教学辅导教案
学生姓名年级初二学科物理上课时间教师姓名
课题功率
1.如图，用50N的水平拉力F拉着物体在2s内沿水平方向前进了4m，下列说法正确
的是（）
A．拉力做功为零B．拉力的功率为零
C．拉力做功为100J D．拉力的功率为100W
D
2.“绿色环保，低碳出行”，2015年1月18日，绵阳市首批30辆纯电动公交车投入试
运行。假定一辆纯电动公交车在水平路面上匀速行驶，其电动机的输出功率为120kW，
速度为36km/h，共行驶2h，其电动机做功为J，公交车的牵引力为N．8
.8 ；12000
64
10
3．2016年3月7日，三明沙县机场成功首航，许多市民乘坐新能源公交车（如图所
示）去看机场。公交车满载时的质量为1．2×104kg，车轮与地面总接触面积为0．2m2。
（g取10N／kg）
（1）求满载的公交车静止在水平路面时，对路面的压力和压强大小；
（2）若该车在5×103N牵引力的作用下，沿平直路面匀速行驶，40s内通过了600m。
求：①牵引力所做的功；
①牵引力的功率。
解：（1）公交车对路面的压力为：F=G=mg=1．2×104kg×10N/kg=1．2×105N，
公交车对路面的压强为：p=F/S=1．2×105N/0．2m2=6×105Pa；
（2）①牵引力所做的功为：W=FS=5×103 N×600m=3×106 J；
①牵引力的功率为：P=W/t=3×106J/40s=7．5×104W。
【学科问题】
一、知道功率是描述物体做功快慢的物理量
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二、理解功率的物体意义，掌握功率的计算公式、单位
【学生问题】 一、学习风格（略） 二、先知知识分析 1、未明确哪部分力做功
2、未进行功率单位kw 和w 之间的单位换算
知识点1 功率
一、功率的定义：物体单位时间内所做的功，叫做功率 二、功率的计算公式
在物理学中，我们用符号“P ”表示“功率”，功率的计算公式为t
W
P =，即“时间
功
功率=
” 单位：物理主单位为“瓦特”，简称“瓦”用符号“W ”表示， 单位换算：W 101kw 13?= 三、功的物理意义
1. 功率是表示做功快慢的物理量。
2. 例如：某小轿车功率为66kW ，它表示：小轿车每秒钟做66000J 的功。
知识点2 认识功率及计算 请完成表格中划横线的部分。
物体做功的快慢可能与什么因素有关呢？
问题1：农民伯伯用一台拖拉机匀速耕地，半小时耕完一块地,若由一头牛来完成这些工作，则需一天的时间，问拖拉机与牛做功的本领相同吗？谁做功快？ 答：
问题2：在建筑工地上将同一堆砖全部送到楼顶上,方法如下:用滑轮将砖运到楼上；使用起重机将砖运到楼上。那么这两种方法，做功相同吗？做功的时间相同吗?谁做功快？可见我们可以用什么样的方法比较做功的快慢？ 答：
问题3：建筑工地上，同时用滑轮或起重机向楼顶上运砖，都运15min 的时间，那种方法做功多？谁做功快？可见我们还可以用什么方法比较物体做功的快慢？ 答：
问题4：小红和她爷爷爬相同的楼时，做功相等吗？做功的快慢一样吗？ 答：
结论 做功的快慢与 和 有关
功率物理意义 表示做功 的快慢。 功率定义 功和时间的比值 物理量 P(功率） W （功） t （做功时间） 物理量单位 W(瓦特）
J （焦耳）
S(秒）
常用单位 1kW(千瓦）=1000W
1h （小时）=3600s
表达式 t W
P = 推导公式 Fv t
Fs t W P ===
计算功率的大小（重难点） 你能计算他们爬楼的功率吗？
人员
W （J)
t(s)
P(W)
佟健 4900 14 马云龙 4312 14 李思奇 4200 14 张立晶 4200 16 佟健 4116 10 李思奇
1524
6
知识点2 功率的测算
引体向上，是同学们经常做的一项健身运动．该运动的规范动作是：两手正握单杠，由悬垂开始．上提时，下颚须超过杠面；下放时，两臂放直，不能曲臂（如图所示）．这样上拉下放，重复动作，达到锻炼臂力和腹肌的目的．陈强同学能连续匀速
做16个规范的引体向上动作．课外活动小组的同学现要估测陈强同学做引体向上动作时的功率．
（1）请你写出需要的测量工具．
（2）需测量的物理量是（要带上所测的物理量的符号）；在下面虚线框内画出相应的纪录表格；
（3）写出计算陈强同学做动作时功率的表达式．
1.关于功率，下列说法正确的是（）
A．功率大的机械在单位时间里做的功多B．力对物体做功越多，功率越大
C．完成相同的功，用时间越长功率越大D．做功时间短的机械，功率大
A
2.一台机器的功率是750瓦特，它表示的意思是（）
A．这台机器做功只能是750瓦特B．这台机器在1秒内做功是750焦耳
C．这机器在1秒内做功是750瓦特D．这台机器在1分钟内做功是750焦耳
B
3.一台功率为10kW的机器，当它正常工作时，每分钟做功（）
A．10J B．2.4×107J C．104J D．6×105J
D
4.举重是我国的优势体育项目．一位身高170cm的运动员和一位身高160cm的运动员，在挺举项目中用相同时间，把同样重的杠铃举起，如图所示，如果他们对杠铃所做的功分别为W1和W2，功率分别为P1和P2，则下列关系式中正确的是（）
A．W 1=W2、P1=P2
B．W1＞W2、P1=P2
C．W1＞W2、P1＞P2
D．W1＜W2、P1＜P2
C
5.甲、乙两辆相同的载重汽车，甲车满载货物，乙车空载，当它们都以相同功率匀速行驶时，它们的行驶速度关系为（）
A ．v 甲＞v 乙
B ．v 甲＜v 乙
C ．v 甲=v 乙
D ．条件不足，无法判断 B
】6.汽车驶上陡坡时，驾驶员通常要进行调换档位操作，以减小汽车的行驶速度．这样做是为了（ ）
A ．省油
B ．安全
C ．增大摩擦
D ．增大爬坡的牵引力 D
7.小丽和爷爷进行爬楼比赛，请你帮助小丽设计比赛方案，测出爬楼的功率。若小丽和爷爷的质量m 已知，还要测的物理量是 ；需要的测量工具是 ；用测得的物理量，写出爬楼的功率表达式 。
8．马拉着重1000N 的车在5min 里匀速前进了3000m ，如果车受到的阻力是车重的0．1倍，则在这段时间内，马拉车做了______J 的功，马的功率是_________W 。 3×10 5 1000
如图甲所示，木块放在水平面上，用弹簧测力计沿水平方向拉木块使其做直线运动，两次拉动木块得到的s ﹣t 图象分别是图乙中的图线①、①．两次对应的弹簧测力计示数分别为F 1、F 2，两次拉力的功率分别为P 1、P 2．则F 1 F 2，P 1 P 2．（均选填“＜”、“=”或“＞”）．
10.若汽车在F=4.0×103N 的牵引力作用下在平直公路上做匀速直线运动，1min 内行驶了900m ，求：
（1）牵引力所做的功；（2）牵引力的功率。 （1）J 104.57?（2）W 4106?
11.物体在30N 的水平拉力作用下沿拉力方向做匀速直线运动，5秒内前进了10m 。求此过程中拉力做的功W 和功率P 。 解：拉力做的功W=Fs=30N×10m=300J ； 拉力的功率P=W/t=300J/5s=60W 。
12.新能源汽车是指采用非常规的车用燃料作为动力来源。在一次测试中，汽车质量为1．2t ，在水平路面匀速行驶时受到的阻力是重力的0．2倍，5min 内匀速直线行驶了9000m 。求：
（1）汽车匀速行驶时牵引力是多少牛？
（2）匀速行驶时汽车牵引力所做的功和功率分别是多少？ 解：（1）汽车重为G=mg=1．2×103kg×10N/kg=1．2×104N ，
阻力为f=0．2G=2．4×103N，
由于汽车在平面上是匀速直线运动，所以牵引力等于阻力为2．4×103N；
牵引力所做的功为W=Fs=2．4×103N×9000m=2．16×107J，
牵引力的功率为P=W/t=2．16×107J/300s=7．2×104W。
13.近年来，智能机器人进入百家姓，如图所示是，质量为4kg的清洁机器人某次工作时，在4s内沿水平直线运动了2m，此过程机器人所提供的牵引力为50N，求：
（1）机器人所受的重力；
（2）牵引力所做的功；
（3）牵引力的功率．
解：（1）机器人所受的重力：G=mg=4kg×10N/kg=40N；
（2）牵引力所做的功：W=Fs=50N×2m=100J；
（3）牵引力的功率：
答：（1）机器人所受的重力为40N；
（2）牵引力所做的功为100J；
（3）牵引力的功率为25W．
1.关于功率下列说法错误的是（）
A．功率表示做功的大小B．功率表示做功的快慢
C．相同时间，功率大的机器做功多D．功率大的机器比功率小机器做功快
A
2.四个同学在千佛山进行登山比赛，规定功率最大者获胜．胜出者一定（）A．体重最大B．时间最短C．速度最大D．做功最快
D
3.甲、乙两台机器的功率之比为1:3，完成相同的功，所需时间之比为，在相同的时间，所做功之比为。
3:1；1:3
4．在开展课外活动时，小明同学摇控一小型无人机匀速竖直上升，速度为2m/s，功率为30W，则无人机上升10s升力所做的功为J，无人机重为N．（不考虑空气阻力）
300 15
5.在自由下落过程中，物体运动速度会越来越快，一个物体由A点自由下落，相
继经过B、C两点，已知AB=BC．如图所示，物体在AB段重力做功W1，做功
功率P1；在BC段重力做功W2，做功功率P2，则W1W2，
P1P2（两空均选填“＞”、“＜”或“=”）。
=；＜
6.图为某商场的自动扶梯的几何尺寸，小华（中学生）在该扶梯
上从一楼到二楼，已知扶梯以1m/s的速度匀速上行，请估算扶
梯对他做功多少？做功的功率多少？
7.某型号汽车发动机的功率为6×104W，在水平路面上匀速行驶时受到的阻力是2000N。在此功率下，当汽车匀速行驶时，求：
（l）发动机所提供的牵引力大小；
（2）行驶速度的大小；
（3）行驶5min牵引力所做的功。
解：（1）由于汽车匀速行驶时，受平衡力的作用，所以牵引力F =f=2000N；
（2）由P=Fυ得：汽车匀速行驶速度的大小υ＝P/F= 6×104W/2000N=" 30" m/s；（3）行驶5min牵引力所做的功为W=" Pt" = 6×104W×5×60s=1．8×107J。
8.．电动自行车轻便、实用、无污染，很受人们喜爱．若某人骑电动自行车在一段平直的公路上匀速行驶了150m，用时30s，电动自行车的牵引力为20N，在此过程中：（1）电动自行车速度的大小；
（2）牵引力所做的功；
（3）牵引力做功的功率．
解：（1）电动自行车行驶的速度V=S/t=150m/30s=5m/s；
（2）牵引力所做的功W=FS=20N×150m=3000J；
（3）牵引力做功的功率P=W/t=3000J/30s=100W。
1.一个重15N的物体在水平拉力作用下，在水平面上做匀速直线运动，在3s内移动了15m，若拉力的功率为10W，则该物体所受的摩擦力为（）
A．15N B．10N C．2N D．5N
C
2．学习了功率的知识后，小明和几位同学准备开展“比一比谁的功率大”的活动．他们设计了三套方案：①测量出各自的体重、爬楼用的时间和爬楼的高度，算出爬楼的功率并进行比较；①控制爬楼的时间相同，测量出各自的体重、爬楼的高度，算出爬楼做的功并进行比较；①控制爬楼的高度相同，测量出各自的体重、爬楼的时间，算出体重和时间的比值并进行比较．可行的是（）
A．只有① B．只有①① C．只有①① D．①①①都可以
3．如图所示，重为150 N的物体在大小为40 N的水平拉力F作用下，向右匀速运动了10 m，所用的时间为20 s，则重力做的功是_______J；拉力做的功是_______J，拉力做功的功率为_______W。
0、400、20
4．某工人在水平地面上，用100N水平推力以0.5m/s的速度匀速推动重500N的物体，使它沿水平方向移动10m，该过程中重力所做的功是，水平推力的功率是W．
0J；50
5.两台机器功率之比为3:2，则用相同时间，则所做功之比为。若做相同的功，所用时间之比为。
3:2；2:3
6．“解放”牌卡车在平直的公路上匀速行驶8s，通过的路程是120m，若此时卡车发动机的牵引力大约3000N，则在这段时间内：
（1）卡车行驶的速度是多少？
（2）发动机所做的功大约是多少？
（3）发动机的功率又是多少？
解：（1）已知s=120m，t=8s，卡车行驶的速度，v=s/t=120m/8s=15m/s；
（2）已知卡车的牵引力，F=3000N，
发动机所做的功，W=F?s=3000N×120m=3．6×105 J；
（3）发动机的功率，P=W/t=3．6×105J/8s=4．5×104 W。
1.一台功率为20kW的拖拉机以7.2km/h的速度匀速直线前进0.5h，则在这段时间内
（）（多选题）
A．它受到的阻力为106N B．它在0.5h内做功3.6×107J
C．它在1s内做2×104J的功D．在0.5h内前进的路程是360m
B C
2．如图所示，有一重为1 50N的小球在水平桌面上滚动了80cm滚出桌面，0.5s后落在离桌面边缘水平方向上2m的地面上．若桌高1.25m，则小球在整个运动过程中，重力做了J的功，其功率是W．
187.5，375
3．班里组织一次比赛活动，从一楼登上三楼（如图所示），看谁的功率最大。为此，需要测量一些物理量。
（1）下列物理量中必须测量的是（）
①三楼地面到一楼地面的高度；
①从一楼到达三楼所用的时间；
①每个同学的质量或体重；
①一楼到三楼楼梯的长度。
A．①① B．①① C．①①① D．①①
（2）某同学用10s从一楼登上三楼，则他上楼时的功率可能是（）
A．几瓦B．几十瓦C．几百瓦D．几千瓦
（1）D （2）C
4．某小组同学研究物体做功快慢与哪些因素有关，他们分别用九台小电动机匀速提起不同的重物，利用相关仪器测出做功时间、重物的重力和提起的高度，并通过计算得出电动机做功的多少。该小组同学把九台小电动机分成三组，观察到每组的做功快慢相同，且第一组做功最快，第二组其次，第三组最慢。实验中记录的有关数据分别如表一、表二、表三所示。
实
验序号做功
（焦）
做功时
间（秒）
实
验
序
号
做功
（焦）
做功时
间（秒）
实
验
序
号
做功
（焦）
做功时
间（秒）
15 2.545 4.074 4.0 210 5.05108.0888.0 3157.561512.091212.0表一第一组表二第二组表三第三组
（1）分析比较实验序号___________________________的数据及相关条件，可得出的初步结论是：做相同的功，电动机所用时间越短，做功越快。
（2）分析比较实验序号4与7（或5与8，或6与9）的数据及相关条件，可得出的初步结论_______________________________________________________________。（3）请进一步综合分析比较表一、表二、表三中的数据及相关条件，并归纳得出结论。（a）分析比较表一、表二或表三中的数据及观察到的现象，可初步得出：
_______________________________________________________________________。（b）分析比较表一、表二和表三中的数据及观察到的现象，可初步得出：
_______________________________________________________________________。（1）1、4 或2、5或3、6
（2）做功相同时，电动机做的功越多，做功越快。
（3）a 当电动机做的功和做功用的时间的比值相同时，做功快慢相同。
b 当电动机做的功和做功用的时间的比值越大时，做功越快。
5.某型号压路机质量为3×104kg，发动机的额定功率为120kW，g取10N/kg．求：
①该压路机在沥青路面辗压时，压路机对水平路面的压强为2×105Pa，压路机与路面的总接触面积为多少？
①该压路机发动机正常工作，压路机在沥青路面上以4m/s的速度匀速直线行驶500s，发动机所做的功为多少？
解：①该压路机在沥青路面辗压时，压路机对水平路面的压力：
F=G=mg=3×104kg×10N/kg=3×105N，
由p=可得，压路机与路面的总接触面积：S===1.5m2；
①压路机发动机正常工作时的功率和额定功率相等，
由P=可得，发动机所做的功：W=Pt=120×103W×500s=6×107J．
第7天的作业（不呈现在学生版中，下一次课复习检查用。）
1．质量为60 kg的某同学，在体育课上用12s的时间匀速爬到了一个竖直长杆的3m 处，则在这段时间内该同学做的功为J，功率为W．在向上爬杆的过程中，他所受到的摩擦力的方向是．
1800；150；竖直向上
2.晓霞的爸爸开车带着他和妈妈从南昌回老家高安看望爷爷、奶奶，汽车以90km/h的速度在昌栗高速公路的路面匀速行驶300km，已知汽车发动机牵引力为1000N，求：（1）牵引力做的功是多少？
（2）汽车牵引力的功率多大？
解：（1）牵引力做的功：W=Fs=1000N×3×105 m=3×108J；
（2）汽车的速度v=90km/h=90×1/3．6m/s=25m/s，
汽车牵引力的功率：P=W/t=Fs/t=Fv=1000N×25m/s=2．5×104W。
第15天的作业（不呈现在学生版中，隔一次课复习检查用。）
1．小明乘坐的出租车以30m/s的速度在平直的公路上匀速行驶了12km，出租车受到的阻力为3000N．则出租车做功的功率________W.
90000
2.某型号汽车发动机的额定功率为4×104W，在水平路面上匀速行驶时受到的阻力是1600N。在额定功率下，当汽车匀速行驶时，求：
（l）发动机所提供的牵引力大小；
（2）汽车行驶10min牵引力所做的功；
（3）汽车行驶速度的大小。
解：（1）因为汽车在水平路面上匀速行驶，受平衡力作用，由二力平衡知识得，
F=f=1600N。
（2）t=10min=600s，汽车牵引力所做的功W=Pt=4×104W×600s=2．4×107J
（3）由，所以
第28天（不呈现在学生版中，隔三次课复习检查用。）
1.如图所示工人师傅正在用叉车搬运货物，现将质量为1t的货物匀速提高1．5m用时5s。
试求：
（1）货物上升的速度是多少？
（2）货物所受到的重力是多少？
（3）叉车提升货物时对货物所做的功是多少？
（4）叉车提升货物的功率是多少？
解：（1）货物上升的速度是v=s/t=1．5m/5s=0．5m/s；
（2）货物所受的重力为G=mg=1000kg×10N/kg=104N；
（3）叉车提升货物时对货物所做的功是W=Fs=104N×1．5m=1．5×104J；
（4）叉车提升货物的功率是P=W/t=1．5×104J/5s=3000W。
优秀教师都有的10点性格特质 1、热情热爱 教育过程就是师生情感交流的过程。愉快的情感，能使学生在感知、记忆与想象方面，更加明锐、牢固和活跃；苦恼焦虑的情感，会使学生在感知、记忆和想象方面，出现迟钝和受阻的现象。教师愉快的情绪能促进学生心境愉快的学习，促进师生关系协调发展。有了热情，就能产生对教育事业的热爱，对学生的热爱。 2、公正客观 教师性格的态度特征应该表现出公正的态度，即平等对待每一位学生，能够接受学生的建议，达到教学相长，尊重每一位学生，让学生心情愉悦。 3、友善宽容 教师友善是做好教育教学工作的润滑剂，是热爱学生、热爱教育、热爱学生的前提，也是形成朋友式师生关系的保障，宽容就是理解学生、了解学生、包涵学生，允许学生犯错，允许学生改错，并且教师用良好的态度及方式潜移默化地在学生的身上起了作用，影响了学生相应性格的形成。 4、情绪稳定 性格的情绪特征包括情绪的稳定性、自控性、持久性以及情绪反应快慢强弱等特征。优秀教师要乐观、豁达、幽默、平和、对别人的情绪容易同感、善于与人相处、有忍耐心等是教师良好的情绪特征。其中情绪稳定与否，善不善于自控，是一个人性格最突出的表现。不论任何时候，优秀教师都能控制好自己的情绪，处事沉稳而不急躁。 5、坚定顽强 6、善于克制 自我克制，磨练意志。性格一旦形成，就具有相对的稳定性，不是那么轻易就能改变的，有的教师已形成了某些不良性格，只要坚持用坚强的意志加以克服，学会自我克制，就会日见成效。 7、认识自我 自我评价要科学客观，教师在加强个性修养中，应养成自我检查和自我评价的习惯，有了这些习惯，就能处处严格要求自己，既善于看到并发扬自己性格中的优良方面，也勇于发现并克服自己性格中的缺陷，从而扬长避短，努力塑造自
《高校教师职业道德修养》第七章试题 一、单项选择题：每小题有四个选项，请选择正确的答案并将正确答案的代码填入括号内。（本题共20小题，每小题1.5分，共30 分） 1、教育要发展，教师是关键，在教师的整体素质中，（）是核心。 A、法律意识 B、经济关系 C、文化基础 D、职业道德 2、高尚的职业道德是（）的基本保证。 A、“以德育人” B、“以德治国” C、“智力素质” D、“身体素质” 3、一个教师的（）是决定其教育方法、教育途径、教育风格、教育效果的决定性因素。 A、行为 B、文化 C、观念 D、理想 4、师德建设除了吸收传统师德精华，借鉴国外师德建设的优秀经验与新内容以外，还要注重自身的（）发展。 A、心理 B、创新 C、体能 D、业务 5、在进行高校教师职业道德建设的过程中，学校应当加强制度建设，首先转变教师的（）观念。 A、理论 B、经济 C、技术 D、育人 6、教师的（）是教师长期的教育实践而形成和发展的。 A、思想观念 B、人格魅力 C、文化意识 D、道德信念 7、构成教师人格魅力的前提条件是（）。 A、观念 B、经济基础 C、思想意识 D、爱心 8、高校教师道德修养不仅是一个理论问题，而且也是（）的问题。 A、意志 B、实践 C、信念 D、心理 9、正确开展批评和自我批评，做到（）相结合。 A、德治与法治 B、褒扬与惩处 C、自律与他律 D、德育与智育 10、参加（），投身教育教学工作中，坚持理论与实践相结合的原则，是教师道德修养的根本方法。 A、集体活动 B、素质拓展 C、社会实践 D、课题研究 11、以学生为本就是以育人为本，在实际的教育过程中，学校要转变原有的陈旧观念，把“管”学生的观念转变为（）的观念。 A、监督学生 B、评价学生 C、服务学生 D、顺其自然 12、新时期的高校师德建设将会越来越注重（）。 A、人文关怀 B、各种能力 C、实践结果 D、传授知识 13、新时期高校师德建设将会成为（）。 A、社会共识 B、社会热点 C、社会现象 D、社会规范 14、学习先进教师的优秀品质，主要有两个途径：一是多读教育界名人的传记和模范教师的先进事迹；二是（）。 A、学习切实可行理论知识 B、处理好教与学重要关系 C、学习身边的模范教师 D、处理好重要的人际关系
每日一练：2019年教师资格证考试练习题（7.24）【导读】敏试教师资格带大家直击考试重难点--2019年教师资格证每日一练【幼儿园】 1.（单选题）李老师就校务公开问题向学校提建议，李老师的做法是（）。 A.行使教师权利 B.履行教师义务 C.影响学校的秩序 D.给学校出难题 2.（单选题）某学校要求所有教师暑假“加班”，应付上级主管部门检查，这中做法（）。 A.合理，为了学校的发展 B.不合理，侵犯了教师的权利 C.合理，教师暑期本就应该上班 D.不合理，只需要部分老师加班即可 3.（单选题）某学校规定：所有在职教师不允许有任何宗教信仰。这样的做法是（）。 A.正确的，教师应该给学生做好榜样 B.正确的，所有宗教都是违背科学的 C.错误的，学校的做法侵犯了教师作为公民的基本权利 D.错误的，学校的做法违反了《中华人民共和国教师法》 4.（单选题）有些教师喜欢在学生面前“发牢骚”，或者发表一些与讲授内容无关的“长篇大论”。这样的做法是（）。 A.正确的，教师有权确定教学的内容 B.正确的，每个教师都有自己的个性 C.错误的，教师在任何时候都要控制自己的情绪 D.错误的，教师应按课程标准或教学基本要求进行讲授 5.（单选题）“学校年度工作计划、发展规划、学校改革方案等都是校领导决定的，学校教师无权干涉”。这种说法（）。
A.错误，教师具有参与学校民主管理的权利 B.错误，制定学校的发展规划和改革方案等是教师的职责 C.正确，校长才有权决定学校的发展规划 D.正确，教师和校领导应该有不同的分工 答案： 1.正确答案：A 解析：《教师法》第七条第（五）款规定，教师享有“对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或其他形式，参与学校的民主管理”的权利。故本题答案选A。 2.正确答案：B 解析：《教师法》第七条（四）款规定，教师享有“按时获取工资报酬，享有国家规定的福利待遇以及寒暑假的带薪休息”的权利，这是宪法规定的公民享有的劳动权利和劳动者有休息的权利的具体化。故本题答案选B。 3.正确答案：C 解析：依照我国《宪法》的规定，教师的基本公民权利主要包括：政治权利、宗教信仰、平等权、人身权、文化教育权、经济权以及监督权等。学校的做法侵犯了教师宗教信仰的权利，故本题答案选C。 4.正确答案：D 解析：教师虽然享有教育教学权，但在教育教学活动中，教师应按课程标准或教学基本要求进行讲授，不应任意发表与讲授内容无关且有损受教育者身心健康发展的个人看法，有些教师喜欢在学生面前“发牢骚”，或者发表一些与讲授内容无关的“长篇大论”都是不合理的。教师的权利是有条件的。故本题答案选D。 5.正确答案：A 解析：《教师法》第七条第（五）款规定，教师享有“对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或其他形式，参与学校的民主管理”的权利。具体地说，教师有权听取校长的工作报告，讨论学校年度工作计划、发展规划、学校改革方案、教职员工队伍建设等重大问题，并提出意见按和建议。故本题答案选A。
教师人格特征对小学生成长的影响(综合应用) 教师人格特征对小学生成长的影响(综合应用) 人格，又称个性，是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征。它包括三个方面：（１）个性倾向性。如需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观等；（２）个性心理特征。如能力、气质、性格；（３）个性自我调节。如自我评价、自我体验、自我控制。 教师人格是指思想、道德、行为、举止、气质、风度、知识、能力等众多因素的综合。主要指教师独特的性格、气质、能力的总和。人格是在社会中形成的，它是一个人感情、言谈举止、道德信仰的综合表现。教师的人格特征主要体现在情感特征、意志特征和领导方式等方面。 教师的人格对学生的影响有：影响学生健康个性效果的形成和影响教学的效果。 教师的人格对学生的人格影响是深远的，甚至可能影响学生的一生；教师的热心和同情心以及富于激励和想象的倾向性对教学效果有显著的影响。 教师人格特征对学生成长的影响主要表现在以下三方面：（一）教师的情感品质对学生的影响 美国的鲍德温研究了73位教师与100名学生的相互关系后
得出结论：一个情绪不稳定的教师容易扰动其学生的情绪，而一个情绪稳定的教师也会使其学生的情绪趋于稳定。 情绪和情感，在一个人的精神生活中有很重大的意义。教师爱的情感既是教育者高尚品质的表现，同时又是一种教育手段，在教育过程中起着很重要的作用。教师的情感对学生有着直接的感染作用，是更好地完成教育工作所必须的心理品质。教师的情感主要表现在他们对本职工作的热爱、对学生的热爱和乐观向上的生活态度。由于每个教师对学生的情感、态度不同，学生经过长期的心理体验，就会对教师产生不同的心理倾向性，从而形成不同的心理定势。或是尊重和信赖的心理定势；或是恐惧和防御的心理定势；或是轻视和对立的心理定势。某种心理定势一经形成，学生就会以一种先入为主的心理状态来对待教师的教育和影响，决定着教育的效果。 在教育实践中，往往会遇到这样的情况：同一教育内容和要求，出自不同教育者之口，学生会以不同的态度来对待：要么“亲其师，信其道”，心悦诚服地接受教育并用以指导自己的言行；要么视为耳边风，持保留态度，淡然处之；要么离心离德，阳奉阴违，抗拒顶牛。心理定势效应不仅会在学生中形成，而且会在学生家长中、社会舆论中形成。如小学、初中、高中新生入学时，不少家长总是要打听新任课教师是谁，班主任是谁，有的家长千方百计要使自己
《高校教师职业道德修养》第七章考试模拟试题及答案 东华理工大学王平风 一、单项选择题：每小题有四个选项，请选择正确的答案并将正确答案的代码填入括号内。（本题共20小题，每小题1.5分，共30 分） 1、教育要发展，教师是关键，在教师的整体素质中，（）是核心。 A、法律意识 B、经济关系 C、文化基础 D、职业道德 2、高尚的职业道德是（）的基本保证。 A、“以德育人” B、“以德治国” C、“智力素质” D、“身体素质” 3、一个教师的（）是决定其教育方法、教育途径、教育风格、教育效果的决定性因素。 A、行为 B、文化 C、观念 D、理想 4、师德建设除了吸收传统师德精华，借鉴国外师德建设的优秀经验与新内容以外，还要注重自身的（）发展。 A、心理 B、创新 C、体能 D、业务 5、在进行高校教师职业道德建设的过程中，学校应当加强制度建设，首先转变教师的（）观念。 A、理论 B、经济 C、技术 D、育人 6、教师的（）是教师长期的教育实践而形成和发展的。 A、思想观念 B、人格魅力 C、文化意识 D、道德信念 7、构成教师人格魅力的前提条件是（）。 A、观念 B、经济基础 C、思想意识 D、爱心 8、高校教师道德修养不仅是一个理论问题，而且也是（）的问题。 A、意志 B、实践 C、信念 D、心理 9、正确开展批评和自我批评，做到（）相结合。 A、德治与法治 B、褒扬与惩处 C、自律与他律 D、德育与智育 10、参加（），投身教育教学工作中，坚持理论与实践相结合的原则，是教师道德修养的根本方法。 A、集体活动 B、素质拓展 C、社会实践 D、课题研究 11、以学生为本就是以育人为本，在实际的教育过程中，学校要转变原有的陈旧观念，把“管”学生的观念转变为（）的观念。 A、监督学生 B、评价学生 C、服务学生 D、顺其自然 12、新时期的高校师德建设将会越来越注重（）。 A、人文关怀 B、各种能力 C、实践结果 D、传授知识 13、新时期高校师德建设将会成为（）。 A、社会共识 B、社会热点 C、社会现象 D、社会规范 14、学习先进教师的优秀品质，主要有两个途径：一是多读教育界名人的传记和模范教师的先进事迹；二是（）。 A、学习切实可行理论知识 B、处理好教与学重要关系 C、学习身边的模范教师 D、处理好重要的人际关系 15、学校应该创造性地开展诸如“师德建设主题活动月”等活动，突出（）在教育教学中
每日一练：2019年教师资格证考试练习题（7.14）【导读】敏试教师资格带大家直击考试重难点--2019年教师资格证每日一练【幼教】 1.（单选题）人的全面发展的基础是（）。 A.实践 B.思考 C.智力 D.想象 2.（单选题）幼儿园进行的，遵循幼儿身体生长发育的规律，运用科学的方法以增强幼儿的体质、保证幼儿健康为目的的一系列教育活动。是幼儿全面发展教育中的（）。 A.幼儿体育 B.幼儿智育 C.幼儿德育 D.幼儿美育 3.（单选题）教师职业不是一种普通的职业，而是一种专业性的职业，体现了教师职业的（）。 A.一般化 B.具体化 C.专业化 D.职业化 4.（单选题）以下哪项不是新课程背景下教师角色转变的要求（）。 A.教师从知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者 B.教师从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者 C.教师从“教书匠”转变为教育教学的研究者和反思的实践者 D.教师从传统的传到授业解惑转变为课堂的管理者 5.（单选题）在幼儿教师的专业素养中，（）是首要因素，它是幼儿教育的前提。 A.爱心
B.观察力 C.组织能力 D.与儿童沟通的能力 答案： 1.正确答案：A 解析：人的全面发展是以实践为基础的。人的全面发展是人在实践的基础上对人本质的全面占有。故选A。 2.正确答案：A 解析：幼儿体育是指幼儿园进行的，遵循幼儿身体生长发育的规律，运用科学的方法以增强幼儿的体质、保证幼儿健康为目的的一系列教育活动。故选A。 3.正确答案：A 解析：教师在与领导的交往中要做到：尊重领导，服从安排，正确摆正个人利益和工作大局的关系，将幼儿园的要求放在首位；互相理解，互相支持。这是教师职业行为规范中人际交往行为规范的内容。故选A。 4.正确答案：B 解析：《教师法》规定了教师具有“进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验”的权利，这说明教师在教学中有充分的自由和自主权。但对于教师来说，如何端正教学态度，如何激发学生学习的兴趣和求知欲望,如何组织好教学过程，以及何钻研业务，认真备课，达到最佳教学效果等是必须认真对待和不断探索的问题。不同的教育教学行为会收到不同的效果。对待学生的态度要一视同仁，不讽刺或挖苦学生，这是教育教学行为规范对教师的要求。 5.正确答案：B 解析：为全面贯彻落实教育部新修订的《中小学教师职业道德规范》，进一步加强中小学教师队伍建设，全面提高教师队伍的师德水平和整体素质，本着指导性要求与禁行性规定相结合的原则，对中小学教师职业行为提出了以下规范要求：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。明礼诚信是我国公民基本道德规范，故选B。 【小学】
教师人格魅力的性格特征 人格魅力是指一个人在性格、气质、能力、道德品质等 方面具有的很能吸引人的力量。在现实生活中，教师能受到同事、学生的欢迎、容纳，他实际上就具备了一定的 人格魅力。教师的人格魅力是其心理素质和修养的外 在表现，它能反映一个教师的道德品格、思想情感、 性格气质、学识教养、处世态度等。无论教师的相貌 是否英俊，若具有人格魅力，则具有了令学生尊敬、 爱戴的凝聚力。 教师的人格魅力根本在于一种使学生喜爱、仰慕并渴望 接近的性格品质，这种反映一个人的精神和品德的内 在属性，能像磁石般地使众多学生聚集在他的周围。 从人的性格结构分析，具有教师人格魅力的性格特征 表现在如下几方面：在对待现实的态度或处理学生关 系上，表现为对学生和对集体的真诚热情、友善、富 于同情心，乐于助人和交往，关心和积极参加集体活 动；对待自己严格要求，有进取精神，自信而不自 大，自谦而不自卑；对待学习、工作和事业，表现得 勤奋认真。 在理智上，表现为感知敏锐，具有丰富的想象能力；在 思维 有较强的逻辑性，作为班主任尤其是要富有创新意识 和创造能力。 在情绪上，表现为善于控制和支配自己的情绪，保持乐 观开朗、振奋豁达的心境，情绪稳定而平衡，与学生 相处时能带来欢乐的笑声，令人精神舒畅。 在意志上，表现出目标明确、行为自觉、善于自制、勇敢 果断、坚忍不拔、积极主动、不卑不亢等一系列积极品质。
具有上述这些良好性格特征的老师，往往是在学生中受欢迎和受倾慕的人。为了广泛建立良好的人际关系，展示自己的人格魅力，我们要优化教学活动中的个人形象。那么，怎样才能具有教师魅力呢？第一，精力充沛，神情自然。 在教学中始终保持旺盛的精力，饱满的热情，大方自然的神情，是优化教师形象的首要因素。与学生交往，神采奕奕，精力充沛，显得富有自信，就能激发学生的学习热情，活跃教学气氛。如果老师萎靡不振，无精打采，显得疲惫不堪，学生就会感到兴味索然乃至不快。一个精神饱满、神情自然的老师往往也会给人留下自信、乐观、进取和对生活充满热情的印象，神情倦怠、精神涣散或者表现出紧张局促、手足无措，都会给学生留下不成熟、不专注、看不起人的印象。 因此，教学中始终要以极大的热情关注学生，对他所感兴趣的东西感兴趣，并随对方的言谈举止做出自然得体的反应。 也就是要别人喜欢自己，自己要先喜欢别人；要吸引对方的注意，先要注意对方。 第二，仪表整洁，衣着得体。 衣着服饰能反映一个人的审美情趣和修养，如果一个人的服 饰能与自己的气质、职业一致，与自己的形体、年龄协调，与当时的气氛和场合相符，那将使得他显得更潇 洒精神，更讨人喜欢。 第三，谈吐幽默，言语高雅。 谈吐能直接反映出一个老师是博学多识还是孤陋寡闻，是接受过良好教育还是浅薄无知。一个不善言谈、沉 默寡言的人很难引起学生注意。在课堂外能侃侃而
第七章试题及答案 一、单项选择题（每题1.5分，共30分） 1.在教师的整体素质中，（）是关键。 a文化素质，b专业素质c职业道德c教学能力 2.“（）”重要思想体现在教育战线上主要就是要加强教师职业道德建设。 a以德治国b以德育人c依法治国d又红又专 3.新时期，教师的劳动具有如下特点（） a.知识性、专业性、长期性、创造性、示范性、艺术性b知识性、专业性、长期性、创造性、示范性、唯一性c知识性、专业性、长期性、创造性、科学性、艺术性d知识性、专业性、相互性、创造性、示范性、艺术性 4“唯有教师善于读书，深有所得，才能教好书。”这句话是（）说的。 a陶行知b叶圣陶c苏霍姆林斯基d杜威 5新时期高等教育肩负三大职能是（） a.培养人才、创新文化、服务社会b培养人才、创新科技、服务社会c培养人才、创新科技、服务国家d培养精英、创新科技、服务社会 6.高校应以（）为中心。 a教学b科研c学科建设d管理 7高校要建立“三位一体”的教师职业道德监督网络是指（） a学校、社会、家庭b学校、学生、教师c学校、学生、网络d学校、学生、家庭 8. “三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”这句话是我国古代著名教育家（）说的。 a孔子b韩愈c朱熹d王阳明 9建立和完善师德教师保障制度，尤其在（）等方面要建立一个长效机制。a工作机制、约束机制、考核机制b激励机制、处罚机制、考核机制c激励机制、约束机制、奖励机制d激励机制、约束机制、考核机制 10教师人格魅力的基础条件是（） a渊博的知识b崇高的职业道德c爱心d奉献精神 11构成教师人格魅力的前提条件是（） a高尚的灵魂b知识广博c爱心d敬业 12.高校教育质量的决定性因素是（） a教学水平b科研水平c教师素质d学生素质 13在高等教育中，要实现以学生为本，需要高校转变观念，并在教育实践中采取相应措施。以下所列各措施中，不属于这一措施的是（） a尊重学生的个性b开展个性化教学c关心学生身心健康d实施人才强校战略 14高校教师的中心任务是（） a科研b教学c创收d社会实践 15“教师是人类灵魂的工程师。在我国，人民教师是社会主义精神文明的传播者和建设者。”这是（）同志在全国第三次教育工作会议上指出的。邓小平b 江泽民c胡锦涛d温家宝 16.学校管理的中心内容和校长领导水平与领导艺术的最重要体现是（）
第六章教师与学生 第一节教师 填空：西方古代祭司就是教师。 填空：西方中世纪教师大多是神职人员。 填空：1861年，法国基督教兄弟会神甫拉萨尔在兰斯创立了世界上第一所师资培训学校。 填空：专业化是当今世界教师职业和教师教育的一种趋势。 填空：我国《教师法》规定：“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。 教师职业的专业性体现在哪几方面？ 1.专业功能与专业伦理； 2.专业知识和技能； 3.专业训练和资格； 4.专业自主； 5.专业组织或专业团体； 6.专用地位。 填空：中小学教师这种职业的功能表现在：促进所有学生全面发展，使社会更加文明进步。伦理规定《中小学教师职业道德规范》 填空：教师有两个专业：一个是所教学科的专业知识和技能；另一个是教育专业的知识和技能。 填空：教师对自己专业范围内的事情有自主权。 辨析：教学有法而无定法？ 答：“此题正确，教师专业技能有技艺性、经验性。教学是一种艺术。 填空：教师的专业地位是指教师在社会各行各业中所处的社会地位和经济、政治待遇的高低。 填空：教师的经济地位分三种：高于型、相等型、低于型。 教师劳动的特点有哪几方面？ 1.劳动对象的复杂性； 2.劳动手段的主体性； 3.劳动时间的延续性； 4.劳动空间的室内性； 5.劳动成果精神性。 填空：教师角色是指教师根据社会、学生的期望和职责要求，而表现出来的行为模式。 填空：教师的角色是随着社会和教育的发展而变化的。
现代教师应扮演的角色？ 1.诊断者； 2.传授者； 3.指导者； 4.评价者； 5.管理者； 6.研究者； 7.协调员填空：诊断者：是指教师应对学生现有的各方面情况、特点、原因等进行了解、分析和判断。诊断者的目的在于因材施教。 教师怎样才能做好诊断者？ 1.教师要掌握关于人的一系列知识。 2.教师需要掌握一系列教育诊断的工具和方法。 3.教师多做诊断性评价的工作。 填空：韩愈说：“师者，所以传道授业解惑也。”教师最原始最基本的角色是传道者。 传授者对教师的要求？ 1.自己勤于学习，知识丰富，注重修养，品行端正。 2.教师还要掌握传授的方法和技能，既要善于言传，更要注重身教。 填空：陶行知说“学为人师，行为世范。”体现传授者。 论述：指导者？ 指导者角色，是指教师要善于引导和帮助学生自主学习、自我管理、自我教育。知道的主要内容是两方面，一是学习指导，而是生活指导。 教师为什么要做好指导者？ 由于社会的发展，文化的繁荣，人们获取信息的渠道更加多样化。对学生自主发展的要求更高了。现代社会是一个急速发展的社会，容易产生心理和精神上的紧张和压力。需要教师给与指导和帮助。 教师怎样才能做好一个指导者？ 1.要了解学生发展的知识。 2.要有与学生平等交流的态度。 3.教师要懂得思想指导、行为指导、心理辅导的知识和方法。 4.建立学习、生活与心理辅导的机制。 5.教师自己要善于自主学习，努力保持心里的健康和身心的快乐。
教师招聘练习题（2017.11.14） 多选题 1.学习成败的归因理论的稳定因素包括（）。 A. 个人的能力 B. 工作任务的难度 C. 个人的努力程度 D. 运气 E. 个人的身心状况 答案AB 【解析】美国心理学家维纳把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归因，可控制归因和不可控制归因；又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气好坏、身心状态、外界环境等。其中，属于稳定因素的为个人的能力和工作任务的难度。 2.我国心理学家对学习的分类是（）。
A.知识的学习 B.认知策略 C.技能的学习 D.行为规范 E.有意义的学习‘ 答案ACD 【解析】我国心理学家的学习分类： 1.知识学习：包括知识的领会、巩固和应用三个环节，要解决的是知与不知、知之深浅的问题。 2.技能学习：其中又分心智技能和操作技能两种，要解决的是会不会的问题。 3.社会规范的学习：又称行为规范学习，是把外在于主体的行为要求转化为主体内在的行为需要的内化过程。 3. 抑郁症的表现（）。 A.焦虑 B. 情绪消极 C. 消极认识 D. 动机缺失 E. 身体疲劳 答案ABCDE
【解析】抑郁症是以持久的心境低落为特征的神经症。个体有过度的抑郁反应，通常伴随有严重的焦虑感。 抑郁症的表现： （1）情绪消极、悲观、颓废、淡漠、失去满足感和对生活的乐趣。（2）消极的认知倾向，低自尊、无能感，对未来没有期望。 （3）动机缺乏、被动、缺乏热情。 （4）肢体疲劳、失眠、食欲不振。 4. 关于班集体说法正确的有（）。 A. 班集体是一个非正式群体 B. 班集体是一个以教学为中介的共同活动体 C. 班集体是一个以直接交往为特征的人际关系系统 D. 班集体是一个以集体主义价值为导向的社会心理共同体 E. 班集体不是一个学生亚文化为特点的社会群体 答案BCD 【解析】班集体不同于班级。 班级是校内行政部门依据一定的编班原则把几十个年龄和学龄相当、程度相近的学生编成的正式群体。
优秀老师都有的10点性格特质，看看您有没有？ 2014-11-17君学书院 我们知道：性格决定命运。其实，作为教师，性格更决定了教育教学。 有的教师，性格火暴，遇到学生上课交头接耳、不守纪律或发生突发事件，往往不能稳重处理，火冒三丈，动不动就批评学生，让学生自尊心遭到严重创伤，导致学生畏惧、害怕，师生关系紧张，显然不利于教育教学的健康开展。 有的教师性格绵柔，课堂上甚至乱成一锅粥，依然不温不火，还是不紧不慢讲着自己的课，不管学生听不听，听到没听到，这样也会严重影响教学效果。 作为优秀教师应该具备怎样的性格呢？ 1、热情热爱 教育过程就是师生情感交流的过程。愉快的情感，能使学生在感知、记忆与想象方面，更加明锐、牢固和活跃；苦恼焦虑的情感，会使学生在感知、记忆和想象方面，出现迟钝和受阻的现象。教师愉快的情绪能促进学生心境愉快的学习，促进师生关系协调发展。有了热情，就能产生对教育事业的热爱，对学生的热爱。 2、公正客观 教师性格的态度特征应该表现出公正的态度，即平等对待每一位学生，能够接受学生的建议，达到教学相长，尊重每一位学生，让学生心情愉悦。 3、友善宽容 教师友善是做好教育教学工作的润滑剂，是热爱学生、热爱教育、热爱学生的前提，也是形成朋友式师生关系的保障，宽容就是理解学生、了解学生、包涵学生，允许学生犯错，允许学生改错，并且教师用良好的态度及方式潜移默化地在学生的身上起了作用，影响了学生相应性格的形成。 4、情绪稳定 性格的情绪特征包括情绪的稳定性、自控性、持久性以及情绪反应快慢强弱等特征。优秀教师要乐观、豁达、幽默、平和、对别人的情绪容易同感、善于与人相处、有忍耐心等是教师良好的情绪特征。其中情绪稳定与否，善不善于自控，是
闽试导读：子曰：“学而时习之，不亦说乎？”我们在掌握了相应的理论知识之后，要经常去练习、巩固，这样才能真正的掌握它们。同时，每一个事物的蜕变都是一个从量变到质变的过程，丰富的经验是建立在不断实践的基础上，渊博的知识是学习、学习、再学习的知识累积的结果。学习首先要有自己的方法，然后持之以恒地去践行它，必然会有成功的一天。为了帮助考生及时地巩固知识点，圆梦2020教招，闽试教育结合大部分考生的备考进度，每日定时定量推出每日一练。愿各位早日梦想成真，成为一名合格的教师！ 【中小学】 1.“严慈相济”体现的德育原则是（）。 A.正面引导与纪律约束相结合 B.严格要求与尊重学生相结合 C.集体教育与个别教育相结合 D.发挥积极因素与克服消极因素相结合 2.自我防御机制最早由（）系统地加以论述。 A.精神分析学派 B.行为主义学派 C.认知心理学派 D.人本主义心理学派 3.以下情况可定为师德考核不合格的是（）。 ①工作日未经批准在校外兼课的 ②因疾病不承担班主任工作； ③擅自停课或调课的 ④在学校散步反动言论的。 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 4.填空题
（）原则要求教师在教学中充分了解学生，尊重学生差异，面向每个学生。 5.简答题 简述影响注意广度的因素。 【答案】 1.B 2.A 3.D 4.因材施教 5. （1）与被知觉的对象特点有关； （2）与人们当时的知觉任务有关； （3）主要取决于一个人已有的经验和知识。 【幼教】 1.人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是（）发展的基本途径。 A.社会性 B.语言 C.沟通能力 D.身体健康 2.儿童接种卡介苗是为了预防（）。 A.脊髓灰质炎 B.破伤风 C.乙肝 D.结核病 3.不属于幼儿园文学活动的主要类型的是（）。
论教师人格对学生的影响 【摘要】：教师人格是影响学生成长的重要因素，通过对教师人格的界定、对教 师人格特征的进一步分析，再结合的学生心理发展的特点。可以探究出教师的良好人格对学生心理发展的影响。 【关键词】：教师人格教师人格特征学生成长 教师是将只是传授给学生的“经师”，也是促进学会全面发展的“人师”。一个好教师不仅能教给学生知识，让其发展智能；而且能对学生健全人格的养成产生良好的影响。教师对每一个学生的成长起着非常重要的作用。心理学、教育学等学科对教师心理进行了大量的研究，取得了很多富有借鉴意义的成果。国外关于教师素质的研究表明：教师要胜任复杂的脑力劳动，必须具备一定的知识和智力水平，但一旦超出一定的临界水平，教师的智力和知识水平对学生的就不再有显著影响。那么此时对教学效果有显著影响的因素有哪些?国外一些研究考察了教师人格这一因素，发现教师的作风、态度、信息、责任心等良好的人格特征对学生的学习和成长有显著影响。可见，教师人格是影响学生人格成长，心理发展、学习成绩的重要因素。因此教师人格这一特殊力量的研究就更有较远的意义和实践价值。 一．教师人格的定义 从现有的文献看，虽然开展了大量的研究，但对教师人格的界定却还没 有达成共识。 由于角度不同因此定义也各有不同。 教师人格是指一个教师的全部行为，包括行为认识方面和情态方面的因素，如态度、价值、兴趣、判断和需要等。王荣德等认为教师人格是教师作为教育职业活动的主体，在职业劳动过程中形成优良情感意志、合理的智能结构，稳定的道德意识和个体内在的行为i倾向性。综合各种研究可以得出教师人格的定义可以是一下方面： 1.从性格品德气质方面看： （1）教师应当崇尚知识；教师是知识的传授者，应具备博大精深的学问，如果只一知半解，情绪上抵新知识、新观念，都不能算是崇尚知识。 （2）教师应正直、热情、不存在偏见；教师对学生的思想素质，人格形成，职业选择等等都有直接影响，只有给学生树立良好的榜样，才能培养出优秀的人才，教师的正直直接影响了学生性格的形成。在教学过程或是学生的日常学习生活中教师应该以公平的态。度来对待学生，这对学生心理的发展起到了直接的作用。学生对社会的冷暖、直接感知于教师，教师的热情，可以唤起学生对生活的热情关注可以帮助他度过难关，减轻伤害，免于形成畸形心理；对于性格内向、有自卑感的学生来说，教师的热情可以使其矫正缺陷，克服心理障碍，变得充满自信，对所有的学生而言，教师的热情都是一种积极向上的暗示，给予学生良好的体验，增加对集体、对社会的的向心力。 （3）教师应当具备耐心、细致和温和的良好的品质；一个班级团体的的性质在一半的程度上取决于教师。因此，在建立良好的班风教师需要极大的耐心来帮助与辅导学生。在学生的学习与日常生活方面应细致询问与观察。这样既可
《高校教师职业道德修养》试题 单位：姓名： 一、单项选择（每题1.5分，共30分） 1、指出，高等学校各门功课都具有育人功能，所有教师都负有育人 职责。广大教师要以高度负责任的态度，身先士卒，言传身教，以良好的思想道德、品质和人格给大学生以潜移默化的影响。 ①中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》 ②中共中央十七届一中全会 ③《宪法》 2、是新时期加强高校教师职业道德建设的永恒主题。 ①创新 ②发展 ③学习 3、良好的可以潜移默化地熏陶每一个教师，使教师的道德素养在 不知不觉中发生改变。 ①职业道德环境 ②人际关系 ③人文环境 4、中国未来的发展，中华民族的伟大复兴，归根到底靠人才，人才培养的基础 在。 ①环境 ②教育 ③经济 5、伟大的教育家曾说：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之， 其不善者而改之”。 ①老子 ②孔子 ③朱熹 6、构成教师人格魅力的前提条件是。 ①爱心 ②善心 ③能力 7、是中国共产党在革命战争年代流传下来的思想政治教育方法，是中国共产党三大作风之一。 ①批评与自我批评 ②表扬和正面鼓励 ③物质刺激
8、科学发展观的核心是。 ①经济发展 ②改善环境 ③以人为本 9、学校要从学生的需求出发，尊重学生的个性、智能、文化水平等差异，因材 施教，全面提升学生的知识能力和素质，实现学生的。 ①全面发展 ②智力提升 ③性格转变 10、学校办学的主体是。 ①领导干部 ②学生 ③教师 11、是高校管理的核心内容，是提升教育教学质量最关键的环节。 ①提高收入 ②改善环境 ③充分调动教师积极性、主动性 12、按照马斯诺的需要层次理论来分析，的需要相对而言属人的低 层次需要，却是人的最基本需要。 ①生存、安全、归属 ②社会交往 ③自我实现 13、高校应尽最大努力。 ①提高教师的经济地位、政治地位 ②改善教师居住面积 ③将有能力的教师提拔到领导岗位上来 14、新时期高校将会成为社会共识。 ①师德建设 ②拉大收入差距 ③行政化 15、高校教师应努力加强师德建设，使自己成为称职的。 ①“人类灵魂的工程师” ②管理工作者 ③服务人员 16、高校要将师德建设作为一项系统工程来抓。 ①基础性 ②高、精、尖 ③民生 17、20世纪70年代以来，整个世界日益进入到一个新的时期：。 ①全球化时代 ②霸权主义时代 ③冷战时代 18、是教育的龙头，与科学的发展有着直接的关系。 ①高等教育
第六章课程 课程是教育的内容,是教育目的的载体,回答“教什么”的问题。课程论是有关课程的理论，历史上有各种不同的课程理论派别。课程问题是教育领域中的一个永恒问题。课程改革是教育改革的核心。我国当前正在进行新一轮的基础教育课程改革。正是中国现代教育史上规模最大、投入最多、历时最长、参加人员最多、影响最为深远的一次课程改革。 回答“教什么”的问题 在一次学术研讨会上，与会者就课程改革遇到的问题进行了激烈的讨论。 一位教师说：“我是一名中学教师。对这次课程改革，我表示支持并积极参与。这次课程改革提出的一些新观点、新理念，我也非常赞同。但是，理论家告诉我们，课程既包括书本知识，又包括学生的活动经验；既有教材内容，又有教师、学生、环境；既有看得见的，又有看不见的；既有校内的，又有校外的。总之，我感觉理论家似乎在告诉我们处处是课程，时时有课程。这样的课程概念似乎有点玄、空。真到了实际工作中，我还是不知该如何理解和把握课程，还是不知该怎样做。” 第一节课程与课程理论 一、课程定义的维度 1.课程即教学科目 我国古代：“六艺”礼、乐、射、御、书、数 西方“七艺”：文法、修辞、辩证法、算术、集合、音乐、天文学 局限：未能包括学生在学校的活动中所获得的经验；忽略智力发展、创造力表现和个人成长等因素；未能包括课外活动和学校生活的经验；忽略涉及课程设计的工作，如教学策略、顺序程序、引起动机的方法、内容的诠释等。完整的课程，应该是学科课程、活动课程和潜在课程三者的有机统一，这样才有利于学生的知识建构、心智发展、情感陶冶和个性发展。 2.课程即学习经验 代表人物：杜威（美） 主要观点：把课程定义为学习经验，试图把握学生学到了什么。学生被视为有很大潜力的、独特的学习者，因此学生的经验是最为重要的。 局限：理论上讲，这种课程很具有吸引力，但是在实践中却很难实行。这种课程定义的维度未能指出何种经验应由学校或其他机构提供；会在一定程度上排除系统化知识的学习； 即使在教师的指导下，亦可能包含好的和不好的经验；未指出经验所要达到的结果，似乎以学习经验为目标。 3.课程即文化再生产 代表人物：鲍尔斯和金帝斯 主要观点：任何社会文化中的课程，实施上都是该种社会文化的反映，学校教育的职责是要再生产对下一代有用的知识和价值。政府有关部门根据国家需要来规定所教的知识、技能等，专业教育者的任务是要考虑如何把它们转换成可以传递给学生的课程。换言之，课程就是从某种社会文化里选择出来的材料。 局限：认为课程应该不加批判地再生产社会文化的想法是幼稚的，现实社会文化远非人们想象的那样合理。倘若教育者以为课程无须关注社会文化的变革，那么就会使现存的偏见永久化。 4.课程即社会改造的过程
2020教师招聘精选练习题及答案 1.下列选项中，不违背教师职业道德规范的是( )。 A.王老师收了学生家长赠送的购物卡 B.赵老师收到了不少学生制作的贺卡 C.李老师经常让学生家长开车送其回家 D.宋老师每天都给学生布置过量的练习题 【答案】B。 解析：A选项王老师接收学生家长赠送的购物卡的行为、C选项李老师经常让学生家长开车送其回家的行为违背了教师职业道德中的“为人师表”。D选项宋老师每天都给学生布置过量练习题违背了教师职业道德中的“关爱学生”。B选项赵老师收到了不少学生制作的贺卡是接受学生对老师的一片心意，不违背教师职业道德。 2.以下是著名教育家与其所提出的名言，哪一项是错误的?( ) A.陶行知：生活即教育 B.朱熹：学为人师，行为世范 C.杜威：教育即生活 D.韩愈：师者，所以传道、授业、解惑者也 【答案】B。解析：“学为人师，行为世范”。这八字校训是北京师范大学资深教授启功先生于1996年总结概括并亲笔提写的。 3.“学然后知不足，教然后知困”，体现良好的师生关系是( )。 A.爱生尊师 B.教学相长 C.心理相容 D.民主平等
【答案】B。解析：“学然后知不足，教然后知困”意思是学习之后，才知道自己的不足之处;教学以后，才知道自己的知识贫乏。体现了学习和教学之间是相互成长的，反映了教学相长的师生关系。故本题答案为B。 4.以下不属于捷克教育家夸美纽斯的作品是( )。 A.《世界图解》 B.《大教学论》 C.《母育学校》 D.《教育漫话》 【答案】D。解析：夸美纽斯是教育学之父，其作品《大教学论》标志着教育学成为一门独立的学科;他也是最先研究家庭教育的教育家和思想家之一，著有《母育学校》;他推崇百科全书式的课程，编写了著名的儿童启蒙读物《世界图解》，这是西方教育史上第一本附有插图的儿童百科全书。《教育漫话》是英国哲学家洛克的作品。 5.我国古代，也是世界教育思想史上最早专门论述教育问题的文献是( )。 A.《学记》 B.《论语》 C.《理想国》 D.《孟子》 【答案】A。解析：《学记》是中国古代也是世界上最早专门论述教育问题的著作。
数学教师的人格特征 【摘要】根据艾森克的人格理论，利用理论研究分析方法分析数学教师的人格特征。主要从两个方面来分析：处于不同生涯阶段的数学教师的人格特征；不同性别的数学教师的人格特征。 【关键字】整合理论数学教师人格特征 尽管没有两个人的人格是完全相同的，但根据人格的类型理论，同类人之间具有相同的人格类型。人格分类论的思想主要用来描述一类人与另一类人的心理差异，及人格类型（personality type）的差异。[1]数学教师作为社会中的一类人，存在相同的人格类型。因此，我们研究数学教师所共有特人格特点，即数学教师的人格特征。 因为“在现实生活中，单一气质的人并不多，绝大多数的人是四种气质互相混合、渗透、兼而有之的”，仅根据人格的类型理论讨论数学教师的人格具有片面性。[2]因此，笔者根据艾森克的整合理论，总结数学教师的人格特征，因为整合理论既研究个体间的人格差异，也研究群体间的人格差异。 一、人格的定义 人格一词在不同的学科、不同的场合有着不同的含义。笔者采用教育心理学中对人格的定义，人为人格是指一个人相对稳定的心理特征和行为倾向。 现代心理学家对人格的本质特征取得了四个方面的共识，即人格的整体性、独特性、对个人的调节功能和相对稳定性。人格的整体性是指虽然人格有不同的具体表现形式，如气质、性格、自我认知、自我体验和自我控制等，但各种心理成分相互作用，结合成为一个整体，各个成分间具有一致性。人格的独特性是指不同的人具有不同的人格，人格依附于个体而存在。人格对个人的调节功能是指人的行为受人格的影响，体现着人的人格。人格的相对稳定性是指人格在相当一段那时间稳定不变，并调节相应的行为，个人的行为也具有相对稳定性。 人格的定义应该包含上述四个方面的内容，据此，我们把人格理解为个人在与环境的相互作用过程中形成的相对稳定的心理特质和行为倾向的整体组织，它决定着个人行为的独特性。 二、艾森克的人格理论 整合理论将特质理论和类型理论的特点综合起来，从不同的角度，更加全面的描述人格的结构。 艾森克是整合理论的代表人物，他与1967年提出了人格结构的四层次模型，将类型理论与特质理论有机结合起来，全面、系统、有层次地描述一个人的人格。 四层次模型中，最下层称为“特殊反应层”，指日常观察到的反应，偶然性与随机性较大，属误差因子；其上为“习惯反应层”，该层是反复进行的日常反应，多于某种情境下的行为有关，属特殊因子；再上一层称为“特质层”。是由习惯反应形成的，概括性较强，属群因子；最上层是“类型层”，由特质形成，影响范围最大，属一般因子。 艾森克在最初建立模型时，认为属于类型层的一般因子有两个：内外倾（extroversion）和神经质（neuroticism）。神经质描述的是情绪稳定性的高低，用于描述神经质的词有焦虑、喜怒无常、忧心忡忡、刻板、偏执、神经过敏、不宁静、稳重、温和等。神经质与内外倾组成人格维度图（图1），分为四个象限，将特质理论与类型理论结合起来,，构成了整合理论。与其他四象限图不同的是，该人个维度图是封闭的圆形，将圆分成了四个象限。这两个因子的分值高低无好坏之分。此后，艾森克提出了精神质（psychoticism）因子。精神质因子表示心理变态倾向，分值越高，心理变态程度越严重。
第七章试题 一、单项选择题（每题1.5分，共30分） 1.在教师的整体素质中，（）是关键。 a文化素质，b专业素质c职业道德c教学能力 2.“（）”重要思想体现在教育战线上主要就是要加强教师职业道德建设。 a以德治国b以德育人c依法治国d又红又专 3.新时期，教师的劳动具有如下特点（） a.知识性、专业性、长期性、创造性、示范性、艺术性b知识性、专业性、长期性、创造性、示范性、唯一性c知识性、专业性、长期性、创造性、科学性、艺术性d知识性、专业性、相互性、创造性、示范性、艺术性 4“唯有教师善于读书，深有所得，才能教好书。”这句话是（）说的。 a陶行知b叶圣陶c苏霍姆林斯基d杜威 5新时期高等教育肩负三大职能是（） a.培养人才、创新文化、服务社会b培养人才、创新科技、服务社会c培养人才、创新科技、服务国家d培养精英、创新科技、服务社会 6.高校应以（）为中心。 a教学b科研c学科建设d管理 7高校要建立“三位一体”的教师职业道德监督网络是指（） a学校、社会、家庭b学校、学生、教师c学校、学生、网络d学校、学生、家庭 8. “三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”这句话是我国古代著名教育家（）说的。 a孔子b韩愈c朱熹d王阳明 9建立和完善师德教师保障制度，尤其在（）等方面要建立一个长效机制。a工作机制、约束机制、考核机制b激励机制、处罚机制、考核机制c激励机制、约束机制、奖励机制d激励机制、约束机制、考核机制 10教师人格魅力的基础条件是（） a渊博的知识b崇高的职业道德c爱心d奉献精神 11构成教师人格魅力的前提条件是（） a高尚的灵魂b知识广博c爱心d敬业 12.高校教育质量的决定性因素是（） a教学水平b科研水平c教师素质d学生素质 13在高等教育中，要实现以学生为本，需要高校转变观念，并在教育实践中采取相应措施。以下所列各措施中，不属于这一措施的是（） a尊重学生的个性b开展个性化教学c关心学生身心健康d实施人才强校战略 14高校教师的中心任务是（） a科研b教学c创收d社会实践 15“教师是人类灵魂的工程师。在我国，人民教师是社会主义精神文明的传播者和建设者。”这是（）同志在全国第三次教育工作会议上指出的。邓小平b 江泽民c胡锦涛d温家宝 16.学校管理的中心内容和校长领导水平与领导艺术的最重要体现是（）