
4．350×5+250
=1750+250
=2000（千克）
2000千克=2吨
答：一辆大卡车的载重量是2000千克，合2吨。
【解析】根据题意，可用350乘5的积再加250计算出一辆大卡车的载重量，然后再根据1吨=1000千克进行换算单位即可。
5．根据题意可得
5000千克=5吨
3+5=8（吨）
答：商店现在有8吨水果。
【解析】要求商店现在有多少吨水果，用原来的3吨加上又运来的5000千克即可。注意单位的换算。
6．925-300+375
=625+375
=1000（千克）
=1（吨）
答：现在超市里有大米1000千克，合1吨。
【解析】根据题意，可用原来有的大米重量减去卖出的重量再加上又运进的重量即是现在超市有的重量，据此解答即可。
7．
【解析】进和出表示一对相反意义的量，可以分别用正负数表示。
8．1吨=1000千克
1000÷50=20(袋)
答：20袋水泥的重量是1吨。
【解析】已知一袋水泥重50千克，问1吨(1000千克)这样的水泥有多少袋，即求1吨里面有多少个50千克，用除法。
9．1吨=1000千克
1000÷250=4(天)
100÷2=50(千克)
1000÷50=20(天)
答：鲸鱼4天吃1吨食物，狮子20天吃1吨。
【解析】鲸鱼一天吃250千克食物，要求多少天吃1吨的食物，即求1吨里面有多少个250千克；狮子两天吃了100千克，那么一天吃了50千克，问狮子多少天吃1吨的食物，即求1吨里面有多少个50千克。
10．解法一：长颈鹿的体重是500÷1000=0.5(吨)
大猩猩的体重是225÷1000=0.225(吨)
企鹅的体重是40÷1000=0.04(吨)
答：这三种动物的体重各是0.5吨，0.225吨，0.04吨。
解法二：把三个数的小数点向左移动三位是：
500千克=0.5吨，225千克=0.225吨，40千克=0.04吨
答：这三种动物的体重各是0.5吨，0.225吨，0.04吨。
【解析】思路一：千克和吨之间的进率是1000，把千克改写成吨，是把低级单位改写成高级单位，用1000分别去除三种动物的体重。
思路二：还可以把三个数的小数点向左移动三位。
11．1000÷10×3.15
=100×3.15
=315(吨)
答：共能炼出315吨钢铁。
【解析】先求出1000吨是10吨的多少倍，再乘以3.15就是1000吨能炼出的钢铁吨数。12．甲仓库调6吨化肥给西村，调(10-6)吨化肥给东村，乙仓库调4吨化肥给东村最省运费，运费是：
50×4+80×(10-6)+40×6=760(元)
答：运费最少是760元。
【解析】由表可知，甲仓库运到西村的运费比运到东村的运费少，因此尽量把甲仓库的化肥运到西村，即运6吨到西村，剩下的4吨运到东村，乙仓库的4吨全运到东村。
13．3×(31+29+31 )
=3×91
=273(吨)
答：这个厂今年第一季度节约用水273吨。
【解析】第一季度包含一月、二月和三月，一月和三月都是大月，有31天，2008年是闰年，2月有29天，每天节约用水的吨数×天数就是第一季度节约用水的吨数。
14．4台机器的总重量是900×4=3600(千克)
4吨=4000千克
3600千克<4000千克
答：这些机器的重量没有超过这辆卡车的载重量。
第一单元生活中的大数 第1课时认识万以内的数 【教学目标】 1、能认、读、写万以内的数，知道万以内的数的组成。初步学会用万以内的数表示生活的事物。 2、结合生活中的电器价钱和商品标价，经历认识万以内数的过程。 3、了解可以用数来描述某些事物，感受数学与日常生活的密切联系。【教学重点】 万以内数的读法、写法。 【教学难点】 万以内数的写法。 【课前准备】 搜集生活中家用电器，工资收入等万以内数的物品。 【教学流程】 一、生活导入 师：随着生活水平的提高，家用电器己经走进了我们的千家万户。谁想把你调查的家中的一种家用电器的名字和价格告诉大家。…… 师对有代表性的回答相应板书。 A（千以内的价格）板书一个。 B（万以内千以上的）板书三个。
千以内的，读数，说组成。（属于复习）后面数三个只是找同学读。教师在学生读数时板书读法。（让学生感受一遍读法，但不要求学生会写读法。） 师：（手指后面三个数）同学们，这些都是我们生活中用到的比较大的数，这节课我们就一起认识一下《生活中的大数》（板书课题） 二、探索感知 1、大数的读法 （例一） 师：老师也给大家带来几种电器，谁能说出他们的名称和价钱。（投影出示第一页例一。4人每人说一种） 师：观察一下，这些数，都是几位数?（四位数）我们以前学过什么计数单位，还记得吗?（个位、十位百位、千位）能按一定的顺序把数位顺序表填上吗？（试填习题纸上的数位顺序表。订正、教师板书完整计数单位。） 师：下边从右数第五位是什么位?（万位）（教师板书。学生把自已的数位顺序表填完整。） 师：万位上的1表示了什么?（1万）3表示什么?（3万）写几就表示几万。 师：能把图中的4个大数填在表中。（试填，把自己家的一种电器的价钱也填在表中，并说说各数的组成。） 师：最后一个自已家家用电器的价钱，同桌互相读一读，并试着说说
三年级上学期克、千克、吨的认识 一、填一填 1、吨用符号（）表示，千克用符号（）表示，克用符号（）表示。 2、2000g =（）kg 5000kg =（）t （）千克=8吨 3t=（）kg （）克=8千克 6000克=（）千克6500千克 =（）吨（）千克 6米 = （）分米 45毫米 = （）厘米（）毫米 3千米 =（）米 3吨 = （）千克 7000米 = （）千米 120分 =（）时 5000千克+3000千克 = （）吨 二、判断 1、一根火腿肠的质量为100千克。（） 2、一颗大白菜重4克。（）
3、爸爸的体重是175cm。（） 4、一瓶果汁重500.千克。（） 5、举重冠军能举起250千克的杠铃。（）6一辆长安小货车载重1kg。（） 7、1kg铁和1000g棉花一样重。（） 8、小兰体重30g。（） 4、一头成年蓝鲸重30kg。（） 三、解决问题 1、妈妈买了350克白糖和260克红糖，买的白糖比红糖多多少克？ 2、一台笔记本电脑重2500克，4台笔记本电脑共重多少千克? 3、一瓶饮料连瓶重1千克，瓶重100克，请问饮料有多重？ 4、用载重量是3吨的汽车将6100千克的沙子运走，至少需要多少次才能运完？ 5、在一辆载重5吨的货车上，装有8个集装箱，每个集装箱重600千克，这辆车超载了吗？ 6、菜店运来6吨大白菜，上午卖出3000千克，下午全部卖完。下午卖出大白菜多少千克？ 四、算一算。
136kg+128kg=（）kg 86吨-80吨=（）吨40g+160g=（）g 6kg-4000g=（）kg 400吨+100吨=（）吨5kg+15kg=（）kg 1600kg-1吨=（）kg 2吨+300kg=（）kg 三年级上学期克、千克、吨的认识 一、填一填 ①一支牙膏长15（）②一个苹果重120（）③一张床长2 （） ④火车每小时行180（）⑤一块橡皮重 5 （）⑥一袋面粉重25（） ⑦买2（）苹果需要6元钱；买1（）煤需要620元 ⑧火车每小时行150（）；南京长江大桥长约7 ( ) ⑨一枚硬币厚约1（）；一枝铅笔约重10（） ⑩你平时上课用的课桌长为1（），宽为60（），高为7 （）。 1、常见的计量物体轻重的单位有（） 2、填上合适的单位。 一瓶酱油重1（），卡车载重8（）， 1
最新冀教版三年级数学下册教案 教学内容：教科书46-47页 教学目标： 1.结合小区建房问题,经历自主解决问题、从分步计算到三个数连乘计算的过程. 2.认识连乘算式,会计算简单的三个数连乘的运算式题. 3.了解同一问题可以有不同的解决办法,积极主动地参与数学活动,增强学习数学的兴趣. 教学重点：熟练进行计算. 教学难点：了解算式的意义. 教学过程： 一、情境创设 随着时代的进步,社会的发展,我们身边建起了许多漂亮的楼房,同学们注意到了吗？有一个生活小区计划还要新建8栋楼房呢,我们一起看看楼房示意图好吗？学生读文字叙述并观察楼房示意图. 了解事情中的信息和要解决的问题： 1. 有8栋楼房 2. 每栋有五个单元 3. 每个单元可住12户居民 4. 问题：可解决多少户居民的住房问题？ 自主探索 学生独立列式计算. 做完后想一想每一步的运算要解决什么问题. 你能只列一个综合算式就解决问题吗？列式的方法可能有： （1）12×5=60（户） 60×8=480（户） （2）8×5=40（户） 12×40=480（户） （3）12×5×8 =60×8 =480（户） （4）5×8×12 =40×12 =480（户） 合作交流 1.小组交流 把你列式的方法向你小组的同学介绍介绍并说清楚你每一步运算要解决什么问题. 2.全班交流 哪个小组愿意把你们小组的方法向全班同学说一说？ 3.讨论连乘算式中每步运算的实际意义.1.小组内交流列式的方法,其他同学补充算法.小结本组方法. 2. 小组内选派代表发言,其他小组准备作补充. 3. 认识连乘及运算顺序 实践与应用 1.计算 25×2×45 19×3×24 2.先说说运算顺序,再计算. 27×9×8 517-216÷6 18×（86-27） 224+25×28 3. 47页练一练 1、2、4题 4.作业：课本47页第3、5题1. 2250 1368 2. 1944 481 1062 924 3. 第1题：交流时重点了解学生列综合算式的情况. 第2题：交流时,可以让分步解答的学生尝试列一列综合算式. 第4题：先说说运算顺序,再计算.
三年级数学上册教学计划 一、学情分析 三年级2班实际人数53人，三年级学生,对一些基础性的数学知识有了初步的认识.学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法,大多数学生认识到数学知识无处不在,生活中处处有数学.这为学生对本册的学习打下了重要的基础,也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件. 教材分析 这册实验教材对于教学内容的编排和处理,是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导,力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征,体现了前几册实验教材同样的风格与特点.所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式,体现开放性的教学方法等特点.同时,由于教学内容的不同,本实验教材还具有下面几个明显的特点. 1．改进笔算教学的编排,体现计算教学改革的理念,重视培养学生的数感. 计算是帮助人们解决问题的工具,是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能.本册实验教材的教学中有接近二分之一的内容是计算的教学内容（27课时）,并且大量的是笔算的教学内容.当前的义务教育数学课程改革中,笔算是被削弱的内容,不仅“降低了笔算的复杂性和熟练程度”,《标准》中还提出：小学各年级课件教案习题汇总一年级二年级三年级四年级五年级提倡算法多样化、避免程式化地叙述“算理”等改革理念.本册实验教材在处理笔算教学内容时,注意体现《标准》计算教学改革的理念,在内容编排的顺序、例题的安排、素材的选择等各个方面都采取了新的措施. （1）精心设计教学顺序,加大教学的步子.计算的教学顺序要符合儿童学习计算的认知规律,同时符合计算知识本身发展的规律.实验教材仍然根据计算教学的基本顺序安排教学内容,但是根据《标准》中有关计算教学的改革理念和教学目标（复杂性和熟练要求大大降低）,重新安排教学的具体步骤,因而减少了教学的课时数和例题数.笔算加减法教学,从现行教材的23课时减少为9课时,例题也从5个减少为2个；多位数乘一位数的教学,从现行教材的17课时减少为13
小学数学三年级上册《吨的认识》教学设 计
吨的认识 教学内容：青岛版小学数学三年级（上册）第4页信息窗1第3课时 教学目标： 1.通过学生观察体验认识质量单位---吨，并借助生活中的具体物体，感知吨的含义，初步建立1吨有多重的概念，知道1吨=1000千克。 2.学会吨与千克之间单位的换算，并能解决简单的生活问题。 3.渗透数学来源于生活的教学思想，掌握猜想、验证、合作学习的探究方法。 4.通过体验活动增强学生学习自信心，培养学生的实践能力和探索精神。 教学重点：认识质量单位吨，初步建立1吨的观念，能进行吨与千克的简单换算。 教学难点：通过想象和推理，建立1吨实际质量的概念。 教具学具准备：一袋10千克大米、多媒体课件 教学过程： 一、创设情境，提出问题。 1．师生谈话：同学们，前两节课我们已经认识了两个质量家族的朋友“克”和“千克”，下面让我考考你。 约重200（） 那如果我把这样的苹果装一箱，请你大胆的猜猜看，大约重多少呢？（学生自由猜测后教师给出答案：约重20千克）
教师质疑：刚才在猜的时候都是用千克做单位，为什么不用克做单位呢？（生：数字太大，写起来麻烦，不方便） 由于中秋节快要到了，这一箱箱苹果已经装车准备发货了。请同学们估计一下，这一车苹果质量又是多少呢？（学生大胆猜想并自由回答。） 教师总结：如果都用千克作单位，结果会怎样？（数很大，不够方便）看来我们还得认识更重的质量单位，今天这节课就让我们一起来认识质量家族的新朋友——吨。（板书课题） 2.关于“吨”你都知道些什么？你想研究那些关于“吨”的数学问题？ 学生回答预设:1吨有多重？1吨是多少千克？…… 二、自主学习，小组探究。 1．初步体验1吨有多重。 每个小组桌面上有1袋大米，让学生在袋子上找出这袋大米的质量（10千克）。然后让学生轮流提一提这袋大米说说感受。 这时教师借助多媒体呈现：依次呈现1袋大米、10袋大米、20袋大米……100袋大米，学生在老师呈现同时回答：10千克、100千克、200千克、1000千克。 教师边板书边告诉学生这时的1000千克大米在我们数学王国中就是1吨。1吨就是1000千克。 板书：1吨=1000千克
冀教版三年级上册数学应用题 1．一个果园里栽了125棵苹果树，梨树的棵数比苹果树的4倍少20棵。这个果园一共栽了多少棵树？ 2．一段路长324米，已经修了240米，剩下的计划4小时修完。平均每小时修多少米？ 3．红光印刷厂装订一批日记本，前三天共装订了960本，后16天平均每天装订420本。这批日记本共有多少本？ 4．一个打字员4分钟输入200个汉字。照这样计算，输入3000个汉字需要多少分钟？ 5．3袋面粉共重75千克，8袋面粉重多少千克？ 6．一个钢铁厂，炼750千克钢需要用5吨水。照这样计算，钢铁厂一天节约55吨生活用水，可以炼钢多少千克？ 7．5箱蜜蜂一年可以酿375千克蜂蜜。照这样计算，19箱蜜蜂一年可以酿多少千克蜂蜜？一年要 酿1725千克蜂蜜需要养多少箱蜜蜂？ 8．两个年级的同学去买书，三年级有48人，每人买2本，四年级每人买3本，四年级买的总本数和三年级一样多。四年级一共有多少人买书？ 9．工人们修马路，原计划用40个工人，实际用了45个工人。计划要修路90天，实际修了多少天？ 10．小华从学校步行回家要20分，骑自行车回家要10分。小华步行每分走45米，他骑自行车每 分行多少米？ 11．学校买15盒彩色粉笔，每盒50枝，用去10盒。还剩多少枝没有用？
12．海天机械厂第一，二，三车间各生产了6箱零件，每箱120个，一共生产零件多少个？ 13．一台织布机一小时织布21米，5小时4台同样的织布机共织布多少米？ 14．汽车从南京开往上海，每小时行60千米，3小时行了全程的一半。因车上一人生病，剩下的 路程要2小时行完。平均每小时要行多少千米？ 15．刘师傅23天共加工4255个零件，王师傅平均每天比刘师傅多加工18个。王师傅每天加工零 件多少个？ 16．李伯伯家的一头牛，10天吃草50千克。照这样计算，有155千克草够这头牛吃多少天？ 17．湖滨公园有18条游船，每天收入1008元。照这样计算，现在有26条游船，每天增加收入多 少元？ 18．工厂要加工360个零件，小王5天可做完，用这样的速度，做8天能加工多少个零件？ 19．明明看一本故事书，每天看20页，5天看了这本书的一半。这本书一共有多少页？ 20．老师买来6枝钢笔，钢笔的价钱是圆珠笔的3倍，一枝圆珠笔的价钱是2元。老师买钢笔用了多少元？ 21．农机厂一车间分3个组加工3420个零件，每组12个工人。平均每个工人加工多少个零件？（用两种方法解） 22．工厂租用10辆汽车运480吨货，每辆汽车都运了12次。平均每辆车每次运货多少吨？ 23．啄木鸟一天能吃645只害虫，青蛙8天能吃608只害虫。啄木鸟每天比青蛙多吃害虫多少只？
三年级数学(上)《吨的认识》练习题 一、仔细分析后再填空（22分） 1、称较重的物体一般用（）做单位，称较轻的物体一般用（）做单位。 2、1枚2分硬币大约重（）克，6个苹果大约重（）千克。 3、1千克=（）克7000克=（）千克 9千克=（）克3千克50克=（）克 4、请在括号里填上合适的单位。 （1）一只重3（），所生的中，其中一个重50（）。 （2）一个重150（），一个重5（）。 （3）小明身高143（），体重33（），他的脉搏1（）跳动80下。（4）王华的身高是142厘米，比去年增加了4厘米，那么去年身高是（）米。 5、在○里填上“>”、“<”或“=”。 900克○1千克45克○45千克1千米○ 999米 3千克○2999克8千克○8000克10毫米○1厘米 6、看图填空。每只重70克每个重5千克每听重500克 4只重（）克（）个重15千克（）听重2千克 二、用心推敲后再选择（将正确答案的序号填在括号内）（15分） 1、5克重的口香糖和5克重的棉花糖（）。 A、口香糖重 B、棉花糖重 C、一样重 2、要称一元硬币的重量，应该选用（）来称。 A、磅秤 B、天平 C、弹簧秤 3、一辆汽车载重量约为（）千克。 A、40 B、400 C、4000 4、一袋洗衣粉重500克，2袋洗衣粉的重量是（）。 A、500克 B、1千克 C、1克 5、一只鹅重3千克，2只鹅的重量等于3只鸡的重量，一只鸡重（）。
A 、4千克 B 、3千克 C 、2千克 三、反复辨别后再连线（12分） 2千克 300千克 500克 25千克 四、运用生活经验估计（9分） 1号 2号 3号 100 克 200克 1、1号杯中装了（ ）克的果汁。 2、估计一下，2号杯中的果汁重（ ）克，3号杯中的果汁重（ ）克。 五、认真审题后解决问题（ 40分） 1、家乐福超市准备采购一些蔬菜： 名称 茄子 扁豆 辣椒 黄瓜 青菜 重量（千克） 600 300 500 700 400 （1）、如果需要1000千克蔬菜，该怎样选择？（4分） 方案一： 方案二： （2）、一辆载重3000千克的货车能一次将这批蔬菜全部装下吗？（5分） 2、 小学生每天需要米饭、馒头等谷类食物375克 小学生每天需要蔬菜250克 小学生每天需要牛奶200克
教学基本信息 题目吨的认识 学科数学年级三年级 教材内容人教版 个人信息 姓名单位 设计者 1. 教材分析 1.本节所学习的质量单位吨是比前面学过的质量单位千克、克大得多的一个计量单位，它与千克之间的进率为1000，学生要建立1吨的计量观念是比较困难的，因此教师应该多列举生活中的具体事例，帮助学生建立1吨的计量观念。 2.教材也创设了生活中“过桥”的情境，引导学生感受生活中存在这些质量。通过看一看、算一算，想象、感悟1吨的概念，知道1吨=1000千克，使抽象的概念变得具体一些。 2. 学情分析 1.在本节课之前，学生已经认识了质量单位克、千克，日常生活也有买饼干、盐、白糖等生活经验，这就使得本节课很容易和学生的生活经验结合起来。 2.中年级学生具有一定的估测能力，可以设计一个小游戏，激发学生的学习兴趣，增强其估测能力。 3. 教学目标(含重、难点) 1．使学生认识重量单位——吨，知道吨在实际生活中的应用，初步建立1吨有多重的观念。 2．理解吨与千克的关系，知道1吨=1000千克，并会进行重量单位间的简单换算。3．通过实践操作，观察比较，猜测推算等活动，培养学生的估算能力和解决问题
的能力。 4. 教学过程 一、回忆旧知识 1、复习旧知识。 教师提问：我们都学过那些重量单位，它们之间存在什么关系吗？ 让学生描述一下1克和1千克有多重。继而复习千克是一个比克大得重量单位。 2、猜猜老师的体重。 让学生猜一猜老师的体重，猜完以后，再询问学生“为什么老师的体重是用千克作单位，而不是克呢？”，巩固知识：千克是一个比克大得重量单位。还要说明二十个跟老师一样50千克的人加起来就是1吨重。 3、引入课题：今天我们就来学习比千克还要大得多的重量单位——吨。 二、看图说故事，导入新课 1、导入新课：有一天，熊老弟、牛大哥、马大叔和羊妹妹一起去猪大伯家里做客，他们走到了一座桥边（教师出示例6的情境图），同学们能说一说接下来发生了什么吗？请学生踊跃讲述自己认为接下来可能发生的事。 2、提醒学生注意图中的“限重1吨”的木牌，并提问：限重是什么意思？谁能用自己的话讲讲看？ 先让学生发表意见，老师再解释“限重”的意思。 再引起学生思考“1吨到底有多重呢？” 3、直接引出“吨是比千克大的单位”，并告诉学生1吨=1000千克。学生带着问题听老师讲解。 二、探究新知 1、图中的小动物怎样过桥。 师：它们能不能一起过桥呢？同学们能帮助它们算算看吗？ 学生发表自己的看法，教师把算式列出来计算。 师引导：那么又有谁能一起过桥？可以有哪几个人一起过桥呢？ 学生先交流一下，教师调板一些学生。 评议学生的回答，告诉他们一个一个的过桥虽然最安全，但是花费的时间太多，可以有些三个人一起过桥，只要不超过1000千克也就是1吨。但为了安全起见，他们在两个一起过桥的
最新人教版小学数学三年级上册吨的认识教案 教学内容：教材第31页例7、第32页例8 教学目标： 知识与技能 1、认识质量单位吨，初步建立１吨的概念. 2、知道１吨＝1000千克，并能进行质量单位间的换算. 3、培养学生估计物体质量的能力，解决实际生活中的一些简单问题. 过程与方法 经历吨的质量观念的形成过程，体验观察、想象的数学思想方法. 情感态度与价值观 结合具体内容激发学生的学习兴趣，感受数学与生活的联系，体验成功的快乐. 教学重点： 建立１吨的概念，掌握吨与千克间的关系，并能进行质量单位间的换算. 教学难点： 建立１吨的概念. 教学准备： 搜集一些物体的质量，课件. 教学过程：
一、复习铺垫. １、师:同学们，你们以前学过计量物体的质量用什么做单位？（板书：千克、克）它们之间有什么关系？ （板书：１千克＝1000克） 课件显示: 6千克=( )克3千克250克=( )克 4000克=( )千克5400克=( )千克( )克在下面的（）中填上适当的质量单位. 一个鸡蛋重50（）一袋大米重50（） 一个一元硬币重10（）小明重26（） 二、揭示课题、探究新知. 师：用来计量比较小，比较轻的物体的质量，通常用克做单位.千克是用来计量一般物体的质量的.这节课我们一起来学习一个比克、千克大的质量单位——吨. 板书：------吨的认识 １、师：你以前看到或听到过跟吨有关的事情吗？课件播放 想一想，吨是用来干什么的？ 计量较重的或大宗物体的质量，通常用吨做单位，吨用字母t表示.（学生齐读这句话.） ２、感知１吨的重量. （1）师：一袋大米重10０千克，几袋这样的大米就是１吨.１吨究竟有多少千克呢？你是怎样想的？
三年级吨的认识教案 【篇一：人教版新课标三年级上册数学《吨的认识》教学设计】 【篇二：小学三年级数学《吨的认识》教案】 一、学科小学数学二、课例名称吨的认识三、执教教师四、指导教师五、课型新授课六、年级三年级七、教材版本苏教版义务教育课程标准实验教科书八、教学设计教学目标:1、借助生活中的具体物体，感知和了解吨的含义，通过想象和推理初步建立某些物体1吨重的观念，培养用吨这个单位估计物体质量的能力。2、知道1吨=1000千克，并能进行吨与千克的简单换算。3、在活动中体会数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和信心。教学重点初步建立1吨的观念，能进行吨与千克的简单换算。学情分析：吨是一个比较重的单位，教学中不能像对待千克那样可以让学生直接体验，这就给1吨的观念的建立带来了困难。然而学生对于吨也不是完全空白的。首先学生已经建立了1千克的观念，为吨的教学准备了数学基础。其次，他们对于生活常见的物品的重量也有一定的体验，这就为吨的教学准备了经验基础。第三，吨在生活中的应用还是比较广泛的，学生对此不会
毫无印象，这就为吨的教学准备了生活基础。所以，本课要紧密联系学生的生活实际，充分调动学生对常见物品的重量的体验，引导学生通过想象与推理，由浅入深地建立1吨的观念。九、教学过程：（一）创设情境，导入新课。1、估计教师的体重。学生自由估计。提问：你为什么而不用克作单位呢？2、引入吨。（1）感受几个大型动物的体重。（幻灯片）学生读，想象其重量，同时感受这些重量用千克做单位比较麻烦。（2）出示几个大宗物品，让学生想象这些物品的重量。（幻灯片）让学生感受这些物品都很重。提问：计量这些物品的重量如果都用千克做单位，将给． 我们的使用带来很大的麻烦，怎么办？指出：计量比较重的或大宗货物由多重，通常用吨作单位，吨一般用t表示。（幻灯片）教师揭示课题：吨的认识。（二）亲身体验，感受并想象1吨的重量。1、体验25千克大米的重量。每组一袋25千克的大米，学生搬，感受其重量。并在小组、班级内交流自己的感受。计算：1袋大米25千克，4袋大米多少千克？40袋呢？教师指出：每袋大米25千克，40袋大米就是1000千克，也就是1吨。（板书：1吨=1000千克）提问：2吨是多少千克？5000千克是多少吨？10吨是多少千克？想象：如果让你搬1吨的大米，会是什么样的情况？指出：1吨对于我们个人来说是很重的。2、利用想象和推理，进一步感受1吨的重量。提问：全班学生的体重有没有1吨？学生猜测，然后师生共同计算。指出：同学们的平均
冀教版三年级数学下册教案 一、旋转与平移 第１课时 教学目标： 1、通过操作、观察、交流等活动，经历认识旋转、平移现象的过程。 2、结合实例，初步感知旋转、平移现象。在对物体旋转、平移运动探索的过程中，发展初步的空间观念。 3、感受数学与日常生活的密切联系，体验数学活动的乐趣。 教学重点：认识旋转、平移现象。 教学过程： 一、认识旋转现象。 （一）做风车： １、指导学生动手用正方形彩纸做风车。 ２、让学生将自己亲手制作的风车玩一玩。观察风车转动的情形，说说风车转动有什么特点。学生在小组讨论。 ３、全班交流，使学生了解风车是绕一个点或一个轴转动的，说明风车的转动就是旋转。（二）说一说： 根据学生的生活经验，可直接鼓励学生联系生活实际，说出在生活中见过哪些旋转现象。二、认识平移现象。 （一）做一做： １、在教师的带领下，师生共同操作。 ２、让学生交流自己取书、推书的动作。 ３、讨论： 取书、推书的动作以及书的移动有什么特点？ 使学生了解书是沿一个方向做平移运动。 （二）说一说： １、先让学生观察教材中的事例，说出平移现象。 ２、引导学生联系生活实际，说一说在生活中还看到过哪些平移现象。 三、练一练： 第１题：鼓励学生用多种方式做平移、旋转动作。 第２题：给学生充分的观察、交流空间。 第３题：先让同桌讨论，再全班交流。先让学生指出事物的运动情况，再说出哪些是平移现象，哪些是旋转现象。重点了解学生用不同的符号表示的情况。 四、作业：课本第４页的第４题。 教学随笔： 第２课时 教学目标： １、结合操作活动，经历认识图形平移和在方格纸上画平移图形的过程。 ２、能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 ３、在探索简单图形平移的过程中，发展空间观念。
冀教版三年级数学下册教学计划 一、学生分析 三年级共有33人。全班大部分学生学习态度端正，学习目的明确，上课专心听讲，遇到不懂的问题能主动问老师，只有个别同学思想上不够积极。全班大多数学生掌握基础知识比较牢固，回答问题比较准确，反应快，上课回答问题积极，语言表达能力强，说话有条理，有部分学生基础比较差、行为习惯也较差。在今后的教学过程中，要注意培养学生的思维能力、实际应用所学知识的能力，引导形成良好的行为、学习习惯。 二、教材简析 本册教材包括下面一些内容：年、月、日，两位数乘两位数，辨认方向，毫米和千米，数据的收集和整理，小数的初步认识，长方形和正方形的面积，分数的初步认识，探索乐园，共九个单元。 三、教学目标 第一单元内容是在学生已经认识了钟表和时、分、秒，能计算特别简单的经过时间，具备了丰富的生活经验和两年多学校生活体验的基础上学习的。主要内容包括：认识24时计时法；计算简单的经过时间；认识时间单位年、月、日；认识平年和闰年。（共安排5课时）第二单元主要学习两位数乘两位数的笔算乘法，要求学生掌握两位数乘两位数的笔算和估算，能够利用乘法解决生活中的问题。在乘法教学中起着很重要的作用。（共安排7课时） 第三单元要求学生结合现实情境认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。（共安排3课时） 第四单元要求学生在实践活动中，体会并认识长度单位千米，知道毫米；了解相邻长度单位间的进率，能进行简单的单位换算，能恰当的选择长度单位；能估测一些物体的长度，并进行测量。（共安排5课时）
三年级上册数学练习题克 千克吨的认识 Prepared on 21 November 2021
克千克吨的认识（A） 一、快乐填空。 1、常见的计量物体轻重的单位有（） 2、填上合适的单位。 一瓶酱油重1（），卡车载重8（）， 1名三年级学生重30（），一张白纸约重3（），一头大象约重2（），一个西瓜约重4（）。 3、在（）里填上＞、＜或=。 5kg（）500g90g（）1kg1000kg（）10吨 2吨（）2000kg4000g（）4吨15kg（）1500g 4、填空 2kg=（）g8kg=（）g( )吨=2000kg 3000g=（）kg6000kg=（）吨（）kg=5000克 5、连线 2kg100kg200g55g 6、称量体重，一般用（）作单位，称量一枚硬币的重量，一般用（）作单位。 7、学校食堂有8吨煤，用了3000kg，还剩（）吨。 二、是非审判庭（正确的画“√”错误的画“×”）. 1、一辆长安小货车载重1kg。（） 2、1kg铁和1000g棉花一样重。（） 3小兰体重30g。（） 4、一头成年蓝鲸重30kg。（） 5、300g＞1kg。（） 三、火眼金睛（选填正确答案的代号） 1、最轻的是（）。 A．7000克B．2吨C．2千克 2、一枚2分硬币约重1（）。 A．g B．kg C．吨 3、2袋水泥重100（）。 A．千克B．克C．吨
4、1吨铁和1吨木材相比（） A．铁重些B．木材重些C．一样重 四、算一算。 136kg+128kg=（）kg86吨-80吨=（）吨 40g+160g=（）g6kg-4000g=（）kg 400吨+100吨=（）吨5kg+15kg=（）kg 1600kg-1吨=（）kg2吨+300kg=（）kg 五、解决问题. 1、在一辆载重5吨的货车上，装有8个集装箱，每个集装箱重600千克，这辆车超载了吗？ 2、菜店运来6吨大白菜，上午卖出3000千克，下午全部卖完。下午卖出大白菜多少千克？ 3、照这样吊8次，一共吊运货物多少吨？ 4、卡车载重量8吨，9辆这样的卡车一次能 全部运完吗？ 克、千克、吨的认识(B) 1、填上合适的单位 一袋大米重25（）一袋食盐重500（）一袋饼干重250（）一艘轮船重2000（）一粒花生米重1（）一头蓝鲸重35（） 一包奶粉的重量约是484() 2、火眼金睛辨对错 一袋面包重250克。（）一根火腿重100克。（） 一个西瓜重3克。（）一袋话梅重80克。（） 3、估一估下面物品的质量 一个苹果（）克一瓶矿泉水（）克 一棵大白菜（）千克一本数学书（）克 4、比较大小 560克（）5千克4吨（）3900克 6000千克（）6吨3千克（）3000克 5、单位转换 2吨200千克＝()千克5千克＝()克
三年级数学上册知识点汇总 1、如果把一个图形沿着一条虚线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。这条虚线叫做对称轴。 2、长方形有两条对称轴；正方形有四条对称轴；圆有无数条对称轴。 3、简便计算：找准近似数，看清运算符号，多加再减，多减再加，少加再加，少减再减。 4、加法的验算方法有两种： （1）利用加数互换位置来重新计算； （2）利用减法验算：和- 一个加数=另一个加数。 5、减法的验算方法有两种： （1）用被减数减去差，看结果是否等于减数； （2）用减数加上差，看结果是否等于被减数。 6、计算加减混合运算一般是按照从左到右的顺序计算，但是有小括号的要先计算小括号里面的，小括号的作用就是改变运算顺序。 7、笔算两位数乘一位数时，要相同数位对齐，从个位乘起，哪一位满几十要向前一位进几。 8、单价×数量=总价总价÷数量=单价总价÷单价=数量
9、笔算除法的方法和步骤： （1）先写一个“”表示除号，除号前面写被除数，左侧写除数； （2）从被除数的高位除起； （3）把商写在被除数的上面，要和被除数相同数位对齐； （4）把除数和商的积写在被除数的下面，也要相同数位对齐； （5）用被减数减去除数和商的积。 10、图形边线的长度就是图形的周长。 11、长方形周长=（长+宽）×2 正方形周长=边长×4 12、长方形宽=周长÷2-长长=周长÷2-宽 13、正方形的边长=周长÷4 14、写数时要从高位写起，几千就在千位上写几，几百就在百位上写几……，中间或末尾哪一位上一个数也没有，就在那一位上写“0”。 15、读书时要从高位读起，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百……，中间有一个或连续两个”0”,都只读一个零，末尾不管有几个“0”都不读。 16、多位数比较大小： 位数不同比大小，位数多的大，位数少的小； 位数相同比大小，高位比起就知道。 17、10个一千是一万；100个一百是一万；1000个十是一万。
新修订小学阶段原创精品配套教材吨的认识教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Tons of awareness lesson plans 教师：风老师 风顺第二小学 编订：FoonShion教育
吨的认识教案 教学设想:本节课是学生学了克与千克后的又一个常见量的教学课,同时是一个大计量单位的教学课.一般说来,学生对大的计量单位吨比较陌生,是计量单位教学的难点,我主要通过以下几个教学进行突破. 课前预习 要求孩子熟悉用吨做单位的数量,熟悉自己的体重. 突破难点 学生在上课之前,可能对吨这个质量单位并不陌生,但对"一吨"所表示的质量是模糊的,因此我采用了师生互动的形式,设计了许多有趣的活动,让学生进行深刻的体验,在头脑中建立起一吨的概念.本节课设计的活动有:抬一抬矿泉水桶,背背抱抱老师和同桌,并估计多少个这样的人才是一吨,根据已有的信息进行小组合作说一说哪些物体是1吨,想象把一吨水装入一个正方体中大约需要一个多少大的正方体.在一次次的感官与实践的刺激中,让学生产生震撼,获得实实在在的经历和感受.加深对一吨的感知.
自主学习 对于学生吨与千克之间的互化学生有一定的基础,放手让学生自主学习,进行尝试计算. 教学目标: 1,认识质量单位"吨",初步建立1吨的质量观念.知道1吨是1000千克,能进行质量单位间的简单化聚; 2,通过观察,比较和猜测,推理等活动,培养学生的物体质量估测意识和能力,能在实际中解决一些相应的问题. 教学过程: 创设情境,引发问题. 凉爽的秋季到了,动物们要在森林体育馆举行运动会,熊老弟,牛大哥,马大哥,鹿妹妹都准备参加.这天一大早,他们四个一起高兴地向体育馆走去,他们有说有笑地来到了小桥边,接下来发生了什么事情呢请同学们看图. 二,探究交流,解决问题. 1.教学例6(出示课文主题图) (1)仔细观察图片,学生续说故事. 师:他们一同来到了小桥边,看到一个牌子:"限重一吨."牛大哥问:"一吨有多重呢" 鹿妹妹看看大伙也回答不上来. (2)提出问题:"吨"表示什么你知道有关吨的知识吗 (3)小组讨论交流. 联系生活实际,学生可能会说出:①"吨"是表示重量
冀教版三年级数学下册教学计划 （2014年下学期） 一、学生分析 三年级一班二班共有学生120余人。全班大部分学生学习态度端正，学习目的明确，上课专心听讲，遇到不懂的问题能主动问老师，只有个别同学思想上不够积极。全班大多数学生掌握基础知识比较牢固，回答问题比较准确，反应快，上课回答问题积极，语言表达能力强，说话有条理，有部分学生基础比较差、行为习惯也较差。在今后的教学过程中，要注意培养学生的思维能力、实际应用所学知识的能力，引导形成良好的行为、学习习惯。 二、教材简析 本册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。 除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册重点教学内容。 在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向和面积两个单元，这是这册教材的另两个重点教学内容，为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。通过这些内容的学习，让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等，进一步促进空间观念的发展。在量的计量方面，这一册进一步扩大计量知识的范围，除了面积单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观念和时间观念。 在统计知识方面，本册教材让学生初步学习简单的数据分析和平均数，进一步体会统计在现实生活中的作用。 在用数学解决问题方面，教材一方面安排了一个单元，专门教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内
容，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。 三、教学目标 1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。 2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。 3、初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。 4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。 5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。 6、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。 7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用。 8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 9、初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
新人教版小学数学三年级上册《吨的认识》精品教案 教学目标： 1、使学生认识质量单位吨，初步建立1吨的观念，知道1吨是1000千克，并能进行质量单位的简单化聚。 2、培养学生对物体质量估计的能力，能在实际生活中解决一些 相应的问题。 教学的重点与难点：初步建立1吨的观念 一、创设情景、生成问题 1、（多媒体展示场景）吨的认识.ppt水果贸易市场，一箱箱、一袋袋水果。 一个苹果重200 一箱苹果重15 （分别填上合适的单位名称） （一辆装满苹果的大卡车）请学生估计这一车的苹果的重量（如：3吨） 2、揭示课题：“吨的认识” 二、探索交流，解决问题 1、直观感知，初步认识“吨” (1)请同学们找出教室中有没有可以用“吨”作单位的物体？ （如：桌、椅、电视机、书本等用什么作单位比较合适？） (2)那么哪些物体的质量可以用吨作单位呢？（请同学举例） (3)媒体展示：吨的认识.ppt大象、汽车（轮船）的载重量,建
筑工地的一大堆石料等，用“吨”作单位比较合适 2、认识吨 (1)让学生说说自己的重量，请出4个同学站在一起。 A、4个三年级学生的重量大约是100千克 B、8个这样的同学大约重多少千克？ C、40个这样的同学大约重多少千克？ （2）为了简便计量，1000千克也可以用1吨表示。吨的认识.ppt 板书：1吨=1000千克 （3）小组讨论以下问题： ①用等号相连，说明它们的质量怎么样？ ②等号两边的数字和单位相同吗？ ③要表示一个物体质量的轻重能不能只看数字？还要看什么？ ④吨和千克之间的进率是多少？ ⑤吨可以用符号t表示，千克可以用符号kg表示， 那么上面的等式可以怎样表示？ 板书完整：1吨( t ) =1000千克(kg) (4)联系班中40个同学，想象一吨的重量。 (5)媒体展示:吨的认识.ppt看一看、算一算 A、一袋大米重100千克，10袋大米的重量是多少千克？是多 少吨？ B、100块砖的重量是200千克，多少块的重量约是1吨？ (6)（媒体展示）想一想，填一填（小组合作）
《吨的认识》教学设计 教学内容：教材第31页例7、第32页例8 教学目标： 知识与技能 1、认识质量单位吨,初步建立１吨的概念。 2、知道１吨＝1000千克，并能进行质量单位间的换算。 3、培养学生估计物体质量的能力，解决实际生活中的一些简单问题。过程与方法 经历吨的质量观念的形成过程，体验观察、想象的数学思想方法。 情感态度与价值观 结合具体内容激发学生的学习兴趣，感受数学与生活的联系，体验成功的快乐。 教学重点： 建立１吨的概念，掌握吨与千克间的关系，并能进行质量单位间的换算。 教学难点： 建立１吨的概念。 教学准备： 搜集一些物体的质量，课件。 教学过程：
一、复习铺垫。 １、师:同学们，你们以前学过计量物体的质量用什么做单位？（板书：千克、克）它们之间有什么关系？ （板书：１千克＝1000克） 课件显示: 6千克=( )克3千克250克=( )克4000克=( )千克5400克=( )千克( )克在下面的（）中填上适当的质量单位。 一个鸡蛋重50（）一袋大米重50（） 一个一元硬币重10（）小明重26（） 二、揭示课题、探究新知。 师：用来计量比较小，比较轻的物体的质量，通常用克做单位。千克是用来计量一般物体的质量的。这节课我们一起来学习一个比克、千克大的质量单位——吨。板书：------吨的认识 １、师：你以前看到或听到过跟吨有关的事情吗？课件播放 想一想，吨是用来干什么的？ 计量较重的或大宗物体的质量，通常用吨做单位，吨用字母t表示。（学生齐读这句话。） ２、感知１吨的重量。 （1）师：一袋大米重10０千克，几袋这样的大米就是１吨。１吨究竟有多少千克呢？你是怎样想的？
人教版义务教育教科书数学三年级上册 第三单元测量 教学目标： 1、认知目标：认识质量单位“吨”，初步建立1吨的质量概念。 知道1吨=1000千克，并能进行质量的单位的简单换算。 2、能力目标：培养学生观察、比较、猜测、推理及解决生活问题 的能力和合作意识。 3、情感目标：使学生真正感知数学取之于生活，又作用于生活。 学会应用知识解决生活中的实际问题。 教学重点：建立质量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。 教学难点：建立质量单位“吨”的概念。 教学方法：尝试教学法 课时安排：1课时 教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、创设情境，导入新知。 1、说说我们以前学过的质量单位有哪些? 2、在（）里填入适当的单位。 一只鹦鹉大约重35（） 一只兔子大约重5（） 一只东北虎约重350（） 一头大象大约重3（） 3、导入课题：一头大象的质量既不是3克，也不是3千克。那么 计量比较重的物体的质量就要用更大的质量单位。这就是我们今天要认识的新的质量单位——吨 板书课题：吨的认识 二、探究新知。 1、认识质量单位吨（t ） 看图（出示教材插图）： 说说从图中你知道了什么？ 生：一个集装箱大约可以装2吨重的货物 一节火车车厢大约可以装60吨重的货物 师引导学生归纳：计量较重的或大宗物品的质量，通常用吨（t ）作单位。
三、活动体验，建构新知 （一）、初步认识1吨有多重 1、思考：1吨有多重？吨和千克有什么关系？ 看图：说说1袋大米重多少千克？（100千克） 10袋大米重多少千克？（10个100千克是1000千克）引导学生归纳：1000千克也就是1吨，得出 1吨=1000千克 2、尝试练习。（看图填空） 一只北极熊约重500千克，两只北极熊约重（）千克，也就是（）吨。 引导说出：2个500千克就是1000千克，也就是1吨。 3、边看图，边思考，再回答。（课件演示） 1袋大米重10千克 10袋大米重（）千克 100袋大米重（）千克 学生看完演示，回答后，引导归纳：100个10千克是1000千克，也就是1吨。 （二）、活动体验1吨有多重。 1、小组活动： （1）每小组准备一桶水、一捆书、一位同学体重等不同的物品。（2）每位同学亲自抱一抱、抬一抬、背一背。 （3）通过算一算，估一估得出多少同样的物体质量是1吨。（4）分组汇报结论。 2、在（）里填上适当的数，是每种物体的总重量恰好是1吨。 一头奶牛重500千克，（）头奶牛重1吨 一袋水泥重50千克，（）袋水泥重1吨 一桶食用油重5千克，（）桶油重1吨 一只老虎重250千克，（）只老虎重1吨 （三）、吨与千克的换算 1、我们已经知道：1吨=1000千克，那么 4吨=（）千克 引导学生想：1吨是1000千克，4吨是4个1000千克，就是4000千克 3000千克=（）吨