学情分析
小学五年级学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握，学习习惯比较好，对美术的学习兴趣也比较浓厚。同时具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用的能力。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，教学过程中要把学生的想法与创造力相统一。
1、从学生生理, 学习习惯分析：
随着年龄的增长，该年龄段的学生对美术的要求也有所不同。五年级的学习兴趣远不如二、三年级，想象力也随之下降，他们更多的追求现实的、真实的东西或喜欢目前流行的“动漫”，对此进行大批量的临摹，在绘画技巧上也比以前成熟，线条也较流畅，但画风呆板，表现欲下降。也就是我们所说的缺少童趣，没有想象力。
2、从掌握知识与训练能力情况分析：
小学五年级是儿童在四年级的基础上由记忆画、空间环境想象和色彩理论应用的初步阶段正式转向理性认识的阶段。线描写生画、速写、色彩写生画等都是本学期的重要内容，对于加强儿童色彩的造型能力具有重要的推动、提高作用。所以，在教学中，教师要多向学生讲授更丰富的理论知识，多带领学生外出感受，引导学生对身边事物进行更多的观察与描绘。
《快乐陶吧》教学反思
本课通过对古今陶文化的欣赏、认识，加深学生对中国陶文化的了解，培养他们热爱祖国，热爱生活的情感；通过动手制作陶艺作品，
丰富学生的想像力和创造意识，提高学生造型表现的能力。在欣赏教学活动中，我注重引导学生对陶艺制作方法比较、认识、分析。但学生谈的不多，可能是他们对我国古今陶文化了解认识的较少，以后在教学中还要多引导学生平时多留心我们祖国优秀的传统文化的学习，同时在课前还要提醒学生课前注意收集相关的学习资料。
教材分析
湘美版五年级上册的《快乐陶吧》属于造型表现领域。本课通过对陶艺的欣赏、认识，家生了学生对中国陶文化的理解，培养他们爱国热情，热爱生活的情感；通过动手制作快乐陶吧陶艺作品，丰富学生的想象力和创造意识，提高了学生造型表现能力。
活动1【导入】激趣导入
师:和大家第一次见面,我们彼此比较陌生。所以老师带来了日常生活中常见的用品。是什么？那我们每天都用它喝水，思考过它是什么做的吗？传阅观察。老师为同学们准备了陶泥，想邀请同学们到我的快乐陶吧来玩耍。
板书课题:快乐淘吧
活动2【讲授】讲授新知
1、请同学们看一下这几组图片,说一说陶艺的制作方法都有哪几种?
2、下面请各小组仔细观察讨论。
3、学生讨论,并归纳板书。手捏法、盘条法、泥板法
4、这几个制作方法在制作的过程中需要注意哪些问题?找同学来回答
5、做游戏、找一找。
活动3【活动】大显身手
学生制作,提出作业要求:
1、运用多种做陶的方法。
2、小组合作。
3、制作一件造型别致、生动有趣且有个性特征的作品。
活动4【练习】学生制作
1、运用多种做陶的方法。
2、小组合作
3、制作一件造型别致、生动有趣且有个性特征的作品。
活动5【测试】赏析评价
推选作品——小组组长谈构想——大家评议——教师总评。评价要有针对性。
测评练习
学生制作,提出作业要求:
1、运用多种做陶的方法。
2、小组合作。
3、制作一件造型别致、生动有趣且有个性特征的作品。
课标分析
湘美版五年级上册的《快乐陶吧》属于造型表现领域。本课通过对陶艺的欣赏、认识，家生了学生对中国陶文化的理解，培养他们爱国热情，热爱生活的情感；通过动手制作快乐陶吧陶艺作品，丰富学生的想象力和创造意识，提高了学生造型表现能力。