《体育与健康》课程纲要
学校：新郑市城关乡一初中
授课教师：敬建利
授课时间：2011——2012学年下学期
授课年级：八年级
授课时数：48 课时
一、指导思想：
根据社会发展需要和新课程标准改革要求，体育和健康课程对于义务教育阶段来说，更加关注学生发展和学生运动愉悦感，从而形成良好体育锻炼习惯，为形成“终身体育”锻炼意识，打下良好基础。始终坚持“健康第一”指导思想，强调学生运动体验，突出学生学习主体，强调学生自主、合作、探究学习方式形成，课力求具有新教学理念，大胆将教与学融入学生自主活动当中，寓教于练，寓乐于练。
二、课程目标：
1、能自觉参加体育与健康课学习，积极参与课外各种体育活动；
2、知道合理安排锻炼时间意义；合理安排锻炼时间，运用掌握脉搏测定等常用方法，测量运动负荷；
3、了解所学项目简单技、战术知识和竞赛规则；体育锻炼价值；
4、通过田径、体操及球类项目练习，发展运动能力和运动技术，增进身体健康；
5、通过本学期学习，让学生了解心理健康对身体健康意义，树立自尊、自信和建立良好人际关系，学会正确评价自己运动能力，和与同伴合作练习能力；在体育运动中表现出适宜自信心和良好竞争意识。
三、课程内容：
新课程标准在教学内容上，只确定了一个内容结构框架，仅提供了不同水平、不同领域、不同层次基本目标；对教材内容选择、采取教学方式和实施教学步骤，都没有作明确规定；因而教师在教材选择上有较大自主选择空间。教师和学生都参与到课程内容选择和建设上来，使体育与健康课教学更能适应学生个体差异，做到因材施教，让全体学生在学习中获得益处。在教材选择上，坚持“健康第一”指导思想，以培养学生“终身体育”为目，坚持以发展我校田径、篮球特色项目
建设，以发展学生速度、耐力、力量、柔韧、协调等素质为前提，把理论知识、跑步、跳跃、投掷、篮球、健身操、素质训练、体质测验做为必修内容，将各种武术、韵律体操和舞蹈、跳绳、技巧作为选修教材。在选择教学内容时，把身高体重、握力体重指数、肺活量体重指数、立定跳远、1000米跑（800米跑）、50米跑、坐位体前屈、跳绳等测试内容安排到教学中去完成。
四、学情分析：
八年级学生经过七年级学习，对初中体育课有了一定认识，经过上学期学习，对于技能掌握有了一定提高，其运动能力以及技能有所提高。但是，八年级学生正处于青春好动期，活泼爱动，情趣易冲动；再者农村中学生普遍接触体育较少、基础薄弱，所以，原则上我们准备安排体育锻炼项目、活动内容，以适合八年级学生活泼好动、表现欲、上进心强等特点为主，这是本年级一个活动趋势。在上课中应坚持“健康第一、安全为主”。当然课堂教学应以学生为主体，根据情况变化，日常教学中要灵活应变。
五、重点与难点：
重点：通过体育锻炼活动，促进学生身体正常发育，增进健康，同时改善学生心理健康和社会适应能力。
难点：怎样使学生能自觉主动参与体育锻炼中来，如何处理好促进学生生长发育与运动负荷及技能掌握矛盾。
六、教学进度安排
七、提高教学质量措施和办法：
（一）认真学习体育与健康课程标准，坚持“健康第一”指导思想，结合学生特点做到因材施教。
（二）引导学生积极参与体育活动
1、引导学生参与体育活动，开展课外体育活动，养成锻炼身体习惯。也可丰富学生课余文化生活，充分发展其个性和才能，有利于学生身心健康发展。
2、开展好“两操”工作，培养学生良好锻炼习惯，发展学生个性，坚持自觉地、经常地锻炼身体，坚持每天锻炼一小时体育活动。
3、组织训练队参加各级比赛。
4、坚持班级体育锻炼，广泛学生参加体育锻炼，调动学生参加体育锻炼热情。
5、关心和开展好体育学困生体育活动。
（三）在体育教学中，教师要让学生受到情感染、爱激励，美享受，让他们在兴奋中发扬成绩，在微笑中认识不足，在激励与期待中增强信心，不断激发前进力量。
（四）开展探究索性学习。给学生一定自由度，让其去探索、去发现，突出学生主体性、发展个性，培养创新精神和实践能力。
（五）选择学期教学内容时应充分考虑教学内容基础性、全面性、多样性和与学期教学目标对应性。
（六）教学内容排列顺序应充分考虑单元教学内容与学校场地、本地气候特点相适应。
八、课程评价：
采取教师评价和学生自评、互评相结合，定性评价和定量评价相结合综合评价方式，可采取观察记录、口头评述、相互比较、对照量表和自我反思等方法，重在评价学生学习态度、进步幅度和发展潜能。
初中体育与健康八年级课程纲要 课程名称：初中体育 教学材料：人教版义务教育课程标准体育教科书水平四 课程类型：必修课程 适用年级：初中水平四（八年级） 课时安排：38课时 一、课程目标： 1、运动参与：自觉参加体育与健康课的学习，积极参与各种体育活动，合理安排锻炼的时间。 2、运动技能：田径：掌握耐久跑弯道跑和急行跳远的技术；完整健身操套路和体操分腿腾跃的学习；掌握篮球运球和投篮的技术动作；了解所学项目的竞赛规则，对安全和不安全的运动进行区分和评价。 3、身体健康：认识和理解体育锻炼对身体技能发展的影响，通过多种练习发展有氧耐力、反应速度和灵敏性。 4、心理健康：了解心理状态对身体健康的影响，通过积极的体育活动，逐步增强自尊和自信，设置合适的体育学习目标。 5、社会适应：在体育活动和比赛中，能与同伴合理分配角色和协同练习。
二、主要内容及课时： 1、理论课：积极自觉的参与身体锻炼——2课时 2、800（1500）米跑——6课时 3、跳远——6课时 4、篮球：体前变向换手运球、原地和行进间单手肩上投篮——14课时 5、健美操：搏击操——10课时
三、单元计划 （一）健美操：搏击操 教学目标： 1、了解健身方法、健身操等方面的知识。 2、通过学习能熟练展示健身操。 3、发挥学生互教互学、合作学习、创新学习的能力。 4、培养学生勤学苦练、自尊、自信、尊重和爱护同伴的优良品质，增强学生的武德修养与民族自尊心。
(二)田径：蹲踞式跳远 教学目标： 1、学生记住蹲踞式跳远的助跑、起跳、腾空、落地的动作要领。 2、80%的学生能做到助跑逐渐加速，在快速跑中积极起跳后成蹲踞姿势，落地时屈膝缓冲。 3、发展学生下肢力量、爆发力和肌肉耐力，提高身体协调能力。
新课标初中体育教学大纲 随着教育体制的改革，新课标初中体育教学大纲已经成为指导中学 生体育教学的重要文件。它对课程内容、教学目标、教学方法等方面 进行了详细规定，旨在促进学生身体素质的全面发展，培养他们的运 动能力、体育兴趣和团队合作精神。本文将对新课标初中体育教学大 纲进行全面解读。 一、课程设置 新课标初中体育教学大纲的课程设置非常丰富多样，包括项目选项 和培优项目两部分。项目选项包括田径、体操、游泳、健美操、篮球、足球、排球等，学生可以根据自己的兴趣和特长进行选课。培优项目 则是培养学生特长的课程，包括游泳、篮球、足球、排球、羽毛球、 乒乓球等，学生可以根据自己的情况进行选择。 二、教学目标 新课标初中体育教学大纲明确了初中体育教学的目标，即培养学生 运动技能、提高身体素质、增强体育意识、培养体育兴趣、促进团队 合作等。通过体育教学，学生将全面发展身体，提高身体素质，增强 体育技能，培养运动意识和团队精神，使他们能够在体育活动中全面 展示自己的能力，健康快乐地成长。 三、教学内容 新课标初中体育教学大纲的教学内容非常丰富，涵盖了田径、体操、游泳、健美操、篮球、足球、排球等多个体育项目。其中，田径包括
长跑、短跑、跳高、跳远、铅球等项目；体操包括平衡木、跳马、单杠、双杠等项目；游泳包括自由泳、蛙泳、仰泳、蝶泳等项目。通过 这些项目的学习，学生可以全面提高自己的身体素质和各项运动技能。 四、教学方法 新课标初中体育教学大纲提出了多种教学方法，以促进学生的参与 和积极性。这些方法包括个人训练、对抗训练、合作训练、分组竞赛等。个人训练可以培养学生的自主学习和自我约束能力；对抗训练可 以培养学生的竞争意识和团队合作精神；合作训练可以培养学生的沟 通和合作能力；分组竞赛可以激发学生的竞争动力和团队协作能力。 五、考核评价 新课标初中体育教学大纲对学生的考核评价也进行了规定。体育课 程的考核包括平时表现和期末考试两部分，其中平时表现占总成绩的50%，期末考试占总成绩的50%。平时表现主要包括课堂表现、课下 训练和体育竞赛等方面的考核，期末考试主要通过实践操作和理论知 识测试进行。 六、教学改革 新课标初中体育教学大纲还提出了教学改革的要求。教师应积极运 用现代教育技术，采用多种教学手段，提高课堂教学的实效性和趣味性。同时，学校应加强师资培训，提高教师的教学水平和专业素养， 使他们能够更好地开展体育教育工作。 总结
“中学体育教学设计”课程教学大纲 教研室主任：韩春利执笔人：曹莉 一、课程基本信息 课程名称：中学体育教学设计 英文名称：Teaching design of Middle school sports 课程代码：142018 开设专业：体育教育（师范） 课程类型：必修基础课程 先行课程：体育学 二、课程目的与任务 （一）教学目的 中学体育教学设计是体育教育专业和舞蹈（体育）专业的一门重要专业必修课程，它是为了适应我国教师教育改革与发展而设置的。通过本门课程的教学，使学生掌握中学体育教学设计的基本理论与方法，为今后的中学体育教学、训练和科研工作打下扎实的基础。 （二）教学任务 1、掌握中学体育教学设计、体育教学技能提升等方面的基本理论与基本知识。 2、掌握中学体育教学设计的原理与方法。 3、学会设计体育教学方案。 4、提高实施中学体育教学的实践操作能力。 三、主要教学内容与要求 （一）理论内容及要求 第一章中学体育教学设计概述 内容： 第一节体育教学设计的产生与发展 第二节体育教学设计的研究对象与方法
第三节体育教学设计的性质与范畴 第四节体育教学设计的一般程序 实践内容：专题讲座——当代教师教育发展与体育教师专业化 要求：了解中学体育教学设计的基本概念和产生与发展过程，理解中学体育教学设计的研究对象、学科定位、学科基础与基本原理，掌握中学体育教学设计的基本模式和一般程序。 第二章中学体育教学目标设计 内容： 第一节制定中学体育教学设计目标的依据 第二节中学体育学习水平与目标分类 第三节中学体育教学设计目标的设计方法 要求：了解中学体育教学目标设计的基础理论，掌握中学体育教学目标设计的基本理念、基本要求、一般过程、构成要求与编写说明，并能运用中学体育教学目标的相关理论设计各层级中学体育教学目标。 第三章中学体育教学原则设计 内容 第一节中学体育教学原则概述 第二节中学体育教学的原则体系 要求：了解中学体育教学原则的发展历程、地位作用、指导意义和研究态势，掌握体育教学原则的概念、形成特点、影响因素，并能运用中学体育教学原则指导和设计中学体育教学。 第四章中学体育教学内容设计 内容 第一节中学体育课程标准解析 第二节中学体育教材的选编 第三节中学体育教学内容的选择与设计 要求：了解中学体育教学内容设计的基础理论，掌握中学体育教学内容的特点和分类；理解中学体育教学内容设计的原则、依据，并能运用中学体育教学内容的相关理论设计精教类、简教类、锻炼类、介绍类体育教学内容。 第五章中学体育教学过程设计 内容 第一节中学体育教学过程设计的原则 第二节体育教学过程的环节与设计 第三节体育教学过程的优化 实践内容：课堂观摩——我看到的中学体育课堂 要求：通过本章的学习，使学生了解中学体育教学过程设计的基本过程，学会并掌
初中体育教学大纲(最新) 一、教学目标 - 培养学生对体育锻炼的兴趣，提高身体素质； - 培养学生的协作意识和团队精神； - 培养学生积极参与体育活动的意识和能力。 二、教学内容 本教学大纲涵盖以下内容： 1. 运动技能的研究和提高：包括跳远、投掷、游泳、篮球等； 2. 体育健身知识的传授：包括运动原理、饮食健康等； 3. 体育游戏的组织和参与：包括接力赛、足球比赛等； 4. 健康体形的培养和维护：包括体检、体态训练等。 三、教学方法 为了达到教学目标，我们将采用以下教学方法： 1. 教师示范：通过教师的示范来引导学生掌握运动技能； 2. 分组合作：组织学生进行分组合作活动，培养学生的协作意识和团队精神；
3. 游戏化教学：通过设置有趣的游戏环节来增加学生对体育活 动的兴趣； 4. 定期测试：通过定期测试来检验学生的体育能力和知识水平。 四、教学评价 为了科学评价学生的研究情况，我们将采用以下评价方式： 1. 观察评价：通过观察学生在体育活动中的表现来评价其技能 和态度； 2. 测验评价：通过理论知识测试来评价学生对体育健身知识的 掌握程度； 3. 定期考核：通过定期考核学生在体育游戏中的表现来评价其 协作能力和运动技能。 五、教学资源 为了支持教学工作，我们将提供以下教学资源： 1. 体育设施和器材：提供适合学生锻炼的场地和器材； 2. 参考资料：提供相关的体育教材和参考书籍供学生研究使用； 3. 赛事机会：组织学生参加各类体育赛事，增加实践锻炼机会。
以上为初中体育教学大纲的主要内容和要点，请按照大纲进行教学工作，并根据实际情况进行适当调整。教学过程中请注重学生的身心健康，确保教学效果的同时，保障学生的安全。祝您教学工作顺利！ > 注意：本大纲仅供参考，请根据实际情况进行调整和完善。
体育课程教学大纲 教学大纲 一、引言 体育课程教学大纲旨在指导教师在体育教学过程中的教学目标、内容、方法和评价等方面进行全面规划和安排，以提高学生的身心素质 和综合能力。本大纲旨在培养学生热爱体育、参与体育、发展体育、 追求卓越的意识和能力，促进学生的健康生活方式养成和个体差异的 发展。 二、教学目标 1.整体目标 本教学大纲的整体目标是培养学生持续锻炼的意识和习惯，提高学 生的身体素质、运动能力和动作技能，发展学生的协作精神和团队意识，提高学生的综合运动能力和比赛成绩。 2.具体目标 （1）身体素质目标 通过体育课程的学习与训练，培养学生良好的身体素质，包括耐力、力量、速度、柔韧性和协调性等方面的提高。 （2）运动能力目标
培养学生各项基本运动技能，包括跑、跳、投、掷、接、击、传等 项目，提高学生的运动技巧和运动表现能力。 （3）运动技能目标 通过体育课程的学习，使学生掌握多种运动技能和运动项目的规则，发展学生的技能水平和运动潜力。 （4）协作与团队目标 培养学生良好的协作精神和团队合作意识，使学生能够在团队活动 中积极参与、合作交流，共同完成任务。 （5）综合能力目标 培养学生发展全面、协调、稳定的综合能力，包括心理素质、危机 处理能力、自我管理和自我评价等方面的提升。 三、教学内容 1.体育基本理论知识 （1）体育基本概念：了解体育的定义、特点和功能。 （2）体育运动规律：了解体育运动的规律和原理。 （3）运动生理学知识：了解运动对身体的影响、锻炼对健康的重 要性等。 2.体育基本技能
（1）体育基本动作：包括跑、跳、投、掷、接、击、传等项目的基本动作技能。 （2）体育基本技巧：包括各类运动项目的基本技巧和战术应用。 3.体育项目学习 （1）常见体育项目介绍：学习和了解各类体育项目的规则、装备和技术要求等。 （2）体育项目实践：按照学生的兴趣和特长，选取适当的体育项目进行训练和提高。 4.健康生活方式 （1）合理膳食和饮食习惯：学习和了解科学的饮食结构和搭配，培养健康的饮食习惯。 （2）身体保健和防护措施：学习日常生活中的保健知识和防护措施，保障自己的身体健康。 （3）运动与心理健康：了解运动对心理健康的影响，培养健康的心理习惯和应对能力。 四、教学方法 体育课程教学应注重学生的参与和实践，采用多种教学方法以提高学生的学习兴趣和积极性。 1.示范教学法：教师通过示范动作和技能，引导学生模仿和练习，掌握相关的运动技能和动作要领。
初中体育教学大纲原文版 初中体育教学大纲原文版 体育教育在中小学教育中占有重要地位，对学生身心健康的发展起着至关重要 的作用。为了规范初中体育教学，提高教学质量，教育部制定了《初中体育教 学大纲》。下面将对该大纲进行介绍和分析。 一、教学目标 《初中体育教学大纲》明确了初中体育教学的总目标，即培养学生的身体素质、运动技能、协作精神和竞争意识，促进学生全面发展。这一目标体现了体育教 育的多元化特点，不仅关注学生的身体健康，还注重培养学生的团队合作和竞 争意识。 二、教学内容 《初中体育教学大纲》对教学内容进行了详细划分。其中包括了体育知识、体 育技能和体育活动三个方面。体育知识包括体育规则、体育史、体育文化等方 面的知识；体育技能包括各项运动技能的学习和掌握；体育活动则是通过各种 体育项目的实践来培养学生的身体素质和运动能力。这样的教学内容安排，既 注重理论知识的学习，又注重实践能力的培养，使学生能够全面发展。 三、教学方法 《初中体育教学大纲》强调了多样化的教学方法。教师应根据学生的特点和需求，采用不同的教学方法，如讲解法、示范法、讨论法、实践法等，以提高教 学效果。此外，大纲还鼓励教师利用现代技术手段，如多媒体、互联网等，来 辅助教学。这样的教学方法多样化，有助于激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
四、教学评价 《初中体育教学大纲》对教学评价也进行了规定。教师应根据学生的学习情况，采用多种评价方式，如考试、测试、观察、实践等，来全面评价学生的体育素养。评价结果应及时反馈给学生和家长，以便学生及时调整学习方法和提高自 身水平。这样的评价方式有利于激励学生，促进他们的进步。 五、教学环境 《初中体育教学大纲》还对教学环境提出了要求。学校应为体育教学提供必要 的场地、设施和器材，保证学生的安全和顺利进行体育活动。此外，学校还应 加强对体育教师的培训和管理，提高他们的教学水平和专业素养。良好的教学 环境有利于学生的身心健康发展。 综上所述，教育部制定的《初中体育教学大纲》为初中体育教学提供了明确的 目标、内容和要求。学校和教师应根据大纲的要求，制定合理的教学计划，采 用多样化的教学方法，提高教学质量。只有这样，才能更好地促进学生的身心 健康发展，培养他们的体育素养和综合能力。初中体育教育的重要性不可忽视，希望通过大纲的实施，能够为学生的全面发展提供更好的保障。
《体育与健康》八年级课程纲要 田常建 指导思想： 树立“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长，不断激发学生参与兴趣，不断深化学生体育素养，锻炼学生身体，提高学生身体素质，努力使学生形成终身体育的运动习惯。关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。以培养学生的集体主义、爱国主义情感、民族情感，培养学生的竞争意识和合作精神，规则、制度意识，良好的个性心理品质以及对个人和社会群体的健康责任感为德育重点，充分发挥体育与健康学科教学在加强学生思想品德教育中的重要作用，促进学生的身心的健康和谐发展和全面素质的提高。 学情分析： 本学期八年级共有4个班级，共180名学生，由于学校所处的特殊环境，绝大多数学生都是外来务工子女，本地学生比例较少，再加上多数为独生子女，娇惯程度较高。还有受网络、电视等的影响，思想较为偏激，部分同学表现的极为自我。单从体育活动方面他们显现出非常喜欢、活泼好动的一面，但是作为一门课程来说，他们缺少一些集体意识和纪律的约束。针对这些情况开展集体活动，制定严明的纪 律加以约束和引导。 教学目标： 1. 增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能； 2. 使学生了解自己的身体形态、身体机能的发育，有意识在体育运
动中发展自己的体能； 3. 采用激励性评价手段，鼓励学生积极参与体育运动； 4. 使学生形成正确的健康观，了解体育运动对身心健康的作用； 5. 树立顽强拼搏的精神和团结合作的意识，能正确对待个人和集体的成功与失败，具有组织性纪律性； 6.通过参与体育运动，使学生学会遵守规则，在规则的约束下形成公平竞争的意识和能力。 课程实施措施： 1．每堂课要明确教学任务，教学重难点，以及目的； 2. 根据教学任务和学生的情况，选择恰当的教学方法。 3．教学内容要灵活运用，恰当组合，有实效性； 4．优化教学环节，保证教学内容的优化组合，使教学活动有序、高效的进行； 5．要有针对性、目的性的指导学生开展技能练习活动，突出学生的主体地位，鼓励学生大胆展示创新； 6．关注学生差异，针对学生现状，因材施教，分层教学，鼓励后进生； 7．制定合理公正的评价体系，提升学生的参与度； 8．激发学生学习兴趣，发扬教学民主，使全体学生积极主动，生动活泼地学习。 课程评价措施： 体育教学评价是教学过程不可缺少的环节，有利于加强对体育教
八年级体育课程纲要 学校名称：郑州市巩义教研室 课程名称：初中体育 教学材料：人教版义务教育课程标准实验体育教科书水平四 课程类型：必修课程 适用年级：初中水平四（八年级） 课时安排：40课时 一．课程目标： 1.激发和培养学生上体育课的兴趣，培养学生正确的身体姿势，使学生树立自信心，发展自主学习的能力和合作精神，让他们养成尊重他人的品质，让学生学会科学锻炼身体的方法，明白终身锻炼的意义； 2.使学生掌握一定的体育专项技术，如：队列、体操、跳绳、滚动及滚翻、短跑、跳远和投掷； 3.游戏培养学生的观察能力、想像能力、模仿能力、合作能力和创新精神； 4.集体项目的比赛及练习能够培养学生的集体荣誉感。 二．课程内容：
三．课程实施： 本学期主要以培养学生对体育活动的兴趣为主，提高学生参与体育活动的积极性是低段体育课的重要目标之一。为达到这个目标，本学期教师应创设良好的学习环境，设计新颖的组织形式，选择有效地教学方法。 一、在教学环境上：为了激发学生学习的兴趣，教师应自己制作一些学生比较感兴趣的道具，用于学生的游戏及模仿操的练习当中，选用一些学生比较喜欢的歌曲来配合韵律操的学习； 二、在教学方法上：应多采用情景教学、示范教学、榜样教学，来激发学生学习的兴趣，要对学生多表扬、多鼓励，对待水平不同的学生要分层次教学，尤其是接受能力较差的学生要多帮助和关心； 三、在组织形式上：要让学生自己多练习、多集体练习，不要只是单一的四列站队，应多采取分散的站位。 四．课程评价： 学习评价指标： 1．学生上课出勤情况、课堂纪律情况、课堂积极参与情况； 2．学生个人活动的情况，小组合作的参与情况； 3．期中考试的成绩情况； 4．教师综合评定，给与相应等级。
（体育学科课程纲要）〔八〕年级〔上〕学期背景依据义务教育初中阶段的培养目标（中学体育教学课标）以及学校的自身情况，有目的有方案的进行教育教学工作，传授根本的体育卫生健康知识和体育技巧。 目标： 1.养成良好的锻炼习惯，培养学生积极主动的参与体育活动的意识。 2.让她们体验到运动的乐趣，能够在玩中学，在学中锻炼身体。 3.掌握根本的体育根底知识，明确体育锻炼的作用，在锻炼中运用学到的知识，并不断稳固和提高。 4.进一步增强体质，特别是耐力素养和力量素养。 5.通过体育锻炼，培养集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终身体育打下坚实的根底。 内容： 1.室内课分享课程纲要 2.体育与健康知识 3.队列队形 4.篮球 5.跳绳 6.足球 7.考核 实施： 1、课程资源 教材（体育与健康）（运动训练学）（运动心理学）网络、校外资源的利用。 2、实施手段 分享课程纲要，使学生了解本学期的学习内容，以教案为主，结合体育器
材开展体育课，开展体育小游戏，增加课堂趣味性，运用启发诱导，探究式学习方法，使学生学会主动学习 评价： 1.过程性评价 平常成绩 1、学习态度包含： 〔1〕服装、鞋子，出勤情况 〔2〕是否迟到或早退。 〔3〕上课纪律。 2、练习情况 〔1〕是否认真练习 〔2〕是否主动参与合作练习 〔3〕是否请教纠错 3、行为情况： 〔1〕学习中的自己的情绪、自信心、意志表现。 〔2〕与同伴的尊重与理解、交往与合作。 一．终结性评价 2022 年初中毕业升学体育考试成绩由七、八、九年级体质与健康〔即综合素养评定中的运动与健康状况，下同〕过程治理成绩和九年级升学体育考试成绩两局部组成，总分值为 70 分。其中体质与健康过程治理成绩占 8 分〔体育课过程表现七、八年级各占 2 分，九年级占 4 分，总计 8 分〕，由学校组织评价；升学体育考试成绩占 62 分。
体育与健康（八年级下册）课程纲要 背景 学生情况：八年级共六个班，每班约五十人左右，大多数学生身体健康，无运动技能障碍。 根据义务教育初中阶段的培养目标《中学体育教学课标》以及本校实际情况，有目的、有计划地进行教育教学工作，传授基本的体育卫生保健知识和体育技能，并在传授中渗入思想道德教育，使每个学生都得到全面发展。 目标 1、使学生认识自己的身体和掌握锻炼身体的知识及方法，学会一些体育卫生保健和安全常识，培养认真锻炼身体的态度。 2、学习田径、跳跃、力量、球类等项目的基本技术，掌握简单的运动技能，进一步发展身体素质，提高身体基本活动能力。
3、培养学习各项基本技术的兴趣，培养勇敢、顽强、自觉遵守规则、团结协作等优品质。 内容
实施 一、教学方式。 让学生在玩中学、学中乐、乐中思、即玩中有所得，处处 体现了新课标中对素质教育的要求。 二、学习方式 1、采用游戏，提高学生积极性 2、注重启发诱导，探究式的学习方法，让学生带着问题去学习，并能主动在观察问题、分析问题和解决问题。 3、有意识的让学生自主锻炼，自我检验，充分发挥学生学习的主体作用。 三、实施对策 将所学到知识分组归类进行复习，注意各个知识面上的联系，又通过讲、评、议、练等形式巩固内容，加强知识面的巩固。 1、开学初，我将根据本校工作的安排，结合我校体育组的实际情况，制定本校体育运动队训练计划。 2、加强对教材的理解，进一步培养学生的运动兴趣与运动能力。 3、认真备好每节课并保证每一节体育课学生都有收获。 4、立足平时课堂教学的质量监控，以“平时课”、“家常课”论质量、论教师的水平。注重教学过程的实效性，学科功能的本质性，质量效能的根本性，进一步深化对新课程质量管理。 评价 学期成绩以百分之呈现，由两部分组成：过程性评价（40分）、终结性评价（60分）。 一、过程性评价 过程性评价（40分）=课堂表现（20分）+课后锻炼情况（10分）+过程测试成绩（10分）
《体育与健康》课程纲要 学校：新郑市城关乡一初中 授课教师：敬建利 授课时间：2011——2012学年下学期 授课年级：八年级 授课时数：48 课时 一、指导思想： 根据社会发展需要和新课程标准改革要求，体育和健康课程对于义务教育阶段来说，更加关注学生发展和学生运动愉悦感，从而形成良好体育锻炼习惯，为形成“终身体育”锻炼意识，打下良好基础。始终坚持“健康第一”指导思想，强调学生运动体验，突出学生学习主体，强调学生自主、合作、探究学习方式形成，课力求具有新教学理念，大胆将教与学融入学生自主活动当中，寓教于练，寓乐于练。 二、课程目标： 1、能自觉参加体育与健康课学习，积极参与课外各种体育活动； 2、知道合理安排锻炼时间意义；合理安排锻炼时间，运用掌握脉搏测定等常用方法，测量运动负荷； 3、了解所学项目简单技、战术知识和竞赛规则；体育锻炼价值； 4、通过田径、体操及球类项目练习，发展运动能力和运动技术，增进身体健康； 5、通过本学期学习，让学生了解心理健康对身体健康意义，树立自尊、自信和建立良好人际关系，学会正确评价自己运动能力，和与同伴合作练习能力；在体育运动中表现出适宜自信心和良好竞争意识。 三、课程内容： 新课程标准在教学内容上，只确定了一个内容结构框架，仅提供了不同水平、不同领域、不同层次基本目标；对教材内容选择、采取教学方式和实施教学步骤，都没有作明确规定；因而教师在教材选择上有较大自主选择空间。教师和学生都参与到课程内容选择和建设上来，使体育与健康课教学更能适应学生个体差异，做到因材施教，让全体学生在学习中获得益处。在教材选择上，坚持“健康第一”指导思想，以培养学生“终身体育”为目，坚持以发展我校田径、篮球特色项目
初中体育与健康课程标准与教材研究 教学大纲 一、教学目的 本课程较全面、系统地阐述了《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》以及初中阶段不同运动项目的教材分析与内容选择等。通过本门课程的学习，学习者能够对体育与健康课程标准有全面了解，并学会如何设计、实施初中体育与健康课程及掌握多种体育学习评价方法。 二、教学任务 1. 引导学生深刻理解《义务体育与健康课程标准(2011年版)》的基本内容。 2. 带领学生学习国外几种主流的体育与健康课程模式。 3. 要求学生掌握初中阶段常见运动项目内容的教材分析、内容选择、教学实施、注意事项与学习评价的基本内容。 4. 让学生了解现代信息技术的发展趋势及其在初中体育与健康课程与教学的应用。 5. 知道一名初中体育教师应该具备的基本素质和要求，并在此基础上促进自己的专业发展。 三、教学活动以及教学方法 本门课程综合运用教师理论讲授、观看视频、师生互动讨论、学生主题辩论、课后作业展示等多种形式。教学过程中，充分利用多媒体资源进行辅助教学，提高教学内容的生动性、趣味性，调动学生的学习积极性。教学内容多增加实际案例，既注重知识的科学性和基础性，又增加授课生动性和实用性。充分调动学生参与积极性，组织展开讨论与辩论，培养学生的思辩能力和创新能力。 四、课程教学大纲 第一章初中体育与健康课程发展概述 第一节对初中体育与健康课程的认识
第二节初中体育与健康课程的发展历程 第二章义务教育体育与健康课程标准解读 第一节学生心中的体育与健康课程 第二节体育与健康课程性质解读 第三节体育与健康课程基本理念解读 第四节体育与健康课程目标解读 第五节体育与健康课程学习评价解读 第六节体育与健康课程课程资源开发与利用解读 第七节体育与健康课程热点问题研讨 第三章初中生体育与健康课程的学习特点 第一节初中生的身心特征 第二节初中生的学习动机 第三节初中生身心发展特征与学习动机研讨 第四章初中体育与健康课程模式的理论与应用 第一节体育与健康课程模式基本概述 第二节运动教育与战术比赛课程模式 第三节合作学习与拓展教育课程模式 第四节个人与社会责任与终生体能课程模式 第五章基于课程标准的初中田径类运动技能教学 第一节课程标准的要求与教材分析 第二节初中田径类运动的教学实施 第六章基于课程标准的初中球类运动技能教学 第一节课程标准的要求与教材分析 第二节初中球类运动的教学实施 第三节运动教育模式在初中球类运动教学中的应用第七章基于课程课程标准的初中体操类运动技能教学第一节课程标准的要求与教材分析 第二节初中体操类运动的教学实施
初中体育与健康八年级下学期课程纲要（一） 一、课程目标： 1 运动参与：自觉参加体育与健康课的学习，积极参与各种体育活动，合理安排锻炼的时间。 2 运动技能：田径：掌握快速跑途中跑动作技术；提高双手掷实心球的动作技术和上肢力量。体操：掌握单肩后滚翻成单腿跪撑平衡的动作技术；和熟练掌握徒手姿态操的成套。排球：掌握正面双手传球和原地正面屈体扣球的动作技术，并能进行简单的教学比赛。 3 身体健康：正确认识和理解体育锻炼对身体技能发展的影响，通过多种练习发展速度、力量、反应速度和灵敏性、协调性等身体素质。 4 心理健康：了解心理状态对身体健康的影响，通过积极的体育活动，逐步增强自尊和自信，设置合适的体育学习目标。 5 社会适应：在体育活动和比赛中，能发扬努力拼搏，积极进取的精神，自信自强。 二、主要内容及课时： 1 理论课：心理健康与生理健康的关系、青春期的心理健康——2课时 2、100米跑——4课时 3、双手头上掷实心球——4课时 4、徒手体操、单肩后滚翻成单腿跪撑平衡——5课时 5、排球：正面双手传球、原地正面屈体扣球、教学比赛——8课时 6、健美操：徒手姿态操——5课时 7、羽毛球——4课时 三、教学进度
四、单元计划 一、健美操：徒手姿态操 教学目标： 1使学生了解有氧健身操对促进身心健康的价值，引导学习积极参与有氧健身操运动。 2通过学习能掌握徒手姿态操的动作，完成动作熟练、有节奏感。 3培养学生正确的身体姿态，发展学生的协调、灵活、柔韧等素质，培养对音乐的感受能力。4发挥学生互教互学、合作学习、创新学习的能力。。 二、田径：快速跑 教学目标： 1学生知道快速跑正确技术要领，了解快速跑的各种练习方法。 2 掌握正确的起跑和途中跑技术，在途中跑的过程中能做到动作自然，腿后蹬时快速有力。 3 发展学生的反应速度、运动速度和位移速度，发展快速跑的能力，提高机体无氧代谢耐力。 4 在练习和比赛中培养竞争意识，体验快速跑的乐趣。
2020——2021学年度第二学期八年级《体育与健康》课程纲要 （水平四） 课程名称：八年级《体育与健康》 课程类型：义务教育课程 教学材料：华东师范大学出版社2014版 授课时数：48课时 授课对象: 八年级 一、课程背景
（一）课程理念 体育与健康课程以“健康第一”为指导思想，努力构建体育与健康的知识与技能、过程与方法、情感与价值观有机统一的课程目标和课程结构，在强调体育学科特点的同时，融合与学生健康成长相关的知识。通过体育与健康课程的教学，使学生掌握运动技能，发展体能，逐步形成健康和安全意识以及良好的生活方式，促进学生身心协调、全面的发展。课程在于激发学生的运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯，并以学生为中心，以促进学生的身心发展为目标，关注每一位学生，尊重学生的个体差异，使每一位学生都能有所进步和发展。（二）学情分析 八年级的学生，年龄大部分在14岁左右，这个阶段的学生身心处在飞速发展的阶段，在心理特征方面：大多数好奇心强、想象力丰富，在学习中表现出好奇、好新、好问，喜欢显示自己的能力，同时独特性突出，叛逆心理已经呈现。他们随着生活常识与文化知识的积累，已经具有一定的分析思考能力，能够具备学习掌握较为复杂的技术动作的能力。此阶段学生身体处于体能发展的敏感期，其速度、力量、耐力等身体素质，在科学的指导下，可以获得飞速的发展。 我校为男女生混合的课堂教学模式，学生经过几年的体育学习，已经掌握了基本的动作技能，并逐步形成了自己的兴趣爱好，有所专长，绝大多数同学已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中和他人团结合作完成活动任务，但此阶段的学生开始出现两极分化现象，在教学中要注重分层式教学，加强体育优秀生的培养，增强后进
中学体育教学法》教学大纲 课程英文名： 学分： 2 学时：40 适用专业：体育教育课程性质： 专业限选 先修课程：体育概论；体育心理学、学校体育 学 制定日期： 一、课程性质 专业限选 、课程设置目的 中学体育课程教学法是体育专业的一门重要专业选修课程，它是为了适应 我国学校体育改革与发展而设置的。通过本门课程的教学，使学生掌握中学体育 课程与教学的基本理论极其发展规律，为今后的体育教学、训练和科研工作打下扎实的基础
三、教学内容与要求 绪论 第一章体育教学中的基本问题 （一）本章教学目的与要求通过本章学，学习者能正确认识到师生的关 系、知识技能与能力的关系及认知与情感关系的不同认识，在很大程度上影 响着体育教师的行为。认识到师生关系是体育教学发生发展的前提；情感 是体育教学认知的动力与润剂；知识技能是形成能力的饿基础，能力是学习 掌握知识技能的前提和目标。 二）教学内容与考核要求 体育教学中的教师与学生 掌握体育知识技能与发展能力 体育教学中的认知与情感 （三）教与学的建议 教师理清楚体育教学中教师和学生、掌握知识与发展能力及认知与个、情感 之间的关系 要求学生结合自己的经验，分别举例说明师生人际关系对体育教学效果的影响。
第二章中学体育课程的基本理念与设计思路 （一）本章教学目的与要求通过本章学，学习者能正确理解中学体育 课程的基本理念和中学体育与健康课程的设计思路。 （二）教学内容与考核要求 中学体育课程的基本理念 中学体育与健康课程的设计思路 三）教与学的建议 教师讲清楚新课程标准在理念和设计思路上与教学大纲的区别 谈各自的感想。 组织学生讨论教学中如何更好地贯彻落实“康第一”导思想的设想 第三章中学生的身心特点与体育课程 （一）本章教学目的与要求 通过本章学习，学习者能了解学生的身体想台、生理机能、体能和性发育特点，认知、情感、意志、自我意识和社会性发展的特点。还应知道学生的身心发展特点既决定和影响体育教学，同时，学生的身心发展特点有时在包括体育教学在内的外界环境与条件的影响下形成的。 二）教学内容与考核要求 中学生的身体发展的特点与体育课程
八年级下册体育教学大纲 八年级下册体育教学大纲 体育是学生全面发展的重要组成部分，不仅能够锻炼身体，提高身体素质，还 能培养学生的团队合作精神和竞争意识。为了更好地指导和组织八年级下册的 体育教学，制定了以下的体育教学大纲。 一、教学目标 1. 培养学生对体育运动的兴趣和热爱，提高参与体育锻炼的积极性。 2. 培养学生的体育技能，提高身体素质，增强体能。 3. 培养学生的团队合作意识和竞争意识，培养学生的领导才能和组织能力。 4. 培养学生的体育道德观念，培养学生的纪律意识和团队精神。 二、教学内容 1. 田径运动 田径运动是体育课程中重要的一部分，包括短跑、长跑、跳远、跳高、投掷等 项目。通过田径运动的学习，可以提高学生的速度、力量、灵敏度和协调性。2. 球类运动 球类运动包括足球、篮球、排球等项目。通过球类运动的学习，可以培养学生 的团队合作精神和竞争意识，提高学生的协调性和反应能力。 3. 游泳 游泳是一项重要的水上运动，通过游泳的学习，可以提高学生的耐力和协调性，增强学生的水性和自救能力。 4. 武术 武术是中国传统的体育项目，通过学习武术，可以培养学生的毅力和意志力，
提高学生的自我保护能力。 5. 健身操 健身操是一种全身性的运动方式，通过健身操的学习，可以提高学生的柔韧性和协调性，增强学生的体能和心肺功能。 三、教学方法 1. 示范教学法 教师要给学生进行示范，让学生通过观察和模仿来学习体育技能。 2. 分组合作法 教师可以将学生分成小组，进行团队合作的活动，培养学生的团队合作精神和竞争意识。 3. 游戏教学法 教师可以通过游戏的方式来进行体育教学，增加学生的兴趣和参与度。 4. 自主学习法 教师可以给学生提供一些学习资源，让学生自主学习和探究，提高学生的学习主动性和创造力。 四、评价方式 1. 考查学生的体育技能和身体素质，包括速度、力量、灵敏度、协调性等方面的评价。 2. 考查学生的团队合作意识和竞争意识，包括在团队活动中的表现和个人能力的发挥。 3. 考查学生的体育道德观念，包括遵守纪律、尊重他人、团队精神等方面的评价。
中学学生体育课教学大纲 体育教育在中学生的培养中具有重要地位，它不仅可以促进学生的身体健康发展，还可以培养学生的动手能力、团队合作能力和竞争意识。为了规范和提高中学学生体育课教学质量，制定和实施一套科学、合理的体育课程大纲至关重要。本文将探讨中学学生体育课教学大纲的内容和结构。 一、教学目标 体育课教学大纲的核心是明确教学目标。通过体育课程的学习，中学学生应有 一个综合、全面的身心发展，同时还要培养学生的运动能力、体能素质和运动技能。教学目标应具体明确，切合学生实际，同时与课程内容相匹配。 二、内容分析 体育课教学大纲的内容应包括体育项目、体育理论知识和体育技能训练。体育 项目包括田径、体操、球类、游泳等，体育理论知识包括体育规则、体育常识等，体育技能训练包括基本技能和高级技能的训练。通过分析不同年级学生的身体素质和兴趣爱好，制定相应的内容，并适当增减。 三、教学方法 体育课教学大纲中需要明确教学方法。针对不同的体育项目和学生特点，选择 合适的教学方法，如示范教学、讲解教学、分组对抗等。通过灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。 四、课程安排 体育课教学大纲应包括课程安排。根据学年和学期的长短，合理安排不同体育 项目的学习时间，确保每个项目都能得到充分的学习和实践。同时，需要考虑学生的学习负荷和体力消耗，避免过于密集的课程安排。
五、考核方式 体育课教学大纲需要明确考核方式。通过定期考试、平时测评、课堂表现等多 种方式，全面了解学生的学习情况和体育能力的发展，及时给予学生反馈和指导，促进其进步。 六、教师素质要求 体育课教学大纲中需要明确教师的素质要求。教师应具备扎实的体育理论和专 业知识，具有激发学生兴趣的能力和教学经验。同时，教师需要具备良好的体育素养和示范能力，成为学生的榜样和指导者。 七、设备和场地 体育课教学大纲中需要明确需要的设备和场地。学校应提供相应的体育场馆、 器材和教学场地，保证学生的体育课程可以顺利进行。同时，根据不同项目的要求，提供相应的器材和设备。 八、体育安全 体育课教学大纲中需要明确体育安全的重要性。教师应具备必要的安全意识， 采取有效措施确保学生的身体安全。学校应建立健全的应急机制和体育安全管理制度，及时处理体育事故和紧急情况。 九、家庭参与 体育课教学大纲中需要鼓励家庭的参与。学校可以组织体育家庭日活动，邀请 家长参与学生的体育课程，增进学校和家庭的沟通与合作，共同关注学生的身心健康发展。 十、培养兴趣