新时期的师德建设需要与时俱进
龙泉驿区第三十四小学校彭挺作者简介：
彭挺，男，中共党员，1974年3月生于龙泉万兴，1993年8月参加工作，曾担任少先队大队辅导员、村小负责人、教研组长；曾被评为区优秀辅导员、区农村优秀教师、区艺术先进个人、成都市小学数学骨干教师；现任龙泉驿区第三十四小学校德育办主任、安办主任、办公室主任。
摘要：
教育在最近几年中的媒体关注度比较高，但都是负面报道较多，以至于教师、家长、社会都对教师职业产生了一些不解；由于时代飞速的进步，许多在教师职业当中能有和坚决不能有的东西就必须有明确规定，师德建设就更加急切的摆在学校面前。新时期师德建设不是约束教师行为而是便于树立教师良好形象，便于教师了解教育教学中的权利义务，更好地为教育服务。
关键词：
师德建设与时俱进职业道德
正文：
教师——太阳底下最光辉的职业，人类灵魂的工程师；教师像蜡烛，燃烧自己亮来别人……许多溢美之词都毫不吝啬的给了教师，多么的神圣！
据某媒体报道：某地一教师经常体罚学生，以至于学生出现精神
问题……，另一则报道：某地幼儿园老师殴打幼儿……类似的报道在2013年出了不少，看到此我们不禁要问：我们的教师怎么了？是什么造成现在的现状呢？是社会？是家庭？还是学生？我们无法用一句两句话来说明这些现象，因为与全国上百万的教师比起来这些教师毕竟是少数，他们还不足以代表我们辛勤耕耘在教育战线上的老师们，他们不求回报，无私奉献谱写着一曲曲教育赞歌
教师在社会进步发展中起着重要作用，不论谁执政、谁当家，都会被社会所关注。但是不同的政治体制对于教师的职业道德要求又不一样，随着时代的发展，又为教师的职业道德赋予了特定的时代特征，所以现代教育呼唤与时俱进的师德建设。
首先，与时俱进的师德建设利于树立教师群体良好形象。现代社会的认知趋于多元化，政府对于人民的思想采用开明包容的态度，这既让思想活跃也让一些别有用心的败类利用。对教育的要求也提出了更高的要求。从原来“教书”到现在的“以人为本，教书育人”的转变；教师也从“教书匠”变成了“人类灵魂的工程师”，使教师在教育教学活动中不仅关注学生对知识的理解吸收，还要关注孩子身心的健康成长，不仅关注孩子当下，还要关注孩子未来的发展。这就为教师自身素质提出了更高的要求，教师本人不仅要有渊博的知识，还要有高尚的人格魅力，才能胜任当前的教育教学工作。所以，在2013年芦山地震时那位让全体学生安全疏散以后最后一个走出教室的优秀女教师，而不是2008年的“范跑跑”；教师不再是“教书匠”。
其次，与时俱进的职业道德建设让教师明确了自己的义务和享受
的权利。在旧社会教师没有地位，社会排名太低，“臭老九”、“穷教书”等等看得出教师的地位有多艰难，社会看不起教师，教师也看不起教师，更别说教师对职业的自豪感了。由于部分教师的心态的失衡，体罚、违规补课、从事第二职业等，造成了一些教师的过激反应，违反行规、违反职业道德的现象不断出现，又由于媒体的夸大报道，竟然将教师有“妖魔化”的趋向，是部分教师自己也有些无所适从，面对学生、面对教学有了一些的手足无措。
面对以上现象，作为教育行政部门和主管部门出台了《中小学教师职业道德规范》，明确规定教师的工作职责和应尽义务，还规定了教师享受的权利，这使教师和社会对于教育、对于教师不再以异样的眼光视之，不再给教师予苛求，而是平静的看待教师的工作和享受的权利，所应得的待遇。与时俱进的师德建设更增加了社会对教育的理解与支持。
第三，与时俱进的师德建设更利于教师健康成长，教育规范良性发展。由于长期的传统而观念更多的重视教师的“教书”忽略与人，所以社会对教师以及学校功能理解也就偏差，认为教师教好书就行了，忽略了学生的品德成长、个人发展的关注，以至许多学生生活技能、待人处事、自我调节等方面处于一片空白，无法跨入社会适应新的生活。新时期的教师职业道德规范对教师提更高的要求，将教育提高到了民族复兴的高度来认识，这就要求我们的教师平时在传授给学生文化知识的同时还要教会学生生活、教会学生做人、教会学生适应竞争的社会。从这种角度来看我们的教师自己就更要有自己的独特教
学风格的同时还要有渊博的知识面，才可以与中学生共同在知识的世界中遨游，寻找到学习的乐趣。
第四，与时俱进的师德建设应更注重师德的创新建设。师德建设在教育行政主管部门眼里就是约束教师教学行为的一种规范，在教育单位里面就是在教师行为中划出的一条“高压线”，在家长眼中就是自己评价老师的评分表，在老师眼中就是高悬在头上的利剑。不同的人和部门由于在不同的角度和高度对职业道德的认识是不一样的，作为一名学校中层干部，长期在教育教学一线，更体会到了教师职业道德规范实际上是教师这也的保护伞，任何一名教师遵守职业道德规范，自己在教育教学中会轻松愉快的工作，在记载工作和生活中会健康快乐的成长；与学生家长的相处也会是和谐、包容的。对于冰冷的、枯燥的文字条例，不是读给教师就行了的，而是分解到教学活动之中，做到接地气、实在、看得见。如对于教师的爱国主义界定，看起来比较空洞，但是学校开展一些主题活动不久轻松的解决了吗。让教师与学生共同参与升国旗，让教师给学生介绍祖国的国情、共同唱国歌，举行国庆知识竞赛等等，在轻松与快乐中教师受到教育，学生得到陶冶，让枯燥变得生动，避免单纯说教，起到了不一样的建设效果。
第五，与时俱进的师德建设中更要注重以人为本。道德建设更多的是对教师的职业行为唤起一种自觉的约束意识，所以学校在实施道德建设的出发点应该是本着促进教师发展、促进教育提升、社会进步为基础，不应该是惩罚、打击等。所以在可量化基础上使教师在教育教学中严格遵守，理解教师职业道德的重要性，在自己的以至于教师
教育教学生活中形成一种有意思的养成和无意识地遵守，把各种规章制度与职业道德相结合，做成通俗易懂可操作的文字便于教师理解。对于违反规范的教师在执行时一定本着提升教师素质基础上，了解违反根源，深挖其违反的真正原因，在与其交流，在思想意识上认识到教育职业道德规范的意义。
新时期社会、家庭、学生对教师提出了更高的要求，但是作为教师和学校应该将此作为提升学校办学水平和教师跟人素能的一次机遇，按照教育现代化、国际化的要求面向社会、面向世界、面向未来、面向竞争，培养更多高素质的建设繁荣、美丽、富强中国的人才。
青年教师师德师风建设 眨眼间，我从事教学和班主任工作已有近两年的时间了。在我看来，教师工作责任重大，对于一个新人来说，着实是一项挑战。但学校为我们安排了岗前培训，通过培训，我深深体会到教师必须牢记自己肩负的社会和历史责任，不断提高自身的素质、修养，自觉遵守教师职业道德，爱岗敬业、关爱学生、廉洁从教、精心育人、团结协作、勇于创新。在教师之间，师生之间，教师与家长之间形成互相尊重、互相爱护、善于交流、及时沟通的氛围，也是保持教师心理健康的必要环境。教师是人类的灵魂工程师。教师职业道德素质高低，直接关系亿万青少年学生的健康成长。因此，我们应该加强职业道德建设，提高思想道德水平，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学水平。 为了达到基本标准，提高自己的职业素养，我学习了《中小学教师职业道德规范》，其中，对教师明确提出六点要求：“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”。作为一名刚刚踏上教育岗位的青年教师，我深知师德规范精神的指导意义，通过一年多的实践教学经历我了解到，无论在教学上还是在对学生的教育上都需要认真学习，应该努力尝试着将每一项要求融入到我的实际教育教学工作中。 一位哲人曾说过这样一句话：“没有一个善良的灵魂，就没有美德可言。”师德是教师的良心。当一个教师不断充实、完善自身，使思想达到一定境界时，一切都变成了自然的行为，学生也会自然地感受到老师。从教师爱岗敬业的情感到乐业、勤业、精业的实践，教师的言传身教到教师的自我修炼，从教师学而不厌的钻研进取到教师诲人不倦的忘忧情怀等，形成了教师职业道德的规范体系，其中，无不包含着何以为善的道德策略。 师德规范中最引人注意的当数“保护学生安全”的问题。平时工作中，学校对学生的安全问题是非常重视的，家长是因为相信学校、相信老师才把自己的孩子放在学校，那我们就应该好好地保护他们，爱护他们，让孩子们能健康成长。不论是作为班主任老师还是任课老师，我们都有义务和责任去保护他们的身心安全，尤其中学阶段的学生更容易遇到一些心理健康问题，所以我们就更应该去重视这方面，力争将隐患消灭在萌芽阶段。 “关爱”增加了教师的亲切感，但我们在教育过程中也应宽严相济。“爱”但不能溺爱，更不能纵容和放弃，而是把对学生的温情和严格相结合。要“严中有爱”，“爱中见严”。在教育教学活动中公平、公正地对待每一个学生，不能因学生性别、智能、家庭状况、学生家长等差异而采取不同的态度和情感模式。要尊重学生，才能启发学生尊重他人，尊重自己。教师平易近人，和学生打成一片，以诚相待，方可使学生感到老师亲切可敬，就能主动接近
新时期师德师风建设的几点建议 黄都中心完小杨超 胡锦涛总书记曾在庆祝教师节讲话中说：“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。未来世界的竞争本质上是人才的竞争，而人才的培养取决于教育，教育的成功与否以及它在一个国家发展中所起的作用如何，最终取决于作为教育主体力量的教师。”教师是人类灵魂的工程师，教师职业道德的高低，直接影响到学生的培养质量，乃至影响到党的教育方针的全面贯彻执行。可见，强化师德建设，至关重要。 一、当前我校师德师风建设中存在的主要问题 我们必须认识到，市场经济是一只“看不见的手”，它在给师德师风建设提供正面促进作用的同时，也对师德师风建设产生种种负面影响，以致师德师风建设方面存在着一些不容忽视的问题。一是缺乏与时俱进、开拓创新的思想和精神，不能用世界眼光看问题，安于现状，不思进取，危机意识不够，竞争意识不强。二是理论学习风气不浓，缺乏政治敏锐感和责任意识，有的教职工思想政治观念淡薄，理想信念模糊，不能较好地关心学校发展，对学校目前存在的暂时困难有着失望情绪。三是教学、科研和学术态度不够严谨，心态浮躁，职业倦怠现象严重，特别是50岁以上的老年教师，有拖到退休就清闲的人倾向，存在一些教学精力投入不足、应付教学工作现象严重。四是有的教职工精神境界和文明修养不是很高，存在语言不洁、衣装不整、行为不雅等现象，有的教师还存在收受学生礼品、考试送人情分
等现象，不能很好地为人师表。五是有的教师缺乏人文修养和教育情怀，对学生教育、关心、爱护、尊重、鼓励不够，存在着教书、管理、服务与育人的两张皮问题。六是服务意识不强，有的还存在着门难进、脸难看、事难办的工作作风，或者不讲原则、好人主义等问题。七是缺乏团结协作、共同进步的精神，不能相互尊重、取长补短、协作提高，影响了教学和科研的发展。上述这些问题的存在，一定程度上造成了有损教育工作者形象、有损学校形象的不良后果，既伤害了师生感情，也伤害了同事情感，更制约了学校的快速发展和全面进步。这些问题及丑恶现象败坏着校风、教风，败坏着整个社会的道德风气。究其原因，主要是因为当前我国还处于社会主义初级阶段，教育基础设施和教师队伍的水平远远不能适应教育现代化的要求，我们的教育观念、培养模式乃至于管理体制和运行机制都存在许许多多的问题。要解决师德、师风存在的问题，就必须加大职业道德教育的力度，从讲奉献讲正气的高度，从学校做起、从个人做起、从现在做起，切实改善当前我国教师职业道德的状况，促使学风、教风、校风和社会风气的根本好转。 二、强化师德师风建设的重要性、必要性和迫切性 职业道德是人们在职业生活中应当遵循的道德规范，是从事一定职业的人们在其特定的工作或劳动中行为规范的总和，是社会道德的一个重要组成部分。所谓教师职业道德，就是教育从业人员在职业生活中应遵循的行为规范的总和，是社会主义道德原则和规范在教育职业生活中的具体表现。正如为官有“官德”，行医有“医德”一样，
浅析新时代下的师德建设
浅析新时代的师德建设 江苏省滨海中学徐金刚 【摘要】在新的时代背景下，加强师德建设，有利于全民素质提高，确保教师的自我完善和发展，促进良好社会风气的形成，推动教育改革的发展。而良好师德的形成，必须通过办好各级各类师范院校，优化师资管理机制，改革考试制度，完善教育立法等具体措施来实现。 【关键词】新时代师德建设意义途径 教师历来被称为“人类灵魂的工程师”。在学校教育体系中，教师处于教育者和引导者的特殊地位。加强教师的师德建设，意义重大。师德是伴随着教师这一行业或者这一社会角色的出现而出现的，是具有教师职业特征的道德准则和规范，是教师理应自觉遵守的职业道德。师德作为教师的职业道德，解决的是教师的精神状态，工作状态，事业责任心和责任感等问题，是教师综合素质的重要内容，师德从意义上规定了从事教师这一行业的人应当具有什么样的职业理想、职业义务、职业责任、职业要求和职业技能等，规定了教师应当以什么样的思想、作风、感情、态度和行为去从事自己的职业。师德最基本的内容就是要求教师完善自身的修养，调节职业行为，尽职尽责地做好教育工作。目前，师德建设已经成为我国教育发展的重要任务之一，同时，也是全社会所共同关心的问题之一。 一、新时代师德建设的意义 在改革开放与市场经济的大潮中，急剧地发生着社会变革和思想变革，在新的时代背景下，，对于教师的师德建设，依然任重道远，意义重大。人们的思维方式，道德观念，生活方式，价值观念以及行为方式等，都在发生着空前的巨变。如何应对当前的新形式，加强其职业道德建设
显得尤为重要。 （一）加强师德建设有利于培养“四有”新人，并以此推动全民族素质的提高。 学校能不能为社会培养合格的人才，培养德智体全面发展的劳动者，关键在教师。教师向学生传授知识，发展智力，培养能力，，也向学生教授做人的道理，塑造灵魂，倡导高尚的思想和情操，培养能顺应社会潮流和对社会发展有用的人。教师在自己工作中所表现出的良好师德，必然成为影响学生成长的巨大精神力量。面对现实与理论，现代生活与传统道德观念以及各种思想之间的矛盾冲突，青少年学生往往会感到困惑。这就更需要有人引领他们，使他们形成正确的世界观、人生观和价值观，做一个对社会有用的人。而良好的师德就是一本无形的教科书，作用巨大。青少年是国家的未来，民族的希望，他们素质的提高，势必影响和推动全民族素质的提高。 （二）加强师德建设有利于教育改革的深化发展。 在教育改革过程中，管理体制，办学方法，教师管理及人事，工资，职称等方面的改革，无疑会涉及教师的利益，适应新体制的师德是能够以其原则，规范的体系来调节教师的思想和行为，使之与教育过程的其他参加者团队协作，和睦相处，共同完成教书育人历史使命的，所以，在教育改革中，需要师德发挥其调节作用，调动教师的内在积极性，减少教师队伍的内在矛盾，协调人际关系，从而促进教育改革的发展和新型教育结构的形成。 （三）加强师德建设有利于形成良好的社会风气。 教师的思想品德不仅可以直接影响学生，而且也可以间接地影响影响全社会的思想道德水平。师德本身具有超前性和示范性，要求为人师表的人要在道德风范方面领先于社会，为全社会的精神文明建设做出示范。 当前，我国的教师队伍从整体上仍能在相对清贫的岗位上忠于职守，
2020教师师德师风建设心得体会5篇 2020教师师德师风建设心得体会1 开学初，我市在教师队伍中开展了强师风、铸师魂，争做 人民满意教师的师德教育活动，并将今年定为师德建设年。育 人先树德，教师只有树立好自身的形象，才能真心、真情、真 意地去教育学生。 通过这一阶段的学习，让我对《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》有了一些具体的了解，使我懂得教书育人的使命感和责任性，并约束与规范了我日常的教学行为，努力做 一个懂法、守法、护法的人民教师。 学校在师德教育活动中，开展了集体学习与个人自学相结 合的方式，从多层次、多角度学习了全国优秀教师的感人事迹。使我感悟到教师职业的崇高性，认识到我的人生价值。作为一 名教师，我应当为人师表，做学生的楷模，要不断提高自身的 职业道德修养，正确认清和对待自己应履行的职责。 通过开展师德师风学习，使我更加清醒地认识到学生作为 学习的主体，他们思想活跃，思维天真，好动，好闹，工作烦 燥之时，我会不自觉地把学生的这种习惯当成不懂事，事后想来，这样的我是不应该的，事实上，学生是一个活的生命体， 他们有属于自己的感觉和要求，优秀的学生人人喜爱，然而调 皮的学生也并非一无是处。作为一名教师要有一副放大镜的眼
去寻找与挖掘他们身上的闪光点。以点带面促进学生进步，在 今后的教学中我要努力克服自己的不良情绪，沉下心来，静下 心来去教育每位学生，要学会用优秀教师的品质激励自己。和 优秀教师相比，我目前的思想境界还要不断提高。在教学方面 首先要把学生当作朋友，改变师道尊严的旧观念，使自己的教 育深受学生喜爱，家长认可，做一个人民满意的教师。 通过学校开展的师德师风学习，也让我发现了自身的不足。做人民满意的教师不能光作为一种口号，要付出实际行动，在 教育教学中首先要学会不断学习，以学习来丰富自己的学识， 提高自身能力，业务水平;其次，在实际教学中要勤于钻研，倾心育人，要用心去传授知识，培养学生多方面的智力;另外，师是服务于学生的，在服务学生的同时，要教会学生怎样做人， 做一个对社会有用的人。 总体而言，师德师风教育活动的学习中，先进教师的精神 和行为荡涤了我的心灵，激励了我教书育人的热情，也警示了 我工作中的不足，更让我体会到人生的价值所在，即工作是快 乐的，奉献是幸福的! 我们所处的时代是个信息化时代，各行各业一日千里、日 新月异，教师行业也不例外，因此，要想成为一名优秀的教师，让学生学得轻松，教者教得愉快，确实是件不容的事。教师每 天担负着繁重的工作，在这种情况下，就更应加强师风师德建设。近段时间来，通过学习《中小学教师师德行为规范》，心中
新形势下如何加强中小学师德师风建设 百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教育的发展关键在教师，教师是教育系统最核心、最关键的因素，教师素质的高低直接影响着教育发展的质量。 师德是调节教师与学生、教师与教师、教师与学生家长、教师与社会之间关系的行为规范和准则,同时,也是一定社会或阶级对教师职业行为的基本要求。在社会主义社会里,教师肩负着提高全民族素质,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格建设者和可靠接班人的重任,所以,教师必须具备良好的自身素质,特别是应有良好的职业道德素养。教师的职业道德素养不仅是提高其他素质的基础,而且是重要的教育力量目前，在教师职业道德方面存在很多的问题，如：职业倦怠、从教不廉；补课、家访、吃请等；价值取向功利化、用金钱、利益和荣誉作为工作的动力和思想；应试教育、题海战术、满堂灌、关注分数忽视成长；缺乏合作、由于竞争等因素，交流少，相互进步的思想淡泊等只教书不育人；只看到教材没有看到学生、道德失范；体罚、变相体罚、工作态度等。师德教育的现状存在着“五重五轻”的倾向：重理论，轻实践；重说教，轻体验；重政治，轻情感；重应然，轻实然……造成的后果是：知行脱节；言行不一；知情分离；情意不合；双重人格；双面人生。 近年来，有关农村学校存在的问题和教师的问题时见各种媒体。如因师德师风不良和教师自身心理健康问题，引发教师与学
校领导发生不愉快的事，对学生进行各类侮辱、摧残、伤害学生事件以及教师自伤、自毁事件屡屡被披露。所以，新形势下抓好师德建设意义重大，教师担负着培养社会主义可靠接班人和合格建设者的重任。随着社会的进步和发展,教师的责任更加重大了,师德要求更加规范了,教书育人的标准更高了。下面就本人的观点谈谈如何做好新形势师德师风建设的几点建议： 一、坚持以人为本，强化思想教育，强化教师政治思想素质。针对新形势经济社会发展给教师在物质和精神上带来的冲击，要进一步加强对教师的教育和引导，提高教师的政治思想素质是培养良好师德师风的前提保障。不能简单地说教政治思想教育，要做到“生活上关心、思想上引导、工作上尊重”等多方努力，才能收到较好效果。要切实关心教师的生活困难，尽可能地帮助广大教师解决普遍关注的具体问题，依照相关政策切实落实好教师待遇；要加强教师的政治思想教育，建立起政治学习制度，引导教师树立正确的职业理想，正确处理看待社会主义建设时期出现的各种社会矛盾和问题并坚信这些问题随着发展的不改进和法制的日益健全会得到很好地解决，社会主义建设事业必将走更加科学更完善的发展阶段，坚持走社会主义道路的信仰和决心。帮助教师们能够正确处理好种关系，能正确地把本职工作、个人理想与祖国的繁荣富强紧密联系在一起，坚持用科学的理论、系列法规引领广大教师牢固树立坚定的政治信念和教书育人的宗旨，爱岗敬业、忠于职守、乐于奉献、主动工作。
新时期师德建设的方向是什么 新时期师德建设的方向是什么 教师，人类灵魂的工程师。这是一种多么崇高的赞誉啊！振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师素质，重在师德。大力弘扬良好师德是教育永恒的主题。面对新世纪的挑战，每一位教师在继承和发扬敬业和奉献的职业传统美德的同时，都应该在自己的学识、能力、仪表，特别是教育观念上完成自我更新。在育人的同时，不断地“自育“，重塑二十一世纪教师新形象。 一、无私奉献，爱岗敬业 没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师，也决不可能为人民的教育事业创造业绩，作出贡献。在市场经济浪潮的冲击下，教师队伍中，有的人心理不平衡，见异思迁，弃教跳槽的事时有发生。也有的人，受拜金主义和享乐主义思潮的影响，热衷于“家教“，说什么“课堂为温饱，家教奔小康“。在社会上造成了极其不良影响，玷污了人民教师这个光荣的称号。因此，面对窗外的灯红酒绿，教师更应该以陶行知先生“为一大事来，做一大事去“、“捧着一颗心来，不带半根草去“的崇高精神激励自己，坚定选择为教育事业奉献青春的人生之路，只讲奉献，不求索取，敬业乐业，把自己的生命、乐趣、幸福建立在学生身上，建立在教育工作中，为中华民族的昌盛培养出更多优秀的人才，为祖国的教育事业奉献出自己全部的聪明才智，无愧于“人类灵魂工程师“这个美誉。 二、以身立教，为人师表 “无德无以为师。“真正优秀的教师，一定是以身作
则、率先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。 学生接纳、喜爱某个教师，往往是从对这位教师的敬佩开始的。这种敬佩来自于教师的素质和修养，包括教师的思想品德、情感、品格、工作能力、知识水平、生活态度、艺术修养等诸多方面。学生的眼睛是雪亮的，教师的言行举止无不在学生的视野之中，因此，教师要随时注意塑好自己的形象。以高尚的道德使学生高尚，以渊博的知识使学生聪明，以自己健康的心理去塑造学生心理的健康。教师只有以自己完美的人格去塑造学生的人格，以身作则，为人师表，才是真正意义上的“学高为师，德高为范“，才能使受教育者“亲其师，信其道“，才能收到“不令而行“之效。江泽民总书记曾要求：“教师应成为学生的良师益友，应该当好学生健康成长的指导者和引路人，应该用自己的好思想、好道德、好作风为学生树立学习的榜样。“教师的根本任务是教书育人，教师要时刻以模范品行作榜样，用美的语言、行为和心灵去感染和教育学生，真正成为学生效仿的楷模。 三、热爱学生，诲人不倦 高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。“爱生是教师必须具备的美德，也是教师的天职。师爱比渊博的知识更重要。能够得到教师的关爱，是每个学生最起码的心理需求，师爱对学生来说是一种鞭策和激励，对学生的成长和进步有很大的推动作用。 教师尊重每一个学生，学生也就会尊重教师。现代教育应当是“爱心“教育、情感教育，教师应努力营造一种热情洋溢的教育环境，以和蔼可亲的教态、关切关怀的语言，温柔
新时期师德建设问题 师德，是教师职业道德的简称。它是指教师在从事教育工作过程中形成的比较稳定的道德观念、道德行为规范和道德品质的总和。师德是调节教师与学生、教师与教师，教师与学生家长、教师与社会之间关系的行为规范和准则，同时，也是一定社会或阶级对教师职业行为的基本要求。在社会主义社会里，教师肩负着提高全民族素质，培养“四有”新人的重任，所以，教师必须具备良好的自身素质，特别是应有良好的职业道德素养。教师的职业道德素养不仅是提高其他素质的基础，而且是重要的教育力量。 前苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出：“教师的人格是进行教育的基石”。所以，从某种意义上讲，教师的职业道德已不是个人意义上的品德问题，而赋有深刻的社会意义，即关系到千百万青少年一代的健康成长。今天，在改革开放和社会主义市场经济的新形势下，在深入进行教育改革，全面实施素质教育的新形势下，进一步加强师德建设显得更为重要。为了更好地培养一支业务精良，师德高尚的教师队伍，我就新时期师德建设的重要性、必要性、主要内容和实施策略谈一点粗浅的看法，以飨读者。 一、新时期加强师德建设的重要性 振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。作为人民教师，关键在于提高教师的自身素质，其中最主要的是思想道德素养和敬业奉献精神。这是教师的灵魂，是教书育人的根本。 当前，在全面推进教育改革的新形势下，进一步加强师德建设具
有十分重要的现实意义和深远的历史意义。 首先，加强师德建设是全面实施素质教育，提高学生素质的需要。 《中国教育改革和发展纲要》提出：“中小学要由应试教育转到全面提高国民素质的轨道上来。”这是基础教育领域的深刻变革，是提高国民素质，培养新时期人才的必然要求，也是党中央、国务院向基础教育战线提出的一项紧迫任务。长期以来，学校教育受到片面追求升学率的影响，只面向少数的尖子生，忽视能力的培养等等，这些现象严重影响青少年一代的健康成长。今天，在全面实施素质教育过程中，对教师提出了更高的要求。教师不但要教好少数尖子学生，而且要教好全体学生；不但要教学生学好文化科学知识，而且要教学生怎样做人；不但要对学生当前负责，而且要对学生的一生负责。这就需要教师有高超的教育艺术和诲人不倦的教育精神，而良好的师德是激励教师讲政治、研业务，全面提高自身素质的内在动力。 其次，加强师德建设是更好地培养新时期社会主义事业的建设者和接班人的需要。 良好的师德在青少年成长中具有重要的榜样导向作用，特别对模仿性强可塑性大的小学生来说，这种作用更大，影响更长远。他们往往把教师看作是一切美好的化身和仿效的榜样。所以，教师的为人师表显得更为重要。德国著名的教育家第斯多惠曾指出：“教师本人是学校里最重要的师表，是直观的最有教益的模范，是学生活生生的榜样。”我国古代伟大的教育家孔子提出：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”师德一面旗子，在育人中具有重要的心理导向、道
如何加强师德建设 百年大计教育为本，教育发展教师为本，教师素质师德为本。教师是教育的第一资源，是提高全民教育质量的保证，在推进教育改革的进程中发挥着关键和根本性的作用，是否具有崇高道德素质的教师队伍，直接关系到人才队伍的培养，关系到党的教育事业发展，关系到国家的前途和民族的希望。 一、当前师德建设面临的问题 当前，教师的思想道德状况总体上呈现积极、健康、向上的态势，绝大多数教师在教书育人过程中能爱岗敬业、严谨治学、团结协作、为人师表，为国家培养合格人才发挥重要作用。但是，个别教师还存在着不尊重学生的主体地位，不尊重学生的人格，甚至讽刺、挖苦、体罚学生等违反师德的行为，造成了一些负面影响；有些教师不能正确对待同事，不能合作共处；有些教师只要求待遇,不讲奉献；有些教师由于种种原因，不具备良好的心理素质和乐观向上的生活态度，不能以饱满的精神状态和美好的教师形象去吸引、感染、教育学生。这些足以说明当前师德建设的力度有待进一步加大，教师队伍的师德水平有待进一步提高，师德建设的各项机制有待进一步完善，深化师德建设的方法、形式还有待进一步探索。 二、加强师德建设的有效途径 完善的师德规范只有通过有效的途径才能内化为教师的师德意识，进而成为教师的师德行为。 教师是教育人的人，是知识与道德直接传播者。“打铁还需自身硬”，要成为合格的教育者，就必须不断学习，不断充实自己，提高自身的素质修养和教书育人的本领。 1.学校应加强教育教学常规的学习、执行、检查。如果教育教学常规得到切实贯彻执行，那么爱岗敬业，教书育人，为人师表就得到了基本保证。事实上，社会各界对师德的意见，大多数都属于教育教学的常规问题。如体罚学生，不遵守劳动纪律，不认真备课、上课、批改，对自己教的学生搞有偿家教等问题，都是教育教学常规所不允许的。 2.学校应对教师进一步加强职业理想、职业形象、职业责任和职业纪律的自我教育，通过经常性的引导，使教师了解和掌握职业规范的内涵和具体要求，让
新时期师德师风学习心得体会 师德，人们都愿意将它解释为教师的职业道德，是一种所有为师者均应遵守的行业规范，行为准则。我认为，师德是社会公德的一个组成部分，是符合社会规范，又具有教师职业特点的一种行业公德。它是教师群体的道德观念、道德准则、道德行为的总和。师德的内涵，也是经过长期的积淀而被人提炼而成的。它与时俱进，反映出各个时代的特征。不同时代的教师就应有鲜明时代特征的精神风貌。 一、对新时期师德内涵的理解 首先，我认为新时期的师德应表现为一种以对学生爱为核心的强烈的使命感和责任感。师之爱不同于父母的亲情之爱，这种爱要着眼于对全体学生的培养，着眼于学生德、智、体、美等多方面全面发展。 其次，新时期的师德应表现为一种与时俱进的先进理念。包括先进的教育观、教学观、师生关系观，代表先进的文化。必须要反映广大人民的根本利益。对教师来说既要教好书又要育好人。 再次，新时期的师德，还应表现为一种具有表率作用的人格魅力。孔子曰：其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。教师的工作是培养人的工作，而最能起到深远影响的是教师的人格因素。我觉得将教师喻为学生人生的引路人，是十分有道理的。 新时期的师德，还应表现为一种以先进文化为底蕴的高尚的情操。陶行知先生说：要人敬的，必先自敬，重师首先师自重。教师是先进科学文化传播的使者，所以，我们首先必须是一个文化人，能以
一种积极向上的时代精神去感召下一代。 二、对新时期师德建设的思考 1、人文关怀，精神建构 我认为，教师对学生的爱就是树立以人为本的素质教育的理念，要注重人文关怀，精神扶持，成为学生健康成长的指导者和引路人。具体表现在对学生的人格的尊重上。平等地看待每一位学生，关爱每一位学生，严格要求每一位学生。要关注学生的全面发展，和谐发展。要充分发挥学生主体性、独立性、创造性，鼓励学生积极主动的学习和参与社会实践活动，使学生的潜力得到充分发展。为学生的成功做出不懈的努力，要使学生在获得科学文化的同时，获得精神的成长，形成健全的人格。丰富儿童的精神世界，使学生获得爱、懂得爱、学会爱。 我们教师应该注重人文关怀和精神建构，我们不能仅仅关注业务水平的提升，知识结构的改善，还应充分重视人文精神的充实，建筑起精神文明的长城。使我们教师不仅成为科学文化知识的使者，更要成为弘扬先进文化、建设精神文明的特使。用陶行知先生的说法，师德建设就是建筑人格长城! 2、终身学习，持续发展 我作为新时期的教师，要树立终身学习的理念，加强自我思想、道德建设。现代社会是一个终身学习的社会，教育教学同样处于与时俱进的状态，所以，要能适应时代的要求，更好地完成教育教学任务，我一定会终身学习，具备可持续发展的潜力。我会提高业务修养，不
教师师德师风建设的重要性 教师曾被比喻为“太阳底下最光辉的职业”、“人类灵魂的工程师”，教师以自己的知识和人格力量培养着学生，既传授知识，又教会学生做人的道理。现代教育家夏丐尊曾说过：“教师不能没有爱，犹如池塘不能没有水。”教师用自己的灵魂塑造学生的灵魂，用自己的人格塑造学生的人格。实施素质教育的关键在教师。建设高素质的教育，必有高质量的教师，而青年教师又是支撑教育的主体。因此，新形势下加强青年教师师德师风建设，是一项关系到教育工作全局和涉及社会各方面的系统工程，对此需要有整体性的思考。笔者在这里谈五点粗浅的看法。 一准确把握新形势下青年教师师德师风建设的特点从现实的角度看，新形势下青年教师师德师风建设，主要有以下四个显著的特点： (一) 是加强青年教师师德师风建设任务的紧迫性。社会主义政治文明的理论和实践告诉我们，青年教师师德师风建设是贯彻执行党的教育方针的一个永恒课题，提高青年教师的道德水准、道德面貌，不仅关系到教育的形象，而且关系到未来的人才培养的先进性、有效性和合法性。特别应当看到，我国正处于社会转型时期，青年教师师德师风建设出现了大量的新情况、新问题，加上我们对新形势下的青年教师师德师风建设缺乏深入的研究和有效的手段，青年教师队伍的道德状况出现了滑坡。在这种形势下，直面青年教师的道德现状，研究青年教师的道德建设问题，努力提高广大青年教师的道德水平，不仅十分必要，而且十分紧迫，它是我们教育界甚至是全社会在新形势下面临的一大历史性课题。 (二)是把握青年教师师德师风建设目标内容形式的创新性。马克思指出：“物质生活的生产方式制约着整个社会生活、政治生活和精神生活的过程。不是人们的意识决定人们在存在，相反，是人们的存在决定人们的意识。”新形势下的青年教师师德师风建设，从根本上来说，也是做人的工作，所涉及的是人们的思想、观念、意识等领域，也就是人们的精神生活。必须从已经发生了重大而又深刻变化的现实社会环境出发，伴随政治体制改革的深入，有一个从理论、观念、内容到方式、方法、手段和机制的自觉创新问题。这里，既需要对传统道德资源进行创造性的阐述和转化，也需要对教师队伍道德建设经验教训的吸收和借鉴，渐渐形成一种新的师德师风规范体制。新形势下青年教师师德师风建设的创新性特点，是当代中国改革开放和中国特色社会主义教育的客观反映。 (三)是认识青年教师师德师风建设过程的长期性。由于新形势下青年师德师风建设面临的环境相对复杂，有着大量需要正确审视和解决的理论问题目和实际问题，并需要进行切实可行的制度建设，这决定了青年师德师风建设将是一个长期探索与实践的过程。对于这项社会工程，我们既要有时不我待的紧迫感，抓紧当前的工作，但也不可理想主义，期望可以一蹴而就，或者一劳永逸，必须作好长期努力的思想准备。 (四)是理解青年教师师德师风建设形式的开放性。这是新形势下青年教师师德师风建设不可忽视的一个特点。所谓青年教师师德师风建设形式的开放性，是指青年教师师德师风建设不应该也不可能在封闭的环境中进行，它必须建立在家庭、学校、社会及广大学生和家长参与、监督的基础上。同时，还必须有整个社会环境包括道德纪律的配合。此外，对青年教师师德师风建设实效的评价，也不能仅仅以做了多少工作、完成了多少教学任务为依据，而必须以家庭、学校、社会及广大学生和家长的满意不满意作为最高标准。以上四个特点，是思考新形势下青年教师师德师风建设的基础和出发点。我们全面贯彻落实“三个代表”重要思想和党教育方针，深刻分析当前青年教师师德师风建设的社会环境和现状，系统地研究和回答必须搞清楚的一些重大理论问题和实际问题，从而扎扎实实地推进这项重大工程。 二摆正青年教师师德师风建设在社会道德建设中的位置笔者认为：青年教师师德师风建设是全社会道德建设的重要组成部分，青年教师师德师风建设的成效，对于全社会道德建设的成效，具有决定性的影响。一个时期里，青年教师师德师风建设之所以被忽视，出现滑坡，显然是同人们对青年教师师德师风建设在社会道德建设中的重要性认识不足直接有关的。教师是培养人和教育人的职业。一个人一生要接受十几年甚至更长时间的教育，在这一过程中，接受青年教师教育占很大比重。因此，提高全社会的道德水平，必须以提高青年教师的道德水平为先，真正实现道德的平等。这是因为，从社会成员的分层来看，青年教师是社会道德的重要组织部分；从社会道德的层次来看，师德是社会的主要道德之一。由于青年教师
学校党建与思想教育 总第３０４期 ２００９·２（中） 教师素质的构成包括教师的身体素质、文化素质、道德素质与心理素质等，其中道德素质，即师德，是教师的道德意识、道德关系和道德活动的总和，是教师素质的核心内容。当前，由于国内外形势的深刻变化及市场经济消极因素的负面影响，使教师的道德素质也受到一定冲击，造成教师奉献精神、敬业精神和职业道德不同程度上的缺失。因此，有必要对新时期师德的内涵、特征及改进策略进行一番新的审视和探讨。 一、当代师德的时代特征 １．典范性。“学高为师，身正为范。”由于师德具有以身 立教的作用，客观上要求教师必须达到比常人更高的道德标准，以自己高尚的道德去影响学生道德的形成，以自己健康的人格去激励和塑造学生的人格，以自身高尚的情操去陶冶学生的情操。 ２．特殊性。教师是人类文明的传播者、人类灵魂的塑 造者，正所谓“当师之务，在于胜理，在于行义，”“师者，所以传道、受业、解惑也。”由于教师工作的对象是正在成长中的活生生的青少年，教师劳动的价值体现在开启学生心智和塑造学生人格之中，故其职业道德不仅仅是一种个人的行为，而且关系着整个社会，联系着人类历史的昨天、今天和明天。 ３．自律性。践行师德是一种自觉的行为意志，它建立 在教师自愿的基础上。由于教育劳动的长期性、迟效性，它要求教师必须具有极大的耐心和毅力，具备面向未来的长远眼光，努力克服困难，深入细致、持之以恒地做好教育工作，无私奉献、严于律己。 ４．政治性。新时期的师德，是以马克思列宁主义、毛泽 东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想以及科学发展观为指导的教师道德规范。这要求教师必须以对国家、民族和子孙后代高度负责的精神，时刻审视自己的教育行为，自觉主动地执行党的教育方针，忠诚党的教育事业，明确科学 的教育思想，树立素质教育观念，为社会主义伟大事业培养建设者和接班人。 ５．发展性。科教兴国的关键在教育，提高国民素质的 根本还是教育。会做人、会学习、会生活、会劳动、会创造，是素质教育的基本目标。教师应该具备与时俱进的教育理念，落实以人为本的素质教育观，探索信息时代的教育新趋势，研究青少年的身心发展规律和认知规律，博学多闻、求真务实、不断学习、勇于钻研。 ６．民主性。当代教师与学生之间应平等互助、教学相 长，一方面，教师应潜心指导学生学习，另一方面，学生在学习过程中提出的问题可以促进教师提高自身素质。“以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范，尊重信任”，这既是教师的道德行为准则，又是教育的艺术。尊重学生、热爱学生，要求教师以一种理性化的高尚情感对待学生，对学生要管而不死、严而不厉、爱在其中。 二、当代师德的主要内容 １．乐于奉献是师德的思想基础。“教师是太阳底下最 崇高的事业。”人们常把教师比喻为“红烛”“人梯”“春蚕”“铺路石”，意即赞颂教育这一职业的无私和伟大。对于任何一个时代或者一个民族，敬业的人越多，敬业精神越强，这个时代进步就越快，这个民族就越兴旺。教育事业作为民族发展、社会进步的基础，其发展更需要教师们具有强烈的敬业精神。 ２．以学生为本是师德的基本要求。教育是爱的共鸣， 是心与心的呼应。教师只有热爱学生、以学生为本，才能教育好学生，使教育发挥最大的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠、缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。教师对学生的爱主要体现在“严”和“慈”上。对学生不严格要求，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格建设者的。当然，严要得法、严要有度。慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重，要充分保护和培养学生的自尊 新时期高校师德建设简议 □ 王智海 摘要： 本文分析了新时期高校师德的时代特征和现实困境，提出必须建立和完善培训、激励、监督和竞争的高校师德建设机制，并将教师献身教育事业的程度、教书育人、为人师表、关爱学生、教风建设情况以及师德考核作为新时期加强高校师德建设、培养良好教师职业道德的主要思路和对策。 关键词： 高校；师德建设；对策中图分类号：Ｇ６４５文献标识码：Ａ文章编号：１００７－５９６８（２００９）０２－００６５－０２ 教师发展 65
教师个人师德建设规划 （一）师德建设的发展目标 教师的师德是教师的灵魂和根基。教师的良好品德情操对学生的思想品德的发展有着很强的感召力。因此，教师不能重业务、轻师德，而应该重视职业道德修养，不断修炼自己。我坚持在教育教学工作中加强师德素养的锤炼，做到有信心、爱心、细心、耐心、潜心，促进教育教学质量明显提高，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业，使自己成为一名政治坚定，思想过硬，知识渊博，品格高尚，勤于育人的高素质的人民教师。 （二）教学过程的发展目标 作为小学信息技术教师，一定要重视教学过程，在课堂教学中，必须转变教师的角色，由过去的传授者转变为学生学习的引导者。在新课改实施下，新的课程理念、新的课程评价观，强烈冲击着现有的教师教育体系，对我来说是机遇，更是挑战，我将积极探索新的教学方式，培养学生的创新能力。通过学习先进的教学理论、听课、评课活动，对教材、教法进行研讨，提高课堂教学质量。积极参加各级各类的课堂教学比赛，不断的磨练自己，在挫折中不断的成长、完善。同时虚心向其他教师请教，在教学模式、教学方法、教学艺术等方面有所突破，形成自己独特的完整的教学体系，创出自己的教学特色。 （三）专业发展目标 作为信息技术教师，一定树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习丰富知识结构，增强理论底蕴。尤其作为信息技术教师，更要注重自己的充电，因为，现在科学技术飞跃发展，新产品，新技术日新月异。必须时时注意充电，才能跟上教学发展的需要 首先，勤于学习，树立终身学习的观念。他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。我要坚持不懈地学，活到老，学到老，树立终身学习的观念；做学习的有心人。 其次，善于思考，时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。 第三，勤于动笔，提高教育科研水平。认真阅读有关信息技术教学的专业书籍、期刊，尝试进行教学案例的分 析。 第四，积极参与区级、市级信息技术的交流活动，多与同仁进行沟通交流
浅谈新形势下师德建设的思考及对策 发表时间：2011-08-18T16:58:59.077Z 来源：《中小学教育》2011年第11期上供稿作者：孙志芳[导读] 师德建设的内容和形式存在着许多不足和弊端。 孙志芳山东省诸城市舜王街道解留初中262200 一、当前我国教育的新特点 目前，在新的社会背景下，我国教育正处于从传统教育向现代教育转折的时期，面临前所未有的挑战和发展机遇，出现了许多新特点。教育对象从少数人到面向全体；教育目标从单纯追求知识到培养完整的人；教育内容从较为明确的知识走向开放的深层知识：教育手段从教师单向转为师生互动、共同成长及网络化；教育任务也转变成为学生终生发展奠定基础；教育形态从封闭转为开放，成为全社会系统工程；教育思想更是发生深刻变化。这就要求教师要极大地提升自己的全面素质，尤其在师德建设方面提出了很高的要求。 二、新形势下加强师德建设的重要性 加强师德建设，形成良好的师德师风，既是推动以德治国、加强公民道德建设的重要内容，又是在新的历史条件下适应素质教育大发展的需要。因为，高尚的师德是一流教师队伍的第一要素。教师只有具备高尚的师德，才能全心全意教书育人，为教育事业奉献终身。其次，教师良好的人格、行为、理想信念、人生态度、价值取向、道德品质、治学方法、为人处世等都对学生起到重要的榜样作用。三是良好的师德关系到校风、教风、学风建设，能营造良好的校园文化氛围，是一种强大的精神力量，能带动全校师生的道德建设。因此，我们要从国家的高度，从民族兴旺发达的角度来充分认识加强教师师德建设的重要意义。 三、当前师德存在的主要问题 面向未来，站在素质教育的高度审视我们的师德现状，其主流是好的，应充分肯定，但也确实存在些不利于素质教育、不利于学生健康成长的问题。师德建设的内容和形式存在着许多不足和弊端。这就需要我们与时俱进，重新对我们的师德进行定位，改革创新我们的师德工作。当前，少数的教师职业道德存在问题：有的从教态度不端正，不热爱教育事业，责任感不强，工作敷衍，对学生缺乏爱心，体罚、变相体罚学生；有的功利性观念太严重，一心只想赚钱，或向家长索要财物；有的教育思想陈旧落后，不注重学习；有的品德低、违法乱纪诸多。违反师德的现象，虽然只是出现在少数地方、少数人身上，但影响极大，危害极深，败坏了教师形象，影响了教育声誉，与当前以德治国的大形势，与素质教育的大方向极不符合。 四、新形势下加强师德建设的对策 加强新形势下师德建设，要有与时俱进、改革创新的精神，要找准切入点和突破口，抓住问题的实质，探索新措施，建立起完善的师德建设体系，全方位多层次地加强师德建设。笔者认为要做好以下四个结合。 1、把教师个人的成长与敬业奉献教育相结合。过去，人们更多地是从社会角度谈师德建设，强调个人对教育的奉献，个人属于教育的附属品，忽视个人的成长，抹杀“人”的本性。新形势下，师德建设要以人为本，提倡把教师个人的成长与对教育的敬业奉献融为一体。要更多地从帮助、支持教师自主成长角度谈师德建设，从内因上调动起教师心中的从教激情，把个人成长的内因和献身教育的外因紧密结合起来，使每位教师自觉地主动地创造性地在实现自己人生价值的同时，求得对教育事业的量大奉献。在全体教师中进行敬业奉献教育是必要的。通过教育，让教师们明白，教育是讲奉献的工作，人生的价值在奉献中最有意义，让教师们自觉减少浮躁气，减少名利心，把更多的精力和思想用在教育教学上来。 2、正面教育与反面警示相合。正面教育要以政治教育为第一要素。江泽民同志在第三次全教会上指出：思想政治素质是最重要的素质，各级各类都要摆在重要地位，任何时候都不能放松和削弱。要在教职工中加强时政教育，与人生观、价值观、世界观教育相结合，保持高度的政治敏感性，与党中央保持一致，体现教师的先进性。要充分利用报刊上的先进人物进行正面宣传教育，以正确的理论引导人，以优秀的人物带动人，宏扬正气；还要广泛开展争当师德标兵竞赛活动，树立一批典型，大张旗鼓地表彰奖励，营造健康向上的氛围，引导教职工奋发向上。同时还要充分利用反面材料进行教育警示，用“冷”教育来震惊教师的灵魂，提醒广大教师自觉以德修身，以德育人，为人师表，做合格的人类灵魂的工程师。 3、严格要求与关心爱护相结合。要建立健全各项规章制度，规范教师教书育人行为，制定完善的师德评价考核体系，把师德当作教师考核的第一指标，在评优晋职上，实行师德一票否决制。对师德方面有不良苗头的教师，要本着惩前毖后，治病救人的原则，及时伸出温暖的手，既严格纪律，又热情关怀。同时还应加大关心爱护教职工力度，关心他们政治、生活、思想，尤其要关心青年教师的心理成长，青年教师是教育的主要力量，这部分教师素质的高低，将决定未来教育的质量。为此，党支部和共青团要起到主要作用，把党的关心，组织的温暖送到每个教职工的心上、身上，使教师的师德在党的关怀，组织的帮助下进一步升华，激励员工更加爱岗敬业，爱校爱生。 4、更新教育理念与教育实践相结合。笔者认为，进行师德建设的主要目的就是为了更好地教好书育好人，只有先进的教育思想才能有优质的教育实践和教育质量。干好教育工作就是最大的师德。因此，要在教师中进行大力转变教育思想和观念的教育，把好的先进的科学的教育思想理念灌输到教师头脑中，变成他们自觉教书育人的精神食粮。尤其要变师道尊严为平等尊重，变教师为中心成学生为主体，变挑学生的缺点为赏识孩子的闪光点，把这些优秀的教育思想贯穿教育实践全过程。为此，广大教师要加强学习，自觉地转变教育理念，主动创造性地开展好教育实践，以实际行动为教育事业做出更大贡献。
浅谈新时期师德建设存在问题及对策 关键词：师德问题对策 摘要：教师的师德素质教育直接关系到学生的健康成长，是提高育人质量的直接问题。本文就新时期师德建设存在问题及对策作了一些探讨。 百年大计，教育为本；教育大计，教师为本[1]。这是因为，振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。大学教师作为高级人才的培养者，学校和学术声誉的奠基者和传播者，优良校风、教风、学风的建设者，在培育民族精神和培养创造性人才方面肩负着特殊的使命。师德师风不仅体现了教师的职业道德和教学教风，而且直接关系到学校的办学方向和人才培养目标，决定着一所学校的精神风貌和人文风格。因此，进一步加强师德建设，着力提高教师队伍思想道德素质，是学校改革发展的需要。 1 、当前师德建设中存在的问题 随着社会主义市场经济的发展和对外开放的深入，人们的行为习惯、心理状态、思维方式等在不同文化和思想交流的碰撞中发生了新的变化。改革开放使广大教师的观念和思想进一步解放，市场经济是一只“看不见的手”，它在给师德建设提供正面促进作用的同时，也对师德师风建设产生种种负面影响。 1.1人生观、价值观、道德观发生扭曲 改革开放以来，广大教师献身教育，无私奉献，教师队伍整体素质是好的，但是，随着我国进一步开放各种西方文化，思想观念不断涌入，特别是某些西方国家利用文化交流来大力推行其价值观、道德观和生活方式，使少数教师的人生观、价值观、道德观受到冲击，被拜金主义、个人主义、享乐主义等占据了头脑，对社会主义教育事业缺乏社会主义主人翁的精神，对担负社会主义现代化建设培养人才的重任缺乏自觉性。 1.2爱岗敬业精神不强，对教学工作投入不够 热爱教育事业，对工作具有高度的责任心，乐于奉献，这是作为一名教师应该具备的最基本的精神境界和道德素养，一些教师把自己所从事的工作仅仅认为是一种职业和谋生的手段，而没有把它看作是承担着人类科学文化知识，传播崇
张民树都说教师是良心的职业，它不像工厂的工人生产零件，可以及时通过仪器检测来断定是否合格。教师培养的学生是否合格，用一个期末成绩来检测是远远不够的。也许要十年二十年甚至更长的时间后，才能知道我们培养的是不是一个合格的社会人才。所以，在教师育人的生涯中，良心就显得特别重要，这个良心，也就是教师要有良好的职业道德修养，自觉地能肩负起教书育人的重任。当今社会，灯红酒绿，充斥着各种金钱物质的诱惑，道德信仰缺失、物欲横流，很容易让一个人偏离道德的航线。教师行业也受到从所未有的冲击，教师失职甚至走向犯罪的案例不断涌现。因此，新时期的教师师德师风建设显得尤为重要。教师师德师风修养我觉得应该从以下几个方面培育：一、调整心态常反思作为教师，首先要调整心态做一个心理健康的人。当今社会，每个行业都面临巨大的压力与挑战，教师行业更是如此。工作业绩、人际关系、培训晋级、家庭经济等问题常是困扰教师的问题。如果不调整心态，正确面对，难免会出现一些心理问题。教师如果出现心理问题，产生焦虑情绪、厌弃社会思想，就必然要影响到学生。学生时期特别是在寄宿制学校里，人际交往中学生面对最多的就是教师。可以说，教师就有如学生的天空一样，如果天空碧蓝如洗明媚灿烂，学生就能心情愉悦健康茁壮成长；如果天空总是苦雨凄风阴云密布，动不动电闪雷鸣，那学生的心灵自然也会布满阴云精神萎靡如霜打的茄子。没有心理健康的教师群体，就没有健康茁壮新一代。可以说，教师自身的精神健康状况，比他所传授的知识本身重要得多。教师为学生负责，自己就必须要有一颗健康的心灵。首先是遇到不顺心的问题时，要自觉调整心态，用一颗平常心去处理问题。多与同事交往谈心，主动寻求帮助。不要去攀比物质生活，这是比不出好心情的。要常记得魏书生先生关于比的哲学：“工作要和比自己优秀的人比，生活要和比自己低的人比，这样才能越比越有劲，越比越优秀。”其次是要常反思自己，多反思自己的不足，反思自己还要改进的地方，虚心向优秀的人学习。这样才能不断完善自己的人格，做一个健康阳光的教师。二、加强学习常进步学习使人进步。要提高师德修养，也必须经常加强师德学习。学习的内容可以丰富多样，可以是教师职业的相关法律法规、准则规范，也可以是相关的专著名著，也可以是报刊文章、电视节目等。学习的方式可以灵活多样，可以自主学习、小组学习，也可以学校组织统一培训学习、听报告等。学习只是形式，重要的是把它内化为教师的修养，这就必要将学习深入。学习后要举行相关的深入消化活动。例如，教师师风建设演讲竞赛、学习心得竞赛活动等，让教师在活动中巩固学习内容，深化自身修养。三、完善机制常监督要保持教师良好的师德师风，除了自身主动调整反思学习外，还缺不了管理部门的监督机制。不以规矩不能成方圆，首先是要制定必要的管理制度，例如，教师的学习制度、教师行为准则，（例如，各地自己制定的教师十不准）等。有了制度，行为就有章可循。当然光有制度也还是不行，重要的是落实。不落实，制度就成了一纸空文。这就要有相关的考核和奖励机制。很多学校都有教师目标管理制度，期末评价中都有教师师德评价。这对教师的行为有很好的监督约束作用，但靠这一个期末的终结性评价还不够，还要有过程性的评价监督。例如，可以不定期组织学生、家长的调查活动，监督评价教师；组织“最美教师”等评选活动，表彰奖励教师；对有辱师德的不良行为，则及时进行批评曝光，按制度进行惩罚。这样持之以恒，就能形成良好的制度与舆论监督，让教师把师德修养逐渐内化成自身自觉成长的动能。当然，条件具备的话，学校还可以开展更多的丰富多彩的活动，使教师在活动中共同成长。（作者单位：湖南浏阳市大圣学校）