高职ＣＡＤ／ＣＡＭ课程教学的研究与实践
［摘要］文章通过阐述和分析传统高职CAD/CAM教学面临的问题，提出采取建立开放的网络学习平台、改变学习评价体系等措施，改革该课程的教学模式，创新人才培养模式，切实提高学生的学习积极性和解决工程问题的能力。
［关键词］CAD/CAM课程教学模式创新
一、引言
我国是一个制造大国，制造业在我国经济发展中起着很大作用，但是也存在很多问题，主要是自主创新不足，特别是集成创新不够。21世纪，信息技术迅猛发展，传统工业的面貌发生了深刻的变化。CAD/CAM/CAPP（计算机辅助设计/计算机辅助制造/计算机辅助工艺分析）技术作为机械行业信息化的重要内容，被越来越多的企业所采用。
广西壮族自治区工业化“十一五”发展规划文件提出我区工业化发展重点为：进一步做大做强企业，大力发展中小企业，培育和发展汽车、铝业、工程机械、糖业、石油化工、钢铁、锰业、林产工业、医药、茧丝绸等十大产业集群。我院的办学宗旨是为广西及周边地区培养适合生产一线需要的高技能人才。由于广西、广东等地区的机械、电子类企业需要大量的设计、制造创新型人才，这既给我区的高等职业院校提供了机遇，同时也是一个很大的挑战。CAD/CAM技术飞速发展，现代制造业企业中该技术的应用已经非常普及，因此怎样培养学生利用CAD/CAM技术进行辅助创新设计和制造是一个亟待解决的问题。
传统教育中CAD/CAM技术只是与一般专业课或专业基础课一样进行教学，没有把CAD/CAM技术结合到相应的工程项目中，因为培养的方法和思路与实际的人才需要不符，也没有注意学生自学能力和解决问题等核心能力的培养，同时由于国家的扩招及缩减课时政策等政策法规的出台，使得学生真正的学习时间很少，而实验室又没有一个很好的学习平台，导致学生学完CAD/CAM软件后普遍存在不会解决实际问题的情况，所以研究当前CAD/CAM课程的教育模式，进行必要的改革是培养创新人才的需要。
二、改革CAD/CAM课程的教学模式