《中职学生行为习惯养成教育研究》
开题报告
我校《中职学生行为习惯养成教育研究》课题，是依据中职生生活学习实际所提出的。经学校教导处批准，今天开题，我代表课题研究组，将本课题的有关情况向各位领导、专家和老师们汇报如下，请各位领导和专家予以审议指导。
一、课题的提出
（一）本课题研究现状述评
在国外，有关养成教育的研究已相当成熟，产生了一些影响广泛的理论成果。国外的这些研究成果，为我们开展青少年道德和行为习惯养成方面的研究提供了借鉴的理论基础和研究方法方面的参考。可喜的是，这些研究成果大都被我国心理学界的一些学者介绍到国内，并进行了相关研究。但这些已有研究基本侧重于学生道德形成和发展的一般理论研究方面，对学生具体道德行为养成的研究还是不够。总的来说，对学生道德形成和发展过程中“行”的研究比较少，往往注重“知、情、意”几方面的研究。但是，“知、情、意、行”是一个统一的整体和过程，而且“知、情、意”最终都要落实在“行”上。
我国自2000年以来，每年以“蓝皮书”的形式发布中国少年儿童状况的年度报告，为我们进行中职生行为习惯养成教育研究提供了大量翔实的资料。我国研究成果（出版专著）主要有：《杰出青年的童年与教育》、《培养独生子女的健康人格》、《走进学习时代》。我国多年来的实践也证明，仅进行这样的一般理论
研究，在实际的青少年德育中，对于克服过于注重说教以及“高大全”等现象是不力的，青少年良好的道德行为习惯很难形成。
（二）研究的背景
近年来，从行为习惯入手来研究中职生德育也开始受到国内外学术界的关注，全国青少年研究中心提出的“好习惯培养计划”被正式列为国家级重点课题，中国青少年研究中心已经进行过多项相关研究。
我校十分重视学生行为养成教育，开展了系列的主题教育活动，学校以《中职生守则》、《中职生日常行为规范》和《凤县职业教育中心学生在校常规》为行为习惯培养教材，以养成教育为主狠抓学生行为规范训练，以开展文明班级、文明寝室、星级学生评比为主线来强化德育管理。几年的实践，已取得了良好的效果，学生已基本形成良好行为习惯。我校逐步走出一条以养成教育夯实学校德育，进而提高学生素质的有效之路。
（三）选题的意义
1.社会发展的需要：为了进一步推进以德治国的落实，早在2001年10月，中共中央就颁布《公民道德建设实施纲要》。2004年2月26日中共中央又颁布了《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，明确提出加强和改进未成年人思想道德建设是一项重大而紧迫的战略任务，提出了我国当前和今后一个时期加强和改进未成年人思想道德建设指导思想、基本原则和主要任务等。
2．学校发展的需要：加强和改进未成年人思想道德建设必
然要求改进学生的道德教育，帮助广大中职生养成良好的行为习惯，既是中职生道德教育的基本内容，也是中职生道德教育的重要目标和道德形成的重要标志，更是构建和谐校园的需要。
基于以上社会现状，我们提出了《中职学生行为习惯养成教育研究》课题的研究。
二、课题的界定
学生行为习惯养成：指中职学生在做人、做事和学习三大方面良好习惯养成的研究。将如何做人、做事和学习一系列习惯，通过他们日常的学习和生活实践来进行培养。
三、课题研究的价值及意义
（一）理论价值
开展这项研究，有利于新形势下学校教育教学的发展，有利于学生基本的良好行为习惯养成，促进学生健康人格的发展。创新德育新形式，培养学生社会责任感、实践能力和创新能力。进一步丰富国内关于养成教育的理论和中职生道德发展和形成的理论研究，为实施素质教育架起新的支点。为学校德育以及家庭教育提供新观念和新思想，并在操作层面上，提供相应的切实可行的方法和措施。
（二）实践价值
为了进一步推进以德治国方略的落实，早在2001年10月，中共中央就颁布了《公民道德建设实施纲要》。2004年2月26日中共中央又颁布了《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，《意见》中加强和改进未成年
人思想道德建设是一项重大而紧迫的战略任务，提出了我国当前和今后一个时期加强和改进未成年人思想道德建设指导思想、基本原则和主要任务等。开展这项研究，我们将着眼中职生的日常行为，着重进行有关中职生在做人、做事和学习等方面的良好行为习惯的研究与实践以及不良行为习惯的矫治，以使广大中职生在日常的学习和生活中养成一系列做人、做事和学习方面的良好行为习惯，从而为中职生健康人格的培育奠定基础。
1．养成良好习惯，是学生健康发展、可持续发展和终身发展的基础。
中国是一个有着五千年文明史的古国，我国的养成教育可谓源远流长，我国古代伟大的教育家孔子提出：“少成若天性，习惯成自然。”对后世养成教育产生了长远的影响。明清之际的王夫之阐有“习子童蒙，圣功也”的论点，进一步主张把养成教育作为儿童德育的有效途径。我国近代著名教育家叶圣陶先生十分注重习惯的培养，他认为，教育就是养成良好的习惯。著名教育家陈鹤琴认为，习惯贵在从小培养，他指出：“教育一个人要从小就注意，讲话怎样讲，批评怎样批评，做人的态度，对人的礼貌，以及一切的一切都要从小养成。外国有句话说：“好的开端是成功的一半。”中国的先哲也有“慎始”的教训，一种习惯之养成，莫不由“渐”而来。做人是挺难的，一定要从小就加以训练，养成种种优良的习惯和态度，在小孩子时代已经受了良好的教育，到青年的时候，自然可以减少许多问题。“慎始则善终”，这是必然的结果。
由此可见，良好习惯养成教育是管孩子一辈子的教育。培养一代青少年从小养成良好的文明行为习惯，是保证他健康发展、可持续发展和终身发展的基础。而且，这对于中华民族素质的提高是一项奠基工程，可谓百年大计。青少年时期是一生的奠基时期，又是培养行为习惯的最佳期。人们常说，忘不掉的是素质，而习惯就是忘不掉的最重要的素质之一。习惯的培养虽然不是一个新问题，但新世纪我们必须用新的视角来看待习惯问题，研究良好习惯养成教育问题。
2．抓好良好习惯养成教育，是落实素质教育精神的时代要求。
在新时期，党的十八大制定了新的教育方针，新的奋斗目标对学校教育提出了新的更高的要求，就是必须培养出符合时代需要高素质的公民。青少年是整个社会成员的重要组成部分。他们也是成长中的小公民。他们道德素质的发展状况，是整个社会道德水平的重要标志。从长远看，公民道德素质的培养，必须从小抓起。青少年道德教育的一个极为重要的方面就是形成良好行为习惯。帮助广大青少年养成良好的行为习惯，既是青少年道德教育的基本内容，也是青少年道德教育的重要目标和道德形成的重要标志。养成良好的行为习惯，是青少年道德教育的基本任务之一，是重中之重。青少年是我们事业的接班人，是处于生长发育中的社会公民，他们的道德素质状况将直接关系到新一代国民的道德水平。青少年良好行为习惯的培养是他们道德养成的重要基础。如果说以德治国是一项系统工程的话，那么青少年的道德培
养就是这项工程的基础工程。
3．抓好良好习惯养成教育，这是从当前学生的实际出发而提出的。
就普遍的学生状况来说，他们的文明道德习惯、学习习惯、卫生健身习惯的现状是不能令人满意的。造成这种状况的原因是多方面的，有家庭、社会等外来的不良影响，但更重要的是我们教育自身存在的问题。如，我们德育工作调子很高，但脱离学生的实际；有的教育活动只重形式，不求实效；还有我们对养成良好习惯教育在落实素质教育中所起的作用认识不足等原因。对我国青少年德育工作进行深入的反思，我们不难发现，其中一个重要的弊端就是，不从日常生活中的细节开始，忽视基本的良好习惯培养，脱离广大青少年生活实际，不遵循他们身心发展的特点。“万丈高楼平地起”，整个社会道德大厦的基础必然建立在全体公民的日常行为习惯之上。良好行为习惯的养成，对一个人健康人格的培育，对一个民族良好形象的树立，都具有重要作用。正因为如此，中央两厅在《进一步加强和改进中职德育工作的意见》中明确提出了中职德育工作中要对学生进行“文明行为习惯的养成教育”。可见，良好习惯的养成教育是中职德育工作的重要任务之一，也是当前迫切需要解决的问题。就我校的情况来看，学生流动性大、留守学生多，行为习惯差，抓养成教育，抓学生行为习惯的培养显得尤为重要。因此，学校提出了“德育为先，成人成才”的办学理念。开展良好习惯养成教育的研究，正符合我校的需要。
4．抓好良好习惯养成教育，有利于增强德育的实效性。
由于长期受应试教育的影响，就我国目前中职教育的实际看，在德育中，不仅忽视青少年行为习惯的养成，而且这方面的教育也是不规范的。我们常常看到的一个尴尬事实是：我们的大学教育居然还要对学生进行相当程度的行为习惯教育和基本的道德教育，为中、小学，甚至幼儿园补课。可见，培养青少年的良好行为习惯，既有利于克服我国长期以来在青少年德育中追求“高、大、全”的弊端，又有利于增强德育工作的针对性和时效性，推进素质教育，推动我国基础教育改革与发展。另外，从行为习惯的培养入手，来探讨和研究良好行为习惯与健康人格的培育，不仅可以克服长期以来青少年德育工作中存在的主要弊端，而且也符合青少年身心发展的特点，适应新的时代环境和形势。这一研究，从现实和长远看，无疑都具有重要意义。
落实《建议》精神必然要求改进和加强学生的道德教育。帮助广大中职生养成良好的行为习惯，既是中职生道德教育的基本内容，也是中职生道德教育的重要目标和道德形成的重要标志。
三、本课题研究的条件
开展本课题研究具有以下有利条件：
（一）社会背景条件
以德治国的方略的落实为课题的研究提供了国家政策大背景。我国当前和今后一个时期加强和改进未成年人思想道德建设指导思想、基本原则和主要任务等。开展这项研究，我将着眼中职生的日常行为，着重进行有关中职生在做人、做事和学习等方
面的良好行为习惯的研究与实践以及不良行为习惯的矫治，以使广大中职生在日常的学习和生活中养成一系列做人、做事和学习方面的良好行为习惯，从而为中职生健康人格的培育奠定基础。
（二）学校基础条件
1．师资力量较强
凤县职教中心逐步形成了“德育为先，让学生成人成才”的办学思想，确立了“文化治校，以德立校、依法治校、科研兴校、质量强校”的管理思想，学校已经建立和完善了校长负责、党政工团齐抓共管、充分发挥班主任的骨干作用、全体教职员工共同参与的学校德育工作体系，制定了比较切合实际的德育规划和工作措施，课题所需人力、物力、经费是完全能得到保障的。
2．德育工作力量较强
学校有完善的德育工作制度，有一支能打硬仗德育工作队伍。学校分管德育工作的领导一直从事学校德育工作管理和研究，有丰富的管理经验和较强的管理能力。有一支思想素质高，有爱心、有恒心、有丰富班务工作经验的班主任队伍。近年来培养了一支敢管善管的学生干部队伍。
3．科研保障条件
研究资料的解决方式：购买相关书籍资料，充分利用网络资源。建立学校专题研究资料库。学校调拨充足的研究经费，为课题组成员安排必要的研究时间。还可以调动其它因素辅助课题组开展研究活动。
总之，本课题组具备完成研究任务的主要客观条件。
四、本课题研究的目标
1．通过本课题的研究，探索培养学生良好行为习惯的内容、形式和方法。
2．改变学校德育工作中的盲目性，增强德育工作的实效性。
3．以养成教育为突破口，形成我校优良校风，提高我校的教育教学质量。
五、本课题的研究内容
良好习惯养成教育是学校德育教育的主要内容之一，是以培养青少年各种良好习惯为主线，渗透于学习、生活、活动的每个领域之中，所以实施养成教育是一个十分艰巨的工程。它需要教师长期坚持不懈地对学生进行教育，它需要家庭、社会的支持和配合，形成一个广泛的教育网络。培养学生基本的良好行为习惯，主要包括良好的做人基本习惯、做事基本习惯和学习基本习惯，促进学生健康人格的发展。在做人方面，课题强调的核心理念是“培养爱心”，体现为“有真爱，负责任，明礼诚信和乐观豁达”。在做事方面，课题强调的核心理念是“规则意识”，体现为“遵守规则，做事有计划，善于合作，毅力坚强，求新求异，追求效益”。在学习方面，课题强调的核心理念是“培养创新精神和创新能力”，体现为“基础扎实，掌握信息，学用结合，善于思考，科学用脑”。这些良好习惯都需要在中学生日常行为中培养。
（一）研究的重点
中职学生良好习惯养成教育的内容很广，我们坚持从实践出
发的原则，结合我校的实际情况，把研究的重点放在校内。根据《公民道德建设实施纲要》、《德育大纲》、《中学生日常行为规范》、《中学生守则》等将学生的习惯培养分为四个子课题，然后将这四个子课题再进行分解，分别进行研究。在研究中，将结合我校的情况，以卫生健体习惯作为研究的突破口。
1．中职学生良好文明礼貌习惯的养成研究。（社会公德、仪表仪态、礼貌待人）
2．中职学生良好读书学习习惯的养成研究。（听、说、读、写、思的习惯）
3．中职学生良好卫生健体习惯的养成研究。（卫生、劳动、体育锻炼、安全等习惯）
4．中职学生良好行为道德习惯的养成研究。（自尊自爱、遵守纪律、勤劳简朴、严于律己等习惯）
（二）研究的难点
1．学生的基础较差。由于多种原因，目前学生在常规行为习惯方面表现不是很好，给研究造成了一定的难度。
2．家庭不重视良好行为习惯的培养。农村留守学生多，家长对子女的成长关心不够，家长的文化程度的偏低，家庭教育的方法不对头，导致了学生在思想行为习惯方面存在较大的问题。大部分家长只管孩子上学没有，对孩子的行为漠不关心。
3．道德意识怎样转化到学生的行动上，这也是本课题研究的难点。
六、本课题的研究特色与创新之处
1．全面系统地研究义务教育现状对学生行为规范的影响。如义务教育阶段德育现状问题，从而找到其中与中职学生行为习惯养成相关的内容，发掘、构建中职学生行为习惯养成的系列措施，特别是我们农村中职学生行为规范教育体系，形成农村中职学校行之有效的全员育人的德育模式及其保障机制。
2．“留守学生”行为规范特点及养成教育对策。
七、本课题的研究方法和研究途径
本课题的主要研究方法为文献索引法、行动研究法、访谈法、讲授法、案例分析法、自我反思法、讨论与总结。以建立制度，设立基地，抓好宣传等作为研究手段，采用观察、文卷调查、经验总结、实验、对比分析等方法和手段，进行多个轮回的研究。
（一）研究方法
1．行动研究法：充分利用现代远程教育的优势，通过预诊，提出问题，收集与讲座信息，拟定具体计划、行动（实施行动）、评价总结和再诊断，以探索出一套新型的学习方式和方法。
2．访谈法：由参研教师采访调查对象，提出问题，由访谈对象作答并将意见和表现详细记录下来，进行汇总分析，并得出结论。
3．讲授法：聘请兄弟学校在该领域的资深教师对参研教师进行通识培训，介绍关于远程教育的新知识和新技能，以改变教师的观念，建构起有意义的知识体系，提高专业发展水平。
4．案例分析法：教师和学生在充分利用远程教育资源后，对学习方法及模式的转变进行呈现、描述与分析。
5．自我反思法：在研究的过程中，教师要用批判和审视的眼光看待自己的思想、观念和行为，并作出理性的判断和选择。反思之后，产生自己的观点、看法、评价，用于课题的研究。
6．讨论与总结：利用实际应用中收集到的各种资料进行讨论并进行总结。
（二）研究途径
1．活动育人。开展文体艺活动、重大节日活动、系列专题教育活动。
2．教师言行育人。发挥榜样的激励作用。
3．课堂育人。发挥个人学科的育人功能，知识传授与德育结合。发挥主题班会的育人功能。
4．阵地育人。黑板报、升旗仪式、学生会监督岗，校外德育基地，手抄报、广播站、图书室、劳动基地（卫生包干区、花圃分班管理），充分利用心理咨询室、知心信箱。
八、本课题预期研究成果
（一）课题研究的预期成果形式
1．促进学校德育工作的创新和实效化，促进学校养成教育工作更有效地开展。全面提中职学生良好行为习惯的养成速率和优秀率，形成优良的班风、学风、校风，办人民满意的教育。
2．在课题实施期间，总结以中职生良好行为习惯养成为主题的报告。
3．制定关于中职生良好行为习惯养成教育的活动设计。
（二）课题的实施步骤
1．2015年9月——2016年1月，规范班级公约及队列广播操并形成学生良好行为习惯培养为突破口的经验。成果形式：以班为单位进行各种比赛、竞赛。
2．2016年2月——2016年12月，形成校内课间活动及校外生活良好习惯培养模式。形成良好学习习惯培养模式。形成结题报告。
长清区万德镇中学生 养成教育月活动实施方案 播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格。养成良好的习惯是学生健康成长的根本保证，良好习惯的养成教育是素质教育的灵魂与核心。为了能够落实《长清区中小学生养成教育实施方案》，扎实有效的实施养成教育，培养学生的高尚品质和文明举止，现结合我校的实际，特制定我校养成教育的实施方案，具体如下： 一、指导思想： 以培养学生良好的生活、学习、文明、安全行为习惯为出发点，以有利于指导中学生健康成长为目的，以《公民道德建设实施纲要》、《中小学生守则》、与《中学生日常行为规范》以及学校有关规范为基本内容，深入开展中学生行为规范的养成教育，正确引导学生的道德行为，培养道德情操，提高道德认识，养成良好文明行为习惯、生活习惯和学习习惯，并将养成教育活动与民族精神教育、传统美德教育、文明礼仪教育及学校的教育教学活动有机结合，促进良好校风、学风的形成。 二、培养目标： 总体目标：从规范行为习惯做起，培养学生良好道德品质和文明行为。大力普及“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，引导广大学生牢固树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识，懂得为人做事的基本道理，具备安全生存、文明生活的基本素养，学会处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系，使他们在学校做一个有个性、会学习、知荣耻的好学生，在家庭做一个有孝行、会自理、担责任的好孩子，在社会做一个有教养、会共处、守公德的好公民。 具体目标：重点抓好“四种习惯”的养成，即“文明礼仪行为习惯、安全行为习惯、学习行为习惯、生活行为习惯”。 通过“良好的生活习惯”教育，规范学生穿戴行为，养成勤劳俭朴、生活有序、自强自立的好习惯。培养学生自尊自信、积极进取、健康向上、团结友爱的精神，提高抵抗挫折、克服困难的能力。 通过“文明礼仪行为“习惯”教育，使学生逐步养成尊敬长辈、礼貌待人、
基于MOOC环境下的网络学习对大学生自主学习的影响 论文开题报告 一、选题背景及其意义 MOOC，即“Massive Open Online Course”，译为“大规模在线开放课程”，国内亦有人将MOOC译为“慕课”。“M”代表Massive（大规模），与传统课程只有几十个或几百个学生不同，一门MOOC课程动辄上万人，最多达16万人；第二个字母“O”代表Open（开放），以兴趣为导向，凡是想学习知识的人，都可以进来学，不分国籍；第三个字母“O”代表Online（在线），学习在网上完成，不受时空限制；第四个字母“C”代表Course，它既是一种在线课程开发模式，也代表着大规模的网络开放课程。它是过去两年来国际高等教育界热烈讨论的话题，也是IT技术市场高度关注的一个热点。在国内，北大和清华于2013年5月加入了edX（MOOC平台供应商，Harvard & MIT联合举办的一个非营利机构），复旦和上海交大于2013年7月加入了Coursera（MOOC平台供应商，Stanford两位教授办的一家公司）。为了体验多样化平台，北大于2013年9月也加入了Coursera。“MOOC”这一网络技术将会给高等教育带来新的机遇、挑战和冲击。在影响高等教育的同时，MOOC作为一种网络学习方式，对大学生的学习影响也是不容忽视的，尤其是对大学生的自主学习有很大的影响。自主学习是指以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标，完成知识的学习，是学习方式的一种。同时，自主学习因人而异，因学习方式而异，因学习目标而异，基于MOOC环境下的网络学习对大学生的自主学习有很大的影响，本文旨在通过阐述MOOC大规模开放网络课程与自主学习的基础上，分析基于MOOC环境下的网络学习对大学生的身体、心理、智力、能力等方面的影响，这对于探讨大学生的自主学习有重要的理论和实践意义。 二、研究现状 1、有关MOOC大规模开放网络课程的研究 MOOC——大型开放式网络课程，又称为慕课，是一种针对大众人群的在线课堂，人们可以通过网络来学习，它能为广大学生提供更高质、高效、便利的教育资源和学习机会，是一种新的教育、学习模式，是对高等教育的新挑战。慕课大型开放式网络课程将是未来几年世界上知名大学需要重点建设的课程。同时，MOOC作为一种新型在线教学模式闯入人们的视野，给互联网产业及在线学习、高等教育带来巨大影响。斯坦福大学校长将其比作教育史上“一场数字海啸”，《纽约时报》作者Laura Pappano将2012年称为“MOOC元年”。 目前，关于MOOC大规模开放网络课程的研究主要有以下几个方面： （1）MOOC的快速发展及原因 MOOC的理念是通过信息技术与网络技术将优质教育送到世界各个角落，它是开放教育资源运动发展十年的质性蜕变，不仅提供免费的优质资源，还提供完整的学习体验，展示了与现行高等教育体制结合的种种可能。正因如此，在过去的几年中慕课才能有如此快速的发展，这一类的研究主要是探讨慕课的发展状况以及它能够快速发展的原因。 （2）MOOC环境三个平台（Coursera、edX、Udacity） MOOC起源于开放教育资源运动和学习连接主义的思潮，现在已经有很多网站在提供MOOC了，而在以后，这样的网站还会越来越多。不过，Coursera、edX和Udacity却是
教育语文教学的开题报告 一、课题背景 1、素质教育对语文学科的要求的需要。教育必须以人的发展为本，处进学生个体生命的成长，这是素质教育的核心理念，也是新课程的价值取向和目标追求。学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确立、教学方法的选择、评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。 2、学生特点的需求。现在的学生已经习惯于“填鸭式”的教学方式，一味的吃等食，缺少积极性与主动性，尤其在语文学习中，老师讲学生记，有的甚至于像背常识科一样的死记硬背，分析、想象、创造能力得不到有力的培养，在学习中仍然是被动的“让我学”，学生学习很累有收获少，对语文的兴趣慢慢减少，有的甚至厌学。 3、教师教育观念、教学方式单一的、教学效果明显的现状的需要。《全日制义务教育语文课程标准》在“教学建议”中首先强调“充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性”，又明确指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”,“学生是学习的主人”，“教师是学习的组织者和引导者”。可是有的教师仍就没有改变理念，在教学中仍然是以讲授为主，备课、授课很累却事半功倍。二、研究的目的和意义课题的研究重在提高教师的科研意识，在语文教学中充分发挥师生在教学中的主动性和创造性，培养学生的团队精神，增强合作意识，学会与他人和谐相处，共同生活，并
让学生成为学习的主人，在学习中不断的发现问题，引起思考，从而培养不迷信权威、不盲从成见的探索精神。让语文课堂形成一种积极、主动、热烈的气氛。三、理论假设教师讲得清楚，学生不一定学的明白，教师的讲解只能起到“外塑”的作用，不是坚定性的，教师不能代替学生发展，所以要改变“灌输式”，合作精神是现代教育的四根支柱之一，是从小培养起来的，是时代的需要，语文是人文性很强的学科，具有丰富的人类文化沉淀的和广阔的社会视野，“语文学习的外延和生活的外延相等，”，探究是一个人学习、生存、生长、发展、创造所必经的历史过程，也是一个人的能力、智慧发展的内在要求，它是一种不可量化的“长效”，一种难以言说的回报。四、课题实验准备 (一)、组织准备 1、围绕课题内容，按照科研要求，将课题组成员分工，具体实施，系统研究; 2、明确实验班，对照班; 3、按照整体实验的要求，纳入学校教学的整体系统，是本课题成为 素质教育的有机组成部分; (二)、思想准备 1、在观念上，抛弃旧的以教师为主体的教学观念，在教学中充分发挥学生的主体地位，培养学生的学习兴趣，让学生主动学习，学会学习，提高语文素质。 2、在资料上，尽可能地搜集、学习和掌握国内外先进的教学论，教育学、心理学和方法论的最新研究成果，是课题研究具有前瞻性和实践性。 3、在目标上，着力学习教学法、教育学、牢固树立素质教育的思想，以便为课题实验创造良好的思想基础。 (三)、课题论证的条件 1、从过去的实践看，我们以为本课题的实验做了大量的有成效的工作，积累了一定的经验。 2、从学校的发展战略看，“科研兴校”是我
学生日常行为规范养成教育活动实施方案为了深入贯彻哈密市教育局2012年“师德师风建设年”工作精神，把《中小学德育工作规程》、《中学德育大纲》、《小学德育纲要》落到实处，提高中小学日常行为规范养成教育质量，根据2012年工作计划要点，决定在本学期开展中小学日常行为规范养成教育活动，特拟定活动方案。 一、指导思想 以“三个代表”重要思想和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，以树立和落实科学发展观为主线，充分认识新时期学校教育中加强学生行为习惯养成教育的重要性和紧迫性，以弘扬社会主义道德规范，培育高尚思想道德品质，构建社会主义和谐社会为目标。通过系列教育实践活动，促使全市中小学生增强文明意识，养成良好习惯，提升综合素质，为学生的终身发展打下坚实基础。 二、组织机构 组长：马萍高英马修远尉成涛张春陈淑银王艳丽木和买提 副组长：陈琼钱忠敬 成员：各班年级组长各班主任 三、活动时间 2011——2012学年度第二学期 四、养成教育的内容：
（一）把学习习惯抓实 学生在学校里最多的活动就是学习，而且和每个老师息息相关，从学习习惯抓起容易形成合力。良好的学习习惯有利于激发学生学习的积极性和主动性，提高学习效率。 （二）把生活习惯抓好 良好生活习惯的养成有助于推动学生良好学习习惯的养成。学校上学期制定了《哈密市第六中学仪容仪表规范》（附在后面），本学期要继续对照规范定期检查、整改，使学生逐渐养成良好的生活习惯。（三）把行为习惯抓细 1、举止文明的习惯。结合学校实际，加强“文明礼仪”教育活动。 2、遵守秩序的习惯。秩序包括课堂秩序、课间秩序、活动秩序、集会秩序等。学校将根据六中不同年级的学生提出不同的要求。 3、尊重他人、团结友爱的习惯。教育学生礼貌待人、宽厚待人，同学之间要团结友爱。 4、讲究卫生的习惯。讲究卫生是一个人文明的表现，既体现了良好的个人面貌，又包含了对他人的尊重。教育学生既要讲究个人卫生，也要讲究公共卫生。 5、勤俭节约的习惯。勤俭节约是中华民族的传统美德，培养学生勤俭节约的习惯从爱惜学习用品、节约一滴水、一粒米、一度电做起。6诚实守信的习惯。诚信教育要从大处着眼，小处入手，从日常生活抓起，让学生养成诚实守信的良好习惯，树立诚信意识。 7、懂得感恩的习惯。加强对学生的感恩教育，培养学生对自己、对学校、对社会的责任感。 8、劳动习惯。倡导学生在校认真完成班级值日任务的同时，积极参加义务劳动，遵守劳动纪律，保证劳动安全；在家主动承担力所能及的家务劳动。 五、养成教育的活动步骤 第一阶段（3月1日——3月8日）成立领导小组，制定活动方案。 学校要成立以校长或主管校长为组长的领导小组，明确任务，分工负责，逐级细化工作内容。学校要在征求师生合理化建议的基础
教育课题研究开题报告 教育课题研究开题报告范例 是课题确定之后，研究人员在正式开展研究之前制订的整个课题研究的工作计划，下面是搜集的教育课题研究开题报告范例，供大家阅读参考。 ：学生文学修养和创作，对学校教育的影响 “学生文学修养”主要包括学生的文学理论素养、对文学作品的感悟鉴赏能力和批判能力以及一定的文学创作能力。“学校教育”侧重于农村学校品德和行为教育。 本研究主要从语文教师修养、学生阅读和写作能力、学生文学素养等方面研究成果进行了梳理，主要有《教师文学修养与作文教学的研究》(常州市武进区横山桥中学语文课题组)、《论语文教师的文学修养》(秋实)。这类研究是针对语文教师的研究，以提高学生作文成绩为归宿点，忽略了学生自主阅读和写作能力和文学素养的培养，是应试教育的附属品。此外还有一些研究，如《语文教师功利思想对学生文学素养的影响》( 项成波)、《提高学生文学素养，发展学生综合素质》(马龙)这类研究虽然关注了学生道德素养和审美情趣，注重学生个性发展和健全人格的形成，但是没有着眼于对
学校整体发展的影响，研究成果具有局限性，没有起到本质性的推动教育发展作用。 面对农村学校的`教育现状，应试教育的后遗症日渐凸显，学生求知欲日渐衰退，行为涣散，道德素质低下。家庭、社会不良现象的负面影响，使农村学校教育如履薄冰。此课题研究意义在于从提高学生文学修养和写作能力为突破口，继而提高农村学校教育质量，为教育主管部门和农村学校提供技术支持。 1、在新形势下，对处在低谷的农村学校教育提供有效的发展策略，为一线教师提供有效的指导和帮助。 2、不断完善新课程写作教学理论，摸索科学、高效的写作教学之路，从而从根本上转变农村学生文学写作水平不高，少量的书籍阅读，非常低劣的文学素养状态。 1、通过教学改革，促进做人与文学的有机统一，即通过教师有意识引领带动，促进学生道德素养和审美情趣的提高，促进个性特长发展健全人格的形成。 2、学生在掌握优秀文化，具有崇高的精神和较高的文化修养的情况下，提升了学校品位，促进了学校教育的发展。
2018-2019学年度黄庄中心小学 学生行为习惯养成教育实施方案 一、指导思想 行为决定习惯，习惯决定品质，品质决定命运。习惯不是一般的行为，是经过反复训练而养成的语言、行为、思维等生活方式，它是人头脑中所建立起来的一系列条件反射。从心理上说，行为一旦变成了习惯，就会成为人的一种需要。小学阶段是培养习惯的关键期，一二年级又是最佳期。 由于我校学生多来自农村，学校在学生行为习惯的培养上有所欠缺，工作力度不够，从而导致现在校园中形成了许多不和谐的画面，诸如乱丢果皮纸屑、课间活动秩序紊乱、追逐赶打现象严重、有翻越学校围墙、上下学路上到田地里践踏秧苗等。为了解决这一系列迫在眉捷的问题，在全校掀起一股“好习惯伴我行”的风气，结合本校学生实际和德育工作现状，拟订本方案。 二、实施途径： 利用每周的升旗仪式、班队课，专门有针对性地对学生进行文明行为习惯养成教育。 三、总体目标 从本学期开始，分别进行以常规、卫生、文明礼仪、安全、学习习惯等几方面为主的养成教育。以培养学生良好习惯，树立良好校风，做到校风、校容、校纪有较大改观，全校各班在卫生习惯、品德习惯、
安全习惯、学习习惯的养成等方面有较大的进展，并以此建立我校养成教育的长效机制。 四、统一要求 1、进入校门不拥挤，缓步慢行，进入教室不拥挤，互相谦让。 2、课间在规定的地点玩耍做游戏，不在楼道内追跑打闹。 3、重大集会时、升旗仪式时要穿校服、佩戴红领巾，遵守纪律。 4、注意自己的仪表，每班要专门派一名同学每天检查学生的个人卫生及座位卫生情况。 5、上课期间进教室应打报告，进教师办公室前要先打报告，进入后向老师问好。 五、各年级具体要求 【一、二年级】 （一）行为习惯 1、使用文明礼貌用语：请、您、您好、谢谢、对不起、没关系、再见……会说普通话。 2、对老师有礼貌，见到老师要问好（“老师好”）；爱爸爸、妈妈和其他亲人，接递物品用双手。 3、不乱翻别人的东西，借东西要及时归还，捡到东西要归还失主或交学校。 4、诚实，不说谎话，不说脏话，知错就改。不打架，不骂人。 5、爱护公物，不在墙壁和课桌上乱写乱画，不随地吐痰。 6、不做危险游戏，课间做有益的体育活动，不追跑打闹。
教育类的开题报告 开题报告，就是当课题方向确定之后，课题负责人在调查研究的基础上撰写的报请上级批准的选题计划。以下是小编为大家推荐的教育类开题报告范文参考，希望能帮到大家，更多精彩内容可浏览。 第三次全国教育工作会议提出了新的教育发展的主题，那就是以提高民族素质和创新能力为重点，全面实施素质教育。中共中央、国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》进一步明确了实施素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以培养创新精神和实践能力为核心的创新教育成为教育发展的主题，把素质教育推向一个崭新的阶段。 创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育，着重研究和解决基础教育如何培养中小学生的创新意识、创新精神和创新能力的问题。创新是有层次的，这里的创新，指的是通过对小学生施以教育和影响，使他们作为一个独立的个体，能够善于发现和认识有意义的新知识、新事物、新方法，掌握其中蕴涵的基本规律，并具备相应的能力，为将来成为创新型人才奠定全面的素质基础。 xx期间我校开展的《发展小学生五自能力的实验研究》，通过培养学生的五自能力，促进学生自主、和谐地发展。突出对学生主体性的关怀，正是创新教育的基本理念。随后进
行的子课题自主教学的初步探索，把学生的主体性落实到课堂中，重点研究教师如何促进学生自主地学习，自主地发展，从而把教学的过程变为学生主动探究，以获取知识、发展能力的过程，教学进程随之得到优化。这一系列研究为创新教育的研究作了很好的理论和实践上的准备。 眼下，创新教育的研究还刚刚开始，目前迫切需要回答的问题是怎样把创新教育落实到实践中?如何培养学生，尤其是在课堂教学中培养学生的创新精神和实践能力?我们认为探究是创新的前提，没有探究就没有创新。小学生的创新是从好奇开始的，由好奇到探究，由探究逐步走向创新，在整个过程中充分体现了学生的自主精神和能力。通过总结前一阶段的研究，结合对学生身心发展特点的认识，我们把自主探究作为培养学生创新能力的着眼点，以课堂为主阵地，提出构建小学自主探究型课堂教学模式的研究，希望通过研究，来探讨通过自主探究，提高课堂学习效益，优化教学进程，培养学生创新和实践能力的途径和方法。 本课题中的自主探究，指的是围绕一定的学习任务，通过开展积极主动的探讨和研究活动，从而发现问题、提出问题直至解决问题的学习活动。在整个自主探究学习过程中，教师遵循教育教学规律，运用各种科学的方法和手段，引发学生独立思考、自行探索、相互研讨、提出见解，在掌握知识的过程中，提高解决问题的能力，进而强化和发展创新精
浅析当代大学生创新能力培养的几点因素 【摘要】创新是人类文明进步的重要动力。创新意识和创新能力是决定一个国家国际竞争力和国际地位的重要因素。高校担负着培养社会主义建设优秀人才的重任,青年大学生的创新能力培养是高校工作的重中之重。本文就如何培养当代大学生的创新能力做了粗浅探析。【关键词】大学生创新能力培养影响因素方式方法 一、培养大学生创新素质的重要性和紧迫性 21世纪是知识经济时代，它的到来使我国高等教育面临着前所未有的机遇和挑战。 知识经济是主要依靠知识创新和知识广泛传播发展的，以智力资源来创造财富的经济。创新是它的灵魂，而创新的关键在于人才。无论是知识创新还是技术创新，无论是经济竞争还是科技竞争，归根到底还是要靠大量高素质的创新型人才，培养具有创新素质的人才是时代的迫切需要，也是一个国家富强及在国际竞争中立于不败之地的重要因素。 人才来源于教育，高等学校是培养高素质创新型人才的摇篮。随着社会经济的发展，原有的教育观念、教育体制、教育结构和人才培养模式已不能适应提高学生综合素质，培养创新型人才，发展个性特长的需要。应试教育只能培养出记忆力好、善于考试和只会模仿的学生，不能培养出富有创造性和综合素质高的人才。因此应把传授知识、培养能力、提高素质、发展个性特长作为一个有机整体去考虑，把协调发展上升为一种现代教育观念。培养高素质的创新型人才是教育的深刻变革，是一项关系全局的系统工程，须要在人成长的各个阶段始终贯彻素质教育，着眼于培养创新素质。 二、大学生创新素质发展的障碍因素 1．侧重于知识传授，忽视能力的培养 高校目前的教学内容仍以传授知识为主，教学方法仍以课堂讲授为主。这种教学，学生学得较被动，学习积极性不高。而且，一部分教师的思路狭窄，创造性不强，很大程度上影响了学生创新能力的发展，造成学生思维滞塞，缺乏质疑的品质，不会变通。而且，现在高校评价学生的标准主要是学业成绩，因而在一定程度上导致学生片面追求成绩，忽视其它能力尤其是科研能力的培养，造成动手能力不强、实践活动能力薄弱的后果。 2．专业课设置过细，限制学生创新能力的培养 高校专业的设置，对培养高等专业性人才发挥了一定的作用。但专业的束缚与学生的压力依然存在。 专业范围狭窄，专业的束缚对学生的创新也会产生诸多不利的影响。虽然近几年许多高
晓义中学中学生行为习惯 养成教育工作方案 播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格。养成优良的习惯是学生康健成长的根本保证，优良习惯的养成教育是素质教育的灵魂与核心。为了能够结壮有用的实施养成教育，培养学生的高尚品质和文明举止，现结合我校的实际，特制定我校养成教育的实施方案，详尽如下： 一、指导思想： 以培养学生优良的生活、学习、文明、安全行为习惯为出发点，以有利于指导中学生康健成长为目的，以《中小学生守则》、《中学生日常行为规》以及学校有关规为基本容，深入开展中学生行为规的养成教育，正确引导学生的道德行为，培养道德情操，提高道德认识，养成优良文明行为习惯、生活习惯和学习习惯，并将养成教育活动与民族精神教育、传统美德教育、文明礼仪教育及学校的教育教学活动有机结合，促进优良校风、学风的形成。 二、培养目标： 总体目标：从规行为习惯做起，培养学生优良道德品质和文明行为。大力普及“爱国守法、明礼诚信、结合友好、节约自强、敬业奉献”的基本道德规，引导广漠学生牢靠树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识，懂得为人做事的基本道理，具备安全生存、文明生活的基本素养，学会处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系， 使他们在学校做一个有个性、会学习、知荣耻的好学生，在家庭做一个有孝行、会自理、担责任的好孩子，在社会做一个有教养、会共处、守公德的好公民。 详尽目标：重点抓好“四种习惯”的养成，即“文明礼仪行为习惯、安全行为习惯、学习行为习惯、生活行为习惯”。 通过“优良的生活习惯”教育，规学生穿戴行为，养成勤奋俭省、生活有序、自强自立的好习惯。培养学生自尊自信、积极进取、康健向上、结合友爱的精神，提高抵抗挫折、克服困难的能力。
教育研究课题开题报告 一、课题名称： 《如何培养学生的问题意识》 二、课题研究的目的与意义： 1、本课题研究目的 “三五五”教学模式真正地关注学生自身的各方面能力的发展，可是就中学生课堂来说，提问意识弱、提问水平低、对老师的话不敢有任何的质疑等一系列问题仍然改变不了。尤其在中学物理课上，表现的很突出，导致课堂气氛沉闷等一系列新问题。其实新课程呼唤会问的学生、会质疑的学生，更呼唤有心于学生质疑问难能力培养的教师。但是，在本人长时间的观察和调研当中，无论是“新课改”还是“传统教育”都只是涉及到了现代教育的皮毛，老师的教和学生的学都存在着很大的问题，尤其在物理课程中表现明显。 教师过多的提问压制了学生发问的欲望，阻碍了学生发问的机会。正是在老师的这种精心诱导下，学生慢慢散失了自己探究知识的动力，正是在老师的这种层层逼问中，学生逐渐失去了疑问的主动权。多元思维被一元思维所替代，致使学生没有发挥自己质疑能力的空间和动力。手段被目的化，教学成了一种过场,学生根本散失了自己的思想。 “三五五”教学模式下注重的就是学生的学习能力培养，因为培养学生的问题意识，有助于培养学生的创新思维。创新精神的培养最基本、最重要的基础就是质疑精神。只有敢于疑别人之不疑，不满
足已有结论，不迷信权威的仲裁，敢于提出问题才能有创造的契机。培养学生的问题意识，有助于提高学生的自学能力，是学生本身发展的需要。培养学生的问题意识就是使学生逐步养成独立思考、独立解决问题的学习意识。在此过程中学生拥有自己的学习空间，通过“问题——探索——解决”强化自我意识，逐渐形成自己的学习方法，成为学习的主人，提高学生的自学能力。 2、研究的意义 在现有的对高中生问题意识的研究中，往往侧重理论性的分析，操作性不强。本研究希望通过调查分析研究得出具有科学性、客观性的高中生问题意识的现状及对策，丰富教师教学的研究，促进该研究的全面化、深入化;具体研究不同类别的高中生的需求特点，为教育 教学研究提供一定的依据，研究结论对教师激励学生问题意识有一定的理论价值，对高中生质疑意识的发展和思想创新有一定的促进作用。 培养创新性人才，已成为新世纪教育明确的目标和任务。而创 新性人才的一个特征，就是具有敏锐的问题意识和敢于质疑，善于质疑，并能不懈地探索答疑的能力。对于高中生问题意识的研究，我们可以借鉴前人的研究成果和结论，这些研究是本研究的基础。本研究通过实证研究和定性研究相结合，通过调查的形式，获取第一手的资料，了解中学生问题意识的实际情况，并进一步研究学生因教师授课情况、态度、时间等不同而出现的不同的反应特点。高中生对物理的学习离不开质疑,问题意识的提高可促进学习的不断发展与进步,在 提问的过程中能使学生的思维品质得到很好的培养。为了使学生在融
大学生怎样提高自己的创新能力 摘要提高当代大学生的创新能力，对于促进中国未来建设事业有着重要的长足意义，也是为 提升中国当今竞争水平的必走之路。另外，从中国大学生创新水平现状考虑也是势在必行重要 举措，即培养大学生的创新意识和提高其创新能力存在重要性和必要性。本文主要是化工专业 的学生如何来提高自己的创新能力的。 关键词：大学生创新能力 引言 创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新是现代科学技术发展的原动力，科研能力和科研成果标志着一个国家的科技水平，创新也是富国强民的必由之路。 那么如何培养大学生的创新意识是我们高等教育面临和必须解决实际的问题。 创新概念，是一个经济学概念。广义理解的创新概念是指力求将科学、技术、教育等与经济融汇起来，即创新表现为不同参与者和机构（包括企业、政府、大学、科研机构等）之间交互作用的网络。在这个网络中，任何一个节点都可能成为创新性为实现的特定空间。创新行为因而表现在技术、体制或知识等不同的侧面。当代经济和科技发展的很多成果都是在大学中进行研究并在实际运用中得到转化的，可以看出，大学拥有着良好的创新氛围，而大学生作为大学主体的一部分具备着良好的条件和优势从事创新活动，因此重视培养大学生的创新能力存在实现中的可能性。 提高大学生创新能力有着重要的意义，增强大学生的创新意识，不断培养年轻一代的知识水平和创造性能力，是继承中国先进知识成果的首要条件，也是不断创造新发现并赶超世界先进生产力的不竭动力。唯有不断发扬创新精神才能保持民族事业的顺利开展，因此，大学生积极思考并主动参与创新活动，有其重要的历史意义。 一、当代大学生的创新现状 根据研究，大学生缺乏创新意识和创新能力的表现主要体现在：一，缺乏创新的观念和创新欲望；二，缺乏创新性思维能力；三，缺乏创新的兴趣和毅力；四，缺乏创新所必需的毅力。另外，随着网络的盛行、西方思想的传入和现在中国社会所面临的种种压力等问题的日益呈现，当代大学生的思想和行为活动也出现了很大的分离，譬如各种心理问题和道德修养缺陷等，这些无疑都给当代大学生创新能力的提高设置了障碍。从中国大学生的创新现状分析，不断培养大学生的创新素质，提高大学生的核心竞争力，已成为迫在眉睫的重大工程，重视培养大学生的创新能力并“紧急治疗”大学生在创新问题上犯下的疾病有着迫切的必要性。 二、大学生如何提升自己的创新能力 大学生创新能力的提高是项艰巨的历史任务，不可能在一朝一夕内就能解决，同时，这项历史任务更是赋予了众多的艰辛和曲折，因此在大学生里面建造起浓郁的创新氛围更不可能是一个人或组织的事情，除了国家和政府能审时度势制定出规范的创新方面的政策和必要的物质投资外，作为这项工程的主体，大学生更应该积极主动地参与到其中来，并与国家的创新体系相配合，形成呼应，拉近互动，最终为创新工程的建构共谱胜利之曲。 1、要主动营造活跃的创新氛围。 创新氛围的营造能为创新行为提供环境支持，积极热烈的创新场景可以使大学生本身产生创新的意识和灵感。一方面，在大学里面我们大学生应该主动配合营建自己的创新团体，如宿舍文化、班级文化、社团组织文化等；另一方面，我们要积极利用好大学里的各
小学生养成教育实施方案 小学生养成教育实施方案 一、指导思想 养成教育是我校教育的根本任务和主要内容，以培养学生的生活习惯、学习习惯，文明行为习惯等方面为出发点，以有利于指导学生健康成长为目的，创造性地开展工作，狠抓落实，注重实效，形成特色，开创班级养成教育的新局面，大力推进素质教育。 二、养成教育具体内容 1、学习习惯养成教育 2、行为习惯养成教育 3、卫生习惯养成教育 三、达到目标 (一)学习习惯养成教育达一到目标到 1、学会倾听的习惯习 (1)上课时不做小动作，不做与学习无关小的事。的 (2)能认真倾听其他同学发言。听 (3)能给予积极的评价) (44)能仔细倾听老师讲解。。 (5)能按要求认真练练习。 2、善于思考的习惯习 (1)上课专心听讲，认真思考，能积极发讲言。言 (2)善于发现，并能大胆发表自己的见解并。。 (3)课前能预习，不不明白的问题能做好标记。。 3、敢于提问的习惯
(1)勤于思考，敢于质疑，与人交流，不怕说错疑。。 (2)发言时，身站直直，口齿清，能用普通话，，声音洪 亮。 (3)对不懂的问题能主动向教师不请请教。 4、与人合作的习惯习 (1)能主动和同学、老师合作，共同解决学问题。问 (2)与同学交流时，能尊重别人的意见流和观点。和 (3)能清楚地地表达自己的观点和见解。。 5、自主读书的习惯 (1)边读边想、圈点勾画。画 (2)和书交朋友，广泛阅读。， (3)不读不健康书籍，不看不健读康康光盘，不浏览不健 康网站。站 (4)爱护书籍，不在公用书籍上乱写乱画不。。 (5)早到后能设法早早读。 (6)常写读书笔记，注重知识的积累。笔 6、认真书写的习惯 (11)读写姿势端正，会正确确执笔，做到“三个一”,, ,眼离书本一尺，胸离桌桌子一拳，执笔处离笔尖一一寸。 (2)书写工整，，作业、卷面洁净，不乱用用涂改液和修 正纸。 (33)文字和符号规范，格式式美观，符合老师的要求。。 7、自评互评的习惯 在学习过程中，能用激励性的语言评价、鼓励自励己己与他人。 8、搜集资料的习惯料 (1)能利用查查阅图书、上网浏览、实地考察、走访调地
简述教育研究方法开题报告 论文最好能建立在平日比较注意探索的问题的基础上，写论文主要是反映学生对问题的思考，详细内容请看下文教育研究方法开题报告。 一切研究都始于问题，学位论文的开题报告是研究的开题报告，因此也必须始于问题。 年鉴学派大师费弗尔说得明确：“提出问题是所有史学研究的开端和终结，没有问题便没有史学。”同时，提出问题比解决问题更重要，“因为解决问题可能只需要数学或实验技巧，而提出新问题、发现新可能性或以新视角看待旧问题，却需要具有创造性的想象力，这标志着科学的真正进步。”由此可见在研究中问题的重要地位。 什么是“研究问题”?研究问题说明研究者想要知道什么，想要通过研究理解什么，因此研究问题一定是指向知识和理解。研究问题与研究假设是有区别的，研究假设是研究者对这些问题的尝试性回答。 1.问题的来源 “多数人的写作或者缘于现实的思考，或者缘于阅读的兴趣。其实，在大多数情况下，阅读会促进对现实的思考，对现实的思考常常会求助于阅读。”“通过专业或个人日常经验选择一个研究问题似乎比通过(老师)建议或文献的途径更加危险。但这种担心未必正确。以个人经验指导你的研究有可能会更具价值。”从这些话中我们可以看出，阅读、专业活动、生活经验、老师建议都可能成为研究问题的来源。 这里需要解释和说明的是，在中文中“问题”有多重意义，而英文中question、problem、issue各具有特定的意义所指。我们用三个动词就可以解释这三个词的意义了：“回答问题”、“解决问题”和“讨论问(议)题”。在学术研究中
可能为了“解决问题”而要提出需要回答的研究问题，所有的“解决”“回答”的问题都可以成为讨论的问题。因此在研究中需要“回答问题”。通常我们会说，“伟大的科学研究工作常常出于解决某一急迫的实际问题。” 2.三个基本问题：是什么?为什么?如何? 由于研究者的研究价值观不同，对研究问题的认识也不同。马克斯威尔把研究问题划分为三类，它们是一般化问题(genericquestions)和具体化问题(particularisticquestions)、工具主义者问题和实在论者问题、变量问题和过程问题。也有方法研究学者认为，“大量的教育研究问题可以归纳为相互关联的三类形式：描述性问题正在发生什么?因果性问题是否有系统性的作用?过程性或机制性问题为什么会发生或怎么发生的?”我们把问题基本上分为三类，即本体论问题、价值论问题和方法论问题，通俗地说，在研究中时刻要回答“是什么”、“为什么”和“如何、怎么办”的问题。 3.问题的表述方式 研究者应该以有助于实现实践目的的方式提出研究问题，而不应该把这些研究的目的隐藏在研究问题本身中。并且研究问题必须是通过研究能够得到解答的问题，研究必须是真正可以实施的。“如果提出一个没有哪个研究能够回答的问题是没有价值的，无论是因为无法获得回答问题的资料，还是得出的结论可能会有严重的效度威胁。” 如果把研究问题划分为工具主义者问题和实在论者问题，那么通常会有如下说法：提出研究问题时，要以研究对象所说或所报告的方式，或者以直接观察到的方式，而不是以信念、行为或因果推论的方式提出。 4.问题和选题的关系
论大学生科技创新能力培养的意义 创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不蝎动力。21世纪是知识经济时代，国际竞争将主要体现为创新人才的竞争。当今社会科技进步日新月异，综合国力竞争日趋激烈。在这样的新的环境下，对当代大学生综合素质的要求也越来越高。大学生是21世纪我国现代化建设的生力军，在党和国家大力强调自主创新的今天，科技创新能力成为高素质人才的核心和灵魂。所以，培养和提高大学生创新能力的问题更加突出地摆在我们面前。 培养造就创新型科技人才“首先要从教育这个源头抓起”。“科技创新，关键在人才”，关键在于要有自主创新意识和自主创新能力的人才。在知识经济时代，科技创新更是一个国家国民经济发展重要的基石。科技创新教育是高校推进素质教育的重要举措，是培养学生的创新精神和实践能力的重要载体，是学生自身发展的需要，也是高校教育发展的需要。因此，培养当代大学生的科技创新意识，创新精神以及创新能力，是目前高校学生工作的一个重要课题。 一、科技创新能力及大学生科技创新能力培养的意义 科技创新能力是指通过科学知识的积累和创新性思维不仅能揭示客观事物的本质内在联系，而且能够在此基础上产生新颖的、前所未有的思维成果，它是一种开创性的探索未知的心理活动，是人类智慧升华的表示。当代大学生科技创新能力的培养是非常重要而且必要的。 创新教育中，注重学生学习兴趣的激发、创新精神的培养、潜能
的开发、个性的发展和实践能力的提高，对提高学生综合素质、增加学生就业机会有重要意义。在拥有一流的人才、一流的科研设备、全新的知识和高新技术的高等学校，对新世纪人才创新能力的培养进行研究和实践，为国家现代化建设培养一大批有素质、有创新意识、有创新能力的人才，不仅是教育事业自身发展的需要，更是国家兴旺、民族振兴的要求；对于全面推进素质教育，具有重要的现实意义；对于加快我国的现代化建设、加强我国的综合国力具有重要的理论意义和战略意义。 第二，培养大学生科技创能力是建设社会主义现代化的需要。深化教育改革，加快培养具有科技创新精神和创新能力的高素质人才，已成为我们在未来竞争中赢得主动权的关键。当代大学生是将来建设中国特色社会主义主力军，高等教育必须尽快担负起培养大学生科技创新精神和创新能力的历史责任，把增强大学生创新能力上升到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。而对于肩负振兴中华历史使命的当代大学生来说，只有培养高度的科技创新精神，在学习和工作中大胆创新，才能担当起建设社会主义现代化、实现中华民族伟大复兴的历史重任。 第三，培养大学生科技创新能力是高校教学内在规律的体现和学生工作的内在要求。高校的教学过程应该是教学与科研相结合、学习与创造相结合的过程。一方面，学生参与科技活动，可以促进对所学知识的理解和掌握，也为应用所学知识提供了条件。另一方面，通过开展科技创新活动，培养学生的科技意识和创新精神，使学生完善知
小学行为习惯养成教育实施方案 一、指导思想 行为决定习惯，习惯决定品质，品质决定命运。习惯不是一般的行为，是经过反复训练而养成的语言、行为、思维等生活方式，它是人头脑中所建立起来的一系列条件反射。从心理上说，行为一旦变成了习惯，就会成为人的一种需要。小学阶段是培养习惯的关键期，一二年级又是最佳期。 由于我们学校短时间内学生人数迅猛增长，学校在学生行为习惯的培养上有所欠缺，工作力度不够，从而导致现在校园中形成了许多不和谐的画面，诸如乱丢果皮纸屑、课间活动秩序紊乱、追逐赶打现象严重、学生文明礼仪习惯差等。为了解决这一系列迫在眉捷的问题，在全校掀起一股“好习惯伴我行”的风气，经学校研究，决定在本期花大力气开展以学生的行为习惯养成教育为主的大队主题活动，结合本校学生实际和德育工作现状，拟订本方案，请遵照执行。 二、实施途径： 利用每周一节的班队课和每天放学前5—10分钟的时间，专门有针对性地对学生进行文明行为习惯养成教育。 三、总体目标 利用3个月时间分别进行以常规、卫生、文明礼仪、安全、学习习惯等几方面为主的养成教育。以培养学生良好习惯，树立良好校风，做到校风、校容、校纪有较大改观，全校各班在卫生习惯、品德
习惯、安全习惯、学习习惯的养成等方面有较大的进展，并以此建立我校养成教育的长效机制。 四、统一要求 1、进入校门不拥挤，缓步慢行，上下楼梯靠右行、不拥挤，互相谦让。 2、课间在规定的地点玩耍做游戏，不在楼道内追跑打闹。 3、重大集会时、升旗仪式时要穿校服、佩戴红领巾，遵守纪律。 4、注意自己的仪表，每班要专门派一名同学每天检查学生的个人卫生及座位卫生情况。 5、上课期间进教室应打报告，进教师办公室前要先打报告，进入后向老师问好。 五、各年级具体要求 【一、二年级】 （一）行为习惯 1、使用文明礼貌用语：请、您、您好、谢谢、对不起、没关系、再见……会说普通话。 2、对老师有礼貌，见到老师要问好（“老师好”）；爱爸爸、妈妈和其他亲人，接递物品用双手。 3、不乱翻别人的东西，借东西要及时归还，捡到东西要归还失主或交学校。 4、诚实，不说谎话，不说脏话，知错就改。不打架，不骂人。 5、爱护公物，不在墙壁和课桌上乱写乱画，不随地吐痰。
最新教育研究方法开题报告 古典文学中常见论文这个词，当代，论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称为论文。以下就是由编为您提供的教育研究方法开题报告。 1.选题背景 在当今社会上，应试教育已经是普遍的一种选拔人才的教育制度，不论中小学生，还是高中生，甚至是大学生，都必须面临考试。而现在许许多多的在校大学生们都需要通过考试，从而获得学分，当获得足够多的学分时，才能够顺利毕业;否则将面临无法毕业的情况。可是，现在的大学校园生活里，学生的学习氛围越来越淡薄，许多学生把精力、心思都放在社团活动或者是兼职等方面上。已经不再像高中时期那样，把所有心思都放在学习上。也有不少大学生平时总是逃课或者是不听课，导致一点知识都没有学进去，然而，不管怎样在大学里，所有学生都必须通过考试来获得学分，而且想要申请一些奖项时，申请条件中总会有要求学生的成绩要很好，所以这时成绩显得尤为重要，但是，对于那些没有认真学习过的学生而言，要顺利通过考试，那是相当有难度的，于是，他们为了通过考试，盲目地选择了作弊。 2.选题意义 当代社会，诚信问题已经是大众所关注的焦点，现在许多公司或者是招聘单位都会明确表明他们需要的人才具备诚信的品质。因为诚信在当今社会中起着举足轻重的地位，诚信往往与许多事情有关系，例如：商品质量、公司信誉度、员工素质等等，诚信往往能够决定一个单位的存亡问题，所以对于要在社会建立一个立足点，诚信是必不可少的。 核心概念的界定 作弊一词的含义，在《当代汉语词典》中，是指用欺骗的手法做违法乱纪或不合规定的事情。 (二)文献综述 我国已有许多学者对大学生考试作弊进行研究，探讨究竟是什么因素影响大学
如何培养大学生的创新能力与创新意识 “创新就是一个民族的灵魂, 就是一个国家兴旺发达的不竭动力。”在建设创新型国家的总体战略部署下,大学生培养创新能力既就是实施科教兴国与建设创新型国家的必然要求,也就是提高大学生自身综合素质的重要途径。在国家建设创新型国家的总体战略部署下,大学生自我主动培养创新能力势在必行。 创新意识就是善于独立思考、敢于标新立异,提出新观点、新方法,解决新问题与创造新事物的意识。它就是创新思维与创新活动的基本前提与条件。它直接决定创新活动的产生与创新能力的发挥。创新意识,就就是求佳意识。马斯洛说:“创造性首先强调的就是人格,而不就是成就……自我实现的创造性强调的就是性格上的品质,如大胆、勇敢、自由、自主性、明晰、整合、自我认可,即一切能够造成这种普遍化的东西,或者说就是强调创造性的态度、创造性的人。” 创新能力一般就是指人根据一定的目标任务,提出新理论、新构想或发明新技术、新产品,从而创造性地解决问题的能力。创新能力包含创新意识、创新思维、创新技能、创新精神等几个方面的内容。 大学生的创新能力现状 大学生的年龄一般在二十岁左右,正处于人思维创造活动发展的重要阶段。我们思维敏捷、精力旺盛、思想活跃,然而,我国大学生的创新能力还就是比较低的,具体体现以下四个方面。 (一)好奇心强,但创新意识贫乏 大学生对知识、经验的积累与掌握非常快捷,已不满足于现成的结论,具有强烈的好奇心并对事物的因果关系的规律性探索越来越感兴趣,独立思考、独立判断的能力开始逐步地发展。另一方面,我们往往只就是在单纯的好奇上停滞不前,不愿意或者不敢于标新立异,提出新观点、新方法,为解决新问题与创造新事物而努力。 (二)思维敏捷,但缺少创新思维方法 大学生随着知识与经验的不断积累,想象力逐渐丰富起来,思维能力,尤其就是逻辑思维能力有了很大程度的发展,思维也较敏捷。但由于知识面窄,学科之间缺乏合理的整合,思维方式往往就是单一的与直线式的,致使我们思考问题时缺乏灵活性与全面性。 (三)具有一定的创新想法,但缺乏创新技能
小学养成教育实施方案 一、指导思想 养成教育是我校教育的根本任务和主要内容，以培养学生的生活习惯、学习习惯，文明行为习惯等方面为出发点，以有利于指导学生健康成长为目的，创造性地开展工作，狠抓落实，注重实效，形成特色，开创我校养成教育的新局面，大力推进素质教育。 二、组织机构 养成教育工作由学校领导来指导，下设工作小组，负责学校养成教育的规划、布置、协调和落实工作。 组长：刘李中 副组长：戴水兵周世雄刘益英 组员：刘岳华苏业标陈桂华张荣刘玲静各班班主任 三、养成教育具体内容 1、学习习惯养成教育 2、文明礼仪习惯养成教育 3、生活习惯养成教育 4、卫生习惯养成教育 5、安全习惯养成教育 四、达到目标 （一）学习习惯养成教育达到目标 1、学会倾听的习惯
（1）上课时不做小动作，不做与学习无关的事。 （2）能认真倾听其他同学发言。 （3）能给予积极的评价。 （4）能仔细倾听老师讲解。 （5）能按要求认真练习。 2、善于思考的习惯 （1）上课专心听讲，认真思考，能积极发言。 （2）善于发现，并能大胆发表自己的见解。 （3）课前能预习，不明白的问题能做好标记。 3、敢于提问的习惯 （1）勤于思考，敢于质疑，与人交流，不怕说错。 （2）发言时，身站直，口齿清，能用普通话，声音洪亮。（3）对不懂的问题能主动向教师请教。 4、与人合作的习惯 （1）能主动和同学、老师合作，共同解决问题。 （2）与同学交流时，能尊重别人的意见和观点。 （3）能清楚地表达自己的观点和见解。 5、自主读书的习惯 （1）边读边想、圈点勾画。 （2）和书交朋友，广泛阅读。 （3）不读不健康书籍，不看不健康光盘，不浏览不健康网站。（4）爱护书籍，不在公用书籍上乱写乱画。 （5）早到后能设法早读。