2019最新（沪教版）二年级数学上册教案倍精品教案教学内容：
××市九年义务教育课本小学数学新教材
教学目标：1、让学生初步形成“倍”的概念，知道将什么定为1份。
2、认识“几个3就是3的几倍”，推广“几个△就是△的3倍”。
教学重点：倍的认识“几个3就是3的几倍”。
教学难点：知道将什么定为1份，几个△就是△的几倍。（突破重难点）倍的概念比较抽象，因此教学中注意引导学生从生活中的几份、几个几引出倍的概念。教学的关键要让学生知道将什么定为一份。
教学准备：投影片。
教学过程：
一、情境引入：
1、出示划船图。
师：看，小朋友在干什么呀？（划船）
师：小朋友划着不同颜色的小船在游玩，那么，这里一共有几个小朋友在划船呢？这就是我们今天要学习的本领《倍》。（揭示课题）[意图：从学生喜欢划船的心理出发，创设教学的情景为学生提供参与机会，真切体会到数学就在自己身边。这样安排，不仅激发了学生的学习兴趣，充分调动学生学习积极性；同时自然引入新知学习。]
二、探究新知：
1、教学题1：知道几个3就是3的几倍。
1）师：我们把黄船上的人数看作1份，就是把3看作1份，那么黄船上的人数就是1个3，算式会写吗？（板书：1×3=3）
1个3也可以说成3的1倍，算式是3×1=3。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。2）师：同样把3看作1份，绿船上的人数有几份呢？表示什么？（绿船上的人数有2份，表示2个3，也可以说成3的2倍）算式会写吗？（板书：2×3=6或3×2=6）
3）师：红船上的人数有几份？表示什么？
（红船上的人数有3份，表示3个3，也可以说成3的3倍。
算式3×3=9）
4）师：刚才，我们在算每种船上的人数时，把什么看作几份的？师：对，把3看作1份，1个3就是3的1倍，2个3就是3的2倍，3个3就是3的3倍，那么4个3，5个3，6个3呢？归纳：几个3就是3的几倍。
5）师：现在我们来算一算一共有多少人在划船，你会算吗？
（划船的总人数是6个3，也可以说成是3的6倍，算式是6×3=18或
3×6=18）
2、教学题2：推广“几个△就是△的几倍”。
投影转杯车图。
1）师：我们把“绿杯”中的人数看作1份，那么1份就是几？“绿杯”中的人数怎么表示？（“绿杯”中的人数是1个4，也可以说成4的1倍）。
2）师：“红杯”中的人数怎么表示？
小组讨论，完成题2中的第二、三行填空，交流。
3）师：转杯车中的总人数有多少？
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。（生独立思考并完成题2的第四、五行填空，交流。）4）师：我们在算转杯车的人数时，把什么看作1份？对，把4看作1份，1个4就是4的1倍，3个4
就是4的3倍，5个4就是4的5倍。如果把6看作1份，1个6也可以说成什么？2个6呢？3个6呢？那么8个4说成什么？9个7，5个8呢？. . . . . .
归纳：几个△就是△的几倍。
[意图：学生利用小组讨论、独立思考。在这教学过程中，教师始终以一个引导者和参与者的身份，引在知识点，导在关键处，并适当的加以小结。而学生的主体地位也充分地得到了实现，自己动脑思考问题、解决问题，并加以类比、分析、归纳，渐渐达到数学化。]
三、巩固提高
1、★摆一摆，说一说。
1）白小棒摆2根，红小棒的根数是白小棒的5倍。
先摆后说：把2根小棒看作1份，红小棒的根数有这样的5份，红小棒的根数是5个2，也可以说成2的5倍。
2）黄小棒摆4根，白小棒的根数是黄小棒的3倍。
先摆后说：把4根小棒看作1份，白小棒的根数有这样的3份，白小棒的根数是3个4，也可以说成4的3倍。
2、★出示题3。量绳图。
师：1份是几？有几份？表示几个几？也可以说成几的几倍？生独立完成书上填空，交流。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
1、★★立完成题4。
[意图：数学知识来源于生活，也要应用于生活。练习的设计一改过去单纯的巩固计算题，而是联系生活实际，着眼于解决问题，这不但提高了学生继续学习的兴趣，而且使学生切实体会到数学与生活的联系。]
四、课堂总结
今天你学会了什么？还有什么问题呢？
五、拓展练习：
★★★24可以是（）的（）倍
这道题目有多种答案，你能一个不漏地写出来吗？板书设计：
倍
1×3=3 1个3也可以说成3的1倍算式：3×1=32个3也可以说成3的2倍算式：2×3=6或3×2=6（几个△就是△的几倍）余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。