医学生人格特征与职业成熟度的关系研究
白雪
（中国医科大学社会科学部，辽宁沈阳110001）
[摘要]目的：探讨医学生人格特质与职业成熟度之间的关系。方法：采用《大学生职业调查问卷》和《艾森克人格问卷简式量表中国版》对534名医学生进行问卷调查。结论：人格特征的内外倾、神经质、精神质三个因子与职业成熟度相关显著，人格特征对职业成熟度具有一定的预测力，优化医学生人格品质对提高职业成熟度有重要作用。
[关键词]医学生；职业成熟度；人格特征
职业成熟度是衡量个体职业发展水平的量度标准[1]。一般认为，职业成熟度是指个体掌握其职业发展阶段的相关信息，以及在此基础上做出与其自身相适宜的职业决策的一种准备程度[2]。近年来，就业竞争日益激烈，对于大学生来说，具有较高的职业成熟度，对职业生涯进行合理的规划，是成功就业的保证。医学教育，本身就是一种职业教育。医学生们的职业成熟度发展状况，更是关乎到他们对将来从事职业的认识、对自己职业生涯的规划等等，具有重要意义[3]。但目前，国内对医学生进行的职业成熟度方面的研究很少，仅有的几个研究也只是对职业成熟度基本状况的调查，缺少与其他相关因素的分析研究[4]。人格特征是大学生研究的重点之一，不同人格特征会影响学生的认知、情感、意志等很多方面。本文以医学生为对象，探讨人格特征和职业成熟度的关系，为培养学生健康人格，提升职业成熟度提供科学依据，也为高校的职业指导工作提供理论基础。
一、对象与方法
1.研究对象。选取某医科大学本科生为被试，发放问卷550份，收回问卷550份，其中有效问卷534份，有效率97.1%。
2.研究方法。（1）职业成熟度测验。采用刘利敏编制的《大学生职业调查问卷》[4]。该问卷一阶因子2个：职业决策知识和职业决策态度。二阶因子9个：职业自我知识、专业知识、人际交往策略知识、职业世界知识、独立性、主动性、自信心、现实性和功利性，共29个项目，每个项目采用1-5级评分，由“很不符合”，“不太符合”，“说不清楚”，“比较符合”到“非常符合”。问卷内部一致性信度为0.897，有很好的结构效度。（2）人格测验。采用艾森克人格问卷简式量表中国版（EPQ-RSC），该量表为钱铭怡修订的，有内外倾、神经质、精神质三个分量表，共48个题目，信度在0.74-0.78之间[5]。
3.数据处理。利用spss数据处理软件对数据进行相关分析、回归分析等统计处理。
二、结果
1.医学生人格特征与职业成熟度的相关分析。
对医学生的人格与职业成熟度进行相关分析，结果如表1所示。内外倾与职业成熟度的职业自我知识、专业知识、人际交往策略知识、职业世界知识、主动性、自信心、职业决策知识、职业决策态度和职业成熟度总分存在显著正相关。神经质与功利性存在显著正相关，与职业成熟度其他因子存在显著负相关。精神质与专业知识、职业世界知识、主动性、自信心、现实性、职业决策知识、职业决策态度、职业成熟度总分存在显著的负相关，与其他因子相关不显著。
表1 医学生人格与职业成熟度的相关分析
内外倾E 神经质N 精神质P 职业自我知识0.254** -0.175** -0.079
专业知识0.143** -0.169** -0.104*
人际交往策略知识0.454** -0.303** -0.065
职业世界知识0.221** -0.133** -0.090* 独立性0.082 -0.200** -0.026
主动性0.393** -0.121** -0.094*
自信心0.243** -0.366** -0.086*
现实性0.069 -0.094* -0.106*
功利性0.080 0.138** 0.039 职业决策知识0.359** -0.259** -0.117**
职业决策态度0.238** -0.314** -0.117**
职业成熟度总分0.352** -0.337** -0.137**
注：*p<0.05,**p<0.01.
2.人格特征对职业决策知识、职业决策态度和职业成熟度总分的回归分析
为进一步研究人格特征与职业成熟度之间的关系，以人格特征的各个因子（内外倾、神经质、精神质）为自变量，分别以职业决策知识、职业决策态度、职业成熟度总分为因变量进行逐步回归分析，结果见表2。
以人格特征各因子（内外倾、神经质、精神质）为自变量，以职业决策知识为因变量，进行回归分析。内外倾和神经质因子进入回归方程，而精神质因子未进入回归方程。方程在0.000水平上显著。
以人格特征各因子（内外倾、神经质、精神质）为自变量，以职业决策态度为因变量，进行回归分析。神经质和内外倾因子进入回归方程，而精神质因子未进入回归方程。方程在0.000水平上显著。
以人格特征各因子（内外倾、神经质、精神质）为自变量，以职业成熟度总分为因变量，进行回归分析。内外倾、神经质、精神质因子均进入回归方程，方程在0.000水平上显著。
表2 人格特征对职业决策知识、职业决策态度和职业成熟度总分的回归分析因变量自变量R2△R2 F B T
职业决策知识内外倾0.158 0.155 49.932** 0.057 0.313 7.593** 神经质-0.029 -0.177 -4.284**
职业决策态度神经质0.125 0.122 37.882** -0.036 -0.271 -6.432** 内外倾0.025 0.167 3.978**
职业成熟度内外倾0.196 0.191 43.046** 0.038 0.278 6.866** 神经质-0.032 -0.255 -6.306**
精神质-0.024 -0.091 -2.316* 注：*p<0.05,**p<0.01.
三、讨论
研究发现医学生人格特征的三个因子与职业成熟度总分、职业决策知识和职业决策态度，均存在显著的相关，这从实证上证明了人格特征是影响职业成熟的一个重要因素。
内外倾因子对职业成熟度有正向的影响，具体体现在它与职业自我知识、专业知识、
人际交往策略知识、职业世界知识、主动性、自信心成显著正相关。表明外倾性越强，职业成熟度越高，对职业自我知识、专业知识、人际交往策略知识、职业世界知识的了解越多，在职业发展中的主动性和自信心也越高。这是因为外倾性强的人，爱社交，更活跃，对外界、对知识的探索更多，更勇敢。
神经质因子对职业成熟度有负向的影响，具体体现在，除了与功利性呈正相关外，神经质与其它各因子均成显著负相关。功利性因子是反向计分，即得分越高，功利性越低，因此神经质对功利性的影响也是负向的。这表明神经质得分越高，职业成熟度及其各因子得分越低。神经质得分高的的人情绪不稳定，爱紧张、焦虑，冲动易怒，常有不理智行为出现。这些对职业成熟的发展是极为不利的。
精神质因子对职业成熟度有负向的影响。具体体现在它与专业知识、职业世界知识、主动性、自信心、现实性存在显著的负相关。说明精神质得分越高的人，其专业知识、职业世界知识、主动性、自信心得分越低。精神质得分高的人孤独、不关心人、缺乏感情、感觉迟钝，难以适应外界环境，这也导致了他们的职业心理的发展比较滞后。
通过回归分析发现，人格特征的三个因子均进入职业成熟度总分的回归方程，能够预测职业成熟度19.1%的变异量，说明人格特征对职业成熟度具有一定的预测力。高校职业指导者在对学生进行职业培养过程中，应该注意到人格特征的影响，培养积极向上的健康人格，以促进其职业成熟度的提高。
参考文献
[1]O h l e r,D.L.,L e v i n s o n,E.M.,&H a y s,G.M..T h e r e l a t i o n s h i p b e t w e e n congruence,consistency,differentiation,and Cornbach career maturity among individuals with without learning disabilities[J].Journal of Employment Counseling,1996,33:50-60.
[2]赵欣,李娜,张大均.大学生职业决策自我效能与职业成熟度的关系研究[J].职业教育研究,2009(4):73-75.
[3]覃玉宇,唐峥华.职业成熟度研究对医学生培养的启示[J].中国高等医学教育,2010(5):18-19.
[4] 刘利敏.大学生职业成熟度问卷修编及发展特点研究[D].重庆:西南大学硕士学位论文,2009.
[5]钱铭怡.艾森克人格问卷简式量表中国版( EPQ - RSC) 的修订[J].心理学报,2000,32 (3):317 - 323.
Research on relation between personality and career maturity of medical students
Bai Xue
(Social science colleye,China Medical University,Shenyang 110001,Liaoning,China)
Abstract: Objective: To explore the relationship between personality and career maturity. Methods: 534students were questioned by college students’career survey questionnaire and EPQ-RSC. Conclusion: The three factors of personality affect career maturity.Optimizing the personality character of medical students plays an important role in enhancing career maturity. Key Words: medical students;personality; career maturity;
作者简介：白雪，女，心理学硕士，助教，研究方向：职业心理。
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