1
．能够读准字音、认准字形、辨明字义；
2．积累成语、歇后语，通过练习，正确运用成语、歇后语；
3．准确使用关联词语；
4．小升初面试支招（一）。
[成语万花筒]
请在下面括号内填上适当的数字，使每个成语完整无误。试一试，你准行。
（ ）尘不染 （ ）姓之好 （ ）思而行 （ ）海为家 （ ）体投地
（ ）神无主 （ ）窍生烟 （ ）面威风 （ ）霄云外 （ ）全十美
（ ）感交集 （ ）载难逢 （ ）象更新 【参考答案】 依次填入：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、万
[文常小贴士]
1．《史记》的作者是汉朝的司马迁，《史记》既是中国第一部纪传体通史，又是中国第一部传记文学
名著，被鲁迅先生誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
2．《汉书》是我国第一部纪传体断代史。《汉书》的纪、表、志、传，体例完备，现存汉以后各朝代
所谓的正史，基本都是沿用《汉书》的体例，《汉书》在中国文学史是有巨大贡献，作者班固。
3．《资治通鉴》是我国最著名的编年体通史，是宋朝的司马光负责编纂的。
第1讲
固本夯实强基础（一）
讲义使用参考
学生经过六年的学习积累，已经掌握了一定的知识，但会了的东西还不能成为能力，只有熟练了的东西，达到“熟能生巧”的程度，才能在限定的时间内运用自如。本学期进入总复习阶段，目的在于帮助学生系统梳理、强化训练这些知识。本学期共12次课，从基础知识、阅读理解、写作这三方面进行集中训练，中间穿插小升初面试的真题及应答技巧。通过训练，帮助学生理清语文学习的脉络，巩固已学的知识和方法，学会灵活运用，提高学习能力，为将面临的小升初考试和以后初中学习奠定基础。
本学期[快乐热身]环节增加[文常小贴士]，主要给学生介绍一些文学知识和文化常识，扩展学生的眼界和知识面，也是为小升初备考。每次内容2－3条，不拘形式，教师可以留为课后复习作业，在下一次上课的时候检查学生记忆的情况。
本讲重点在于对字、词进行系统梳理及强化训练，[方法导引]环节提供了一些解题方法和答题技巧，教师在授课的过程中结合例题讲解这些方法和技巧，要求学生记笔记。
[实战演练]环节提供了一些经典例题，教师引导学生解答例题，并讲解相关解题方法和技巧。
[牛刀小试]环节提供一些例题，让学生自己答题，目的在于让学生在实际解题的过程中巩固方法，运用答题技巧。
[小升初面试支招]选取了一些学校历年面试真题，请教师课上花几分钟时间给学生讲一讲，让学生了解面试题目，提前做好准备。
（教师专用，学生讲义上没有这部分内容。教师结合实际引导学生记笔记。）
一、汉字
（一）多音字
汉字大部分只有一个读音，但也有一些汉字有两个或两个以上的读音。我们掌握了辨识的方法就能
准确选择正确的读音。
1．看词性。有的多音字因词性不同而读音不同。如“钻”组成动词的时候读“zuān”（钻研）（钻探），组成名词的时候读“zuàn”（钻井）（钻头）。
2．看词义。有的多音字组成的词，当它的意思与某事物或现象有关时，读同一个音；与另外一个事物或现象有关时，读另一个音。如“强”组成的词语，当词语意思与“壮”有关时读“qiánɡ”（强壮、强
盛、强大、强健），当词语意思与“硬要”有关时读“qiǎnɡ”（勉强、强迫、强求），词语意思与“固执、强硬”有关时读“jiànɡ”（倔强、强嘴）。
3．看用法。有些多音字，单用时读一种音，合用时读另一种音。如“逮”，单用时读“dǎi”（逮老鼠），合用时读“dài”（逮捕）．
4．看语体。口语与书面语的区别，也是辨识多音字读音的一种方法。如“熟”，在书面语中读“shú”（熟人、熟食），在口语中读“shóu”（饭熟了）
（二）形近字
笔画和结构差别细微、字形相似的字是形近字。辨析形近字的关键是要把它们的模样区分开。我们把形近字主要分为以下四种情况，写字的时候注意这些问题，就可以避免写错字了。
1．声旁相同，形旁不同的字，如：愉——喻聘——骋憧——幢凛——颤
2．笔画相差一两笔。如：狠——狼折——拆奖——桨沁——泌竞——竟句—旬亨——享戊——戍代——伐侍——待肓——育
3．某一两笔画的位置不同，如：未——末导——异天——夭庄——压押——抽4．某一局部不同，如：旋——旅暑——署
（三）多义字
辨析字义要在具体语言环境中进行，也就是说看这个字在具体词语或句子中。理解多义字的要领：1．通过查字典，看看它有几种意义。
2．看看它是同什么词搭配在一起，通过具体词语辨析。
3．在阅读过程中要联系上下文理解字义，做到“字不离词，词不离句”地进行分析、理解。
二、词语
（一）近义词
近义词的意思基本相同，但又有细微差别，用法也各有不同。确定近义词的方法主要有两种：
1．从有共同词素的词语中去找。许多近义词都有一个共同的特点，就是它们中间往往有一个相同的词素。如：赞扬、表扬、颂扬。这些近义词中共同的词素，决定了它们的基本意义是一致的；而不同的词素，又体现了它们词义的差异。因此，同学们在找一个词的近义词时，可以抓住这个词中表示基本意义的词素，并用它来组词，然后找出近义词。再如找“疲劳”的近义词，可抓住词素“疲”来组词：疲倦、疲乏、疲惫，这三个词都是“疲劳”的近义词。
2．从词的意义上去找。即先弄清这个词的意思，然后想一想和它意思相同或相近的词。如找“轻视”的近义词，先弄清“轻视”是看不起的意思。然后想一想还有哪些词与“看不起”相同或相近？“轻蔑”、“蔑视”和“轻视”相近，那么这两个词就是“轻视”的近义词。
辨析近义词需要注意以下几点：
1．从词语的感情色彩上辨析。如：“顽强”与“顽固”，前者表示赞许，后者则表示贬义。
2．从词语范围大小辨析。如：“战争”与“战斗”，前者范围大，后者范围小。
3．从语意轻重上进行辨析。如：“破坏”与“摧毁”，前者程度轻，后者程度重。
4．从搭配词语的不同进行辨析。如：“沉重”与“繁重”，都有分量重的意思，但“沉重”指精神或思想负担重，而“繁重”则指工作、任务、学习的分量重。
5．还可以从其他方面辨析。如“讨饭”是口头语，“乞丐”则是书面语。
（二）反义词
考虑一个词的反义词的时候，首先要弄清这个词的意思，然后再找与它相对或相反的词。
1．抓词素的反义。如：“前进”，同学们可以分别找出它每个词素的反义词素，即“前”的反义是“后”、“进”的反义是“退”，因此，“前进”的反义词是“后退”。
2．对原词加以否定，然后找反义词。如：“生疏”，同学们对它加以否定就是“不生疏”。表示“不生疏”的词就是“熟悉”，因此，“生疏”的反义词是“熟悉”。
3．从词的性质去找。词按性质又分为名词、动词、形容词等。一对反义词的词性必须是相同的。如“黑暗”是形容词，它的反义词也应是形容词“光明”，如果用“亮光”就不对了，因为“亮光”是名词。
4．从具体语境中找反义词。有些词不止一个反义词，如“老”的反义词就有“少”、“幼”、“嫩”、“新”……因此，这类词就不能用简单否定的方法去找它的反义词，而要结合具体语言环境来确定反义词。
同学们在确定反义词的时候，还要注意以下问题：
①反义词一定是反映同一意义范围里的词。如：“早”和“晚”都表示时间，“黑”和“白”都表示颜色，“赞成”和“反对”都表示态度等。
②词与词组不能构成反义词。如：“好”与“不好”尽管它们的意义相反，但“好”是个词，而“不好”是个词组，所以不能构成反义词。
③并不是所有的词都有反义词。如“电灯”、“钢笔”的反义词是什么？没有。对这些词，当然也无需找它们的反义词。
（三）词语搭配
常见词语搭配关系，主要有以下几种情况：
1．用后面的词说明前面的词。如：海面平静、天气阴沉、笑容满面等。
2．前面的词修饰、限制后面的词。如：紧密团结、优秀教师、温暖的春天等。
3．前面的词表示动作或行为，后面的词表示动作或行为的对象。如：保卫祖国、收集材料等。
4．互相搭配的各个词之间地位是平等的。如：调查研究、学习和讨论、威胁恐吓等。
5．后面的词补充前面的词。如：热得冒汗、痛苦极了、急得团团转等。
词语搭配的要求：
1．要合乎事理。如“发挥作用”中的“发挥”不能改为“发扬”。因为“发扬”与“作用”搭配不合乎事理。“发扬”和“发挥”虽然都有发挥、扩大的意思，但“发扬”又有提高、光大的意思，“发挥”则是把内在的东西表现出来。所以“发扬”一般与传统、作风、优点等词语搭配，而“发挥”则与作用、干劲、创作性等词语搭配。
2．要合乎习惯。如：“问题”不能说“克服”，应用“解决”；“提高效率”不能说成“发展效率”。
3．要分清对象。如：“爱戴领袖”（对上）、“爱护弟妹”（对下）。
（四）词语归类
给词语归类有以下几种方法：
1．弄清给词语归类的依据。反映具有共同特点的事物的词语属于同一类词语，归类时一定要理解词语所表示的意思，认真分析题目，依据词语所表示事物的不同用途进行归类。如把所给的词语按交通工具、文具归类排列。
2．词语归类时，要注意把反映不同特点的事物的词语，不属于同一类的词语挑出来。如鲸鱼、鲤鱼、草鱼、鲢鱼中属于鱼类的有鲤鱼、草鱼、鲢鱼，其中“鲸鱼”不属于鱼类，而属于哺乳动物类。
3．反映范围大小不同的客观事物的词语不能归为一类。如水果、苹果、梨、西瓜。“水果”是一类事物的总称，而苹果、梨、西瓜是这个范围内具体事物的名称，因此不能归为一类。同样，反映客观事物的整体与局部的词语不能归为一类。如货轮、军舰、游艇、船舱。“船舱”是船的一部分，因此不能与其他词语归为一类。
（五）成语积累与运用
学习和运用成语的时候要注意以下几个方面：
1．准确理解成语的意义，仔细推敲成语中每个字的意思，不任意换字、添字和减字。
2．弄清成语的褒贬色彩，不要滥用。如：“尖嘴猴腮”形容面庞清瘦，但这个词含有贬义，在用的时候要注意，不能“贬词褒用”。
3．用成语要慎重，不熟悉的暂时不要用，更不能望文生义。
4．抓住成语的比喻义。有些成语只从它的字面意思去理解是不行的，还必须抓住它的比喻义或引申义去理解。
5．在积累成语的时候，可以分类记忆，如：关于人体的成语，关于动物的成语，关于植物的成语……（六）关联词语的运用
常见的几种关系：
并列关系：既……又……；不是……而是……；一方面……一方面……
因果关系：因为……所以……；既然……就……；因此……之所以；……是因为……
条件关系：只要……就……；只有……才……；无论……都……；不管……总……
转折关系：虽然……但是……；尽管……还是
假设关系：如果……就……；即使……也……；要是……就……
选择关系：不是……就是……；是……还是……；与其……不如……；宁可……也不……
递进关系：不但……而且……；不仅……还……
以上几种常见的关联词语，在实际运用时有一些是比较容易混淆的，如；尽管……还是、不管……总……、即使……也……，授课时应着重通过具体的例句让学生读懂它们在句子中表达分句之间关系的作用。
一、多音字专项训练。
1．给下列加点字的正确读音打“√”，再给另外的读音组词。
显露．(lù lòu) 重．量(zhònɡ chónɡ) 果实累累
．．（lěi léi) 埋．葬(mái mán) 叶公好．龙(hǎo hào) 横．祸(hénɡ hènɡ)
牲畜．(chù xù) 载．歌载舞(zǎi zài) 纤．维(xiān qiàn)
差．不多（chà chā cī）、哽咽．(yān yàn yè) 、
【参考答案】显露(lù) 重量(zhònɡ) 果实累累（léi) 埋葬(mái) 叶公好龙(hào) 横祸(hénɡ) 牲畜(chù)载歌载舞(zài) 纤维(xiān) 差不多（chà）哽咽(yè) 组词略
2．在加点字读音完全相同的一组后打“√”。
⑴数．落数．说数．九寒天数．一数二（）
⑵鸡冠．冠．军冠．冕堂皇张冠李戴
．．．．（）
⑶中．看中．毒造谣中．伤中．饱私囊（）
⑷奔．走投奔．东奔．西走疲于奔．命（）
【参考答案】⑴√。
【分析】⑵中考察“冠”的读音。“冠”作名词的时候，读“ɡuān”，如“鸡冠”“张冠李戴”“冠冕堂皇”，“冠军”应读“ɡuàn”；
⑶中考察“中”的读音。“中”作名词、方位词时读“zhōnɡ”，如“中看”“中饱私囊”，作动词
时读“zhònɡ”，如“中毒”“中伤”；
⑷中考察“奔”的读音，“奔”在表示“奔走；急跑；赶忙或赶急事”时读“bēn”，如“奔走”“东
奔西走”“疲于奔命”，在表示“直向目的地走去”时读“bèn”，如“投奔”。
3．写出下列句子中带点字的拼音。
⑴这话传．（）到蔺相如的耳朵里，蔺相如就请病假．（）不上朝．（）。
⑵如果我们两个闹不和．（），就会削．（）弱赵国的力量．（），秦国就要乘．（）机来攻打
我们了。
【参考答案】⑴chuán jià cháo ⑵hé xuē liànɡ chénɡ
二、形近字专项训练。
1．选字填空。
⑴暑署（）假部（）（）名（）天
⑵坚艰（）固（）难（）定（）险
⑶废费浪（）作（）消（）半途而（）
⑷混浑（）乱（）水（）战（）然不知
⑸决绝（）心（）对（）壁（）处逢生
【参考答案】⑴暑假部署署名暑天⑵坚固艰难坚定艰险⑶浪费作废消费半途而废
⑷混乱浑水混战浑然不知⑸决心绝对绝壁绝处逢生
2．先判断下列每组成语是否有错，再用“○”圈出错字并改在括号里。
⑴无事生非张冠李戴守株带兔不记其数神机妙算（）
⑵日积月累颠倒是非滥竽充数千钧一发安然无样（）
⑶扬眉吐气南辕北辙自做自受滔滔不绝自力更生（）
⑷犹豫不决功无不克金碧辉煌囫囵吞枣风餐露宿（）
【参考答案】⑴守株带兔——守株待兔不记其数——不计其数
⑵安然无样——安然无恙⑶自作自受——自作自受⑷功无不克——攻无不克
三、多义字专项训练。
1．给加点字选择正确的解释。
新鲜：A．（刚生产、宰杀或烹制的食物）没有变质，也没有经过腌制、干制等。
B．（花朵）没有枯萎。
C．（空气）经常流通，不含杂类气体。
D．（事物）出现不久，还不普遍；少见的；稀罕的。
⑴真新鲜
．．，我在司令部进进出出，第一次听说“下车”二字。（）
⑵这花是刚从广州空运过来的，新鲜
．．着呢！（）
⑶在我们生活的周围，每天都发生着不少新鲜
．．事。（）
⑷大山里山青水秀，空气十分新鲜
．．。（）
【参考答案】⑴D⑵B⑶D⑷C
2．根据句子表达的思想感情，把带点的“看”换一个恰当的近义词写在括号里。
⑴董存瑞抬头看．（）着远方，用尽力气高喊：“同志们，为了新中国，冲啊！”
⑵王老师生病住院了，我们到医院去看．（）她。
⑶翠鸟站在苇杆上，一动不动看．（）着水面，等待游到水面上来的小鱼。
⑷小张看书一般是先把书大致看．（）一遍，然后再有重点地仔细阅读。
⑸奶奶看．（）着我，喃喃地说：“一年不见，小华又长高了！”
【参考答案】⑴眺望⑵探望⑶注视⑷浏览⑸端详
【分析】这道题一方面考察学生对近义词的积累，另一方面考察对于同义词的辨析和运用。做这类题的时候，要读通句子，找出与加点字“看”相对应的近义词，再根据词语间的区别，结合句意，将表示“看”的词语对号入座。
3．下面各词中的“恶”与“深恶痛疾”中的“恶”意思相同的是：( )
A．憎恶B．凶恶C．作恶D．恶习
【参考答案】A
【分析】本题考查“恶”字的意思。解题时，我们首先要明确“深恶痛绝”中“恶”的意思是“厌恶”
的意思，再逐个分析所给的四个选项中“恶”的意思。“憎恶”中是“厌恶；恨”的意思；“凶恶”中是“恶毒”的意思；“作恶”中是“坏的行为，犯罪的事情”；“恶习”中是“坏的，恶劣的”的意思。
通过分析，我们可以得知，“憎恶”中“恶”的意思与所给词语相同。
四、近义词专项训练。
1．给下面带点的词语找近义词，说说它们的意思有什么不同。
⑴晚上，老爷爷还手拿模型在灯下琢磨
．．。（）
⑵工人们在昏暗的石房子里，琢磨
．．着一块块大理石。（）
⑶自从小玲摔伤了腿，同学们都非常热心地照应
．．她。（）
⑷王老师提醒大家，在写作文时不仅要把事情叙述清楚，还要注意前后照应
．．。（）
⑸在黎明前，大部队发动
．．了最后一次总攻。（）
⑹爸爸发动
．．汽车，加足马力向前冲去。（）
【参考答案】⑴研究⑵雕琢⑶照顾⑷呼应⑸发起⑹开动
【分析】做这类题的时候，首先要读通句子，了解句意，再找出带点词语相对应的近义词。有的词语属于多义词，可能有两个或两个以上的近义词，遇到这种情况，一定要选择与句子内容相关的、并与带点词语相对应的近义词。
2．用“√”选择正确的词语。
⑴人类（发明、发现、发展、认识）石油已经很久了。
⑵王晓明（要求、请求、恳求、乞求）老师原谅他。
⑶这个地区不断受到风沙的（侵入、侵占、侵袭、侵略），有些地方已经变成荒漠了。
⑷很多人都在花下走来走去，这棵树下看看，好；那颗树下看看，也好；（肃立、站立、伫立）在另
一棵树下仔细（观察、端详、注视）一番，更好。
【参考答案】⑴发现⑵恳求⑶侵袭⑷伫立端详
3．用“严”字组成三个词语，分别填在括号里。
为了（）打击贩毒分子，不管是在（）的冬天，还是炎热的夏天，缉毒队员都毫不
放松战斗，经受住了（）的考验。
【参考答案】严厉严寒严峻
4．选词填空。
⑴汽车在望不到边际的高原上奔驰，_______ 你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。
A．进入B．扑入C．映入
⑵小草偷偷地从土里______出来，嫩嫩的，绿绿的。
A．长B．生C．钻
⑶手抓黄土我不放，紧紧________在心窝上。
A．放B．贴
【参考答案】⑴B ⑵C ⑶A
【分析】这道题同样是考查近义词的选用，在做题的时候，一方面要结合具体的语境，同时还要考虑句子中所包含的感情。如：⑵中，三个选项从情理上都可以，但是有细微的不同，“长”“生”描述的是一种小草出来的现象，而“钻”还有一种动态在里面，同时也可以表现出小草顽强的生命力。综合考虑，选择C更合乎语境。其他两题也可以这样分析。
五、反义词专项训练。
1．在括号里写出带点词语的反义词。
⑴这道数学题看起来很简单
．．，其实计算过程却很（）。
⑵带走的是荒凉
．．，留下来的是（）。
⑶在生活上不要追求奢华
．．，要尽量（）。
⑷遇到火警千万别慌张
．．，要（），赶紧打电话报警。
【参考答案】⑴复杂⑵繁华⑶简朴⑷镇定
【分析】本题考查学生从具体语境中找反义词。我们在找反义词的时候，先要明确所要找的词语的意思，然后结合具体语境找出相反意思的词语，最后要把找出来的反义词带入原句中，看看语句是否流畅，意思是否清楚。
2．填反义词。
⑴勤劳对富裕正如对。
⑵晴天对干旱正如对。
⑶公路对宽阔正如对。
【参考答案】⑴懒惰贫穷⑵雨天涝灾⑶小路狭窄
【分析】做好这道题，首先要理解题意，明白要找什么样的反义词，知道了这一点，就能够正确填上相应的词语了。
六、词语搭配专项训练。
1．把下列词语中搭配不当的词语改正过来，写在括号里。
⑴轻快的舞姿（）宁静的水面（）动听的歌声（）
⑵观察演出（）嫩绿的垂柳（）片片山峰（）
⑶悠扬的琴声（）浓浓的细雨（）扰乱农田（）
【参考答案】⑴轻盈的舞姿平静的水面⑵观看演出座座山峰⑶蒙蒙的细雨毁坏农田2．用“严”字组词。
（）的要求（）的态度（）的考验（）的纪律
（）的组织（）的问题（）的批评（）的立场
【参考答案】
（严格）的要求（严厉）的态度（严峻）的考验（严格）的纪律
（严守）的组织（严重）的问题（严厉）的批评（严谨）的立场
七、词语归类专项训练。
1．按要求把下列词语归类。
高山峻岭流水潺潺危峰兀立水平如镜风和日丽微波粼粼狂风暴雨
连绵起伏彤云密布怪石嶙峋碧空如洗波涛汹涌斜风细雨海浪滔天
①写山的
②写水的
③写天气的
【参考答案】
①写山的：高山峻岭、危峰兀立、连绵起伏、怪石嶙峋
②写水的：流水潺潺、水平如镜、微波粼粼、波涛汹涌、海浪滔天
③写天气的：风和日丽、狂风暴雨、彤云密布、碧空如洗、斜风细雨
【分析】做题时，先弄清给词语归类的依据，再明确所给词语的特点，然后依据类别去归类，最后还要核查一遍，看看是否有遗漏的词语。
2．按照词语所指范围由大到小顺序排列正确的一项是：( )
A．耕地大地庄稼地高粱地 B．大地庄稼地耕地高粱地
C．耕地大地高粱地庄稼地 D．大地耕地庄稼地高粱地
【参考答案】D
【分析】先要分析题目要求，题目要求词语范围由大到小排列，抓住这一点，我们就可以解决问题了。3．选出与每组示例关系最相似的词。（在序号上打“√”）
⑴字典：学习工具
A．地理：数学B．树木：森林C．皮鞋：衣服D．电冰箱：电器
⑵猴子：动物
A．上衣：袜子B．菊花：植物C．西瓜：瓜地D．树枝：树
⑶马：牲畜
A．西瓜：瓜地B．蜘蛛：琥珀C．铁：矿藏D．鸡：家禽
⑷船：运输
A．笔：写字B．布：纺织C．棉花：染料D．飞机：降落
⑸医生：病人
A．爸爸：工人B．教养员：幼儿C．老师：学生D．朋友：邻居
【参考答案】⑴D ⑵B ⑶D ⑷A ⑸C
【分析】做好这道题，首先要明确所给示例的特点，明确词语的关系，再根据这种关系，在所给选项中去分析、选择。如：第⑴题中，示例中，“字典”是属于学习用具类的，明确了这一点，我们分析选项，只有D中，“电冰箱”是属于电器类的。再如：第⑷题，示例中，“船”用于运输，是词语所代表事物的用途，抓住这点我们依次分析所给的选项，通过分析得知，A中，“毛笔”的用途是写字，与所给示例相同。其余的题目我们可以这样逐步分析得出答案。
八、成语专项训练。
1．仿写成语。
口口声声
．．．．：、、、
生机勃勃
．．：、、、
三长．两短．：、、、
长吁．短叹．：、、、
【参考答案】
原原本本郁郁葱葱端端正正清清楚楚日日夜夜；
文质彬彬仪表堂堂神采奕奕含情脉脉白发苍苍得意洋洋；
扶老携幼转危为安化险为夷九死一生；
东张西望南腔北调大呼小叫咬牙切齿。答案不唯一
【分析】做好这道题的关键在于明确题意，找出成语特点，明确仿写要求。如“口口声声”的特点是“AABB”的形式；“生机勃勃”的特点是“ABCC”的形式；“三长两短”的特点是成语中含有反义词；“长吁短叹”的特点是成语中含有近义词。抓住了这些特点，我们就可以按要求写成语了。
2．请写出下列成语的主角。
负荆请罪三顾茅庐破釜沉舟
纸上谈兵闻鸡起舞完璧归赵
【参考答案】廉颇；刘备、诸葛亮；项羽；赵括；祖逖；蔺相如
【分析】这些成语看起来很简单，其实有一定难度。因为题目中的成语多数来自课外阅读。如果没有大量的成语知识和丰富的成语积累作基础，完成这些题目是很困难的。做好这类题没什么诀窍，只有平时多读、多想、多记。
3．把下列成语补充完整，并按要求归类。
刻舟求（）舍（）为人视死如（）自相（）盾一（）千里崇山（）岭
守株（）兔花红柳（）拾金不（）大义（）然郑人买（）莺歌（）舞
见义（）为江山多（）坚持不（）水平如（）（）耳盗铃揠苗（）长
①表现人物品质的词语有：
②描写自然景物的词语有：
③说明某种道理的词语有：
【参考答案】
①表现人物品质的词语有：舍己为人、视死如归、拾金不昧、大义凛然、见义勇为、坚持不懈
②描写自然景物的词语有：一碧千里、崇山峻岭、花红柳绿、莺歌燕舞、江山多娇、水平如镜
③说明某种道理的词语有：刻舟求剑、自相矛盾、守株待兔、郑人买履、掩耳盗铃、揠苗助长
九、关联词语专项训练。
1．选择下面的关联词语，填在句子中。
只有……才……之所以……是因为……虽然……但是……
不是……而是……一方面……一方面……与其……不如……
因为……所以……既然……就……不但……而且……
不仅……而且……无论……都……即使……也……
⑴我们（）把轮船停在港口，（）冒着狂风暴雨前进。
⑵（）从小学好本领，（）更好地为国家建设出力。
⑶小王的学习（）有进步，（）老师和同学的帮助。
⑷一滴水（）很小很小，（）无数滴水汇集起来，就可以形成江河湖海。
⑸鲁迅（）是伟大的文学家，（）是伟大的思想家和革命家。
⑹（）明天下雨，我们（）要去探望李老师。
⑺（）长城是那样雄伟壮丽，（）吸引了很多游客。
【参考答案】
⑴与其……不如……⑵只有……才……
⑶之所以……是因为……⑷虽然……但是……⑸不仅……而且……
⑹即使……也……⑺因为……所以……
【分析】这道题涉及到几类关联词语，同学们在答题的时候，要一句一句推敲，选择恰当的关联词语。
一、选择题。
1．给加点字选择正确的读音，打上“√”。
满脸横．肉（hènɡ hénɡ）死得．其所（dé de）千钧一发．（fā fà）
兴．旺（xīnɡ xìnɡ）追悼．会（dào diào）情不自禁．（jīn jìn）
【参考答案】
满脸横肉（hénɡ）死得其所（dé）千钧一发（fà）兴旺（xīnɡ）追悼会（dào）情不自禁（jīn）
2．下列词语中没有
．．错别字的一组是：（）
A．点缀偃旗息鼓B．急燥意味深长
C．诧异应接不瑕 D．慈详举世闻名
【参考答案】A
【分析】B项“急燥”应为“急躁”；C项“应接不瑕”应为“应接不暇”；D项“慈详”应为“慈祥”。
3．不成为
．．．近义词的一项是：( )
A．惊异诧异B．慈祥端详C．谦虚谦逊D．纯真纯洁
【参考答案】B
【分析】从词性上辨析，“慈祥”是形容词，“端详”是动词。
4．“痛快”是多义词，下面用得不恰当的一句是：( )
A．母亲于是很不痛快地说。
B．今年春游，大家都玩得很痛快。
C．老李在会上痛快地发了一番议论。
D．厂长非常痛快，当场决定拿出十万元让他搞实验。
【参考答案】C
【分析】通过具体语境分析即可得知。
5．下列句子中没有
．．反义词的是：( )
A．四家皆连络有亲，一损俱损，一荣俱荣。
B．我喜爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。
C．只见郑屠挺在地上，口里只有出的气，没了入的气。
D．海水疯狂地汹涌着，吞没了远近大小的岛屿。
【参考答案】B
【分析】A中“损”与“荣”是反义词；C中“出”与“入”是反义词；D中“远”与“近”，“大”
与“小”是反义词。
6．下列词语的书写没有错误的一项是（），如有错误，请在错字下面划上横线并在后面的括号内改正。 A．画蛇填足（）B．川流不息（）
C．再接再励（）D．莫不关心（）
【参考答案】A应为画蛇添足；C应为再接再厉；D应为漠不关心
7．给加点词选择正确的义项，将序号填在括号里。
A．分量重B．责任大C．思想负担重
⑴挑山工挑着沉重
．．的担子，比游人走得还快。（）
⑵这件事使他的心情变得沉重
．．起来。（）
⑶他准备担起上级交给的这付沉重
．．的担子。（）
【参考答案】⑴A⑵C ⑶B
【分析】这道题属于多义词选择题。一个词往往具有几个相互关联的义项，在具体的语言环境中，要联系上下文选择合适的一项，最后再检查一下选择的义项是否合乎句子的意思。
二、将下列词语补充完整，然后按类别写在横线上。
（）发（）颜翠色（）流愁眉不（）（）（）若失手舞足（）（）烛夜游
神采（）（）一（）千里尖嘴猴（）
①描写人物外貌的：
②描写人物神态的：
③描写人物动作的：
④描写景物的：
【参考答案】
①描写人物外貌的：鹤发童颜、尖嘴猴腮
②描写人物神态的：愁眉不展、茫然若失、神采奕奕
③描写人物动作的：秉烛夜游、手舞足蹈
④描写景物的：翠色欲滴、一碧千里
三、在括号内填上恰当的数字，从上到下组成十个成语，从左到右使等式成立。
一十九文五七一一三七
日室死房湖上朝唱头零
（）（）（）+ （）（）（）+ （）（）（）（）= 二○○七
秋空生宝海下夕和臂落
【参考答案】三九一四四八一一六八
四、用“发”字组成不同的词，填入括号，使它跟后面的词语搭配起来。
（）经济（）精神（）意见
（）特长（）消息（）火箭
【参考答案】发展经济发扬精神发表意见发挥特长发布消息发射火箭
五、照样子，填上带“心”字的词。
例：不自我满足——（虚心）
①心里很满意——（）②酷爱而专注——（）
③有巧妙心思——（）④有非分欲望——（）
⑤认识都一致——（）⑥坚持而不衰——（）
⑦乐意帮助人——（）⑧亲近而知己——（）
【参考答案】①称心②醉心③匠心④野心⑤齐心⑥恒心⑦热心⑧贴心
【分析】解答这一题，关键是要学会概括，即把左边的提示语概括成一个能代表其含义的重点字。比如“坚持而不衰”就可以从中提炼出一个“恒”字，那么提示语所代表的就是“恒心”一词了。六、按要求排列下列词语。
⑴酷爱喜爱喜欢热爱满意
按由浅到深的程度排
⑵憎恶埋怨敌视不满怨恨
按由深到浅的程度排
【参考答案】⑴满意喜欢喜爱热爱酷爱⑵敌视憎恶怨恨埋怨不满
七、读下面一段话，在括号里填上合适的关联词语。
桑娜（）从早到晚地干活，（）填不饱肚子。她（）关心自己的丈夫和孩子，（）对西蒙一家很同情。她看到西蒙死了，（）自己受苦受累，（）让西蒙的孩子活受罪。她真是一个（）勤劳（）善良的妇女。
【参考答案】尽管……还是……不但……而且……宁可……也不……既……又……
【分析】试题有很大的综合性，同学们在答题的时候，一定要一句一句进行推敲，选择合适的关联词。
1．在下列例句中填入“站立”的近义词。
⑴上海大厦（）在黄浦江畔。
⑵伟大的祖国（）在世界的东方。
⑶同学们（）在烈士墓前默哀。
⑷一排排大杨树像（）的哨兵。
【参考答案】⑴矗立⑵屹立⑶肃立⑷挺立
2．将句子中画线的部分换成一个成语，写在括号里。
⑴我望着黄果树瀑布，感情激动，控制不住自己地欢呼起来。（）
⑵他读书时声音有高有低，停顿转折，和谐而有节奏，十分悦耳。（）
⑶学校组织植树时，李明负责提水，汗水湿透了背上的衣服。（）
【参考答案】⑴情不自禁⑵抑扬顿挫⑶汗流浃背
3．积累成语。
表示人多的成语：、、、
表示花多的成语：、、、
含数字的成语：、、、
【参考答案】
人山人海、水泄不通、人声鼎沸、接踵摩肩等；
万紫千红、姹紫嫣红、繁花似锦、花团锦簇等；
九牛一毛、五光十色、一马当先、万众一心等。
小升初面试支招
（08北京上地实验学校小升初面试主观题）用一个词概括自己？/你怎样评价自己？
支招：“关于考生自己”是小升初面试常见题材。在对自己的评价中，首先要充分肯定自己，这样
可以充分突出自己的能力和优势，也给考官们一个坚定、自信的良好印象。但是，要切记：
1．在对自己评价的表述中要真实，不能虚假。考官们在面试之前或面试之中，根据掌握的信息基本上可以归纳出应试者的能力特征。如果应试者忽略了这一点，为了达到目标而夸夸其谈，可能会适得其反。在任何一场面试中，品格特征是考官们最为看重的。如果失去了真实，即使应试者努力也不会取得理想的结果。
２．在对自己的评价中，要注意运用非语言交流技巧，最主要的是把肯定和炫耀区别开来。人不可能没有缺点，在谈及缺点的时候要概括集中，不要出现过多的缺点描述，过多的否定自己，明明是谦虚，也会影响考官的判断。谈及缺点时，除了说明现已清醒地认识到了不足，要特别着重表明有改变缺点的信心和方法。在对自己的评价中，不要泛泛而谈，最好用事实说明问题。
３．建议学生可以准备一段相应的文字，平时多加练习（可以让父母指导自己），这样，面试的时候才能从容应对。
骆驼妈妈
有一个美国旅行者在非洲撒哈拉沙漠看到这样的一幕：
无人区里有一只母骆驼带着几只小骆驼一路低着头，不时地停下来闻着干燥的沙子。按照常识，美国人知道这是骆驼在找水喝。
它们显然渴坏了，几只小骆驼无精打采地走着。在太阳的炙烤下，它们的眼睛血红血红的，看起来它们有些支撑不住了。
旅行者还发现，小骆驼们紧紧地挨着骆驼妈妈，而母骆驼总是根据不同的方向驱赶孩子们走在她的阴影里。
终于，它们来到一个半月形的泉边停住了。几只小骆驼兴奋异常，打着响鼻。
可是，泉水离地面太远了，站在高处的几只小骆驼不论怎么努力也无法把嘴凑到泉水边上去。
惊人的一幕发生了。那只骆驼妈妈围着她的孩子们转了几圈，突然纵身跃入深潭……水终于涨高了，刚好能让小骆驼们喝着。
（1-3 课） 1.山中访友 走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀（ zhī）子花的气息。早晨，好清爽！ 不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽 径，独自去访问我的朋友。 那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位德高望重的 老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明 灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。 走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我 的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。 我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深 深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年 轮里旋转、流淌。 这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉 的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩（gǔ）汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓 子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔 的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身 影，让天空充满宁静，变得更加 湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道 的，是飞行中看到的好风景。 捡起一朵落花，捧在手中，我嗅（ xi ù）到了大自然的芬芳清香；拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途
中，我加入了短而有深意的式；捧起一石，敲，我听古火山爆的声浪，听隆隆的回声。 忽然，雷雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的人在云吟咏。世界都是雨，的岩石像我撑起的巨。我站立之成了看雨的好地方，能不是天地我的恩？雨停了。幽谷里出几声犬（quǎn）吠，云岭上掠一群。 我回家了。我地手，告山里的朋友，回了的好心情、好，回一路月色。 2.山雨 来得突然——跟着那一湿的山，跟着那一盈的云，雨，悄悄地来了??先是听它的声音，从很的山林里来，从很高的山坡上来——沙啦啦，沙啦啦?? 像一曲无字的歌，神奇地从四面八方然而起，并且逐清晰起来，响亮起来，由而近，由而近?? 雨声里想起了李商的洒停回汀依微短亭气凉先 竹点未开萍稍促高高燕微疏的的仿佛就是写着我此刻的感。雨，使山中的每一岩石，每一片叶，每一草，都成了奇妙无比的琴， 洒洒的雨是无数捷柔的手指，奏出一（ qùe）又一雅的、着幻想色彩的小曲??“此曲只天上有”呵！ 雨使山林改了色。在阳光下，山林的色彩次多得几乎以辨，有墨、翠，有淡青、金黄，也有火一般的色。在雨中，所有色彩都融化在水淋淋的嫩之中，得耀眼，得透明。清新的色仿佛在雨中流，流我的眼睛，流我的心胸??
小学语文教师校本培训资料 第一部分前言 一、课程的性质与地位 应掌握的要点有如下4个： ○1语文是最重要的交际工具，是人类文化的重点组成部分。 ○2工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。 ○3语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。 ○4语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。（简称“两个基础”）语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。 练一练： 1、填空：语文是最重要的交际工具工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。 2、填空：语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。 二、课程的基本理念 理解并熟练背诵4条基本理念： 练一练： 3、简答：语文课程的基本理念是什么？ ○1全面提高学生语文素养； ○2正确把握语文教育的特点； ○3积极倡导自主、合作、探究的学习方式； ○4努力建设开放而有活力的语文课程。 4、简答：语文课程应培育学生哪些语文素养？ 参考答案： ○1语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情 ○2指导学生正确地理解和运用祖国语文 ③丰富语言的积累 ④培养语感， ○5发展思维 ⑥扩大视野，初步掌握学习语文的基本方法，培养良好的学习习惯 ○7使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。 ○8语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣 ○9使他们逐步形成良好的个性和健全的人格 10促进德、智、体、美的和谐发展。 ○ 5、填空： 语文课程还应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。 6、简答：你是如何理解“语文是实践性很强的课程”这句话的？
小学语文教师培训班方案 王勇 根据《荥阳市加强中小学教师培训工作の意见》等文件精神，结合语文教师培训需求，特制定本方案。 一、指导思想 以科学发展观为指导，以新时期对小学语文教师の要求及专业发展中存在の问题为现 实背景，按照“按需施训、注重实效”の原则，以问题为中心，以案例为载体，整合 培训资源，优化培训内容，创新培训形式，提高培训实效，切实提高小学语文教师の 职业道德、专业知识和教学能力。 二、培训目标 通过培训，使参训教师の师德修养、专业知识、课堂教学能力等有明显提高，增强专 业发展意识，促使他们在新课程教学改革中能积极探索，大胆实践，为他们更好地服 务余姚教育打下坚实の基础。通过培训，引导参训教师在自身专业成长の同时，能在 本区域较好地发挥“领头雁”の作用。 具体目标如下： 1．提升师德修养。通过理论学习、榜样示范、吸收内化等，增强教书育人の责任感和使命感，做到潜下心来育人，静下心来教书，进一步提升师德修养。 2．丰富专业知识。通过听讲座、研讨、实训等形式，把握小学语文新课程标准，合理分析教材，提高备课、上课等技能，不断丰富学科本体性、条件性、实践性等专业知识。通过科学素养提升培训，切实提高参训教师语文综合实力。 3．提高课堂教学能力。通过听课、评课、上课、诊断等活动，对课堂教学の各个环节进行分析、反思，积极探索课堂教学の规律，提升课堂教学能力，提高课堂教学の有 效性。 4．具有一定の教学研究能力。通过导师の理论引领，树立研究意识，掌握教学研究の基本方法和策略，切实提高撰写教学反思、教学案例和教学论文の水平，具有可持续 发展能力。 三、培训对象（学段、学科及层次、人数等）
篇一：小学语文说课稿通用模板 小学语文说课稿通用模板 各位评委老师大家好。我是小学语文组____号，我今天说课的题目是《_____》的第__课时，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作具体的 阐述。 一、说教材 《______》是____（文章体裁），主要写了______(主要内容），表达了_____________（中心思想），“语言简炼、层次清晰；描写生动、细致充满诗情”是本文最大的写作特色。/这篇课文以形神兼备、灵活多变的语言向我们介绍了______，课文层次清晰，描写生动、细致，充满感情，给人很深的启迪。/这篇课文按_____顺序，围绕____，向我们展现了_____、_____、_____等几个场面（情景），赞扬了_____的精神。表达了_____的感情。（歌颂了_____）。根据新课标对小学语文教学的要求和本文的教学内容和特点，结合学生的实际情况，我确定了本课时的教学目标： 1、知识目标：能正确读写本课要求掌握的生字词； 能够正确、有感情地朗读课文； 把握文章主要内容，抓住重点语句，品味重要词句所包含的思想感情。 2、技能目标：通过研读课文第______段，培养学生敢于质疑，解决问题、收集处理信息的 能力及初步学会探究性的学习方式。 3、情感目标：通过有感情朗读课文，感受??。培养??，喜爱??。引导学生从现实的 生活经历与体验出发。 为了落实本课时的教学目标，我把第课时的教学重难点确定为：紧扣课文语言文字，抓住关 键词，着重体会 由于（本课的一些特点），我将本课的教学重点确定为： 因为（学生的一些实际），我将本课的教学难点确定为： 二、说教法和学法 语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本节课（）教学内容，结合（）年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学， 勤于思考。 1、朗读感悟法：结合本课的语言特色，以读代讲，以读促学，通过自读自悟让学生在读中“思考”，在读中“感悟”，在读中“想象”，充分感受课文的语言美、意境美。 2、想象感悟法：在本堂课的教学中，我力求挖掘教材的空白处，开启学生想象的闸门。 3、情境教学法：有情有趣是教学。我借助现代化的教学手段，利用图画、语言、音乐来再 现、描绘、渲染情境，使学生在情境中理解课文语言，享受审美情趣。 4、评价激励法：在本堂课的教学中，我给学生充分的阅读时间，开放的阅读思维空间，只 要言而有物，言而有理，都给予认可与鼓励。 除了以上方法外，在本堂课的教学中，还穿插了自主探究法、合作学习法、等等。我力求学生在读中受到情感的熏陶，在语言实践中学习语言，在品味语言中积累语言，在内容体
小学语文六年级下册教学计划 教学目标： 1、要求会写80个字，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件 及间架结构，把字写得端正。 2、能用普通话正确，流利有感情地朗读课文，默读有一定的速度，并能抓 住文章大意。 3、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子，体会表达效 果。 4、在阅读中能把握课文主要内容，体会思想感情，领悟表达方法，能抓住 关键词句深入理解课文，积极主动积累语言。 5、在习作中，教师要有意识地结合课文的学习，引导学生观察生活，积累 素材，乐于把所见所闻，所思所感写下来，同时，培养学生的修改习作 的能力。 6、在综合性学习中，把握材料的学习要求，开展好活动，会写临别赔言， 简单的倡议书，建议书和演讲稿，能在教师的帮助下与同学一起组织， 策划联欢活动。 教学重点： 1、加强朗读指导与训练，加快默读速度和边读边思考训练。 2、在阅读教学中，引导学生综合运用已有的知识和方法，自主学习和 探究，培养学生自主读书的能力。 3、提高学生的交际水平和习作能力，培养学生良好语言习惯和习作的 能力 教学难点： 1、把握课文的主要内容，体会思想感情，领悟表达方法 2、培养学生习作兴趣，乐于习作。 教学时数：103课时 课时安排：1、第一组………………………………………….13课时 2、第二组………………………………………….10课时 3、第三组………………………………………….11课时 4、第四组………………………………………….11课时 5、第五且………………………………………….11课时 6、第六组…………………………………………..7课时 7、总复习………………………………………….40课时
语文教研组业务学习内容 第一周：区计划(内容见校邮箱) 第二周：区作业设计与评价(内容见校邮箱) 第三周新形势需要什么样的教师 教师承担着教书育人，传承人类文明，提高人类素质的重任。教师的工作水平、工作能力、思想道德、心理素质等又直接影响到学生培养的质量。作为一名教师，在新形势下应该具备哪些素质，是应该重视的问题。 一．高尚的品德 高尚的思想品德是教师工作的基础，而强烈的民族自豪感、自尊感、自信心和崇高的爱国主义精神、则是教师必备的基本品质。教师必须时刻把尊严放在第一位，把振兴国家、民族作为自己的历史使命。 教师每天面对的是一群群祖国的花朵，民族的希望。如果在教学中偏离教学原则，必然会对学生产生不良影响，因此教师必须在课堂内外正确引导学生，用科学的方法对待教学，在潜移默化中培养学生爱国主义情感，用自己的实际教学熏陶感染学生，让学生有榜样，学有所获。同时教师要以身作则，在实际教学中培养学生良好的道德品质，养成良好的学习、生活习惯，激励学生不断前进。 二、渊博的知识 渊博的知识是教师最基本的要求，也是教师展示个人魅力的方式，教师作为人类文明的传承者和传播者，新形势要求教师不仅对自己的专业知识深刻理解和掌握，还要通晓其它学科知识；不仅要理解和领会新的教学理念，也要掌握教育学、心理学等有关知识。渊博的知识使人深刻、内敛、凝重而又充满活力，只有这样，“学高为师”才真正得以体现。 教师渊博的知识，精通业务，严谨的治学，创新的思维，在实际教学中能使学生真正信其师，悟其道，从而更好的激励和鞭策学生，维护学生良好的学习习惯，使终身学习理念在学生身上得到更好的体现。 三、精通业务
教师所从事的教育事业，要求教师对所教专业要做到专心研究，唯有专心研究，教师的业务素质才能不断提高，唯有教师的业务素质不断提高，学生的知识视野才不断开阔。教师要明确当今新形势下的人才培养是一专多能、多方向、多层次、能适应各项事务的全方位人才。教师只有通过科学合理的教育，全面提高学生的各项能力，促其全面发展，从而培养出新形势下所需的优秀人才。因此新的教育形势迫切要求教师要具备多方位、多层次的教育能力，在实际教学中教师要不断更新教育教学理念，不断改革教学方法，不断更新学科知识，还要提高运用现代教学技术的能力，这就要求我教师不断学习，专心研究，精通业务，从而更好地教育培养学生。 四、注重形象 教师的形象是展示现代教育的一扇窗口，教师的言行举止无时无刻不在影响着学生，这就要求教师在教学过程中要注意自己的形象，衣着打扮要朴素自然、大方得体，坚决杜绝衣着时尚前卫，要一视同仁，坚决杜绝歧视或体罚学生的现象。教师要经常锻炼身体，强健体魂，塑造健康美丽、积极向上的良好形象，帮助学生养成积极乐观的学习生活方式。 五、兴趣广泛 教师在注重自身形象的同时，还要培养个人的良好兴趣，并且适当的机会向学生展示自己教学以外的才华，学生就会更加佩服教师，尊重教师，这样无形中就会教给学生在搞好学习的同时，注重其他能力的培养，有利于学生的全面发展。通过教师自身形象塑造，给学生树立榜样，让学生自觉约束自身的不良行为并逐步改掉坏习惯，养成良好的学习生活方式，增强学习的信心，激发其学习的强大动力，更好的学习科学文化知识。 总之，在我国教育深入改革的形势下，教师应该转变教学理念，努力提高业务素质，加强个人修养，养成良好习惯，树立良好形象，真正做到“倡师德、铸师魂、强素质、树形象”，为我国现代化建设培养出许许多多的高素质人才！ 第四周如何营造良好的课堂教学心理氛围 课堂教学是学校教育教学中的基本活动，也是一种独特的社会交往方式。在课堂教学中，师生关系、生生关系不是静态的，而是处于互动的状态，是一个由教与学双方活动构成的动态系统。教学过程也是
人教版小学六年级下册语文课文（要求背诵的有全文更好） 第一课：《文言文两则》 1、《学奕》 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至， 思援弓缴（zhuó）而射之。虽与之俱学，弗若之矣。 为是其智弗若与？曰：非然也。 2、《两小儿辨日》 孔子东游，见两小儿辩斗问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿以日初出远，而日中时近也。 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中盘盂（yú）， 此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧（cāng）沧凉凉，及其日中如探汤， 此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰（shú）为汝(rǔ）多知（zhì）乎？” 第二课：《匆匆》 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了， 有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的， 你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？ 我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。 在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。 我不禁头涔涔而泪潸潸了。 去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候， 日子从水盆里过去 ；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。 我 觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日 子的 影儿又开始在叹息里闪过了。 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只
小学语文教师个人培训计划 篇一：张莉小 张莉（小） 为了进一步加强教师个人的自我发展与完善，积极进取，努力工作，特制定教师个人培训计划。 一、指导思想 以“求真、求实、求效”的工作理念做后盾，以提高教师专业能力为重点，以提高教师综合素质为前提，开展个人研修。 二、研修要求 1．提高自身素质 具有高尚的道德情操，远大的理想和抱负，敬业爱岗，任劳任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修养作为第一研修内容，从小事做起不断进取，超越自我。 2．加强理论学习 通过参加集体学习及自学等方式认真学习新理念，及时把握课改的前沿信息，并努力运用于课堂教学实践之中。 3．立足常规教学 潜心钻研本学段教材，以上好每一节课为前提，不断总结和反思自己的课堂教学，逐渐突显出个人的教学风格和教学特色。
4．注重经验积累 积极撰写教学反思、案例和论文，将教学过程中的点滴感悟记录下来；随时上传到小学语文论坛和个人博客里，以便达到资 源共享，优势互补的效果。 三、研修内容 按照个人工作特点制定一年的发展研修计划，努力结合自己日常的教育教学工作，做到在学习中实践，在实践中学习；在工作中思考，在思考中实践；在反思中改进，在改进中提升，使研修、工作、发展同步推进。 1、研读课标 研读《语文课程标准》中关于习作阶段目标要求，交流课标研读体会，以便准确把握各学段习作目标要求。 2、钻研教材 钻研本学段教材中习作内容，整理归类，总结出本学段习作内容的共同特点，找出难点问题并交流研讨，以便全面把握小学教材中的习作类型及习作难点。 3、课堂教学 设计一节本年段写话指导课，上一节写话研讨课，可结合区域合作体教研活动进行。 4、案例分析 对习作课堂教学进行研究、分析、总结和再设计，以此
小学语文教师演讲稿2篇 第一篇 尊敬的各位领导，老师们： 大家好！ 金秋十月，天高气爽，在这收获丰收的喜悦日子里，我又一次阅读了李希贵老师撰写的《为了自由呼吸的教育》一书，放下书本，仰望苍穹，看着鸟儿张着矫健的翅膀在蓝天飞翔，自由自在，幸福快乐！我想作为一名小学语文教师，在教育事业的广阔天空中，能够象鸟儿一样插上一对翅膀，遨游飞翔，自由呼吸，那多好呀！要问这翅膀是什么？我骄傲、自信地告诉你，这就是知识。为此，我今天的演讲题目是“书卷飘香伴我行”。 读书看似一件平常事，但对一个人的进步、一个民族的发展起着非凡的作用。读书让每个人耳聪目明，知书明理，志存高远；读书让一个民族智慧丰富，创意无限，蓬勃发展。一本好书就像一艘航船，引领我们从浅狭的港湾驶向生活无垠的海洋，使我们看到天上人间，懂得古今中外，了解自然奥秘，知道心灵真情。书是广阔的天地，是知识的海洋，是智慧的结晶；没有书，就象生活没有阳光，就象鸟儿没有翅膀，无法自由呼吸，无法遨游蓝天。读书的重要，古今中外许多名家伟人作了精辟的论述，曾国藩说：“人之气质，由于天生，本难改变，惟读书可以改变人。”高尔基说：“读书，这个习以为常的平凡过程，实际上是人的心灵和上下古今一切民族伟大智慧的结合体。”苏霍姆林斯基说：“读一本好书，就是和许多高尚的人在谈话。”明朝东林党领袖顾宪成撰写的名联“风声雨声读书声，声声入
耳；家事国事天下事，事事关心。”更是告诉我们不仅要读好书，还要关心国家，关心政治，关心天下之事。我是一名小学语文教师，肩负着教育的重任，要把阅读《为了自由呼吸的教育》所获得的理念，落实到自己的日常教学工作中，更加努力读书，丰富自己的学识，促进自己专业成长，当一名新时期的优秀小学语文教师。 “要给学生一杯水，教师首先要有一桶水。”这是我们教育系统的一句名言。当今时代，科技进步日新月异、知识经济已见端倪、知识信息竞相涌流，作为学生，将来祖国现代化事业的建设者，更加需要科学文化知识，更加需要综合技能素质。只有这样，我们的学生走上工作岗位后，才会有真本领，能够担负起自己的责任，完成祖国和人民赋予的工作任务，不存在“知识恐慌”、“能力恐慌”和“经验恐慌”，有知识、有能力、有经验，去完成每一项工作任务，实现工作高效与完美。为此，我们教师要全面提高自己的文化素养，促进自己专业成长，能够担负起自己的教育教学责任，完成新时期党和国家赋予我们的工作重任，把每一个学生教育好、培养好，这就需要我们教师抓紧时间读书。我们教师要充分认识到，当一名新时期的合格教师，我们的学习任务比以往任何时候都更加繁重而紧迫，一定要珍惜大好时光，发愤读书，刻苦钻研，树立终身学习的意识和不断学习的习惯，使自己专业成长，能够承担自己的教育教学职责，全面完成教育教学任务，提高教育教学质量。在上语文课时，我们可以结合读书掌握的新知识，给学生讲解互联网知识，教育学生如何正确上网，抵制互联网不良文化的侵袭；给学生讲解环境保护的重要意义，让学生爱护青山绿水；给学生讲解我国经济社会发展中的一些疑惑问题，作
六年级下册 第一组 读读写写： 挪移蒸融游丝插秧枯萎基业幸而一番 考验锻炼转化优雅赤裸裸专心致志无缘无故语重心长 狂风暴雨勃勃生机 读读记记： 哲理英俊惊羡幅度慌乱艰难喧哗附和冒险消受机敏堂皇名义薄弱附庸刹那间座无虚席意想不到惊心动魄养尊处优 日积月累： 人非生而知之者，孰能无惑?《师说》一鼓作气，再而衰，三而竭。《左传》 甘瓜苦蒂，天下物无全美。《墨子》种树者必培其根，种德者必养其心。《传习录》操千曲而后晓声，观千剑而后识器。《文心雕龙》 第二组 读读写写： 腊月初旬展览蒜瓣饺子翡翠榛子栗子爆竹风筝预备彩排鞭炮截然寺院彩绘杂拌儿麦芽糖逛庙会走马灯零七八碎万象更新张灯结彩 读读记记： 剧种面具激流发誓旷野布施鼻祖柔顺压抑敦厚夸张描述演绎布局和睦酷热激昂抽象韵味哄堂大笑能歌善舞别无所求蜂拥而至铺天盖地肃然起敬美不胜收 日积月累： 元日【宋】王安石 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 天竺寺八月十五日夜桂子【唐】皮日休 玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。至今不会天中事，应是嫦娥掷与人。 第三组 读读写写： 书籍含糊尖锐抽屉恐怖粗暴魔鬼肥胖苦刑残暴匪徒拘留窝头剥削兴旺解救哀思乱蓬蓬炊事员重于泰山轻于鸿毛精兵简政死得其所 读读记记： 战地突击陷入憧憬阻击点燃性命焦急审阅陈设极其转椅隔壁思索热腾腾 日积月累：囚歌叶挺 为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着， 一个声音高叫着：爬出来吧，给你自由！ 我渴望自由，但我深深地知道—— 人的身躯怎能从狗洞子里爬出！ 我希望有一天，地下的烈火， 将我连这活棺材一齐烧掉，我应该在烈火与热血中得到永生！ 第四组 读读写写： 乖巧围裙硬币裂缝橱窗饥饿礼拜生锈揉皱昏暗眯缝耸肩一缕毒打撇嘴欺负抽噎匣子冻僵逗笑窜过孤儿打搅甜蜜圣诞树黑糊
小学语文教师培训心得体会 我参加了江苏省教育厅“名师团送培”小学语文培训。虽然只有两天的时间，但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。几位对教育教学工作很有见解的专家给了我们具体的指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的几点体会： 一、教师要不断进行知识更新 这次培训中专家们的讲座，我明白了阅读的真正意义，从大处说是为了国家的发展，而从小处说则是为了每一个学生、每一位教师的成长和生活。所以，阅读不应是一句虚无缥缈的口号，而更应该具体地体现在生活的方方面面。 我们常说：要想给学生一杯水，教师就应该有一桶水。那么这桶水从哪里来，从书中来，历史、哲学的、自然的、科学的……我们都应有所涉猎。这样我们的知识才能时时处于更新的状态，才能更好地去教育学生，去引导学生，并潜移默化地感染学生，让学生真正体会到阅读的快乐，而不是为应付读书而读书。 二、教师要教给学生学习的方法。 新课程改革的终极目标是什么？一句话：为了每一个学生的发展。因此增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础；鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生
在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。 新课程中也说到：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，应该让学生更多地接触语文材料，在大量的语文实践中直接培养能力。可事实上，有多少人真正领悟到新课改的真谛呢?此外，老师也告诉我们：我们教师必须发现学生的优势智能，发展他的优势智能，为他们的“成才”提供方向，让每一个人都能为社会发展尽己所能。 三、把主动权还给学生 只有把学习的选择权真正归还给学生，学生才有了获得主动发展的前提。 作为教师，我们肩上的担子是沉重的，面对如此重大的革新，我们要做什么？首要的是我们要更新观念，要敢于打破传统教学中的条条框框，在教改的路上敢于创新。继而走上务实之路，一切从实际出发，实事求是，讲求实效。这也是我在阅读教学方面最大的感悟。语文是一门独立的课程形态，有特定的目标和任务，有独特的个性，这就是语文的本。在阅读教学中，我们要牢牢把握住这个本，从关注内容到关注语言，从“教教材”到“用教材教”，汲取传统教学中可取的东西。 在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，不断拓展自己的阅读面，用理论指导教学实践，把研究和探索教育、教学规律结合起来，使自己无愧于“人类的灵魂工程师”这一称号。
小学语文教师培训心得 7月2——8日，我参加了市继教中心组织的暑期小学语文教师培训。虽然只有短短的几天，但培训所给予我的启发和思考却是一笔永久的财富。市骨干教师以鲜活的教学课堂和丰富的知识内涵，给了我们具体的操作指导专题报告让我豁然开朗，大有“众里寻他千百度，蓦然回首那人却在灯火阑珊处”的感慨，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的点滴体会： 一、教师要不断进行知识更新，做个终身学习者。 一个成功的教育者，首先是一个善于自我更新知识的学习者。教师的知识更新包含了两个层面的内容，一是打破，二是重建。即打破传统的、陈旧的甚至是落后的教育理念、理论和教学的方式、方法，建立起一整套全新的、科学的、先进的、合乎时代潮流的教育思想体系。作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师，仅靠那点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。所以教师要不断进行知识更新，用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装自己的头脑。我深刻认识到：作为语文教师，不但要有丰富的教学经验，还要有自己的教学理论，要从经验型教师向专家型教师转变。通过这次学习，我认识到，教师应向个性化、研究型、创新型教学发展，通过教学实践—反思—研究—升华，培养科研意识，对教学问题跟踪研究，使之课题化，并总结成果，形成个性和特色的理论，为自己的职业生涯做好理论支撑。 二、在教学实践中，教师要做个思考的实践者。 对于自己在教学实践中发现的语文教学中存在的问题如语文工具性的偏失、教学目标阶段性不明、字词教学的忽视等并没有做深入的思考和变革。通过学习，我深刻认识到，教师，必须是个思考的实践者，做到学有所思，思有所为，为有最优，只有这样，才能提高自己，我们的教学活动，才有可能做到“省时高效，整合简约” 三、在教学活动中，教师要服从于、服务于学生的学，当好课堂活动的组织者。 教师要充分信任儿童，相信儿童完全有学习的能力。把机会交给儿童，俯下身子看儿童的生活，平等参与儿童的研究。教师把探究的机会交给儿童，调动儿童的思维参与，儿童就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如开展教学活动。那么，怎样调动儿童的“思维参与”呢？这次培训让我认识到，应当创设情景，巧妙地提出问题，引发儿童心理上的认知冲突，使儿童处与一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，教师要放手给儿童，给他们想、做、说的机会，让他们围绕某一个问题展开讨论、质疑、交流。教师应当让儿童充分思考，给儿童充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的儿童说。这样，儿童自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高，个体才能得到发展。而教师仅做学习过程的组织者，学习目标的制定者，探究问题的整合者，重疑点的点拨者，学法的指导者和促进学习精彩的生成者。 培训结束了，但留给我的却是深深的思考。牛顿曾经说过：“我之所以成功是因为我站在了巨人的肩膀上。”这些成功的经验为我今后的教育教学奠定了良好的基础，缩短了探索真理的路途。在以后的教学中我要以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，使学生和自己都得到更大的提高和发展。
小学语文教师演讲稿 为了提升我自身小学语文的教研能力，实现我在小学语文上的教研梦，我从以下几个方面进行锻炼： 一、提升选题能力 选题，就是确定教研活动的目的与方向，教研活动的主要方法、范围和步骤都是由选题决定的。所以小学语文教师的选题能力在教研活动中有至关重要的作用。在选题过程中，要把握角度小、价值大、有新意的原则，根据语文学科的学科特点，选择在语文教学中有意义的问题作为课题。由于语文学科的教学非常复杂，我结合学科的规律，找出文章的一个突破口，从而对其进行逐渐深入的研究。 二、深入钻研教材 教材不仅是教学的根本，也是我们进行教研活动的依据，对教材进行深入的钻研，能极大地提升我们的语文教学质量和教研能力。为了实现我的教研梦，我在钻研教材方面下了苦功夫： (一)把握文章的特点 每篇课文都有它自己的中心思想。我们要充分理解课文写的是什么、作者为什么要这样写，对课文的中心思想有一个清楚的认识；然后，结合中心思想，逐段逐句地理解作者用词、和课文布局方面的用意，领悟语言文字的表现力，从而洞悉课文的特性。文章写作中的内在规律在不同的课文中表现出不同的特性，我们语文教师要善于把握
住文章的特性。比如在钻研《静夜思》的时候，我们要把握住李白当时思念故乡的心境，对这首诗进行全方位的分析。 (二)以学生的角度钻研教材 想要把学生教好教会，作为教师的我们应该自己先学会。学生作为课堂教学的主体，我们的一切教学行为都是围绕他们来进行的。我们在钻研教材时，应当像学生一样，细嚼慢咽地读准每一句话、琢磨每个词语，边读边想，做到我们要求学生的“五到三四”站在学生角度去钻研教材，才能更好的了解学生在学习课文中存在的问题，才能有目的的进行教学。在《为人民服务》一文的备课中，由于学生对张思德同志不是很了解，我准备了张思德同志全心全意为人民服务的事例，以及毛主席对张思德同志的高度赞扬为同学们做了介绍，让他们体会到张思德同志那种为人民服务精神的重要性。 (三)正确查阅资料 在钻研课文的时候，遇到自己不清楚或者不明白的各种知识，我们要善于利用工具书，查阅相关资料，务必弄清楚，不能参照参考书生搬硬套。在进行钻研课文、查阅资料的同时，也是教师对课文进行精读的学习过程，通过仔细、认真、广泛的学习过程。在《雅鲁藏布大峡谷》备课工作中，我认真地查阅相关地理资料，对雅鲁藏布江有了一个准确的了解。 (四)独立地钻研教材
教版小学语文六年级上册课文 1 山中访友 这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩（gǔ）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。 3 草虫的村落 我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，轻俏地披着彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子伫足痴望。蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。看呵！蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦，它背着几个小黑甲虫，到处参观远房亲戚的住宅。 我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！ 5 詹天佑 詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员说∶“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。”他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点，测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路，晚上，他就在油灯下绘图，计算。为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。遇到困难，他总是想∶这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。 铁路要经过很多高山，不得不开凿隧道，其中数居庸关和八达岭两个隧道的工程最艰巨。居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。山顶的泉水往下渗，隧道里满是泥浆。工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去排水。他常常跟工人们同吃同住，不离开工地。八达岭隧道长1100多米，有居庸关隧道的三倍长。他跟老工人一起商量，决定采用中部凿井法。先从山顶往下打一口竖井，再分别向两头开凿，两头也同时施工，把工期缩短了一半。 铁路经过青龙桥附近，坡度特别大。火车怎么才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。北上的列车到了南口就用两个火车头，一个在前边拉，一个在后边推。过青龙桥，列车向东北前进，过了“人”字形线路的岔道口就倒过来，原先推的火车头拉，原
小学语文教师培训心得5篇 心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。下面是小编搜集的小学语文教师培训心得5篇，希望对你有所帮助。 小学语文教师培训心得(1) 今年暑假庆幸自己能第二次参加义务教育均衡发展农村小学教师培训。为期五天的培训中有xx教授的《中小学教师职业道德规范》、xx高级讲师的《解放思想转变观念轻松搞好教学工作》、xx讲师的《民俗文化与小学语文》、xx副教授的《语文常用工具书》等以及xx附小两位老师的作课都给我留下了深刻的印象。我们听取了几位教授、讲师的报告，认真研究了教育教学理论，接受了心理健康指导，从理论上学习了教育科研方法，对我来说是受益匪浅。这次培训不仅是教师自身的需求，也是社会发展的要求。 通过这次认真的培训和自己的努力学习，现将自己的心得和体会写出来与大家分享。 作为一名老师，让我激动和回味的莫过于xx教授的《中小学教师职业道德规范》。她从教育理论和教学管理生动的教学事例中让我更加的体会到良好的师德是立身之本、为师之魂、育人之需，使我深深地感到教学是伟大的学问，它不是一朝一夕就能学会、就能融会贯通的，需要自己的认真钻研和日积月累，但要成为一名好老师，首先必备的一个条件就是具有良好的师德。 通过《中小学教师职业道德规范》重新修订的意义，《中小学教师职业道德规范》新的内容和对《中小学教师职业道德规范》的解读三个板块内容的讲解，使我明白教师这个职业的沉重份量，让我不由得就会和自己日常教育教学工作进行对比，以此为鉴，对我今后的教育工作有很大的帮助。爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习，每一条内容都包括了太多的内涵，很值得我位每位教师去细细品味。 在x老师的讲座中她最后提到教师对学生的“爱”应是真诚的、无私的、广泛的、一视同仁的，只要是教育一线的老师尤其我们班主任我想都会认同，而且
小学语文教师培训心得体会5篇 心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。下面是我搜集的小学语文教师培训心得体会5篇，希望对你有所帮助。 小学语文教师培训心得体会(1) 前两天，我参加了学校的语文课标培训学习课程，通过这次的培训和学习，我受益非浅。下面就是我本次培训的一点心得体会： 首先新的理念深入我心。“课程的改革，从某种意义上说，不仅仅是变革教学内容和方法，而且也是变革人.”要变革人，首先要重视教师的发展。教师的成长和发展，观念更新是前提，专业化成长是基础。新的教学观念中产生的。教学改革就是新旧观念的斗争，教学改革的阻力来自于旧的教育观念的束缚。 因此，确立新的观念是教育改革的首要任务。以前，我的头脑中存在着教材意识、教参意识，以纲为纲，以本为本，眼睛盯着知识点，强求的是标准答案，应对的是统一考试。通过教师讲解，了解到新课程教学要求教师必须具有课程意识、学生意识、开放意识、问题意识。新课程强调“一切为了学生的发展”，从学生的经验出发，教学要向学生的生活境界回归。教学方式由被动的接受式转向探究性学习、自主合作学习。 其次，调整和拓宽了我的知识结构。一位教育专家曾深刻指出，今日教师在教学过程中的分工是科学化的产物，他们的任务是培养学科的专家。而未来教育将结束单科教师的历史使命，要求教为多面手，会运用多学科知识解决所任学科教学中的问题。
小学语文课程的学科整合是课程改期的特点之一。根据科学课程的特点和教学要求，科学教师必须具有系统的完整的科学专业知识，语文教师要具备与科学教学相关的学科知识，诸如社会科学的基本知识等;还需要了解科学与其他有关学科的横向联系及其发展，使社会科学知识、教育科学知识、系统科学专业知识有机地结合，形成较完整的基本知识，语文教师还应具有思维科学知识，这有助于教师通过教学发展学生的思维，培养学生的思维能力。语文教师还要具有参与社会生产、生活的知识，能以敏锐的眼光和头脑，注意观察、了解、搜集信息的能力。 新教材的一个显著变化是，难度降低了，但知识面加宽了，这对教师提出了很高的要求。自身知识储备能否适应这一变化，能否满足学生的需求，这是新一轮课程改革对教师提出的第一道难题。一些教师反映，对新教材的把握有困难。很显然，教师的知识结构是制约教师驾驭新课程的瓶颈。 因此，实施新课程，教师不仅要“洗脑”，还要“充电”校本培训利用教学资源，以教学专家，学科带头人、骨干教师为核心，对全县语文教师开展学科的专业培训。开展了学科交流，大家各抒己见，通过观点的交锋，强调知识的消化和吸收。再次通过活动的开展树立教师要有终身学习的意识，不断了解新事物、学习新知识，不断更新和拓宽自己的知识结构，使自己具备与教学适应的多元化的知识结构。 然后促进了我对教学行为的反思。反思是指教师对自己的教学思想和教学行为进行审视与思考。反思是一个人成长与发展的核心能力之一，新课改要求教师不断培养和发展自己的反思能力，成为反思型教师。孔夫子曾说：“学而不思则罔”。如果一个人只是一味地学习而不思考，那他就会陷入迷惘困惑。孟子亦云：
小学语文教学讲座稿 陈家小学杨碧山 一、有效备课，提高课堂教学效率的前提。 常言道：“凡事预则立，不预则废”，“有备而来”，方能“胸有成竹”。对于教师而言，你备好了课，不一定能上好课，但是你要想上好课，却必须要备好课。于是，备好课自然而然成了上好课的前提。 1、认真研读课程标准、教参、教材。因为本人是2010年进的小学，对小学课程标准很生疏，于是，在备课之前，我找来小学语文课程标准，认真研读它对每一学段教学的要求，然后认真阅读教师用书及教材，了解每个单元的主题以及本单元在全册的位置，明确每组教材的编写目的，同时联系每单元的内容和训练重点，构思备课。为了能备好课，我努力做到细读课文，对课文内容了然于胸。课后的思考题我也仔细阅读，了解了每道题的设计意图。在此基础上再确定每一节课的教学目标、重难点和教法学法。我严格要求自己每一节课都这样备课，我发现有准备的“仗”打得更有意思，我也从中获得了自信。 2、精心设计教学环节。备讲，备导。要想上课的效果好，教师的只言片语就都要精心推敲，所以从课前的导入语，课中的过渡语，到点拨学生回答的导语，再到课后的总结语，我都进行了
精心设计，力求为上课的重点服务，力求为引导学生服务。备问，问题的设计也要精心考虑，教师设计的问题要突出教学的重点，凸显单元训练重点，要少而精，要做到牵一发而动全身。备作业，现在的作业要求有拓展有延伸，这样学生才会有所提高。所以，每次备课，我都要广泛查找资料，精心设计练习和作业，做到既减轻学生负担，又达到训练、巩固、提高的目的。 3、备学生。学生是上课的主体，因此要了解学生的朗读水平，理解能力，提出问题和探究问题的能力，才能适时调控，恰当引导。我班的学生提出有价值的问题能力较差，主动提问的动力不足，抓重点句子理解的能力差，因此我在这些方面会特意做好引导的准备。 精心的备课是上好课的前提，所以今后的日子里我会更认真的备好每一节课，努力地提高课堂质量，让学生们学有所得，学有所乐。 二、有效提问，提高课堂教学效率的关键。 提问是触发学生思维的引言，是激发学生觉悟的契机，是教学检测的手段。提问的质量制约着教学进程能否推进，决定着教学效果的好坏。要运用好提问，应当注意这样几点： 1、提问要有计划性。一堂课要提问几个问题，对于所提问题的切入角度都要进行精心的构思。先问什么，后问什么，教师要
人教版小学六年级上册语文单元测试卷全册 第一部分基础知识 一、读拼音,写词语.（8分） shēn qūyùn cáng jìng mì xī liú （）（）（）（） qí yì jiāo xiǎo màn yóu qīn wěn （）（）（）（） 二、比一比,再组词.（8分） 邀（）俏（）侠（）巷（） 遨（）峭（）陕（）卷（） 冠（）瀑（）俯（）庞（） 寇（）爆（）府（）宠（） 三、在（）里选出正确的读音,用“√”标出来.（4分） 1．岁月悠悠,波光明灭,泡沫聚散（ sǎn sàn ）,唯有你依然如旧. 2．它们有时几个吧,散（sǎn sàn）聚在两棵大树下面. 3．你吟诵这一首首小诗,要邀我与你唱和（ hé hè huò）吗？ 4．当我们一行（ xíng háng ）中的一位年轻女同志从树下经过时,一只小猴子竟恶（ěèwù）作剧地撒（sā sǎ）起尿来. 5．我脚下长出的根须,深深扎（ zā zhā）进泥土和岩层. 6．山路还有更巧妙的办法,它在河床上垫一排大卵石,从水底下一个猛子扎（zā zhā）过去. 四、把下列词语按照要求写下来.（8分） 清爽凝望恩赐精致宁静恩泽清脆永久 柔软喧闹嘶哑短暂坚硬注视凉爽精美 近义词： （）——（）（）——（） （）——（）（）——（） 反义词： （）——（）（）——（）
（）——（）（）——（） 五、照样子,根据拼音写出不同的词语,再分别造句.（4分） 例：yōu jìng （幽静）这片竹林里很少有人来,十分幽静. （幽径）我带着满怀的好心情,踏一条幽径,独自去访问我的朋友. 1．qīng jié （） （） 2．qīng cuì （） （） 六、根据课文原文填空.（6分） 1．捡起一朵落花,捧在手中,我嗅到了大自然的（）；拾一片落叶,细数精致的（ ）,我看到了它蕴含的生命的（）,在它们走向泥土的途中,我加入了这短暂而（ ）的仪式；捧起一块石头,轻轻敲击,我听见远古火山爆发的（）,听见时间的（ ）. 2．空间在我眼前扩大了,（）的草茎变为（）的森林.一只小虫,一只生着坚硬 黑甲的小虫,迷失在这座森林里.我想它一定是（）吧！你看它虽然迷了路,仍（ ）地前进着.它不断地（）,终于走出一条路.我目光跟着它的脚步,它走着,走着,一 路上遇到不少同伴,互相打着招呼.我真想也跟它们（）一下,可惜我不懂它们的语言. 七、根据要求改写句子.（4分） 1．改为反问句：我愿意牵着你的手,一起到草虫的村落里去散散步. 2．改为陈述句：我站立之处成了看雨的好地方,谁能说这不是天地给我的恩泽？ 3．缩写句子：飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指,弹奏出一首又一首优雅的小曲. 4．扩写句子（至少扩两处）：他走出来. 八、下列句子分别使用了哪些修辞手法,写在句子后面的（）里.并仿写两个不同的句子,在后 面（）里注明自己使用的修辞手法. （5分） 1．走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神. （）