这五大神奇的自然现象难倒了科学家
2014-07-18 09:06:24 出处：腾讯科技编辑：刘艺
科学发展至今，带给人们生活上的方便快捷高效外，也遇到了数不清的难题。这一点，在自然现象方面更为突出，下面的五大自然现象，科学家们至今仍然无法给出合理的解释。
蜂群崩坏症候群：自从2006年发生大量蜜蜂死亡事件之后，研究人员们就一直对蜂群崩坏症候群（CCD）的罪魁祸首争论不休。美国农业部的一项最新报告称，可能存在诸多起因。
研究人员认为寄生螨虫、许多不同的病毒、较冷的冬天、细菌性疾病以及庄稼所使用的诸多农药共同导致了这一现象。然而他们并不确定这些因素彼此存在怎样的联系。
埃尔马尔克消失的水母：帕劳群岛一座具有1.2万年历史的咸水湖中存活的水母对于游客来说有着莫大的吸引力。每天两次，这些水母都会从一侧游到另一侧，追逐着阳光的变化。神秘的是这些水母在1998年到2000年间已经消失了。它们的失踪有可能是有毒的硫化氢层被搅起导致的，也有可能是厄尔尼诺现象导致的水温上升导致的。
静音区：如果你正在寻找某种安宁，那么你可以到墨西哥，在那里你可以找到“静音区”。这片独特的区域位于灼热的奇瓦瓦沙漠中，这里完全无法接收到无线电和电视信号。无论什么自然力导致这里的这种特性，它都很明显具有磁性特征。这里的地理位置与北回归线对齐，而且它也拥有着类似于百慕大三角的异常现象。
黑脉金斑蝶的移民：通常很少有人了解昆虫的状况。黑脉金斑蝶和它们的迁徙尤其神秘，它们从北美洲的东部和中部出发，最终到达墨西哥的一小片区域中。通常每五代黑脉金斑蝶才会进行迁移，因此它们无法从自己的先辈了解迁移的路线和时间。
淘斯之声：居住在新墨西哥州淘斯的居民很清楚这种影响他们的现象。大约2%到11%的人常年遭受着一种科学无法解释的低频嗡嗡声的影响。在力学影响被排除之后，研究人员开始寻找其它的解释，比如海浪的碰撞、鱼类交配的叫声、自发性耳声发射和耳鸣等。不管把它解释成为哪种声音，没有一个人能够确定声源何在。
2021年七年级科学上册《走近科学》教案1 华东师大版 一.探索奇妙的自然界 1.科学以自然研究对象，自然中存在无穷的奥秘，科学好象一把开启自然奥秘之门的“金钥匙”。学习科学是我们认识自然和准备进行新的探究的有效途径。 2.观察和实验是探究自然的重要方法,也是我们学习科学的重要方式。 观察—— ； 实验——。 二.什么是科学探究 1、科学探究的一般过程是： ⑴观察 （2）收集和处理事实和数据 （3）提出问题，建立猜想和假设 （4）实验调查，检验假设 （5）得出结论，作出解释，科学原理来解释 2、预言海王星的存在的是——亚当斯，勒威耶 用望远镜发现了海王星的是——加勒 <习题1>当你感冒后到医院里看病时，通常医生问你是否头痛、咳嗽、鼻塞，然后给你测量体温，医生采取这些行动的直接目的是为了 ( ) A．交流 B．获取事实与证据 C．制订计划 D．检验与评价 三.建立你的健康信息档案 ㈠测量你的身高 1.长度的国际单位是___,符号___, 常用单位还有_______________________________ 单位转换: 2.长度测量中应该注意的问题: （1）选正确。根据实际的需要，并不是分度值越小越好， 选择适当的量程和分度值的刻度尺。 量程（一次能测出的最大值） 分度值（最小刻度值）
（2）放正确。零刻度线或某一数值刻度线对齐待测物的起始端，使刻度尺有刻度的边贴紧待测物体，与所测长度平行，不能倾斜。 （3）看正确。视线应与尺面垂直。 （4）记正确。测量值=准确值+估计值+单位 读出上面正 确的测量值 3.测量误差 测量值与真实值之间存在的差异，叫测量误差。 (1).误差是不可避免的，误差不可能消除,只能尽量的减小。 (2).减小误差的办法：减小误差的措施比较多，多次测量值的平均值是常用方法。 (3).误差不是错误： 错误是由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。错误是不应该发生的，是可以避免的. 4、几种特殊的测量方法： 方法一、累积法——1、测单张纸的厚度； 2、测量细铜丝的直径 方法二、夹长法—— 方法三、替代法——化曲为直测量曲线长度 方法四、轮转法——测量曲线长度 <习题2>某人测量一个物体的长度，四次测得的值分别是：12.05米，12.04米，12.06米， 12.03米，则这个物体的长度应是 ( ) A、12.04米 B、12.045米 C、12.03米 D、12.05米 <习题3>某同学测量其弟弟的身高是I．478米，下列说法中不正确的是 ( ) A、他使用的刻度尺的分度值是1厘米 B、8是估计数字 C、这个数值准确程度为毫米 D、这个数值的准确值为1.47米 (二)测量你的体重 使用磅秤前的注意点： （１）指针应该在零刻度线 （２）看清磅秤的量程和分度值 (三）测量你的体温 1、温度表示物体的冷热程度，常用单位是摄氏度（℃）． 2、温度的测量工具是温度计，液体温度计的原理是液体的热胀冷缩； 3、体温计的量程范围是35℃～42℃
华师大版科学七上《探索奇妙的自然界》教学设计——探索自然的重要方法 [教材分析] 1、本方案是《科学》七年级华东师大版上册“走近科学”第一节“探索奇妙的自然界”第二课时教学内容。 2、本课时根据实际情况共安排4个实验性活动，有的涉及物质科学，目的是用生动的现象制造悬念，激发学生的兴趣和学习科学的动机以及亲历科学探究的欲望。 3、在教学中，应尽量给学生积极参与的机会，尽可能邀请多一点的学生参与到实验中来（一些实验可以让学生来做），并指导学生围绕这些奇妙的现象展开讨论，鼓励学生提出问题，充分肯定学生的观察，从而使得学生兴致昂然，陡生情趣，使学生产生探索自然奥秘的欲望，激发学生的兴趣和学习科学的动机。 [教学目标] 1、对科学课程形成良好的印象和产生浓厚的兴趣。 2、了解观察和实验是科学探究的重要方法 3、通过实验和观察活动，体验科学探究的方法和感受科学探究过程中的喜悦。 4、要求学生把观察到的现象记录下来。 [教学重点和难点] 有效地引导学生围绕有关实验现象开展观察和讨论。 [教学方法] 观察法，实验法，探究式，讨论式相结合进行教学。 [教学过程] 引言：人类对大自然的认识，都是一个从不知到已知，由浅入深的探索过程。在这一过程中，观察和实验是我们探索自然的重要方法。通过观察和实验，我们可以发现许多有趣的，意想不到的现象和问题。 下面，就让我们一起来动手做几个实验，仔细观察奇妙的实验现象，体验科学探究的乐趣吧。 介实验操作
什么 色还有什么变化？
这是《科学》学科的第一堂活动课，在学生的思想中，科学是神秘的，科学是遥远而不可及的。他们对科学家是怎样工作、怎样探索、怎样解决问题的，可以说基本上是一无所知的。因此，这堂课的目的是要调动学生学习科学、探索自然奥秘的兴趣。所以在这一堂课上安排了一系列的活动，还尽可能多的邀请学生加入。（如明信片的下落运动：多人；溶液颜色的变化：少数人；肥皂膜的变化：多人）。在这些活动过程中，可以说所有学生都兴趣盎然，主动参与，情绪高涨。最后，提出问题是想把学生的这种兴致再强化一下，能保持延续下去。 [学习小结与练习] 1、自然界存在种种奇妙的现象，我们要探究自然的奥秘，＿＿＿＿和＿＿＿＿是重要的方法，也是我们学习科学的重要方式。 2、观察能使我们获得有关＿＿＿＿＿＿＿，实验可以使自然现象在＿＿＿＿＿＿＿再现。 3、在单侧光照射下生长的植物，会出现＿＿＿＿＿＿＿的现象。 4、氢氧化钠溶液加入酚酞，溶液会变＿＿＿。
幼儿园大班课程计划《大自然》 大班课程《大自然》适用于大班的主题教学活动。让孩子们的社团与同龄人合作，用自己喜欢的方式表达他们对美丽大自然的感受，了解大自然的丰富色彩，了解七彩虹的名字。培养幼儿感受色彩和激发艺术兴趣的能力。快来看看幼儿园班《大自然》的课程计划吧。 活动目标： 1.了解大自然丰富的色彩，了解七种颜色的彩虹名称。 2.与您的同伴合作，以您最喜欢的方式表达您对美丽大自然的感受。 3.培养幼儿感受色彩和激发儿童艺术兴趣的能力。 4.在创作过程中体验色彩和图案对称带来的平衡美。 5.培养幼儿的技能和艺术气质。 活动准备： 教具：各种水果糖果，多媒体和课件，录音机和音乐磁带，工作显示板等。 学习工具：水彩笔（蜡笔），剪刀，彩色纸，胶水，大张铅纸等 活动程序： 请让孩子们品尝各种水果糖，并谈谈他们吃的糖的颜色？你怎么看？
2，课件展示自然风光，让孩子欣赏，从中找到更丰富的色彩。 3.欣赏第二段音乐，让孩子们谈谈音乐中表达的是什么颜色？你是怎么听到的？ 4，主题的介绍，老师：颜色居然有这么大的魅力，让我们今天一起来展示《美丽的大自然》！老师记得一种叫做彩虹的自然现象。谁可以命名彩虹色？（儿童的答案）孩子们分为七组，每组以颜色命名。 5.欣赏三部儿童作品（电子幻灯片），告诉我们用什么方法表达自然？ 6.展示材料让幼儿讨论如何使用这些材料来表达自然之美。 7，孩子的创作，教师组的导游指导。尊重幼儿的愿望，让他们选择自己喜欢的形式，重新组合每个小组的阵容，并开始使用颜色来创造。 8.显示每组作品并进行交流。每个小组派儿童作为评论员，其他人和老师作为观众，并参观了《美丽的大自然》展览。 9.欣赏杰作。老师：这个世界在我们眼中是多么新鲜，神奇和美丽，艺术大师用丰富的色彩表达他们对大自然的热爱。（以电子幻灯片的形式，孩子们可以享受3D4作品并简单地谈论他们自己的观点）。 结束语：原始主人的思想与我们的许多孩子一样。只要人们经常用发现的眼睛去寻找生活的美丽，并以他们喜欢的方式表达自己的想法，你一定会很快成为艺术大师。最后，让我们走进大自然，发现并感受更美丽的色彩！
（投10，生活花絮） 探索大自然 五（7）班杨浩 大自然真是如此神奇，它创造了万物，并给与了万物生命。同时，它还有无数神秘又奇妙的现象等着我们去探索······“野火烧不尽，春风吹又生”，野草是伟大坚韧的象征；“出淤泥而不染”的荷花是高尚纯洁的象征；大雪压青松，青松挺且直，松柏是坚毅挺拔的象征。可是，嫩草为什么不会被熊熊烈火烧死？荷花为什么出淤泥而不染？松柏又为什么能在石缝中生长呢？ 带着这些疑惑，我开始在网上查找资料。原来野草的生命力顽强，是因为为它提供养分的是根部，所以即使大火烧掉了它的叶子，它的根部还是能重新长出嫩芽，除非是连同它的根部一起烧掉，否则还会一直生长；荷花出淤泥而不染是因为它们的外表层布满了蜡质，当它们的叶芽和花芽从淤泥中抽出来的时候，表层的蜡质让污泥浊水很难沾附上来，即使有一点污泥浊水沾附，也会被雨水冲洗干净；松树的叶子像针一样，这就避免了水分蒸发，让松树耐旱，同时，像针一样的叶子会让树干的阻力变得很小，这样让松树既不会被大风刮倒，也不怕风霜雨雪，自然能坚韧地生长在石缝中了，著名的迎客松就是比较典型的例子。 北极光是一种非常神奇的自然现象，它出现于北半球的高纬度地区，一般在北极圈上空绚丽多彩的光体就是北极光。从本质上来说，极光是原子与分子在地球大气层上运作所激发的光学现象，它的行成
一般有三大要素：太阳风、地球磁场和大气。当带电微粒流向地球磁场作用范围时，在磁场的影响下，沿着地球磁力线高速进入南北磁极附近的高层大气中，与氧原子、氮分子等物质碰撞而产生了电磁风暴和可见光，这就是北极光。 大自然的神奇现象远远不止这些，有太多的现象等着我们去探索和发现。 指导教师：李泽徐 聪明出于勤奋，天才在于积累。
《跟着节气去探究》开题课 一、活动分析 节气，古代订立的一种用来指导农事的方法，是汉族劳动人民长期经验积累和智慧的结晶。二十四节气是我国的五大发明。谈论起节气，大家也是滔滔不绝。“清明忙种麦，谷雨种大田”，“立冬小雪十一月，大雪冬至迎新年”。可见节气与我们的生活息息相关。2016年11月30日，中国“二十四节气”被正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。根据我校教学的实际情况制定的四年级《跟着节气去探究》这一实践主题，让孩子们结合二十四节气研究关于夏季的六个节气，观察身边的植物、动物、天气等物候变化；长期坚持，认真做好记录，并尝试编制当地的自然日历，理解农业生产与物候变化的关系。关注自然现象，探索自然变化，树立严谨求实、一丝不苟的科学态度。 二、活动目标 综合实践活动的课程目标是发展学生的综合实践能力，创新精神和探究能力，增强学生对自然，对社会和对自我的责任感。 1、让孩子们结合二十四节气研究关于夏季的六个节气，观察身边的植物、动物、天气等物候变化；认真做好记录，理解农业生产与物候变化的关系。 2、在活动中制定研究计划，分工明确，培养团队合作精神。 3、通过活动关注自然现象，探索自然变化，初步树立严谨求实、一丝不苟的科学态度。 三、活动的重难点 1、活动重点：学生根据内容，制定研究计划，合理安排，分工明确。学会调查、探究的方法和收集、运用、处理各种信息的方法，学会合作。 2、活动难点：小组的合作分工，合理制定研究计划。 四、活动过程 （一）创设情境，激发兴趣，引出主题 1、激趣导入，活跃气氛。 师：孩子们，你们知道中国古代的四大发明都有哪些吗？（造纸术、指南针、火药、印刷术）那你们知道第五大发明是什么吗？课件出示谜底。 师：节气，是古代订立的一种用来指导农事的方法。它是劳动人民长期的经验积
第一章绪论 第一节生态学的概念和研究内容 1.生态学的概念 经典定义：生态学是研究生物及其居住环境的科学。（1866年德国海克尔） 生态系统生态学时期定义：研究生态系统结构与功能的科学。（奥德姆） 现代生态学定义：研究生物及人类生存条件、生物及其群体与环境相互作用的过程及其规律的科学。 2.生态学的研究对象和内容 （1）研究对象：生态系统 （2）研究内容：生态系统内各层次、各要素的相互作用规律 ①个体生态学（其基本内容与生理生态学相当）②种群生态学③群落生态学④生态系统生态学⑤景观生态学⑥全球生态学 3.生态学的分支学科 （1）根据组织层次分类，可分为：个体生态学、种群生态学、群落生态学、生态系统生态学、景观生态学、区域生态学和全球生态学 （2）根据生物类群分类，可分为：普通生态学、动物生态学、植物生态学和微生物生态学（3）根据生境类型分类，可分为：陆地生态学和水域生态学 （4）根据研究方法分类，可分为：野外生态学、实验生态学和理论生态学 （5）根据交叉学科分类，可分为：生理生态学、分子生态学、数学生态学和化学生态学等（6）根据应用领域分类，可分为：农田生态学、农业生态学、森林生态学和人类生态学等 第二节生态学的发展简史及发展趋势 1.生态学的发展简史 一般地说生态学的发展历程可划分为4个时期： （1）生态学的萌芽时期（17世纪前） （2）生态学的建立时期（17世纪至19世纪）：1866年海克尔首次提出生态学这一科学名词 （3）生态学的巩固时期（20世纪初至20世纪30年代）：生态学发展达到第一个高峰，出现生态学同其他学科的叫渗透交叉；生态学学派分化 （4）现代生态学时期（20世纪30年代至今）：1935年坦斯利首先提出生态系统的概念，1939年提出“生态平衡”的概念 2.现代生态学的发展趋势 （1）生态系统生态学的研究成为主流：系统分析方法成为生态学的方法论基础 （2）从描述性科学走向实验、机理和定量研究 （3）现代生态学向宏观和微观两极发展 （4）应用生态学发展迅速，实践应用性更强 （5）人类生态学的兴起和生态学与社会科学的交叉融合
分子热运动专题 1.（2019安徽，13）封闭在容器内的气体，是由大量的气体分子组成的，这些分子都在不停地做无规则运动。说法正确的是（） A. 温度一定时，气体分子的运动速度大小都相同 B. 温度一定时，向各个方向运动的气体分子都有 C. 温度升高时，每个气体分子的运动速度都增大 D. 温度降低时，所有气体分子的运动方向都相同 2.（2019吉林，12）饺子是中国的传统美食，如图所示，将面团擀成面皮，说明力可以改变物体的；包饺子时，用力捏面皮，面皮会粘在一起，说明分子之间存在。 3.（2019岳阳，16）玩具“光压”风车如图，它主要由抽掉适量空气的密闭玻璃罩、四个轻质叶片、转轴和底座组成。放在阳光下照射，风车能自动旋转起来。 （1）风车每个叶片一面为黑色，另一面为白色，受到阳光照射的黑色叶面比白色叶面温度要______（填“低”或“高”），温度高的叶面附近空气分子运动速度大，对叶面的撞击作用力大，叶片绕中间轴转动。（2）若将玻璃罩内抽成真空，在阳光下风车叶片______（填“会”或“不会”）旋转。 4.（2019攀枝花，16）如图所示的实验中，打开酒精灯的盖子就能闻到酒精的气味，这说明酒精分子在做运动。加热一段时间，塞子被冲出，这个过程中能量的转化与四冲程汽油机的冲程相同。 5.（2019山西，16）山西老陈醋已有3000余年的历史，素有“天下第一醋”的盛誉，以色，香，醇，浓，酸五大特征著称于世。小明周末参观醋厂，远远就闻到了浓郁的醋香，这是现象，这种现象说明。
6.（2019湘西州，12）下列现象中能说明分子热运动的是（） A．走到花园闻到花香 B．大雪纷飞 C．烧废纸时看到烟雾在空中弥漫 D．尘土飞扬 7.（2019铜仁，7）下列事例中，不能说明分子在不停地做无规则运动的是（） A. 水中放糖后变甜 B. 起风后灰尘漫天飞舞 C. 鸭蛋腌制后变咸 D. 食品垃圾腐烂后臭气熏天 8.（2019徐州，4）将一勺砂糖放入一杯水中，整杯水都变甜了．这个现象说明 A.分子是运动的 B.分子间有引力 C.分子间有斥力 D.分子可以再分 9.（2019临沂，22）十九大报告指出：绿水青山就是金山银山。近几年我市也响应号召，积极行动，极大改善了山区环境。在丰富多彩的赏花节中，游客徜徉在花海中闻到阵阵花香，这是分子______的结果；汗流满面的游客不时摇动手中的扇子，加快汗液______（填物态变化），实现降温解热。 10.（2019烟台，9）赏中华诗词，寻文化基因，品生活之美。诗词是中华文化的瑰宝，许多优美的诗词既是对生活和自然现象的生动描述，也与物理知识紧密联系。下列诗词中涉及的物理知识解释不正确的是 A.“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”，“青山相对出”说明运动和静止是相对的 B.“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”,“轻舟”的运动是以山为参照物的 C.“绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘”，“楼台倒影入池塘”是光的折射现象 D.“花气袭人知骤暖，鹊声穿树喜新晴”,“花气袭人”说明分子在做无规则运动 11.（2019烟台，19）小明同学将左右手的各一根手指分别插入盛有热水和冷水的玻璃杯中（如图甲），过一会儿两手指的感觉不相同；再把这两根手指拿出同时插入盛有温水的玻璃杯中（如图乙）、这时两手指的感觉______（填“相同”或“不相同”）。拿出手指，用滴管分别向盛有热水和冷水的两个玻璃杯中，同时小心地滴入一滴红墨水（如图丙），实验观察到的现象是________。前一个实验现象说明_____________；后一个实验现象说明____________________。 12.（2019聊城，）六月的荷香亭畔，荷花盛开，人们能闻到阵阵花香，说明了分子在不停地做，从不同方向都能看到盛开的荷花，是由于荷花对照射到其上的光线产生了反射。
《探索奇妙的自然界》 教学目标 通过对列举的奇妙的现象，使学生感受到自然界有很多奥妙，培养学生对自然界的好奇心、求知欲和探索愿望。 教学重点与难点 重点：使学生感受到大自然的奇妙之处。 难点：启发学生提出更多问题。 教具 1.多媒体课件《天文》、《海底世界》、《熊猫》、《火山》等。 2.化学实验溶液酸、碱、酚酞等。 课时 2节课 教学活动 第一课时：以讨论为主。 导入新课：播放有关图片和录像，引导学生认识自然界。 探究：1.你对宇宙了解有多少？ 2.海洋深处有生物吗？如果有，它们的能量来自何处？人能在那里生存吗？ 3.为什么熊猫是我们的国宝？你认为熊猫会灭绝吗？为什么？ 4.为什么地球表面会发生火山和地震等自然灾害？ 5.让学生提出问题。 讨论：1.你还对自然界的哪些其他现象感兴趣？ 2.为什么你对这些现象感兴趣？ 3.让学生提出可讨论的问题。 探究：1.恐龙为什么会灭绝？ 2.怎样能发现蝙蝠的定位本领？ 3.有些动物有迁徙的习性，它们是靠什么导航的？ 总结：通过本节课的学习，使我们了解到茫茫宇宙，奇妙无穷，在浩瀚的宇宙中存在着一个美丽的星球——我们共同的家园，那里有人类及人类的朋友——各种动植物。让我们一起来认识自然，学习科学，保护自己的美好家园。
作业：1.让学生提出一个关于科学的问题。 2.自主准备下一节课的有关实验。（可参照课本也可自己设计） 第二课时：以活动为主。 引入新课：展示科学家霍金的照片，介绍有关霍金的研究成果，提问：为什么霍金及爱因斯坦等二十世纪最伟大的科学家都没有获得诺贝尔奖？引起学生对科学实验的重视。 活动：1.让学生做明信片下落的实验，记录、讨论。 2.老师做液体颜色有变化实验、要求学生做记录、讨论。 3.参观实验室和了解实验室的各种仪器。 4.学生演示自己准备的实验，老师或其他同学给予评价。 总结：让学生通过活动提高学习的兴趣，同时学会观察、记录、讨论科学的方法。
七年级科学上册走近科学1《探索奇妙的自然界》习题1（无答 案）（新版）华东师大版 一、选择题 1.小王很喜欢《科学》课程要进入奇妙的科学世界，下列说法和知识不正确的是（）。A．从探究身边的问题着手 B．留心观察，认真思考 C．书本上的知识肯定是对的 D．学习前人积累的科学知识 2.下列现象不属于自然现象的是（）。 A．电闪雷鸣 B．“神六”升空 C．雨后彩虹 D．大雁南飞 3.我们知道蝙蝠蒙住眼睛，在黑夜中也能飞行，这个事实能说明（）。 A.蝙蝠是用耳朵来辨别方向 B.蝙蝠不是用眼睛来辨别方向 C.蝙蝠的眼睛是没有用处的 D.蝙蝠的耳朵特别发达 4.能够在南极生存的生物必须（）。 A．会游泳 B．会飞翔 C．耐严寒 D．耐干旱 5.伟大的科学家牛顿好奇于苹果落地而发现了“万有引力”；瓦特好奇于水的沸腾顶起壶盖而发明了蒸汽机……在讨论这些事例告诉我们什么道理时，4位同学分别讲了如下的看法。甲说：小小的疑问都有可能引发科学的发现。乙说：从探究身边的问题着手可以进入科学的世界。丙说：科学的发现有赖于仔细观察、认真思考、积极实验。丁说：科学的发现都是从偶然的观察中得到的。根据你的观点，最不同意谁的看法（）。 A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 二、填空题 1. 和是探索自然的重要方法，也是我们学习科学的重要方式。通过能使人们获得有关自然现象的信息，通过可使自然现象在人为控制的条件下再现。 2.根据科学家对古生物化石的研究，恐龙早在6500万年前灭绝了。你了解恐龙灭绝的原因吗？如果不了解，请上网查一查。根据你掌握的信息，提出一个有关“恐龙是怎样灭绝的”猜想。你的猜想：。 3.请你仿照例子，针对现象提出一个恰当的问题。 例：鱼在水中游动。问题：鱼为什么会在水中游动？ ①下雨了。问题：。
大大班上学期五大领域情况分析及措施（修改版） 上学期我班有13名有幼儿，其中女生4个，男生9个。从上学期情况来看，大部分幼儿能处理自己的事情，有想当一部分有而倾听的习惯有待提高和改善。班级幼儿对体育活动还是比较热忠的。科学领域幼儿实验操作习惯较弱，。音乐和美术，手工活动幼儿参与性极高，表现力强，但课堂常规较弱。具体情况可分为： 语言能力较弱的：周炬杭，帅林熠， 社会行为习惯叫弱的：陈凯毅，张子谦 身体体能较弱的：帅林熠，薛紫玉 规则意识不强的：陈莹馨，潘芯月，李紫宣 艺术动手能力教弱的：吴佳函 科学数学能力较弱的：王荔 英语能力较弱的：张子谦，吴佳含 逻辑高能力较弱的：陈莹馨，杨浩 绘本阅读能力较弱的：邢浩凌，陈凯毅，王荔 具体表现在： 潘芯月：没有良好的饮食习惯，爱挑食（健康）不能专注的倾听别人说话（语言） 宋昱浩：音乐活动中缺乏良好的行为习惯（艺术） 周炬航：喜欢参加体育活动，但动作不协调，灵活，情绪不稳定（健康）倾听能力差，口语表达不清楚（语言）不懂得与他人分享，自私（社会） 张子歉：情绪不安定（健康）不能专注的倾听别人说话，不爱惜图书，乱翻阅（语言）与同学不能友好礼貌的交往，爱说脏话，不懂得合作（社会）音乐美术活动中无良好的行为习惯。（艺术） 薛紫玉：生活卫生习惯较弱，老爱把咬手，脚，玩口水（健康）倾听别人说话是不专注，观察不细致（语言） 陈凯毅：集体生活中情绪多变，不能控制自己情绪，爱哭，生活自理能力弱，参加体育活动动作不协调，灵活（健康）不注意倾听别人讲话，不能清楚的讲普通话。（语言）不能正常的遵守生活中的行为规则与人合作意识不够，行为懒惰（社会）好奇心，求知欲不强（科学）
北京市朝阳区高三年级学业水平等级性考试练习（一） 地理试题2020．04 （考试时间90分钟满分100分） 第一部分（选择题共45分） 一、选择题(共15小题，每小题3分，共45分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。) 图1为某企业生产的一种智能“风光互补路灯”，风光互补路灯发电系统的主要部件包括风力发电机、太阳能电池板、风光互补路灯控制器、蓄电池以及LED 光源等。读图，回答第1、2题。 图1 1．在我国安装的“风光互补路灯”，一年中太阳能电池板左右翻转幅度最大的季节是A．春季B．夏季C．秋季D．冬季 2．目前，下列省区中最适宜布局“风光互补路灯”企业生产基地的是 A．粤B．藏C．滇D．内蒙古 桌山位于南非开普敦附近，主峰海拔1087米，山顶如削平的桌面，被称为“上帝的餐桌”。受海风的影响，山顶常有大片的云团环绕，被称为“上帝的桌布”。读图2，回答第3、4题。
图2 3．“上帝的桌布”通常只环绕在桌山顶上，不会蔓延到山下。影响该种现象出现的主要因素最可能是桌山 A．山体四周陡峭顶部平坦B．山麓地带多河流分布 C．所处地区沿岸暖流流经D．所处地区的降水稀少 4．当地欣赏和拍摄“上帝桌布”的最佳季节及其原因是 A．夏季盛行上升气流，利于云雾产生B．夏季晴天多，光线好，白天海风较强C．冬季西南风从海洋带来水汽，多云雾D．冬季盛行下沉气流，利于云雾停留湘西地质公园有我国唯?的红色石林（图3a），据地质专家考证，红?林岩?形成于4．5亿年前，并在岩石层中发现?量三叶虫化石。园区内散落分布有多个?家族村寨，建有许多传统建筑——吊脚楼（图3b）。吊脚楼?边靠在实地和正房相连，其余三边皆悬空，靠柱?支撑。读图3，回答第5、6题。 图3 5．a景观 A．受风力侵蚀作用形成B．岩体主体为岩浆岩 C．适合在正午前后观赏D．岩体曾沉积于海下 6．b景观中民居的特点是
观察和实验——探索自然的重要方法 本节课是针对《科学》七年级华东师大版上册“走近科学”第一节“探索奇妙的自然界”第二课时教学内容。本节课主要是以书本上的内容为主，讲解五个自然现象，和学生们一起来探索大自然的奥秘。书本上的五个活动，因为由于可操作性较强，通过讲解一些要点，留给学生课后去做。 本节课的授课对象是针对初一的新生，这些学生是刚开始步入初中科学的学习，还不清楚如何进行科学的学习。通过一起看书本，试着让他们领悟怎么看书，看书时应该注意哪些。 1、对科学课程形成良好的印象和产生浓厚的兴趣。 2、了解观察和实验是科学探究的重要方法。 3、通过实验和观察活动，体验科学探究的方法和感受科学探究过程中的喜悦。 有效地引导学生学会科学知识的学习 引言：上节课我们已经通过实验，一起来探索了奇妙的自然界，也让大家一起经历观察和实验的过程，今天老师就要和大家一起通过看书，再来进行探索一次奇妙的自然界。 老师：首先我们来看书上给我们举的第一个例子，“为什么树上熟透了的苹果会往下落，而天上月亮既不落向地球，也不飞向外空？” 学生：因为万有引力的作用 老师：很好，但是如果你奶奶问你这个问题，你也这样回答么？ 学生：不能。 老师：那我们应该怎么来描述呢？ 学生：重力的作用。（注：学生回答不出来） 老师：其实万有引力指的就是，我们地球上的万物都在地球的吸引下，都会受到重力。其实是因为重力的原因，才让苹果下落的。 老师：好，接下来我们再来看第二个例子。“为什么蝙蝠能在黑暗中自由飞行，而人在黑暗中为什么会举步维艰？” 学生：因为蝙蝠能发出超声波。 老师：很好，那么大家知不知道，蝙蝠是怎样通过超声波来判别方向的呢？ 学生：……
2019版新教材粤教版五年级科学下册第三单元《火山与地震》 第15课《火山的喷发》教学设计 教材分析： 《火山的喷发》是《科学》五年级下册“火山与地震”单元的第二课。本课从火山喷发后在地球表面留下的现象入手，引导学生通过搜集资料和模拟实验，了解火山喷发对人类的影响。本课由两个活动组成。活动1“火山喷出了什么”，引导学生通过模拟实验，了解火山喷发现象:活动2“火山的影响”，引导学生搜集和分析资料，了解火山喷发对人类的影响既有有害的一面，也有有利的。 教学目标： 科学概念目标: 1.了解火山喷发过程和现象。 2.了解火山对人类的影响。 科学探究目标： 1.通过模拟实验和资料分析，了解火山喷发的过程和现象 2.培养细心观察、思专和分析的饞力。 科学态度目标： 培养遇事沉着冷静、细心观察，合理应变的能力。 科学、技术、社会与环境目标： 尝试辩证看待事物的方法，体会灾害也具有利弊的两面性。 教学重点： 了解火山喷发的过程和现象。
教学难点： 通过查阅资料，了解火山喷发对人类的影响。 课前准备： PPT课件、大塑料盒、烧杯、锥形瓶、红墨水、苏打粉、洗衣粉、沙等。 课时安排： 1课时 教学过程： 一、情境导入 情境:妍妍、波波和彬彬在郊游，他们见到许多波浪状岩石 问题:这些奇特的岩石是怎么形成的？ 交流:学生基于生活经验进行猜想。 问题:这些岩石是不是由火山爆发时喷出的熔岩冷却后形成的？ 二、活动1：火山喷出了什么 火山喷发是一种自然现象。当地壳不能阻止岩浆向上运动时，岩浆就会沿着地壳的薄弱地带像地表上升，然后突破地表急剧喷发出来。 尝试做火山喷发模拟实验，观察并描述实验现象。 认识材料，猜想如何模拟“火山喷发”现象？ 醋，生活中常见的调味品，可以用来做菜、吃饺子等等。 小苏打，碳酸氢钠，我们平时吃的悚然可口的面包、馒头以及酥脆的饼干都是小苏打在起作用。 在锥形瓶中混合两种物体，模拟火山喷发的场景。
中班幼儿五大领域发展目标 欧阳光明（2021.03.07） 一、科学:： 1、对周围环境好奇，在成人引导下，愿意发现事物的变化； 2、愿意用多种形式表现事物的特征和差异，愿意与同伴分享交流各自的发现； 3、学习按物体的数量分类，激发幼儿对数的兴趣； 4、区别物体的高矮、粗细，能按物体的大小、长短、高矮、粗细等规律排序，学习区分上下前后，发展空间方位知觉。 5、认识各种图形，会用图形拼搭物体，发展形体知觉能力和创造性； 6、喜欢观察四季的特征，风、云、雨等自然现象，初步体验人与自然的关系，爱护周围的自然环境； 7、喜欢种植和饲养动物，在活动中观察、了解动、植物的特征、习性和生活变化； 二、艺术： 1、初步学习感受和发现周围生活中和艺术作品中的美，具有对美的敏感性； 2、自然、愉快地唱歌，能随音乐做游戏、表演、自由舞蹈等，体验音乐活动中交流合作的快乐； 3、鼓励幼儿自由选择各种乐器进行演奏活动，正确分辨各种乐器的
音乐特点； 4、尝试用多种形式的绘画工具和材料表现生活中美的事物，学画正面人物等简单形象，能初步运用色彩、线条、构图、造型，创造性地进行美术表现活动，丰富幼儿色彩知识和色彩感受。 5、初步学习在画面上安排物体的上下、左右关系，主题与背景的关系，从单个物体的逐步过度到表现简单的情节； 6、学习使用多种手工材料和工具，锻炼手的控制能力，学习用剪刀剪出简单的物体，学习对边、对角折的方法，培养幼儿对泥工的兴趣，学会用辅助材料添加细节部分。 三、社会： 1、初步学会与同伴友好交往、合作，愿意接纳他人，会分享、轮流、谦让； 3、学习关爱并尊敬父母、长辈和老师，愿意关爱弱小者，有爱心和同情心； 4、学习自觉遵守生活常规和游戏规则，初步形成良好的生活和学习习惯； 5、愿意承担力所能及的自我服务和集体服务劳动，初步养成爱劳动的习惯； 6、关心社区生活，主动与人交往，愿意了解社区生活； 7、喜爱民间节日，体验节日的快乐，萌发爱家乡、爱祖国的情感； 四、语言： 1、能主动、有礼貌的与老师、同伴交谈，情绪愉快，能大方的在集体面前说话、讲故事，声音洪亮；
部编义务教育教科书小学语文二年级下册第六单元 奇妙的大自然（说话写话） 一、教学目标： 1、通过例文，学习正确运用多种疑问词进行提问，尝试从不同方面提出 更多的问题。 2、培养学生的问题意识和思考习惯。 3、激发热爱大自然的思想感情和探索大自然的欲望。 二、教学重点： 学习正确运用多种疑问词进行提问，尝试从不同方面提出更多的问题。 三、教学准备： 写话卡片、课件、磁铁板 四、教学课时：一课时 五、教学过程： （一）引发自然的思考 1、听说前几天你们去春游了，玩得开不开心？你们去的哪里？（指导把话 说完整）你们走进大自然的怀抱，都观察到了什么？可以说你看到的、听到的，也可以说你闻到的、触到的。 2、生广泛汇报，教师相机评价点拨：留心观察；用词；感受奇妙。那你们 在春游时看到……闻到……听到……又有哪些疑问呢？生汇报，师评价：会观察、会思考的好孩子；这个问题很有意思； 3、小朋友们，大自然包罗万象，刚刚你们说的有植物，有动物，这仅仅是 大自然的一小部分。你们看，出示课件——浩瀚的宇宙、璀璨的星空…… 这山、这水、这宇宙、这星球、这季节、这气候等等等等都是大自然。 4、大自然可真——你能用一个词语来说说大自然吗，相信你们的心中还藏 着许许多多的的小问号。接下来就请同桌两个小朋友面对面，你提一个，我提一个，比比谁的思考多，比一比谁能从不同的方面提出更多不同的问题。 5、指名汇报，你刚刚提了几个问题？师相机引导归类 （二）学习表达的方法 1、小朋友们太棒了，善于思考、善于提问的孩子都是会学习的好孩子。刚 刚你们从大自然的那么多方面提出那么多有趣的小问号，而且有个疑问词你们用得特别好——师板书“为什么”，难怪大人们都说小朋友是“十万个为什么”，为什么，为什么，为什么。你们知道吗？其实提问题可是大有学问的。有一个小朋友也对大自然感兴趣，他也提出了好多问题，他都是怎么提的呢？ 2、生自由读，指名4生分句读。师相机归类。 3、你发现他的问法和你们的有什么不同吗？生整体汇报，师相机点拨。 *出示前四句话，再指读。这四句话都是用为什么来提问，但是“为什么” 这个疑问词的位置却不一样。 *不用为什么也可以提问呢，他还用了哪些疑问词。老师再送你几个疑问词。 *小结方法：看来这提问题还真是一门学问，用“为什么”可以把它放在句前，也可以放在中间；不用为什么，我们还可以用……来提问。这问问题的方法可真多呀!你们是不是也会用不同的方法来提问了呢？出示图
领海：领海是邻接国家的海岸和内水，受国家主权支配和管辖下的12海里的海域。 滨海湿地：是指低潮时水深浅于多少米的水域及其沿岸浸湿地带。滨海湿地的下限为海平面以下6米处。上限为大潮线上与内河流域相连的淡水或半咸水潮沼以及海水上溯未能抵达的入海河的河段。 港口腹地：港口吞吐货物和旅客集散所及的一个服务区域，即腹地，它有配套的设施（如码头、装卸设备等）和高效率的运作服务。 潮汐能：潮汐能是以势能形态出现的海洋能，是指海水潮涨和潮落形成的水的势能与动能。它包括潮汐和潮流两种运动方式所包含的能量，潮水在涨落中蕴藏着巨大能量，这种能量是永恒的、无污染的能量。 因月球引力的变化引起潮汐现象，导致海水平面周期性地升降，由海水涨落及潮水流动所产生的能量成为潮汐能。 大陆架：大陆架：大陆边缘的浅海岸地带，自海岸起，向海洋方面延伸，直到海底坡度显著增加的陆架坡折处为止，其深度不逾200米 潮间带：潮间带即是指大潮期的最高潮位和大潮期的最低潮位间的海岸，也就是海水涨至最高时所淹没的地方开始至潮水退到最低时露出水面的范围。 海上城市：在海上建立的可容纳万人以上生产、生活、具有城市功能和交通体系的居住区。包括漂浮式和大型人工岛填筑式两种。 公海：公海是指海洋上除国家内水、领海、群岛水域和专属经济区以外不受任何国家主权管辖和支配的海洋区域。简言之，公海是国家管辖海域以外的海域。 专属经济区：专属经济区是在沿海国领海以外,但与领海紧密相连的一个国家管辖区。 海洋技术：是指应用海洋科学理论和知识，在开发利用海洋过程中所形成并积累起来的经验、方法、技巧、工艺和能力的总称。 广盐性生物：对于海水盐度的变化有很大的适应性，能忍受海水盐度的剧烈变化，沿海和河口地区的生物以及洄游性动物都属于广盐性生物。（例如弹涂鱼能生活在淡、海水中） 海洋污染：由于人类活动，直接或间接地把物质或能量引入海洋环境，造成或可能造成损害海洋生物资源、危害人类健康、妨碍海洋活动（包括渔业）、损坏海水和海海洋环境质量等有害的影响。 内水：沿岸领海基线想陆地一面至海岸线的水域，是国家领水的组成部分们具有与国家陆地领土相同的地位，完全处在一国管辖之下，未经该国许可，他国船只不得入内 红树林：生长在热带或亚热带潮间带的，受周期性潮水淹没的红树科植物 黑潮：是世界海洋中第二大暖流，海水看似靛蓝色 人工鱼礁：将天然或者人工的物体投放至海中，改善海域的生态环境，诱集、增加海洋生物的数量，以达到保护、增殖和提高渔获量的目的 海市蜃楼：是一种因阳光折射而形成的自然现象 海洋自然保护区：以保护海洋自然环境为目的，依法将海岛、海域、等划分出来，进行特殊的保护和管辖龙涎香：是从抹香鲸肠道中分泌出的分泌物，可用作焚香 鲸落：指的是沉入海底的鲸的尸体 黑烟囱：深海热液喷口地区，也指的是海底富含硫化物的高温热液活动区 天然气水合物：由天然气和水在低温高压下形成的冰晶状固体化合物，常分布于深海或陆地永久冻土中 国家海洋权益：国家在其管辖海域内所享有的领土主权、司法管辖权、海洋资源开发权、海洋空间利用权、海洋污染管辖权以及海洋科学研究权的利益总称 目前黑海是被污染的最严重的海域 位于舟山群岛的普陀山有“海天佛国”之称，与山西五台山、四川峨眉山、安徽九华山并称为中国佛教四大名山 鲨鱼是软骨鱼，其鳃呈板状，有卵生、卵胎生、胎生，锯齿鲨、皱唇鲨是卵胎生的 鲸鲨是体型最大的鲨鱼，其提炼出的鲨烯能治疗烧伤，也能作为润滑油、不冻性精密机械油 天然气水合物存在冻土带，是天然气和水在低温高压下形成的，1m3释放164m3的甲烷 无居民海岛的使用期为50年
奇妙的自然现象作文 导读：奇妙的自然现象作文一： “叮——咚——叮——咚”雨停了，仿佛就在宣告着战争结束了，宣告着风雨过去了。不错，天空有一道彩虹，它是在风雨中成长起来，勇敢起来，经过无数磨练，历经风吹雨打，经过困难的洗刷，阳光下，它看起来耀眼无比，仿佛我的心也成长起来。 起初，都是那样小的苗苗，如今却长成苍天大树，它曾经伤痕累累，曾经拔根而起，可是，大地万物没有选择放弃，选择坚持，因为，虽然努力不一定成功，但放弃一定失败。 人生注定困难重重，面对困难，我们怎能退缩，成长是一扇树叶的门，在成长的路途中肯定有曲折，不可能是一条平行线，但是面对困难，学会坚强，才是最好的办法，学会坚强，最后一定能成为挂在天上美丽的彩虹，一定能到达这梦想的天堂。 彩虹有着绚丽多彩的颜色，每一种颜色，就是一种人生，面对困难，不是逃，而是冲，每一个人该经历的，一定会经历，就像雨后彩虹一样，在风雨中逐渐成长，拥有最美丽的坚强!!!!!! 奇妙的自然现象作文二： 日食，又叫日蚀，是一种天文现象，太阳的部分或全部光线被月球挡住，看起来像太阳的一部分消失了。 日食是一种三百年难遇的奇观，就在今天二零零九年七月二十二日，日食这种奇观出现在我们的上空。恩施、武汉、重庆、浙江、四
川……为最佳观看日食的城市。 就在这一天，我激动地起了个大早，路过风雨桥，“哇”好多人呀!有老大爷和慈祥的奶奶，还有一些天文爱好者……他们有的手上拿着镜子，有的戴着看日食的眼镜，还有的甚至拿来了胶卷。大家都准备着，盼望着这个百年一遇的奇观。 我来到外婆家，连忙拿来镜子，跑上顶楼，镜子缓缓地向太阳的.方向移动着，“咦，”那里有一个白色发着金光的圆，我仔细一看，原来是太阳。我手拿着镜子慢慢等待着。 “日食了——”楼下的孩子们欢呼着。我拿着镜子一点一点地旋转着，我看见了!太阳像是一块美味的饼干，可是已经被“天狗”咬了一口。这就叫：初亏。人们在楼下欢呼道：“终于看到了!”人们戴着日食眼镜、拿着照相机、镜子……纷纷从家中跑了出来。 楼下的人也越来越多。议论着：“快去给日食照相，做个纪念。”太阳一点一点被月亮吞食，不一会儿，就被吃掉了一大半，就像一搜巨轮，又像一把巨大的镰刀。太阳升起来了，可是，太阳像是被什么咬去了一块似的少了一个角，渐渐地，一个黑影明显地遮住了太阳。我们发现黑影越来越大，太阳越来越小，成了一个“月牙儿，”不多久，黑影遮住了整个太阳，只留下一条断断续续的光环在天边，不过一会儿那光环慢慢地自己连接起来，像太上老君的金刚圈一样。 日食从初亏到食既，又到食甚，然后到生光…… 渐渐的天黑了，太阳变成了黑色，只留下一个金色的光环，天空
《自然现象的作文》 自然现象的作文（一）： 云 在蓝宝石一样的天空中，飘浮雪一样的云，它们在天空中无忧无虑的飘动，或浓或淡，还不时的变换形态，好像在向你显示它的一切化身似的。有时，白云像一只小白兔，在向前奔跑，好象有人在追它，不一会儿，便融入云群中了;有时，像从远处飞来一只白蝴蝶，它一点一点 的扩大，模糊了，变成一片大百云。 在每一天的不一样时间，云的景象也是千姿百态的。 清晨，太阳升起来了，但乌云像一床厚被子似的遮住了它，太阳只好给它戴上一条闪亮的金边，好像在告诉我们它在那儿。有时云层不厚，阳光透过云层缝隙直射下来像千万把闪着金光的长剑，云也因为借了太阳的光变成玫瑰色，艳丽级了。 在晴朗的夜晚，小星星眨着顽皮的眼睛出现了，天空中只有几丝云在移动，它就像丝带一样把小星星遮的时隐时现，看上去好象在和人玩捉迷藏呢。 啊!多美啊!多搞笑啊!我真期望自我也能变成一片洁白的云，在无边无际的天空中，与同 伴自由自在的漫游啊! 自然现象的作文（二）： 雨 雨是大自然中很平常的一种自然现象。 自然现象，是我们的财富，是大自然给予我们的瑰宝。 雨，却是这些财富中的精品，是大自然中的精灵。 春雨是文静的小姑娘，悄然无息地飘洒。诗圣杜甫以前写过这样一首诗：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。能够想象在这样一个夜晚，什么事都不用做，只需捧一杯香茗，喝一口清茶，听着窗外淡淡的雨声。闭上眼睛，雨水仿佛是饱含着绿色的水笔，清清地一点，便下起了轻盈的雨，伴随着《春江花月夜》的声音，下着，下着 一年四季的雨都不一样，所以感觉也不一样。相比我更喜欢听秋天的雨。 秋，历来被人们称为金秋，秋风，历来被人们称为金风。这么说来，秋雨，不就是金色的雨吗？听金雨的时候，一切都变得寂静了，整座城市都变得宁静了，远离了平日里的喧嚣。如果说金秋是一幅色彩凝重的油彩画，那么金雨便是它具有魅力的背景。金雨的颜色是淡金色的，落在地面上泛着一点点的水花。朦朦细雨，是没有声音的，有的只是泛起的水花；倾盆大雨是令人振奋的，有的是一种擎天撼地的力量，向地面展开，仿佛有一张似有似无的薄烟笼罩着大地。当你进入那美丽的梦乡后，秋雨就会在你记忆的屋檐下留下一串完美的音符。 这就是雨的声音，倾听了这些精灵带给你的天籁之音，你便会拥有一颗最纯真，最完美的心灵。
两种文化 1956年，英国作家（科学家）C·P斯诺发表了《两种文化与科学革命》的讲演，谈到随着科学技术的发展，人文科学知识分子与科学知识分子及他们各自所代表的文化日益分化，形成了两种文化。 斯诺认为文学知识分子与科学家之间“存在着互不理解的鸿沟—有时（特别是在年青人中间）还互相憎恨和厌恶，当然大多数是由于缺乏了解，他们都荒谬地歪曲了对方的形象”。 斯诺认为造成两种文化分裂的原因在于过于专业化的教育，出路在于改革教育制度和变革教育方法。这其中包括让理工类学生学习一部分人文类课程. 2、融合两种文化的可能性 以崇尚理性和注重人的价值为核心的科学理性精神和人本主义思想为基础的近代文明中的科学文化和人文文化在两次世界大战后才出现了对立和分裂，造成科学家与人文学者的对立、敌视、偏见与互不理解。 人类自然观的发展 自然观是人们关于自然的总体看法和根本观点。某个特定历史时期的自然观，总是与这一时期的科学、技术发展水平密切相关。 它既是人类认识自然与改造自然的概括和总结，又是指导人们改造自然、改造社会的世界观和方法论。 1原始神秘主义自然观 2古代朴素的自然观 3中世纪宗教神学自然观 4近代机械唯物主义自然观 5辩证唯物主义自然观 原始神秘主义自然观 科学背景 经验形态的自然知识构成自然科学萌芽的最初形式。 内容 原始的万物有灵论、自然崇拜。 性质 多是想象和虚构的内容，包含很多谬误东西，但与后来的神学自然观不同，它是原始人试图解释自然的一种努力。 万物有灵论 一种认为自然界的各种事物 都具有灵魂的观念，是宗教的 最初形态之一。 人类学家泰勒认为：原始人的 灵魂观念，是从对自身的生理 现象中产生的。 自然崇拜 人们把日、月、星、风、雨、雷、电、山川及动植物都作为崇拜对象。 图腾崇拜 图腾表示氏族之意。人们长期崇拜的动植物中逐渐分化出一种动物或植物，人们认为这种动物或植物同他们有某种亲缘关系（如氏族的祖宗） 祖先崇拜 巫术和祭祀 原始人企图通过图腾祭祀，祈祷祖宗的庇护，使氏族免受灾难。这是原始人的宗教迷信活动。 古代朴素的自然观 科学背景 科学处于幼年时期，科学认识只达到事物的表面。 内容 主要是对世界本原的探索和解释。 性质 古代东方和西方的自然哲学，同自然科学的萌芽状态相适应，其中的唯物主义思想和辩证法思想具有朴素的、直观的性质。 古代朴素自然观的特点 直观性：具有唯物主义的倾向，直观地整体地从客观世界自身去寻找世界的本原； 辩证性：闪烁着辩证法的光辉，充分地注意到世界是一个运动变化着的世界；看到自然界的矛盾现象，并把对立面的对立统一作为事物发展的动力； 思辨性：古代朴素的自然观是唯物的辩证的，但是朴素的、直观感性的、猜测思辨的，它从总体上把握自然界，缺乏实验科学基础，把物质归结为一种具体形态，这是有缺陷的。 中世纪宗教神学的自然观 中世纪宗教神学纲要 基督教的兴起（欧洲） 柏拉图学说与奥古斯丁的神学 亚里士多德的再发现与阿奎那的神学 伊斯兰教的产生（阿拉伯） 佛教的产生（印度） 传统观念认为： 中世纪是欧洲历史上最黑暗的时代，是封建的基督教的世界，宗教禁锢着科学、政治、经济的发展，欧洲文化的方方面面都成为神学的婢女； 中世纪是西方古代文化和近现代文化高峰间的低谷，充斥着愚昧和野蛮文艺复兴时期近代资产阶级与封建基督教的斗争是科学与宗教、信仰与理性、野蛮与文明、智慧与蒙昧、进步与落后之间的斗争。西方近现代文化就是在与封建的基督教文化斗争的过程中发展起来的。 中世纪的光辉 中世纪的黑暗也透射着人类文明的光辉。基督教对文化的发展也产生了重大的积极影响。中世纪的文化，不仅表现为庞大的神学—哲学体系的建构，而且也表现为罗马法的恢复，自然科学研究的苏醒，特别是在文学和艺术方面，更是取得了辉煌灿烂的成就，不仅出现了一系列英雄文学和骑士文学的光辉篇章，而且创造出一种惊天地、泣鬼神的哥特式建筑，它使中世纪人的精神文化理念，在视觉形象艺术里达到了登峰造极的表现。基督教文化的繁