分享使我快乐读后感
时间：2019-07-04 14:03:01 | 作者：王彤路
我轻轻地合上了书页，抚摸着书本光滑的封面，眼眶里已经盛满了有喜有忧的泪水，一阵感动涌上心头，我的心就像被捂热了一般，感到温暖——不知是为书中的友谊所感，还是为书中的宽容而感到释然。
主人公夏瑶与我有许多相似点——都不太会主动交朋友；都有一个弟弟；都有性格大大咧咧的好朋友；都有些多愁善感……所以，这让我有了对这本书更大的兴趣。
这本书的情节像一把把钥匙，打开着我对书中“谜团”的好奇心，让这本书变得更加引人入胜，让人爱不释手。
也许，快乐需要分享感情。
夏瑶的弟弟和我的弟弟一样，都有着天使般可爱的容貌——一双水汪汪的大眼睛，像豆腐一般光滑圆润又雪白的皮肤，还有嵌在上面的一个圆嘟嘟、粉嫩嫩的小嘴巴。让人看了就情不自禁地生出一种怜爱之情。
但我与夏瑶不同的是，我是自愿想要一个弟弟或妹妹来陪伴我的，想和一个“缩小版的我”一起走向快乐。而夏瑶却不同，她的弟弟的到来对于她来说就像一场噩梦，她认为弟弟剥夺了本来只属于她一人的父母的爱，认为这是不公平的，所以她在弟弟诞生时极其不满，甚至有些厌恶弟弟。
虽然我也曾有过对弟弟的讨厌——再做一些小事情时，爸爸妈妈总是让我让着弟弟；在我和弟弟因为一些小事情而产生纠纷时，爸爸妈妈也总是对我的指责更多一些……有时，这些事情也让我觉得父母给我的爱硬生生地被这个顽皮的机灵鬼夺去了一半，但我从不后悔让他“闯”进我的生活。
有一次，他获得了什么好东西，都不忘记给我带一份；有什么好吃的，他还是先给我分享一半；他的新玩具，也会让我先玩……这让我感受到了这个小天使给我带来的幸福，我为有一个这样的弟弟而感到骄傲。
快乐，就是需要分享感情，但是也需要敞开心扉。
在这本书中，那个名叫谢雯雯的女孩是一个令人捉摸不透的人，关于她的一切，都像一层云雾，围绕着真相。她原本也是一个比较开朗的女孩，却因为一件事情让她无法敞开心扉，导致性格大变。但到最后，她终于鼓起勇气，造出了那个她一直深埋在心底的秘密，让我松了一口气，为她的解脱而感到开心。
友谊是在你遇到风雪交加时的太阳，温暖你寒冷的心。有时候，朋友是倾诉心事最好的对象。
快乐既需要分享感情，也需要敞开心扉。一阵微风吹来，将书打开，又合上。我想，这应该是最完美的结局了。
快乐的事叙事作文10篇 快乐的事叙事作文10篇 大家或多或少都会接触过作文吧，特别是其中的叙事作文，更是常见，叙事作文注重把事情讲清楚，文章的着眼点在事情的过程上。怎么样才能写出优秀的叙事作文呢？下面是小编为大家收集的快乐的事叙事作文，希望能够帮助到大家。 快乐的事叙事作文1一天，我和爸爸正在吃早餐，我看见天气这么好，就说：“爸爸，今天天气这么好，我们去钓鱼吧!”爸爸笑了笑，说：“好啊，反正我们很久没钓过鱼了，作文快乐的事。”我和爸爸准备好了后，就出发了。 到了渔场，我们停下车，找了一个好地方，就开始准备起来了，把鱼饵穿在鱼钩上，就开始钓鱼了！ 过了一会儿，我觉得鱼竿下沉了，就奇怪地问爸爸说：“爸爸，这鱼竿怎么下沉了呀?”爸爸听了，急忙说：“快把鱼竿提上来，你钓到鱼了。”我听了，赶紧把鱼竿提上来，可是鱼已经逃之夭夭了。 我生气极了，可是爸爸却劝我说：“别生气啊，这儿还有
很多鱼呢!”我就继续坐下来钓鱼了。过了大约半个小时，我又感觉鱼竿下沉了许多。我吸取教训，赶紧把鱼竿往上提起来一看，哇，果然是一条又肥又大的鱼，我们今天可以大吃一顿了!我和爸爸高兴得眉开眼笑、手舞足蹈。到了下午，我和爸爸满载而归了，高兴地离开渔场，回家去了! 快乐的事叙事作文2书是人类进步的阶梯，在我看来读书也是一种快乐，是一种享受。在书中我们可以得到许许多多的知识。 我小时候7岁就开始读书，说是读书也算不上是读书，就是妈妈给我念，我听着。记得有一次我得了感冒，需要打点滴，一打就是三四天。我躺在病床上，我感觉没意思，就央求妈妈给我讲故事。非常巧，诊所阿姨家有一个孩子，他家有一本带插图的《三毛流浪记》。妈妈就借过来了。妈妈在床边，边给我讲边给我看书上的插图。这几天听妈妈给我讲《三毛流浪记》连感冒的痛苦也没有了。没想到书还可以减轻痛苦。 上了幼儿园我也认识了诸如：日，与，山，水等字。所以妈妈给我买了带拼音的《西游记。》，我可是非常之喜欢。因为那时《西游记》中的孙悟空可是我的偶像。我爱死我妈了。 上了小学六年级，我喜欢上了打打杀杀的武侠小说，如：金庸写的《连城诀》之类的小说。我每天都在家里打打杀杀，
《行走在爱与恨之间》 第一次看到这本书时，最先吸引我的应该是书的名字——《行走在爱与恨之间》。当时就在想，在爱与恨之间行走时怎么样一种心情？又是什么原因使得他有这种“纠结”的心情？再加上之前读了他的那本《痛并快乐着》，就买下了这本书来看看。 书买来的当天晚上，就迫不及待的拆开读了起来。刚看完序言的时候，感觉并不是自己期望的一样，似乎整本书都是在讲述《岩松看日本》系列电视节目中的一些见闻。之前，很少看过有关日本的书籍。最多的应该就是通过上学时历史书和电视剧里的抗日剧来知道日本人在中国所犯下的不可饶恕的罪行。再者就是每次看到新闻里提到的中日关系等等问题。除此以外，几乎没有其他的了解。和多数中国人，对于日本的态度只有愤怒。当自己跟随作者，用理性客观的“眼光”读完这本书时，才真正体会到他的那种爱与恨。 书的开端就提我们不得不提的地方——靖国神社。靖国神社，最早叫“东京招魂社”（看到这几个字，我最先想到的是林振英的僵尸片），建于1869年明治时期，以纪念在日本内战为恢复天皇权利而牺牲的军人。但是，自从1978年秘密将14个“二战”中的甲级战犯供奉入内，其中包括战时首相东条英机和外相广田弘毅等，加上一些政府要员公开去参拜，麻烦就出现了。显然日本在这个重大问题上完全不尊重受害国人民的感情，而任何一个被日本侵略过的国家，都无法容忍题本官民对战犯进行参拜。 记得前两年在网上看到一部电影《我正是为你而死》，讲述的正是日本的神风特工队。第二次世界大战结束的前一年，为了阻止美军在海上的进攻，日本组件了8个神风特工队，招募成千上万的日本青年成为神风特工队员。9000余架神风特攻飞机，采用直接撞击美军飞机、军舰这种疯狂而绝望的自杀式攻击阻挡盟军的进攻，为日本天皇效忠。当看到陈列在“神风特工队和平会馆”里那不计其数的遗书和绝笔时，我发自内心地想说难道他们看到这些惨无人道的战争一点反思也没有吗？像这种把本国人民党炮灰、视生命如草木的兽行一点悔悟也没有吗？看到这里，我除了愤怒之外还有一些遗憾，遗憾的是这些年轻的生命离去是一种悲剧，但当他们开着飞机冲向天空的那一刻，也会导致别的生命的离开，而他们背后同样背负父母和家庭。 当看到对渡边恒雄、渡边淳一、古村新词、栗原小卷、滨崎步、中曾根康弘、御手洗等各界日本精英的采访时。看到他们为促进中日关系，中日经济文化等方面做出的努力，这也让我们也对中日关系有了更好的期待。 整本书给我留下印象最深的应该是日本在防灾和环保上的一系列措施和国民的集体意识和行动。众所周知，日本是一个多地震的国家，因此国民的防灾意识也比较强烈。在日本的国土上，到处可见各种各样的防灾标志，每个小镇都有防灾的体验馆和避难所。超市里的防灾救生用品之多，更是令人惊叹（在书中看到一瓶防灾饮用水，保质期竟然是5年）。书中描写了一所小学的防灾演习过程，一场毫无准备的防灾演习，在短短5分钟内完成。更让我惊讶的是，全校1000多名师生不仅在这么短时间内完成，并且在整个过程中始终如一的安静、沉着有序、这不免让我想到2008年的汶川地震。不得不承认，在防灾方面，我们还有需要学习的地方。 说到环保，我想更多人会想到的是低碳、节能减排、可持续发展等熟悉的关键字。当我看完书中日本国民对垃圾的处理时后，真的为自己的日常行为感到羞
给予作文600字 给予作文600字（一） 世上每一件事都需要给予才有能做到，当有了给予这个名词时，获得也就诞生了，给予与获得是一对孪生兄弟，世间万物有给予就有获得，当给予消失时，获得也就荡然无存了。 我们总想获得，然而真理告诉我们：有付出，也才会有回报。如果说获得是天空中的一颗璀璨之星，那么给予便是通天之梯，只有沿着这座梯，才能摘下星。一份耕耘，一份收获，学会给予，获得才会张开它看似吝啬的双臂，主动向我们迎来。 也许有时候的给予是微不足道的，但并不是人人都能做到的。 曾在二战期间，英国首相丘吉尔在军营中发表演讲，当时正下着雨，丘吉尔演讲完毕后从台子上下来时滑倒了，翻了个大跟头，二战期间，一次雨天丘吉尔刚从演讲完的台子上走下去不幸滑倒，摔了跟头，当时士兵没见过首长出丑便忍不住哈哈大笑起来，陪同人员惊慌失措，而丘吉尔摔掉身上的泥水，冲着士兵们微微一笑，他对陪同人员说：“这样我刚才的演讲可能会更有效果。”果然，士兵们见首长如此亲切，平易近人，肃然起敬，个个士气大振。 只是一个微笑，却换来军队的信任。或许给予的很少，但并不是每个人都能做到，如果丘吉尔当时大怒或是指责，结果必然适得其反。给予爱，获得了爱；给予狠，获得了狠；给予汗水，获得了果实；给
予懒惰，获得了空虚。世界就是如此公平，只有给予别人珍贵的东西，才能获得更珍贵的东西。 天空将密集的乌云化作甘霖，滋润了万物，给予了万物生命之水，才获得了一望无际的蔚蓝与金色的阳光，美丽的彩虹。 库柏，这个名字或许有人听过，她曾经说过一句很着名的话：“如果你不是一个出色的战地记者，那是因为你离战火不够近。”确实，荣誉总垂青于那些为工作献出一切的人。库柏在越南战场上拍摄时，不幸踩中一颗地雷，丧身战场，而当人们发现她时，那双手却紧紧地握着满足鲜血的摄像头。她被誉为“二十世纪最伟大的战地记者。“而他所要的并非荣誉，只是人生的价值，那份为了工作忠心奉献，为人类事业忠心奉献的执着让她收获了价值。 希望是给予积极进取的人，成功是给予坚持到底的人，健康是给予涵养身心的人，财富是给予勤俭精明的人，智慧是给予用心学习的人，机会是给予准备完全的人。 对着镜子，你对它哭，它会对你哭；你对他笑，它会对你笑，那么不妨多笑一笑，那样你也会获得更多的灿烂。 给予作文600字（二） 给予是快乐的，我也曾因为一个座位而快乐。你想知道怎么回事吗？听我慢慢道来。 那是一个冬天，因为我去上课，所以我坐上了公交车。我很高兴因为我一上车就找到了一个位置。随着时光流逝，人越来越多这时我看见一位老人上了车，一个骨瘦如柴，白发苍苍的老人上了车。
《痛并快乐着》读后感 《痛并快乐着》，这本书主要写的是著名主持人白岩松毕业后的所见所感。他在其中写出了自己的经历，面对工作、生活甚至是生病时的坚强态度，但更多的是在面对中国当时经历的各种事情时的人生态度。他不仅对自己提出了要求，也对中国的我们中的每一员提出了建议。虽然写的不是我的经历，虽然有些事情很大甚至已经过去，离我已经很远。但是还是有很多东西，值得我这个刚刚进入社会的职员学习。其中的几句话，很适合我现在的境况。 初入职场：“不要急。”“命运的改变与机遇的获得，是从一件又一件小事开始。”送给自己。不要急，这是书里面一位部长给即将上任的另一位部长说的，同时，我的组长也对我说过。她知道我自己的专业情况，所以总会告诉我，做事慢慢来，不会的及时问。不要急着问为什么没有我的用武之地。其实，命运和机遇的获得，是从一件、一件小事开始的。要放平心态，慢慢来，积极准备，机遇总会到来。这是对初入社会的我的一种告诫与激励。 面对困难、对手：“别人想要打倒你，但自己却要努力地站住。”初出茅庐，步入社会。不会再有父母为自己铺路，不会再有老师告诉你该怎么走，前面的路，一切未知，总会有意想不到的困难出现在面前。困难其实就像是弹簧，你强他就弱，你弱他就强。对手也是一样的，资源是一定的，你得到的都是别人错过的。所以，在别人想要打倒你的时候，更要努力地站住，这样才能守住自己的领土，让自己越来越强。 职场精神：“新的世纪中，人才最需要的素质是什么？他回答：合作精神”在彭总的讲话中，也提到了强化四个意识，促进一个转变。其中的四个意识就提到了团队意识。是的，很赞同这句话，现在的社会不是单枪匹马世界的时候了，我们要有自己的团队。一个团队有很多人，但是表现出来的形式不能多种多样，我们要共进退。要知道一个人的优秀并不是团队的优秀，但是一个团队的优秀应该是很多优秀人的汇总。作为业务核算岗中的一员，我们的团队可以说很大，以目前的业务量来说绰绰有余，这就要求我们不能一味的追求单据量的提高，而应该是质的飞跃，以及团队成员的做单速度与质量的平均提高。作为新加入团队的一员。我们的思想还很活跃，不僵硬，不拘泥，有利于对于团队的建设和业务上的审核细则和规定提出独到的见解，我们要发挥我们的长处，为团队服务。
关爱是快乐的作文范文 关爱是一种快乐 关爱，就是关心爱护，它在我们身边无处不在。我们每个人都需要关爱，生活上也少不了关爱，别人给予我们关爱，那我们更应该去关心爱护他人，这样世界上才会充满——爱！那是一个晴空万里、阳光明媚的早晨，我和妈妈要乘公共汽车去阿姨家。我们上了公共汽车，车上已经坐满了人，妈妈左瞧右瞧，找不到位置，正在这时候，一位年轻的姐姐站了起来，她宝石似得眼珠，圆乎乎的脸蛋，乌黑的头发，薄薄的嘴唇。她微笑着把座位让给了我，我非常感动，说了声：“谢谢”！然后，我就对妈妈说：“妈妈，您坐吧！”。妈妈摸了摸我的头说：“孩子，还是你坐吧！”时间过得真快，又到了下一站。公共汽车的门开了，上来了一位孕妇。她慢慢地走上来。我看到后，连忙把位置让给她。她笑着说：“谢谢你，小妹妹。”我也笑着说：“不用谢！”转眼间，敬老院到了！公共汽车的门打开了，上来一位老奶奶和一位老爷爷。他们拄着拐杖，互相搀扶着，慢慢的走上来。在座的人都纷纷让座。老爷爷非常激动地说：“谢谢了！你们年轻人都有一份关爱之心，我们社会将会更加美好、更加和谐！这也是我们国家美好的传统，你们要继续发扬下去。”然后找到一个合适地坐了下来！这一幕，至今让我很难忘。因为，在这个车厢里，都充满了关爱，每个人都学会了关爱！关爱别人，关爱自己！让自己和身边所有的人都充满爱！让人间充满爱！让世界充满爱！
证明喜欢一个人两个相爱的人在一起是一件快乐的事情作文 呵呵！什么是真正的爱情呢！嘿！这个问题其实挺复杂的，喜欢一个人没有理由.那有什么才叫真爱呢！我觉的喜欢一个人，光对她好是不够的就算把心掏给她但她要是不快乐，也是没有用的.我觉得真正的爱情是不但对她好，还能给她带来快乐和幸福这是最主要的啊！如果一个男孩光对她好，但他从来没有想过他俩在一起是否都很快乐幸福.谁也不敢说，没准兴起反作用啊！很有可能的.越对她好，她就越讨厌你.这样的事情也是有的啊！嫌弃你很麻烦，还有一种可能是那个女孩子突然之间对这个男孩子没有感觉了，她不喜欢这个男孩了，这个男孩子知道了她已经不喜欢他了，但他还对她还特别的好，为什么啊因为这个男孩非常喜欢她，大家说这个男孩是不是很痴情，很傻啊！就是一门心思对她好啊！大家说这么做值吗不值啊！没有用的，就算这个男孩子把整个的心给了她也是没有用的.大家说是不是这个理啊干嘛要那么做啊！值得吗不值得对不，呵呵！所以我觉得以上这些并没有什么的.永远记住一句话，如果真心喜欢一个人的话，那么就应该让她快乐幸福，这才是最主要的啊！总得有一个的，所以不用着急的，嘎嘎！！如果真心喜欢一个女孩子的话让她永远幸福开心！！！！ 给予是快乐的作文400字
关于《荆棘鸟》读后感精选5篇_《荆棘鸟》书评大全《荆棘鸟》读后感_《荆棘鸟》书评1 刚拿到《荆棘鸟》的时候，我便被梅吉与拉尔夫之间的爱情所吸引，化身一个小粉丝，期待着这场禁忌之恋终有一天能以一段旷世之恋画上句号。而现实总是那么不尽人意，那个红衣男子真正离开尘世之时，我轻轻合上书页，长吁一口气。终是落下了帷幕，有尘埃落定的放松，有惋惜难过的哀叹，有些事不能改变，却已足够影响一生。 有那么一段时间，不禁开始责备拉尔夫，那个选择去爱却又放不下权势的人。他渴望爬上金字塔的塔尖，却又深爱着塔底那不为人知的一捧沙。爱情终是给不了他抛下一切随你走的勇气。在时光的推移中，那个活泼的梅吉，恐怕早已化成一根羽毛，只在起风的时候轻轻地挠动他尘封已久的心。 尽管在心里一遍遍地猜想：若是他肯放下羁绊他的教主虚名，她也情愿再鼓起勇气等一等他，结局会不会不一样。我却怎么也怨恨不起来那个俊美的红衣男子，那个为爱痴狂的小梅吉。因为一切都是自己的选择：成为什么样的人，路过什么样的风景，拥有什么样的结局。。。。。。 《荆棘鸟》读后感_《荆棘鸟》书评2 上帝创造人类，人类衍生出善与恶，上帝同时放出潘多拉魔盒使人受到多元的挑战，正如他虽清楚告诉亚当和夏娃别偷吃禁果，但仍很仁慈的留给人以选取权一样，人在无法选取或面临多种选取时必然
会犯许多错误，进而修正，因此上帝拯救的就应是行动中的人，以到达一种相对完美的境界。 人在完善自我之时，也即上帝对人格，生命底蕴的内在转化。古人云：“真知即因此为行，不行不是谓之知。”这样说来，应尽天道无余常与善人，然而当一种追求与神冥冥相对时，人的生命但是是自然界的一根芦苇，任何来自自然界的渺小力量都能使其归于毁灭。 麦吉，拉尔夫就是如此，拉尔夫很象《巴黎圣母院》中的那个牧师，不一样的只是形式，其情之专感人肺腑，美丽的东西但是是瞬间的灿烂，抓住一个足以乐终身。相比而言，拉尔夫是幸运的，神的力量还没有完全扼住其情感的咽喉，痛苦的理性最终让位于纯真的本能，从而也就抓住了永恒的瞬间，他死了——在爱人的怀中，留下了凄楚的麦吉。幸福总是伴随着多倍的痛苦，美总是短暂到让人来不及为之驻足，痛并快乐着，亦或乐并痛苦着。福兮，祸兮? 一切束缚人的本能的宗教或法则总会在人的持久的沉默后的爆发中被突破，牧师和和尚相似。无独有偶，《巴黎圣母院》中也着力刻画牧师受着相思煎熬后的种种痛苦乃至扭曲的心灵，难道仅仅是巧合吗?生理的欲望只能顺势引导，因地制宜，才能使肉体的凡俗升华到精神的神圣。 由此种种，经典的感情总是以杯具而告终的。《乱世佳人》，《呼啸山庄》，《简。爱》，《红楼梦》等著作能流芳百世，杯具的好处在于把有价值的东西撕毁给人看，杯具作家的灵性在于他以大悲的眼光透过现象看本质，由一而衍生出二乃至无数，将个体的悲升华到整个人
痛并快乐着励志作文600字 痛并快乐着励志作文 天空中一只飞翔的雏鹰忽然跌落下来，它的翅膀受了伤。但它依旧缓缓地飞翔，终于它成功了。我发现痛苦中隐藏着快乐。 一只蝴蝶想要挣脱身体外部的茧，它痛苦的移动着，忍受着巨大的痛。但它依旧努力着，终于它破茧而出，跳着优美的舞蹈。我发现痛苦中隐藏着成功。 一粒种子落到贫瘠的土壤中，它想挣脱，可无奈，只有努力向上，自己去拉阳光的手，终于它感受到了阳光，感受到了温暖。我发现痛苦中隐藏着温暖。 “苦心人，天不负，三千越甲可吞吴”。越王勾践在吴王的皮鞭下忍辱负重，失去了帝王的尊严。他卧薪尝胆，立志打败了吴国。越国战胜吴国已不是笑谈：勾践是痛苦的，但他咀嚼痛苦，在痛苦的背后找到了暗藏的快乐与成功。他痛并快乐着！ “我要扼住命运的咽喉，它决不能使我完全屈服”。双耳失聪对音乐家来说或许是致命的打击，但至少对贝多芬来说不是。双耳失聪他依旧进行着自己的创作之路。他将苦难的果实连汁吞下，咀嚼着痛苦，演奏出一曲曲搏击命运的乐章。贝多芬是痛苦的，但他用自己不朽的音乐向世界证明：他痛并快乐着！ “生命很痛，但痛我也要活着，我还要活出生命的诗意”。张海迪是个残疾人，但她身残志坚，不懈的追求着自己的梦想。在我们看来一件很简单的小事，她都要花费很长时间。尽管如此，她并没有放弃。终于在痛苦的背后，她找到了“生命的诗意”。她痛并快乐着！ 痛苦是一个你品、我品的人生过程，其实没有绝对的痛苦。如果你认真品味，你会发现：痛苦中也存在着快乐！ 痛并快乐着励志作文 “什么，要长跑？别落到最后一名就不错了。”大家一看我，一定有这种想法吧！是啊，像我这种体型和身材也跑不到哪去啊！可是，我却出乎了大家的意料。 第一次，我好害怕。可是，沒办法，只能硬着頭皮冲了出去。一开始，我是第四名，但到第2，3圈的時候，我超过了前面兩位，冲到了第2。我对自己
24 《给予是快乐的》教学设计 学习内容分析: 《给予是快乐的》是一篇略读课文。课文讲述了圣诞节前夜，保罗偶然结识了一个生活贫困的小男孩，在短暂的相处中，小男孩的言行强烈地震撼了保罗的心灵，使他体会到“给予是快乐的”。选编这篇课文的意图是引导学生凭借课文的具体语言材料，获得“给予是快乐的”的真切感受，激发学生助人为乐，无私奉献的思想感情。 课文篇幅短小，结构紧凑，故事性强。故事情节一波三折，引人入胜，很容易调动学生的阅读兴趣。 学情分析： 四年级是第一学段的后半段，学生初步形成了较为稳定的学习习惯，也有了一定的阅读能力和思维能力。他们学习的兴趣和爱好随着年龄的增长和经验的丰富不断拓展。他们开始有了自我意识，开始进入个性发展阶段。《给予是快乐的》教学可以抓住文中小男孩面对新东西种种表现和保罗由此产生的心理变化交替叙述，引导学生进入课文情境，自主合作，探究、交流、感悟和体会。 教学目标： 知识与技能：1、正确、流利、有感情朗读课文，复述课文；2、读懂课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。 过程与方法：体会“给予是快乐的”这句话的含义。 情感、态度与价值观：激发助人为乐，无私奉献的思想感情。教学重点及解决措施 理解课文内容，能从人物的言语和行为中体会他们的心理。 解决策略：朗读、感悟。 教学难点及解决措施 领悟“给予是快乐的”的内涵，懂得要从小树立助人为乐、无私奉献的人生态度，培养高尚情操。 解决策略：感悟、交流。 教学准备 课件、学生提前预习 课时安排：
1课时 教学过程 一、师生互动，创设氛围 师：同学们好！ 生：老师好！ 师：有许多同学早上吃稀饭，没有中气！再来一次。 生：老师好！（大声） 师：这声音多响亮，显得多有精神。 二、设疑激趣，导入新课 师：昨天，我在路上碰到两个小孩，他们俩争论一个问题，一个说拣到别人掉了的东西，是最快乐的；另一个说，把自己的东西送给需要的人是最快乐的。我也说不清楚，让大家来评一评，什么是最快乐的？ 生：（略） 师：我暂时不发表意见，请同学们学习美国作家丹、克拉克写的《给予是快乐的》这篇课文后再来说说自己的看法？好吗？（出示课题） 三、写课题，读课题，想课题 ⑴“予”字勿多撇； ⑵“给”字读（jí）不读（gěi） ⑶结合语境理解“给予”的意思。 四、自读课文，整体感知课文大意 （学生自由读课文后，出示教学挂图，读文看图，交流讨论课文大概意思） 1、学生自读课文，做到正确、流利。 2、围绕课文讲了一件什么事开展阅读、讨论、交流、学习活动。 五、创设问境，揣测探讨中感悟小男孩美好的心灵 （把课文划分为三个部分进行教学，第1部分1—4自然段，第二部分5—8自然段，第三部分9—13自然段） 学习1—4自然段，指导学生略读课后，多媒体出示课件：一 男孩睁大眼睛说：“你是说，这车是你哥哥给你的，你不用花一分钱？”
教材分析： 《给予是快乐的》是一篇略读课文。这篇记叙文主要写了保罗在圣诞节前夜与一个小男孩在短暂的接触中，由误解到理解的变化过程，揭示了“给予是快乐的”人生哲理。本课的教学重难点是通过具体的语言文字，使学生受到助人为乐、乐于奉献的思想教育。我对本课的设计理念就是——“读、说、写”。 教学目标： 1、读懂课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、体会“给予是快乐的”这句话的含义，激发学生助人为乐、无私奉献的思想感情。 教学重点： 1、通过文中人物的言、行体会小男孩和保罗的心理活动和内心感受。 2、在感悟课文的过程中，训练和培养学生的感悟能力和语言表达能力。 教学难点： 联系学生的现实生活，体会课文的主题，激发学生的美好情感。 教学过程： 一、课前谈话 希望今天和老师共同学习的经历同样能成为你记忆中开心的一幕。 二、揭题、自读课文 今天我们学习一篇新的课文：给予是快乐的 1、板书课题 给予：正音、理解、读题。 2、按要求自读课文 三、整体感知二次意外 意外一、男孩希望自己也能当这样的哥哥 意外二、男孩让保罗开车回家是为了让弟弟看新车 四、解读意外、感悟给予 （一）首先让我们看保罗的第一次意外。 出示：保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。 男孩却说：“我希望自己也能当这样的哥哥。” 1、是什么让保罗产生这样的想法？请你读读1~4自然段，找一找，并用波浪线划一划。 （动作、神态、语言） 2、正因为小男孩的羡慕与惊讶，让保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。但是，男孩却说—— 出示：我希望自己也能当这样的哥哥。 （二）“这样的哥哥”，是个怎样的哥哥？用波浪线划出相关的句子。 1、出示：“看见了吗？很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他的圣诞礼物！将来，我也要送你一辆这样的新车。到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。” 2、（说话训练）这样的哥哥，就是不管男孩有什么都会给予弟弟。 3、（写话训练）这样的哥哥，就是把弟弟的快乐当成自己的快乐。 4、小男孩的一言一行感动了一路随行的——保罗。 出示：保罗的眼睛湿润了。 （三）“我”的意外 1、一路下来，保罗有没有什么行为让你觉得意外的呢？ 2、生说、交流 3、保罗用自己的行动给予了小男孩和他弟弟，让他们得到了快乐，同时，小男孩和他弟弟的爱，
给予作文600字 本文是关于作文大全的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 给予作文600字（一） 世上每一件事都需要给予才有能做到，当有了给予这个名词时，获得也就诞生了，给予与获得是一对孪生兄弟，世间万物有给予就有获得，当给予消失时，获得也就荡然无存了。 我们总想获得，然而真理告诉我们：有付出，也才会有回报。如果说获得是天空中的一颗璀璨之星，那么给予便是通天之梯，只有沿着这座梯，才能摘下星。一份耕耘，一份收获，学会给予，获得才会张开它看似吝啬的双臂，主动向我们迎来。 也许有时候的给予是微不足道的，但并不是人人都能做到的。 曾在二战期间，英国首相丘吉尔在军营中发表演讲，当时正下着雨，丘吉尔演讲完毕后从台子上下来时滑倒了，翻了个大跟头，二战期间，一次雨天丘吉尔刚从演讲完的台子上走下去不幸滑倒，摔了跟头，当时士兵没见过首长出丑便忍不住哈哈大笑起来，陪同人员惊慌失措，而丘吉尔摔掉身上的泥水，冲着士兵们微微一笑，他对陪同人员说：“这样我刚才的演讲可能会更有效果。”果然，士兵们见首长如此亲切，平易近人，肃然起敬，个个士气大振。 只是一个微笑，却换来军队的信任。或许给予的很少，但并不是每个人都能做到，如果丘吉尔当时大怒或是指责，结果必然适得其反。
给予爱，获得了爱；给予狠，获得了狠；给予汗水，获得了果实；给予懒惰，获得了空虚。世界就是如此公平，只有给予别人珍贵的东西，才能获得更珍贵的东西。 天空将密集的乌云化作甘霖，滋润了万物，给予了万物生命之水，才获得了一望无际的蔚蓝与金色的阳光，美丽的彩虹。 库柏，这个名字或许有人听过，她曾经说过一句很着名的话：“如果你不是一个出色的战地记者，那是因为你离战火不够近。”确实，荣誉总垂青于那些为工作献出一切的人。库柏在越南战场上拍摄时，不幸踩中一颗地雷，丧身战场，而当人们发现她时，那双手却紧紧地握着满足鲜血的摄像头。她被誉为“二十世纪最伟大的战地记者。“而他所要的并非荣誉，只是人生的价值，那份为了工作忠心奉献，为人类事业忠心奉献的执着让她收获了价值。 希望是给予积极进取的人，成功是给予坚持到底的人，健康是给予涵养身心的人，财富是给予勤俭精明的人，智慧是给予用心学习的人，机会是给予准备完全的人。 对着镜子，你对它哭，它会对你哭；你对他笑，它会对你笑，那么不妨多笑一笑，那样你也会获得更多的灿烂。 给予作文600字（二） 给予是快乐的，我也曾因为一个座位而快乐。你想知道怎么回事吗？听我慢慢道来。 那是一个冬天，因为我去上课，所以我坐上了公交车。我很高兴因为我一上车就找到了一个位置。随着时光流逝，人越来越多这时我
读痛苦并快乐着个人心得体会800字 读《痛苦并快乐着》心得体会1 白岩松的《痛并快乐着》是我最近读的一本书。 我不知道，它算不算一本好书，因为白岩松虽然是一位优秀的新闻者，却怎么也算不上一位作家。然而，这又有什么关系呢?随着年岁的增长，读书于我，更多的是一种随性而遇的收撷。因而对那些词藻华丽，文言晦涩的东西逐渐望而却步，相反，更喜欢那种文风平实，说尽浮生百态，走入寻常百姓的闲言碎语。 手中的《痛并快乐着》显然不是白岩松的闲言碎语，看他的书，让我想起了与朋友的聊天。同样从事这个职业十多年，多年不见的老友相见，谈论的话题竟然还是学校、学生、考试、作业……那份十几年培养的职业习惯、思维定势早就深入骨髓，一见就滔滔不绝，一发而不收。那是因为对职业的投入。对自己职业同样投入的白岩松，向我们娓娓道来自己与电视与新闻的故事。 读这本书，让我又认识了一位值得尊敬的人。当然，白岩松报道的更多的是国家大事、国际大事，他所接触的事件不是震憾全国就是影响全球，他所讲述的人个个都是不平凡的“东方之子”。即便这样，那些曾经在电视中遥不可及的事件，似乎就这样突然立在眼前，让我也平添了一份莫名的情愫;那些高不可攀的人物，在白岩松的白纸黑字间变得那样可爱而鲜明。
“痛并快乐着”，是白岩松对自己从事这份职业的感悟，我想，也是我们每个人从事自己职业该有的感觉，如果你投入了，热爱了! 读《痛苦并快乐着》心得体会2 以前对白岩松只知道他的“嘴”，一个偶然的机会看到白岩松在母校哈工大的演讲，演讲的内容很丰富，也很精彩，而我也对这个人产生了浓厚的兴趣，索性就找他的书来读一读。“读书就是在读你自己”，我映像特别深刻，现在我们的读书都是快餐式的消费，没有多少人愿意真正花时间读书，有的也只是标题式的匆匆扫过，一本书的精神在于你去慢慢品味它的细节，而不只是所谓的中心思想，一部名着之所以伟大绝对不是由于中心思想，比如《简爱》，如果没有对于简爱和罗切斯特的精雕细琢，何谈伟大?所以，年轻人，不要急躁，干点“没用的”事情，无所谓成功与失败，无所谓得与失，无所谓颓废或者是奋斗，也许那是对生命的另外一种尊重。 这本书还没有读完，我决定边读边写读后感。每一次的阅读都是在寻找自己的一个过程，其实或多或少你总希望在书里找到点什么，即使这种东西是你现在不能接受的。从讲诉离校开始，这本书在一开始就给我产生强大的共鸣，虽然还未毕业，但是大三下学期就会感觉到真正的离别就要到来了，考研的有考研的揪心，找工作的忙于各种offer，在众人看来比较稳妥的保研的同学何尝没有一丝丝烦恼呢?
四年级上册语文《给予是快乐的》课文原文及教案 课文 圣诞节快到了，哥哥送给保罗一辆新车作为圣诞礼物。圣诞节的前一天，保罗从办公室里出来的时候，看见一个男孩在他闪亮的新车旁走来走去，有时候伸手轻轻地摸一下，满脸羡慕的神情。 保罗饶有兴趣地看着这个男孩，从衣着来看，他的家庭显然不宽裕。看见保罗在望着自己，男孩问道：“先生，这是你的车吗？” “是啊，”保罗点点头说，“这是我哥哥给我的圣诞礼物。” 男孩睁大了眼睛：“你是说，这车是你哥哥给你的，你不用花一分钱？”保罗点点头。男孩惊叹地说：“哇！我希望……” 保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。男孩却说：“我希望自己也能当这样的哥哥。” 保罗吃惊地看着这个男孩，不由自主地问了一句：“你愿意坐我的车兜（dōu）一圈吗？” “当然，我非常愿意。” 车开了一段路，男孩转过身来，眼睛里闪着亮光，说道：“先生，你能把车开到我家门口吗？” 保罗微微一笑，他理解男孩的想法：坐一辆又大又漂亮的车子回家，在小朋友的面前是很神气的事。但是，保罗又错了。 “麻烦你把车停在台阶那里，等我一下，好吗？” 男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了屋。不一会儿他出来了，背着一个小孩，显然是他的弟弟，看上去腿有残疾。他把弟弟放在最下面的台阶上，两个人紧靠着坐下。他指着保罗的车，说：“看见了吗？很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他的圣诞礼物！将来，我也要送你一辆这样的新车。到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。” 保罗的眼睛湿润了。他下了车，把小弟弟抱进了车里。那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒，也坐了进去。他们三个人一起过了一个难忘的夜晚。 这个夜晚，保罗从内心里感受到，给予是令人快乐的。 教案 一、情境导入 1、今天，我带来几件小礼物，奖给昨天家庭作业做的好的同学。给学生发礼物，请获奖者谈一谈此时的心情。 2、教师小结，得到是快乐的，其实给予更快乐。今天我们就来学习《给予是快乐的》。希望同学们大胆地提出问题，学完课文将根据大家的提问，评选问题和提问人。 二、感知发现 1、看了课题，你想知道什么？ 2、学生提问，师生共同评价问题的质量。（估计学生会提出：谁给予谁？在怎样的情况下给予的？给予了什么？）从好的问题中小结发现的方法，即针对课题提问时，要抓住关键词“给予”进行思考。 3、学生选择好的问题朗读思考。 4、交流，请学生回答。（随机板书） 新车 坐车、停车 承诺 保罗的哥哥
初中作文给予是快乐的600字 导读：给予是快乐的作文【一】 是的，给予是快乐的。也许给予过后你会因为一些事情迟了而挨骂，但是不要紧，因为，你仍然保留着这份快乐。 ——题记 我还记得，那是在二年级(唔、也许是三年级)的时候。那时候，从我家到林店小学的路还在修，所以我们不得不徒步走完着三站的路程。 那天，正在下雨，路面很滑很滑，就连我这个“年轻人”也差点摔倒了——但是我没有——要不是因为姐姐扶着我。 就在这时，前方一声尖叫打破了应有的平静——一个七八十岁的老奶奶不慎滑倒了，我和姐姐好生着急——生怕老奶奶有个好歹来(呃-。-那个我不是乌鸦嘴)。我和姐姐赶快跑到老奶奶附近，准备扶老奶奶起来。 呜呼呀……老奶奶实在好重好重。怎么办呢?我们只好叫老奶奶用劲啊。老奶奶似乎没有劲了呐，所以“努力”了半天，老奶奶也没有起来。我和姐姐就问老奶奶：“老奶奶，您可以用劲吗?”老奶奶好像听明白了，也好像听进去了，等了一会儿，就用劲了，我和姐姐见状，也赶快使出“吃奶”的力气(呃=v=我吃奶不用劲，比喻吧)。 老奶奶起来啦!我们好高兴哦!扶着老奶奶走了一段路以后，我们才放心地离开了。
刚刚长舒一口气，一看手表——我们尖叫起来——上学迟到了!!呜呜呜……我们好可怜啊…… 后来，被王老师叫去了办公室，姐姐被她的老师叫到了办公室。要不是我们彼此做证人，我们就要死定了啦! 虽然被叫去了办公室，但是今天我的心情格外舒畅! 给予是快乐的作文【二】 驱车四个多小时后终于来到了灵山大佛，这里风景如画，青山碧岭，在每一个佛像前都不禁去拜上一拜，赞叹几句。 我正陶醉在这风景如画的景色中，忽闻不远处出传来“呜、呜、呜……”的哭声，我顺着那哭声找去，只见一个小女孩正坐在地上伤心的哭泣着。我赶忙走上前去：“小妹妹，你为什么坐在这里哭啊?” “我妈妈——不见了，找不着了。”小妹妹说完，哭得更伤心了。 “你知道妈妈的手机号码?”我想了想问道。 “我知道的，但是妈妈让我在这里等，可是已经过了很长时间还没来。”小妹妹指了指妈妈离去的方向。 看到小妹妹那无助的样子，我连忙坐在她的身旁。“那我和你一起在这里等你妈妈回来吧?” 小妹妹用手擦了擦满眼泪水的眼睛，抬起头望着我，像是在问我这是真的吗?“姐姐，你真的会陪我一起等吗?” “当然了，我轻轻的抚摸着她的头。”看着她笑，我也笑了。 “婷婷”爸爸、妈妈在催我，“快点，我们走了。”
痛并快乐着_高中作文800字 是痛苦?是快乐? ——题记 “人的才能就在于是生活快乐，在于用灿烂的色彩，使他生活的阴暗环境明亮起来。”这是伊巴涅斯曾说过的，这是什么含义呢? 当今的中学生，除了那些拔尖的、勤奋的好同学，其他的恐怕最惆怅的就是学习了。 厌学?这个词放在解放战争时期的那些孩子们的脑海中，不仅是用不可置信来形容，简直就是一种严重的打击!在他们的眼里，能够学习，简直就是一种奢望!而放到现在呢?却成了一个普遍性的问题，几乎成了一种社会风气。这些祖国的未来的花朵们总是不为自己考虑，该是天真?还是愚蠢?可想而之! 我们这样分析：用最简单的方法，如果没有一个良好的基础，就不能考上好大学，也就不能有一个好的文凭。在真个社会里要想有个好工作，就必须有高学历的毕业证啊!现在的大学生多得满地跑，高中也将成为义务教育，所以我们必须提高自身的知识水平，好好学习，天天向上!接着就是相对于我们较遥远而又密不可分的择偶、结婚、生子，到老年……这一系列的时间段的生活的好坏，都和我们现在的1 ————来源网络整理，仅供供参考
事情息息相关。所以，如果现在不努力，将来就会一败涂地。 是痛苦还是快乐? 曾经在一本书上看过这样一段文字：在人的旅途中，总会快乐一阵子，痛苦一阵子。对呀!怎么不是呢?如果早这些匆匆忙忙的青葱岁月里痛苦(学习)一阵子，快乐将无穷无尽;而如果将这如鲜花般绽放的青春白白浪费，痛苦将会伴你一生!聪明的人定会选择前者，后者将留给傻瓜。在这快乐伴着痛苦的日子中，我选择的—— 是痛苦?是快乐? 其实也不是非要从痛苦和快乐中选择，也许还会有更多更好的选择，但这也是必须要选择的，因为人生总是充满着种种选择，不是吗?所以，如果让我选择，我便会让我们精力旺盛的年华“痛苦”的学习着、拼搏着，随即，便是快乐伴随我的一生。但如果在这一步不小心走错了，我们便毁了自己的一生。 是痛苦?是快乐? 其实人生本来就是苦乐交织的，“是痛苦?是快乐?”最好莫过于——痛并快乐着。 在痛苦的学习中摸索快乐，痛并快乐着。 ————来源网络整理，仅供供参考 2
《给予是快乐的》教学反思13篇 《给予是快乐的》教学反思13篇 《给予是快乐的》出自人教版语文四年级上册教科书，作者是丹·克拉克。课文讲述了圣诞节前夜，保罗偶然结识了一个生活贫困的小男孩，在短暂的相处中，小男孩的言行强烈的地震撼了保罗的心灵，使他深深体会到给予是快乐的。下面是小编给大家整理的《给予是快乐的》教学反思，欢迎大家阅读参考。《给予是快乐的》教学反思篇 1 《给予是快乐的》是四年级上册第六单元的一篇略读课文。在准备之前，心里一直有些担心会把这篇课文上成精读课文，不能很好的把握两种类型课文之间的不同的“度”。因此，在之前听了指导老师沈老师上的一篇略读课文《卡罗纳》，争取能做到心中有数。在安排《给予是快乐的》的教学流程时，我有好几种设想。第一种，我的设想是把重点放在“谁”给予“谁”上。课文中有好几对给予关系：保罗哥哥给予保罗、男孩给予小弟弟、保罗给予男孩和小弟弟。在这种设想中，我想分别让学生从文中找出句子去体会，最终真正理解给予是快乐的。第二种，我的设想是从保罗的角度出发，由保罗从误解到理解男孩为线索，分别通过：①保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥…… ②保罗吃惊地看着这个男孩……③保罗眼睛湿润了……展开，来体会男孩对弟弟的爱和对未来的憧憬，由此理解给予是快乐的。再通过简单了解文中其他人物的给予关系，更加深对给，永远比拿快乐。第三种，我的设想是从男孩的角度出发，直接感受男孩对弟弟的关心和爱，分别通过：①男孩睁大了眼睛…… ②男孩转过身来，眼睛里闪着亮光…… ③那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒……展开，由此来理解给予是快乐的。再通过简单了解文中其他人物的给予关系，更加深理解。通过比较，我觉得第二种设想更好一些，在处理教材的手法上也更合理些，因此在采用这种思路来展开教学。从课堂实际效果看来，我总结了几个可取之处。 (1)作为略读课文，在教学时我始终把握住重点段，如保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。男孩却说：“我希望自己也能当这样的哥哥。”从保罗为什么这么“以为”，男孩的“希望”，明白保罗的“吃惊”——为男孩美好的心灵。这是保罗第一次误解。再从保罗眼睛湿润了，找出原因①找到了描写男孩举动和语言的段落，更深入的体会到男孩对弟弟的爱和对未来的
给予是快乐的 陶行知先生曾说：捧着一颗心来，不带走半根草去。这是一种博大无私真正意义上的给予，我们或许没有这么一颗博爱的心，但却可以学会给予，在生活点滴中奉献爱心。你会发现，给予的同时收获的是快乐。 今天是测试400米跑的日子，对我来说是小菜一碟。我轻松地做着准备活动，瞥见学习上与我难分伯仲的老对手小燕愁眉苦脸的站在那儿。我忽然想到：她是班上有名的“林妹妹”，长跑对她来说是瞎子走夜路——难上加难。看她忧心忡忡的样子，我的心里一动。 “怕了？咱们跑道上较量较量？”“谁怕了！你别门缝里看人！”她涨红了脸。老师点名时，我们一起站到了起跑线上。 随着清脆的哨声，我俩像离弦的箭同时窜了出去。刚开始我俩还并肩而行，不一会儿，她的脚步声由轻快逐渐变成沉重，速度慢下来，落在我后面。我轻轻“刹了下车”，很快她赶了上来。她的脸上刚露出轻松的神情，我又紧跑几步，超过了她三四步。只听她脚下加劲，努力追赶着我。 就这样她追我跑，还剩一少半的路了。她的脚步声愈来愈沉重，急促的呼吸声如一个大风箱。听她越落越远，我不由得心里暗暗着急：再拖下去，连我也要不及格了。干脆别管她了。不行，这次测试关系着期末的体育成绩。即使是对手，也该在她困难的时候给予帮助。一定要帮她达标。我转回头看向她。她红通通的脸上满是汗水，粗重的呼吸声从她大张的嘴里传来，地上仿佛有胶水似的，粘的她抬不起脚来。我故意露出轻蔑地微笑，食指朝她勾了勾：“来啊！我可不等你喽！”她恶狠狠地瞪着我，好像全部的斗志都被我的挑衅点燃：“谁要你等，看我不追上你！”只见她咬紧嘴唇，摆起双臂，脚步声虽然越发沉重，速度却快了起来。终点就在眼前，我加快脚步，我俩一前一后几乎同时冲过了终点。跑道边，传来老师的声音：“小燕居然合格了，还早到了12秒呢！”“小桐怎么了？才比小燕快1秒。” 我把手伸向瘫坐在跑道上的她。她先是若有所思地望着我，然后笑着伸出手迎上我：“老对手，谢谢你给予我的帮助，够朋友！”两只手紧紧握在了一起。那一刻我心中充满了快乐。是给予让我收获了珍贵的友情，也收获了“手有余香”的快乐！
《给予是快乐的》教学设计 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，会说课文的主要内容。 2、读懂课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。 3、体会“给予是快乐的”这句话的含义，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。 教学重难点： 感觉小男孩的美好心灵，激发助人为乐，无私奉献的精神。 教学课时： 1课时 教学过程： 一、谈话导入 师：今天，老师送给大家一个词，我猜大家肯定会喜欢，想知道吗？ （板书：快乐） 师：那么你觉得在日常生活中，________是快乐的？（补充板书） （学生交流） 师小结：是的，那么多的事情让我们感到快乐，但有一个小男孩却跟我们大家不太一样，他认为给予是快乐的。（板书：给予） 讲解“给予”意思：给是给的意思，予也是给的意思，给予就是给的意思。这就是今天我们要学的课文“给予是快乐的” 齐读课题 二、初读课文，整体感知 1、请同学们自由读课文，注意读准字音，把句子读通顺，遇到难读的地方多读几遍。并想想课文主要写了一件什么事？ 师：谁来说说课文都写了谁在给予？（根据学生回答板书人物名称） 师：现在谁来说说文章主要写了件什么事？ （圣诞节前夜，。） 三、细读课文，体会给予 1、在这件事的过程中，发生了哪些让保罗意想不到的地方呢？请同学们默读１～１２自然段，并用笔划出来，在旁边写写你的感受。 2、交流： ⑴意想不到之一：以为他也想有这么一辆车或者是希望有这么一辆车 出示： 师：保罗为什么会这样想呢？你是从哪些词句看出来的，根据学生回答随机出示： 师：还可以从哪些地方看出来，根据学生回答出示： （请一名男生读）这里小男孩惊叹仅仅是因为羡慕保罗有一辆新车吗？（不是）那小男孩是怎样想的？ 师：如果是你的话，你会希望什么？ 师：每个同学都有自己的希望，让我们一起把小男孩的话说出来吧！ 哇！我希望（自己也能当这样的哥哥）。 师：想象一下当时他说这句话时的心情。 现在，你来当当小男孩，对同桌读读这句话，读出你当时的心情。（同桌互读） 师：现在你继续当小男孩，对我这个保罗读读这句话。（生对师读，并作相应的评价）师：保罗听了这句话，心里会怎么想？所以他怎么做了？据答出示
以给予为话题的中考作文范文5篇 “一路走来，你将给予别人什么?”面对今年中考语文作文题目里的询问，我也和考场里的学生一起陷入思考。回顾走过的日子，我渐渐清晰了我的答案。下面小编给大家带来几 篇关于给予为话题的中华作文，欢迎大家参考借鉴。 多年前的一个雨夜，一个男子驾车出行，途中汽车出了故障，一个陌生人帮助了他， 在男子拿钱感谢这个陌生人时，陌生人拒绝了他的钱而是向他要了一个承诺，他说： “我不要求回报，我要你承诺我，当别人也有困难时，你也要尽力去帮助他。” 后来的日子里，男子帮助了许许多多的人，并且将那位陌生人对他的要求同样告诉了 他所帮助的每一个人。 几年后，男子被海难围困在一个小岛上，一位少年帮助了他。当他要感谢少年时，少 年说出了那句男子永远忘记不了的话：“我不要求回报，但我要你给我一个承诺……” 给予将爱串成了一个缠绕世界的圈，往复不息。我们所给与别人的，终有一天会以一 种温暖的形式从别人的手中给予我们。 我曾有过一段很黑暗的日子，家中出了点变故，我不得已被送到学校附近的一个办寄 宿学校的阿姨家，从来没有在外住校的我，自然是不适应的，甚至是恐慌的，因为几乎一 切都是陌生的。 我只认识一个人，她是我的同班同学，以前一直在阿姨家住，她在班级的人缘特别好，跟谁都相处的来，但当时我和她不是很熟，应该算是普通朋友吧，但那就是她，在我最害 怕的时候支持我，当我一个人在洗手间流泪的时候安慰我，当我因为直线下降的成绩迷茫 彷徨时鼓励我。 很快的我在她的帮助下熟悉了新环境，成绩也稳步上升。就在我大获全胜的那次考试后，晚上回家时，她突然抱了我一下，然后把我拖去了路边的一个小摊，“今天我请客， 让我们来庆祝优秀的你回归!”她笑着，弯弯的眉眼映在昏黄的灯光下，周围的喧嚣好像在 一瞬间褪去，我看见漫天的星星都落进她的眼睛里，一股暖流一瞬间涌进心中。我何其有幸，在这个世界上遇见了愿意给予我爱的人。 然而，因为不好意思，很久之后，我才对她说起我当初是多么多么的欢喜，当初是怎样怎样的感谢她。她笑了笑，说出了一番我意想不到的话： “我想你一定不记得了，刚入学时和你就是同桌，我当时很不安，很焦虑，因为我没 有办法和其他人平等的相处，做朋友，我总是迁就着别人，讨好着别人，不断地陪着笑脸，友谊像是被别人施舍的东西。每天晚上回家都是满满的委屈和疲惫。但只有你，”她顿了