让流行音乐走进中学音乐课堂
发表时间：2019-05-22T15:23:37.570Z 来源：《中小学教育》2019年7月1期作者：余福恒[导读] 随着社会的不断进步和发展，影视、网络对“流行音乐”的传播越来越快捷、便利，以势不可挡的力量影响着我们的青少年，他们对这些随口哼唱出来的歌曲和节奏感强烈的音乐很容易接受，有的甚至达到了“如痴如狂”的地步。作为音乐老师我们也应该与时俱进，不妨也试着赶一赶时髦，系统的研究一下流行音乐，从审美的角度去挖掘它的生存价值和音乐的内涵。
余福恒广西南宁市邕宁区蒲庙二中 530000
【摘要】随着社会的不断进步和发展，影视、网络对“流行音乐”的传播越来越快捷、便利，以势不可挡的力量影响着我们的青少年，他们对这些随口哼唱出来的歌曲和节奏感强烈的音乐很容易接受，有的甚至达到了“如痴如狂”的地步。作为音乐老师我们也应该与时俱进，不妨也试着赶一赶时髦，系统的研究一下流行音乐，从审美的角度去挖掘它的生存价值和音乐的内涵。【关键词】中学；流行音乐；走进课堂
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2019）07-134-02
随着时代的不断发展，新生事物的不断涌现，音乐这一生活的旋律也在不断的呈现出它的多样性、多元化。流行音乐作为一种音乐形式，正在被越来越多的青年人喜欢、接受、甚至迷恋。一份调查结果显示90%的青年学生对流行音乐是喜欢的，甚至是狂热的，对于选择歌曲方面也有一定的见解，而且认为流行音乐对中学生影响是有利而无弊的。可见流行音乐在同学们心目中的地位是多么高！那么，如何在中学音乐教学中正确的引入流得音乐呢？
一、认清流行音乐教学的现状
我国传统的音乐教材在对学生们进行教育的过程中，所采用的教材绝大多数都是来源于经典乐曲，或是意境较为高深的古典音乐曲目，而对于流行乐曲的涉及则非常少，甚至很多学校在进行音乐课教学的过程中，教材完全没有对流行乐曲予以介绍，这样的歌曲选择不符合当代学生的音乐喜好以及对音乐的情境体验。如果老师讲课完全遵照教材内容进行教学，那么就会使学生对音乐教学产生枯燥的厌烦心理，导致上课积极兴趣不高，严重者可能会使学生对音乐课堂产生厌学情绪，传统音乐课本日已经不能满足学生学习的需要。在教学中引入流行音乐，可以拓展学生的音乐视野，也更符合新课程改革的教学要求，为中学音乐学习增添新的活力。
二、以生为本，创建和谐的课堂氛围
在音乐教学中创建和谐的课堂氛围，教师可根据音乐课轻松、愉悦的特点，给学生充分表达情感的机会。我们常说管理制度要以“人”为本，那么我们的教学就要以“生”为本，这就要求我们要把学生放在主体地位，让他们在各种有趣的教学活动中体验音乐、感受音乐、创编音乐。随着社会的不断进步和发展，影视、网络对“流行音乐”的传播越来越快捷、便利，以势不可挡的力量影响着我们的青少年，他们对这些随口哼唱出来的歌曲和节奏感强烈的音乐很容易接受，有的甚至达到了“如痴如狂”的地步。那么，我们的音乐课把“流行音乐”拒之门外，那肯定是不现实的也是不可能的。怎么办呢？作为音乐老师我们也应该与时俱进，不妨也试着赶一赶时髦，系统的研究一下流行音乐，从审美的角度去挖掘它的生存价值和音乐的内涵。用我们音乐老师的敏锐和理智去引领学生学习流行音乐。学生在教师的引导下也能积极地参与进来，愉快地学习。这样，教师和学生就都成了课程的创造者与开发者，成了最终实现教学目标的有机结合体。
三、如何在教学中引人流行音乐元素
（一）提升音乐教师的综合素养
随着流行音乐被引入到初中音乐教学活动中，新的音乐课程标准对教师提出了更高层次的要求，要求初中音乐教师要与时俱进，不断探索有利于学生音乐素养培养的新方法和新途径，特别是音乐教师要不断加强自己的音乐修养以适应初中音乐教学活动发展的需要。这就需要我们的初中音乐教师要转变音乐教学观念，对流行音乐的发展历程有一个宏观上的理解和把握，并从微观上了解和掌握流行音乐的旋律、风格、节奏等，同时，还应该站在时代的高度把握流行音乐的潮流以及突出的音乐人和创作。例如：初中音乐教师应该理解我国的流行音乐，根据流行音乐的历史了解不同类型和风格的流行音乐。如爵士乐、摇滚乐和乡村音乐等。初中教师要不断跟随时代发展的步伐和初中音乐教育教学改革的进程，认真学习各种类型和风格的流行音乐知识，不断提升自己的音乐综合素养，才能更好地将流行音乐引入中学音乐教学活动中，服务于初中生学习音乐的需要。（二）引入流行音乐而不忽视教材
在初中音乐课堂中，教师可以在每一堂课中引导学生唱流行歌曲，当教师选择的歌曲内容健康向上，适合学生年龄，可以引导学生欣赏或歌唱时，学生的学习兴趣就被激发起来了，学习主动性得到了提高。当然，音乐教师在把流行音乐引入初中音乐教学活动时，要有一个清醒的认识，即不能够割裂流行音乐与音乐教材的关系，并认识到流行音乐只是一种辅助初中音乐教学活动有效开展的手段，在日常的初中音乐教学活动中，流行音乐的引入要依据初中音乐教材的内容和要求为主。例如，教师可以在上课之前的五分钟安排一个学生演唱自己喜欢的流行歌曲，并分析作品的旋律、情感、歌词等，这样一来，也不会影响课堂秩序，让流行音乐成为课堂的调味品，增添了课堂的活力。
（三）正确选择与学生心理相符的流行音乐
初中阶段，学生的身心处于重要的发展时期，所以，就需要为学生选择一些符合其心理状况的流行音乐，这样可以有效地提高学生的学习兴趣，而且也可以使得学生的身心受到良好的熏陶，帮助其对现实生活与人生获得更好的感受与领悟。例如，如歌曲《同桌的你》《兄弟》《祝你平安》《朋友》等都与学生的生活很贴近实际，这样可以帮助学生充分认识到友情的美好，使得学生可以认识到友情的真谛，认识到能够同甘共苦、共同进步发展的才属于真正的朋友。另外，可以组织学生欣赏何炅演唱的《栀子花开》，通过这首歌曲可以帮助学生认识到年少时期的宝贵，使其能够更加热爱生活、珍惜当下。此外，带领学生欣赏张韶涵演唱的《隐形的翅膀》，此歌曲的感情较为真挚，旋律较为欢快，而且通过歌曲的学习与欣赏可以充分体会到其中蕴含的信念与顽强的意志，从而为学生带来更多的正能量，使得学生能够更加积极乐观。虽然流行歌曲被学生们喜爱，但是也不能一味的为了满足他们的需求而过量的来学习，毕竟中学音乐使用的是固定教材，是经过教学实践验证了的具有一定科学的体系，因此要以课本教材为主，流行音乐为辅的教学原则，把二者有机的结合在一起。（四）开展多媒体教学，提高学生对流行音乐的欣赏