一、童话的特点
第一：写童话需要幻想和夸张
幻想和夸张，是童话的两只"翅膀"。幻想，是我们对未来生活的想象。童话离不开幻想，幻想离不开夸张。夸张，是对所要表现的对象或某种特征，故意夸大或缩小的一种修辞手法。没有夸张，幻想的内容就会失去光彩;没有夸张童话中的形象就会暗淡无光;没有夸张，童话的讽刺性就会失去锋芒;没有夸张，童话的语言就会缺乏感染力。如《皇帝的新装》中，那个爱慕虚荣、愚蠢的赤裸裸的皇帝，在现实生活中可能是不存在的，但我们却相信这个故事，因为现实中就有大量爱慕虚荣、愚蠢的人存在，同时也就应运而产生了那种骗子，他们利用一些人的爱慕虚荣、愚蠢，导演着一幕幕荒延的闹剧。这种幻想，源于生活又高于生活，具有相当高的艺术价值。
第二：写童话需要有拟人化的形象
童话里的形象，大多是拟人化的。童话中，无论是动物、植物，其他东西，都可以像人一样会思考、会说话、会做事、会生活。列宁说过:"儿童的本性是爱听童话的。你给儿童讲故事时，如果其中的鸡儿、狗儿都不会说人话，儿童便没有兴趣。"
第三：写童话需要有奇妙、曲折丶动人丶完整的故事情节。
由于童话创作的主要手法是想象、幻想、夸张和拟人，因此，童话的情节都非常奇妙，洋溢着浓烈的浪漫主义色彩。如《神笔马良》的故事，说的是穷孩子马良，凭顽强刻苦的精神，得到了一支神笔。他拿着这支神笔帮助贫苦大众，智斗财主、皇帝，让人读后无不称快。
二、童话的写作方法
优秀的童话都不是凭空产生的，都是作者细心观察现实生活中的人、事、物后，通过"幻想处理"，创作出来的。写童话不仅需要细心观察，还要经过一个"幻想处理"，也就是"生活幻想化"的过程。只有经过这个过程，生活才能成为童话。在创作童话时，还要注意五点要求：
第一：童话中的幻想是生活的反映，因此要植根于现实。
第二：童话中的夸张一定要突出事物的本质。脱离事物本质的夸张，只能让人感到荒诞、不可信，也就失去了童话的教育意义。
第三：童话中的拟人，一定要抓住事物的特征，符合动植物的特征。
第四：在一篇童话中，表现手法要多样，这样会使你的童话故事显得生动感人。
第五：语言简洁活泼，符合儿童的语言特点。
小学生童话作文写作技巧_小学生作文指导 一、我们在写之前要弄清什么是童话？ 童话：是通过丰富的想象丶幻想和夸张，来塑造形象丶反映生活，对儿童进行思想丶道德教育的一种文学样式。童话，讲述的是虚拟的故事，并不是真实的。其中的"人物"，也是假想形象，并非真有其人。但它所表现的人、事、关系、道理，却是现实生活的反映。 二、童话都有哪些特点呢？ 第一：写童话需要幻想和夸张 幻想和夸张，是童话的两只"翅膀"。幻想，是我们对未来生活的想象。童话离不开幻想，幻想离不开夸张。夸张，是对所要表现的对象或某种特征，故意夸大或缩小的一种修辞手法。没有夸张，幻想的内容就会失去光彩;没有夸张童话中的形象就会暗淡无光;没有夸张，童话的讽刺性就会失去锋芒;没有夸张，童话的语言就会缺乏感染力。如《皇帝的新装》中，那个爱慕虚荣、愚蠢的赤裸裸的皇帝，在现实生活中可能是不存在的，但我们却相信这个故事，因为现实中就有大量爱慕虚荣、愚蠢的人存在，同时也就应运而产生了那种骗子，他们利用一些人的爱慕虚荣、愚蠢，导演着一幕幕荒延的闹剧。这种幻想，源于生活又高于生活，具有相当高的艺术价值。 一、我们在写之前要弄清什么是童话？ 第1页共6页
童话：是通过丰富的想象丶幻想和夸张，来塑造形象丶反映生活，对儿童进行思想丶道德教育的一种文学样式。童话，讲述的是虚拟的故事，并不是真实的。其中的"人物"，也是假想形象，并非真有其人。但它所表现的人、事、关系、道理，却是现实生活的反映。 二、童话都有哪些特点呢？ 第一：写童话需要幻想和夸张 幻想和夸张，是童话的两只"翅膀"。幻想，是我们对未来生活的想象。童话离不开幻想，幻想离不开夸张。 夸张，是对所要表现的对象或某种特征，故意夸大或缩小的一种修辞手法。没有夸张，幻想的内容就会失去光彩;没有夸张童话中的形象就会暗淡无光;没有夸张，童话的讽刺性就会失去锋芒;没有夸张，童话的语言就会缺乏感 染力。如《皇帝的新装》中，那个爱慕虚荣、愚蠢的赤裸裸的皇帝，在现实生活中可能是不存在的，但我们却相 信这个故事，因为现实中就有大量爱慕虚荣、愚蠢的人存在，同时也就应运而产生了那种骗子，他们利用一些人 的爱慕虚荣、愚蠢，导演着一幕幕荒延的闹剧。这种幻想，源于生活又高于生活，具有相当高的艺术价值。 第二：写童话需要有拟人化的形象 童话里的形象，大多是拟人化的。童话中，无论是动物、植物，其他东西，都可以像人一样会思考、会说话、会做事、会生活。列宁说过："儿童的本性是爱听童话的。你给儿童讲故事时，如果其中的鸡儿、狗儿都不会说 人话，儿童便没有兴趣。" 第三：写童话需要有奇妙、曲折丶动人丶完整的故事情节。 第2页共6页
第二十五章学写童话和寓言 学习目标 1.对童话和寓言这一写作手法有比较全面的了解； 2.能掌握童话和寓言的一些写作技巧； 3.能把这些技巧运用到写作中，写出质量较高的童话和寓言。 写作指津 什么是寓言？《庄子·寓言》篇曰：“寓言十九，藉外论之。”按清人王先谦的解释就是：寄寓之言，意在于此，而寄于彼。“寓”是“寄托”的意思。《现代汉语词典》上是这样解释“寓言”的：用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品，常常带有讽刺或劝诫的性质。 寓言，分寓体和寓意两部分，寓体就是故事，寓意就是故事中隐含的道理或者称之为说教。讲故事只是手段，用故事来说教才是目的。 其实我们的语文课本中的许多成语故事，如：《自相矛盾》、《掩耳盗铃》、《拔苗助长》、《亡羊补牢》等，这些喜闻乐见的成语故事虽然很简短，但含着的道理却很深刻，这就是寓言。 寓言的特点是： 1.多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在情节高度凝练的故事中得到揭示。 2．寓意鲜明。寓意是寓言必不可少的组成部分，而寓意多含有讽刺、劝诫的意味。比如《掩耳盗铃》讽刺了那些明明掩盖不了偏要设法掩盖，自己欺骗自己的愚昧小人。
3.富有深刻的教育作用。寓言的作用是教育人们认识什么是真善美，什么是假丑恶，什么是正直坦率，什么是奸邪虚伪，让读者在轻松的阅读中获得深刻的教育。 那么什么是童话呢？童话是一种比较适合儿童阅读的文学题材，它按照儿童的心理特点和需要，通过丰富的幻想和夸张的手法来塑造鲜明的形象，用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映现实生活，抑恶扬善，起到教育人的目的。 人类童话发展源远流长，古代的神话与民间故事也可算是童话的一种。人类的童话作家两大最杰出的代表都是北欧人，丹麦的安徒生和瑞典的塞尔玛·拉格霍芙。代表作品有：《安徒生童话》、《格林童话》、《一千零一夜》等。 其实，童话与寓言有一些相似之处：故事都是假托的，往往采用动物或植物来充当故事的角色，并且用借喻的手法揭示故事的主题。 近年来，寓言和童话以其独特的视角、生动的形象、童趣的语言、深刻的寓意在中考乃至高考中被少数考生所运用，这一类的文章往往能够让评卷老师耳目一新，受到青睐并获得高分乃至满分。面临中、高考的学子们，一定很想学会写作这类文章吧！ 首先谈一谈怎样才能写好一则寓言？主要要注意一下两点： 一、要有一个通俗简单的故事。精彩的故事是寓言成功的开始，因为寓言主要是通过讲述故事来达到说理的最终目的，所以故事情节设置的好坏关系到寓言的未来。古希腊《伊索寓言》中的名篇《农夫和蛇》在世界范围类享有很高的知名度。他的成功之处在于故事的可读性很强，无论你的文化水准高低都能在简练明晰的故事中悟出道理。我国的寓言名篇《自相矛盾》也是如此。汉语中的矛盾一词就直接由这则寓言故事演化而来，由此可以看出寓言的故事魅
童话作文指导 一、本次习作写什么呢？ 小朋友，这次习作要求写什么呢？这个在我们的课本里写得十分清楚，翻开书我们一起来看看吧—— 我们已经读过不少童话故事。这次习作就来编童话故事。请你任选几种动物作为主人公，编一个故事。先想象一下它们之间可能会发生什么事，然后写下来。写好后读给大家听，看谁编的故事最有趣。 （现在，清楚了吧，本次习作的内容是——编写动物童话故事）（一）、本次习作的要求 亲爱的小朋友们，你已经知道了习作的题目，下一步要了解的就是本次习作有什么要求，这一点可是很重要的哦。通过前面几次的写作，小朋友们的写作能力都得到了很大的提高。这次，大家也同样要把握住要求，让自己的习作更加得精彩。让我们大家一起来看看本次习作的具体的要求吧！从我的分析来看，大体有以下一些要求：请小朋友们注意啦，本次习作有三点要求： 1．本次习作的题材是童话。 2．本次习作内容的主人公选择是一种动物或多种动物。 3．发挥想象力，想象动物之间可能会发生的事。 你明白了吗？！ （二）、确定自己要写的内容：
亲爱的小朋友们，你听过《聪明的大公鸡》的故事吗？“公鸡在路上遇见了狼，狼想吃掉公鸡，假意称公鸡为‘好朋友’，还装作关心的样子问：‘你上哪去？’显然是在套近乎，同时也写出了狼的狡猾。公鸡识破了狼的诡计，并掌握了狼怕狗的弱点，声称与两只狗（在后面）去看朋友，把狼吓跑了。”还有《小马过河》、《小蝌蚪找妈妈》、《滥竽充数》、《会摇尾巴的狼》……这些形式多样的故事不仅读着有趣、生动、形象，还给我们学习生活以启迪。有的小朋友迫不及待地说了，这些故事都是童话。 是的！这些都是童话。那么童话是什么呢？了解这点很重要。童话是儿童文学的重要体裁，是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，文章多数采用夸张、拟人、象征等表现手法来编写一些奇异、特别的故事情节。我们经常阅读的童话基本上都是属于拟人体童话，也就是童话的主人公多是人类以外的各种人格化的有生命或无生命的事物。例如猫、狗、鱼、虫、鸟、树、石、风…… 我们这次所要写的童话也是属于这样的童话形式。你准备选择哪一种动物或几种动物来写呢？ 二、本次习作怎么写？ （一）打开思路，注意方式 每当我们学习语文课本上那些精彩的童话的时候，大家的心都被深深地打动了，童话根据故事中主人公的不同，除了刚才上面说的一种拟人体之外，还有没有其他类型呢？
小学生动物童话故事作文450字4篇 小学生动物童话故事作文450字1 从前，动物乐园里住着一只好吃懒做、游手好闲的狼。有一天，乐园里又新来了两只小山羊。狼知道这事后，高兴得一蹦三尺高，心想：我已经饿了三天三夜了，这下可以吃到美餐了……狼边走边想，突然摔了一跤。原来，狼想得太专注了，一块石头绊倒了他，他疼得嗷嗷直叫!就在这时，狼隐约地听到有说话的声音，于是他就躲在角落里偷听。从偷听的谈话中，狼知道了两只小山羊一只叫欢欢，一只叫乐乐，他们约好明天到草原上去吃草。这下可有机会了!由于太高兴，在回去的路上，狼一不小心滚下了山坡，弄得全身都是伤口。但狼一点儿也不在乎，因为他一心想着明天的美餐。第二天到了，欢欢比乐乐起得早了一点儿，所以先到了草原。乐乐来了以后，发现欢欢把周边的嫩草全吃了，于是便和他大吵了一架。这时，藏在草丛中的狼等得不耐烦了，趁机冲了出来。两只小山羊一见，吓得两脚发抖，知道这时候逃跑也是死路一条。于是欢欢对乐乐说：“让我们一起来攻击狼。”“那就试试吧!”乐乐说。就这样，两只小山羊齐心协力，用那尖锐的角刺得狼头破血流，将他赶跑了。从这件事中，两只小山羊懂得了要团结友爱，不然就要受到别人的欺负。从此，他们成了形影不离的好朋友。 小学生动物童话故事作文450字2 在一个美丽大森林中，住着许多小动物，其中有一个小老鼠叫奥奥，他从小就特别胆大，而且还很聪明。有一次，森林中来了一只老狼，很多动物都逃到了别的森林里，奥奥就召集了剩下的小动物计划了一个淹死老狼的计划。一天老狼在找食物，突然老狼看见了奥奥，刚要去抓他就想到了奥奥的聪明，所以就要去找别的动物又想到了老鼠也是食物，不吃白不吃。想完就向奥奥跑去，突然老狼就掉进了奥奥挖的坑里，奥奥和他的小伙伴就往坑里倒水，不一会老狼就被淹死了。一天，奥奥在和小伙伴们玩，突然小白兔看见了一个奇怪的东西，就叫奥奥过来看看是什么东西，别的动物都离的远远的，只有奥奥去看了看，在他头顶的树上有一只大猫已经盯上了他，奥奥面前的那个东西发出了一道光，把奥奥和
童话故事习作指导 一、知识讲解 1、明确习作要求——编写童话故事 （1）理解“童话“的含义。 ①采用拟人的手法，把物当作人来写。 ②采用夸张的手法，想象大胆有趣。 ③童话里的事物都有象征意义。 ④童话里包含一定的道理。 （2）怎样编童话故事 第一步：想得越细，说得越具体。 什么地方？有哪些动物（事物）？它们之间发生了什么事？ 第二步：要细心体会，想想这件事情说明了什么？ 如：表扬什么？批评什么？ 第三步：合理地展开想像。 如：把它们都当做人来说（写），会说话、会哭、会笑、会做事等。 2、编写童话故事的步骤 一、选动物——熟悉的 二、想道理——有趣、有意义 三、编故事——发生、发展、高潮、结果（一波三折） 四、命题、写成文 （1）选动物 你最熟悉的是什么动物？他们有什么特点？ 如：母鸡会下蛋鸭子会游泳孔雀会开屏 马会拉车青蛙吃害虫乌龟爬得慢 兔子短尾巴狐狸很聪明大象鼻子长 （2）想情趣——意义、情感 生日送礼——赞美友谊 互相比美——赞扬心灵美 比谁聪明——称赞有智慧 长处和短处——要正确看待自己 我来帮你——赞扬助人为乐 环境保护、文明礼貌、团结友爱、战胜邪恶、勤奋努力、孝敬父母、知错能改…… （3）编故事
主要动物：青蛙、蛤蟆 内容：青蛙过生日，蛤蟆送礼物 情趣：朋友的真情最可贵 故事情节：青蛙过生日——蛤蟆要送礼——做件衣服吧——把布剪坏了——改作背心吧——可又剪坏了——再改帽子吧——还是剪坏了——做成了手帕——蛤蟆有歉意——青蛙很感激——礼物很特别——真情最可贵 写作思路： 故事发生：生日到了想送礼； 故事发展：自己动手做衣服； 故事高潮：改了一次又一次； 故事结尾：送礼的有歉意，收礼的很感激，真情最可贵，朋友应珍惜。 注意：蛤蟆的心理活动：送什么礼？剪坏了怎么办？送这样的礼真不好意思！ 青蛙和蛤蟆的对话：蛤蟆（不好意思）青蛙（安慰、感激） 写出故事包含的道理：友谊宝贵，真情无价！ 3、启发思路 （1）小提纲： 题目：1、以主人公的名字命名。（《黄狗和花猫》；《小白兔》） 2、以主人公的特征命名。（《勇敢的壁虎》、《善良的大象》） 3、以文章要表达的中心命名。（《小猪照镜子》、《蛇穿裤子》） 开头：故事发生的起因； 中间部分：发生了什么有趣的事情，写清楚写具体，使用拟人、比喻、夸张等修辞手法。 结尾：童话故事说明了什么道理。 （2）创编故事要求： 1、你创编的童话故事主要有哪些动物？ 2、给童话拟什么样的题目？ 3、大胆想象： （1）几个动物之间会发生什么故事？ （2）故事发生的时间、地点以及当时的环境如何？ （3）在故事的发展过程中，小动物们会想些什么？说些什么？又会做些什么？ （4）故事的结果怎样？告诉我们一个什么道理？ （3）比较下面两句话，哪一句写得更具体？ A、丑小鸭来到沼泽地，望着天上的白天鹅，惊呆了。 B、(受尽欺负的)丑小鸭来到(一望无际的)沼泽地，(眼巴巴地)望着天上(自由自在飞翔的美丽)的白天鹅，(不由得)惊呆了：“(难道世界上会有这么漂亮的鸟儿？)”（他自言自语地说：“我要是能和他们一起飞该多好哇！）
编写动物童话 教学目标： 1、知识与技能目标：故事的四要素。 2、过程与方法目标：写出完整有趣的动物童话故事。 3、情感态度价值观目标：培养学生的想象创新能力。 教学重点： 编写一个完整有趣的动物童话故事。 教学难点： 故事要有一个鲜明的主题，弘扬真善美，抨击假恶丑。 教学方法： 讲授法。 教学用时： 5分钟-35分钟 教学过程： 一、导入 童话作家们咱们又见面了，以前我们看过别人写的童话，也试着续写过一些童话，今天我们就来挑战童话故事大王，看看谁编写的童话故事最好，最新颖，同学们有没有信心认为自己能编写出童话啊？ 今天老师给大家带来了几个好朋友：他们分别是柯南、白雪公主、老虎、狐狸、猴子等，今天我们就让这些朋友一起来组成一个童话故事。 二、新授 讨论写作方法（怎么写） 我们编的故事情节不但要完整具体，而且要想象丰富。每个同学都要有自己的故事，不能将经典童话故事照搬。 比如说我们可以想象大象是消防员去救火；白鹅把鸡驮过了河；客人来了，狗叫，遭到主人的毒打；老鼠来了，猫就不叫，也遭到主人的痛打。小鸭的父母工作忙，没人照顾他，只好把他成天关在家里，小鸭一天天消瘦了，爸爸只好把他送到伯父家去；小熊不明白蜜蜂为什么要跳不同的舞，通过蜜蜂的解释才知道了她们跳舞的秘密…… 故事内容可以异彩纷呈，不但要能编出完整的故事，还要根据动物的特点来编故事。 知识点 （一）、编出完整的童话故事，故事的四要素时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）（板书） 第一，想想选谁当童话故事的主人公？ 第二，具体的故事情节即故事发生的时间、地点、人物、事情 第三，动物们发生了什么有趣的故事？ 把动物人格化，使动物具有人的的语言、行为、心理、神态、外貌、品质等 1、采用拟人的手法，把物当成人来写。 例：从前，森林王国里有一只可爱的小兔，叫贝贝。她原来是一只讲卫生的小兔子，但是她现在好像变了，兔妈妈好几次提醒贝贝，她都说：“我知道了，别烦我!”兔妈妈只好生气地走了。 2、采用夸张的手法，想象大胆而有趣。 例：A、小老鼠能抬着木棍跑 B、老鼠奇奇挺着它那圆鼓鼓的大肚子，继续往前走。突然，“砰”的一声，奇奇疼得眼冒金星，脑袋长出了一粒小西瓜，原来啊，奇奇把脑袋撞在一瓶牛奶花生的铁罐子上。铁罐子正好砸在一瓶牛奶上，牛奶袋子被压破了，“哗哗哗……”牛奶像泉水似的流了出来。奇奇早就渴得两眼发昏了，忙把嘴巴凑过去，喝得肚子鼓得像个小皮球似的。 （二）、童话要有一个鲜明的主题，借虚构的故事、离奇的情节，颂扬人间的真善美，让人们在高兴的同时又受到教育。（板书）（适用于层次好的学生）
小学生童话作文写作技巧 一、我们在写之前要弄清什么是童话？ 童话：是通过丰富的想象丶幻想和夸张，来塑造形象丶反映生活，对儿童进行思想丶道德教育的一种文学样式。童话，讲述的是虚拟的故事，并不是真实的。其中的"人物"，也是假想形象，并非真有其人。但它所表现的人、事、关系、道理，却是现实生活的反映。 二、童话都有哪些特点呢？ 第一：写童话需要幻想和夸张 幻想和夸张，是童话的两只"翅膀"。幻想，是我们对未来生活的想象。童话离不开幻想，幻想离不开夸张。夸张，是对所要表现的对象或某种特征，故意夸大或缩小的一种修辞手法。没有夸张，幻想的内容就会失去光彩;没有夸张童话中的形象就会暗淡无光;没有夸张，童话的讽刺性就会失去锋芒;没有夸张，童话的语言就会缺乏感染力。如《皇帝的新装》中，那个爱慕虚荣、愚蠢的赤裸裸的皇帝，在现实生活中可能是不存在的，但我们却相信这个故事，因为现实中就有大量爱慕虚荣、愚蠢的人存在，同时也就应运而产生了那种骗子，他们利用一些人的爱慕虚荣、愚蠢，导演着一幕幕荒延的闹剧。这种幻想，源于生活又高于生活，具有相当高的艺术价值。
一、我们在写之前要弄清什么是童话？ 童话：是通过丰富的想象丶幻想和夸张，来塑造形象丶反映生活，对儿童进行思想丶道德教育的一种文学样式。童话，讲述的是虚拟的故事，并不是真实的。其中的"人物"，也是假想形象，并非真有其人。但它所表现的人、事、关系、道理，却是现实生活的反映。 二、童话都有哪些特点呢？ 第一：写童话需要幻想和夸张 幻想和夸张，是童话的两只"翅膀"。幻想，是我们对未来生活的想象。童话离不开幻想，幻想离不开夸张。夸张，是对所要表现的对象或某种特征，故意夸大或缩小的一种修辞手法。没有夸张，幻想的内容就会失去光彩;没有夸张童话中的形象就会暗淡无光;没有夸张，童话的讽刺性就会失去锋芒;没有夸张，童话的语言就会缺乏感染力。如《皇帝的新装》中，那个爱慕虚荣、愚蠢的赤裸裸的皇帝，在现实生活中可能是不存在的，但我们却相信这个故事，因为现实中就有大量爱慕虚荣、愚蠢的人存在，同时也就应运而产生了那种骗子，他们利用一些人的爱慕虚荣、愚蠢，导演着一幕幕荒延的闹剧。这种幻想，源于生活又高于生活，具有相当高的艺术价值。 第二：写童话需要有拟人化的形象 童话里的形象，大多是拟人化的。童话中，无论是动物、
童话故事作文批改记录 【篇一：-编写童话故事习作指导批改及反思】 《编写童话故事》教学设计、评讲及反思 ——三年级语文上册第七单元 杨和学区北全小学张晓萍 一、习作内容：编写童话故事 二、习作类型：半命题作文 三、指导的重点： 1、童话故事中，都应有开头、经过和结尾。还要有一个明确的主题，即这个故事说明了一个什么道理。 2、编写童话故事，要自由、大胆地想象，要善于运用人格化的手法。 3、确定故事中的主要”人物”以及这些”人物”之间的关系。 四、习作的难点： 1、童话故事中，要说明了一个什么道理。 2、展开合理丰富的想象。 3、注意提示语的合理运用。 五、课前准备：学习《字典公公家里的吵闹》这篇童话故事的写法 及表现人物时运用的提示语。 六、教学安排：2课时 七、习作指导过程： （一）、出示习作要求: 从幼儿园到小学，我们听过多少童话、寓言故事呀!那些生动优美的 故事情节，陶冶了我们幼小的心灵，教给我们许多做人的道理。请 你任选几种动物做主人公，编一个故事。先想象一下它们之间可能 会发生什么事，然后写下来。 （二）思路指导: 一般来说，编写童话故事应该注意这些方面的要求: 1.首先，童话故事要有一个完整的故事，一个明确的主题。 童话故事可长可短，但在每一篇童话故事中，都应有开头、经过和 结尾。还要有一个明确的主题，即这个故事说明了一个什么道理。 这些都应在故事里让读者领悟出来。 2.其次，编写童话故事，要自由、大胆地想象，要善于运用人格化 的手法。
我们所说的”人格化” 手法，简单地说，就是把动物当人来写。另外，编写童话故事，不能违背事物的特点。例如可以写小鸭子游泳，大 白鹅游泳，但不能写小猫游泳等。 3.确定故事中的主要”人物”以及这些”人物”之间的关系。想象一下 它们会在什么时间、什么地方发生什么事情，结果又会怎样。 （三）指导学生写作 批改记录：7.编写童话故事 本次习作学生选取文具盒作为编写童话故事的道具。通过文具们的 对话，揭示了一 思想内容个道理：所有的文具都很重要，写文章时少了哪种文具都 不行。同时也让孩子们认识到： 每个人都有自己的优点与缺点，要正确看待自己的优点，更要正确 的对待自己的缺点与 别人的缺点，在一个集体中要友好相处。 优秀习作能够合理划分自然段，采用首尾照应的方法谋篇布局，习 作达到规定字数 篇章结构要求；中等习作能有意识地分自然段来写，学着照应开头，字数接近规定要求达到的数 量；张甲庆在老师的一再强调下终于注意到了在结尾处另起一段。 优秀习作：语言流畅，能够一气呵成，能围绕一定的中心写，文具 的对话能够结合 自身特点来写，有神态描写、动作描写，提示语运用比较恰当，在 童话故事中，许多孩 子敢于把拟人的手法大胆运用其中，如谢佳斌的“钢笔拄着拐杖，铅 笔张大嘴巴，胶带挺 语言文字直了腰……”；张甲庆虽然只分了两段来写，但是在人物 对话部分，写得别具一格，可见 他真的是动了脑筋，仔细思考了一番。本次习作在结构上完整的有：沙敏张龙张甲庆谢 佳兵张静茹吴凡许佳阳；习作语句比较流畅的有：沙敏张龙张甲 庆谢佳兵张静茹 沙雨婷沙佳龙蒋思源钱冉冉沈佳豪许文丽谢佳欣 本次习作在结构上完整的有：沙敏张龙张甲庆谢佳兵。习作第一 段要求设计一
童话寓言类作文写作指导 以物拟人新颖独特 近年来，运用“以物拟人”法构思的高考作文，因其新颖独特，令人耳目一新，倍受阅卷老师的青睐。所谓“以物拟人”法就是把物当作人来描写，赋予物以人的思想感情，通过拟人化的描述来说明一个道理，或表达一种观点。那么如何写好这类文章呢？ 首先，文章想象要丰富大胆 写好这类文章，需要以现实为依据，进行丰富的、合理的想象，由此展开一个故事，然后用生动有趣的语言来描述这个故事。构思时不要被现实生活所约束，要敢于突破现实的时间和空间，精骛八极，心游万仞，大胆地创造性地编写故事、描写环境、塑造形象、表达思维。如高考优秀作文《一滴清水的选择》，文章写一颗水砂为自己的人生作出了选择大海的决定，为了实现自己的梦想，在路途中面临湖泊的诱惑、同伴的埋怨、生命干枯的危险，它都坚定选择，矢志不渝，最终投入大海的怀抱。文章通过丰富的想象，虚拟了水滴的口吻，刻画了水滴的心理活动，突出了水滴的形象，升华了文章的中心。 其次，要赋物以人的思想感情 在这类文章中，无论描写的是何物（动物、植物、器具等），都必须具有人的思维和感情，否则就无法表达我们的思想，实际上，我们只不过是把自己的生活和感受转移到了其他物上，让它们来替我们说话罢了。其实，童话、寓言等文体都是这样的写法。高考优秀作文《我叫不叫？》就是这样，文章赋予京巴狗以人的思想感情。当京巴狗在车上看到“小青年”偷窃时，思想产生了矛盾：“到底叫不叫？”“我若一叫，女主人要是把我扔了，我下半辈子的生活可就没着落了。” 但是“看了看那老头的一头白发，心中一阵触动”，最终，良知使它战胜了自己的卑怯，最终“肆无忌惮地大叫起来”，那小青年最终没有得成，“我很高兴我作的这种选择”。文章运用拟人手法，心理刻画细腻，形象生动，妙趣横生。 第三、要有积极深刻的寓意 运用“以物拟人”法构思的作文，虽然文章所写的不是现实生活中的事，但又与现实生活紧密相关。当我们进行想象时，不可能毫无目的，而是要有所表达的：或对读者起启示、教育作用，或向读者展示一种前景、一种知识、一种愿望及一种理想。要达到这些目的，就必须把揭示生活本质意义的深刻思想寓于所写的故事之中。如高考优秀作文《“十五天”的经历》作者用看似简单的小故事，告诉了读者深刻的哲理：“高人一等”未必高，“居人身后”未必低，不论处于怎样的位置，只有努力进行心田耕耘的人，其生命的绿树，才能绽放出价值的红花。 【想象丰富例文】
小学生童话故事作文300字四篇 在一片美丽的大深林里有一只壳非常硬的小乌龟它很骄傲。 有一天它说：“我的壳硬得不得了，不管谁站在上面都都没问题的，不信来站一下，我是决对不会觉得重的！于是小兔站在它的背上去了，不过小乌龟一点也不觉得重，接着，小狗。小猫，小松鼠……都上去了，小乌龟也不觉得重。这时大象伯伯来了，它问小狗是怎么回事，与是小狗就一五一十的对大象伯伯说了。大象听了哈哈大笑起来，对小乌龟说：“那你肯定驮不了我”！小乌龟不信偏要试一试，小动物们都劝小乌龟不要去驮大象，小猴子说：“你肯定是想找死，你驮不了大象的。可小乌龟非常自信，偏要大象踩上去试试。大象一只脚刚刚踩在小乌龟身上的时候，自不量力的小乌龟就这样被大象踩死了。 骄傲的乌龟死了，其他动物们从乌龟的死明白了一个道理：不要自不量力，不能骄傲自大。 【篇二】小学生童话故事作文300字 自从上次狐狸和狼想吃兔子的计划失败后，狼和狐狸一直都在想办法，但是，兔子太聪明了，狼和狐狸怎么也篇不过他，有一天，狼想了一个妙计，他跟狐狸说：“老兄，待会我们穿送葬的衣服，跟兔子说，你有个兄弟死了，我们叫兔子去送葬，再路上偷偷吃了它。”“好！” 第二天，他们到兔子的家，狐狸说：“我的弟弟死了，大伙正为他送葬呢！你也帮帮忙吧。”兔子已经发明了“复制影子机”它说：“好啊！，不过，你们先等会，我还没忙完。”于是，兔子启动“复制影子机”复制了一个自己，不过他需要控制，复制完后，兔子想：这狼和狐狸是不是又想吃我，待会就知道了。于是，它控制“它”走出家门，狐狸和狼早在那里等他了，兔子控制“影子”“影子”跟狼
说：“我们走。”到半路上，狼一把捉住兔子，威胁道：“哈哈，你 在我手上了，我要吃了你。”真正的兔子看到狼，原来狼是想吃了它，于是，它控制影子发射“激光炮”狐狸和狼就死了。 小兔子终于消灭了敌人，过上了幸福的日子。 【篇三】小学生童话故事作文300字 有一只聪明的小熊，住在一片很大的林子里。那里长了很多的树木，多的连蚂蚁都挤不进去了！ 小熊很聪明，他收藏了很多好看的书，他逐渐迷上了一本书，那 是一本关于飞机的书。他真希望自己能像那飞行员一样，能开着飞机 在天上飞来飞去。于是，他想：“要不我自己来制造一架飞机吧！” 他立即行动，把那一棵棵大树砍了下来，他照着书上的样子做了起来，他做好了机身，又做好了机翼……马上就要完成了，他把飞机的轮子 装上。好了！虽然有些简陋，但是，用自己的劳动换来的成果也是值 得的！他把飞机移到悬崖边，坐上飞机，从悬崖上直冲下来，不过一 会儿，他飞了起来，飞到了天空，他向太阳微笑，向月亮打招呼，和 云朵玩耍……真是太快了啦！ 到了深夜，他飞到自家门前，虽然飞机很好玩，但他喜欢自己的 小家！ 【篇四】小学生童话故事作文300字 一个阳光明媚的早晨，美丽的小公主爱莎到了郊外的森林。阳光 透过层层树叶，照在爱莎美丽的红裙子上闪闪发亮。 爱莎走呀走，不久就看到了一大片美丽的玫瑰花。突然她发现一 只小白兔困在了花丛中，它左蹦右跳，怎么也出不来，爱莎急忙跑进 花丛中把小白兔救了出来。小白兔感激地点了点头，仿佛对爱莎说：“谢谢”。
高考作文中运用童话寓言写作技巧的评析橙子导语：童话故事伴随着我们成长，在这里面，感受到的都是奇异的情节和虚拟童话的事物和境界，但它们无一不是以现实生活为基础，通过夸张、拟人、象征等的表现手法反映的现实社会生活中的情形，它们富含义讽喻和教育意义，透过具体浅显的故事，寄寓深奥的道理。想象和联想是它们最重要的特征，童话与寓言，它们常常通过借古喻今、借物喻人、借小喻大或借此喻彼的手法，揭示事物丰富的内涵和蕴含着的深刻的道理，我们在进行写作时，通过也可以运用这样一种形式，来表达自己的观点，抒发自己的情感，只要把握了它们的写作特点，必定能写出高品质的文章来的。 例文1 卖书 话说唐僧取经回来后，花果山众猴见孙悟空得道成仙，无一猴不羡慕。其中一只叫小三儿的，也梦想着有一天能赚钱出名。 一天，它问孙悟空：“大王，要怎样才能赚大钱呢?”孙悟空眨眨眼睛，想了一会儿说：“最近流行出书热，你也写本书吧。” 小三儿心想，我别的什么都不会，就是写作文还行。以前考试，我的作文还得过第一呢。对，写书。 它兴冲冲地回了家，用三个月时间，打造出一本《新大唐西域记》，拿去给孙悟空审核。孙悟空翻了翻看了看。“晤，不错。写得真的不1/ 10
错。”小三儿挺高兴，回去找了家出版社，印了几千本书开始销售。 书上了市，反响平平。两个月过去，才卖了一千本不到。怪了，怎么没人买呢?小三儿想不通。于是它上街作起了市场调查。 “《新大唐西域记》呀?没听说过。” “什么?看书?谁有那闲工夫。” “对不起，我急着回家上网。” “《新大唐西域记》?买了，还没来得及看呢!”， 问了几个人，不是没听说过就是买了没看，理由大都是没时间呀、要上网呀什么的。小三儿有点儿受打击。它又问了一个人：“你看过《新大唐西域记》吗?” “看过看过，写得挺好。” 小三儿挺高兴，问道：“你是买了书还是向别人借的。” 那人像看怪物似的看着小三儿：“你有病吧!现在谁还买书呀!网上看书又快又实惠。好好学学吧你。” 网上卖书，成吗?小三儿边走边想，肯定已有人发了我的书。 “哟，这不是三儿嘛。怎么样，书卖得好不好呀?”猪八戒走来，问道。 小三儿摇了摇头。猪八戒听它说了事情的始末，抚着肚子告诉小三儿：“你呀，一开始就不应该听猴哥的，你应该把书发到网上去，那样才会火爆大卖，听我的，没错。” 于是小三儿回到家，把书发到了网上。果然不出一个月，点击率 就已经非常高了。小三儿买了套西服，买了部手机，成了有钱人。 2/ 10
小学三年级童话故事作文（三篇） 【小猴学本领】 有一天，小猴想学本领。走到小兔家看见小兔在写作文，小猴想写作文。小猴说："小兔，我想写作文，你能教我吗？"小兔说："可以，可是，你要认真，好吗？小猴回答："好的。"作文写到一半，小猴说："不学了"。 小猴说："黄鹂，我想学吹喇叭，可以吗？"黄鹂说："可以。"喇叭吹到一半。小猴说："我不学了。" 小猴看见小鹿在跑步，小猴说："小鹿，我能和你学跑步吗？"小鹿说："好的。"跑到一半，小鹿说："我不想学了"。 第二天早上，森林里的小动物举行表演大赛，小兔写了一篇优美的作文，黄鹂吹了一首优美的曲子，小鹿跑了一条长长的小路，大家给他们一片掌声，到了小猴表演了，小猴一动不动的，什么都不会。到了发奖牌的时候，小兔，黄鹂，小鹿都拿了奖牌，只有小猴空着手回家。 【聪明的小刺猬】 有一天，天气特别炎热，小刺猬淘淘觉得在家里待得很闷，就带了个西瓜去小河边避暑。西瓜又大又圆，小刺猬根本拿不动。他就想了个办法，把西瓜当做车轮，把它推到了河边。 小刺猬拿起刀，把西瓜切成两半，大口大口地吃了起来。西瓜又
脆又甜，真好吃啊!小刺猬三下五除二，就把大西瓜吃完了。肚子吃得跟西瓜一样，圆滚滚的，可爱极了! 那两大块吃剩的西瓜皮很漂亮，小刺猬舍不得扔掉。他看着天上火辣辣的太阳，准备把一半的西瓜皮做成一个小凉亭。他在附近找来四根树枝，插在西瓜皮上，做成了一个可爱的凉亭。他坐在西瓜皮凉亭下，还美美地睡了一觉呢! 小刺猬睡醒后，看见河里有几条小鱼跳出水面来透气。小刺猬很想跟他们玩，就用剩下的一半西瓜皮做了只西瓜船。他划着西瓜船在河里跟小鱼们玩耍，真快乐啊! 【聪明的小老鼠】 有一天，一只可爱的小老鼠到河马伯伯家去做客。小老鼠一走进大门，兴奋地喊：“河马伯伯，河马伯伯，我来看你啦！”“怎么没有人呢？”小老鼠奇怪地想。小老鼠边叫边往里走，听到了河马伯伯有气无力的声音：“唉，小老鼠，我在这儿呢！”小老鼠急忙跑到房间，看见河马伯伯正躺在床上。小老鼠连忙跳上床，一摸河马伯伯的脑门，惊叫着说：“啊，您发烧了，赶快上医院去看医生吧！”河马伯伯叹了口气说：“唉，我走不动呀。” 这可把小老鼠急坏了，他飞奔着跑回家，把河马伯伯生病的消息告诉了小伙伴们，小伙伴们都吱吱地讨论起来，很快，聪明的小老鼠想出了一个办法，他们急急忙忙的推来一辆小板车，让河马伯伯坐在板车上，他们在后面使劲地推，边推边喊着“嗨哟，嗨哟。”可是，
《写童话》教案设计 教学目标： 1.了解童话的特点，写出完整有趣的童话故事并在故事中蕴含一个道理或者给人启示。 2.通过创编童话，培养想象力和创新精神。 教学重点：编写童话故事，培养学生的创造性想象能力。 教学难点：通过童话故事说明一个道理或给人以启示。 教学方法：情景教学法 教学准备：课件 第一课时 教学过程： 一、体会特点，导入新课 1.同学们，你们都喜欢哪些童话故事呢?能把最喜欢的童话故事分享给同学们听吗？(启发学生先在四人小组内交流，再在全班交流。) 2.刚才大家交流了这么多的童话故事，你们知道童话故事都有哪些特点呢?结合课文里学过的、结合自己听过的、看过的童话故事，自己想一想，同座位互相说说。 3.指名说说“童话故事”的特点。(师归纳板书：①把动物、植物、物品当作人;②要大胆想象，编有趣的故事。③说明一个道理或者给人启迪) 4.这节课，我们就来学习《语文园地三》，也来编写童话故事。 师：同学们，你们真了不起，连童话创作的奥秘都能发现！童话就是作者通过大胆地幻想，采用拟人、夸张等手法编织出的一个个奇异有趣，并能给人以思想启迪的故事。在童话的世界里，云儿能说话，风儿会唱歌，花儿中会走出一位漂亮的小姑娘……真是太吸引人了。要是我们也能创编出美丽动人的童话故事，那该多好啊！同学们，你们想成为中国的安徒生
吗？让我们张开想象的翅膀，开始创编我们自己的童话吧。 二、创设情境，写童话 （一）提供写作对象，启发学生思维。 课件出示3——5种动物、植物、物品等得图片（如：兔、猫、狗、大树、苹果、桌子、凳子等等） 师：看到这些事物，你们能想象到它们之间可能发生怎样的故事？展开你们想象的翅膀，从中选几个植物和物品，或者选择其他你们喜欢的东西，大胆想象它们之间有可能发生的事。 师：注意想象要符合事物自身的特点。比如：狗天性善良，忠实于主人是它的天性。猫是老鼠的天敌，猫捉老鼠是天经地义的事，它们三个碰到一起一定会发生有趣的故事。 （二）由导到放，鼓励创编 1.自拟题目 师：同学们，大家认真的思考要写的内容，我们给这个故事拟个题目。(以事情的内容为题，以事情发生的地点为题，以人物语言为题，以事情结果为题，以人物为题)。 2.确定内容 （1）可写的东西很多，大到自然万物，小到身边一事一物，请选择你感受最深的事物，通过大胆合理的想象，用童话的形式将自己的所见、所闻、所感表达出来。 （2）想一想，自己准备写一个什么样的故事，要说明一个什么道理或给人什么启发。 （3）把想好的故事互相说一说，交流评议。其他同学可以帮助补充、修改 3.列出提纲 （1）学生在小组中自由交流。 说说这些动物有什么特点？（如：它们的外形、动作，想象说话语气等。） （2）指名汇报，师生评价。 （3）提供好词引路。 好词：威风凛凛，贼头贼脑、忠厚老实、东张西望、怒气冲冲、垂头丧气、蹑手蹑脚、探头探脑、龇牙咧嘴、甜言蜜语、花言巧语、嬉皮笑脸、悠然自得、神气活现、得意洋洋。 （三）个性创作，成果展示（20分钟） 1、自主创作，创编童话。（教师巡视指导，帮助有困难的学生） 第二课时 过渡：孩子们，上节课我们都已经把童话写完了，现在我们来汇报展示吧。
如何写童话故事 一、我们先明确一下什么是童话？ 童话是儿童文学的重要体裁，是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，文章多数 采用夸张、拟人、象征等表现手法来编写一些奇异、特别的故事情节。我们经 常阅读的童话基本上都是属于拟人体童话，也就是童话的主人公多是人类以外 的各种人格化的有生命或无生命的事物。例如猫、狗、鱼、虫、鸟、树、石、风……我们这次所要写的童话也是属于这样的童话形式。你准备选择哪一种动 物或几种动物来写呢？ 我们常见的有两类：第一类是“拟人体”，就是我刚才说的那种。这类童话主 要是把动物、植物以及无生命的事物当作人来写，它们跟人一样会说话、会思考。如我们以前曾经听过的《小马过河》、《叶公好龙》等故事都属于这一种；第二类是“超人体”。这类童话中的人物有特殊的本领。如《神笔马良》中的 马良，他有一支神笔，可以为穷人画牛，可以画大海和狂风，埋葬贪官。在这里，马良就具有超人的本领。 二、写童话故事首先要有丰富的幻想。 为了使文章生动活泼，打动人心，常需要想象。有了想象力，眼前的一切就会 活起来，动起来，现出勃勃生机，给人以极大的感染。我们可以赋予动物“拟人”或“超人”的特征。写“动物童话故事”可展开大胆想象，使动物拟人化 或超人化，这样的“动物”更神奇，更具吸引力，也才能更好表达我们想要表 达的思想感情。童话带有浓厚的幻想色彩，我们要能根据自己的某种愿望或思 想展开丰富、大胆甚至夸张的想象，构思出一个完整故事来，而能让别人读了 这个故事也能感悟到你想表达的这个愿望或思想。如《卖火柴的小女孩》这篇 童话中多处描写了幻想：火炉、烤鹅、圣诞树和奶奶，作者运用了丰富的想象 进行的虚构。 三、写童话故事也要有感情。 “动物童话故事”与其它童话故事一样，在描写过程中要倾注作者自己的感情。这是文章成败的另一个关键所在。我们要注意故事的完整性和情节的曲折性。 在写之前，我们要根据自己的想法，确定好一个主题思想，并构思好一个完整 的故事，且力求故事情节曲折动人。“一波三折”、“一击三叹”才会令人回味无穷。我们在写童话或寓言故事时，要把事情叙述得波澜曲折，也要像《神 笔马良》那样，从“梦中得到神笔”—“用神笔为百姓服务”—“用神笔逃离 并惩治贪官”，对情节进行巧妙的安排，必然能引人入胜。当然，我们在写童 话的时候，还应该要注意：通过童话故事的描述，启迪人们的思维，对大伙进 行思想教育。
小学生关于童话故事作文5篇 童话故事作文1 从前，在一间幼儿园里，有一个破旧的木马...... 一天，一位清洁老爷爷路过这个破旧的木马，"老爷爷你可以骑骑我吗?“木马突然开口说道。这令老爷爷非常吃惊。可是，老爷爷还是和木马说了起来。"我都一把年纪了，还骑木马，不笑死人了......“老爷爷苦笑着说道。这一句话令木马落下了几滴泪珠，"那就好吧!“老爷爷又说道。这一句话来得很突然。木马止住了泪水。老爷爷刚骑上了木马，居然变回了小朋友。 这时，老爷爷突发奇想:要是让我住在老人园里的朋友也变回小朋友的话就太好了。“老爷爷想到这里，就立刻把木马搬到老人园里。老爷爷的朋友都玩得乐呵呵。可是，木马太旧太脏了。老爷爷和他的朋友商量着要把木马再油一油红漆。才一会儿，木马就变得很新了，可是老爷爷和他的朋友怎么摇，也还是一把白胡子。老爷爷决定把木马送回幼儿园，小朋友们看见木马都一窝蜂地涌过去。这时，木马说话了："谢谢老爷爷，我再也不会孤单了。“说着，崭新的木马变成了一阵风，飞向远方...... 童话故事作文2 很久以前，有一只很懒的小猪，只知道吃饭和睡觉，很少帮别人做事。有一天，猪妈妈回到家后实在太累了，便叫小猪去买菜。小猪听后，扭扭它肥肥的屁股，说：“我不想去嘛，不想去嘛!”猪妈妈听了小猪的话，对它说：“你这个懒虫，如果你去了，我给你巧克力吃。”
小猪听了，极不情愿的站了起来，拿着一个篮子，慢吞吞地走出了家门。一路上，它一边走一边玩，这里闻闻，那里嗅嗅。突然，小猪闻到了一股香味，于是，小猪便想：前面一定有很多好吃的，哈哈。它顺着香味向前走去，最后来到了一棵大树下，它看见了许多好吃的，连忙扑了上去，吃起东西来。在小猪吃东西的时候，它万万没有想到有一只凶恶的狼正躲在身后的草丛里。不一会儿，小猪就把那些东西吃完了。它躺在草地上，摸着自己圆鼓鼓的肚子，说：“真好吃，真好吃。”忽然，那只狼从草丛里钻了出来，两只绿眼睛闪着凶光，直盯着小猪。小猪看见了狼，想逃，可是因为小猪平时不爱运动，刚才又吃了那么多东西，跑不动，只好大声地喊救命。狼越逼越近了，山下的小狗听见了小猪的救命声，连忙叫了它的同伴，用全速往山上冲，幸亏小狗速度快，及时冲上了山。狼看见了这么多的狗，而且都气势汹汹，连忙逃走了。 小猪回到家后，把这件事的来龙去脉都说了一遍，妈妈听后，语重心长地说：“孩子呀!你应该把这件事做为一次深刻的教训，以后不要再懒了。” 从此以后，小猪天天很早起床，锻炼身体，成了一只可爱的、身体健壮的小猪。 童话故事作文3 雪被子(童话) 冬天来了，刺骨的寒风呼呼地吹着。 晚上，妈妈给毛毛盖上棉被，白天，又给他穿上羽绒服和棉鞋，还戴
一波三折的童话作文 【篇一：童话作文300字】 童话作文300字：公鸡不上狐狸的当 一个红日东升的大早晨，公鸡到野外去找食。狐狸老远就看见它。狡猾的狐狸立刻躺在路上装摸做样的死。心想：“只要公鸡一走到我跟前，我猛扑上去，不用追赶，不费力气就能吃到鸡肉。” 公鸡当然不知道这一切，他一边走，一边找食吃，当他走到离狐狸不远的地方时，一只小老鼠从路边的草丛里探出脑袋，小声的对公鸡说，“鸡大哥，别在往前走拉！前边有只狐狸，当心被它吃掉！”“咳！没事儿！哪是一只死狐狸。”公鸡满不在乎地对老鼠说：“你放心好了，死狐狸吃不老我了。”“不是死的，是活狐狸！”小老鼠故意大声说，“如果是死狐狸它的嘴巴应该开的，哪会闭上呀！” 狐狸听了老鼠的话，赶紧把嘴巴张开。老鼠对公鸡说：“鸡大哥，你看见了吧！狐狸要是死了，嘴巴为什么还会动呢？” 这时候，公鸡才明白，这是狐狸耍的花招。它感激不禁地对小老鼠说：“老鼠兄弟，谢谢你！要不是你，我就上了狐狸得当！” 有关动物的童话故事的习作，我们一定要注意三个方面： 1、写童话故事，首先要有丰富的幻想。 2、写童话故事，要有曲折动人的情节。 3 、写童话故事，要有启迪和教育意义。将这三点有机地融合在我们的作文中，一定会吸引读者阅读我们的童话故事的。童话故事的快速构思： 开头：动物童话故事主人公的大致介绍（主要说明主人公的生活状况以及环境情况的点滴介绍） 中间：1、动物（们）故事的起因 2、动物（们）故事的过程（特别注意情节的一波三折） 3、动物（们）故事的结果结尾：动物童话故事给我们带来的启发（主要是说明的一个道理）通过以上的说明你会写这篇作文了吗? 下面我们再来看一组同学们写的动物童话故事，说不定会对你有所启发呢。 小兔子请客 一个晴朗的星期天，小灰兔在新房里请小伙伴吃饭。因为小伙伴帮助它造了新房。小猴子第一个兴高采烈地、又蹦又跳地拿着一大包又红又粗的胡萝卜到了小灰兔的新房门口，它敲敲门。小灰兔一听
编写童话故事作文评语 【篇一：-编写童话故事习作指导批改及反思】 《编写童话故事》教学设计、评讲及反思 ——三年级语文上册第七单元 杨和学区北全小学张晓萍 一、习作内容：编写童话故事 二、习作类型：半命题作文 三、指导的重点： 1、童话故事中，都应有开头、经过和结尾。还要有一个明确的主题，即这个故事说明了一个什么道理。 2、编写童话故事，要自由、大胆地想象，要善于运用人格化的手法。 3、确定故事中的主要”人物”以及这些”人物”之间的关系。 四、习作的难点： 1、童话故事中，要说明了一个什么道理。 2、展开合理丰富的想象。 3、注意提示语的合理运用。 五、课前准备：学习《字典公公家里的吵闹》这篇童话故事的写法 及表现人物时运用的提示语。 六、教学安排：2课时 七、习作指导过程： （一）、出示习作要求: 从幼儿园到小学，我们听过多少童话、寓言故事呀!那些生动优美的 故事情节，陶冶了我们幼小的心灵，教给我们许多做人的道理。请 你任选几种动物做主人公，编一个故事。先想象一下它们之间可能 会发生什么事，然后写下来。 （二）思路指导: 一般来说，编写童话故事应该注意这些方面的要求: 1.首先，童话故事要有一个完整的故事，一个明确的主题。 童话故事可长可短，但在每一篇童话故事中，都应有开头、经过和 结尾。还要有一个明确的主题，即这个故事说明了一个什么道理。 这些都应在故事里让读者领悟出来。 2.其次，编写童话故事，要自由、大胆地想象，要善于运用人格化 的手法。
我们所说的”人格化” 手法，简单地说，就是把动物当人来写。另外，编写童话故事，不能违背事物的特点。例如可以写小鸭子游泳，大 白鹅游泳，但不能写小猫游泳等。 3.确定故事中的主要”人物”以及这些”人物”之间的关系。想象一下 它们会在什么时间、什么地方发生什么事情，结果又会怎样。 （三）指导学生写作 批改记录：7.编写童话故事 本次习作学生选取文具盒作为编写童话故事的道具。通过文具们的 对话，揭示了一 思想内容个道理：所有的文具都很重要，写文章时少了哪种文具都 不行。同时也让孩子们认识到： 每个人都有自己的优点与缺点，要正确看待自己的优点，更要正确 的对待自己的缺点与 别人的缺点，在一个集体中要友好相处。 优秀习作能够合理划分自然段，采用首尾照应的方法谋篇布局，习 作达到规定字数 篇章结构要求；中等习作能有意识地分自然段来写，学着照应开头，字数接近规定要求达到的数 量；张甲庆在老师的一再强调下终于注意到了在结尾处另起一段。 优秀习作：语言流畅，能够一气呵成，能围绕一定的中心写，文具 的对话能够结合 自身特点来写，有神态描写、动作描写，提示语运用比较恰当，在 童话故事中，许多孩 子敢于把拟人的手法大胆运用其中，如谢佳斌的“钢笔拄着拐杖，铅 笔张大嘴巴，胶带挺 语言文字直了腰……”；张甲庆虽然只分了两段来写，但是在人物 对话部分，写得别具一格，可见 他真的是动了脑筋，仔细思考了一番。本次习作在结构上完整的有：沙敏张龙张甲庆谢 佳兵张静茹吴凡许佳阳；习作语句比较流畅的有：沙敏张龙张甲 庆谢佳兵张静茹 沙雨婷沙佳龙蒋思源钱冉冉沈佳豪许文丽谢佳欣 本次习作在结构上完整的有：沙敏张龙张甲庆谢佳兵。习作第一 段要求设计一