亲爱的罗橙橙-
你说“谈人生太伟大，就说说选择吧”。选择A，公立幼儿园合同工，薪水低，但是福利过得去。你其实不太喜欢这份工作，却因为家里人的劝说而有些难以放弃。选择B，好友投资的婚纱店，你可以有股份，如果一时没钱可以先领薪水。你很纠结地说，你已经22岁了，不能再选择错了，因为你坚信今天的选择就决定两年后的你过得怎样。
你真是让我觉得责任重大，可是我必须诚实地告诉你-其实不管你去幼儿园还是婚纱店，我都不担心。这两个选择各有利弊，你身边的人都为你分析得很清晰，比如“稳定动荡”“私人时间周末加班”等，这就用不着我来重复了。你写信来，可能是想找一份确认，我估计你可能很想去婚纱店试试看自己的能力，22岁，怎能甘心在一份自己不喜欢的工作里耗上一辈子呢？
我更想让你听一听自己的内心，和你一起去看看更宽阔的世界。
其实你的人生还有选择C，比如你可以考上某个大学的研究生，继续深造，留在哪个大城市里，成就另一番人生；还有选择D，你嫁了一个心爱的男人，和他一起打拼，开拓共同的事业……
你看，人生可以是多项选择题，而且，不存在标准答案，所以没有“选错”还是“选对”一说。不管你是22岁，28岁，33岁，都可能选择对，也都可能选择错。犯错是人生常态，这种“不能选错”的心态才是让我担心你的地方。
什么叫做选错呢？如果为选择付出一些代价就是选错，那你选什么都是错。人们常常使用一个荒谬的逻辑来判断选择——因为选择A，所以无法获得选择B的种种好处，而且A没有如预期那样回报，所以选择A是错误的。亲爱的罗橙橙，以后每次面临选择，千万不要这样思考问题，因为这会让自己变成一个畏首畏尾无法抉择的小怨妇。选择的意义在于-获得某一份选择能给予的全部甘苦。当你在A工作里备受煎熬时，往往会觉得自己选择错了，其实如果当初选了B，也未必获得了轻松。
你要清楚的一点是-当你追随自己的心的时候，也要承担这份追随的风险，其中包括了沮丧、挫折和失败。目前这个选择会让你不得不面对内心，问自己到底想要怎样的生活。所以啊，我们看似谈的是选择，其实谈的还是人生。
如果去幼儿园，你就要成为最好的老师。如果去婚纱店，嘿，你要给每个来挑选婚纱的人幸福，给他们最好的体验。
你和我谈工作的时候，好像在谈论自己人生的终点-“亲，我这一生就这样选择了，可好？”亲爱的，工作应该是你22岁的人生起点，你的人生无比宽阔，眼下的工作只是个出发点。千万别把自己局限在小世界里了。
其实选择一份工作，就是选择一种生活方式。想好你未来所要的生活方式，然后判断一下眼下的这些选择中，哪一份和那种生活最有关联，那份工作，就是适合你的选择。
我很喜欢邓布利多对哈利-波特说的一句话-“并非我们的能力决定了我们是谁，而是我们的选择决定了这一点。”
一开始或许是生活选择了你，但是最后你会发现，其实是你选择了生活。
别纠结了。要快乐！
生活不能没有规则作文400字 第一篇：生活离不开规则的作文 国有国法，家有家规，校有校规，人的一生难免可以幸运的得到了一个健康、完好无损的身体，有谁愿意件这幸运丢失在公路上？一起在自己喜爱的危险爱好上？丧失在病痛上？然而，一直默默无闻地教你们遵守交通的是谁？使你们在生命中废寝忘食，生怕浪费一分一秒的时间又是谁？它是规则，一个不起眼的条件居然能为人做出那么多，那么功高盖世的贡献。 朋友们，还记得曾经被碾压四次的小悦悦以及其它围观的十八个见死不救的过路人吗？当时的过路人为何那么冷血无情，这是规则，一件不遵守人民法律怕推卸责任而见死不救的规则；你们还有没有曾看过一个言语无味的好司机吴斌不惜一切用自己的生命挽回车上十几个人的生命，这也是规则，一件为民着想，无私奉献的好规则……这些虽然不是亲眼目睹，但它却体现了规则的重要性。 打架斗殴算什么，到最后哪个不是你死我活就是一个在医院受肉体的折磨，一个在学校饱受精神的折磨。没有规矩，不成方圆。一条沧海一粟的规则，能决定人的生与死，我们为何不通过这些事来遵守各项规章制度，和平共处，给未来的世界建立一座和平的桥呢？ 第二篇：生活不能没有规则作文 规则，使我们的生活和谐有序；规则，使我们的世界和平美好；规则，虽然不起眼，但它却无处不在，时刻影响着我们的生
活。我真不敢想象，如果没有了规则，我们的生活将会变成什么样子！ “20XX年‘XX小学’的校车正载着学生们回家，一位老奶奶整个在等她可爱的孙子回家，而她的孙子正式在这辆校车上。小男孩也许是看见奶奶太高兴，便下了车。此时，正遇上人行道的红灯，‘吱——’‘啊——’一阵阵刺耳的声音响彻大地。一辆货车撞上了小男孩，可想而知，小男孩失去了宝贵的生命。”这是我在网上看到的惨不忍睹的真实事故——由于闯红灯发生的交通事故。 到现在，仍有许多交通事故发生。我想：“有什么比生命更重要的，是时间？还是什么？时间再重要，也比不过生命。如果为了赶一点时间，把生命搭进去，那么，这是不值得的！” “遵守交通规则，人人有责”这不是在口头上说说而已，而是要靠实际行动来证明。在这里，我呼吁：生命只有一次，希望每个人都能遵守交通规则，让世界变得更美好！
《生活中不能没有他们》教案 五一中心小学马柳 教学目标： 1.通过观察和体验，了解在我们的身边有哪些为大家服务的人，认 识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者。 2.初步感受人们在生活中相互依赖，相互服务的共生共存的关系。 3.体会劳动者工作的辛苦，养成尊重劳动者劳动的意识。 教学重点： 认识各行各业的劳动者以及他们给我们带来的方便，体会人们在生活中相互依赖，相互服务的共生共存的关系。 教学难点： 体会各行各业劳动者的辛苦。 课时安排： 一课时 教学准备： 1.观察老师一天的工作，看看老师都做了哪些事情。 2.回去了解家里或周围的人正在从事的行业。 设计理念： 本课是第三单元《感谢为大家服务的人》中的第7课《生活中不能没有他们》。在日常生活中，学生已经接触到有一些为我们服务的人，本课的主旨在于让孩子们懂得在我们的生活中，有很多为大家服务的人，感受人们在生活中相互依赖，相互服务的共生共存的关系，可能有的同学还没有留心观察这些人是怎样为他们付出劳动的，还没有思考正是由于有了无数人的服务，才给大家的生活带来了方便，他们也意识不到人与人之间存在着一种相互联系和相互依存的关系。所以，课前我们让学生去观察家人和周围人所从事的职业，认识他们的工作环境。让学生结合自己的生活经验，谈谈他人的工作给我们带来了怎样的方便。 教学过程：
活动一：说一说老师和家人都为你做了哪些服务？ 1.（展示学校的图片） 师：这是大家熟悉的校园，谁来说一说在学校里为大家服务的人有 哪些？ 生：老师，厨房里的阿姨，学校里的建设者，种花的园丁…… 师：其中我们最熟悉的是？ 生：老师。 师：谁来说说老师平时的工作都有哪些？ 生：改作业，上课，备课，做课件，开会，听课…… 师：那回到家里，你需要家人的服务么？你的家人又为了做了些什 么呢？ 生：做饭，洗衣，梳头，整理被子，接送上学…… 师：除了家人外，生活中还有哪些人在为你服务？ 生：收银员，售货员，司机，医生…… 师：这些叔叔阿姨为我们的幸福生活，在默默地服务着。我们的生 活不能没有他们。（揭示课题） 活动二：认识各行各业的劳动者。 （出示各行各业的劳动者图片） 师：请大家看看，这些图片上都有谁，他们做的是什么工作？他们 为我们的生活提供了哪些方便？ 生1：警察，警察维持交通秩序，让我们的交通更加畅通。 生2：医生，医生给病人治病。不然病人只有等死了。 生3：消防队员，他们给人们救火。 师：谁来说说在自己的生活中，你得到了哪些人的帮助。 生1：有一次我感冒了，妈妈把我送到了医院，护士给我打了吊针，没过多久，我的病就好了。
我的生活离不开它说明文500字 历史不断飞跃，时代不断变迁，一些东西慢慢远离了我们的生活，但有些东西却成为我们生活中必不可少的一部分，我们的生活离不开它!下面给大家介绍关于我的生活离不开它说明文500字，方便大家学习。 我的生活离不开它说明文500字1 书，一个多么简单而又平凡的眼啊!但是，它却在我生命中占着重要的地位。在我记忆的长河中，总有“书的故事”在我的脑海里涟漪着，我与书结下了不解之缘，每当捧起一本本包着书皮的书时，心里又不禁想起了往事…… 书，对于我又是多么重要的啊!如果我认定生命排第一，那么，书肯定是仅次于生命。我曾经为书哭过，为书伤心过，那也许就是我对书的依恋。 我静静地沉浸于《鲁滨逊漂流记》，在那里遨游，尚待，流连忘返，当我读到“星期五”的故事时，我脸上会绽开舒心的笑容;独到悲伤的那一段，我便为书上的主人公的不幸遭遇留下同情的泪花。 读书使我增长知识，开阔眼界生命中不能没有你初中作文600字生命中不能没有你初中作文600字。例如：读《上下五千
年》使我了解了中国的悠久历史。读了《假如给我三天光明》，海伦的毅力，不屈不挠的精神打动了我，读《中国国家地理》中一篇篇优美的*，我仿佛游览了我国的名胜古迹。我经常从书中摘抄好词好句，写作就不用愁，想一想，脑袋就抛出无穷无尽的妙词佳语，作文就写得越来越好了。 当你碰到一道绞尽脑汁，百思不得其解的问题时，打开一本书，正好有这一道题目的解析及答案，这解决了你这道问题，这种“柳暗花明又一村”的感觉实在让你高兴，豁然开朗。 我爱书，书是我不可缺少的朋友，所以每次一见到好书，就缠着妈妈给我买。每买到一本好书，我总会一口气把书看完，然后便会仔细地给书包上封面，小心翼翼地放进书架里。我书架里的书多得数不清，每一本都完好无损。 不能没有你，我的书。我们前方的路还很漫长，我需要你的陪伴。 我的生活离不开它说明文500字2 每个人都有少不了的东西，可能是一件物品，可能是一份感触，也可能是一个人。我也不例外，我也有少不了的东西，那就是光。 你们或许会疑问，阳光不是看得见摸不着吗?为什么，我的生活少不了它呢?
小学阅读理解——不能没有规则 约翰晚上出去，爸爸妈妈规定。必须在10点前回家。但是有一次，约翰没有按规定的时间回家，是后半夜才回来的。回家时怕被父母发现，他就从后窗跳进屋子。第二天早上，爸爸看窗下有一个凳子，就把约翰叫起来，说：你这样做事很危险的，不是怕你会摔伤，而是说别人发现有人在跳窗子，就有可能开枪。在美国，这是最危险的。然后，爸爸又重申的按时回家的规定，并告诉他这样做的道理。年迈的祖父意味深长地说：孩子像牛一样长得越来越大，需要的牧场也越来越大。但不管牧场大小如何，我们还是要用栅栏讲牧场围起。 生活不能没有规则。规则就是人生的红绿灯。这看起来是在限制，实质是在保护。红绿灯时城市交通的指挥官。如果没有控制，整座城市将陷入一片混乱之中。人也一样，没有红绿灯的限制，将会无法无天，闯下大祸。中国世贸组织首席谈判代表龙永图，一次和几个朋友在瑞士公园里散步，上厕所时，他听到隔间砰砰响，很是纳闷。这是怎么回事？出来后，一位女士着急地说，儿子进厕所十几分钟都没出来，她请他帮忙看一下。龙永图折回到洗手间，打开那砰砰作响的隔间，见一个七八岁的小孩正在弄抽水马桶，却怎么也冲不出来，累得满头是汗。你看，小孩觉得上厕所不冲洗违法了规定。
尊重和遵守规则是一种教养、一种风度、一种文明，一个现代人必备的品格。没有这些，人便无法在社会上生存和立足，没有规则，社会也无法得到和谐和安宁。 1.联系上下文，理解词语，学出意思。 （1）红绿灯是城市交通的指挥官。 这句话中，红绿灯具体指什么？ 街道十字路口用于管理交通的信号灯。 （2）人也一样，没有红绿灯的限制，将会无法无天，闯下大祸。 这句话中，红绿灯具体指什么？ 规则、守则、规定，或法律。 2.联系上下文，理解句子意思。 孩子像牛一样长得越来越大，需要的牧场也越来越大。但不管牧场大小如何，我们还是要用栅栏讲牧场围起。 孩子随着年龄的增长，活动面越来越开阔，这时我们更要注意加强孩子对于遵守生活规则的教育和引导。 3.边读边想，回答问题。 （1）根据短文内容填空。 ①引用小约翰深夜跳窗的事例，目的是想说明违反规则十分危险。 ②引用瑞士小孩的冲洗马桶事例，目的是想说明遵守规则是一种美德。
社会生活有规则 教学目标： 1、初步感知游戏中规则的作用，能在游戏中遵守规则。 2、感受规则的必要性，从活动中体验人们的生活离不开规则，初步了解各项规则在维护人们安全、愉快生活的重要性。 3、能遵守社会中的共同的规则，树立规则意识，初步学会自律。 教学重难点： 感知游戏中的规则，了解生活中规则的作用。通过学习使学生能积极遵守各项规则。 教学过程： 一、游戏导入： 你们知道吗？老师在扳手腕这一项游戏中从来没有输过，我自戴一个“大力王”的头衔，你们想向我挑战吗？ 1、教师点一个学生与之进行比赛，并在学生不备的情况下突然开始扳倒对方。 问：通过这场比赛，你们是不是认为老师很厉害啊？ （学生进行讨论和研究） 2、问：那你们知道比赛不公平的原因是什么吗？ （让学生讨论后得出要想比赛顺利进行必须事先制定好比赛规则。 让学生明确，规则就是在活动中人人必须遵守的要要求。）. 3、制定规则。每个小组讨论一下，像这样的比赛应制定哪几条规则？ 4、学生讨论并制定相应的游戏规则，师生再进行一次比赛。 5、这一场比赛你们认为怎么样了？比较同样的比赛为什么会有不同的结果呢？ 6、师小结：原来第一次比赛是没有规则的比赛没法公平的比，第二次是有规则的比赛，大家都照着规则比，就显得公平了，能顺利地开展，看来在游戏比赛中遵守规则是多么重要啊！ 二、说规则： 1、那么，除了在游戏中我们需要遵守规则，在社会生活中我们有哪些地方需要守规则了？ 2、课件出示：身边的规则知多少 全班学生交流。（同学们说出马路、教室、图书馆、公园、超市等场所找到的规则） 3、原来在我们生活中处处都有规则啊！那请你们告诉我这些地方的规则有什么用呢？
关于读书励志名言警句：生活里没有书籍， 就好像没有阳光 导读：本文关于读书励志名言警句：生活里没有书籍，就好像没有阳光，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 篇一：友谊的读书名言警句 1、患难之中的友谊，能够使患难舒缓。——莎士比亚 2、友谊有许多名字，然而一旦有青春和美貌介入，友谊便被称*情，而且被神化为最美丽的天使。——克里索斯尔 3、朋友丰富人生。——林肯 4、除了一个真心的朋友之外，没有一样药剂是可以通心的。——培根 5、在情谊方面，世界好像是一个小商贩，它只能把情谊零星地出售。——罗曼·罗兰 6、的朋友是那种不喜欢多说，能与你默默相对而又息息相通的人。——高尔基 7、友谊是一个神圣而又古老的名字。——奥维德 8、友谊是一种生长缓慢的植物，它只有嫁接在彼此熟识，互相敬爱的枝干上才会枝繁叶茂。——切斯特菲尔德 9、友谊是一棵可以庇荫的树。——柯尔律治 10、相识与友谊的关系恰似调情之于恋爱——兴奋，但却又不
满足。——亚历克·沃 11、友情在我过去的生活里就像一盏明灯，照彻了我的灵魂，使我的生存有了一点点光彩。——巴金 12、真金不怕火炼，患难考验友谊。——爱默生 13、世界上三件东西最宝贵：知识、粮食和友谊。 14、我们不可能说出友谊形成的确切时刻。就像向盛器滴滴灌水，最后一滴才使盛器溢满；许许多多的友善言行也是如此，最后一次才使人心领神与，情长谊源。——鲍斯韦尔 15、只要你想想一个人一生中有多少事务是不能仅靠自己去做的，就可以知道友谊有多少益处了。——培根 16、讲义气的人，他们彼此建立友谊，是非常容易的；要他破坏已有的友谊，却是一件难事。正如黄金的器皿一样，是不容易破碎的；倘若破坏了，要修补它，使它恢复原状，却是最容易的事。——伊本·穆加发 17、仇恨终将泯灭，友谊万古长青。——西塞罗 18、友谊的本质在于原谅他人的小错。——大卫·史多瑞 19、无需做作和谎言的朋友中间，你才会感到愉快。——莫洛亚 20、爱是苛求的，因为苛求而短暂。友谊是宽容的，因为宽容而长久。——周国平 21、要结识朋友，自己得先是个朋友。——哈伯德 22、友情是天堂，没有它就象下地狱；友情是生命，没有它就
我的生活中不能没有你 母爱，是一泓沙漠中的清泉，滋润着干涸的心灵；母爱，是一把神奇的钥匙，开启心灵的枷锁；母爱，是一双温暖的大手，在悲伤时给你勇气与爱，从指尖，到心田…… 今天是个特殊的日子——5月的第2个星期日，在这天，我上了一节让我毕生难忘的作文课。 “假如发生了一场地震，妈妈和你，还有其他的至爱亲人同时被压在了楼板下面，上帝只允许一个人存活。而选择权就掌握在你的手中，你会选谁？” 一位位亲人，随着一次次揪心的抉择，被“残忍”的老师，手起擦落，一一消失。最后，在黑板上只留下了妈妈和我。 这致命的世纪难题让人如何回答？ 你想想，每个人都对未知的“死”充满了恐惧。选自己，会害怕；选妈妈，更不可以，妈妈是生我养我的人，我认为只要是一个有良心的人，都不会选这个选项！ 时间在一秒一秒地流逝着，四下里，安安静静。 正当我们在如焚的纠结中艰难跋涉时，老师“啪”一声把灯关了。空气死一般的静寂，地震仿佛真的来临了。我感到了前所未有的压迫感…… 妈妈与我的亲密瞬间浮现在眼前—— 那是一个春天的夜晚。 流行性感冒病毒的蔓延，使得许多同学感冒咳嗽，我也没能逃过
一劫。 开始，我和妈妈以为只是感冒引起的咳嗽，就没太在意，可到后来，吃药也不管用。晚上，我咳嗽得越来越厉害，以至于有点儿喘不过气来，说不出话……妈妈急忙带我去了医院。 晚上的医院分外阴森。我不由得想起了一些恐怖的事……心里发怵，脚底发颤，急促地呼吸着。 妈妈握紧我的手，带我去了六楼。我被一个医生阿姨带到一间小屋子里，我张开嘴，她拿手电筒照了一下，便对我说：“好了，可以了。”接着，我看到妈妈忧心忡忡地与她比划、交谈，然后带我去输液。原来，我得的是喉炎，必须住院接受治疗。在医院住了七天，妈妈一直都寸步不离地陪着我。 妈妈，假如没有你，在我成功时，没有人来夸奖我；在我失落时，没有人来安慰我；在我无助时，没有人给我信心……妈妈，我该怎么办？我想象不到没有你的日子，会是怎样一个暗淡和寒冷的日子！——妈妈，我不能没有你！ 于是，我做出了最终的决定——让妈妈留下。
作文素材之社会生活·规则 【论题阐释】 俗话说：没有规矩，不成方圆 规则，规定出来供大家共同遵守的制度或章程。而更多的时候，规则是因为得到每个社会公民承认和遵守而存在的。规则，是以一种可持续可预测的方式运用信息的系统性决策程 序。规则是多种多样的，规则使我们的社会生活更有条理。规则的形成是为了维护群体的利益，而个别人有时为了私利却常常破坏规则。规则是与道德连在一起的，遵循规则贵在自觉，难在自觉。在这么一个发展迅速，风云多变的现代社会，很多规则都不是一成不变的，人是离不开规则的！但还是有些规则是基本的：遵纪守法，优胜劣汰，引导竞争，多边对话，多 劳多得等等，都是社会比较稳定的基础规则。 【道理论据】 没有规矩，不成方圆。——《孟子》 欲知乎直，则必准绳；欲知方圆，则必规矩。（想知道什么是直，就必须有准绳来校准；想知道什么是方圆，就必须有规矩。）——《吕氏春秋》 求必欲得，禁必欲止，令必欲行。（国家有要求的一定要做到,国家要禁止的一定要杜绝,国家颁布的法令一定要实行。）——《管子》 言无二贵，法无两适。（除了国君的命令,没有第二尊贵的言论,国家的法令不能同时迎合公私双方）——《韩非子》 圣王者不贵义而贵法，法必明,令必行，则已矣。（圣明的君主不看重仁义而重视法度， 制定法律一定要严明，颁布的法令一定要执行，这样就可以了。）——《商君书》 规矩备具，而能出于规矩之外；变化不测，而亦不背于规矩之外。（应充分掌握规矩， 又能创新而出脱于规矩之外；追求变化无穷，而又不背离规矩。指做事既不破坏规矩，又要灵活变化。）——（宋）吕本中 天下之事，不难于立法，而难于法之必行；不难于听言，而难于言之必效。（天下的事情，制定法令并不困难，难的是认真切实地贯彻执行；听取群众意见也不算难，难的是让群 众的意见实际生效。）——（明）张居正 规则是一种秩序，一种对于快乐和欲望的控制。——（古希腊）柏拉图 大自然有一条保护法则，谁要是背离了它，就会自然而然地被大家抛弃。——（印度） 泰戈尔 生活是一个庞伟的竞技场，大家尽可以在那里进行夺取胜利的较量，但必须老老实实地遵守比赛规则。——(苏联）帕斯捷尔纳克
鄂教版小学三年级下册《品德与社会》 《生活中不能没有他们》教学设计 （第一课时） 主题目标： 1、情感、态度、价值观：注重身边的事，关爱身边的人，体验劳动者的辛苦，感受他们的劳动给我们的生活带来的方便，尊重并感谢劳动者。 2、行为与习惯：尊重劳动者，尊重劳动者的劳动成果。 3、知识与技能：懂得在社会生活中，人与人是相互依赖、相互服务的，我们的生活离不开各行各业的劳动者。 教学准备：课件、调查问卷 教学时间：2课时 课前活动：联想天才 根据老师说的话，如果你能马上联想到它密切相关的人，你就是“联想天才”。 （教师围绕衣、食、住、行等方面展开） 激励：天才！仔细观察，用心感悟，你们个个都是天才！ 教学过程： 一、师生互动，生成话题 天才们，今天我们一起来谈论的话题是：生活中不能没有他们。看了这个话题，你心中有什么疑问？ （学生可能会问的问题有：这里的“他们”是指谁？他们为我干了什么？为什么不能没有他们呢？……）
根据学生提问，归纳整理，相机板书。 激励学生：百疑始于问，会提问题的小朋友更会思考问题，下面我们就带着你们自己提出的问题来共同学习学习吧。 二、唤醒生活记忆，拓展生活经验 （一）、我理解他们 1、他们是谁呢？又做了些什么？我们一起来看看。（出示短片） 2、（指名汇报）看了这个短片，你有什么收获？ 3、是呀，在我们身边，有很多为大家服务的人，这些人为了人们的幸福生活，默默地为大家服务着，我们的生活不能没有他们。你还理解哪些为大家服务的人？他们又为大家做了些什么？ 4、全班交流汇报，师相机归纳整理各行各业的人。 5、活动实行到这里，你感受到了什么？ 6、生交流感受：在我们身边，有很多为大家服务的人…… 7、师小结：是呀，在我们身边，有很多为大家服务的人，他们来自各行各业，他们默默地劳动着（据情出示《生活中有很多这样的人》）生活中有很多这样的人，他们能给我以难忘的感受！满面灰尘打扫卫生的清洁工，打着扇子赶蚊蝇的小贩，双手油腻腻的修摩托车的师
——* 2、读过一本好书，像交了一个益友。 ——藏克家 3、阅读的理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟 一天就多一天平庸的困扰。 ——余秋雨 4、一个人，如果要在事业上有所成就，需要七分学者气，三分 才子气。 学者气长到十分就会呆，才子气长到十分就会浮。 ——陈望道 5、三人行，必有我师也。 择其善者而从之，其不善者而改之。 ——孔子 6、读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长；示晓不妨权放过，切身 需要急思量。 ——陆九渊 7、如果把生活比喻为创作的意境，那么阅读就像阳光。 ——池莉 8、一个爱书的人，他必定不致于缺少一个忠实的朋友，一个良 好的老师，一个可爱的伴侣，一个温情的安慰者。 ——巴罗 9、发奋识遍天下字，立志读尽人间书。
——苏轼 10、书籍是全世界的营养品。 生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟 儿没有翅膀。 ——莎士比亚 11、读书有三到，谓心到，眼到，口到。 心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专一，却只漫诵浪读，决不 能记，久也不能久也。 三到之中，心到最急，心既到矣，眼口岂不到乎？——朱熹《训 学斋规》 12、书籍是思想的航船，在时代的波涛中破浪前进。 它满载贵重的货物运送给一代又一代。 ——培根 13、一本书象一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限 广阔的海洋。 ——凯勒 14、书就是社会，一本好书就是一个好的世界，好的社会。 它能陶冶人的感情和气质，使人高尚。 ——波罗果夫 15、读书如饭，善吃饭者长精神，不善吃者生疾病。 ——章学诚 16、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。
生活处处有规则 教学目标： 1. 让学生知道规则与我们的生活密不可分，涉及我们生活的方方面面。 2. 使学生明白，在集体中每个人都有自己的愿望，当各方的愿望发生冲突时，就要相互协商，定一个大多数人拥护的规则。 教学重点、难点： 教学重点：让学生明白只有遵守规则我们的生活才会更幸福。 教学难点：理解法律面前人人平等，人人都要遵守法律。 教具安排：多媒体课件 板书设计： 1、生活处处有规则 规则 我们的生活处处都有规则，在我们的成长和学习过程中规则是必不可少的，只有遵守规则我们才会生活得更幸福，更快乐。
教学过程： 一、游戏导入： 师：同学们，你喜欢做游戏吗？ 生：喜欢（学生面露喜色，议论纷纷，非常高兴） 师：下面我要和大家做一个“击鼓传花”的游戏。（课件出示活动一：一起做个游戏吧！教师敲击桌面，学生做游戏。注意做游戏时，教师不要强调任何游戏规矩。） 师：请同学们谈一谈刚才这个游戏我们做的怎么样？ 生：游戏做得不好，有的同学没传给下一个人。 有的同学没有往下传，而是乱扔。 有的…… 师：同学们都说刚才的游戏做得很乱，怎样才能把这个游戏做好呢？ 生：必须要遵守规则才能做好。 教师趁机板书：规则
二、生活处处有规则 师：咱们一起给这个游戏定定规则吧。（课件出示给游戏定个规则） 生：要按顺序往下传，不能想给谁就给谁。 生：如果在谁哪里停下，就必须表演节目，不能赖账。 （教师引导学生共同制定“击鼓传花”的游戏规矩。并写到黑板上。 师：刚才咱们一起给游戏定出了规则，下面我们按照规矩再做一次好吗？（第二次游戏学生做的特别好） 师：请你向大家介绍一种自己最喜欢的游戏，并且向大家介绍游戏的规矩。 生：我喜欢“踩脚”的游戏。规则是：不能…… 生：我喜欢“摸人”的游戏。规则是：必须把眼睛蒙好…… 生：我喜欢“丢手绢”的游戏。规则是：不能只把手绢丢给一个人，不能……（学生谈到自己喜欢的游戏时，眉飞色舞非常高兴，规矩也谈得很好。） 师：那么同学们有没有遇到不遵守游戏规则的情况，你有什么感觉？
第三单元生活不能没有他们 第一课我们的生活需要谁 第一课时 活动目标： 1、通过观察、体验，认识人们的生活离不开从事各行各业的劳动者，特别是从事服务行业的劳动者，初步感受他们的工作给我们的生活带来的方便。 2、初步体会人们在社会生活中相互依赖，相互服务的共同生存的关系。 3、能在生活周围地区进行实地考察，并能讲述自己的调查结果和观察的感受 活动准备：电视断片，学生课前进行社会调查了解一天中为我们服务的行业有哪些，写出相应的调查报告。收集社会中各行各业的文字、图片、照片等。 活动过程： 一、激趣导入，看小品导入新课 提问：“你在看小品时心情如何，你知道是谁的工作让你如此开心快乐的吗？”旨在让学生从看电视获得快乐而感受到有许多电视工作者在为我们提供服务。从而揭示主题，在我们生活的的大千世界里，有许多人在默默为我们服务，给我们的生活提供便利，从而让学生结合自身说一说谁是我们生活所需要的。 二、自主学习 (一）出示自学提纲： 1、请学生说一说自己一天的生活，看看在一天中有哪些人为我们服务过，他们的服务给自己的一天带来了怎样的方便。同学们在课前进行观察了解，可以将调查结果展现出来供大家借鉴学习，调查报告的形式可以多种多样，文字的、图画的、或者是表演。 2、小组活动：分组讨论平时在生活中还有哪些在为我们服务的人，可以根据自己所看到的、听到的、想到的以及查阅到的文字、图片的资料，小组合作办一张小报，分组派代表向大家做介绍，在同学当中开展讨论，他们的工作到底给我们的生活带来了什么样的便利，老师可根据学生的发言总结归类，使学生对社会的各行各业有一个整体的初步印象，从而初步感受到人们在社会中是相互依赖的，为下面一个环节的教学做好铺垫。 （二）学生自学 三、探究交流 1、借用书P40中图，看看这些人给人们的生活带来了什么，然后以小组为单位讨论汇报还有哪些人为我们的生活提供了哪些服务以及他们给我们的社会生活带来了怎样的方便。 2、小组合作，用一张纸写出为我们提供方便和服务的人们，比一比，看哪个组写得多（一定时间内），在全班展示，是学生对社会中的各行各业有一个基本的感性的认识，同时扩大学生的知识面。为后面的教学作好相应的准备。
【2019-2020】不能没有规则阅读答案-精选word文档 本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！ == 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 不能没有规则阅读答案 不能没有规则 约翰晚上出去，爸爸妈妈规定，必须10点前回家。但是有一天，约翰后半夜才回来。回家时怕父母发现，他就从后窗跳进屋子。第二天早上，爸爸见窗下有 一张凳子，就把约翰叫起，说：“你这样做是很危险的，（）怕你会摔伤，（）怕别人发现有人在跳窗，就有开能开枪。在美国，这是最危险的。”年老的祖父意味深长地说：“孩子像牛一样长得越来越大，需要的牧场也越来越大。但不管牧场大小，我们还是要用栅栏将牧场围起。” 生活不能没有规则。规则就是人生的红绿灯。这看起来是在限制，实质是在保护。红绿灯是城市交通的指挥官。（）没有控制，整座城市（）将陷入一片 混乱之中。人也一样，没有“红绿灯“的限制，将会无法无天，闯下大祸。 中国世贸组织首席谈判代表龙永图，一次和几个朋友在瑞士公园里散步。上厕 所时，他听到隔间“砰砰”地响，很是纳闷。这是怎么回事呢？出来后，一位 女士着急地说，儿子进厕所十几分钟都没有出来，请他帮忙看一下。龙永图折 回到洗手间，推开那“砰砰”作响的隔间，见一个七八岁的小孩子正在弄抽水 马桶，却怎么也冲不出水，累得满头大汗。你看，小孩也懂得上厕所不冲洗违 反规定。尊重和遵守规则是一种教养、一种风度、一种文明，是一个现代人必 备的品格。没有这些，人便无法在社会上生存和立足。没有规则，社会也无法 得到和谐与安定。 1.读了文章后，请你把这句有关规则的警句补充完整【AD】。 不以（），不能成（）。——孟子 A.规矩 B.规则 C.大器 D.方圆
北师大版三年级上册《生活中不能没有他们》教学设计 【教材分析】 《生活不能没有他们》选自北师大版《品德与社会》三年级上册第三单元《生活中的你、我、他》。本单元的学习围绕人与人之间的相互沟通和理解展开，围由家庭、学校拓展到了社会生活领域。在《为我们生活服务的人》的主题页中，教材选取了六不同行业工作者工作时的情景照片，旨在引导学生思索，我们的生活是由许许多多的人劳动支撑的。教材选取了一学生讨论的情景照片和四幅儿童画，其目的在于引导学生认真观察生活，积极开展讨论，深入思考，自由表达。除此之外，教材还为学生准备了信息卡片和调查统计表，目的在于引导学生通过自己的生活体验和对生活中劳动者的观察，认识各行各业劳动者在人们生活中的意义，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，同时通过反证引导学生进一步理解他们工作的重要性，以及人们之间相互依赖、相互服务的依存关系，从而树立起尊重各行各业劳动者的态度，并对他们怀有感激之心，进而为下一课了解不同职业的不同劳动奠定基础。 【学情分析】 三年级的孩子多数还处在依赖父母为他们解决衣食住行诸多问题的阶段，对生活的体验不深，而且大多还不能做到主动留心观察社会生活，因此他们对于“为我们生活服务的人”的了解仅限于知道一些具体的与自己生活紧密相关的行业，对不同劳动与人们生活的关系的认识还不够明确，还不能从他们的工作中感受其重要性，不懂真正理解他们，并通过行动来表示对他们工作的尊重。因此，引导学生通过开展活动，走进各行业中去体验、了解，就非常必要。 【设计思路】 本次活动教学设计，根据中年级学生认知能力发展的要求，遵循课标提出的“要采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题”的理念，引导学生从自己的生活出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究体验社会。同时，重视培养学生合作学习，通过在合作中从感知到感悟，层层递进，使学生的生活和思想得到洗礼。 【教学目标】 1、通过图片和多媒体课件，引导学生认识生活中为我们提供服务的各行各业的劳动者。 2、亲自体验或了解为人们服务的人的工作情况，交流自己的感受。 3、从心灵感受懂得感激劳动者并能通过行动尊重从事各种劳动的人们。 【教学重点】
在没有书的日子里 记得有人曾经说过：生活中缺少了书籍，就如同缺少了阳光和空气。但书籍当真不可缺少吗？我也本是一爱书之人，但真没有了书籍，地球不还是一样转动？时间不还是一样流淌？内心的冲动促使我决心过一回没有书的日子。 试验开始于夏日的一个下午，午睡刚起，惺忪的眼睛似乎还不能适应来自窗外的灼人的日光，脸上还留有竹席的印痕。此刻的我慵懒无比，自然提不起兴致与书“促膝长谈”，所愿做的只有像南宋杨万里一样，享受“梅子留酸”的乐趣了。 一时的口舌之欲被满足了，整个人也从午睡后的慵懒中缓过劲儿来了，可是接踵而来的却是如长河一般的无聊、空虚。我下意识地将手伸向书架，甫一碰到那光滑的书背，手指便立刻像触电似的缩了回去，可目光却仍旧牢牢盯着书架不放。那副神情，倒真如一句经典的广告词----渴望无限。 我使劲拍了拍自己的脑袋，暗暗告诫自己：既然说好了过一回没有书的日子，看书籍是否真的不可缺少，却又如何受不住书的诱惑？随后，我双手合十，似出家僧人一般喃喃念道：“书即是空，空即是书。书不异空，空不异书……” 我慢慢踱到电视机前,可却仍是一步一回头,向书架依依不舍地望去。打开电视后，无论其中对白怎样幽默精彩，情
节如何扣人心弦，我总提不起兴趣。冥冥之中，仿佛有一双无形的手，悄悄地用一根丝线将我与书牢牢地系在一起。我欲挥剑将之斩断，可千钧之力在柔韧的丝线的化解下，总是变得绵软至极。这双手在系完丝线后，转而又偷偷撩拨着我的心弦，任书的影像在我的脑海中愈加清晰，愈发挥之不去。 我突然想起毕淑敏的一篇文章，作者在选择一件最重要的东西时，纠结、纠结、再纠结之后，在纸上划去了与生命息息相关的阳光、空气和水，单单只选择了一支笔。我没有妙笔生花中的妙笔，但此时若要我做出这样的抉择，恐怕我也会放弃阳光、空气和水，只选择书籍。 即使无法生存又如何？没有阳光的日子胜过没有书的日子。在这个没有书的日子。在这个没有书的日子里面，我由衷地感叹道。
不能没有规则阅读答案 不能没有规则 约翰晚上出去，爸爸妈妈规定，必须10点前回家。但是有一天，约翰后半夜才回来。回家时怕父母发现，他就从后窗跳进屋子。第二天早上，爸爸见窗下有一张凳子，就把约翰叫起，说：“你这样做是很危险的，（）怕你会摔伤，（）怕别人发现有人在跳窗，就有开能开枪。在美国，这是最危险的。”年老的祖父意味深长地说：“孩子像牛一样长得越来越大，需要的牧场也越来越大。但不管牧场大小，我们还是要用栅栏将牧场围起。” 生活不能没有规则。规则就是人生的红绿灯。这看起来是在限制，实质是在保护。红绿灯是城市交通的指挥官。（）没有控制，整座城市（）将陷入一片混乱之中。人也一样，没有“红绿灯“的限制，将会无法无天，闯下大祸。 中国世贸组织首席谈判代表龙永图，一次和几个朋友在瑞士公园里散步。上厕所时，他听到隔间“砰砰”地响，很是纳闷。这是怎么回事呢？出来后，一位女士着急地说，儿子进厕所十几分钟都没有出来，请他帮忙看一下。龙永图折回到洗手间，推开那“砰砰”作响的隔间，见一个七八岁的小孩子正在弄抽水马桶，却怎么也冲不出水，累得满头大汗。你看，小孩也懂得上厕所不冲洗违反规定。尊重和遵守规则是一种教养、一种风度、一种文明，是一个现代人必备的品格。没有这些，人便无法在社会上生存和立足。没有规则，社会也无法得到和谐
与安定。 1.读了文章后，请你把这句有关规则的警句补充完整【AD】。 不以（），不能成（）。――孟子 A.规矩 B.规则 C.大器 D.方圆 2.联系上下文理解词语【DA】。 文中画线部分，前一个“红绿灯”具体指（），后一个“红绿灯”是指（）。 A.规则 B.栅栏 C.交警 D.道路上的交通信号灯 3.在文中括号内填入恰当的关联词【B】。 红绿灯是城市交通的指挥官。（）没有控制，整座城市（）将陷入一片混乱之中。 A.不仅……而且…… B.如果……就…… C.因为……所以…… D.尽管……还…… 4.在文中括号内填入恰当的关联词【A】。 你这样做是很危险的，（）怕你会摔伤，（）怕别人发现有人在跳窗，就有开能开枪。 A.不仅……而且…… B.如果……就…… C.因为……所以……
五年级下册《规矩与方圆》之—— 社会生活有规则 设计思路： 1、课前，布置学生分组调查、了解自己在社会生活中（在路上、公交车上、书店或图书馆、超市、游乐场、电影院、公园、餐厅）必须遵守的规则。 2、学生分组整理、汇报，从中感受到社会生活中处处有规则、事事受约束，并说说由此带给自己的烦心事儿；以同龄人小峰的困惑为例展开讨论，在学生经过思想冲突渐明事理时，教师适时点拨，引导学生理解社会规则的意义，认识到各种规则既制约着我们的行动，又保障着我们的权益；请学生谈谈打算怎样处理那些烦心事儿，激发按规则办事的意志。 3、在学生懂得规则的重要性的基础上，组织学生感受有规则的和谐生活，探讨如何做一个守规则的文明人。 4、课后，引导学生自选一处公共场所开展调查，了解周围人的规则意识，记下自己的感受和建议。 活动目标： 1、让学生认识到社会生活处处离不开规则，懂得规则是社会秩序正常运行的保证。 2、让学生了解自己在社会生活中必须遵守的规则，进一步培养规则意识，激发按规则办事的意志。 3、让学生走入社会生活，调查了解周围人的规则意识，书写感受和建议，促使学生自觉遵守并维护社会规则，增强其社会责任感和使命感。 活动重点难点： 让学生认识到社会生活处处离不开规则，懂得规则是社会秩序正常运行的保证。 活动准备： 1、学生分组调查、了解自己在社会生活中必须遵守的规则。 2、课件。
活动过程： 一、社会规则大家说。 1、谈话导入： 师：很高兴能有机会和大家一起学习、探讨，大家一个个遵章守纪、快快乐乐地学习、生活，真好！但走出校门、走入社会中，你也能这样吗? 咦，声音不够响亮，不够自信，是心里没底吧。没关系，这节课，咱们先来了解，在社会生活中，我们该怎么做，要遵守哪些规则呢？（板书课题：社会生活有规则。）课前，老师布置了大家分组去调查，下面请小组长组织同学，花两分钟整理好本组调查了解的情况，然后进行汇报。 2、学生分组整理、汇报自己在社会生活中必须遵守的规则，师采用激励性的语言进行评价。 二、社会规则大家议。 1、过渡： 大家说得很全面，老师发现其中有好多个“不能”，不能乱扔果皮纸屑，不能随意横穿马路……这也不能，那也不能，时时处处都有规则管着我们，多不自在呀，有没有哪条规则曾经让你左右为难、很烦恼呢？ 2、说说与规则有关的烦恼。 学生自由发言，师不予评价。 3、帮帮困惑的小峰。 师：有一个五年级的学生叫小峰，他也遇到了类似的纠结的事，我们一起来帮帮他吧。 （1）课件出示“小峰的困惑（一）”： 一个阳光明媚的星期天，小峰高高兴兴地去离家不远的图书馆看书。临出门前，妈妈递给他一支剥开了的香蕉。他吃完香蕉时，已经来到了大街上。“咦，垃圾桶呢？”他捏着香蕉皮找了好久，始终不见垃圾桶的影子。他左右张望了一会儿，偷偷地把它扔在了花坛边。但是刚走出几步，他就后悔了。 师提问： 小峰为什么后悔呢？接下来他可能会怎么做？ 黏糊糊的香蕉皮，就一直捏着吗？就丢一次，下不为例，好吗？
鄂教版三年级品德与社会下册教学实录 第三单元感谢为大家服务的人 第七课生活中不能没有他们 一、教学目标 1．了解在我们的身边，有哪些为大家服务的人，知道我们的生活离不开各行各业的劳动者。 2．亲自体验或了解为人们服务的人的工作情况，体会和感受他们的辛苦，感谢他们为我们提供的服务。 3．学会拟定调查方案及提纲，做好访谈记录，撰写调查报告 二、教学准备 1．指导学生拟定调查方案，按照方案调查访问身边哪些人为人们做了什么，他们是怎么辛苦工作的，并写好调查报告。 2．学唱歌曲《为了谁》，并备歌曲课件。 三、教学过程： （一）生活感悟：今天有很多人为我服务 师：我们每天都和家人生活在一起，谁能说说从今天早上起床到上学这段时间，你家里人为你做了些什么？ 生1：妈妈早上叫我起床，还给钱我过早。 生2、爸爸今天用摩托车送我上学，还陪我过早。 生3、奶奶早上在家里给我做好了早点，还把我送过了十字路口才回去。 师：为了同学们能好好学习和生活，你们的爸爸妈妈、爷爷奶奶，为你们做了许多的事情，他们对你们可真好啊！请大家再想想：从早上上学到现在，除了家里人为你做事外，还有哪些人也为你服务过？ 生4：我家离学校很远，面的司机把我安全地送到了学校。 生5：环卫工人把街道打扫得干干净净，让我们享受到整洁的环境。 生6：早点店里的叔叔阿姨们为我提供了丰盛的早餐。 生7：刘老师为我们批改家庭作业，还给我们上了语文课，胡老师为我们上了数学课，姜老师正在给我们上品德与社会课。 师：仅仅从今天早上到现在，就有这么多人为我们做过事，其实在我们的生活、学习和成长过程中，还有很多人也默默地为我们做过许许多多的事情，我们的生活一时一刻也离不开他们。（揭题板书）（二）交流感悟：每天有许许多多的人在为我们服务 师：上课之前，老师让同学们调查了解了哪些人为大家提供了什么服务，现在我们就以小组为单位，在小组内交流自己调查的情况，组长做好简要的归纳记录，然后代表小组在班上汇报，汇报时不重复前面已说到的内容，组长汇报不完整时，组员可以补充。比哪个组了解到为大家服务的人最多。第三组：我们组调查的情况是：消防叔叔为我们小区灭火，保护了居民的生命和财产安全；送奶工
如果世界上没有了书 俗话说的好：书是所有知识的源泉，假设世界上没有了书，我想：我们这个上界上的人不就都成文盲了吗？没有人认得一个字，人人对等，安家立业，实际上也挺好，可是，换个角度想想，若是真成那样了，人类就跟不上世界的步伐了，而如今所谓的高科技技巧，也将不再存在。那是一件多么可怕的事情呀！ 今日天气真不错，并且又不必上学，那岂不是太爽了，我自顾自地想着，可是不知为什么，我就是说不出话来，由于，此时的我基本就不会说话。走出家门，看见马路上五花八门的人群，他们自顾自地走着，看起来好生疏的模样。我一本人孤单地向前走着，正在这时，我突然看见我已经的教师，这时，我是多么的开心呀，我是多么想上前去和他打一个招呼呀，可是，就当我走到他跟前时，我心里明明有上前和他说话的激动，但我的嘴里却什么也说不出来，我愣愣地站着，他也不过对我笑了笑，我晓得，他也不会说话。此时，我是多么希望本身会说话呀，可就是由于世界上没有了书，才是我们落到了这境地。 我坐在窗前，呆呆地看着窗外，家里好冷落，不必上学的日子好寂寞，家里空荡荡的，没有电视机，愈加没有电脑，我真的好无聊，真的，好无聊呀。历来没有这么无聊过，想看书，可是，家里连一本书的影子都看不见。怎样办呢，在今日，我们这里没有书，正由于这个，因此，至今为至，我们都未能创造出什么高
科技的电器。每日，我们这群人，只能面对冰冷的墙壁，无所事事。哎，无聊呀，无聊呀……是呀，没有书的日子是多么的可怕，多么的暗无天日呀，哎，假如真的没有了书，我们要怎样活下去呢，我们应该怎样活下去呢？ 俗话说坏了一个马蹄铁，灭亡了一个国家，数和马蹄铁的性质是一样的，也会带来国家的灭亡， 在古代书就是命根子，有多少书生为自己取得功名而奋斗，从而成为功名显赫的人，为朝廷造了多少的福，把中国的灿烂文化史谱写的那么辉煌，转回话题，如果没有书会怎样呢，没有书我们就是一个靠种地来维持生计的国家，这样的国家会有什么意义呢，这样的国家会有怎样的成就呢？ 书的命运贯穿着整个民族的兴衰，仔细数一数，我们生活中哪样能离开书，没有了书，我们的生活不会多姿多彩，没有了书，人们只能无所事事，没有了书，我们都没有活下去的意义。 也许你从来没有发现，书是那么的重要，但是仔细回味起来就会发现我们根本离不开书，书是知识的源泉啊·····真是不能想象，如果没有书，世界会变成什么样子，所以书是我们玩玩离不开的东西，是我们生命的本钱，用我们的生命奋斗在书的海洋，才能此生无憾啊·········
小学阅读题及答案——不能没有规则 约翰晚上出去，爸爸妈妈规定。必须在10点前回家。但是有一次，约翰没有按规定的时间回家，是后半夜才回来的。回家时怕被父母发现，他就从后窗跳进屋子。第二天早上，爸爸看窗下有一个凳子，就把约翰叫起来，说：你这样做事很危险的，不是怕你会摔伤，而是说别人发现有人在跳窗子，就有可能开枪。在美国，这是最危险的。然后，爸爸又重申的按时回家的规定，并告诉他这样做的道理。年迈的祖父意味深长地说：孩子像牛一样长得越来越大，需要的牧场也越来越大。但不管牧场大小如何，我们还是要用栅栏讲牧场围起。 生活不能没有规则。规则就是人生的红绿灯。这看起来是在限制，实质是在保护。红绿灯时城市交通的指挥官。如果没有控制，整座城市将陷入一片混乱之中。人也一样，没有红绿灯的限制，将会无法无天，闯下大祸。中国世贸组织首席谈判代表龙永图，一次和几个朋友在瑞士公园里散步，上厕所时，他听到隔间砰砰响，很是纳闷。这是怎么回事？出来后，一位女士着急地说，儿子进厕所十几分钟都没出来，她请他帮忙看一下。龙永图折回到洗手间，打开那砰砰作响的隔间，见一个七八岁的小孩正在弄抽水马桶，却怎么也冲不出来，累得满头是汗。你看，小孩觉得上厕所不冲洗违法了规定。
尊重和遵守规则是一种教养、一种风度、一种文明，一个现代人必备的品格。没有这些，人便无法在社会上生存和立足，没有规则，社会也无法得到和谐和安宁。 1.联系上下文，理解词语，学出意思。 （1）红绿灯是城市交通的指挥官。 这句话中，红绿灯具体指什么？ 街道十字路口用于管理交通的信号灯。 （2）人也一样，没有红绿灯的限制，将会无法无天，闯下大祸。 这句话中，红绿灯具体指什么？ 规则、守则、规定，或法律。 2.联系上下文，理解句子意思。 孩子像牛一样长得越来越大，需要的牧场也越来越大。但不管牧场大小如何，我们还是要用栅栏讲牧场围起。 孩子随着年龄的增长，活动面越来越开阔，这时我们更要注意加强孩子对于遵守生活规则的教育和引导。 3.边读边想，回答问题。 （1）根据短文内容填空。 ①引用小约翰深夜跳窗的事例，目的是想说明违反规则十分危险。 ②引用瑞士小孩的冲洗马桶事例，目的是想说明遵守规则是一种美德。