2010届高三语文小说阅读复习学案
——人物形象
【复习目标及重难点】
1、积累基础知识（重点）
2、掌握刻画人物形象的手法（重点）
3、掌握分析人物形象的方法（难点）
【重点剖析】（学生课前独立完成）
一、做临沂市新学案第169页“积累应用”部分的相关题目。
二、小说及小说的人物形象。
1、小说是以人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写
来反映社会生活的文学体裁。
2、小说的三要素：人物、情节、环境。
3、试题链接，分析手法
（1）五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。（《祝福》）
【分析】本段文字在塑造祥林嫂形象时采用的描写手法是：肖像描写。体现了祥林嫂的精神麻木特征。
（2）贾母因问黛玉念何书。黛玉道：?只刚念了《四书》。?黛玉又问姊妹们读何书。贾母道：?读的是什么书。不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了。?……宝玉细细打量了一番，因问：?妹妹可曾读书？?黛玉道：?不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。?（《林黛玉进贾府》）
【分析】本段文字在塑造林黛玉时采用的描写手法是：语言描写。体现了林黛玉的做事小心谨慎的特征。
（3）水生小声说：?明天我就到大部队上去了。?女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一下。（《荷花淀》）
【分析】本段文字在塑造水生嫂形象时采用的描写手法是：动作描写。体现了水生嫂听到丈夫参军时的复杂心情及急于掩饰的心理。
（4）阿Q在形式上打败了，被人揪住黄辫子，在壁上碰了四五个响头，闲人这才心满意足的得胜的走了，阿Q站了一刻，心里想，‘我总算被儿子打了，现在的世界真不小像样……’于是心满意足的得胜的走了。?（《阿Q正传》）
【分析】本段文字在塑造阿Q形象时采用的描写手法是：心理描写。体现了阿Q的自欺欺人的特征。
（5）王夫人因说：?……我有一个孽根祸胎，是家里的‘混世魔王’，今日因庙里还愿去了，尚未回来，晚间你看见便知了。你只以后不要睬他，你这些姊妹都不敢沾惹他的。?（《林黛玉进贾府》）【分析】本段文字在塑造贾宝玉时采用的描写手法是：侧面描写，体现了贾宝玉玩世不恭的性格特征。
3、手法总结：（师生共同归纳总结，学生做笔记）
正面描写——肖像描写语言描写（细节描写）动作描写心理描写
侧面烘托——人物衬托环境烘托
【难点突破】
【09年高考辽宁卷】阅读下面的小说，完成文后的题目。
遗璞
贾平凹
离公路很远的地方，有条山沟。再往深里走，有座古庙，庙前的河滩里，有一块石头：四间房那么高，像一只实心碗儿放着。上边凿了四个大字：孕璜遗璞。
住在这孕璜遗璞周围的人家，就是遗璞村。
县志上说：这石头，是当年女娲补天的时候多了一块，就遗弃在这里再没有用。人们都在传说，这石头孕了玉璜，是仙灵之物，于是时常有人前来现赏，遗璞村的人便祖祖辈辈自豪。
收罢秋，天气转凉了。沟脑上连要修一道水渠，把水引到山坡下的地里，男人们都去辛苦，丁丁当当在远处破石头。夜里回来，使坐在碾盘上吃饭，然后就熬了山上自采的野茶。这茶很苦，一天三顿都要喝，不喝脑壳就疼。一喝着，身上来了精神，他们就笑话山外来观赏遗璞的那些人：?城里人没采，一喝这茶就吐了。?
?城里人胃嫩。?
?鸡鸭都克得过，这茶水儿却受不?！?
他们说过，就乐了，接着就看起河滩里的那块遗璞来。
?这么个仙物儿，遗在这里真委屈了。?
?多亏就遗弃了它！?
?多亏？?
?它要不在这儿，谁会到咱这儿？省城在天尽头，咱能去吗？但咱坐在家门口，倒见着省城大人物了。?
说的是省城老贾的事儿。
省城老贾是七年前在这里呆过的。那时候，村里人发现从县里来了个胖胖的老头，白日里也上山劳动，夜里就在石头前闷头儿坐一阵。他们都不知道这是谁，后来才风闻是犯了错误，从省城来的人，姓贾。就叫起他省城老贾。
一年后，省城老贯就在县里当了书记，他们才知道那是个当官的人物，遗璞村老少都很骄傲。省城老贾也没忘了这遗璞和遗璞村的人，过一些日子，就来看看石头，又给这个村拨了好多救济粮、救济款。有一年每家得到十二元，一半买了粮食，一半给孩子们买了塑料凉鞋。到山外去的时候，孩子们就穿上塑料凉鞋，式样挺漂亮的，只是穿长了脚发烧，走一走得用凉水浇。去年秋初，省城老贾突然回省城去了，临走他照了好多遗璞的照片，还说回去后，要为这石头写写文章哩。不久，他就在省城当了一个很大的官。遗璞村的人愈是十分地骄傲了。
?那文章不知写了没有？?
男人们在碾盘上说话，婆娘家觉得热闹，也走了过来，女人在石头上坐了，一直不
开口，这会儿说：
?蛮儿说，他在报上看到省城老贾的文章了。?
?写咱遗璞村了吗？?
?写了，说‘四人帮’迫害他，把他‘流放’，‘流放’是什么意思？?
?就是下放吧。?
?流放’到一个山区小县，而且还在一个山沟沟劳改了一年。?
?你胡说了，他住在咱这儿，没有背枪的看守他，苦是苦些，和咱们一样，咱又处
处照顾了他，你说他劳改了一年，咱们不是长年在劳改吗？?
?蛮儿说报上就连么写的。?
?蛮儿一定是看措了。你们婆娘家这臭嘴！?
婆娘家便不再言语了，低声骂了一句怀里用牙咬奶的孩子。
男人们喝过一杯黑糊糊的茶水，又说开了：
?咱这块遗璞，真是好石头呢！想想，招来多少人了?不算一般的，大人物就有十
多个了吧？?
他们扳指头数数，果然十多个了。
?以后还能来吗？?
?只要有咱这块石头，就有人来吧，说不定以后还会来比省城老贾更大的人呢。?
?啊，那最好，娃们又要有凉鞋穿了！?
?但愿他们能来。?
?但愿不要是犯了什么错误。?
?但愿……?
茶已经喝完，就卷着喇叭纸烟抽起来，黑影里，火光一明一灭的。末了打着哈欠，
还在说：
?真是好石头呢。?
但是，就在这一夜的黎明时分，河难里响了一声爆炸声，人们都惊醒了。早晨起来，
才发现是蛮儿一帮年轻人用炸药把遗璞炸开了，又用铁钎大锤在黑水汗流地砸着，破着，
就把石头一块块抬着到水渠工地上去了。（有删节）
思考：从小说看，遗璞村人有哪些性格特点？请作简要概括分析。（6分）
①纯朴善良，省城老贾“犯了错误”，村人还是处处照顾他；②有自豪感，但有时有些盲目，因为有一块孕璜遗璞便祖祖辈辈引为骄傲，山外人不能喝当地的野茶就笑话他们胃嫩；③自主意识薄弱，常常希望老贾这样的大人物给他们拨救济。意思对即可。
【方法总结】
1、如何把握人物形象
正面直接描写：从人物的肖像、语言、动作、心理、细节描写等方面总结人物性格；
侧面间接描写：与中心人物相关的人、物以及环境描写归纳人物形象。
2、解答人物形象的思路
（1）概括归纳人物的性格特征
（2）分析、评价文中的人物形象意义
【课堂演练】
阅读下面的文章，完成16—18题。（15分）
萝卜花
萝卜花是一个女人雕的，用料是萝卜。她把它雕成一朵朵月季花的模样。花盛开，很喜人。
女人在小城的一条小巷子里摆摊儿，卖小炒。一小罐煤气，一张简单的操作平台，木板做的，用来摆放锅碗盘碟。她卖的小炒只三样：土豆丝炒牛肉，土豆丝炒鸡肉，土豆丝炒猪肉。
女人三十岁左右，瘦，皮肤白皙，长头发用发卡别在脑后。惹眼的是她的衣着，整天沾着油锅的，应该很油腻才是，却不。她的衣服极干净，外面罩着白围裙。衣领那儿，露出里面的一点红，是红毛衣，或红围巾。她过一会儿，就换一下围裙，换一下袖套，以保持整体衣着的干净。很让人惊奇且喜欢的是，她每卖一份小炒，必在装给你的方便盒里，放上一朵她雕刻的萝卜花。这样装在盘子里，才好看。她说。
不知是因为女人的干净，还是她的萝卜花，一到吃饭时，女人的摊子前，总围满人。五块钱一份小炒，大家都很耐心地等待着。女人不停地翻炒，而后装在方便盒里，而后放上一朵萝卜花。整个过程，充满美感。于是，一朵一朵素雅的萝卜花，就开到了人家的饭桌上。
我也去买女人的小炒。去的次数多了，渐渐知道了她的故事。
女人原先有个很殷实的家，男人是搞建筑的，很有钱。但不幸的是，在一次建筑中，男人从尚未完工的高楼上摔下来，被送进医院，医院当场就下了病危通知书。女人几乎倾尽所有，抢救男人，才捡回半条命——男人瘫痪了。
生活的优裕不再。年幼的孩子，瘫痪的男人，女人得一肩扛一个。她考虑了许久，决定摆摊儿卖小炒。有人劝她，街上那么多家饭店，你卖小炒能卖得出去吗？女人想，也是。总得弄点和别人不一样的东西吧？于是她想到了雕刻萝卜花。当她静静地坐在桌旁雕花时，她突然被自己手上的美好镇住了，一根再普通不过的小萝卜，在眨眼之间，竟能开出一小朵一小朵的花来。女人的心，一下子充满期待和向往。
就这样，女人的小炒摊子摆开了，并且很快成为小城的一道风景。下班了赶不上做菜的人，都会互相招呼一声，去买一份萝卜花吧，就都晃到女人的摊儿前来了。
一次，我开玩笑地问女人，攒多少钱？女人笑而不答。一小朵一小朵的萝卜花，很认真地开在她的手边。
不多久，女人竟出人意料地盘下了一家酒店，用她积攒的钱。她负责配菜，她把瘫痪的男人，接到店里算账。女人依然衣着干净，在所有的菜肴里，依然喜欢放上一朵她雕刻的萝卜花。菜不但是吃的，也是用来看的呢。她说，眼睛亮着。一旁的男人，气色也好，没有颓废的样子。
女人的酒店，慢慢地出了名。大家提起萝卜花，都知道。
生活，也许避免不了苦难，却从来不会拒绝一朵萝卜花的盛开。
思考：文中的女人是一个怎样的形象？结合文章内容具体分析。（5分）
答：
_____________________________________________________________________
分析：（5分）【命题意图】本题考查欣赏作品的形象的能力，能力层级为D级。
【答案】文中的女人是一个美丽温婉、勤劳善良、富有智慧、健全隐忍、热爱生活的妻子形象。具体如下：①美丽温婉。“皮肤白皙”，衣着干净，始终微笑面对顾客，例“女人笑而不答。一小朵一小朵的萝卜花，很认真地开在她的手边”；②勤劳善良。女人首先是在小巷子摆摊，后来攒了钱，出入意料地盘下了一家酒店，把丈夫照顾得气色很好，把酒店打理得井井有条；③富有智慧。用勤劳的双手雕刻出美丽的萝卜花，使之成为经营的特色；④坚强隐忍。面对家庭的不幸，她选择了坚强面对，从头再来，一步一个脚印，默默奋斗，改变生活现状；⑤热爱生活。懂得在平凡生活中创造美感。
【试题解析】女人的形象先通过其穿着打扮勾勒，再通过她在盘中放置萝卜花及她的故事展开，塑造出这个坚强、智慧、热爱生活的形象。
高考小说阅读标题含义作用导学案 复习目标 1、了解标题命题类型 2、掌握解题思路，规范答题。 一、高考典题导入 【典题】（2016全国卷1）阅读下面的文字，完成文后问题。 锄李锐 拄着锄把出村的时候又有人问：“六安爷，又去百亩园呀？” 倒拿着锄头的六安爷平静地笑笑：“是哩。” “咳呀，六安爷，后晌天气这么热，眼睛又不方便，快回家歇歇吧六安爷！” 六安爷还是平静地笑笑：“我不是锄地，我是过瘾。” “咳呀，锄了地，受了累，又没有收成，你是图啥呀六安爷？” 六安爷已经记不清这样的回答重复过多少次了，他还是不紧不慢地笑笑：“我不是锄地，我是过瘾。” 斜射的阳光晃晃地照在六安爷的脸上，渐渐失明的眼睛，给他带来一种说不出的静穆。六安爷看不清人们的脸色，可他听得清人们的腔调。但是六安爷不想改变自己的主意，照样拄着锄把当拐棍，从从容容地走过。 百亩园就在河对面，一抬眼就能看见。一座三孔石桥跨过乱流河，把百亩园和村子连在一起。这整整一百二十亩平坦肥沃的河滩地，是乱流河一百多里河谷当中最大最肥的一块地。西湾村人不知道在这块地上耕种了几千年几百代了，西湾村人不知把几千斤几万斤的汗水撒在百亩园，也不知从百亩园的土地上收获了几百万几千万斤的粮食，更不知这几百万几千万斤的粮食养活了世世代代多少人。但是，从今年起百亩园再也不会收获庄稼了。煤炭公司看中了百亩园，要在这块地上建一个焦炭厂。两年里反复地谈判，煤炭公司一直把土地收购价压在每亩五千元。为了表示绝不接受的决心，今年下种的季节，西湾村人坚决地把庄稼照样种了下去。煤炭公司终于妥协了，每亩地一万五千块。这场惊心动魄的谈判像传奇一样在乱流河两岸到处被人传颂。一万五千块，简直就是一个让人头晕的天价。按照最好的年景，现在一亩地一年也就能收入一百多块钱。想一想就让人头晕，你得受一百多年的辛苦，留一百多年的汗，才能在一亩地里刨出来一万五千块钱吶！胜利的喜悦中，没有人再去百亩园了，因为合同一签，钱一拿，推土机马上就要开进来了。 可是，不知不觉中，那些被人遗忘了的种子，还是和千百年来一样破土而出了。每天早上嫩绿的叶子上都会有珍珠一样的露水，在晨风中把阳光变幻得五彩缤纷。这些种子们不知道，永远不会再有人来伺候它们，收获它们了。从此往后，百亩园里将是炉火熊熊、浓烟滚滚的另一番景象。 六安爷舍不得那些种子。他掐着指头计算着出苗的时间，到了该间苗锄头遍的日子，六安爷就拄着锄头来到百亩园。一天三晌，一晌不落。 现在，劳累了一天的六安爷已经感觉到腰背的酸痛，满是老茧的手也有些僵硬。他蹲下身子摸索着探出一块空地，然后，坐在黄土上很享受地慢慢吸一支烟，等着僵硬了的筋骨舒缓下来。等到歇够了，就再拄着锄把站起来，青筋暴突的臂膀，把锄头一次又一次稳稳地探进摇摆的苗垅里去。没有人催，自己心里也不急，六安爷只想一个人慢慢地锄地，就好像一个人对着一壶老酒细斟慢饮。 终于，西山的阴影落进了河谷，被太阳晒了一天的六安爷，立刻感觉到了肩背上升起的一丝凉意。他缓缓地直起腰来，把捏锄把的两只手一先一后举到嘴前，轻轻地啐上几点唾沫，而后，又深深地埋下腰，举起了锄头。随着臂膀有力的拉拽，锋利的锄刃闷在黄土里咯嘣咯嘣地割断了草根，间开了密集的幼苗，新鲜的黄土一股一股地翻起来。六安爷惬意地微笑着，
实用文档 述者的情致，自然地融注、浸洒在色调平淡的描写中。高考小说阅读一轮复习学案(三)外国小说 阅读外国小说要尽可能地抓住文中及注释中能表明历史、文化背景和习整体认识高考小说俗的文字，去了解故事发生的背景和文化观念，努力从小说中人物的文化观一、认识小说文体特征，掌握小说阅读要领念和习俗而不是自己的文化观念和习俗出发去理解情节和人物的言行等表．基本概念1现。不管外国小说有多难理解，它本质上还是小说，只要抓住小说的三要素小说是通过完整的故事情节和典型的环境描写来塑造具有典型性格的去理解、把握就可以了。人物、多角度多层次地反映现实生活的文学体裁，是一种与诗歌、散文、戏外国小说也是不少省市高考小说阅读的首选。虽说与中国小说在历史、剧并列的叙事性文学体裁。文化及语言上存在着巨大的差异，但近年来选文已越来越中国化了，因此外完整的故事情节和人物活动的具体环境是小说必须具生动的人物形象、国小说也越来越好懂了。备的三要素。在三要素中，人物是小说的核心，情节是小说的骨架，环境是小说的依托。人物形象类．阅读要领2一、概括分析人物形象题人物塑造是小说阅读小说，要看到小说三要素之间的渗透和相互作用。情节的设置和环境人物在这三要素中居于第一重要地位。创作的核心任务。（一）高考常见提问方式：的描写，都是为塑造人物服务的。人物常常是情节和环境的核心和主体，而1、作品中的×××有哪些性格特点？请简要分析。 情节则应该看作人物性格的延伸和发展史，环境则是人物和情节发展的舞2、作品中的×××是一个什么样的人物形象？请简要分析。 台。没有环境，情节则不可能发生，人物也不可能存在。不要把这三要素割3、概括文中×××这一人物形象的特点。 裂和孤立起来看待，而应该把它们看作一个有机的活生生的整体。这样，你4、请概括文中×××的性格特点，并作简要分析。 而就会真正地感觉到小说中情节和环境的任何一笔描写都与人物息息相关，（二）审题要点： 不是多余的叙述。1、是概括还是分析还是两者兼而有之。 二、高考小说的选材“概括”题只要求写出人物形象或性格特点即可，“分析”题要求在此一 ()微型小说基础上结合文字分析。 微型小说也叫小小说、超短篇小说。它篇幅短小，情节单一，人物仅三2、是性格特点还是形象特点。 两个，多取材于日常生活中的一件小事，形象地表现一个简单的主题。其特性格特点包括人的心理情感、待人接物、品行操守、生活态度和价值观(5)选材小中见大，立意奇特，篇幅短小，点有：(1)(2)(3)(4)情节完整，等较宽泛内容的特点，而形象特点则主要以“性格特点”为中心，还包括人结局出人意料。的外在形象(肖像)、身份、地位、职业等内容的特点。用语不同，回答的内阅读时除要抓住小说的三千字左右的微型小说是高考常考的体裁之一。容也不同。分析人物形象特点，要由表及里，由外在形象特点到内在思想性要素外，还要重点品读小说的结尾，它往往是小说情节的匠心之处、主题的格特点。 集中表达之处。（三）规范答题 散文化小说二()1、概括题与分析题的不同答题思路。 ，是介于散文与小说之间的一种小说文体，也称抒情小说散文化小说()概括题只要分点列出即可，点与点之间不能交叉。 结构散化，这类小说情节散文化是中国现当代小说的新样式。)或淡化情节(，分析题思路：概括→分析：先给出一个总的评判，即用几个关键性的词不以曲折的故事情节取胜，也少有冲突，缺
2019-2020 年中考语文 3 小说阅读复习（四）导学案 考点： 分析结尾的妙处。 考察重点： 把握小说行文思路；从文章内容和主旨角度理解结尾，从内容和表达效果两个方面分析小说结尾的妙处。 方法精要： 谈你对小说结尾的理解时，要注意它与问题及前文情节之间的联系，有没有点题，是否与前文 某处内容形成对比，是否卒章显志，对人物性格的凸显。从表达效果上观察是否出乎意料、戛然而 止。 真题再现 【 2014 广东】文章见《中考指南》P88 1.小说的结局耐人寻味，请说说其妙处。 【考点分析】考查考生对小说故事情节的梳理和概括能力，理解这篇小说结尾处与前文内容的关系 以及对文章主旨和人物形象的把握。 小说结尾妙处答题要点：小说的结局是陈叶父女最终没有相认。妙处：①凸显人物的性格：表现 了父女的怯懦（或“缺乏勇气”），女儿怯懦是因为自卑与虚荣，父亲怯懦是因为自身的卑微和对女 儿深沉的爱。②深化主题（或点题）：反映了世俗的尊卑观对人的影响根深蒂固。 实战演练 列车上 ①前两天我坐火车出差，一路看着窗外荒凉的冬日风景，听着咣当咣当的车轮声，实在是无聊 透顶。我想找个同行的旅客，聊聊天，打发时间。 ②首先把目光落在了对面的小伙子身上，年龄相仿，应该有共同语言。我正在考虑用什么话来 开头，只见那小伙子打开随身带的电脑包，取出笔记本，放在腿上开始上网。于是耳朵里传来了QQ 的提示音，原来人家有人聊天。 ③左边是个美女，一直侧脸向窗外看着，虽然咱不贪图什么艳遇，但是如果有一个佳人旅途相 伴，聊聊天，也是很不错的。我整理一下自己的衣服，清了清嗓子，用尽量绅士一些的语调说：“你好，是不是没来过这里，见你一直在欣赏外面的景色啊?”话音落下，美女却丝毫没有反应。仔细一 瞧，人家秀发遮掩的耳朵里耷拉下一条黑线来，原来在静静地听音乐，把整个车厢里的人都排斥在
高三语文小说复习知识 一．考纲解读 （一）考纲要求 文学类文本阅读。 阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。 命题材料以散文、小说为主，也可以选择合适的诗歌和戏剧作品。（二）小说的考点 高考中小说的命题指向四个关键词：环境、情节、人物、主题。具体来说可以分为以下几方面： 1.把握故事情节； 2.揣摩人物形象； 3.注意环境描写； 4.概括主题内容； 5.品味语言特色； 6.分析写作技巧。 （三）小说考题主要命题方向 （1）“理情节”题型：①用简明的语句概括故事情节。②这一情节在文中起什么什么作用。 （2）“析人物”题型：①指出小说对人物进行描写的具体方法，并说明好处或者作用；②简要概括人物的性格特征；③对文中人物进行客观公平的评价。
（3）“看环境”题型：①在文中景物描写有什么特点，起什么作用；②就指定的环境描写分析其对人物或表达主题的作用。 （4）“谈构思”题型：①说说作品在材料安排有何特点，分析其好处； ②这句（段）话在文中结构上起什么作用；③联系全文，指出某某物在文中结构上起什么作用。 （5）“讲方法”题型：①文中运用了什么表现方法以及用它塑造形象时所起的作用；②文中特有的表达方式是如何为作者表情达意服务的； ③在语言运用上有何特点；④从语言运用角度，鉴赏文中画线句子。 ⑤本文人物语言有哪些特点？请分别举例说明。 （6）“明主题”题型：①用自己的话概括作者的写作意图，作品的主题； ②这篇文章的主旨是什么，为什么？③前后说法，是否有矛盾，为什么？④阐释小说社会意义。 二．探究思考 （一）环境描写 环境描写是小说艺术的一个重要内容，分析环境描写是全面理解小说的重要环节。环境是形成人物性格、促使人物行动的指定场所和范围。小说中的环境描写，有时是为了表现故事发生的时间、地点和社会条件，用于烘托人物活动的时代意义；有时是为了渲染气氛，从侧面表现人物的性格，它是整个作品中不可分割的构成部分，对于增强故事的真实性是至关重要的。因此在分析人物形象的时候也要分析环境，要连带写景的部分一起分析。
湖南省益阳市南县第一中学2020届高三语文一轮复习小说阅读的 学案 一、考点分析：（教师分析） 一、文学类阅读——2020年《考试说明》： 1．作品结构的分析，作品主题的概括。 2．作品体裁基本特征和主要表现手法的分析。 3．重要语句丰富含意的体会，精彩语句表现力的品味。 4．作品形象的欣赏，作品内涵的赏析，作品艺术魅力的领悟。 5．对作品所表现的价值判断和审美取向的评价。 6．从不同角度和层面对作品丰富意蕴、民族心理和人文精神的发掘。 7．对作者的创作背景和创作意图的探讨。 8．对作品的个性化阅读和有创意的解读。 考试能力与层级：1－2分析综合，C级；3－5鉴赏评价，D级；6－8探究，F级。 一、基本知识 小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的叙事性文学体裁。塑造人物形象、具有完整的故事情节和具体的环境描写是小说的基本特征，被称为小说三要素。 塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段。小说的人物形象多为虚构，往往是杂取种种人，合成一个。小说的人物具有典型性，因为从生活中许多同类原型中撷取典型因素创造出来的角色，必然比生活中的人更鲜明突出。小说塑造人物的手段多种多样，外貌、心理、行动、语言描写是作者刻画人物的重要手段。 小说通过故事情节来展示人物性格，表现主题。作者往往根据人物性格的发展，人物与人物之间的关系和矛盾冲突，来选择或虚构事件，组成作品完整的故事情节。故事情节通常包括开端、发展、高潮和结局几个部分，有的前有序幕，后有尾声。 小说中的环境，包括社会环境和自然环境，重点是社会环境。社会环境主要交代作品的时代背景；自然环境主要包括人物活动的时间、地点、景物，用以烘托气氛，表现人物的感情等。人物总是生活在一定的环境里，一定的人物总是和一定的环境联系着，离开了环境，人物就没有活动的天地，人物的思想性格就失去了社会根源。 二、备考要点及题型 （一）人物形象 文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为中心。要在读懂词句含义的基础上，分析把握小说的人物形象。人物指的是小说中所描绘的人物形象，它是作品内容的重要因素，更确切地说是作品的主要构成部分。因为小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质方面，从而表现作品的主题的。所以，要评价小说中的人物形象，就要认真分析作者对人物的描写--外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节
学说小案写导小 后慢慢倾洒在脚下的黄土上，说，这是寿春的水，我不能带走，就以水代酒敬了小小说导写案 寿春的土地吧。叶天士说完，就骑上牛走了，把纷纷乱乱的呜咽之声留在了身、了解小小说的写作知识【学习目标】1后。这篇小小说，采用白描手法，巧借叶天士离任时对往事的追忆和一系列的细2、学习写作小小说节描写。特写镜头，在有限的篇幅内．就把一位廉洁刚正、两袖清风、爱民若子【学习重点】小小说的写法。的清官，塑造得形象生动，跃然纸上， 读来感人肺腑。【学习过程】2、选材要以小见大。小小说篇幅短，人物少， 情节简单，要在短小的篇幅一、什么是小小说？中，包含丰富的内容。 小小说要想用最少的信息展示丰富的内容，构思时须选准小小说又叫微型小说，是一种篇幅很短、情节简单、对人和事件都不做完整角度，精选细小而有代表性的事件，从中折射出重大的主题。它撷取的多半是具描写和叙述的新兴小说体裁。与短篇小说、中篇小说、长篇小说并列为小说的有典型意义和概括力的某个场景、某个细节、某个侧面，或者是生活中的一帧速“四大家族”。写， 一幅剪影，一个镜头，几段妙趣横生的对话，从而反映时代风云，所谓“一二、小小说的特点粒沙里见世界，半瓣花上说人情”（郁达夫语），考场作文因
字数限制更是这小小说往往从一个画面、一组对比、一声赞叹、一瞬间之中，捕捉住了生样。要学会精选生活场景，以独特的眼光去挖掘、透视，以小见大，在故事中折活，表现出一种新鲜的思想。小小说的显著特点是：小、新、巧、奇。射人生百态，揭示新鲜深刻的思想内涵。小。指篇幅短小、取材小、入题角度小。正因为“小”，选材务必精粹，语作家奥莱尔的名篇《在柏林》描述了火车车厢里的一个场面：一位战时后备布朗写过一篇小小说：“地球上最后一个•言必须凝练。美国作家弗里蒂克役老兵，身旁坐着个身体虚弱的老妇人，她神志不清，反复地数着“一、二、字，却非常别致、有25人独自坐在房间里，这时忽然响起了敲门声…”全篇仅三”。这种奇特的举动，引起了车厢里两个小姑娘的嗤笑。于是老兵开口了：味，被誉为世界上最短的科幻小说。“这位可怜的夫人就是我的妻子……我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中新。指的是立意新颖，风格清新，最好每～篇都能反映出作者对现实生活的独特死去的。现在轮到我自己上前线了。在我走之前，总得把他们的母亲送往疯人院感受。啊。”顿时，“车厢里一片寂静，静得可怕”。这篇小说篇幅甚短，出场的人物巧。指结构精巧、严密。创作小小说，特别要在剪裁和布局上下功夫，应力求使连姓名也未交代，但通过这车厢一角的片段，却相当集中地揭露了侵略战争给人时间、场所、人物尽可能地压缩、集中。民带来的深重灾难，蕴涵何等深刻！奇，指结尾新奇巧妙，出人意料。许多优秀的小小说常常在结尾处出 奇制3、要注意角度新颖，构思精巧。“小小说是形式的艺术”，自然也 应用新颖、奇胜，使人拍案叫绝。特、走俏的艺术形式来包装色彩缤纷、波澜 壮阔的生活内容。在小小说的具体写三、小小说导写作过程中，选择角 度很重要。新颖的角度，精巧的构思，往往使作品具有特殊的小小说，小而精巧，小中见大，见微知著。写小小说就是“螺狮壳里做道艺术就力。小小说《修面》，先详写理发匠九爷为父亲修面，父亲紧闭着眼，一场”，应该在“小”字上苦心经营。在高中写作实践中，学会运用联想和想象编动不动，九爷叉开腿，弓下身，不断地变换着姿势，以便更好地剃掉父亲粗壮的写小小说，能使感觉更敏捷，文笔更凝炼，更有利于培养创造性思维。那么怎么胡碴。又写“我”回忆起小时候父亲用胡碴扎我的脸，作为民办教师的父亲为乡写好小小说呢？村的孩子们操劳“二十多年来，父亲很少正经八百地修过面”，而“现在父亲有典型 的人物形象是小小说凸现主题的主要载体。读者可1、人物形象要典型。时 间躺焉享受那每个成熟男子应当享有的刀子轻轻拂过的快感了”。最后，修面以通过具体的形象，在人物的喜怒哀乐中深受感染。曲折的命运、激烈的冲突、结束，我走出门，“对等在门外的一长串臂缠黑纱、手拿白花的学生说：‘你们. 白描的手法等都是塑造形象的好方法可以进去了……'”小说视角独特，构思新颖，巧妙展示了一个默默无闻的民办例如小小说《清水》，情节很简单：寿春县令叶天土清廉如水，三年任职期教师平凡而感人的一生。 满之际，不愿惊动百姓，趁天还没亮，就骑牛出了县城。走上官道，却见“黑压 4、要有创造性的立意。作家王蒙认为，小小说是一种敏感，从一个点、一个画 压的人站满官道”，原来百姓都自发前来送行。有一老汉捧个杯子走到他面前，面、一个对比、一声赞叹、一瞬间之中，捕捉住了小说——一种智慧、一种美、
一、复习目标：1.把握作品主题、特征及表现手法。 2.赏析作品的语言、形象、内涵。 3.对作品进行个性化阅读和有创意解读。 二、阅读小说，完成后面的问题。 （柴进与林冲正在吃酒间，只见那洪教头）歪戴着一顶头巾，挺着脯子，来到后堂。林冲寻思道：“庄客称他做教师，必是大官人的师父。”急急躬身唱喏道：“林冲谨参。” 那人全不睬着，也不还礼。林冲不敢抬头。柴进指着林冲对洪教头道：“这位便东京八十万禁军枪棒教头林武师林冲的便是，就请相见。”林冲听了，看着洪教头便拜。那洪教头说道：“休拜。起来。”却不躬身答礼。柴进看了，心中好不快意。林冲拜了两拜，起身让洪教头坐。洪教头亦不相让，走去上首便坐。柴进看了，又不喜欢。 洪教头便问道：“大官人今日何教厚礼管待配军？”柴进道：“这位非比其他的，乃是八十万禁军教头师父，如何轻慢！” “大官人只因好习枪棒，往往流配军人都来倚草附木，皆道∶“我是枪棒教头，” 洪教头道： 来投庄上诱得些酒食钱米。大官人如何忒认真！”林冲听了，并不做声。柴进便道：“凡人不可易相，休小觑他。”洪教头怪这柴进说“休小觑他，”便跳起身来，道：“我不信他！他敢和我使一棒看，我便道他是真教头！”柴进大笑道：“也好，也好。林武师，你心下如何？”林冲道：“小人却是不敢。”洪教头心中忖量道：“那人必是不会，心中先怯了。”因此，越要来惹林冲使棒。柴进一来要看林冲本事，二者要林冲赢他，灭那厮嘴。柴进道：“且把酒来吃着，待月上来也罢。”当下又吃过了五七杯酒，却早月上来了，见厅堂里面如同白日。柴进起身道：“二位教头，较量一棒。”林冲自肚里寻思道：“这洪教头必是柴大官人师父；我若一棒打翻了他，柴大官人面上须不好看。”柴进见林冲踌躇，便道：“此位洪教头也到此不多时。此间又无对手。林武师休得要推辞。小可也正要看二位教头的本事。”柴进说这话，原来只怕林冲碍柴进的面皮，不肯使出本事来。林冲见柴进说开就里，方才放心。 只见洪教头先起身道：“来，来，来！巴你使一棒看！”一齐都哄出堂后空地上。庄客拿一束杆棒来放在地下。洪教头先脱衣裳，拽扎起裙子，掣条棒，使个旗鼓，喝道：“来，来，来！”柴进道：“林武师，请较量一棒。”林冲道：“大官人休要笑话。”就地也拿了一条棒起来，道：“师父，请教。”洪教头看了，恨不得一口水吞了他。林冲拿着棒使出山东大擂打将入来。洪教头把棒就地下鞭了一棒，来抢林冲。 两个教头在月明地上交手，使了四五合棒。柴进叫道：“且住。”叫庄客取出十锭银来，重二十五两。柴进说道：“二位教头比试，非比其他。这锭银子权为利物。若还赢的，便将此银子去。”柴进心中只要林冲把出本事来，故意将银子丢在地下。洪教头深怪林冲来，又要争这个大银子，又怕输了锐气，把棒来尽心使个旗鼓，吐个门户，唤做“把火烧天势。” 林冲想道：“柴大官人心里只要我赢他。”也横着棒，使个门户，吐个势，唤做“拨草寻蛇势。”洪教头喝一声“来，来，来！”便使棒盖将入来。林冲望后一退。洪教头赶入一步，提起棒，又复一棒下来。林冲看他脚步己乱了，把棒从地下一跳。洪教头措手不及，就那一跳里和身一转，那棒直扫着洪教臁儿骨上，撇了棒，扑地倒了。 柴进大喜，叫快将酒来把盏。众人一齐大笑。洪教头那里挣扎起来，众庄客一头笑着扶了。洪教头羞惭满面，自投庄外去了。 （选自施耐庵，水浒传），有删改） （一）把握故事情节 （二）文本精读 １、请各用两个词分别概括林冲和洪教头的性格特征。（４分）
2021高考语文小说阅读知识清单汇总复习 小说鉴赏总原则：四循环原则，即人物、情节、环境、主题四者之间的相互关联，考察其中任何一个要素的作用，都可从另外三个要素入手分析寻找答案。 第一讲：情节 一、情节梳理 1、叙述顺序梳理：顺叙、倒叙、插叙、补叙 2、线索梳理：人物线索、事物线索、矛盾冲突线索 如：以“项链”为线索，借项链——失项链——赔项链——还债务——项链是假3、场面梳理：如《林教头风雪山神庙》一文，酒店遇故交、市场买刀寻仇、看管草料场、山神庙复仇 通常可以用“何时何地何人做何事”的模板进行概括。 二、情节手法（叙述手法和结构手法） 1、题型：叙述手法在高考中常见的提问方式： (1)×××部分采用了第几人称叙述？有何效果？ (2)本文在叙述手法上有何特色？请赏析。 情节结构手法在高考中常见的提问方式： (1)本文的故事情节是怎样展开的？ (2)本文在构思上别具特色，请赏析。 2、叙述手法 第一人称叙述，①有时“我”是作品中的一个角色。②有时指所叙述事件的见证人。③有时指全文的线索人物。④便于作者抒发自己或人物的思想情感，有如袒露胸怀，使读者感到真实、亲切、自然。 第三人称叙述。①突破开篇以第一人称写“我”的所见所闻的局限，较为自由地展现事件过程、人物心理，以及不同地点发生的事情。②拉开了叙述者与故事之间的距离，更具有客观性。 3、结构手法 ①线索。小说线索可以是小说中的某个人物、某个事物，也可以是作者的情感、小说的事件，还可以是故事中的空间、时间。小说线索可为单线和双线，明线和暗线。 一般来说，寻找线索应重点关注小说标题和小说中的中心词。 (2)悬念。 (3)铺垫。应具体地答出“用什么内容作铺垫”。 (4)伏笔。 三、情节作用 提问方式： (1)文中写了××情景，在小说中起到什么作用？ (2)某段写的某某事物、人物在小说中有什么作用？ (3)小说情节安排很有特色，请结合相关情节作简要分析。 1．从情节与其他情节的关系考虑
探究小说的丰富意蕴（一） 展示课（时段：正课时间： 60分钟） 学习主题（1分钟）：阅读小说，探究小说所表现的丰富意蕴和深刻内涵，以及作者的创作意图，挖掘主题的丰富性或深刻性。 究小说情节
【训练课导学】巩固提升三级达标反馈题 书写等级达成等级 晚秋［亚美尼亚］埃·格林 瓦萨卡在一所大学对面的网球场旁停下了脚步。 秋季里的这一天阳光明媚，风和日丽，但这却让他的心情更加烦闷。温暖晴和的晚秋好像在故意戏弄他，嘲笑他，鄙视他…… 一阵已有几分凉意的秋风吹了过来，几片金黄的叶子在空中划着美丽的弧线轻盈地飘落到了地上。两个身材姣好的姑娘从瓦萨卡的身边走了过去，飘过一阵沁人的香水的芳香。这样的姑娘瓦萨卡连想都不敢想，即使在年轻的时候，他也没敢奢望过，她们对他来说来自另一个世界。他和孤儿院长大的玛妮克结了婚。但那个曾经安安静静、勤快能干的玛妮克现在却好像换了个人，每天唠唠叨叨，不停地数落他，甚至连在床上也是一肚子怨气，所以他越来越不愿碰她的身体了。想到这儿，瓦萨卡感到了一阵良心的责备，仿佛侮辱了自己的妻子。毕竟他们一起忍受了失去第一个孩子的伤痛，后来又生育了一个女儿。最近玛妮克不幸伤了胳膊，肿得很厉害，大概是骨折了，他需要尽快筹到钱给玛妮克拍X光片和治疗…… 瓦萨卡的心底一阵绝望。现在他就是在到处找工作，对他来说，时间非常紧迫，每一分钟都很重要！ 以前不管怎么说他还能干粗活，当搬运工，可现在却得了疝气，粗活干不了了，可要治好疝
气也得一大笔钱哪！ 又是一阵略带凉意的微风吹了过来，一种像翠菊似的黄色小花随风摇动着小小的脑袋。瓦萨卡想起了自己的童年。那时他们家住在市中心，后来他们的房子被拆掉了，只得到了一点点少得可怜的补偿金。他和父母颠沛流离，几经辗转，最后才在邻近市郊的一个地方落下了脚，生活也随之落到了贫困线之下。 瓦萨卡低声骂了一句，两腿突然不听使唤地朝学校方向走了过去。是啊，他以前真的很喜欢学习，他可不像那个留级生梅鲁日。梅鲁日当年和他同桌，可现在这个梅鲁日已经是大富翁了…… 一个穿着绿风衣的女人轻轻地碰了一下瓦萨卡，侧着身子从沿着人行道停着的两辆汽车间穿了过去，急着过马路。瓦萨卡迅速瞥了这个女人一眼：她也来自另一个世界。于是瓦萨卡把目光移到了别处。突然他被一阵刺耳的刹车声和令人恐怖的尖叫声吓了一哆嗦。他顺着声音望了过去，那个穿绿风衣的女人一动不动地躺在了一辆大客车的底下。第一个从汽车驾驶室跳出来的是已经吓得半死了的司机，随后乘客们也慌慌张张地从车上走了下来。有一个姑娘第一个跑到了躺在地上的女人跟前。她动作敏捷、手脚麻利地摘下受伤女人耳朵上那对亮闪闪的耳环，迅速放到自己的上衣兜里，然后大声地喊了起来：“快来人啊！快来人啊！” 瓦萨卡把这一切都清清楚楚地看在了眼里，他愤愤地骂了一声：“这条母狗！偷了人家的耳环，还像没事似的！” 突然，瓦萨卡发现了一个绿色的东西，就在左边，离他只有一二十米远。瓦萨卡仔细地打量了一下，好像是一个女式小包，崭新的，样式非常精巧。这个小包最有可能就是那个受伤的女人的。现在众人正要把那个女人抬起来。瓦萨卡的注意力现在已经不能集中了。他又要留意那个女人，又要留意这个包。这时候救护车开过来了，车上下来几个穿白大褂的救护人员，把受伤的女人放到救护车里拉走了。出事地点只剩下了一片发黑的血迹。 阳光照到了那个小包上，包上的小锁扣和装饰链在阳光下熠熠生辉。小包真漂亮，肯定价格不菲！它就这么神奇地被抛到了瓦萨卡的眼前，离他只有一二十步远…… 瓦萨卡心里一阵紧张，他屏住呼吸，朝那个小包的方向走了过去。他刚走了两步，马上又停住了：他心怦怦跳地想等身后响起的脚步声走远。同时，他又忍不住朝那个小包的方向看了一眼，结果他惊恐地发现，一个体态臃肿、手里拿着公文包的中年男人快速地倒着两条腿，像跳舞似的径直朝小包走了过去，一把捡起小包，然后又像什么事也没发生似的朝着一个小花园的方向走去。 瓦萨卡心里一阵慌乱，额头上立刻渗出了汗珠。这简直就是当着他的面把他偷光了！ 那个胖男人已经从瓦萨卡的视野中消失了，但他还站在原地发愣，眼睛呆呆地盯着一个地方。 但过了一会儿，瓦萨卡突然又感到一阵轻松，如释重负。“我鬼迷心窍了，”他嘟囔了一句，“真是鬼迷心窍了……” 凉爽的秋风轻拂在他的脸上，他的呼吸也变得自如了。 他信步在街上，孤身一人，漫无目的。只是当他在不知不觉中来到了从前的老同学梅鲁日正在建的那个小独楼的工地上时，他才明白，其实他的双脚一直在朝这个他早就该来的地方走。 （选自《俄罗斯文艺》2009年第2期，有删改） 1．请指出小说开头画线部分景物描写的主要作用。（4分） 2．简要概括瓦萨卡发现小包后经历的心理变化过程。（6分） 3．小说的高潮是中年男人捡走了小包。如果这个人物没有出现，瓦萨卡会不会将小包据为己有？为什么？请结合全文说明理由。（7分） 【培辅期望】（附培辅单） 疑惑告知： 效果描述： 【自主反思】（日反思） 知识盘点： 心得描述： 1、答：【参考答案】①反衬（1分）瓦萨卡心情烦闷（1分），处境凄凉（1分）；②照应标题（或渲染氛围）（1分）。 【试题解析】本题考查“体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术”的能力。景物描
中考语文复习小说专题—小说主旨教学 案 —小说主旨教学案 基本目标：阅读文本，能体会标题的好处以及文章主旨。 提升目标：针对考试题型，提高小说的阅读能力。 教学重点：能体会标题的好处以及文章主旨。 教学难点：针对考试题型，提高小说阅读能力。 教学课时：一课时 教学过程： 小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。主题的深浅往往决定着作品价值的高低。 一、基础知识 主题思想常见题型：①找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；②读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）；③结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。 如何把握小说的主题呢？ （一）从小说的题目入手思考小说的主题；（标题的作用通常有以下几种：1.设置了悬念。2.标题就是小说的线索。3.为塑造和突出人物形象服务。4.推动情节的发展或推动了故事情节的转折，化解了人物矛盾冲突。5.突出主题，一语双关，对主题的表现起画龙点睛的作用。） （二）从情节发展角度看主题。作品的主题思想需要在情节的发展过程中展现出来，要准确地理解作品的主题，必须理清作品的情节。分析情节，要善于把握故事的发展过程，了解情节的前后关联，把握情节发展中的冲突，有利于我们理解主题。 （三）从人物形象角度看主题。分析小说的人物形象，这是理解小说主题的重要方法。弄清楚小说描写了什么样的人，这个（些）人的际遇遭逢、命运归
宿常常联系着社会生活的本质。我们可以从人物的动作、语言、神态、心理等方面入手，了解人物的性格特征，体会人物灵魂深处的思想状态。 （五）从环境描写角度看主题。分析小说的环境描写，包括自然环境和社会环境两个方面。环境描写可能主要是为了展示人物行动和命运及人物的性格创造必要地条件，提供生动的背景，但同时也是以间接的形式表现主题。我们可以从小说中人物生存的自然环境方面、从社会大背景方面去寻找到环境对人物、对情节的作用，也可以借助注释等。 （六）联系作品的时代背景，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，达到揭示小说主题的目的。 （七）注意从真、善、美与假、恶、丑的角度给小说定性，是悲剧性的、喜剧性的还是悲喜交加的。 （八）提示主题的关键句子，有的议论性的句子，有的是抒情性的句子，还有的是反映人物情感变化的句子等待。在把握主题时，要从作品的客观实际出发，不能出现认识上的偏见和情感、情绪上的偏激；在没有认真阅读原文，不能拿自己已知的道理去生搬硬套硬套，评价作品缺乏针对性。 主题概括常用术语： ①歌颂、赞扬、张扬什么；②讽刺、批判、揭露、谴责什么；③揭示什么人生道理；④对什么现象的反思；⑤表达了什么情感。 语言表达一般模式： 概括主题：小说通过……情节，刻画了……形象，表现了、批判了/颂扬了……现象、性格、情感/思考。其中第一个省略号处为文章主要情节内容的一句话概括（谁，做了什么事情），第二个省略号处为小说所塑造的典型人物形象的特点，第三个省略号部分为作者借助典型人物的典型事例所表达出的对社会生活本质性的思考和感悟（人们普遍应对什么现象持有什么态度，表现出什么样的情感）。 二、例题讲解 瞄准 ⑴他躬着腰，低着头，蹑手蹑脚，向芦苇深处走去。 ⑵除了轻微的声音，空气中四处都是翅膀的振动声，他熟悉这些声音，清脆，干净，温暖，像丝绸从指间划过。他是这一带有名的猎手，空中的鸟儿，
2020.9.21 刘影影 小说专题复习之环境类题（一） （学生版） 【学习目标】 1、了解高考中环境类题的三个命题重心及其两种呈现形式。 2、学习环境类题型的解题技巧。 3、实战演练，学以致用。 【学习重难点】 1、认识高考中环境类题型的呈现方式。 2、学会分析试题，把握解题技巧。 【学法指导】 讲练结合 【教学过程】 第一课时 【知识链接】 小说的环境 1、含义 小说所塑造的人物形象和所构设的故事情节总是出现于一定的时空位置，这就是小说的环境。 2、类型 环境作为小说三要素是小说阅读的重要考点之一。小说中的环境描写包括社会环境描写和自然环境描写。 社会环境描写是指对人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历史条件、地方的风土人情、时代风貌、社会关系、政等的描写，主要是交代人物的生存环境、社会关系等。它包括的范围很广，小至房间住所、一街一巷，大至城区地区。及内容很多，可以是室内的布局、陈设,住宅内外的装饰布置，也可以是当地的风土人情等。 自然环境描写是指对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写，包括人物活动间、地点、季节、天气、景物等。 3、命题重心及呈现形式 环境类题的命题重心有三:一是环境特点，二是环境描写的手法，三是环境描写的作用。这三个命题重心往往以两种呈现:一是环境描写的手法和作用相结合，二是环境描写的特点和作用相结合。 概括环境的特点 概括环境特点是高考考查小说景物描写的最常见题型，主要考查赏析小说景物描写的能力。人物在一定的环境中生定活动，事件也在一定的环境里发展。弄清小说中环境描写的特点对准确理解作品思想内容，提高学生的阅读能力有很大的作用。同时要注意区分社会环境和自然环境，还要注意环境特点与文章主旨表达的关联，一般情况下是“一切景语曾情语但也要注意“哀景乐情”与“乐景哀情”反衬手法的运用。 一、概括环境特点的技巧——寻找角度 自然环境： 1.从景的“形、声、色”等角度寻找并分析概括环境特点，要看看这些景物有什么共同的特征,尤其注意文中描写这些景物的修饰词。
小小说导写学案
小小说导写案 【学习目标】1、了解小小说的写作知识 2、学习写作小小说 【学习重点】小小说的写法。 【学习过程】 一、什么是小小说？ 小小说又叫微型小说，是一种篇幅很短、情节简单、对人和事件都不做完整描写和叙述的新兴小说体裁。与短篇小说、中篇小说、长篇小说并列为小说的“四大家族”。 二、小小说的特点 小小说往往从一个画面、一组对比、一声赞叹、一瞬间之中，捕捉住了生活，表现出一种新鲜的思想。小小说的显著特点是：小、新、巧、奇。 小。指篇幅短小、取材小、入题角度小。正因为“小”，选材务必精粹，语言必须凝练。美国作家弗里蒂克•布朗写过一篇小小说：“地球上最后一个人独自坐在房间里，这时忽然响起了敲门声…”全篇仅25字，却非常别致、有味，被誉为世界上最短的科幻小说。 新。指的是立意新颖，风格清新，最好每～篇都能反映出作者对现实生活的独特感受。 巧。指结构精巧、严密。创作小小说，特别要在剪裁和布局上下功夫，应力求使时间、场所、人物尽可能地压缩、集中。 奇，指结尾新奇巧妙，出人意料。许多优秀的小小说常常在结尾处出奇制胜，使人拍案叫绝。 三、小小说导写 小小说，小而精巧，小中见大，见微知著。写小小说就是“螺狮壳里做道场”，应该在“小”字上苦心经营。在高中写作实践中，学会运用联想和想象编写小小说，能使感觉更敏捷，文笔更凝炼，更有利于培养创造性思维。那么怎么写好小小说呢？ 1、人物形象要典型。典型的人物形象是小小说凸现主题的主要载体。读者可以通过具体的形象，在人物的喜怒哀乐中深受感染。曲折的命运、激烈的冲突、白描的手法等都是塑造形象的好方法. 例如小小说《清水》，情节很简单：寿春县令叶天土清廉如水，三年任职期满之际，不愿惊动百姓，趁天还没亮，就骑牛出了县城。走上官道，却见“黑压压的人站满官道”，原来百姓都自发前来送行。有一老汉捧个杯子走到他面前，请他饮了杯中的清水，因为“它是寿春百姓的心”。叶天士恭恭敬敬接过杯，然后慢慢倾洒在脚下的黄土上，说，这是寿春的水，我不能带走，就以水代酒敬了寿春的土地吧。叶天士说完，就骑上牛走了，把纷纷乱乱的呜咽之声留在了身后。这篇小小说，采用白描手法，巧借叶天士离任时对往事的追忆和一系列的细节描写。特写镜头，在有限的篇幅内．就把一位廉洁刚正、两袖清风、爱民若子的清官，塑造得形象生动，跃然纸上，读来感人肺腑。 2、选材要以小见大。小小说篇幅短，人物少，情节简单，要在短小的篇幅中，包含丰富的内容。小小说要想用最少的信息展示丰富的内容，构思时须选准角度，精选细小而有代表性的事件，从中折射出重大的主题。它撷取的多半是具有典型意义和概括力的某个场景、某个细节、某个侧面，或者是生活中的一帧速写，一幅剪影，一个镜头，几段妙趣横生的对话，从而反映时代风云，所谓“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”（郁达夫语），考场作文因字数限制更是这样。要学会精选生活场景，以独特的眼光去挖掘、透视，以小见大，在故事中折射人生百态，揭示新鲜深刻的思想内涵。 作家奥莱尔的名篇《在柏林》描述了火车车厢里的一个场面：一位战时后备役老兵，身旁坐着个身体虚弱的老妇人，她神志不清，反复地数着“一、二、三”。这种奇特的举动，引起了车厢里两个小姑娘的嗤笑。于是老兵开口了：“这位可怜的夫人就是我的妻子……我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中死去的。现在轮到我自己上前线了。在我走之前，总得把他们的母亲送往疯人院啊。”顿时，“车厢里一片寂静，静得可怕”。这篇小说篇幅甚短，出场的人物连姓名也未交代，但通过这车厢一角的片段，却相当集中地揭露了侵略战争给人民带来的深重灾难，蕴涵何等深刻！ 3、要注意角度新颖，构思精巧。“小小说是形式的艺术”，自然也应用新颖、奇特、走俏的艺术形式来包装色彩缤纷、波澜壮阔的生活内容。在小小说的具体写作过程中，选择角度很重要。新颖的角度，精巧的构思，往往使作品具有特殊的艺术就力。小小说《修面》，先详写理发匠九爷为父亲修面，父亲紧闭着眼，一动不动，九爷叉开腿，弓下身，不断地变换着姿势，以便更好地剃掉父亲粗壮的胡碴。又写“我”回忆起小时候父亲用胡碴扎我的脸，作为民办教师的父亲为乡村的孩子们操劳“二十多年来，父亲很少正经八百地修过面”，而“现在父亲有时间躺焉享受那每个成熟男子应当享有的刀子轻轻拂过的快感了”。最后，修面结束，我走出门，“对等在门外的一长串臂缠黑纱、手拿白花的学生说：‘你们可以进去了……’”小说视角独特，构思新颖，巧妙展示了一个默默无闻的民办教师平凡而感人的一生。 4、要有创造性的立意。作家王蒙认为，小小说是一种敏感，从一个点、一个画面、一个对比、一声赞叹、一瞬间之中，捕捉住了小说——一种智慧、一种美、一个耐人寻味的场景、一种新鲜的思想。如果小小说写得淡而无味，落人俗套，
小说阅读（四） ——小说主旨 基本目标：阅读文本，能体会标题的好处以及文章主旨。 提升目标：针对考试题型，提高小说的阅读能力。 教学重点：能体会标题的好处以及文章主旨。 教学难点：针对考试题型，提高小说阅读能力。 教学课时：一课时 教学过程： 小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。主题的深浅往往决定着作品价值的高低。 一、基础知识 主题思想常见题型：①找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；②读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）；③结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。 如何把握小说的主题呢？ （一）从小说的题目入手思考小说的主题；（标题的作用通常有以下几种：1.设置了悬念。2.标题就是小说的线索。3.为塑造和突出人物形象服务。4.推动情节的发展或推动了故事情节的转折，化解了人物矛盾冲突。5.突出主题，一语双关，对主题的表现起画龙点睛的作用。）（二）从情节发展角度看主题。作品的主题思想需要在情节的发展过程中展现出来，要准确地理解作品的主题，必须理清作品的情节。分析情节，要善于把握故事的发展过程，了解情节的前后关联，把握情节发展中的冲突，有利于我们理解主题。 （三）从人物形象角度看主题。分析小说的人物形象，这是理解小说主题的重要方法。弄清楚小说描写了什么样的人，这个（些）人的际遇遭逢、命运归宿常常联系着社会生活的本质。我们可以从人物的动作、语言、神态、心理等方面入手，了解人物的性格特征，体会人物灵魂深处的思想状态。 （五）从环境描写角度看主题。分析小说的环境描写，包括自然环境和社会环境两个方面。环境描写可能主要是为了展示人物行动和命运及人物的性格创造必要地条件，提供生动的背景，但同时也是以间接的形式表现主题。我们可以从小说中人物生存的自然环境方面、从社会大背景方面去寻找到环境对人物、对情节的作用，也可以借助注释等。 （六）联系作品的时代背景，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，达到揭示小说主题的目的。 （七）注意从真、善、美与假、恶、丑的角度给小说定性，是悲剧性的、喜剧性的还是悲喜交加的。
高考语文复习小说阅读类题解题指要 一、鉴赏概括小说的情节 小说情节这类题型，主要考查对情节作用的概括、分析、鉴赏能力，提问形式主要有：文章开头/中间/结尾写某某情节，有什么作用？某情节对全文情节的展开有什么作用？请具体说明。这类题可以从两个大的角度考虑：一是内容上，二是结构上。内容上是指情节与环境、人物、主题、读者之间的作用;结构上是指情节本身的作用，与其他情节之间的作用。 高考试题中常见的命题方式可以分为三种情况，其中把握故事情节包括以下三种题型：用一句话或简明的语句概括故事情节;文中共写了哪几件事，请依次加以概括;概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。而鉴赏故事情节也有两种题型：文中写了……情景在小说中起到什么作用;某事物，人物在小说中有什么作用。此外还有情节安排评价，如就开头来说，有倒叙式（把结局放到开头来写），其作用是制造悬念。 【例1】阅读下面的文字，完成各题。 戏痴李老三 书名 城不大，如一大铗锅平放地上，锅沿四周是高高的山，锅底略略平缓的地方便是城。城里人戏称为锅城。锅城人好戏，由来已久。城志载曰：“梨园婆婆，无日无之……举国喧阗，昼夜无间。” 早年，大凡城里庙会、祭祀或富人家红白喜事，无不搭台唱戏，热热闹闹。当年的锅城，戏是无日不演，看戏呢，则是通宵达旦。 可自锅城人热衷于办企业挣大钱，锅城演戏几近销声匿迹。城南李老三却是热衷依旧，不仅爱听，更爱唱。李老三，原名李阿山，独喜潮剧《柴房会》，因钦敬戏里正直、善良、诙谐、幽默的李老三而改名。《柴房会》是一出经典潮剧，讲的是小商人李老三夜宿客栈柴房，半夜遇鬼魂莫二娘，正直善良的李老三同情莫二娘的悲惨遭遇，毅然助其复仇的故事。戏里李老三唱《柴房会》身兼二角，一会是声音宏亮朴实、字正腔圆的男声念白，一会又是悲戚戚、哭啼啼的女声唱。台下的李老三早年听遍了四邻八乡《柴房会》，每每听完看完，回家又学又评，十足一个戏痴。 戏痴李老三足足等了30年，找了一个同样是戏痴的女人。女人喜听喜看却不会唱。闲暇时，李老三一字一句教女人学念学唱。低矮的泥砖房里，常常传出《柴房会》精彩片段。清汤寡水的日子里，女人和李老三夫唱妇随，常引来邻居伫足听戏。夫妻俩纵然艰辛，生活却因戏而精彩。日子就在这一唱一和中悄悄流逝。 一日，农闲在家的李老三夫妇又在家拉开架势。 女声：不怕，奴自藏于大哥伞下，便能去得。 男声：天地不公，世道崎岖，恶人自在，屈死无事，我老三越思越想，就是身无盘缠，一路上我求爹爹拜奶奶，忍饥受饿当化子，哪怕是剥破脸皮风霜苦，定教冤魂吐气把贼诛。 女声：大哥仗义恩德难忘，等候来生做马报还。