解较复杂的方程练习课教学设计
一、教学目标：
1、能在尝试练习、总结提炼中，掌握较复杂方程（方程中含括号，等式两边含有未知数）的解法。
2、在方法的形成、应用过程中，找到方法之间的联系，发展核心思维。
二、教学重难点：较复杂方程的解法。
三、教学准备：
课件、导学单、学习单。
四、教学过程：
（一）复习旧知：
1、复习方程和解方程的含义。
我们四年级的时候就学习过了方程。那什么是方程呢？师：5X-7=8 是方程吗？那这道方程你会解吗？
（二）学习新知：
模块一：去掉多余的算式
例一：2X-3X 4=8
这道方程复杂在哪呢？
师：你能把这个方程变简单吗？你打算怎么办？请你尝试解这个方程。例二：X+5X+1=37
你有思路了吗？请孩子们独立完成。
谁来说说你是怎么把方程变简单的？
模块二、去掉多余的小括号
我们来看下这道方程，它又复杂在哪呢？（多了什么呢？）师：既然多了小括号，你打算怎么办呢？那请你用这个的思路完成这道方程。
例三：（5X-9）X 7=42
师：你是怎么去掉小括号的呢？
练：6 （X+8）+9=75
请看例三边上的这道方程，它又是一道有小括号但更复杂的方程，你能把它变简单吗？
请独立完成。
你看的懂他的思路吗？
模块三、去掉多余的未知数
例四：4X-11=2X
我们一起来观察下这道方程，它有什么特点？你觉得可以先去掉什么呢？
11还在，看来先去掉像11这样的多余的数的思路是不可行的。
那么去掉4X和去掉2X呢？
请同桌一起分工合作，每人选一种方法来尝试，然后互相分享你们的做法。练1：20-3X=X
我们再来看一道这样的两边都有未知数的方程，根据上一题的解法，你有思路了吗？
请孩子们自己动手试试。
练1：20-3X=X
师：他的思路是什么？
师：那他做对了吗？
练2：30-X=70-9X
请你说说你的思路？
（三）课堂小结
今天我们一起解了一些较复杂的方程，你学到了什么？