高校非计算机专业计算机基础课基本要求
教育部非计算机专业计算机课程教学指导分委员会
2005年4月
一、大学计算机基础（较高要求）
（一）课程简介
《大学计算机基础》是大学计算机基础教学中的基础性课程。通过比较全面、概括性地讲述计算机科学与技术学科中的一些基础性知识和重要概念，并配合必要的实践教学，使学生能够达到以下教学目标：
较为深入地了解计算机的硬件结构与组成原理；
较为深入地了解操作系统的功能与其中一些重要概念；
了解程序设计、计算机网络、数据库、多媒体等技术的应用领域、基本概念和相关技术；
掌握计算机基本应用技能；
开设《大学计算机基础》的目的是拓展学生的视野，为后续课程学习做好必要的知识准备，使他们在各自的专业中能够有意识地借鉴、引入计算机科学中的一些理念、技术和方法，期望他们能在一个较高的层次上利用计算机、认识并处理计算机应用中可能出现的问题。
“计算机基础课程教学基本要求”在国内第一次提出了《大学计算机基础》这门新课，并将其作为大学第一门计算机课程。由于学生基础和教学目标的差异，显然这门课程要有一段时间的探索和试行，它的成型需要几轮教学实践，因此目前的教学内容与要求等属于建议性质，适当时候进行修订后正式执行。
（二）教学内容与要求
下面提出的教学基本要求是理工科学生通过本课程的学习应该达到的要求。各校可根据不同专业需求，适当增减相关内容。
本课程的基本要求拟按以下几个部分组织：
计算机发展与社会；
计算机系统；
计算机应用技术基础，含程序设计、数据库、多媒体、计算机网络、信息安全等方面的内容；
基本应用技能。
1．计算机发展与社会
（1）了解计算机及信息技术发展简史；
（2）了解计算机的应用范围及不同应用领域的特点；
（3）了解计算机技术的发展趋势；
（4）理解使用计算机时应该遵守的道德规范及应该具备的防护意识。
2．计算机系统
（1）理解信息在计算机内的表示与存储；
（2）理解计算机系统的基本组成；
（3）理解软件的概念与软件系统的类型；
（4）理解计算机基本工作原理、存储程序原理；
（5）了解计算机基本指令系统的概念；
（6）理解计算机各基本部件的功能与主要性能指标；
（7）了解操作系统的发展历史；
（8）理解操作系统的功能与种类；
（9）理解操作系统的功能与基本组成；
（10）了解文件管理的基本原理；
（11）了解进程管理的基本原理；
（12）了解计算机的存储体系；
（13）了解逻辑地址、物理地址及其相互转换；
（14）了解常用外设的功能和基本工作原理。
3．计算机应用技术基础
计算机应用技术基础部分包含5方面的内容。要求至少选学其中的3个部分。
程序设计
（1）了解程序设计语言的历史与分类；
（2）了解程序设计语言的功能；
（3）理解程序设计的基本过程；
（4）理解算法的概念
（5）理解标准流程图和自然语言的描述算法的方法；
（6）理解程序控制的三种基本结构；
（7）了解程序设计的基本思想；
（8）了解软件开发一般方法。
数据库
（1）理解数据库管理系统的功能；
（2）了解数据库及数据库管理系统的相关概念；
（3）了解数据模型的概念与类型；
（4）了解建立关系数据库系统的步骤；
（5）了解常见的数据库管理系统；
（6）了解SQL语言的基本概念；
（7）了解数据库在管理信息系统中的应用。
多媒体
（1）了解多媒体技术的发展史；
（2）理解多媒体信息及多媒体技术的特点；
（3）了解多媒体产品的制作过程；
（4）理解声音的幅度、频率、带宽、音频信号、话音信号、常见声源的频带宽度；
（5）理解声音的采样、量化、数字信号、采样频率、采样精度、编码、数据率；
（6）了解声音信息的基本处理方法（片段截取、声音合成、淡入淡出）；
（7）理解图像分辨率、扫描分辨率、显示分辨率、像素深度，会估算位图文件的大小；
（8）理解图像的采样、量化、数字化、像素的概念；
（9）了解图像信息的基本处理方法（图像特征提取、图像的放大和缩小、图像合成）。
（10）了解动画的概念及动画制作过程
计算机网络
（1）了解计算机网络发展历史与作用；
（2）了解计算机网络的分类方式；
（3）了解常用的网络传输介质，包括同轴电缆、双绞线、光纤和无线介质等；
（4）了解网络协议的概念；
（5）了解OSI和TCP/IP参考模型的体系结构和它们的差别；
（6）了解局域网的特点；
（7）了解常用网络连接设备的功能（网卡、集线器HUB、调制解调器MODEM、路由器、网桥）；
（8）理解因特网的作用及典型服务类型；
（9）理解MAC地址、IP地址、域名及域名解析过程；
（10）了解文件传输协议FTP的概念和上传下载功能。
信息安全
（1）了解信息安全与计算机安全、网络安全的联系及区别；
（2）了解信息安全技术在网络信息安全中的作用；
（3）了解数据加密和常见的访问控制技术；
（4）了解网络信息安全的解决方案及个人网络信息安全的策略；
（5）了解计算机病毒的概念、症状、特性、病毒的主要传播途径、危害；
（6）了解计算机病毒的种类及预防措施。
4．基本应用技能（*为可选内容）
（1）了解计算机系统的安装与设置；
（2）掌握常用操作系统(LINUX、WINDOWS)的安装、配置和基本使用方法；
（3）掌握网络的连接与设置；
（4）掌握FTP下载和上传文件的方法；
（5）掌握浏览器的使用方法；
（6）掌握电子邮件的使用方法；
（7）掌握文字处理软件的使用方法；
（8）掌握电子表格软件的使用方法；
（9）掌握演示文稿制作软件的使用方法*；
（10）掌握基本的网络信息检索方法；
（11）掌握防范病毒的基本方法；
（12）了解基本的网页设计方法；
（13）了解按步骤设计简单实用的关系数据库应用系统的方法*；
（14）掌握SQL语言的简单查询方法；
（15）了解声音、图像的获取和处理方法（如WINDOWS录音机、画图）（16）了解FLASH的使用方法*
（三）课程实施建议
1．教学参考学时
总学时：64
其中讲课：32～48，上机学时: 32～16
2．实验安排
本课程需要配备一定数量的实验，建议以实验辅导教材方式作为配套教材，以学生自学为主。实验内容可根据“基本应用技能”中的要求进行设计。对其中属于“了解”的内容，若实验开展比较困难，可采用集中观摩、演示的方式。实验设计中，除一部分验证性实验外，应该有较大部分的设计型实验。鼓励通过一些大作业将多种应用技能贯穿其中，如通过收集与分析网络资料，完成某个主题的总结报告、设计个人网页等。在选择实验软件时，鼓励优先选择国产软件。
3．教学方法与手段
本课程的目标之一是以通俗的语言和案例介绍计算机学科的基础性内容和重要概念，使学生了解计算机学科解决问题的思路。
上述基本要求可以根据所面向学生的不同特点和专业要求，在教学过程（或教材）中按不同的思路进行组织。
在教学过程中，应该积极应用现代教育技术手段，发挥网络辅助教学的优势，探索调动学生自主学习积极性的启发式、讨论式、研究式的学习方法。
要注意学生在计算机基础水平上的差异，应该在教学中给学生提供多样化的自主探索空间，鼓励个性化发展。
随着中小学计算机教育的普及与发展，基本要求所涉及的一些内容可能已经被许多大学入学的新生所掌握。考虑新生间计算机基础的差异性，各校可根据实际情况，以多种方式（如讲座、通过式考试、自学等）实现其中一些基本要求。
一、大学计算机基础(一般要求)
（一）课程简介
《大学计算机基础》是大学计算机基础教学中的基础性课程。通过比较全面、概括性地讲述计算机科学与技术学科中的一些基础性知识和重要概念，并配合必要的实践教学，使学生能够达到以下教学目标：
了解计算机的硬件结构与组成原理；
了解操作系统的功能与其中一些重要概念；
了解计算机网络、数据库、多媒体等技术基本概念、相关技术和应用领域；
掌握计算机基本应用技能；
开设《大学计算机基础》的目的是拓展学生的视野，为后续课程学习做好必要的知识准备，使他们在各自的专业中能够有意识地借鉴、引入计算机科学中的一些理念、技术和方法，期望他们能在一个较高的层次上利用计算机、认识并处理计算机应用中可能出现的问题。
“计算机基础课程教学基本要求”在国内第一次提出了《大学计算机基础》这门新课，并将其作为大学第一门计算机课程。由于学生基础和教学目标的差异，显然这门课程要有一段时间的探索和试行，它的成型需要几轮教学实践，因此目前的教学内容与要求等属于建议性质，适当时候进行修订后正式执行。
（二）教学内容与要求
下面提出的教学基本要求是理工科学生通过本课程的学习应该达到的要求。各校可根据不同专业需求，适当增减相关内容。
本课程的基本要求拟按以下几个部分组织：
计算机发展与社会；
计算机系统；
计算机应用技术基础，含文字与表格处理、数据库、多媒体、网络、信息安全等方面的内容；
基本应用技能。
1．计算机发展与社会
（1）了解计算机技术发展过程及发展趋势；
（2）了解计算机的应用范围及不同应用领域的特点；
（3）理解使用计算机时应该遵守的道德规范及应该具备的防护意识；2．计算机系统
（1）理解信息在计算机内的表示与存储方式；
（2）理解计算机系统的基本组成；
（3）理解软件的分类及常用软件的功能；
（4）理解计算机基本工作方式（存储程序原理）；
（5）理解计算机各基本部件的功能与主要技术指标；
（6）了解操作系统的发展及分类；
（7）了解操作系统的主要管理功能（进程管理、存储管理、设备管理）；
（8）理解文件、目录与路径的概念、理解文件系统的工作方式；
（9）了解计算机存储体系及地址变换的概念；
（10）了解设备管理的基本概念及常见设备的工作方式；
3．计算机应用技术基础
计算机应用技术基础部分包含5方面的内容。要求至少选学其中的3个部分。文字与表格处理
（1）理解OFFICE软件；
（2）理解文字编辑排版；
（3）理解电子表格制作；
（4）了解网页制作；
多媒体
（1）理解多媒体信息的计算机表示方法；
（2）理解多媒体计算机系统的基本组成；
（3）理解多媒体信息（声音、图像）的采集与数字化的基本过程；
（4）了解多媒体信息（声音合成、声音片段截取、图像合成、图像放大缩小）的基本处理方法；
（5）了解动画制作的基本过程；
（6）了解多媒体系统的典型应用。
数据库
（1）理解数据库系统的功能与基本组成；
（2）了解常见数据库管理系统的特点；
（3）了解概念模型及常见数据模型；
（4）了解建立关系数据库系统的步骤；
（5）理解ACCESS（或Visual FoxPro等）数据库的功能及使用方法；
（6）了解数据库在管理信息系统中的应用。
计算机网络
（1）了解计算机网络的作用、分类及基本组成；
（2）了解局域网的基本组成和一般工作方式；
（3）了解常用的计算机网络传输介质；
（4）理解因特网的作用及典型服务类型；
（5）理解MAC地址、IP地址、域名及域名解析过程；
（6）了解常用网络连接设备的功能（网卡、集线器HUB、调制解调器MODEM、路由器、网桥）；
（7）了解文件传输协议FTP的概念和主要功能。
信息安全
（1）了解信息安全与计算机安全、网络安全的联系及区别；
（2）了解信息安全技术在网络信息安全中的作用；
（3）了解网络信息安全的解决方案及个人网络信息安全的策略；
（4）了解计算机病毒的概念、种类、主要传播途径及预防措施。4．基本应用技能（*为可选内容）
（1）了解计算机系统的安装与设置；
（2）掌握常见操作系统的安装、配置和基本使用；
（3）掌握网络的连接与设置；
（4）了解FTP下载和上传文件的方法；
（5）掌握浏览器的使用及基本的网络信息检索方法；
（6）掌握电子邮件的使用；
（7）掌握文字处理软件的使用；
（8）掌握电子表格软件的使用；
（9）了解演示文稿制作软件的使用；*
（10）掌握ACCESS（或Visual FoxPro等）数据库的使用，解决简单应用问题；
（11）了解病毒防范的基本方法；
（12）了解基本的网页设计方法；*
（13）了解网络信息发布的基本技术；*
（14）了解声音、图像的获取和处理方法（如WINDOWS录音机、画图）*
（15）了解FLASH的使用方法*
（三）课程实施建议
1．教学参考学时
总学时：64
其中讲课：32～48，上机学时: 32～16
2．实验安排
本课程需要配备一定数量的实验，建议以实验辅导教材方式作为配套教材，以学生自学为主。实验内容可根据“基本应用技能”中的要求进行设计。对其中属于“了解”的内容，若实验开展比较困难，可采用集中观摩、演示的方式。实验设计中，除一部分验证性实验外，应该有较大部分的设计型实验。鼓励通过一些大作业将多种应用技能贯穿其中，如通过收集与分析网络资料，完成某个主题的总结报告、设计个人网页等。在选择实验软件时，鼓励优先选择国产软件。
3．教学方法与手段
本课程的目标之一是以通俗的语言和案例介绍计算机学科的基础性内容和重要概念，使学生了解计算机学科解决问题的思路。
上述基本要求可以根据所面向学生的不同特点和专业要求，在教学过程（或教材）中按不同的思路进行组织。
在教学过程中，应该积极应用现代教育技术手段，发挥网络辅助教学的优势，探索调动学生自主学习积极性的启发式、讨论式、研究式的学习方法。
要注意学生在计算机基础水平上的差异，应该在教学中给学生提供多样化的自主探索空间，鼓励个性化发展。
随着中小学计算机教育的普及与发展，基本要求所涉及的一些内容可能已经被许多大学入学的新生所掌握。考虑新生间计算机基础的差异性，各校可根据实际情况，以多种方式（如讲座、通过式考试、自学等）实现其中一些基本要求。
经典必看：写给计算机专业的大学生！ 【本文由大学生电脑主页( https://www.doczj.com/doc/fd6483436.html,)收集整理，大学生电脑主页——大学生的百事通】 首先说一说进入计算机专业的目的，我个人是因为十分喜欢IT业，很喜欢折腾电脑，所以在填报志愿是毫不犹豫的在报了的所有的学校都填写的计算机专业，梦想着进入计算机专业后能遇见很多高手，能交到几个知己，谁之进来后却大失所望。计算机专业的学生有很多以前对计算机不怎么了解，而且还有部分人进大学前连计算机摸都没摸过，对计算机很熟悉的很少，高手更是凤毛麟角，大多数人是服从了父母之命，显而易见，目前社会最热的行业是IT业，工资最高的也是IT业，抱着这个因素，大多数考生的父母都让自己的孩子进入了计算机专业，而大多数学生也天真的认为从计算机专业毕业后就能够像电视里演的大多数白领一样每天只用坐在办公室里和同事们聊聊天，和老板吃吃饭，每天签几个字然后就有高工资等着你去拿。 进校后他们发现其实他们在专业课方面什么都听不懂，自己也一点兴趣都没有，没有兴趣那就没有学习的动力，而且这个专业是要靠悟性的，而兴趣是培养悟性的第一步，然后他们会发现越往后学专业课越难，也越听不懂，好一点的就会狠下心来，硬着头皮苦学一通，有可能也就能走出一片路来，而不好的就会就此放弃，只需要混着考试通过，混毕业，找个单位安心上班。有些人上了几年学连自己上哪些课都不知道；拿个程序他分不清是用C语言写的还是用PASCAL写的；不小心进了DOS不知道怎么再回到WINDOWS。但说起游戏来头头是道，好像每个都是职业玩家一样，有的每天只知道泡在网吧。这就是中国计算机人才下一代的悲哀！ 再说现在计算机专业大学生的学习和生活。大多数计算机专业的学生对本专业的发展及前景一无所知，每天都是看小说、玩游戏、看电影、打牌、喝酒、睡觉等等很有"前途"的事情。偶尔看见一两个同学看看与计算机专业有关的书，跑去拿来一看，全是什么"游戏攻略"、"黑客秘技"等此类书籍。还有的人连C语言和C++谁是谁都还没搞清楚，就拿本VC的书"刻苦钻研"，真不知他们看懂了没有。好多学生都买了电脑，但用处都是游戏机＋碟机＋音响，每天都在用电脑玩着各种流行的游戏、看着最新的大片、听着时尚的音乐，就是不用电脑学习。有的学生甚至问我电脑除了玩游戏还能干什么，我问他你为什么这么问，他告诉我他觉得电脑只能用来玩游戏，不知道还能不能干干别的什么。据我了解，近几年在国内好几所高校的计算机专业的毕业生的毕业设计竟然是做网页，在大学了四年，学完了《数据结构》、《软件工程》、《C语言》等专业课后，竟然交了一个没有学过计算机的人自学一两天就能做好的东西！ 这就是大多数计算机专业的学生，在我在大学玩了两年之后，我突然明白该为自己的未来打算打算了，但还有许多人仍然还什么都不明白，所以就有了这篇文章。
重庆大学城市科技学院 2013～2014学年第一学期 全国高等学校（重庆考区）非计算机专业计算机等级考试考试安排表 教务处 二○一三年十一月
重庆大学城市科技学院 关于2013年下半年全国高等学校（重庆考区）非计算机专业 计算机等级考试考务工作的通知 各正、副监考及有关人员： 按重庆市教委计算机等级考试办公室统一安排，2013年下半年全国高等学校（重庆考区）非计算机专业计算机等级考试定于2013年11月2日（第9周星期六）进行。我院参加考试的考生共计142人，共设6个笔试考场，3个上机考场，上机考试1批进行。 为保证本次考试顺利进行，现将有关考务工作事项通知如下，请各位监考教师及有关人员认真阅读并遵照执行。 一、考务人员：参见附表 二、考试时间： 一级笔试：2013年11月2日上午09:00—10:00 二级笔试：2013年11月2日上午09:00—11:00 上机：2013年11月2日下午13:30—14:30 三、考场安排： 笔试考场安排在主教学楼3楼，上机考场安排在3教，详细安排见附表。 四、考场信号： 笔试第一次铃：8:30 考生进场 笔试第二次铃：8:50 试卷分发 笔试第三次铃：9:00 考试正式开始，迟到考生不得入场 笔试第四次铃：10:00 一级考试结束 笔试第五次铃：11:00 二级考试结束 上机考试第一次铃：13:15 考生入场 上机考试第二次铃：13:25 试卷分发 上机考试第三次铃：13:30 第一批上机开考 上机考试第四次铃：14:30 第一批上机结束
五、注意事项： 1.凡不能参加监考的人员，请于10月31日（星期四）下午16:30前通知所属部门，由所属部门安排替换人员，并以书面形式报教务处备案。本人不得私下找人替代，违者按《重庆大学城市科技学院教学事故认定处理办法》相关规定处理。 2.笔试考场办公室设在主教学楼310，监考和考场工作人员必须于8:00前到主教学楼310教室报到领取考试材料袋并布置考场。两名监考人员于8:20到考场办公室领取试卷，领卷后直达考场，并于8:45拆封，清点试卷份数，如有短缺，立即补领。考试期间考生不得提前交卷离场。 3.上机考场办公室设在教务处教学运行办公室（第二行政楼210），监考和考场工作人员必须于13:00以前到考场办公室报到领取考试材料袋并布置考场。两名监考人员于13:10到考场办公室领取试卷，并于13:15拆封，清点试卷份数，如有短缺，立即补领。 4.参考学生须持准考证和身份证及签字笔、铅笔、橡皮等考试用具进入考场对号入座，两证缺一者一律不准参加考试。 5.笔试考室座位号和A、B卷发放方式见示意图： 讲台 第1排不排座位 21 A卷 过 道20 B卷 过 道 1 A卷 22 B卷19 A卷 2 B卷 23 A卷18 B卷 3 A卷 24 B卷17 A卷 4 B卷 25 A卷16 B卷 5 A卷 26 B卷15 A卷 6 B卷 27 A卷14 B卷7 A卷 28 B卷13 A卷8 B卷 29 A卷12 B卷9 A卷 30 B卷11 A卷10 B卷 靠窗（墙）居中靠墙（窗）此次计算机等级考试分为A、B卷，请监考教师在发放试卷的时候务必按照上面的考场编号示意图发放。 6.考试完毕，监考教师将试卷及答题纸收齐，按准考证号由小到大顺序清点后，交考场办公室复核，答题纸由监考人员用线装订后装回原袋内，并填好答卷袋、试卷袋上各个
目录 一、【专业名称及代码】 (1) 二、【招生对象】 (1) 二、【招生对象】 (1) 四、【职业岗位与职业资格】 (1) 五、【培养目标】 (2) 六、【人才培养规格】 (2) （一）计算机网络应用专业（技能）方向 (2) ] （二）能力结构 (3) （三）素质结构 (3) 七、【人才培养模式】 (4) 八、【课程体系结构】 (5) （一）课程体系结构 (5) （二）公共基础课程设置与要求 (6) （三）专业理论课程设置与要求 (8) 九、【教学保障】 (12) - （一）师资条件 (12) （二）实训条件 (13) （三）教材建设 (14) 十、【教学实施建议】 (15) （一）教学模式 (15) （二）教学方法与手段 (15) 十一、【教学评价】 (15) （一）评价内容。考核与评价针对学生的综合职业能力，包括学生完成 (15) . （二）评价方式。采用现场操作、笔试、口试、实操、综合作业等方式。 (15) （三）评价方法。根据一体化课程特点，将现成性评价和总结性 (16)
计算机网络应用专业一体化课程方案 ? 一、专业基本信息 1、专业名称：计算机网络应用 2、专业代码：021304 3、学制年限：三年 4、就业方向：计算机系统维护、网络管理、网站建设、网络设备调试等。 5、职业资格：
二、人才培养目标 本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具备良好的职业道德和职业素养，能够从事中小型企事业单位网络组建、维护和应用管理工作，网络综合布线工程现场施工与管理工作，网站开发工作，参与应用软件编制工作，计算机及网络产品的营销及售后服务等一线工作的发展型、复合型、创新型的技术技能人才。 1、人才培养规格 & 本专业所培养的人才应具备以下知识、能力与素养： （一）计算机网络应用专业（技能）方向 1、基本素养 （1）具备良好的思想品德，敬业爱岗与团队协作精神。具有良好的心理承受力；参与意识强、有自信心、成功欲。 （2）具有一定的人文艺术、社会科学知识、对自然、社会生活和艺术具有一定的鉴赏能力和高尚的生活情操与美的心灵。 （3）具有从事专业工作安全生产、环保、职业道德等意识，能遵守相关法律法规。 2、专业知识与技能 （1）计算机系统的维护和管理的知识。 ^
计算机专业毕业生自我鉴定 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《计算机专业毕业生自我鉴定》的内容，具体内容：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。在大学，不断积累、不断学习、不断磨砺，四年磨一剑，寒光照九州。接下来，我在这给大家带来，欢迎大家借鉴参考!1四年的校园生涯和社会实践生活... 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。在大学，不断积累、不断学习、不断磨砺，四年磨一剑，寒光照九州。接下来，我在这给大家带来，欢迎大家借鉴参考! 1 四年的校园生涯和社会实践生活中，我不断的挑战自我、充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。我利用课余时间广泛地涉猎了大量科技、哲学、军事等方面的书籍，不但充实了自己，也培养了自己多方面的兴趣和技能。更重要的是，严谨的学风和端正的学习态度塑造了我朴实、稳重、创新的性格特点 通过四年系统的学习，我已经掌握了作为一个计算机专业学生所必须具备的专业理论知识和实际操作技能。熟悉VB、java、C、J2EE等编程语言;熟悉数据库SQL、Access。掌握了网页制做(Dreamweaver、Flash Mx、Fireworks Mx)和图像处理 (Photoshop CS、AutoCAD)等软件。熟悉数据库SQL、ACCESS的开发与维护。而硬件方面，熟练掌握计算机的组装、维护等技术。 努力培养自己良好的思想道德修养，坚定的政治方向，热爱祖国，热爱
人民。热心参加学校的公益宣传活动及爱国主义活动，曾到江门市福利院进行献爱心活动。获得过"学雷锋青年志愿者活动积极分子称号。 担任团支书、宣传部长期间，为班上，为学校宣传部做了大量的工作，认真负责，积极地培养了自己的社会实践能力、组织、领导、协调和团体合作能力。被评为"优秀共青团干部和优秀学生干部。在负责校摄影协会外联工作期间，更是很好地做了大量实践工作，深入了解社会，使自己的公关处事能力大为提高。 对平面设计有浓厚的兴趣，具备丰富的创意。 兴趣广泛，爱好各种文体活动，积极锻炼身体。最爱篮球、摄影、健身。四年的磨练，使我拥有了一副健康的体魄，专业的计算机知识，刻苦耐劳、不畏困难、勇于拼搏的意念;勤奋诚实、热情助人的良好品质;较好处理人际关际，处事冷静稳健，能合理地统筹安排生活、工作中各事务的能力;高度的责任感和集体主义精神。俗话说：朝夕耕耘，图春华秋实;十年寒窗，求学有所用。因为年轻，我激情彭湃，活力无限，但年轻也意味着欠缺经验，缺少磨练，还需要前辈的指点和自己不断的努力。 青春无悔! 2 本人就读于xx大学计算机科学与技术专业，短短四年的大学生活即将过去。菁菁校园中，在学校领导的关系，教员的教诲，学长的照顾，同学的关爱以及各方面的熏陶，使我受益匪浅。我始终以提高自身的综合素质为目标，以自我的全面发展为努力方向，树立正确的人生观、价值观和世界观。
江苏省高等学校非计算机专业计算机等级考试 一级样卷 （理论知识部分） 一、是非题 1（Y）集成电路的工作速度主要取决于组成逻辑门电路的晶体管的尺寸，尺寸越小，极限工作频率越高，门电路的开关速度就越快。因此，从集成电路问世起，人们就一直在发展集成电路的微细加工技术，不断地缩小晶体管的尺寸。 2（N）计算机的性能主要由CPU决定，CPU的运算速度又与CPU的工作频率密切相关。 因此在使用计算机工作时，使用以主频为2GHz Pentium4作为CPU的PC机，比使用主频为1GHz Pentium4作为CPU的PC机速度可提高一倍。 3（N）PC机可以连接许多不同种类的I/O设备，不同的I/O设备往往需要使用不同的I/O 接口，因此，同一种I/O接口只能连接同一种设备。 4（Y）目前我国内地发布使用的汉字编码国家标准有GB2312、GBK和GB18030三种，无论选用哪一种标准，同一个简体汉字其代码（如果有的话）都相同。 5（Y）Sun Microsystems计算机公司曾经提出一个口号：“网络就是计算机”，其内涵是，计算机网络用户原理上可以共享整个网络中的全部软件、硬件和数据资源，就好像使用自己的计算机一样。 6（N）“软件产品”是专指交付给用户的一整套特定程序。 7（Y）E-R图中的联系可以与一个或多个实体有关。 8（Y）关系数据库语言是一种非过程语言。 9（Y）并行处理系统能够把多项任务分配给不同的CPU同时执行，且保持系统正常有效地工作。 10（N）在基于数据库的信息系统中，数据一致性是指数据库中数据类型的一致。 二、选择题 11( C ) 下面关于个人移动通信的叙述中，错误的是： A.第一代个人移动通信采用的是模拟通信技术。 B.目前广泛使用的GSM采用了数字通信技术，属于第二代移动通信系统。 C.移动通信系统由移动台、基站、移动电话交换中心等组成，其中基站用于接收移动 台的无线信号，移动电话交换中心负责向移动台发送信号。 D.第三代移动通信系统将实现高质量的多媒体通信，包括话音通信、数据通信和高分 辨率的图像通信等。 12( C ) 下面关于内存储器（也称为主存）的叙述中，错误的是： A.当前正在执行的指令与数据都必须存放在内存储器中，否则CPU就不能进行处理。 B.内存速度快而容量相对较小，外存则速度较慢而容量相对很大。 C.内存储器和外存储器是统一编址的，字节是存储器的基本编址单位。 D.cache存储器也是内存储器的一个部分。 13( C ) 右图是PC机主板的示意图，其中（1）、Array（2）和（3）分别是： A.I/O 端口、AGP插槽、IDE接口。 B.IDE接口、CPU插槽、AGP接口。 C.I/O 端口、CPU插槽、PCI接口。 D.I/O 端口、IDE接口、PCI接口。
《计算机网络》课程标准 授课对象：高中毕业或同等学力课程教学时数：96H 学历层次：高等职业教育课程代码： 学制：全日制3年 适用专业：计算机应用技术制订： 一、前言 1.课程性质 《计算机网络》是计算机专业的必修的专业核心课程。主要培养学生计算机网络的基本操作和基础知识。要求学生通过学习计算机网络课程，熟悉网络的机构、网络协议、常见的网络命令等；掌握常见的网络设备的安装、调试、维护和基本的网络知识； 2.课程设计思路 （1）课程基本理念： 本课程采用理论实践一体化教学模式，总课时96课时，理论课时40学时，实践课时56学时。要求学生深入了解和掌握计算机网络的基本概念、基本原理和技术方法。能够掌握计算机网络体系结构、局域网、广域网、TCP/IP协议、网络操作系统和Internet等内容。 （2）课程设计思路： 《计算机网络》课程是以就业为导向，以能力为本位、以职业实践为主线、以项目教学为主体的原则进行设计。本课程共设*个专业教学项目，其中必修项目*个，提高项目*个，可根据不同学生在提高项目选取。教学过程中将学生应知应会的理论知识融入到具体项目中，以项目为载体，让学生看到成果，提升学生的学习兴趣，帮助学生掌握提高理论知识、动手技能，拓宽知识面。 二、课程目标 依据企业职业岗位需求和专业培养目标，确定本课程的培养目标为： 通过课程学习，使学生具备良好的计算机网络基本理论基础，在职业技能上达到熟练安装、调试常见网络设备，掌握网络的基本操作和基础知识；同时，将方法能力及社会能力培养全面贯穿于教学全过程，培养学生的综合职业素质。 具体目标为： 1.专业能力目标 (1) 掌握课程中所介绍的有关的基本术语、定义、概念和规律，在今后的学习和工作中应能较熟练地应用这些概念和术语。 (2) 理解网络的基本分析方法及改善系统性能的主要途径。要求能对简单的故障独立进行排除。
试论中职计算机专业理实一体化教学模式 摘要本文从分析作者所在学校计算机专业课教学模式应用的现状，阐述了理实一体化教学的概念。针对中职学校的现状，阐述了实施理实一体化教学，必须把握好理实一体化教材的开发、教学方法与过程的设计、注重学生主观能动性的发挥、师资力量建设和教师积极性的调动、教学效果的正确评价五个环节。 关键词理实一体化；中职；计算机专业；教学模式 前言 随着应试教育退出历史舞台，素质教育进入了人们的视线范围，特别是在国家提出了科教兴国的战略后，教育改革的浪潮就从未停息，这其中最明显的变化就是，只知道一味背书本的时代已经一去不复返，从学校教育过程到用人单位的选拔，实际操作能力都越来越受到重视。而对于中职学校计算机应用专业来说，从前那种给学生灌输理论的教学方法必须及时得到改变，以提高毕业生的就业能力和生存水平。 1 我校计算机专业课教学模式应用的现状 1.1 计算机专业课教学模式的重要性 近年来，我校也逐渐认识到教学质量在学校发展中的重要性，加大了教学研究和教学改革的力度，许多符合当前的职业教育特点的教学方法已逐步得到应用，如教学与实践服务一体化教学方法、行为导向法教学方法、现场教学法、情景教学法等教学方法，并采用先进的多媒体技术、信息网络教育技术等现代教育技术手段来提高教学效果，取得了令人较满意的效果。 1.2 计算机专业课教学模式现状 但就我校来说，要想把这些教学方法广泛推广还是有一定的难度，一是这些教学方法需要一定的实验实训设备及场地作为依托的；二是中职的学生文化基础相对较差，理解能力差；因此，目前大多数的教学方法还是以课堂教学为主，这已是不争的事实。 1.3 加强计算机专业课教学模式的改革 根据职业教育的教学特点，实践教学的改革应以加强实践性教学环节为切入点，以提高职业教育的教学质量和人才培养质量为目标，打破原来单纯的以传授理论知识为主的教学模式，改革、创新职业教育实践教学体系，构建一套切实可行的职业教育实践教学管理模式和质量保证监控新体系，以培养学生实践能力、创新意识、创造精神[1]。
计算机专业优秀毕业自我鉴定 在最近几年计算机专业越来越流行了，所以有很多人去学习计算机，下面我就给大家大家分享一下毕业自我鉴定，欢迎大家来阅读哦关于计算机优秀毕业自我鉴定 四年的计算机专业知识学习和丰富的课余社会实践经历，使我在计算机技术方面获益匪浅。我从坎坷曲折中一步步走过，脱离了幼稚、浮躁和不切实际，心理上更加成熟、坚定，专业功底更加扎实。 专业：掌握了大量专业理论和技术知识，同时使计算机水平、英语水平、普通话水平有了很大程度的提高; 素质：吃苦耐劳,工作积极主动，能够独立工作、独立思考，勤奋诚实，具备团队协作精神，身体健康、精力充沛，可适应高强度工作。 四年的大学学习和一年有余 的计算机岗位见习工作磨练，培养了我良好的工作作风和团队意识，比如多角度了解和掌握计算机技术的前沿应用，全方位协助团队开发新产品，埋头苦干的求实精神以及主要配合的协作观念等。 我的生活准则是：认认真真做人，踏踏实实工作。我的最大特点是：勇于拚搏，吃苦耐劳，不怕困难。在实际工作中，更重要的是牢固树立了强烈的事业心、高度的责任感和团队精神。朝夕耕耘，图春华秋实;十年寒窗，求学有所用。相信在贵司的培养和自我的奋斗下，我定会胜任本职工作。 计算机专业毕业自我鉴定
本人是一名应届毕业生，就读于华侨大学，管理信息科学系，财会与计算机应用专业。 光阴荏荏，短短两年的大学生活即将过去。在菁菁校园中，老师的教诲，同学的友爱以及各方面的熏陶，使我获得了许多知识，懂得了许多道理。 面对建设有中国特色的社会主义市场经济的浪潮，作为跨世纪的大学生，为了更好地适应社会的需要，我在掌握好学校课程的前提下，充分利用课余时间，阅读了大量的课外读物，拓宽了自己的知识面。在校期间，我一直致力于将自己培养成一专多能的复合型人才。平时学习勤奋刻苦，专业基础扎实，所修专业成绩优异，曾荣获98-99学年度的学习单项奖学金，并于99年通过成人高考。并且于99年下半年报考了自学考试(行政管理专业)，目前已通过了计算机应用基础、政治经济学等课程。 通过专业课程的学习，我现已具有较强的财务处理能力与计算机软件开发能力。我深知未来是计算机网络时代，因此，我自学了多种计算机软件应用与操作，如word、excel等办公软件，autocad、photoshop等图形设计软件，internet explorer、outlook express等上网工具，并能运用frontpage制作网页、运用foxpro进行数据库开发。在计算机硬件方面，我熟悉其组成原理，能够熟练地进行计算机的组装，独立排除计算机的各种故障。 作为一名即将毕业的大学生，我深知两年的大学生活所奠定的只是走向社会的基础，在未来我将面对着及在的挑战。但我会以实力和热诚的心面对这些挑战，从中吸取经验，丰富自我，从而更好的实现人生价值。
高等学校非计算机专业计算机基础课程教学基本要求（一） 教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会 非计算机专业计算机基础课程教学指导分委员会 一、大学计算机基础（一般要求） （一）课程简介 “大学计算机基础”是大学计算机基础教学中的基础性课程。通过比较全面、概括性地讲述计算机科学与技术学科中的一些基础性知识和重要概念，并配合必要的实践教学，使学生能够达到以下教学目标： ●了解计算机的硬件结构与组成原理； ●了解操作系统的功能与其中一些重要概念； ●了解计算机网络、数据库、多媒体等技术基本概念、相关技术和应用领域； ●掌握计算机基本应用技能。 开设“大学计算机基础”的目的是拓展学生的视野，为后续课程学习做好必要的知识准备，使他们在各自的专业中能够有意识地借鉴、引入计算机科学中的一些理念、技术和方法，期望他们能在一个较高的层次上利用计算机、认识并处理计算机应用中可能出现的问题。 “计算机基础课程教学基本要求”在国内第一次提出了“大学计算机基础”这门新课，并将其作为大学第一门计算机课程。由于学生基础和教学目标的差异，显然这门课程要有一段时间的探索和试行，它的成型需要几轮教学实践，因此目前的教学内容与要求等属于建议性质，适当时候进行修订后正式执行。（二）教学内容与要求 下面提出的教学基本要求是理工科学生通过本课程的学习应该达到的要求。各校可根据不同专业需求，适当增减相关内容。 本课程的基本要求拟按以下几个部分组织： ●计算机发展与社会； ●计算机系统； ●计算机应用技术基础，含文字与表格处理、数据库、多媒体、网络、信息安全等方面的内容； ●基本应用技能。 1．计算机发展与社会 （1）了解计算机技术发展过程及发展趋势； （2）了解计算机的应用范围及不同应用领域的特点； （3）理解使用计算机时应该遵守的道德规范及应该具备的防护意识。 2．计算机系统 （1）理解信息在计算机内的表示与存储方式； （2）理解计算机系统的基本组成： （3）理解软件的分类及常用软件的功能； （4）理解计算机基本工作方式（存储程序原理）； （5）理解计算机各基本部件的功能与主要技术指标： （6）了解操作系统的发展及分类； （7）了解操作系统的主要管理功能（进程管理、存储管理、设备管理）； （8）理解文件、目录与路径的概念、理解文件系统的工作方式： （9）了解计算机存储体系及地址变换的概念； （10）了解设备管理的基本概念及常见设备的工作方式。
时间：2008-4-14 23:32:17 来源：xxx 阅读次数：548 计算机专业的模块式一体化教学改革探索 信息系常建有 随着我国教育体制改革的不断深入，如何推进职业教育的改革与发展，培养适合市场需求的高素质劳动者和实用型技术人才，已成为当前职业学校面临的主要问题。 计算机教材陈旧、知识结构滞后，教学内容缺乏系统性和实用性。讲课与上机练习异地，理论教学与技能训练脱节。专业教师忙于授课，参加社会实践机会太少，知识更新慢，教学重点把握不准。 因此我们必须转变思想，更新观念。我们要生存发展，就必须勇于创新和改革，勇于打破旧的格局，开创自己的路，办出自己的特色。 一、打破常规推行模块式一体化教学方法。 我们信息系在计算机专业教学改革上将进行大胆尝试，从以往的学期教学模式向模块式一体化教学方法转变，真正实现专业教学的理论实践一体化，我们将以专业工种为模块，实施模块式一体化教学方法，把专业理论和操作技能有机地、系统地结合在一起进行的理实一体化教学，找出理论学习和操作技能训练之间最佳的切入点，注重教学内容的实用性。通过模块教学方法的实施，可以强化学生的技能训练，促进学生动手能力的提高。它有讲有学，循序渐进，边学边练，弥补了过去讲练分离的不足，收到事半功倍的效果。 二、模块设置的基本原则 要以就业为导向，坚持正确的办学指导思想。要以能力为本位，努力满足岗位实际需要。要实行产教结合，推行“订单”培养模式等新型的校企合作机制。要以“必须”和“够用”为度，促进文化教育功能化。要适应行业企业劳动组织和技术发展需要，促进专业教育实际化。要以学生为主体，实现教学过程行动化。要促进质量评价的社会化，提高职业教育的质量和效益。 为培养“实用型”和“操作型”技术人才的需要，造就大批的复合型计算机人才，设置模块教学应遵循以下原则: 1、遵循实用性和系统性的原则。 以计算机专业工种为模块，一个工种作为一个模块，如计算机网络工种、计算机软件应用工种、广告设计工种、计算机信息管理工种、文字处理工种、室内装璜设计工种等，凡是与该工种密切相关的理论知识和
三一文库（https://www.doczj.com/doc/fd6483436.html,）/自我鉴定范文/自我鉴定 计算机专业毕业生登记表自我鉴定 大学毕业生回顾和总结自己四年的大学学习、生活，并做自我鉴定，可以充分认识自己的优势和成绩。以下是小编为大家精心整理的计算机专业毕业生登记表自我鉴定，欢迎大家阅读，供您参考。更多内容请关注。 计算机专业毕业生登记表自我鉴定（一） 四年的大学生活，是我人生中极其重要的阶段。因为它是一段体验自我生活的美好时光、是一段学习知识和学习做人的阶段、是一段和社会接轨的阶段。在这里，良师益友的互助、“厚德博学，唯实求新”的校训一直在激励着我奋发向上，自强不息！ 思想上，我具有良好的道德修养，热爱祖国，热爱人民。与时俱进，参加党校学习，积极学习国家的路线方针政策，很好的理解了我国在社会建设上的国策方纲。了解时政，冷静分析社会热点，能够正确看待社会热点问题。团结友爱，乐于助人，并以务实的态度参加各项社会公益活动。
学习上，刻苦钻研，基础知识牢固，专业课成绩优秀，成绩排在班级前列。对数居结构，算法，计算机组成原理，c语言有很深入透彻地学习。参加过广东省大学生程序设计大赛。数学基础好，参加过数学建模大赛。能独力开发大型应用系统，对嵌入式开发有一定的经验，对数据库系统开发，软件工程项目与质量管理，网络通信，网络架构与维护，游戏开发和多媒体方面有较深入的学习，并考取了“软件设计师”专业资格。工作上，几年来积极参加学生干部的工作，四年来一直连任生活委员、工作态度认真负责，本着我为人人的态度出色的完成本位工作，服务集体和广大同学，深得同学们的拥护。养成良好的沟通，协调能力，和团队合作精神。 生活上，作风正派，大方得体，尊重不同同学的家庭背景，为人正直，热情互助，群众基础良好。对生活一直坚定认真对待每一件事的态度，始终保持奋发积极的风貌，冷静沉着而富有冲劲。 回首过去，展望未来，作为一名计算机专业的大学，我怀着无比高涨的热情准备投入社会大潮中去，我所拥有的是年轻和知识。年轻也许意味着欠缺经验，但是年轻也意味着热情和活力，我自信能凭自己的能力和学识在毕业以后的工作和生活中克服各种困难，不断实现自我的人生价值和追求的目标。 计算机专业毕业生登记表自我鉴定（二）
大学计算机专业的简历自我评价 计算机专业通过基础教学与专业训练，培养基础知识扎实、知识面宽、工程实践能力强，具有开拓创新意识，在计算机科学与技术领域从事科学研究、教育、开发和应用的高级人才。，今天小雅就给大家分享一下简历自我评价，仅供参考 计算机专业的简历自我评价阅读 我有较强的科学研究和动手能力，精通CC++编程语言及MFC 编程框架，并熟练运用VC++6.0VS20xx等软件进行相关工作。对Socket套接字编程有一定的了解，编写过聊天室类软件。熟悉OpenGL图形编程开发，并有相关项目经验。 我的性格沉稳、为人谦和、严谨认真，对IT行业的工作，具有非常好的研究应用能力，具有很强的组织和协调能力，富有的事业心和责任感使我能够面对任何困难和挑战。 有关计算机专业的简历自我评价 1、熟悉软件验证的一般理论和方法，较丰富的功能测试与性能测试经验。 2、良好的独立分析，故障排查和解决问题的能力，并能关注细节。 3、掌握常用测试工具，如Spirent、Silkperformer、Loadrunner,CPPUnit。 4、熟练使用C++、Python、LinuxShell等程序语言。
5、熟练操作Unix/Windows系统和Unix/Windows工具，熟悉Oracle、SQLServer。 6、熟悉网络协议，如 TCP/IP,HTTP/HTTPS,FTP,DHCP,DNS,SSH,VNC。 7、熟悉网络的设计搭建，交换机路由器的配置，熟悉Web,FTP,Samba,VPN等服务器的部署。 8、CET-6，具备良好的英语听说读写能力,通过国家网络工程师(中级)认证。 表达计算机系简历自我评价 本人是一名应届毕业生，就读于广东科学技术职业学院，计算机系，计算机应用技术专业。 光阴荏荏，短短三年的大学生活即将过去。在菁菁校园中，老师的教诲，同学的友爱以及各方面的熏陶，使我获得了许多知识，懂得了许多道理。 在学习生涯中，作为一个有理想，有抱负的我，在此炼就了一颗“平常心、遇事沉着、冷静”的态度。我是一个性格开朗的人，充满自信，勇于挑战自我，良好的人际关系正是建立在坦诚、互助、理解与沟通的基础之上。勤奋好学、尊敬师长、团结同学、维护集体利益、乐于助人是我学习的标准。努力学好各门课程，凭着自己的兴趣与三年的学习和实践，我已掌握了如：网页制作、图像处理、数据库应用与分析、动画制作、Office办公软件等等相关的专来知识。
《计算机网络技术》课程教学改革探讨与总结 《计算机网络技术》课程教学改革探讨与总结 滕州科圣中等职业学校施治举 《计算机网络技术》是计算机专业的一门重要专业课程,本人在讲授该课程时进行了一些改革和探索,取得了良好的教学效果.下面就《计算机网络技术》课程的教学目标,从理论教学、实践教学（包括网络硬件实验和软件仿真实训）对《计算机网络》课程的教学进行了总结分析,强调理论与实践一体化教学和软件仿真实训在该课程教学中的重要地位. 一、引言 《计算机网络技术》是全国中等职业学校计算机专业必修的重要专业课程.该课程不仅要求学生掌握较扎实的理论基础,还要求学生具备很强的实践操作能力.尤其是对中职学生而言,此课程最终目的要落实到应用上,要求学生能综合运用计算机网络的理论知识,掌握网络的组建、配置和维护技能. 传统的课堂教学模式一般是先集中时间在教室讲完理论知识,然后集中时间到机房做实验.由于《计算机网络技术》的某些理论知识相对比较枯燥,学生在学习理论时不能同时动手做实验,导致理论与实践脱节,学生对理论学习比较排斥,在做实验的阶段无法有效地将已学理论和实验结合起来.尤其是我校学生基础较差,他们学习理论知识相对比较困难,这就迫使我们必须在教学方面有所突破,根据教学计划和我校现有条件,利用机房实施理论和实践一体化教学,每次上课既讲理论又做实验,利用PPT课件中的图像、动画手段深入浅出地讲解网络理论知识,应用机房计算机硬件、虚拟机和其他仿真软件进行实践教学,提高了学生的实践动手能力,反过来促进了理论教学. 二、制作简明易懂且形象生动的PPT教学课件,充分利用图像、动画手段讲解网络理论知识 《计算机网络技术》课程中有许多知识比较抽象,如数据通信基础理论、网络体系结构、网络协议、路由原理与技术等,学生不易理解和掌握.为了将抽象的理论讲明白,必须认真准备教学课件,做到简明易懂,只讲授 其中最核心的理论知识,同时充分利用图像和动画手段将抽象的理论变成动态的画面. 例如,在讲授数据通信基础理论的交换技术时,学生对三种交换技术（电路交换、报文交换和分组交换）
基于中职学校计算机专业一体化教学- 摘要：目前中职学校计算机专业在教学方式上仍很大程度地保持传统的教学模式，使得理论与实践完全脱节，而计算机专业一体化教学模式将理论与实践融为一体，对培养技能型人才有很大的帮助。本文就中职学校计算机教学中采用一体化教学方式进行了探讨。 关键词：中职学校计算机专业一体化教学 21世纪的今天，科技发展一日千里，信息技术和互联网技术也得到极大普及，国家的经济建设也越来越依靠具有高技能高素质的人才。而各种行政单位和企事业单位对技能人才熟练程度及整体素质要求也在不断提升。传统的教育模式下的计算机专业中职毕业生已经不能再满足社会人才的需求。通过教学实践的不断探索发现，中职学校计算机专业采用一体化教学模式，既符合中职学校教学的规定，又可以提高教学质量，是实现中职技能人才培养目标的最佳途径。 一、中职学校计算机专业生源和教学现状分析 1.由于大学连续扩招，一部分初中生上不了普高的也会选择职高 2.还有一部分中职生会选择最热门的数控、机电、汽修。曾经热门的计算机专业却“风光不再”。 3.剩余的一部分是来自家庭贫困的学生，准备享受国家资助的，由学校安排这一部分的学生选择计算机专业。 目前城里的独生子女较多，许多家长都期盼着自己的子女从事“白领”工作。大多数初中毕业生进入普高和职高，到中职学校学习的学生是上不了高中和不愿上高中，学习品质和学习基础
很差的学生。为了将学生培养成技能型人才，应用原有的教学模式是行不通的。 中职教育计算机专业的培养目标是培养“以技能为主的计算机技术一线应用型”人才。因此，中职教育计算机专业要求针对性强，在保证理论基础够用的前提下，强调动手、实践能力的培养。目前，很多中职学校计算机教学多采用多媒体教室教学与上机实践交替进行的教学模式。这种传统教学方式沿袭的先理论后实践，实践和理论是在两个不同的空间和时间完成的。上机操作课时，基础差的学生有时忘记了多媒体讲课的内容，对操作知识的认识的不深，容易导致盲目操作，或掌握一个操作花费时间较长。对于基础好的学生，反而因操作过于简单而在短时间完成，大部分时间又无事可做，有“吃不饱”的感觉。这就导致了基础差的同学效率低下，进步不大，基础好的同学没有明显的提高，浪费了教学资源和学生的宝贵时间。提高不了专业人才的培养。 二、中职学校计算机专业一体化教学模式的设想 1.创建计算机专业一体化教室 一体化教学根据教学内容、教学形式在“讲”和“练”两方面的进行有效结合。是由教师组织学生共同在一体化教室中，边做、边教、边学，把理论和实践紧密结合起来，完全模拟企业的工作环境进行项目化教学，提高学生技能水平，完成教学任务和目标。计算机专业的一体化教室就是在传统教学课堂的基础上添加相应的网络通信设备、多媒体设备、电脑等，做到教师和学生人手一台电脑，使计算机的不同专业可以在这样的一个教学环境中，能够很好的将知识、理念和实践教学内容融为一体。完全将理论融于实践、实践融于企业的教学环境。在真实环境里，教师演练操作、讲解技巧，学生及时实践，有助于知识点的理解和掌
计算机专业毕业生个人简历【三篇】 【导语】简历是有针对性的自我介绍的一种规范化、逻辑化的书面表达。对应聘者来说，简历是求职的"敲门砖"。以下是整理的计算机专业毕业生个人简历，欢迎阅读！ 男39岁湖南人(十年网维经验求技...) 学历：大专 工作年限：10年 以上期望薪资：5000-8000元 工作地点：广州-不限 求职意向：项目主管/经理|技术经理/总监 工作经验(工作了11年，做了3份工作) 广州海图网络服务中心 工作时间：20XX年7月至20XX年3月[8年8个月] 职位名称：技术主管 工作内容：服务器系统，WIN7无盘服务器，SQL数据库、光纤网络等规划、设计、组建及维护。20XX年为广州移动网吧事业部光纤网络提供测试，并提出合理的网络解决方案。 熟悉网吧、企业的网络管理。有可靠的信息安全管理方案。 在网吧维护和事务管理中，针对网吧二手烟污染严重的问题，提出网吧二手烟净化方案。解决密闭空调环境中的二
手烟污染问题。 广州行知职业技术学校 工作时间：20XX年4月至20XX年3月[1年11个月] 职位名称：技术主管 工作内容：负责学校机房及校园网络管理. 杭州某连锁网咖 工作时间：20XX年8月至今[5个月] 职位名称：技术经理 工作内容：负责连锁网咖3家直营店的服务器、路由器、客户机的组建、维护。对运营中遇到的问题提出解决方案，并予以实施。 教育经历 20XX年2月毕业零陵学院计算机科学与技术 项目/培训经验 20XX年3月-20XX年9月广州移动网吧项目项目/ 培训内容：广州移动成立网吧事业部，与网宿科技、广州迅猛网络科技有限公司合作，在梅花园机房共同分配移动电信光纤资源，为网吧提供光纤服务。 专业技能Windows：精通 经验：15年 语言技能 英语：一般
学校代码及名称排名得分 10003 清华大学 1 100 90002 国防科学技术大学 2 94 10006 北京航空航天大学 3 88 10335 浙江大学 4 88 10213 哈尔滨工业大学 5 87 10001 北京大学 6 85 10248 上海交通大学 7 85 10284 南京大学 8 83 10145 东北大学 9 82 10487 华中科技大学 10 81 10358 中国科学技术大学 11 81 10698 西安交通大学 12 79 10013 北京邮电大学 13 78 10183 吉林大学 14 77 10246 复旦大学15 77 10286 东南大学 16 77 10486 武汉大学17 77 10610 四川大学 18 76 10007 北京理工大学19
10614 电子科技大学 20 73 10699 西北工业大学 21 73 10422 山东大学22 72 10533 中南大学 23 74 10008 北京科技大学24 71 10005 北京工业大学 25 70 10247 同济大学 26 70 10561 华南理工大学27 70 10611 重庆大学 28 70 10701 西安电子科技大学 29 70 10004 北京交通大学30 69 10056 天津大学31 69 10269 华东师范大学 32 69 10002 中国人民大学33 68 10141 大连理工大学34
10280 上海大学 35 68 10288 南京理工大学36 68 10294 河海大学37 68 10217 哈尔滨工程大学38 67
中职院校计算机网络技术专业理实一体化教学改革 与实践 科技的发展、社会的进步、竞争的激烈使得企业对中职毕业生的综合素质和职业能力的要求越来越高，并且现在中等职业院校采用的教材，很多知识与企业所需的知识不相符，造成了培养 出来的人才不符合企业的需求，导致毕业生就业困难越来越大。 这就要求中等职业院校坚持以服务为宗旨、以就业为导向、以职 业能力培养为核心，以工作过程为学习内容，遵循技能人才成长和职业发展规律，面向社会，面向市场，根据本地区经济发展需要，构建“教、学、做”理实一体化的人才培养模式，基本实现与企业的“零距离对接”，全面提高中等职业院校专业人才培养质量。 一、计算机网络技术专业理实一体化课程开发的流程 计算机网络技术专业“理实一体”化人才培养模式依据 “以服务为宗旨、以就业为导向、以职业能力培养为核心，以工作过程为学习内容，遵循技能人才成长和职业发展规律”的理念，构建理实一体化课程体系。开发的流程一般为：计算机网络专业调研（行业、企业市场调研）f典型工作任务及职业能力分析f提取典型工作任务f学习领域描述f学习情境与教学标准开发f论证f课程标准开发f工作页开发。 二、计算机网络技术专业调研与职业能力分析 我校计算机网络技术专业2014 年秋分别到河源信息协会、中国电
信河源分公司、河源共源网络XX公司、联想阳光雨露信息技术服务XX 公司（深圳）等十多家企业走访，进行人才需求调研，教师深入一线，与行业企业专家、资深技术人员、公司管理者开展座谈、访谈，并对调研的情况进行分析、总结、归纳，梳理出了六个大的职业类别，分别是：网页设计与美工、网站管理与维护、网络管理与维护、计算机及周边设备维护、网络产品销售、网络综合布线。 三、与行业、企业专家提取典型工作任务根据调研资料针对就业岗 位与职业发展领域进行分析，分别 召开了“两会”：专业建设指导委员会、专业教学委员会，“两会”成员由各网络公司技术（项目）经理、人事经理、技术骨干及职业院校专业骨干教师、专业带头人等组成，分别对“典型工作任务描述表”、“素质与能力要求表”进行填写，然后进行汇总，反复讨论研究，得出职业岗位的典型工作任务（如图1）。 四、构建课程体系模型、课程学习领域，开发教学标准通过对典型 工作任务进行提取，我们得出了54 个典型小任 务，在学习情境设计时按照企业的实际工作流程序化每个教学内容，针对这54 个典型小任务进行了汇总、分析、归纳、整理，对于关联的典型任务进行整合，如：《工程制图CAD《电工基础》与《网络综合布线》整合，《网站建设与管理》与《数据库》整合，针对不能作为教学的典型任务进行了归类或取舍。这一做法不仅强化了专业能力，还培养了学生的方法能力和社会能力。同时，我们根据中职院校教学规律，参考国家及广东省计算机网络技术专业教学指导方案，制定了六个理实
中职学校计算机专业理论与实践一体化教学初探 发表时间：2014-04-11T10:03:12.840Z 来源：《新疆教育》2013年第10期供稿作者：成书芹 [导读] 在二十一世纪的知识经济时代，培养中职学校计算机专业的学生既要具备专业理论知识。 河北省定州市职业技术教育中心成书芹 摘要：在二十一世纪的知识经济时代，培养中职学校计算机专业的学生既要具备专业理论知识，又要具有专业技能，以应对岗位的发展变化，也即培养适合市场需求的高素质劳动者和实用型技术人才，而我们原有的培养模式面临着严峻的挑战，已经成为当前中职学校该专业面临的主要问题。俗话说：“一招鲜，吃遍天”，我们的计算机专业实践性较强，也要随着市场的变化而变化。 关键词：中职学校计算机专业一体化教学 在二十一世纪的知识经济时代，培养中职学校计算机专业的学生既要具备专业理论知识，又要具有专业技能，以应对岗位的发展变化，也即培养适合市场需求的高素质劳动者和实用型技术人才，而我们原有的培养模式面临严峻的挑战，已经成为当前技工院校该专业面临的主要问题。俗话说：“一招鲜，吃遍天”，我们的计算机专业实践性较强，也要随着市场的变化而变化。如何迎接专业发展的挑战，下面浅谈个人的一体化教学模式初探。 一、计算机专业实施理论与实践一体化教学的必要性1、中职学校的生源越来越差，这些学生有的初中还没有毕业，现在却都成了我们的施教对象。这其中有相当部分的人学习基础差，没有良好的学习习惯，学习态度也较差，以至于有的课程很难跟上进度，而失去了学习的兴趣。 2、学校传统的课程安排跟不上社会的发展，也不符合学生的实际。由于教育对象的改变，学生的学习基础普遍较差并且参差不齐，按现有的教学要求以及评价方式，许多学生的学习效果不能达成。 3、传统的计算机教学模式，虽然开设专业技能课，但仍然沿袭传统学科课程的教学模式，虽有实训环节的教学，但仍偏重于学科理论体系的传授，理论和实践有所脱节。 二、在实施计算机专业理论与实践一体化教学中，我们可从以下几个方面开展工作1、深刻认识教学对象我们的教学对象，需要用多元智能的观点来看，他们是以形象思维为主的具有另类智力特点的青少年，而以形象思维为主者可以培养成技术型、技能型、技艺型的人才。他们与普通高中学生是同一层次不同类型的人才，因此我们不能用培养普高学生的方法来培养以形象思维为主的学生。于是中职学校在课程的开发、教学场地的安排、教学组织形式上都要有别于普通教育的教学。 2、改变教学内容，突出学生专业技能培养中职学校计算机专业在原有的教师“板书+讲解”的培养模式下，学生所学的专业知识比较广，常用的工具软件、网页设计、二维的图像处理、计算机组装与维修等什么都会一点，什么都不精通，不能适应用人单位的需求，加上近年来，一些其它应用专业加强了计算机课程的培养，我们的学生已经失去了原有的就业优势。所以，采用理论与实践一体化教学是一种长期有效的教学模式。 3、改变教学方式，提高学生技能（1）案例教学法案例教学法是一种运用案例进行教学的方法，在教学过程中，要求根据教学大纲规定的教学目的和要求，以实际案例作为被剖析的对象，在教师的指导下，教师和学生要共同参与案例的分析、讨论和寻找实现途径等工作。旨在培养学生主动、积极学习的兴趣和能力。 （2）任务驱动教学法所谓“任务驱动”，就是在学习过程中，学生在教师的帮助下，紧紧围绕一个共同的任务活动中心，在强烈的问题动机的驱动下，通过对学习资源的积极主动应用，进行自主探索和互动协作的学习，在完成既定任务的同时，完成教学内容。“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。它要求“任务”的目标性和教学情境的创建，使学生带着真实的任务在探索中学习。 其中，提出明确而适度的任务是前提条件。例如在Photoshop中，将给定的素材创建选区，以此来激发同学们的学习热情和求知欲。合理分解任务是教学法的关键，分解任务是通过分析任务将一个大的任务分成若干个分任务，再将分任务往下分，直到每个小的分任务可经具体的操作或执行为止。例如利用Phtoshop制作电子贺卡，分解为制作背景、创建四个花的图层并添加“滤镜”效果、创建描边的心形、输入祝福文字、保存文件等小任务。采用合作学习方式是教学法的重点。建构主义学习观认为：知识是个体主动建构的，无法通过教师的讲解直接传输给学生，因此，学生必须积极主动地参与到整个学习过程中，通过自主学习与协作学习完成一个个的任务来建构新的知识体系。学习效果评价是重要阶段，在生-生互评、教师总结点评中，帮助学生作归纳与总结。 （3）分层教学法所谓“分层教学法”，是在教学活动中，根据中职学校学生的个体差异较大，他们在认知、接受和理解能力、逻辑思维和动手操作等方面存在的差异特点，对不同层次的学生，采取不同的目标要求。例如在学习刻录软件Nero Express时，对于优等生可以掌握所有的音、视频、数据光盘刻录，复制光盘等操作；对于中等生可掌握常用的刻录音、视频、数据光盘操作；对于差生，可以先掌握感兴趣的音频光盘刻录操作，在以后的学习中循序渐进的掌握更多操作。这样，使每个同学都有学习目标，并且也有能力完成，很大程度上促进了学生的学习和进步。 4、对学生评价制度的改革考试能够很好地培养和锻炼学生的综合素质。考试内容通常包含两方面，即理论和实践。以往传统的考核模式大多注重理论知识的考核，而对实践技能考核偏少。为了突出实践性教学的重要性，我们应该加大实践考核的力度，针对学生理实一体化学习的实际情况进行阶段性考核，在实践的考核过程中我们也可以增加相关联的理论知识考核，即利用所学习的理论知识解释实践过程中存在的问题，并及时做好考核记录，对其分析、总结和评定。这样对学生起到了督促作用。 一体化教学是针对以形象思维为主的职业学校学生的教学形式，能有效地将课堂和实践结合起来，将技能实践融入课堂教学，让学生直接在课堂上学到今后就业所必须的操作技能，变被动学习为主动参与，调动了学生学习的积极性与主动性，增强了学生的实践能力，符合职业教育的规律。因此，在计算机专业课程的教学中引入一体化教学，对提高教学效果，增强学生的计算机实践操作技能，都具有重要的意义。 【参考文献】[1] 张银领,牛小梅.浅析职业教育中的计算机教学[J].科技资讯.2006；(32)：85[2] 姜大源．职业教育学研究新论[M]．北京：教育科学出版社，2007[3] 吴海超理论实践一体化教学模式的探索与实践 2004.10