幼儿园教案吹泡泡（用吹泡器）
小班科学教案：吹泡泡（用吹泡器）
活动目标：
1、知道肥皂的特征和用途，学会使用吹泡器吹出泡泡。
2、尝试用圆形（三角形、正方形）吹泡器吹泡泡，感知不同形状的吹泡器吹出来的泡泡的特性，并能用语言的方式表达泡泡的形状。
3、喜欢吹泡泡活动，体验成功吹出泡泡的乐趣。
活动准备：
肥皂水一盆，用铁丝自制的圆形、方形、三角形吹泡器、杯子等。
活动过程：
一、初步了解肥皂的特性和用途。
1、教师：小朋友洗手需要什么呀？肥皂有什么用？
2、教师：我们怎样洗手？手上擦了肥皂搓搓会发现什么？
二引导幼儿吹泡泡，激发幼儿兴趣。
师：用气筒给气球、皮球充气，能吹出鼓鼓的大气球和大皮球，我们的嘴巴也能吹气吗？（可以）启发幼儿在自己的手上吹气，感知嘴巴能吹出气体。
教师示范用圆形吹泡器吹泡泡，再请个别幼儿吹泡泡，观察泡泡形状。
三、尝试探索用不同形状的吹泡器吹泡泡，感知泡泡形状。
师：（出示圆形的吹泡器）用它吹泡泡能吹出什么形状的泡泡？（圆形）
师：（出示正方形的吹泡器）用它吹泡泡能吹出什么形状的泡泡？（正方形）
教师示范用正方形的吹泡器吹泡泡，让幼儿看。
师：你看到的泡泡是正方形的吗？（不是，是圆的）
师：那猜猜三角形的工具吹出来的泡泡会是什么样子的？
师：（出示三角形的吹泡器）用它吹泡泡能吹出什么形状的泡泡？（三角形、圆形）
请个别幼儿选择自己喜欢的吹泡泡器，尝试吹泡泡，感知泡泡的色彩、大小和多少。并交流自己吹泡泡的发现。
师：你用什么形状的吹泡器，你吹出的泡泡是什么形状的？（幼儿自有讨论、发言）
教师小结：我们不管用圆形、正方形、三角形的吹泡器出泡泡，我们吹出的泡泡都是圆形的，它和吹泡器的形状没有关系。
四、让幼儿自主选择吹泡泡器，进一步感知观察吹出泡泡的形状，探索发现吹泡器的形状与
吹出的泡泡形状的关系，体验成功的乐趣。
五、延伸活动：
探索五角星形的泡泡器，吹出的泡泡是什么形状？
《吹泡泡》优秀教学设计 (S版三年级上册) 第一课时 一、教学目标： 1、初步了解冰心生平及作品风格。 2、学习生字词，能正确、流利地朗读课文。 3、初步理解课文内容。 二、教学程序： 一、板书课题，了解并奠定学生学习此文的心理基础。 1、同学们，见过肥皂泡吗？吹过肥皂泡吗？你觉得怎么样？ 2、可是，你亲自做过泡泡水吗？ 二、介绍作者。 1 今天老师要给大家介绍一位了不起的奶奶，她是我国的一位著名的作家，她生于1900年。 三、引入课文内容的学习。 同学们，冰心奶奶像你们那么大的时候，也吹肥皂泡。她的肥皂泡吹得可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，经了她的手，他的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，还吹出了冰心奶奶的梦想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗？打开书，60页，自己读一读，请大家在读的过程中勾出自己的重点词。 四、学习词语 1、出示生词：正音、练习读。屏幕上的词语可不容易读好，会
读吗？谁来试一试？教师正音后让学生练一练，然后齐读，抽读。 2、了解学生在阅读中的学词情况。有没有老师没写上，而你又认为非常重要的词语？板书：黏稠颤巍巍山巅……注音、正音、练读。 3、读课文，攻破难点。同学们再读读课文，希望每个同学都能把课文读正确，读流利，周老师给你一个建议：通读一遍之后，集中精力攻破难点。 4、轮读课文。 五、理解课文内容。 1、冰心奶奶是怎样做泡泡水的呢？谁来说一说？指导学生抓住重点词语说。理解“和弄”一词。 2、管你这样做了，可不一定就能吹出许许多多美妙的肥皂泡。冰心奶奶可细心了，做肥皂泡的奥妙，她在文中已偷偷地告诉了大家。读读2、3自然段，同学们一定能够把他找出来。理解“黏稠”一词。 3、我们班的同学真是越来越聪明！怎么吹呢？读3自然段，引导学生抓住重点词语说。 4、泡泡水我们会做了，泡泡我们也会吹了，小管子的那一头会吹出些什么样的泡泡呢？读4、5自然段，一边读，一边想：吹出的泡泡是什么样的呢？标出写泡泡样子的词语。抽学生说，教师展示课件，然后让学生读。黑板上的这些词语是什么意思呢？老师告诉学生：用嘴巴是很难讲清楚的，凭空想象也很难，但是只要你亲自去吹一吹肥皂泡，你就能从那奇妙的泡泡身上找到这些词语。
小班体育活动《吹泡泡》教案及反思 活动目标： 1、学习与同伴手拉手，按照儿歌的节奏向圆心和圆外走。 2、借助标记、周围同伴的位置等为参照物，快速站圆圈。 3、在游戏中体验吹泡泡、追泡泡、拍泡泡的乐趣。 活动准备：吹泡泡用的肥皂水和泡泡枪、一块有圆圈的场地。 活动过程： 一、玩游戏：吹泡泡、追泡泡。 （1）教师出示肥皂水和泡泡枪，引起幼儿兴趣。 （2）交代游戏要求，提醒小朋友追泡泡的时候要当心，不能撞在一起。告诉幼儿老师会在这里吹泡泡，也会在那里吹泡泡，小朋友要到不同的地方追泡泡。（4）教师吹泡泡，幼儿玩追泡泡的游戏。 二、游戏“吹泡泡” （1）教师：今天，我们班级也有很多调皮的泡泡，它们还会连在一起变成大泡泡呢！这些大泡泡，一会儿变大，一会儿变小很好玩，你们想不想试试？（2）交代幼儿名称以及玩法：你们都是我吹出的泡泡，现在你们这些泡泡要连在一起变成一个大泡泡。我们一起念儿歌，让泡泡变大、变小。当听到老师说：“皮球回来了！”小朋友找圆圈，然后快速站到圆圈上。 （4）引导幼儿玩游戏，边用语言提示幼儿：吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡……提示，变成大泡泡的时候，泡泡不能破，不能漏气，要是漏气了，这个大的泡泡就没有了，吹小泡泡的时候不能挤在一起……游戏进行1——2次。 （4）表扬快速回到圆圈上的幼儿，并提问：这些小朋友为什么能够快速回到圆圈上呢？开展游戏1——2次。鼓励小朋友和教师一起念吹泡泡的儿歌。 三、放松活动：小孩，小孩真爱玩。 活动前，老师提醒小朋友：老师请小朋友摸什么，小朋友只能摸以下就快快跑回来。活动结束后，表扬快速回来，而且不撞到别人的小朋友。 活动反思： 在传统的“吹泡泡”游戏中，大家一起手拉手边走边念儿歌后站成一个圆形，并在老师指令下做变大变小、变高变低的动作，最后当泡泡碎掉后，孩子们便四散跑，其中有几个孩子便去追泡泡。在这里，存在的问题便是儿歌复杂，游戏过程复杂，小班孩子是自我中心为主，他们缺少互相追逐他人的经验，并且在四散跑的过程中不容易学会保护自己。因此，我首先改变了游戏的儿歌歌词：在“吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡”的儿歌中，让孩子在老师指令下做变大变小、变高变低的动作，并用大家一起拍手的声音作为泡泡碎掉的标志，既满足了孩子的需要，又在反复的变大变小、变高变低的动作中使孩子动作得到进一步发展。在此游戏中，不但降低儿歌的难度，更从小班幼儿的安全角度出发，使其动作得到和谐的发展。
幼儿园中班教案《吹泡泡》含反思活动目标 1.帮助幼儿在游戏中学会踮脚、下蹲等动作。 2.提到幼儿与同伴团结合作，自我保护和保护他人的能力。 3.发展幼儿的动手能力和创造力。 4.主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。 重点难点 重点： 1.小朋友和老师一起手拉手，变成一个“大泡泡”。 2.边说儿歌边根据内容变化“泡泡”大小。 难点： 幼儿大胆想象，并用语言描述“泡泡”的变化形状。 活动准备 1.吹泡泡玩具材料。 2.心理准备：在吹泡泡时细心观察吹出去的泡泡形状、颜色。 3.儿歌《吹泡泡》 吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡。 泡泡飞高了，泡泡变大了，泡泡吹爆了。 活动过程 （一）导入： 1.教师带幼儿去户外玩吹泡泡游戏。
2．幼儿观察老师吹泡泡的动作，发现泡泡的变化。 （二）游戏活动 1.回忆泡泡的样子，引发幼儿活动兴趣。 （提问：“泡泡是什么样子的？”；“泡泡都去哪了呢？”） 2.师幼一起进行游戏，边说儿歌边做游戏。 （提问：“小朋友，你们可以怎样变成泡泡？”） 3.根据儿歌做游戏： “泡泡飞高了”----幼儿立起脚尖表示泡泡飞高了。 “泡泡变大了”----幼儿拉一大圆圈表示泡泡变大了。 “泡泡爆了”----幼儿一起击掌，并齐声说：“叭”。 （三）游戏结束 每位幼儿变成一个小泡泡回教室。 教学反思 活动一开始我做了简单的吹泡泡的安全提示，让幼儿注意几个不安全的因素，然后引导请幼儿猜测吹出来的泡泡像什么？从而丰富孩子的`想象力。我让孩子们带上泡泡水来到护外玩吹泡泡，启发幼儿观察吹出的泡泡在阳光下是什么样子的。在吹的过程中，孩子们总是跑来告诉我泡泡飞到天上去了。在游戏中，孩子们能够通过亲身体验中去学习、探索和发现。在亲自操作的过程中获得成功的满足和喜悦，进而形成新的学习动机和愿望。在体验活动中孩子们获得了活泼、大方，乐意交往，善于合作等终身受益的个性品质。他们尽情地运用多种感官充分体验，获得了善于观察，勤于思考，乐于实践，勇于创新
小班教案科学《吹泡泡》 教材分析: 《吹泡泡》是一节科学领域补充活动。 《指南》科学领域中指出：在探究中认识周围事物和现象。给幼儿提供丰富的材料和适宜的工具，支持幼儿在游戏过程中探索并感知常见物质、材料的特性和物体的结构特点。本活动从洗手谈话活动开始，贴近幼儿的生活，在活动前，通过“你洗手的时候发现什么？”这样的问题激发幼儿的兴趣点。在活动中为幼儿提供粗细不一的吸管，幼儿通过自己动手操作，在边玩边发现的活动中体验科学活动的快乐，感受到科学活动的神奇。 学情分析: 小班幼儿以直觉行动性思维为主，在日常生活中我们会发现肥皂是幼儿生活中常用的物品，玩吹泡泡是小班幼儿比较喜欢的游戏之一。幼儿喜欢在洗手的过程中弄出很多泡泡。当大大小小、五颜六色的泡泡在空中飞舞、飘扬，就会引得幼儿一声声欢呼、一阵阵惊喜，他们会争相去追逐扑打，从中感受泡泡的色彩、形状及易破等特性。用粗细不一的吸管能够吹出泡泡对幼儿来说是一个挑战。 活动目标: 1.让幼儿了解生活中哪里有泡泡，引起幼儿探究兴趣。 2.通过游戏活动，了解泡泡的特征。 活动重点: 让幼儿了解生活中哪里有泡泡，引起幼儿探究兴趣. 活动难点: 通过游戏活动，了解泡泡的特征. 活动准备: 经验准备：在平时洗手时，教师有意识地引导幼儿观察搓洗肥皂时发生现象。 物质准备：用纸杯装肥皂水若干，吸管（粗细不一），有图案的盆。 教学方法:操作法、谈话法. 活动过程一、提问引出主题——我们洗手的时候需要什么呢？发现了什么？ 二、区分可吹出泡泡的肥皂水。 1.教师出示装有肥皂水和清水的杯子放在一起，提供（吸管、小棒、勺等）材料，让幼儿用（看、闻）等感官，并通过搅拌知道两杯水不同，是什么水？ 2.请幼儿介绍自己区分方法（可吹泡泡、可搅拌出泡泡是肥皂水）。 3、认识泡泡，通过观察让幼儿了解泡泡形状、大小、颜色。 三、吹泡泡 1.提供粗细不一致的管吹泡泡（可吹出大小不同的泡泡）。 2.提供若干盆（盆底有图案）（可知道泡泡是透明、无色的）延伸活动： 延伸活动L 1.选择有阳光地方观察泡泡，看泡泡颜色（解决问题：为什么泡泡有时会有颜色？）2、教师用各类型小管吹泡泡（如：2个管合在一起，4个管放在一起，吹泡泡引起幼儿再次探索兴趣）。
《吹泡泡》教案 第一课时 黄城根小学田冉 教学目标 1. 认识“廊、易”等10个生字。会写“戏、易”等13个字及“游戏、容易”等12个词语。 2. 正确、流利地朗读课文，了解课文内容。 重点难点 1.学习生字词 2.了解课文内容 教学思路 《吹泡泡》是冰心奶奶回忆儿时玩吹泡泡游戏的文章，表达了作者对童年时代快乐生活的留恋之情。文章中吹泡泡的过程既清楚又具体，而且语言优美、生动、形象，值得反复品味。本次教学通过读文、品词、品句，学习作者如何把事物写清楚、具体，感受肥皂泡的美丽与神奇。 教学用具 1．多媒体课件。 2．朗读课文音频 教学时间 2课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入新课。 1.同学们，你们平时最喜欢玩什么游戏？（“三个字”“跳皮筋”“抓人”。） 2.你们看，看到这幅图片，你想起了什么游戏？（吹泡泡）【出示：泡泡图】
3.是啊，很多同学都喜欢玩——“吹泡泡”，出示课题。 4.今天我们就来看看著名作家——冰心奶奶，回忆自己小时候玩吹泡泡的情景。 5. 你们认识冰心奶奶吗？快来读读课后的《学习链接》【出示课后学习链接图】 二、初读课文，认识生字 过渡：那么，冰心奶奶是怎样玩吹泡泡的呢？让我们一起走进课文吧。 （一）初读课文 1．范读课文【播放音频】 2. 自读课文，要求读准字音，读通句子。对不认识的字借助拼音多读几遍。 （二）认识生字 1.检查词语：同学们，这些词语朋友你们都认识吗？【出示ppt:游戏、容易、木碗、漂游、扇子、浮光、若是、四散纷飞、散裂、夕阳、飞越、骄傲】 2.检查生字：词语你们都会读了，那么这些生字朋友单独出现，你还认识它们吗？【出示生字：廊、易、裂、碗、若、脆、扯、润、渡、夕】 （三）再读课文，了解文章内容，理清文章层次。 1.同学们，你已经认识了这些生字朋友，请你再来读读课文，注意读准字音，读通句子。读后想一想：每个自然段都写了什么？ 2．你们都想好了吗？请你看屏幕，想想每个自然段都写了什么呢？看谁能都填正确。【出示PPT：第自然段写了：我制作泡泡、吹泡泡的过程。 第自然段写了：我吹泡泡的地点和时间。 第自然段写了：我很喜欢吹泡泡，它让我快乐、骄傲。 第自然段写了：泡泡特别美丽。 第自然段写了：众多游戏中，我最喜欢吹泡泡。】 3.如果你填写正确了，请你按照文章行文的顺序，把每段的内容连起来说说。 三、学习生字、难词 过渡：看样子，课文的内容我们已经了解了。下面就让我们一起来学习本课的生字吧。 （一）指导会写字13个。
幼儿园中班科学教案：吹泡泡 中班科学活动吹泡泡教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，尝试用不同的材料吹泡泡，发现只有是镂空的材料都容易吹出泡泡。培养幼儿根据自己的猜想有目的的进行验证的能力。适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看幼儿园中班科学吹泡泡教案吧。 幼儿园中班科学教案：吹泡泡 活动目标 1、尝试用不同的材料吹泡泡，发现只有是镂空的材料都容易吹出泡泡。 2、培养幼儿根据自己的猜想有目的的进行验证的能力。 3、体验通过实际操作，获得知识和本领的愉悦情感。 活动准备 1、音乐：大家一起拍拍手 2、记录卡、幼儿用笔、吸管、筷子、花片、积木、漏勺、勺子、肥皂水。 活动过程 一、导入 1、在音乐中，一起进入活动室。 师：我们都很喜欢吹泡泡，那可爱的泡泡们在阳光下五颜六色， 大大小小，真漂亮呀！ 今天，我们一起来玩吹泡泡吧！ 2、出示各种材料，并讨论。 （1）师：平时，我们都是用吹泡器来吹泡泡的， 大家一起来看看，今天我给你们准备了什么呀？
（2）出示记录卡，幼儿猜想。 师：老师还带来了一张记录卡，并把这些材料画在了卡上，请大家一起来猜猜， 你觉得可以吹出泡泡的，就在猜一猜这一个格子里打上勾勾，觉得不可以的就打上叉叉。 3、幼儿猜测，教师巡回指导。 4、讨论、介绍幼儿想法。 （1）师：谁来介绍自己的猜想？ 请一到两名幼儿上台介绍。 （2）师：你为什么这么想呢？有没有和他不一样的猜想？ （3）师生共同讨论，并统计在教师的记录卡上。 师：我们一起来侃侃，你认为吸管可以吹出泡泡的请举手。（依次统计各个材料） 二、幼儿操作 1、师：小朋友的猜想都不一样，那到底对不对呢？老师也不知道， 但是我们可以自己去试试！ 请大家拿着你的记录卡，把每一样材料都去试一试， 并且马上把结果记录在试一试这一格内。 2、幼儿操作尝试，教师指导。（重点指导花片和漏勺） 3、比较猜测和尝试后的结果。 （1）师：谁愿意来和大家分享你操作后的结果？ 有没有不一样的结果？ 请有持不同意见的幼儿上来再次操作比较。 （2）师生再次讨论，统计在教师记录卡上。
《吹泡泡》 设计思路： 综合实践活动主题的选择既要贴近孩子们的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展孩子们经验的提升和视野拓展。“吹泡泡”是孩子非常喜欢的一种小游戏，它不仅是孩子们感兴趣的，在生活中可以尝试着做的，而且还蕴含着许多科学现象和科学原理。于是，我选择了“泡泡”这一来自孩子生活的、熟悉的、好玩的事物作为切入点，让孩子自已探究不同形状的泡泡棒吹出来的泡泡会是什么形状的、可以用哪些材料制作泡泡棒、什么东西可以制作泡泡水、如何制作泡泡水，在提出问题、发现问题、分析问题的过程中，能针对问题作进一步的探究，培养孩子反复实践、不断尝试、不怕失败的精神。在尝试、猜测、记录、验证中，使孩子真正在“做中玩、玩中思、思中得”。从而激发学生进行研究性学习的兴趣，让学生学会动手实践探究，促进学生学习方式的转变。 活动预设目标： 1、激发学生的好奇心，满足学生探索实践的需要，体验游戏的快乐。 2、在讨论、记录、交流中积累和提升经验，并能大胆地发表自己的见解。 3、学会进行对比探究的方法，增强学生的综合分析问题的能力、解决问题的能力。 4、在玩中体验探究过程，培养学生的自主、合作能力，促进学生学习方式的转变。 活动重点： 在玩游戏活动中，学会一种研究性学习的基本方法：“观察现象――提出问题――猜测结果――动手实践――探究结果”。 活动难点： 如何引导学生做出大胆、合理的猜测，并按照科学方法开展实践探究活动。 活动对象： 小学三年级学生。 研究方法： 本课题的研究主要采取玩中探究的方式，通过分组形式让学生在玩中学会进行实践探究。 活动过程： 一、活动前的准备： 学生的准备：自制泡泡液、泡泡棒，每小组一把剪刀，一支笔； 教师的准备：不同形状的泡泡棒，每小组适量可变形的细铁丝、吸管、杯子、汤匙、统一配制的泡泡液、食用盐、白糖、白醋、实验记录单等。 二、活动的实施（本课） （一）创设问题情境 用学生熟悉的校门来引入，引出要注意留心观察生活中的事物与现象。 【用学生熟悉的学习环境来引入，可以使学生充分感受到留心生活、注意观察是很有必要的，它也是一种学习的手段。】 （二）活动一:放飞五彩泡泡，让学生进行观察、发现。 【兴趣是最好的老师，教学活动能否激发学生的兴趣，使学生主动投入到活动中去，是提高活动有效的关键之所在，引导学生将兴趣转化为学习的问题，并以此作为探究的出发点，能有效地引导学生主动投入到研究性活动中。因此我先让学生自由地玩吹泡泡的游戏，这样可以使学生初步感知吹泡泡游戏的乐趣，在调动起学生的感官与兴趣后，引导学生进行观察、发现，使观察发现的问题产生于学生的玩中，更有效地引领学生进入探究活动中。】
小班艺术吹泡泡教案 活动目标： 1.尝试用瓶盖蘸颜料在小鱼的周围印泡泡，体验合作印画的乐趣。 2.初步学习欣赏作品，用简单句描述，感受画面的美。 3.在作画时注意卫生，不把颜料弄在衣服上。 活动重难点： 愿意尝试运用瓶盖合作印泡泡，初步学习用简单句描述作品。 活动准备： 1.海底世界的背景图。 2.红、蓝水粉颜料各两盆；大小不一的瓶盖每人一个；抹布4块。 3.背景音乐《鱼儿鱼儿水中游》。 活动过程： 1.出示小鱼图，激发幼儿印泡泡的兴趣 看谁来了？小鱼宝宝们，你们真可爱！看一看它们在干什么？（幼儿自由讲述） 它们一边游泳一边还会吐泡泡! 图上的小鱼它们也会吐泡泡。咦？它们的泡泡在哪儿呢? 2.出示印画的材料，讲解瓶盖印泡泡的方法。 看，老师带来了什么材料？有很多大大小小不一样的瓶盖，
还有一个彩色的小浴缸（水粉颜料） （运用儿歌示范作画）小瓶盖，真可爱。小浴缸里跳一跳，大海里来压一压。哆唻咪，拿起来。看小鱼的周围吹出了许多的泡泡，小鱼更开心了。 你看到小瓶盖在干什么？先做什么，再做什么，最后大海里发生了什么事情？ 请一个小朋友也来试一试。小朋友吐泡泡的时候要在小鱼的周围。 3.介绍背景图，布置任务。 （1）每一位小朋友都有一片海洋，请每位小朋友轻轻拿一个瓶盖来印泡泡。 小朋友在印画的时候注意卫生，小心颜料，手脏了可以用抹布擦一下。 （2）幼儿开始站着作画，关注幼儿印泡泡时注意在画面空的地方印，关注个人幼儿的卫生等。小朋友印了大泡泡可以和旁边的小朋友交换一个瓶盖再来印泡泡。 4.相互欣赏并展览幼儿作品。分享集体创作成果的欢乐。 展示幼儿作品。看一看现在的大海美吗？为什么？ 你印了什么颜色的泡泡？你印了怎样的泡泡？ 活动反思： 叶圣陶老先生曾说过：一个人从小时候起就应进行美育，那么在幼儿园小班进行美育活动更显得迫切了。小班幼儿刚从家庭
幼儿教育：________ 吹泡泡中班语言教案 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共6 页
吹泡泡中班语言教案 活动目标： 、通过找一找、想一想、说一说，愉快地感知、理解诗歌的有趣内容，并能初步跟念诗歌。 、能运用自己的生活经验积极动脑筋，学习仿编诗歌，初步感知事物间的对应关系。 3、重点感知字词：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。 活动准备： 、与诗歌对应的图片一套：母鸡和鸡蛋、苹果和果树、月亮和星星、乌云和雨点。 、小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶、汽车等图片若干和他桃子图片一张，反面写上“泡泡”，与幼儿人数相等。 3、字卡：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。 活动过程： 一、吹泡泡; 、听着音乐，教师和幼儿一起吹泡泡，玩泡泡，体验快乐情绪。 、教师：我们吹的泡泡是怎么样的?(幼儿：圆圆的，有大，有小) 3、(请幼儿自由坐在垫子上)今天，老师还带来了许多泡泡，和刚才吹的泡泡不一样，我们来看看，是什么泡泡? 二、出示图片，学习诗歌; 、出示鸡蛋; 教师提问：()这是什么泡泡?(出示字卡“鸡蛋”)()鸡蛋会是谁吹的泡泡?为什么?请你们听一听(教师示范念)。 第 2 页共 6 页
幼儿回答后集体学念。 、出示苹果; 教师提问：()这是什么泡泡?(出示字卡“苹果”)()苹果又是谁吹的泡泡? 为什么说苹果是果树吹的泡泡?(教师示范念) 幼儿集体学念。 、同时出示星星和乌云 教师提问：看一看，它们又是谁吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“乌云”)为什么? 引导幼儿围绕两个问题同时回答，幼儿学念诗歌最后两句。 、完整学念诗歌。 ()教师：老师这里还有许多泡泡，如果你们知道是谁吹的就一起告诉我好吗?(教师再次出示“苹果”、“鸡蛋”、“星星”、“雨点”的图片); ()教师：哇!这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌，题目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”，并请幼儿学念题目)。我们一起来朗读这首诗歌吧! 吹泡泡中班语言教案一、活动目标： 通过猜猜、看看、想想，引导幼儿理解儿歌的基本内容。 要求幼儿发准翘舌音“吹”、“串”,理解动词“吹”、“飘”、“爆”的意思。 3 激发幼儿参与游戏的兴趣，从中体验吹泡泡的乐趣。 二、活动准备 教师自制挂图。（情景图片） 第 3 页共 6 页
小班主题教案：吹泡泡 活动目标： 1.愿意自己尝试用肥皂水吹泡泡，感知泡泡的大小跟吹的力量有关。 2.在吹泡泡活动中体验成功的喜悦，增添乐趣。 活动准备： 1.装水和肥皂若干。 2.各种小杯等容器每人一份，粗细不一的吸管若干。 3.在幼儿洗手环节中，有意识的引导幼儿观察搓洗肥皂时发生的现象。 活动过程： 一.出示肥皂和水的杯子，引起幼儿的兴趣。 师：今天，老师给你们带来了一件礼物，请你猜猜看是什么？（让幼儿自由猜后教师出示装有肥皂和水的杯子） 二.幼儿通过多种方式感知两者的不同之处。 1.师：你知道这两杯是什么水吗？它们有什么不同呢？ 提供小棒、勺等材料，引导幼儿用（看、闻）等感官，并通过搅拌的方式进行探索。 2.请幼儿说说这两杯是什么水？并介绍自己区分方法。得出
可吹泡泡、可搅拌出泡泡是肥皂水的结论。 三.介绍吹泡泡材料，幼儿尝试吹泡泡。 师：肥皂水可以用来吹泡泡，老师知道你们最喜欢吹泡泡了，今天就请你们来吹泡泡，好吗？ 1.介绍材料：要吹出泡泡，需要什么？（肥皂水，吸管） 2.幼儿尝试吹泡泡。 （1）请幼儿先试一下用吸管能不能吹出泡泡。 （2）请能吹出泡泡的幼儿示范一下是如何吹泡泡的。 （3）教师边讲解边示范吹泡泡的正确方法：用吸管蘸一点肥皂水，吹的时候要轻轻的吹。 （4）幼儿再次尝试吹泡泡。 四.感知泡泡的大小跟吹的力量有关。 1.请幼儿先轻轻的吹泡泡后在用力吹泡泡。（让幼儿说说自己的发现：轻轻的吹时可以吹出大泡泡，用力的吹只能吹出小泡泡。 2.请幼儿用吸管在肥皂水里用力吹气，观察泡泡是怎样变化的？（让幼儿交流自己的发现） 五.到户外吹泡泡。带领幼儿到户外阳光下吹泡泡，让孩子观察泡泡是什么样子的。 活动延伸：在家找一找还有哪些东西可以制作泡泡水，和爸
三年级吹泡泡教案 三年级吹泡泡教案范文 三年级吹泡泡教案1 一、设计意图： “吹泡泡”是幼儿童年中最好玩、最难忘的游戏，幼儿都很喜欢它的乐趣和体验。“吹泡泡”也来源于幼儿的生活，所以我通过吹泡泡的形式让孩子们观察了解泡泡的五彩缤纷，利用泡泡引发了孩子们更多的遐想，给予幼儿更多去想去说的空间。因此设计科学活动《吹泡泡》，主要培养幼儿探究问题，发现问题，解决问题的良好品质，为幼儿的一生奠定良好的基础。 二、活动目标 1.尝试用不同的材料吹泡泡，知道哪些材料可以吹出泡泡。 2.发现有洞的材料容易吹泡泡，体验动手动脑解决问题的成功感。 3.根据自己的.猜想有目的的进行验证，体验成功的喜悦。 三、活动重点：知道用不同的材料和哪些材料可以吹出大小不同的泡泡，培养幼儿根据自己的猜想有目的的进行验证的能力。 四、活动难点：通过动手实验操作，知道有洞的物体可以吹出泡泡。 五、活动准备 记录表、笔、泡泡器、肥皂水、玩具、铁丝、吸管、毛巾等 六、活动过程
（一）谈话导入 1.小朋友们，刚才老师在洗玩具，洗着洗着发现了一个好玩的游戏，你们想知道是什么游戏吗？ 2.教师操作 3.出示材料，介绍材料、记录表，幼儿猜测 ★幼儿猜测，“有谁愿意把自己的想法与大家说一说” ★你们的想法可多，我们赶紧把它记录下来（集体记录） （二）幼儿操作 1.介绍四组材料，鼓励幼儿每种材料都试一试 2.幼儿表述操作结果，共同记录哪些材料可以吹出泡泡呢？ 3.幼儿再次操作 ★为什么这些材料可以吹出泡泡，那个就不可以呢我们再去试一试，是之前仔细的看看它们有什么一样地方 ★师幼共同总结：原来它们都有洞洞，所以可以吹出泡泡 （三）结束部分 今天我们玩了吹泡泡的游戏，大家开心吗？ 三年级吹泡泡教案2 活动目标 1.尝试用吹泡泡的方法作画，体验泡泡吹画的乐趣。 2.在教师引导下，尝试欣赏泡泡落下时偶然形成的图形和线条。 3.能结合生活经验，用简单的语言表达自己对画画的想象。
幼儿园小班主题游戏教案：《吹泡泡》幼儿园小班主题游戏教案：《吹泡泡》 导读：佳佳带来了一瓶“泡泡水”，孩子们都十分感兴趣，围着泡泡水又唱又跳。不一会儿，泡泡水就没了。 ［游戏背景］ 佳佳带来了一瓶“泡泡水”，孩子们都十分感兴趣，围着泡泡水又唱又跳。 不一会儿，泡泡水就没了。 第二天，孩子们便带着自已制作的泡泡水来到了幼儿园。 幼儿自制的各种泡泡水、吸管、吹泡泡工具。 “孩子们，泡泡为什么是彩色的？”教师问。 教师把孩子们带到没太阳的地方。 教师又把孩子们带回到有太阳的地方。 ［幼儿游戏表现］ 一会儿，格格拿起来吹了一下。 一会儿，嘟嘟又吹一下…… 可孩子们还想吹，这时乐乐马上说：“吴老师，我妈妈会做泡泡水”！ “我妈妈也会。” “我妈妈也会。”紧接着另外几个孩子也大叫起来。 嘟嘟说：“我的泡泡水是我和妈妈用洗衣粉做的。”
格格说：“我的泡泡水是我和姐姐用洗涤灵做的。” 乐乐说：“我的泡泡水是我和妈妈用肥皂做的。” 说着孩子们就迫不及待地要吹泡泡了。 孩子们一会儿在这儿吹，一会儿又跑到那儿吹，高兴极了！ “吴老师，你快来看，我的泡泡是彩色的。”笑笑拉着我的手让我看。其他几个小朋友也跟了过来。 丹丹说：“因为泡泡水里加了彩色水。” 多多说：“不对，买时就是彩色的。” 孩子们发现泡泡没了颜色。 孩子们吹了泡泡发现，泡泡又变成彩色的了！ ［游戏目标与幼儿发展分析］ “吹泡泡”游戏可培养幼儿观察事物的能力和探索精神。 通过幼儿的参与，家园互动，孩子们通过多种途径获得了相关知识———即洗涤灵、肥皂、洗衣粉都可以做泡泡水。 孩子们互相交流自己使用的材料和制作方法，提供创造和相互学习的氛围。 幼儿对产生的新鲜事物很感兴趣。 幼儿相关知识经验较少，不理解现象产生的原因。 幼儿通过观察发现，“泡泡”在阳光照射下变成彩色的，在没有阳光情况下泡泡是没有颜色的。
《吹泡泡》活动设计 设计思路： 综合实践活动主题的选择既要贴近孩子们的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展孩子们经验的提升和视野拓展。“吹泡泡”是孩子非常喜欢的一种小游戏，它不仅是孩子们感兴趣的，在生活中可以尝试着做的，而且还蕴含着许多科学现象和科学原理。于是，我选择了“泡泡”这一来自孩子生活的、熟悉的、好玩的事物作为切入点，让孩子自已探究不同形状的泡泡棒吹出来的泡泡会是什么形状的、可以用哪些材料制作泡泡棒、什么东西可以制作泡泡水、如何制作泡泡水，在提出问题、发现问题、分析问题的过程中，能针对问题作进一步的探究，培养孩子反复实践、不断尝试、不怕失败的精神。在尝试、猜测、记录、验证中，使孩子真正在“做中玩、玩中思、思中得”。从而激发学生进行研究性学习的兴趣，让学生学会动手实践探究，促进学生学习方式的转变。 活动预设目标： 1、激发学生的好奇心，满足学生探索实践的需要，体验游戏的快乐。 2、在讨论、记录、交流中积累和提升经验，并能大胆地发表自己的见解。 3、学会进行对比探究的方法，增强学生的综合分析问题的能力、解决问题的能力。 4、在玩中体验探究过程，培养学生的自主、合作能力，促进学生学习方式的转变。 活动重点： 在玩游戏活动中，学会一种研究性学习的基本方法：“观察现象――提出问题――猜测结果――动手实践――探究结果”。 活动难点： 如何引导学生做出大胆、合理的猜测，并按照科学方法开展实践探究活动。 活动对象： 小学三年级学生。 研究方法： 本课题的研究主要采取玩中探究的方式，通过分组形式让学生在玩中学会进行实践探究。 活动过程： 一、活动前的准备： 学生的准备：自制泡泡液、泡泡棒，每小组一把剪刀，一支笔； 教师的准备：不同形状的泡泡棒，每小组适量可变形的细铁丝、吸管、杯子、汤匙、统一配制的泡泡液、食用盐、白糖、白醋、实验记录单等。
幼儿园中班教学计划《吹泡泡》带反思 中班教学计划《吹泡泡》包括对适用于中班的游戏主题教学活动的反思，让孩子们提到与同龄人团结合作，保护自己和保护他人的能力，帮助孩子学习the行，下蹲等游戏中的动作，并发展儿童的动手能力和创造力，并通过反思性的教学计划来看看幼儿园中班《吹泡泡》。 活动目标 1.帮助幼儿学习游戏中的舔，蹲和其他动作。 2.提及幼儿与同龄人一起保护自己和保护他人的能力。 3.发展幼儿的动手能力和创造力。 4.主动参加活动，体验活动的喜悦和成功的喜悦。 主要困难 焦点： 1.孩子和老师携手共进，成为“大泡泡”。 2.如您所说的歌曲，请根据内容更改“气泡”的大小。 困难： 年幼的孩子大胆地想象和使用单词来描述不断变化的“泡沫”形状。 活动准备 1.吹泡泡玩具材料。 2.心理准备：仔细观察吹泡泡时吹出的泡泡形状和颜色。
3.儿歌《吹泡泡》 吹泡泡，吹泡泡，然后吹成大泡泡。 气泡飞得很高，气泡越来越大，气泡在吹。 活动程序 （1）导入： 1.老师带孩子到户外玩泡泡游戏。 2.孩子观察老师吹泡泡的动作并发现泡泡的变化。 （2）游戏活动 1.召回泡沫的出现，引起对儿童活动的兴趣。 （问题：“气泡是什么样的？”；“气泡在哪里去？”） 2.老师和年轻人一起谈论儿童歌曲时一起玩耍和玩游戏。（问题：“孩子们，你怎么会变成泡沫？”） 3.根据儿童歌曲玩游戏： “气泡飞得很高”-孩子们站起来脚趾，表明气泡飞得很高。“气泡越来越大”-孩子拉一个大圆圈表示气泡已经变大。“泡沫破灭”-孩子们鼓掌并一致说：“宝”。 （3）比赛结束 每个孩子都变成一个回到教室的小泡泡。 教学反思
《吹泡泡》优秀教学设计(S版三年级上册) 第一课时 一、教学目标： 1、初步了解冰心生平及作品风格。 2、学习生字词，能正确、流利地朗读课文。 3、初步理解课文内容。 二、教学程序： 一、板书课题，了解并奠定学生学习此文的心理基础。 1、同学们，见过肥皂泡吗？吹过肥皂泡吗？你觉得怎么样？ 2、可是，你亲自做过泡泡水吗？ 二、介绍作者。 1 今天老师要给大家介绍一位了不起的奶奶，她是我国的一位著名的作家，她生于1900年。 三、引入课文内容的学习。 同学们，冰心奶奶像你们那么大的时候，也吹肥皂泡。她的肥皂泡吹得可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，经了她的手，他的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，还吹出了冰心奶奶的梦想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗？打开书，60页，自己读一读，请大家在读的过程中勾出自己的重点词。 四、学习词语
1、出示生词：正音、练习读。屏幕上的词语可不容易读好，会读吗？谁来试一试？教师正音后让学生练一练，然后齐读，抽读。 2、了解学生在阅读中的学词情况。有没有老师没写上，而你又认为非常重要的词语？板书：黏稠颤巍巍山巅……注音、正音、练读。 3、读课文，攻破难点。同学们再读读课文，希望每个同学都能把课文读正确，读流利，周老师给你一个建议：通读一遍之后，集中精力攻破难点。 4、轮读课文。 五、理解课文内容。 1、冰心奶奶是怎样做泡泡水的呢？谁来说一说？指导学生抓住重点词语说。理解“和弄”一词。 2、管你这样做了，可不一定就能吹出许许多多美妙的肥皂泡。冰心奶奶可细心了，做肥皂泡的奥妙，她在文中已偷偷地告诉了大家。读读2、3自然段，同学们一定能够把他找出来。理解“黏稠”一词。 3、我们班的同学真是越来越聪明！怎么吹呢？读3自然段，引导学生抓住重点词语说。 4、泡泡水我们会做了，泡泡我们也会吹了，小管子的那一头会吹出些什么样的泡泡呢？读4、5自然段，一边读，一边想：吹出的泡泡是什么样的呢？标出写泡泡样子的词语。抽学生说，
小班绘画吹泡泡教案 【活动设计】 《纲要》指出：“幼儿园教育内容的选择应该是贴近幼儿的生活，幼儿感兴趣的事物。”“小螃蟹吹泡泡”这首歌曲的特点是节奏欢快、活泼，歌词诙谐、有趣，一共有四个乐句。幼儿通过学唱、表 演青蛙唱歌，小螃蟹吹泡泡的形象，可以有一种快乐地情绪。活动 分成三个部分，第一部分是活动导入，以小动物开音乐会的情境， 激发幼儿学习的兴趣，并用三个象声词来演唱歌曲，感受歌曲的旋律、节奏特点。第二部分是欣赏理解歌曲：通过回忆歌词来填充图谱，帮助幼儿理解歌词内容，能够完整跟着音乐完整的唱歌。最后 一部分是在完整唱歌的过程中，并加入游戏环节，将歌曲活泼、有 趣的特点更好的表现。 【活动目标】 1、欣赏歌曲，感受歌曲节奏、旋律，体验歌曲的快乐与友好。 2、让幼儿在快乐的情境中，自然而然、轻松愉快地掌握歌曲。 【活动准备】歌曲图谱;教学ppt。 【活动重难点】在学唱歌曲的基础上，感受歌曲的活泼欢快。 【活动过程】 一、欣赏《小螃蟹吹泡泡》，感受欢乐活泼的歌曲基调。 1、幼儿听音乐进场。 2、出示小池塘的图片：你看到了什么? 3、池塘边上的绿草地上真热闹，有些小动物正在开音乐会呢。 4、来了谁?青蛙也来唱歌啦，一起来听听吧。 我们学青蛙一起来唱唱吧。
5、还来了小螃蟹，它在干什么?呼呼地吹泡泡。我们一起模仿小螃蟹来吹吹泡泡吧。 6、呀，泡泡破了会发出什么声音?我们一起用啪来唱一唱吧。 (设计意图：听音乐入场，并利用三个象声词来演唱歌曲，既达 到熟悉旋律、感受乐曲结构的目的，又让幼儿的声音得到了很好的 预热，为接下来的演唱做铺垫。) 二、理解歌词，初步学唱并感知歌曲的情趣。 1、我把他们的故事编成一首歌，请你们来听一听。 2、你听到了什么? 幼儿回忆歌词，教师出示每个乐句的前半段。 3、再次欣赏歌曲，幼儿回忆每个乐句的后半段，教师用各种符 号快速完成图谱。 三、学唱歌曲，能完整清楚地演唱歌曲。 1、结合图谱，幼儿跟唱歌曲两遍。 2、遮盖每个乐句前半句，幼儿演唱歌曲一遍。 3、遮盖每个乐句后半句，幼儿演唱歌曲一遍。 (设计意图：遮盖和填充图谱，帮助幼儿有效回忆歌词内容，培 养幼儿倾听歌曲的能力。) 四、音乐游戏，体验歌唱活动的趣味性。 1、吓了我一跳的表情动作是怎么样的? 2、请幼儿加入动作演绎歌曲。在歌曲结束时每个人要表演“吓 一跳”的表情。 3、重复两次游戏结束。 (设计意图：在趣味的游戏中检测和巩固幼儿对歌曲演唱的成效，让幼儿进一步体验到歌唱。)
幼儿园中班语言活动《吹泡泡》教案 活动目标： 1、欣赏诗歌，感受体验诗歌的意境美。 2、能用轻柔、优美的声音来朗诵诗歌。 2、乐意联系自己的生活经验，仿编诗歌。 活动准备： 1、表现诗歌意境的大幅图片、字卡、配乐散文录音和背景音乐。 活动过程： （一）出示图片 引导语：你看到了什么？请你用好听的话来说一说。（引导幼儿观察图片） 实录：幼儿一：我看见了小朋友在吹泡泡。 幼儿二：我看见了星星、月亮、还有小音符。 幼儿三：甜甜的葡萄。 幼儿四：我看见了树、苹果、小草、还有露珠。 ………… 评析：幼儿能讲出图中的各种事物，但描述性的词汇不多，这时
我犯了一个常见的错误，急于进行下一环节的内容，应该适当地加以引导，让幼儿充分地进行讲述，使用更丰富的词汇。 （二）完整欣赏诗歌，感受体验诗歌的美。 引导语：这幅画中还藏着一首好听的诗歌呢？让我们一起来听一听吧。 提问：1、你听到了什么泡泡？是谁吹出来的？（根据幼儿回答出示相应图文并茂的字卡如：星星、月亮、露珠、小草……） 2、我吹的泡泡是什么呢？ 3、为什么星星是月亮吹出的泡泡？为什么露珠是小草吹出的泡泡？（帮助幼儿理解诗歌比喻、拟人的手法） 实录：幼儿一：月亮就好像是一个小朋友，他在天上吹着泡泡，吹出了满天的星星。 幼儿二：露珠是下的雨，雨下在小草上。 幼儿三：露珠是圆圆的，向吹出的泡泡一样。 幼儿四：苹果是圆圆的，也像泡泡一样。 幼儿五：苹果是先开花后结果的。 幼儿六：苹果是春天开花的，花掉了以后哪个地方就长出苹果来了。 幼儿七：葡萄是圆圆的，像泡泡一样。 幼儿八：葡萄一串串的，像很多泡泡连在一起。
幼儿九：葡萄是结在藤上面的。 评析：星星、月亮、露珠、小草、苹果、花儿、葡萄、藤儿这些都是幼儿生活中常见的事物，幼儿有着较为丰富的生活经验，对它们的特性也基本了解，因此在分析散文为什么要这样写这四句话时，幼儿的回答丰富而且到位，证明他们已经感受到文学作品的意境，并能用自己的话说出对作品的理解。 （三）学习诗歌，并帮助幼儿归纳自己的学习策略。 引导语：这么美的诗歌你们想来学学吗？ 1、幼儿看图示学习诗歌。 2、讨论：这诗歌真美，我们用什么样的声音来读呢？ 实录：幼儿一：用美的声音。 幼儿二：要读得轻轻的。 幼儿三：要用温柔的声音来念。 3、幼儿跟着背景音乐边朗诵诗歌边表演动作。 实录：在音乐的伴奏下，幼儿都投入地朗诵地诗歌，你看陈蕊绘声绘色，一双眼睛忽闪忽闪，好象看到了诗歌中的景色。再看陆皙丹边念边舞，完全投入到了诗歌中。再看平时对活动不够认真的李炜烨，此时小眼睛牢牢地盯着图片，也在认真地朗诵着。在音乐声中，幼儿朗诵的声音轻柔又优美，有的轻轻摆动身体、有的做着动作、有的摇头晃脑，一幅美丽的画面。
小班音乐游戏活动课程计划：吹泡泡课 程计划 小班音乐游戏活动吹泡泡教学计划主要包括设计意图，活动目标，活动准备，活动过程等内容。通过观察'泡泡'可以模仿'泡泡'的特征与身体运动，同时区分大小，高度，在游戏中，了解，熟悉歌曲，可以按照规则发挥，适合为幼儿园老师打小班游戏活动，快来看泡泡泡课的计划。设计方案： 在日常活动中，我发现孩子们对“吹泡泡”的体育游戏非常感兴趣。他们经常用手和手玩，所以我想到了喜欢唱歌，喜欢跳跃，喜欢模仿和表现良好的小班儿童的特点。结合现有经验，组织一场播放'Blow Bubbles'的音乐游戏。 （在活动开始之前，为了让孩子们在这次活动中达到唱歌和玩游戏的目的，我教孩子们学习唱“吹泡泡”的歌。） 活动目标： 1.通过观察“气泡”，您可以使用肢体运动模仿“气泡”的特征，同时区分大小和高度。 2.在游戏中，了解，熟悉歌曲，可以按照规则进行游戏。 3.感受与伴侣一起玩的快乐。 4.愿意参与游戏，体验游戏的乐趣。
5.让孩子们感到快乐和有趣，并在不知情的情况下学习知识。 活动准备： 学到了'Blow Bubble'这首歌。 2.有体育比赛'Blowing Bubbles'的经验。 3.吹泡泡玩具并吹泡泡盘。 活动程序： 1.观察“吹气泡”学习模拟肢体运动的气泡特征。 2.熟悉歌曲，同时唱歌和做自编动作歌曲表演。 3.根据规则学习与同伴一起玩游戏。 详细课程: 首先，观察老师的“吹泡泡”，学会用身体动作模仿“吹泡泡” 1.观察气泡来描述语言中的气泡特征。 老师：今天老师带来了一个有趣的玩具，看看它能做些什么，并说了一系列不同大小的气泡。 老师:（由孩子的回答引导）原来是一个泡泡，我再次吹泡泡。什么形状，你怎么看待泡沫？你以后去哪儿了？你能抓住它吗？ 年轻：圆形，有些大，有些小，高，低，飞，不见，不能抓. 老师:(分别请孩子回答，然后在结结束时做出相应的动作）圆形，有好看的颜色，有的大，有些小，高，低，飘飘，飞扬，飞舞，消失可以'抓住它.
吹泡泡教案
二年级说话写话教学设计 吹泡泡 ——东城垸中心小学余惠春 【设计理念】 强调生活，激发兴趣，注重过程，珍视学生的个性体验，鼓励自由地、有创意地表达，注意渗透说话写话的方法，培养学生良好倾听和表达习惯，构建充满生命与活力的写话课堂。在游戏中激发学生表达欲望，在交流中学习表达方法，学习语言，积累语言，运用语言。 【教学目标】 知识目标： 1.能仔细观察吹泡泡的过程，并能想象吹出来的泡泡像什么。 2.会用句式“首先……然后……接着……最后……”把吹泡泡的过程讲清楚；尝试运用句式“有的像……,有的像……,还有的像……”把泡泡的样子说具体。 能力目标： 培养学生观察和想象的能力，提高学生说话和写话的能力。 情感态度目标： 通过游戏活动，激发学生说话写话兴趣，让学生在玩中体验，感受到吹泡泡的快乐。 【教学重点、难点】 1.按顺序说清楚吹泡泡的方法，大胆想象泡泡的样子像什么。 2.能把自己的想象和感受表达出来。 【教学准备】 教师准备CAI课件、泡泡水、相关字条。学生准备抹布或纸巾。 【教学时间】 1课时 【教学过程】 一、激趣导入，揭示课题。 1.师：同学们好，今天这节课老师带你们玩个游戏，好吗?是什么游戏呢？别急，欣赏完这段歌谣你就知道了。（出示课件1：儿童歌谣《吹泡泡》） 2.师：对，吹泡泡！（生答，出示课件2：课题）
3.师：这节课我们要学习怎样吹泡泡，还要欣赏泡泡美丽的样子，师板题：吹泡泡 齐读课题 二、吹泡泡，说吹泡泡的方法。 （一）说开头，作铺垫 看，老师把什么带来了？（出示泡泡水）等一会儿老师带你们在课堂上吹泡泡，好不好？说说你现在心情怎么样？（生答，师表扬能说出四要素的同学） （二）玩游戏，说方法 1.师：既然大家这么高兴，这么着急地想吹泡泡，那咱们马上就吹！谁愿意上台来告诉大家怎么吹泡泡？（板书：吹法）其余的同学认真听，仔细看他吹的方法对不对，过程说清楚了没有？ 2.指导学生注意将动作较清楚地演示出来（注意安全，不要吃到嘴里去了）。 3.你学会了吗？谁愿意上台来，一边演示，一边用上面的句式介绍吹泡泡的方法？（出示课件3：首先，然后，接着，最后，小泡泡就飞上了天。）同桌互相说说怎么吹。 4.师生合作说：让我们一起来说泡泡这么吹，首先拧开瓶盖，然后拿出泡泡棒，接着蘸点泡泡水，最后放到嘴边轻轻一吹，小泡泡就飞上了天。 （相机板书：拧、拿、蘸、吹） 三、再吹泡泡，说泡泡的色彩和形状 (一)色彩部分 1.师：大家说得真清楚，看，好多人都学会了呀！他们吹出的泡泡多美、多有趣！请大家仔细观察这些泡泡是什么颜色，什么形状的？ 相机板书：颜色形状 出示课件4：多幅吹泡泡图片 2.学生在欢快的音乐声中观赏泡泡图片。 3.师：说说看，你见到了什么颜色的泡泡？（板书：颜色） 多名学生尽情地说。 4.师：这么多颜色，真是——（鼓励学生用学过的词语补充：五彩缤纷、五颜六色、五光十色）总之一个字——美！（板书：美） 5. 师：是呀，小泡泡颜色多美啊！让我们一起把它的美说出来！
幼儿园中班语言教案：吹泡泡 活动目标： 1、通过找一找、想一想、说一说，愉快地感知、理解诗歌的有趣内容，并能初步跟念诗歌。 2、能运用自己的生活经验积极动脑筋，学习仿编诗歌，初步感知事物间的对应关系。 3、重点感知字词：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。 1、与诗歌对应的图片一套：母鸡和鸡蛋、苹果和果树、月亮和星星、乌云和雨点。 2、小蝌蚪、花朵、等图片若干和他桃子图片一张，反面写上“泡泡”，与幼儿人数相等。 活动过程： 一、吹泡泡 1、听着音乐，教师和幼儿一起吹泡泡，玩泡泡，体验快乐情绪。 2、教师：我们吹的泡泡是怎么样的？（幼儿：圆圆的，有大，有小） 二、出示图片，学习诗歌 1、出示鸡蛋 教师提问：（1）这是什么泡泡？请你们听一听（教师示范念）。 1、出示苹果 教师提问：（1）这是什么泡泡？幼儿集体学念。 1、同时出示星星和乌云 教师提问：看一看，它们又是谁吹的泡泡？引导幼儿围绕两个问题同时回答，幼儿学念诗歌最后两句。 2、完整学念诗歌。 （1）教师：老师这里还有许多泡泡，如果你们知道是谁吹的就一起告诉我好吗？（教师再次出示“苹果”、“鸡蛋”、“星星”、“雨点”的图片） （2）教师：哇！这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌，题目叫《吹泡泡》 三、启发幼儿仿编诗歌 1、咦？老师的椅子底下也有一个泡泡，让我们来看看是什么泡泡？（出示桃子图片，背面有“泡泡”字卡。）桃子泡泡可能是谁吹的呢？ 2、我们周围还有许多泡泡，请你们去找一找，找到之后轻轻的坐回自己的位置。看看你找到的是什么泡泡？ 3、这些泡泡是谁吹的呢？请小朋友动脑筋想一想，还可以和你的好朋友讨论讨论。 4、请拿同一种“泡泡”的小朋友一起将仿编的诗歌念给大家听，集体编成一首完整的诗歌。 四、到户外继续找“泡泡” 教师：我们一起到外面找一找，还有哪些泡泡，再来想一想它们又是谁吹出来的，好吗？