个人电子备课格式:
学科
数学（第 3
册）
备课
教师
赵秀燕
授课
时间
第周月日
教学
内容
乘法(二)整理和复习
教学目标1、通过复习进一步明确乘法的意义,熟练掌握乘法口诀,熟练地运用乘法口诀求积。
2、通过观察、思考、初步培养学生发现简单规律的能力。
3、通过合作研究,探索交流,形成解决问题的经验,体验数学中蕴含的奥妙。
教学重点教学难点1、巩固表内乘法,能熟练地用口诀计算,并能解决简单的实际问题。
2、在具体的情境中分析数量关系,能解决简单的问题。
教学
方法
与手
段
多媒体
教学
准备
口诀卡片、口算卡片。
教学预案评价意见
教学过程
一)直接揭示课题。
上节课我们复习了100以内的加、减法口算,今天这节课我们来复习一下有关乘法的知识。
板书课题:表内乘法的复习。
二)复习乘法的意义。
现在请小朋友们来做一做下面的练习。
1、看图先填空,再写加法和乘法口诀。
○○○○○○○○○○○○○○○
一共是( )个( )相加
加法算式:( )+( )+( )+( )+( ) = ( )
乘法算式:( )×( ) = ( ) 或( )×( ) = ( )
2、◎◎◎
■■■■■■■■■■■■
◎有( )个,■有( )个( )个。
■的个数是◎的( )倍。可以用算式( )×( )或( )×( )表示
3、练习
学生先独立做一做,一共是( )个( )相加。
集体交流,教师小结:
6+6+6表示3个6相加,写成乘法算式是6×3或者是3×6。
[设计意图]通过多种形式的练习,再一次理解为什么要用乘法,乘法有什么意义(表示几个数相加),为背诵口诀作铺垫。
三)复习乘法口诀。
小朋友们做得真不错,那你还记得口诀吗?背给大家听听。
1、指名横的串背1—9的乘法口诀(指2到3个学生来背)。
2、集体竖的背诵1—9的乘法口诀。
3、同桌互相对背口诀,比比谁背得好。
4、“开火车”轮背1---9的乘法口诀(要求拐弯背)
学生拐弯背乘法口诀。如:一二得二、二二得四、二三得六、二四得八、二五一十、二六十二,再如一五得五、二五一十、三五十五、四五二十、五五二十五、五六三十。
5、出示口算卡片,开火车说得数并说说用了哪一句口诀?
8×9 6×7 5×4 9×7 5×6 4×9 7×8 6×9
5×7 7×9 2×6 3×4 8×8 6×8 1×8 7×7
[设计意图] 通过多种形式的背诵,增强学生运用口诀计算的熟练程度,进一步巩固口诀,激发学生学习的热情,有利于学生的二次学习。
6、填写乘法口诀表。
1)独立完成表格
2)小组交流:你发现了什么规律?(从横的、竖的、斜的等观察)
3)班级汇报。
4)练习填数:利用不同的口诀填数。
16 = ( )×( ) 16 = ( )×( )
36 = ( )×( ) 36 = ( )×( )
24 = ( )×( ) 24 = ( )×( )
12 = ( )×( ) 12 = ( )×( )
18 = ( )×( ) 18 = ( )×( )
四)复习应用练习
导语:小朋友们,仔细看看这幅图,你看到了什么?
1、指名汇报:
条件:A、小明摘了5个西红柿
B、小东摘的比小明多8个
C、小丽摘的是小明的3倍
导语:那你能根据这三个条件来提数学问题吗?
2、同桌互相提数学问题,教师巡视
3、全班汇报,总结答案
A、小东摘了多少个?5+8=13(个)
B、小丽摘了多少个?5×3=15(个)
图示:小明:@@@@@
小丽:@@@@@ @@@@@ @@@@@
C、小明和小东一共摘了多少个?
D、小明和小丽一共摘了多少个?
E、小明比小丽少摘了多少个?
四)、复习总结。
今天我们复习了哪些内容?
五)、作业布置。
复习乘法的意义、乘法口诀、表内乘法
七、作业设计：完成作业本P.63
八、问题研讨复习课如何调动学习的积极性,使之不乏味。
板书设计板书设计
表内乘法的复习
乘法的意义:表示几个相同的数相加背诵口诀:横的背、竖的背、拐弯背
教学
反思我觉得要上好复习课，首先就要研究透本块内容有哪些知识点和相关知识点，它们之间有着哪些联系，哪些地方需要沟通。本节课的设计理念是计算教学与情境教学相结合，整节课是围绕情境展开，内容连贯。复习课是小学数学教学中的基本课型，对学生学习
起到巩固提高的作用，同时对教师也提出了更高的要求。教师不仅要理解这块内容，而
且要紧扣课本，尽量帮助学生找到新旧知识的联系，使知识系统化、条理化，从而促进
学生记忆和思维的发展，进而帮助学生建立良好的认知结构。因为整理与复习的知识是
学生已经学习过的,学生往往会不同程度地忽视整理与复习的过程。因此,与新课的教学
过程相比,整理与复习课的教学过程更难引起学生的学习兴趣,从而更加突出了在整理与
复习教学时注重学生兴趣的重要性。所以进行教学时特别要注意的就是如何根据学生的
心理、认知和能力发展水平选取负载知识点的素材。素材要贴近学生所熟知的现实生活,
可把数学问题寓于新奇的富有情趣的情景之中或从生活中熟悉的事物上提出问题,图形与文字相融的形式,体现趣味性,关注列式方法多样化。在整理与复习这种有重复学习因素的领域内只有瞄准学习者的生活经历和学习者的兴趣才能激发他们的学习积极性,对整理与复习的学习才可能是主动的。但从学生学习中发现，有的学习还是被动，有的表达欠条理，学生的灵活性还得加大培养力度。
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数学（第 3
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教师
赵秀燕
授课
时间
第周月日
教学
内容
《看一看，摆一摆》
教学目标1、学会从不同角度观察物体，培养学生[此文转于斐斐课件园https://www.doczj.com/doc/fd1581495.html,]的观察能力。
2、通过动手操作，巩固对所学平面图形的认识，感受图形变化的乐趣，提高学习兴趣
3、培养学生[此文转于斐斐课件园https://www.doczj.com/doc/fd1581495.html,]使用数学工具的能力和逻辑思维能力。
教学重点教学难点1、学会正确的观察物体的方法及运用知识的能力是重点。
2、培养学生[此文转于斐斐课件园https://www.doczj.com/doc/fd1581495.html,]使用数学工具的能力和思维能力是难点。
教学
方法
与手
段
小棒、直尺、三角板、硬纸条、六个图钉
教学准备让学生准备好小棒、直尺、三角板、硬纸条、6个图钉。教师也要做相应的准备，以便于在课堂上进行示范。
教学预案评价意见
一、观察物体(大客车)的活动。
(1)根据当地情况，选择好让学生观察的物体。如需在
课外，
就应组织好学生去课外实地观察。如，观察的是一辆客车，
就应让
每个学生分别站在这辆车的前、后、侧面几个不同的角度，
让他们
教学过程认真观察，同学之间互相说一说看到的形状的基本特征，同时要求
他们把从不同角度看到的形状记在脑子里。
(2)根据学生观察的对象，教师应从不同角度画出该物体的形
状，·回到教室后让学生进行辨认。
(3)请学生说一说从不同角度观察物体后的感想。使学生从低
层次的感性认识上升到高一层次的理性认识上来。如，学生理解从
不同角度去看一个物体，看到的形状不同，所以不能从一个侧面去
断定一个物体的形状(或性质)，如同中国寓言中的"盲人摸象"，
盲人就是犯了片面看问题的错误
二、利用学具进行拼、摆、量、画几何图形的活动。
(1)拼摆基本图形。
教师说明活动的要求后，分小组进行活动。先让学生摆出已经
学过的平面图形。教师在各小组间进行指导。在学生摆好图形后，
让学生想一想：
"摆1个三角形用了几根小棒?"
"摆1个正方形用了几根小棒?"
"摆1个长方形用了几根小棒?"
"1个三角形有几个角?"
"1个正方形有几个角?"
"1个长方形有几个角?"
"正方形和长方形中的角是什么角?"
接着，还可以让学生想一想：
"用6根小棒能摆几个三角形?"
"摆3个长方形要用几根小棒?"
"如果要摆大一些的图形可以怎样摆?要用多少根小棒?"
……
注意引导学生在小组活动中充分发表自己的意见。只要
学生的
意见有道理，就要给予充分的肯定，从而调动学生学习的积极性。
教师在巡视过程中，如果发现学生有不同意见，要注意劝导学生虚
心听取他人意见，培养学生合作、交流的良好习惯。
(2)拼摆组合图形。
在活动前，教师可以适当启发学生思考，并做简单的示范。
"刚才我们已经知道，用3根小棒可以摆出1个三角形，用6
根小棒可以摆出2个三角形。现在，请同学们仔细想一想，能不能
用5根小棒摆出2个三角形?"然后，教师根据学生的发言，引导
学生摆要求的图形。
接着，还可以让学生思考："能不能用7根小棒摆出2
个正方形?"教师也可以进行适当的示范。然后，让学生分小组进行讨论、
拼摆，看怎样用比较少的小棒摆出比较多的图形。教师巡视时，一
方面注意对学生进行指导，另一方面要注意发现学生中摆出的比较
特别的图形，以便在讨论时在全班进行交流，使全体学生都有所收
益。
(3)拼、摆、做生活中的图形。
活动时，教师可以启发学生想："我们还可以拼摆出哪些平常
见过的东西?""1个三角形和1个正方形拼在一起像什么?"
教师还可以拿出事先做好的五角星，让学生拿出准备好的纸条
和图钉，说明操作的注意事项，让学生照样子做一个五角星。
在活动时，要给学生充分的自由，让学生发挥自己的想像力，
拼、摆、做出不同图形。然后，全班进行交流。对学生的每一种正
确的方案，都应给予充分的肯定，提高学生的参与兴趣。
三、利用数学工具量、画几何图形。
(1)判断活动角。·
先让每个学生做一个活动角。然后让学生转动活动角，使角的
大小不断变化。在这个过程中，使学生感受角的大小的含义。接
着，让学生转出一个直角，并让学生想一想："怎样才能知道你转
出的是直角呢?"引导学生用三角板上的直角进行判断。
(2)画角。
画角在学习角的认识时，学生已经有所接触，做起来不会有太
大困难。这里关键是让学生进一步明确画一个角的步骤。
在画角时，除了让学生画出一个任意的角外，还可以让学生先
用直尺画一个直角。然后，再用三角板上的直角检验自己画的对不
对。
此时，可以进一步扩展学生的思维，让学生比着活动角画一个
角，还可以让学生比着三角板上的角画出不同的角。
活动时，可以让学生相互观摩，看谁画得又对又快。
板书设计《看一看摆一摆》
画图：一个三角形由三根小棒组成
一个正方形由四根小棒组成（依次类推）
教学反思这是一节实践活动课，主要是通过动手操作，巩固对前面知识的理解和掌握，以及应用。本课是由“从不同位置观察物体”和“用小棒拼摆图形”两部分内容组成，在第一节的基础上，形成的二次教案。再次教学时收到了良好的效果。
1.内容生动有趣，激发学趣，提高教学效率
教学中通过从不同位置观察实物玩具，将“看”和“摆”两个不同的数学活动内容结合起来，通过看一看、摆一摆、拼一拼、说一说等活动，全面的调动学生的学习兴趣以及培养学生数学意识和思想，丰富他们从而掌握几何图形的特征。
2.培养学生探究意识和能力
教学中我精心设计了一系列的能激起学生积极思考的问题，然后放手让学生主动操作、自主探究，使学生去尝试和探索，并尽量让他们有充分的思考和展示的过程，比较好的体现了学生的主体地位。
3、注重情感教育
课件都是和生活联系紧密的，让学生感受到生活中处处有数学，以增强学习和应用数学的兴趣和信心。通过从不同位置观察物体，形象的感知“只有多站在别人角度看待问题才能和大家友好相处”的生活道理。
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数学（第 3
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备课
教师
赵秀燕
授课
时间
第周月日
教学
内容
《统计》
教学目标
1．使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。
2．使学生初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
3．通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。
教学重点教学难点1．通过实例，在过去学习统计的基础上，使学生掌握1格代表2个单位量的条形统计图。
2．根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交流自己的想法。
3.对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。
4．学习简单的收集、整理和描述数据的方法。
教学
方法
与手
段
多媒体
教学准备动物图片、条形统计图。
学具准备：水彩笔。
教学预案评价意见
教学过程
一、复习导入
师：同学们，你们还记得以前我们都学习了统计的哪些知识呢?
生：我们知道了什么时候用统计。
我们还学习了条形统计图、实物统计图。
我们还会根据统计图提出许许多多的问题并且解答这些问题。
师：同学们真棒，今天，我们就一起继续来学习统计知识。
二、新授
1．教学例1
师：同学们，老虎、小狗、小兔、小乌龟中，你们最喜欢哪一种小动物呢?
让每个同学都说一说。
师：怎么才能知道喜欢哪一种动物的人最多呢?
学生说法不一，各种各样的方法不断出现。
生：我们可以用统计的方法，统计一下喜欢哪一种动物的同学最多。
师：好，我们一起来看看书中的同学是怎么统计的呢?
师：同学们打开书第94页，在图中你们都看到了什么呢?
生：我看到每位同学都拿了一张自己喜欢动物的卡片，有的同学在黑板上每
个动物卡片的下面写“正”字。
师：有谁知道为什么写“正”字呢?
学生回答后教师进行介绍。
师：“正”字共有五笔构成，每念一个动物的名称就在相应的卡片下面写“正”
字的一个笔画，最后再计算笔画总数。(教师可以结合举例)
师：同学们还看到了什么?
生：统计图。
师：同学们，今天我们看到的统计图叫什么?
生：条形统计图。
师：今天看到的条形统计图与过去的有什么不同吗?
生：在最左边的竖线旁多了一排数字。O、2、4、6……
师：几个几个数?
生：2个2个数。
师：也就是说1个格子代表2个单位量。要知道个数只要看旁边的数字就可
以了。
师：还看到了什么?
生：还看到了一张统计表。
师：现在，老师请同学们看统计图完成统计表并完成下面的问题。学生独立
完成，教师指导学生完成。
师：谁来说说你是怎么完成统计表的?
教师引导学生说出条形颜色到数字几，就表示几个人。多请几名学生来说说。
教师让学生依次回答下面3个问题。引导学生回答后2个问题，可以通过统计表来回答。
师：除了这3个问题，同学们还能提出什么问题呢?你会回答这些问题吗?
生：喜欢老虎的比喜欢小狗的少几人?
生：喜欢兔子的比喜欢小狗的多几人?
喜欢兔子的和喜欢乌龟的一共有几人?
喜欢老虎的和喜欢兔子的和喜欢乌龟的一共有几人?
三、练习。
1．完成第95页“做一做”。
师：同学们看“做一做”中的几个小朋友在干什么呢?
生：他们在跳绳、跑步、游泳
师：同学们，你们喜欢这三项活动中的哪一项?喜欢哪一项活动的人最多呢?
该怎么办呢'
生：可以用统计。
四、小结。
师：同学们，今天我们学习了统计，有谁知道，今天学习的统计与过去的有什么不同?
生：过去我们学习的统计是一个格子代表一个单位量，而今天学习的统计是
统计图中一个格子代表2个单位量。
师：看个数时，怎么看最方便?
生：从统计图最左边的数字可以看出。
五、作业。（略）
板书设计《统计》制作统计图
教学
反思?一、关注统计的现实意义。
本节精心选取了大量的生活素材，使统计知识与生活建立了紧密的联系。提供这样富有
现实意义的素材，让学生在分析数据、解读数据的过程中，探究、发现数学知识，体验
到数学就在我们身边，从而增强学习的动力，产生积极的情感。这样不仅能使学生感受
统计在生活中的作用，更能激发学生的学习热情。
?二、重视学生己有的知识与生活经验。
学生己掌握了初步的统计知识，会对数据进行简单的描述、分析，教学时我充分利用学
生已有的经验，以知识迁移的方式建立了新旧知识之间的联系，放手让学生独立思考，互相合作，培养学生的创新意识与思维能力。
?三、练习设计遵循学生的认知规律。
根据本节知识结构的特征和学生的认识规律及新课程标准的要求，我精心设计了三道练
习题，分别为: 一是基本题，通过看我校近几年来学生人数变化统计图，发现数学信息。
二是变式题，对比出示两个统计表，提问应选择条形统计图还是选择折线统计图。三是
拔高题，通过观察两厂的生产情况统计图，提问应选择哪厂投资。练习有层次有坡度，环环相扣，教学节奏明快。通过多层次的练习，使学生在简单运用、综合运用、问题解
决、扩展创新的过程中，理解和掌握知识，同时使能力得到发展。此外也照顾了全班不
同层次学生的学习水平，使他们都获得了成功的喜悦，使情感得到了满足。
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数学（第 3
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备课
教师
赵秀燕
授课
时间
第周月日
教学
内容
练习课二十二（第一课时）
教学目标1、通过练习，使学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析过程。
2、通过练习，使学生能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题，与同伴交流自己的看法。
3．使学生学会根据简单的问题，使用适当的方法收集数据，并将数据记录在统计表中。
教学重点教学难点
学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析过程。学会根据简单的问题，使用适当的方法收集数据，并将数据记录在统计表中。
教学
方法
与手
段
多媒体
教学准备小黑板。
学具准备：水彩笔
教学预案评价意见
教学过程
一、复习导入
师：同学们，昨天，我们学习了什么样的统计图呢?
生：昨天，我们学习了一个格子代表2个单位量的条形统计图。
师：好，今天我们一起来做一做练习。
二、指导练习。
1．做练习二十二的第l题。
先让学生观察图，再做统计表，发现问题后再解决。
师：同学们打开书第96页看第1题。谁来说一说，在图上你们都看到了什么？
生：我看到了停车场，停车场上有许许多多的车，有大客车、小汽车、面包车。
师：对，这道题要求同学们填好统计表，画条形统计图，最后回答问题。
2．做练习二十二第2题。
师：这道题，同学们在书上都看到了什么呢?
生：书上出现了四种天气图标，有阴天、晴天、多云、雪天。用写“正”法计录了四种天气的天数。
师：这道题要求同学们做什么呢?
生：在统计图上涂出颜色，制作成条形统汁图。
生：回答后面的3个问题。
师：好，同学们开始做一做吧。“正’’字有五笔，就表示数量5，数一数每种天气有多少天。
教师请学生板演，再讲评。
3、练习二十二第3题。
三、作业。（略）
板书设计《统计》制作统计图
教学反思一、引导学生多次经历统计的全过程
课标强调：学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。这节课我设计统计“小象的朋友”、“联欢会买水果”、“同学们爱喝的牛奶”三个活动，使学生经历简单数据统计过程，获得对数据的收集、整理、描述、分析的体验。根据一年级学生的年龄特点，教学时教师非常重视学生的操作活动，用“贴星星”的方法，选择自己最喜欢的水果，让学生在直接的操作和感知的基础上逐步体会统计的必要性。
二、联系生活实际，学习有意义的数学
课程标准对数学内容强调“从学生已有的生活经验出发”，同时也提出“学生的数学内容应当是现实的、有意义的、富有挑战的。”本节课教师能紧密联系生活实际，选择的事例都是学生日常生活中的有趣活动，学生乐于参与。在统计活动中，让学生体验“生活数学”，培养学生应用数学的意识和解决简单实际问题的能力，使学生体验到统计的用处确实很大。
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学科
数学（第 3
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备课
教师
赵秀燕
授课
时间
第周月日
教学
内容
练习二十二（第二课时）
教学目标
1．通过练习，进一步复习用1格代表2个单位量的条形统计图，体验数据整理的过程
2．根据统计图表中的数据提出简单的问题，并能回答这些问题，能和同伴交流自己的想法。
3．让学生对分析、收集、整理和描述过程有所体验。
教学
重点教学难点
根据统计图表中的数据提出简单的问题，并能回答这些问题，能和同伴交流自己的想法。
教学
方法
与手
段
多媒体
教学
准备
小黑板。学具准备：水彩笔。
教学预案评价意见
教学过程
一、谈话导人。
同学们，上节课我们做了练习，同学们根据简单的问题，使用适当的方法收集数据，还会记录在统计表中。今天，我们继续来学习有关统计的问题。
二、指导练习。
1、练习二十二第4题。
师：同学们，你们在第4题中看到了什么’
生：我们看到了玩具架上有小汽车、布娃娃、小猴和小手枪。
师：小天使问了一个什么问题?
生：小天使在问我们，你喜欢什么玩具?
师：同学们准备怎么统计呢?
生：用全班开火车，在黑板上写“正”字开始统计。
师：请喜欢每一种玩具的小朋友站起来，再一个一个数，就知道人数了。
2、练习二十二第5题。
引导学生读题，要求调查本班同学早餐所吃的主食。
师：谁来说一说，自己的早餐的主食是什么呢?
生：米饭、馒头、牛奶、面包、面条……
师：同学们听了大家的发言，你们都想知道什么?
生：吃什么的最多?
早餐吃什么的最少?
早餐吃米饭的比吃馒头的多几人?
师：要想知道这些，我们该怎么办呢?
生：先统计吃每种主食的人数。
师：好，我们就来统计一下。(出示统计表)
教师先组织全班学生来统计，最后再制作成统汁图。
三、小结。
这个单元同学们学习了统计，这次学习的统计在条形统计图中一个格子是代表2个单位，老师希望同学们通过练习好好掌握它。‘
四、作业。（略）
板书设计《统计》制作统计图
教学
反思随着课改，教学的规则也随着发生了变化，教师转变为课程的设计者、学习活动的组织者和参与者，学生的学习则从传统的接受学习转变为主动学习、探究学习，学生的主体
地位被充分凸现出来。这节课，从学生的实际出发，为学生营造了有效的学习环境，让
学生对知识的学习产生了强烈的好奇，然后去探索、去质疑、去寻找答案，通过一系列
的活动，解决了学生认知上的冲突，让学生主动地构建了知识，提高了课堂教学的效率，达到了教学效果的最优化。
一、呈现的独创性。
“能够用来促进学习的任何正当方法和手段，都是合理的，假如为了促进学习，必须把
要教的东西包上糖衣，那么，你不应当吝惜糖。”本片断要求学生学习统计随机性内容
的方法，由于统计实际生活中的随机性内容在教室里不便开展，
二、探索的自主性。
实践证明：只有经过学生自主探究、主动构建的知识，才能真正纳入他们的认知结构，
获得深刻的理解。学生在操作过程中，发现用已有的经验已不能很好地解决问题，于是通过观察、讨论、分析，自己探究出多种记录数据的方法，然后让学生选择自己喜欢的记录方法，动手将卡片的张数统计出来，亲身经历了统计的全过程，使学生对数据的整理与归纳的思想得到了发展
三、数学的实用性。
现代教育理论认为：数学教学要充分考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学、理解数学、应用数学。因为生活本身就是一个巨大的课堂，我们的数学教学要尽可能地接近学生的生活，让学生认识到生活中处处有数学，数学中也处处有生活的道理。
二年级数学下册计算题（第四单元表内除法） 一、 计算。 9×2÷ 3 24÷8×9 4×9÷6 40÷8×5 4÷4×9 （32-28）×3 5×7+34 96-35-29 6×7-8 二、填上恰当的数。 5×÷× 7=63 42× 8×=56 54＋7=２4 三、在 里填上“ >、<或=”。 16÷×2 27÷9××8÷3 45÷×1 27÷3××5÷5 ÷9×÷2 = = = = = = = = = = = = = = = = = =
二年级数学下册计算题（第五单元混合运算） 1、比一比，看谁算得快。 4×6= 20-3= 72-12= 9×4= 12-6×2= 50÷8= 5×7= 40÷8= 33÷8= 28÷6= 7+5×6= 100-5×9= 2、竖式计算。 100-46= 63+27= 65÷7= 58÷9= 3、脱式计算。 77-46+32 65-38+26 79+19-56 ＝＝＝ ＝＝＝ （58-34）÷8 4+27-16 9×6＋4 ＝＝＝ ＝＝＝6×8＋5 69-(39-23) 99+（25-24）＝＝＝ ＝＝＝ （2＋7）×8 6×（2＋6） 10＋5×4 ＝＝＝ ＝＝＝ 四、下面的计算对吗？把不对的改正过来。 4×8÷4 75－18＋36 =4×2 =75－54 =8 （）=21 （） 26＋2×8 14＋28÷7 =2×8 =42÷7 =16 （）=6 （）
二年级数学下册计算题（第六单元有余数的除法） 1．直接写出得数。 7×8＝ 34÷7＝ 74÷9＝ 48÷6＝ 23÷3＝ 17÷6＝ 54÷9＝ 19÷2＝ 24÷5＝ 63÷7＝ 82÷9＝ 77÷8＝2．填空。 （1）（）×8＝56 （）÷7＝7 36÷5＝（）……（）3×（）＝24 81÷（）＝9 40÷9＝（）……（） 61÷（）＝8……5 25÷5＝45÷（） （2）在除法中，余数应比除数（）。一个数除以4，商是9，余数可能是（）。3．下面的计算对吗？把不对的改正过来。（9分） 4、判断题。） ①、9×（）＜68，括号里最大填8。 ( ) ②、28÷5=5……3。（） ③、33÷7=4……5 。（） ④、如果△÷6=○……□，那么□最大应是7。 ⑤、 ( ) ÷8=4……3，（）里应填35。（）5．列竖式计算下面各题。 56÷7＝ 60÷7＝ 70÷9＝
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 教学计划 一．教材分析 本学期教材内容包括下面一些内容： 100以内的加、减法的笔算，表内乘法（一），表内乘法（二），认识长度单位厘米和米，初步认识角，从不同的位置观察物体和简单的对称现象，简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。 二、本学期教学的指导思想 1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。 2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。 3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。 5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。 三、本学期教学的主要目的要求 （一）、知识和技能方面 1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。 2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两
个一位数相乘。 3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。 4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。 5、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。 6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。 （二）、数学思考方面 1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。 2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。 3、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步观察、分析及推理的能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。（三）、解决问题方面 1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 2、了解同一问题可以有不同的解决办法。 3、有与同学合作解决问题的经验。 4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 （四）、情感与态度方面 1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生
班级——————姓名———————— 1、佳佳玩套圈游戏，第一次得24分，第二次得29分，第三次得28分。三次一共得多少分？ 2.食堂做肉包子45个，做的菜包子比肉包子多33个。菜包子做多少个？ 3.收购站收购废钢铁，第一天上午收购65千克，下午收购15千克，第二天比第一天少收购40千克，第二天收购多少千克？ 4.一个养禽场，养鹅54只，养的鸭比鹅多16只，这个养禽场养鸭多少只？ 5.聪聪玩套圈游戏，三次共得92分，第一次得26分，第二次得37分，第三次得多少分？ 6.原有苹果20个，吃掉8个，又买来的比剩下的少5个，又买来苹果多少个？
7.停车场有74辆卡车，56辆小汽车，已经有37辆卡车开走了。剩下的卡车比小汽车少多少辆？ 8.东风五金厂一月份用煤93千克，二月份比一月份节约了21千克，二月份大约用煤多少千克？ 9.学校买白粉笔50盒，买的彩色粉笔比白粉笔少12盒，用去彩色粉笔15盒，还剩彩色粉笔多少盒？ 10.草地上有白兔15只，灰兔12只，黑兔比白兔少7只。黑兔有多少只？ 11.桌子上有梨34个，苹果18个，橙子31个，桌子上一共有多少个水果？ 12.树林里有15只鸟，黄昏时飞来了26只，晚上又飞走了38只，森林里还有多少只鸟？ 13.立新菜场第一天上午卖出白菜49棵，下午卖出白菜37棵，第二天比第一天少卖出25棵。第二天卖出多少棵？
14.上衣96元，运动裤76元，一副羽毛球拍78元，买一套衣服要多少元? 15.萝卜80斤，茄子比萝卜多12斤，卖掉茄子40斤，茄子还剩多少斤？ 16.桃树32棵，梨树比桃树多30棵，梨树有多少棵？ 17.一辆公共汽车有乘客36人，到胜利街车站下去18人，上来29人。这时车上大约有乘客多少人？ 18.一班和二班共有78个学生。一班40个学生，二班比三班少4个学生。二班和三班各有多少个学生？ 19.石桥区小学买白粉笔80盒，买的彩色粉笔比白粉笔少35盒。一共买粉笔多少盒？
7月6号：53-14+36 24+12÷6 46-19+37 91-37-35 16+24÷8 48-42 54-29+36 7 27÷3×9 24+ 7×7-13 47+32÷6 ×9-37 （60-12） ÷4 7月7号： 55-19+23 85-(78-39) 26+(60-25) 80-(51-23) 100-34-29 21 42+(66-23) 36 40÷5×3 49+ 8×8-26 54÷7×9 ÷6÷2 （40-13） ÷（45÷5） 7月8日：
29+(55-27) 83-(62-23) 63÷7÷3 56 7×6-25 48 24÷6×8 46+38-29 25+48-39 33+19-27÷7×9 ÷（32÷4） 7月9号： 52-25+48 80-49+37 8×5-23 40 36÷4×6 40 42÷7+39 32-20 2×6＋37÷（21-13） ÷8×6 ÷4 7月10日： 63-19+36 20+16÷4 64-39+17 97-39-35 18+18÷6 90-56 56-29+38 6 18÷2×5 43+
×9-34 （59-24） ÷5 7月11号： 53-18+29 84-(76-39) 26+(60-27) 83-(51-26) 100-34-29 21 47+(68-25) 48 40÷8×9 47+ 7×8-28 36÷3×4 ÷6×8 （60-17） ÷（18÷3） 7月12号： 54÷6×7 21÷3×9 9×9-17 54 53-16+25 80-(78-33) 29+(58-27) 85-(54-28) 32÷8×9 48+34-27 27+49-38 35+26-17÷（24÷4）
二年级下册计算题(1) 用竖式计算： 20÷6= 34÷4= 30÷7= 26÷3= 42÷8= 50÷7= 43÷6= 88÷9= 60÷8= 52÷8= 46÷9= 40÷7= 432-285= 167+464= 502-136= 246+584= 800-272= 373+128= 237+468= 610-423=
365+448= 563+279= 435+378= 571-289= 二年级下册计算题(2) 用竖式计算： 44÷5= 34÷7= 53÷9= 87÷9= 28÷3= 24÷6= 37÷8= 55÷7= 44÷5= 43÷8= 64÷8= 47÷9= 247+463= 505-358= 268-134= 247+656= 500-308= 452+178= 415-338= 625+285=
912-485= 237+468= 610-423= 365+448= 二年级下册计算题(3) 用你喜欢的方法计算： 239+157-245 902-135-287 602-（533-456）（267-237）÷4 100-22-35 8×（152-145） 712-415+129 69+237+188 822-（155+348） 7×3+5 50-4×5 7+6×2
4+24÷8 5-8÷4 72÷8-3 36+81÷9 45+8×4 80-6×8 二年级下册计算题(4) 递等式计算： 23+5×8 2×6+37 90-3×9 8×7-34 56-2×6 44+4×7 90-54÷6 32÷4+15 40+2×6 42+40÷5 80-7×9 12-35÷7 38+4÷4 26+36-14 36÷4-7
二年级上册数学复习讲义 第一单元认识长度单位 一．填一填。 1．要知道物体的长度，可以用（）来量。 2．量比较短的物体，通常用（）作单位，量比较长的物体或距离，通常用（）作单位。 3．回形针的长大约是3（）。 4．1米=( )厘米，操场跑道的长是250（）。 5．量一个物体时，米尺的（）刻度要对准这物体的左端。 6．一张床的长度大约是2（），手指的宽大约是（）厘米。 7．你的尺子上，从0到1是（）厘米，从0到8是（）厘米，从6到13是（）厘米。 10．三角形是由（）条线段围成的，正方形是由（）条线段围成的。 11．一条线段长是100个1厘米，这条线段长（）米。 12．小红今年上二年级，她的身高大约是125（）。 13.下图中有多少条线段? ( )条 二．正确的在( )里画√，错误的在( )里画×。 1、小明今年读二年级了，他的身高是128厘米。 ( ) 2、1米的绳子比100厘米的绳子长。( ) 3、画一条6厘米长的线段，从尺子的刻度1画到6。( ) 4、爸爸的身高有178米。( ) 三．计算。 5米+8米=（）米32厘米+40厘米=( )厘米 35厘米一25厘米=（）厘米45厘米+54厘米=( ) 厘米 39厘米+17厘米=（）厘米85厘米一26厘米=（）厘米 1米一15厘米=（）厘米36厘米+64厘米=（）厘米=（）米 四、比较大小。
99厘米（）1米4米（）400厘米3米10厘米（）400厘米 5厘米（）5米 五．小小画家。 1．画一条3厘米长的线段。 2．画一条比4厘米长2厘米的线段。 3．先画一条5厘米长的线段，再画一条比它短2厘米的线段。 4．画一个边长为3厘米的正方形。 六．在（）里填上适当的单位。 1．一支粉笔的长是7（）。 2. 铅笔盒长是23( ) 3. 教室宽6( ) 4. 一棵树高3( ) 5.小明的身高130( ) 6. 操场长80( ) 7.手掌宽7( ) 8. 毛巾宽29( ) 9. 教学楼高10( ) 10. 妈妈的身高165( ) 11. 铅笔长11( ) 12. 教室门高2( ) 13.一张床长2( ) 14. 茶杯高10( ) 15.黑板长3( ) 16. 小刀长5( ) 17. 电视屏幕宽39( ) 18. 电视塔高120( ) 19.课桌的长大约是80（）20.窗户的高大约是2（）21. 图钉的长是1（）22. 语文书长21（）23．红领巾最长的边长50（）24. 筷子长15（） 七、哪种量法是正确的？在下面的（）里打“√”。
24÷4= 7+63= 9×4= 36÷6= 9×7= 56÷8= 28+6= 7×5= 36+4= 30÷5= 63÷9= 64÷8= 38+16= 45÷5= 7÷1= 25+23= 12+35= 27+71= 46+33= 40÷8= 21+15= 36+22= 59+18= 72+24= 72+16= 43+32= 35-8= 56÷7= 8×2= 7+56= 56÷7= 12÷6= 4×2= 21-7= 7×3= 8÷8= 32÷4= 80-9= ( )×6=30 42÷7= 35-6= 28÷7= ( )×8=48 21÷3= 6÷4= 18÷2= 63÷7= 9×6= 65+40= 81÷9= 55-20= 9+46= 9÷3= 9÷9= 58+32= 80-28= 33+60= 54÷6= 40÷8= ( )×4=20 61-13= 15÷5= 9×3= 42-15= 18÷9= 180-60= 72-40= 47+8= 14+85= 61+27= 170+20= 5×9= 60+300= 10÷5= 83-29= 5×6= 43-17= 21+27= 32÷8= 30÷6= 36÷4= 64÷8= 5÷1= 15÷3= 16÷8= 42÷6= 400+50= 38+26= 93-8= 49÷7= 6×9= 56-30= 35÷5= 27+25= 27÷9= 53+8= 32÷8= 8÷1= 9×9= 84+7= 80-44= 1800 -900= 420+80= 500-60= 89-8= 64-8= 34+9= 14÷7= 5+58= 64÷8= 6×3= 9×9= 72÷8= 78+15= 83-20= 43-30= 9÷1= 7÷7= 8×9+21= 96-42=
二年级数学计算题练习Prepared on 21 November 2021
二年级数学计算题练习一·口算。670－50＝?460－80＝750－200＝400＋30＝2×8÷ 4=?900＋500＝720＋90＝?53＋600＝630＋300＝72÷9+6=60＋900＝8×9－3＝1000－400＝790－260＝4+5×3= 54÷9＝?7×8＝29+30＝36÷6＝32÷4＝4×9＝35+45＝1000-500＝49÷7+500＝81÷9÷3= 二·在○内填上“＜”“＞”或“=”。 628○648571○471 796○805980○1001 3894○38499999○10000 6999○70003617○3716 9÷3○9+3260+400○660518-356○20048÷6○48-8 500克○5千克8000克○8千克 6800克○7千克3千克○300克 3×8○56÷723+56○9×9 4×6○3×856○9×7 三·在○内填上“+”“－”“×”或“÷”。 72○8=3○320○15=5○7 35○5=11○436○6=5○6 2○3=30○5232○30=202 456○45=5015○7=42○7
32○4＞78○2＞12 4○9＜7○827○3＝3○3 24○8=27○9320○500=820 81○9=45○3633○31=8○8 300克○700克=1千克?60克○28克=88克 500○230=270? 6○8=23○25? 四·排列大小。 1·把下列数按从大到小排列。 （1）3006306036006003 ----------------------------------------- （2）2202202022202022 ------------------------------------------ （3）999克2千克3300克150克 -------------------------------------------- (4)9006600960909060-------------------------------------------- (5)1000克2千克1300克5千克8克7800克88千克 ------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------- (6)2·把下列数或算式按从小到大排列。
125×8=4×327=7×350= 学校： 班级：姓名：得分： 一、口算：二、竖式计算（带＊要验算） 方法指导：写竖式时，相同数位要对齐，用直尺画横线，请注意书写工整；计算要从个位起，用一位数依次去乘两、三位数每个数位上的数，与哪位相乘，积就写在那一位的下面,哪一位满几十就向它的前一位进几！ ＊703-239=＊548+367=708-251+193= 46×6=134×3=607×3= 25+59=110×5=3×120=4×11-10=74-25=44×2=9×100=302×2+6=240+760=23×3=100×0=50×3-30=800-130=1×73=56÷7=0×81+19=21×4=3×300=137+252=7200-200=22×3=11×7=303×2=40×5+100=2400-1000=50×6=11×5=3×60+200=270+620= 401×2= 3×50= 63÷9+31=
学校： 班级：姓名：得分： 一、口算： 83+12=2000+400=376-273=3×50-50= 730-20= 6×80=3×102=5×40+100= 570+30= 32×2=90×5=300×3-300= 750-150= 311×3=14×2=400×8-200= 600×5=11×5=640+145=6×7= 300×6=200×0=500×4=16÷4= 930-30=64÷8=32÷4=60×6+40= 2700-700=70×3=0+616=54÷9+18=二、竖式计算（带＊要验算） 方法指导：写竖式时，相同数位要对齐，用直尺画横线，请注意书写工整；计算要从个位起，用一位数依次去乘两、三位数每个数位上的数，与哪位相乘，积就写在那一位的下面,哪一位满几十就向它的前一位进几！ ＊913-754=＊196+305=486-195+306= 507×3=456×6=7×320= 512×6=172×5=79×4=
二年级数学上册知识点 一、长度单位的知识点 1、尺子是测量物体长度的工具，常用的长度单位有：米和厘米。食指的宽度约有1厘米，伸开双臂大约1米。1米=100厘米100厘米=1米。 2、测量较短物体通常用厘米作单位，测量较长物体通常用米作单位。 3、测量物体长度时：把尺的“0”刻度对准物体的左端，再看右端对着刻度几，就是几厘米。物体长度=较大数-较小数，例如：从刻度“0”到刻度“6”之间是6厘米（6-0=6），从刻度“6”到刻度“9”之间是3厘米(9-6=3)；还可以用数一数的方法数出物体的长度。(算，数) 4、线段是直的，可以量出长度。 5、画线段的方法:从尺子的“0”刻度开始画起，长度是几就画到几。（找点画线；有时还要先算出长度再画线。如画一条比6厘米短2厘米的线段。） 二、100以内的加法和减法知识点：
三、角的初步认识知识点： 1、角有1个顶点，2条直边。锐角比直角小，钝角比直角大，钝角比锐角大。锐角<直角<钝角（钝角>直角>锐角）。 2、用三角板可以画出直角，直角要标出直角符号（也叫垂足符号）。 3、所有的直角都一样大。要知道一个角是不是直角，可以用三角板上的直角比一比。长方形和正方形都有4个角，4个都是直角。 4、角的大小与两条边的长短无关，与两条边叉开的大小有关。 10、每一个三角板上都有3个角，其中有1个是直角，另外2个是锐角。 5、角的画法：从一个点起，用尺子向不同的方向画两条笔直的线，就画成一个角。（从一点引出两条射线所组成的图形叫作角。） 四、六、表内乘法知识点 1、求几个相同加数的和，用乘法表示更加简便。求几个相同加数的和的简便运算叫做乘法。 2、加法和乘法的改写，如：5+5+5+5写成乘法算式：5×4或4×5 ；反之，乘法也可改写成加法。如：8×4=8+8+8+8 (在忘记乘法口诀或口诀记不准时，可把乘法算式改写成加法算式来计算。) 加法写成乘法时，加法的和与乘法的积相同。 3、2×7=14 读作：2乘7等于14；3乘4等于12写作：3×4=12。 4、乘法算式中，两个乘数（因数）交换位置，积不变。如：8×4=4×8 5、看图，写乘加、乘减算式时： 乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。先算相同再加不同。乘减：先把每一份数都当作相同的数来算，写成乘法，再把多算进去的数减去。如：加法：5+5+5+5+3=23乘加：5×4+3=23乘减：5×5-3=23 6、“求几个几相加的和是多少”和“求一个数的几倍是多少”用乘法计算，如：7的3倍是多少？(7×3=21)，5个8相加的和是多少？(8×5=40)
901－71－598= 321＋33－26= 999－52－658= 865－243＋192= 893＋329－363= 528＋72＋380= 144＋713＋39= 913－243－43= 677－191－190= 383＋318－415=
899－466＋222= 950－16－624= 293＋136＋526= 916－109－254= 948－159＋49= 76＋779－746= 743－248＋445= 957－11－568= 863－146＋67= 74＋688＋148=
965－76－226= 663－266＋457= 600＋372＋24= 684＋355－343= 672－668＋51= 542＋257－92= 659＋198－108= 537＋183－281= 438＋90＋178= 175＋57＋164=
991－83－175= 886－49－315= 984－31－213= 966－151－604= 974－50－222= 704＋735－966= 994－85－890= 617－263＋543= 184＋858－501= 11＋11＋21=
460－362＋86= 269＋112＋51= 975－169－464= 883－316＋66= 199＋121＋110= 275＋263＋422= 576＋434－438= 622＋39＋15= 178＋282＋75= 970－352－392=
293＋287＋111= 640－42－455= 655＋588－386= 28＋338－260= 859－476＋210= 960－179－157= 954－487＋473= 859＋91＋15= 824－259＋95= 837＋342－692=
二年级数学脱式计算姓名： 一、脱式计算 77-46+32 65-38+26 79+19-56 69-(39-23) （2＋7）×8 ＝＝＝＝＝ ＝＝＝＝＝ （58-34）÷8 84-27+16= 4+27-16 99+（25-24） 6×（2＋6） ＝＝＝＝＝ ＝＝＝ = ＝—————————————————————————————————————————————————— 二、脱式计算 3×9×3 93+23+94 4×6＋7 20÷4＋5 6×8＋5 ＝＝＝＝＝ ＝＝＝＝＝ （75－18）×7 77-76+32 61-38+26 9×6＋4 10＋5×4 ＝＝＝＝＝ ＝＝＝ = ＝ 三、脱式计算 77-76+32 61-38+26 79+19-16 18-36+27 30+(23-29) ＝＝＝＝＝ ＝＝＝＝＝ （73-23-4 93-(39-23) 71-（25-24） 87-27+16 99-46+32 ＝＝＝＝＝ ＝＝＝ = ＝ 四、脱式计算 59-36+29 94-29+96 30-(23-29) 93-23+94 71-（25-24） ＝＝＝＝＝ ＝＝＝＝＝ 33-(39-23) 99-（25-24） 99-96+32 69-39+26 87-27+16 ＝＝＝＝＝ ＝＝＝ = ＝
五、脱式计算 99+99-96 6×2＋7 7×（45÷5） 19＋9×6 16÷2×7 ＝＝＝＝＝ ＝＝＝＝＝ （19＋2）÷3 （36÷4）＋27 32÷4＋16 29－4×2 42÷6×7 ＝＝＝＝＝ ＝＝＝ = ＝ ——————————————————————————————————————————————————六、脱式计算 30-(23+29) 3+23+94 93-(39-23) 99-（99-29） 99-36+29 ＝＝＝＝＝ ＝＝＝＝＝ 99-29+96 55-46+22 65-28+26 58+18-56 58-26+25 ＝＝＝＝ = ＝＝＝ = ＝ 七、脱式计算 84-25+16 4+25-1 82+22+84 68-(28-22) 18-26+25 ＝＝＝＝＝ ＝＝＝＝＝ 88+（25-24） 55-56+22 61-28+26 58+18-16 85-25+16 ＝＝＝＝＝ ＝＝＝ = ＝—————————————————————————————————————————————————— 八、脱式计算 82-(28-22) 51-（25-24） 88-46+22 65-28+26 20+(22-28) ＝＝＝＝＝ ＝＝＝＝＝ 88+88-56 58-26+28 84-28+86 20-(42-28) 52-22-4 ＝＝＝＝ = ＝＝＝ = ＝
二年级上册数学教学工作计划 一、学生的学习情况分析 在经过了一个学年的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。但是有相当部分的学生学习习惯差，上课经常走神，学生的自我约束的能力很差，作业不够规范，马虎、粗心现象特别突出，在加上很多家长的重视程度不够，所以我这个学期我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中，同时加强对学生学习习惯和学习行为的教育力度。X k B 1 . c o m 二、教材分析 （一）教学内容 本册教材的教学内容主要有：100以内加、减法笔算，表内乘法，认识长度单位厘米和米，初步认识角，从不同的角度观察物体和简单的对称现象，简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图，简单的组合思想和逻辑推理方法等。 计算教学是100以内的加、减法笔算和表内乘法。是进一步学习计算的重要基础。特别是表内乘法是学习多位数乘法的基础。因为任何一个多位数乘法，在计算时都要分成若干个一位数和一位数相乘。因此，表内乘法同20以内的加、减法一样，是小学数学的重要基础知识，是小学生需要掌握的基本技能之一，必须达到计算正确、迅速。同时，100以内的加、减法笔算和表内乘法是人们在日常生活中解决问题时经常用到的数学知识与技能。因此，教材安排了运用这些知识解决问题的教学，使计算教学与解决问题教学有机的结合在一起。这不仅有助于学生了解数学知识与现实生活的联系，也有助于培养学生应用所学数学知识解决实际问题的能力。 在量的计量方面，教材出现厘米和米的认识，让学生通过各种自主探索的学习活动，理解使用统一的长度单位进行测量的必要性，建立1厘米和1米的长度观念，初步学会用尺量物体的长度。 在空间与图形方面，教材安排了初步认识线段与角、从不同的位置观察物体和简单的对称现象等教学内容，使学生通过观察、操作，初步认识线段，角和直角，轴对称和镜面对称现象，能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，形成初步的空间观念。 在统计知识方面，教材安排的是简单的数据收集和整理的方法，认识以一当二的条形统计图，让学生经历用统计方法解决问题的过程。 “数学广角”是新的教学内容，介绍了简单的组合思想和逻辑推理方法，培养学生初步的观察、分析及推理能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识。w W w .x K b 1 .c o M 教材还根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。 （二）教学目标 知识和技能方面 1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。 2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。 3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。 4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。 5、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。新课标第一网 6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。 数学思考方面 1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。 2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。 3、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步观察、分析及推理的能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。 解决问题方面 1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 2、了解同一问题可以有不同的解决办法。 3、有与同学合作解决问题的经验。 4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 情感与态度方面 1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。
每日计算月日1.口算 7＋63= 9×4= 36÷6= 9×7= 56÷8= 28＋6= 7×5= 36＋46= 30÷5= 63÷9= 64÷8= 38＋19= 45÷5= 7÷1= 25＋23= 48÷6= 2.脱式计算 6×6÷4 25÷5＋69 3.竖式计算 59+28 45÷9 每日计算月日1.口算 12＋35= 27＋71= 46＋33= 40÷8= 21＋15= 36＋22= 59＋18= 72÷9= 41－29=44－9= 72＋16= 43＋32= 35－8= 56÷7= 8×2= 7＋56= 56÷7= 12÷6= 4×2＝21－7= 2.脱式计算 54－24÷6 9×5＋2 3.竖式计算 75-38 63÷7 每日计算月日1.口算 7×3= 8÷8= 32÷4= 80－9= 42÷7= 35－6=28÷7= 21÷3= 6÷4= 18÷2= 63÷7= 9×6= 9×9= 46＋10= 65＋40= 81÷9＝
2.脱式计算 36－6＋42 5×8－27 3.竖式计算 62÷9 41÷5 每日计算月日1.口算 55－20= 9＋46= 9÷3= 9÷9＝ 58＋32= 80－28= 33＋60= 54÷6= 40÷8= 61－13= 15÷5= 9×3= 42－15= 18÷9= 180－60= 72－40= 2.脱式计算 24÷3＋37 56÷9＋11 3.竖式计算 36÷5 76÷9 每日计算月日1.口算 47＋8= 14＋85= 61＋27= 170＋20= 5×9= 7×7= 73＋16= 60＋300= 10÷5= 81÷9＝56÷7＝6×9＝ 36+58＝8×4＝12×1＝0×8＝ 2.脱式计算 84－37＋59 6×9－36 3.竖式计算 86－29 55÷6
二年级下册计算题集 (1) 4×8÷4 (2) 75－18＋36 (3) 26＋2×8 (4) 15＋28÷7 (5) 63÷9＋27 (6) 9×4＋6 (7) 9×2÷3 (8) 24÷8×9 (9) 4×9÷6 (10) 40÷8×5 (11) 4÷4×9 (12)（32-28）×3 (13) 5×7+34 (14) 96-35-29 (15) 6×7-8 (16)27÷9×3 (17) 27÷3×5 (18) 9÷9×9 (19) 3×8÷3 (20) 4×5÷5 (21) (22 -18)×7 (22) 35÷(2×3) (23) 8 + 8 ×4 (24) 6 ×7 - 24 (25) 18+12÷4(26) 72÷9÷3 (27) 64÷(60 - 52)(28) 60-48÷8
(29) 50-(28+12) (30) 4×9÷6 (31) 72÷8×7 (32) 8+6÷3 (33) 15-10÷5 (34) 45-63÷7 (35)(32+40)÷9 (36) 8×(90-85) (37) 47+6×5 (38) 28+4×7(39)75 +(40) 40÷8×6 (41) 24÷(2×2) (42)36-28+19 (43) +50 (44) 74–27+34 (45) 24÷8×6 (46) 48–18÷6 (47)17+18)÷5 (48) 49÷7×6 (49)32÷8－2 (50) 3＋9÷3 (51) 4＋2×2 (52) 48÷（2×3）(53) 14＋49÷7 (54) 85－（36＋19）(55)25-(36-18) (56) 4×9÷6 (57) 72÷9×2 (58)54÷(24÷4) (59)63÷9×6 (60) 58-27÷3
新人教版小学二年级上册数学教案 （电子完美版） 全册教材分析 一．教材分析 本学期教材内容包括下面一些内容： 100以内的加、减法的笔算，表内乘法（一），表内乘法（二），认识长度单位厘米和米，初步认识角，从不同的位置观察物体和简单的对称现象，简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。 二、本学期教学的指导思想 1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。 2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。 3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。 5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。 三、本学期教学的主要目的要求 （一）、知识和技能方面 1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。 2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。 3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。
4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。 5、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。 6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。 （二）、数学思考方面 1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。 2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。 3、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步观察、分析及推理的能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。 （三）、解决问题方面 1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 2、了解同一问题可以有不同的解决办法。 3、有与同学合作解决问题的经验。 4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 （四）、情感与态度方面 1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。 2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。 3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。
最新人教版二年级数学上册单元测试题全套及答案 第一单元达标测试卷 一、我会填。(每空1分，共20分) 1．测量笔盒的宽用() 作单位，测量教室的长用()作单位。2．小学生的两臂长大约1()，手掌宽大约7()。 3．线段有()个端点，直尺上从刻度3到刻度8是()厘米。 4． 钢笔大约()个长树叶大约()个长 5. 铅笔长()厘米木条长()厘米 木棍长()厘米钉子长()厘米 6．2米＝()厘米1米35厘米＝()厘米400厘米＝()米160厘米＝()米()厘米 7．在()里填上“厘米”或“米”。 楼房高约30()蜜蜂身长约2()马高约2()
二、先估一估，再量一量。(每空1分，共10分) 1. 2. 三、我会比。(6分) 8厘米8米1米96厘米200厘米2米 10米100厘米6米60厘米83米38米 四、我会画。(4题4分，其余每题2分，共10分) 1．画一条比4厘米短的线段。 2．画一条比3厘米长2厘米的线段。 3．画一条和下面线段同样长的线段。 4．在小兔子左边2厘米处画一根萝卜，右边4厘米处画一朵小花。
五、我会选。(每题2分，共10分) 1．下面三个图形中是线段的是()。 2．黑板的长大约是()。 ①40厘米②4米③15厘米 3．笑笑参加短跑比赛用了18秒，她跑完了100()。 ①厘米②元③米 4．下面的测量方法正确的是()。 5．1米长的绳子和100厘米长的铁丝比，()。 ①绳子长②铁丝长③同样长 六、我会辨，对的画“√”，错的画“×”。(每题2分，共10分) 1．10厘米和1米同样长。() 2．小明一拃长20米。() 3．教室门高比1米高。() 4．方桌边，书本的边，黑板的边，圆桌的边都可以看作是线段。() 5．直尺上从刻度1到刻度10的长度是10厘米。() 七、我会排。(5分) ()>()>()>()>()
周一（竖式计算） 31+29+31= 80－18－39= 54－45+29= 32+48+12= 72－27－19= 周二（竖式计算） 5+26+44= 96-39-45= 98-65+48= 28+52-14= 100-36+27= 周三（竖式计算） 49+17+32= 100-91-8= 76-42+36= 98-65+48= 63-48+57= 周四（口算） 7×6= 6×8= 6×2= 1×8= 6×3= 5×6= 9×5= 9×4= 6×1= 5×9= 1×3= 3×4= 3×2= 6×5= 7×2= 20÷5= 36÷9= 24÷4= 18÷3= 16÷2= 8÷4= 9÷3= 1÷1= 10÷5= 12÷4= 15÷3=
24÷6= 2×5= 7×5= 1×6= 4×5= 3×3= 6×2= 4×8= 4×7= 8×7= 1×7= 9×4= 7×9= 7×4= 9×2= 2×5= 5×3= 2×7= 1×6= 5×4= 4×8= 7×3= 9×5= 1×3= 9×8= 5×4= 9×3= 周一（竖式计算） 33+29+25= 73-35-14= 52-9+15= 36-8+19= 41-26+17= 周二（竖式计算） 33+18+24= 94-37-28= 48+32-16= 28+52-14= 56+23-39= 周三（口算） 16÷8= 18÷6= 21÷7= 24÷6= 28÷4= 27÷9= 16÷4= 20÷5= 5×2= 28÷7= 27÷3= 16÷4= 20÷5= 24÷4= 27÷9= 30÷6= 32÷8= 36÷4= 42÷6= 9×3= 9×9= 28÷7＝27÷3＝ 周四（竖式计算） 12+45+27= 100-6-94= 39-13+47= 28+72-41= 76+6-35=
二年级下册混合运算练习题×－＋ 77-46+32 65-38+26 79+19-56 = ＝＝ ＝＝＝ （58-34）÷8 84-27+16= 4+27-16 ＝＝＝ ＝＝＝ 93+23+94 69-(39-23) 99+（25-24） ＝＝＝ ＝＝＝ （2＋7）×8 6×（2＋6） 3×9×3 ＝＝＝ ＝＝＝ 4×6＋7 20÷4＋5 6×8＋5 ＝＝＝ ＝＝＝ （75－18）×7 9×6＋4 10＋5×4 ＝＝＝ ＝＝＝ 77-76+32 61-38+26 79+19-16 ＝＝＝ ＝＝＝ 18-36+27 87-27+16 30+(23-29) ＝＝＝ ＝＝＝ 73-23-4 93-(39-23) 71-（25-24） ＝＝＝ ＝＝＝ 99-46+32 65-39+26 99+99-56 ＝＝＝
59-36+29 94-29+96 30-(23-29) ＝＝＝ ＝＝＝ 93-23+94 33-(39-23) 99-（25-24） ＝＝＝ ＝＝＝ 99-96+32 69-39+26 99+99-96 ＝＝＝ ＝＝＝ 6×2＋7 7×（45÷5） 19＋9×6 ＝＝＝ ＝＝＝ （19＋2）÷3 （36÷4）＋27 32÷4＋16 ＝＝＝ ＝＝＝ 29－4×2 16÷2×7 42÷6×7 ＝＝＝ ＝＝＝ 99-36+29 99-29+96 30-(23+29) ＝＝＝ ＝＝＝ 3+23+94 93-(39-23) 99-（99-29） ＝＝＝ ＝＝＝ 55-46+22 65-28+26 58+18-56 ＝＝＝ ＝＝＝ 58-26+25 84-25+16= 4+25-16 ＝＝＝ ＝＝＝ 82+22+84 68-(28-22) 88+（25-24）