10.3969/j.issn.1671-489X.2019.04.021
大学生观看慕课的影响因素分析
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◆刘雷 张紫荆 刘宇霄 宋如 韩颖 李金玲
摘 要 通过问卷调查的方式，对现在大学生的慕课使用情况和影响因素进行调查，旨在让更多的大学生了解、使用慕课。关键词 大学生；慕课；在线课程；APP 中图分类号：G645 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2019)04-0021-04
Analysis on In? uence Factors of Using MOOCs for Undergra -duates //LIU Lei, ZHANG Zijing, LIU Yuxiao, SONG Ru, HAN Ying, LI Jinling
Abstract Through the questionnaire survey, we study the service conditions and in? uence factors of MOOCs, so that the increasing number of undergraduates know them and then make use of them. undergraduates; MOOCs; online courses; APP 近年来，慕课网站在全球范围内显示出其旺盛的生命力。慕课以其课程资源丰富、学习时间自由、考核方式灵活等优点，深受广大渴望知识的大学生的喜爱。但经过观察，笔者发现大学生使用慕课的情况并不是特别理想：有一部分学生根本没有听说过慕课；在听说过慕课的学生中，有大部分学生仅仅表现出对慕课的兴趣，只是抱着试一试的心态观看慕课，刚刚观看几节便会放弃，并没有从中获益；还有一些学生观看慕课只是为了完成学校要求的任务，机械地观看慕课，对慕课本身不存在兴趣，认为观看慕课是浪费时间，也并没有选择自己真正感兴趣的慕课，草草地完成观看任务，因此从慕课中获得的知识少之又少。
为了印证这一感性认识，以问卷的方式进行初步调查，份有效问卷中发现：听说过慕课的学生占总人数的56.07%；没听说过慕课的占总人数的43.93%，有接近一半的大学生没有听说过慕课。还对一周使用慕课的时间进行了调查，有57.5%的学生一周使用慕课的时间在1小时之内，27.5%的学生一周使用慕课的时间在1～2小时之间，11.67%的学生一周使用慕课的时间在2～4小时之间，0.83%
*项目来源：本文是辽宁省教育科学规划项目“高校高端人才群体能力特征识别与成长规律研究”（项目编号：JG12DB105）；辽宁省教育厅本科教改项目“区域特色和行业发展约束下的工商管理专业课程体系设计研究”（项目编号：UPRP20140281）；辽宁省教育评价协会第二届教学改革与教育质量评价研究课题“基于柔性管理的管理类专业课程体系设计”（课题编号：PJHYYB17258）；辽宁省社会科学规划基金项目“科技创新领军人才群体能力特征识别与成长规律研究”（项目编号：L18BGL025）。
作者：刘雷，沈阳工业大学管理学院，讲师，研究生导师，研究方向为组织管理；张紫荆、刘宇霄、宋如、韩颖、李金玲，沈阳工业大学管理学院，研究方向为人力资源管理（110870）。
的学生一周使用慕课的时间在4～6小时之间，仅有2.5%的学生一周使用慕课的时间在6小时以上。这说明大多数学生使用慕课的情况并不是很理想，与笔者的观察相一致。本文试图整理出大学生观看慕课的影响因素，从而对更好地发挥慕课的作用提出建议。
２ 相关理论介绍
慕课（MOOC，大规模开放在线课程）因为学生容量大、开放程度高、可随时随地使用、学习资源丰富、教学视频微型化、知识内容系统化、教学资源质量高等优点，在全球范围内得到关注。随着慕课的盛行，传统教育方式面临的如走高的学费及开销、不断降低的教育价值期望以及优质学习效果的缺失等问题更显突出，尤其对于地方性高校来说是一个很大的挑战[1]。有越来越多的人采取通过互联网选修课程的方法进行学习，甚至一些学校的互联网选修课可以替代课程学分[2]。与此同时，很多政策接连出台，鼓励大学生学习慕课。以上这些都是促进地方高校大学生通过慕课进行学习的外在因素[3]。
我国高校学者对慕课的认知情况主要从年级、专业、性别等因素进行研究[4]。大多数学者一般以理性行为理论（TRA）、计划行为理论（TPB）、技术接受模型（TAM）、解构计划行为理论（DTPB）为理论基础，研究行为意愿或行为采纳。计划行为理论仅将影响行为意向的因素分为态度、主观规范、行为控制，随着对计划行为理论应用的深入，许多学者发现这几个因素并不是在所有情况下都表现为单一维度[5]。
近些年来，部分学者开始使用技术接受和使用整合理论（Unified Theory of Acceptance and Use of Technology，简称UTAUT）来进行用户采纳行为的相关研究。以往的用户对于在线教育采纳行为的研究中，崔秀菊研究了绩效期望、努力期望、社会影响、便利条件、感知风险、感知趣味性、先前学科知识等因素如何影响用户使用移动设备学习[6]；许玲则提出成就价值、绩效期望、使用经验、感知娱乐性
number of undergraduate
Key words undergraduat
１ 前言
近年来，慕课网站
力。慕课以其课程资源活等优点，深受广大渴察，笔者发现大学生使一部分学生根本没有听有大部分学生仅仅表现的心态观看慕课，刚刚益；还有一些学生观看机械地观看慕课，对慕是浪费时间，也并没有地完成观看任务，因此为了印证这一感性从642份有效问卷中发装备管理·
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2019年2月下 第04期（总第454期）
爱课程（中国大学MOOC） 爱课程(中国大学MOOC) 1、《聪慧的源泉——数学导读》。南昌大学?朱传喜，11周，每周3-5小时。课程性质:?类通识课——自然科学与技术。3月10日,5月26日。网址链 接:#/info 2、《唐诗经典》。浙江大学?胡可先，12周，每周4小时。课程性质:?类通 识课——传统文化与世界文明。 网络链接:#/info 3、《文学欣赏与批评》。武汉大学?陈国恩，12周，每周3学时。课程性质:?类通识课——人文科学与艺术审美。 网址链接:#/info 4、《网络素养》。中山大学?张志安等，12周，每周2小时。课程性质:?类 通识课——社会科学与人类发展。 网址链接:#/info 5、《现代礼仪》。湖南大学?袁涤非，12周，每周1-2小时。课程性质:?类 通识课——社会科学与人类发展。 网址链接:#/info 6、《急救常识》。武汉大学?赵剡，9周，每周3小时。课程性质:?类通识课——医学与生命科学。 网址链接:#/info 超星(尔雅通识课) 1、《中国古代礼仪文明》。清华大学?彭林，2学分，在线学习59集(每集20分钟)。课程性质:?类通识课——传统文化与世界文明。
网址链接: 2、《老子论语今读》。东南大学?陈怡，2学分，在线学习59集(每集20分钟)。课程性质:?类通识课——传统文化与世界文明。 网址链接: 3、《中国哲学概论》。西安交通大学?陆建猷，2学分，在线学习60集(每集20分钟)。课程性质:?类通识课——传统文化与世界文明。 网址链接: 4、《中华民族精神》。华中科技大学?李太平等，2学分，在线学习51集(每集20分钟)。课程性质:?类通识课——传统文化与世界文明。 网址链接: 5、《先秦君子风范》。首都师范大学?赵敏俐，2学分，在线学习46集(每集20分钟)。课程性质:?类通识课——传统文化与世界文明。 网址链接: 6、《项目管理学》(双语教学)。南开大学?戚安邦，2学分，在线学习45集(每集20分钟) 课程性质:?类通识课——社会科学与人类发展 网址链接: 7、《物理与人类文明》。浙江大学?叶高翔等，2学分，在线学习58集(每集20分钟)。课程性质:?类通识课——自然科学与现代技术。 网址链接: 智慧树(东西部高校课程共享联盟) 1、《无处不在——传染病》。南昌大学?孙水林，2学分，28学时。课程性质:?类通识课——医学与生命科学。 网址链接: 2、《口腔探密》。南昌大学?王予江，2学分，24学时。
大学生心理健康慕课答案(仅供参考)---副本
第一讲 问题一 1.独立性与依赖性的冲突。 2.理想性与现实性的冲突。 3.心理闭锁与寻求理解的冲突。 4.性成熟与性心理的冲突。 问题二 心理健康是指一种积极而持续的心理状态。在这种状态下，个体心情舒畅，感受到生命的价值，与他人、环境和社会协调一致，能充分发挥自己的身心潜能。 问题三 1.智力正常，认知完整。 2.积极的自我观念。 3.取悦他人，人机关系和谐。 4.面对并接受现实。 5.能调节情绪心境良好。 6.热爱生活，乐于学习和工作。 7.人格完整独立。
问题四 1.认识自己的内、外世界。 2.了解和改变不合理的观念。 3.学会面对现实和应对现实。 4.使求助者学会理解他人。 5.使求助者正确认识自我。 6.协助求助者构建合理的行为模式。 第二讲 问题一 1.社会学原因。1）应激性生活事件2）家庭环境和成长经历3）文化背景 2.心理学原因。1）心理分析流派2）行为主义流派3）认知流派 3.生物学原因。1）脑损伤2）神经发育异常3）神经生化学异常4）脑的可塑性低下 问题二 焦虑是指一种对尚未发生的事情，怀有一种忐忑不安的不愉快的情绪体验。 问题三
思维与情感、行为意向不协调和脱离实际。 问题四 1.评论性幻听 2.争辩性幻听 3.思维鸣响 4.思维阻塞 5.思维被撤走 6.被动体验 问题五 1.自我调节 2.家庭社会干预 3.心理干预 4.生物干预 第三讲 问题一 自我认识中形成的自我概念会影响心理的防御机制，影响生活满意度和幸福度，而对自我的否定的意识则会导致抑郁；自我体验会影响压力的应对方式，它还可以预测未来的生活品质；自我
大学生MOOC学习调查问卷。 1. 认知维度 全部是无论是否参与的被试都需要回答的题目 第一题：您认为在将来MOOC的学习成绩会被各大高校承认吗？具体统计情况如下： 表1 学科/是否参 与 会不会不确定小计 自然科学/是3(37.5%) 1(12.5%) 4(50%) 8 自然科学/否11(33.33 %) 6(18.18%) 16(48.48 %) 33 人文与社会科 学/是 6(50%) 4(33.33%) 2(16.67%) 12 人文与社会科学/否17(32.08 %) 6(11.32%) 30(56.6%) 53 工程技术科学/是11(57.89 %) 3(15.79%) 5(26.32%) 19 工程技术科学/否24(47.06 %) 12(23.53 %) 15(29.41 %) 51 农业科学/是8(66.67%) 0(0%) 4(33.33%) 12 农业科学/否10(43.484(17.39%) 9(39.13%) 23
%) 医药科学/是7(70%) 2(20%) 1(10%) 10 医药科学/否20(45.45 %) 5(11.36%) 19(43.18 %) 44 第二题：您认为MOOC是否会成为您所在的专业教学的主流方法吗?具体统计情况如下： 表2 学科/是否参 与 会不会不确定小计自然科学/是1(12.5%) 4(50%) 3(37.5%) 8 自然科学/否2(6.06%) 18(54.55 %) 13(39.39 %) 33 人文与社会 科学/是 3(25%) 8(66.67%) 1(8.33%) 12 人文与社会科学/否6(11.32%) 22(41.51 %) 25(47.17 %) 53 工程技术科 学/是 5(26.32%) 9(47.37%) 5(26.32%) 19 工程技术科7(13.73%) 23(45.1%) 21(41.1851
软件工程试题 一．简要回答问题（30分） 1.在面向对象的概念体系中，何谓重载？何谓多态？ 2.UML状态图的迁移标记包含哪些部分？试描述每部分的含义。 3.试举例说明UML中Stereotype的含义和用法。 4.试举例说明UML类图的三个抽象层次之间的关系。 5.与传统的结构化方法相比，为什么面向对象方法能够较好地支持软件重用？ 6.面向对象的软件测试和传统的软件测试相比有何特点？类测试包含哪些主要内容？ 二．（10分） 绘制表示“书籍”的UML类图，“书籍”可以描述为：一本书由许多部分组成，每一部分又由许多章组成，每一章由多节组成。部分、章和节都具有标题和序号属性。 要求： （1）在你给出的UML类图中应该出现抽象类； （2）需要描述类之间的关系和多重性（Multiplicity）。 三．（15分） 假定在某次具体的软件开发过程中包括了需求分析、设计、编码、测试、维护共5个阶段，测试阶段又包含单元测试、集成测试、系统测试和验收测试4个子阶段。各阶段的活动均以符合软件工程规范的文档作为输入，并产生必要的符合软件工程规范的输出文档。软件开发的参与者包括项目管理人员、分析人员、设计人员、编程人员、测试人员和用户。用UML活动图描述这次开发过程，并考虑使用泳道。 四．（45分）针对以下应用问题（影碟出租商店管理系统）： ?该商店的业务仅限于出租影碟，媒介有CD、VCD和DVD。 ?不同媒介的影碟租金不同，比如DVD的租金比VCD高。 ?租金一律采用现金支付，租金在租碟时交清，但如果在还碟时发现过期，则要求顾客 补交相应罚金。 ?每个租用者（顾客）均为会员，租碟时无须交付押金。顾客可以预约租碟。 ?每次出租交易完成，商店均须为顾客提供交易单据，单据的内容包括顾客姓名、出租日 期、租用期限、租金等。 1.（5分）给出上述系统的UML用例图。 2.（15分）给出“顾客租碟”用例的UML顺序图。 3.（15分）给出该系统的UML类图，并大致确定其中每一个类的属性和方法。 4.（10分）用UML状态图表示此系统中“影碟”对象的状态变迁。 课程答案网课刷课flyingjgh
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/fd15126130.html, “慕课” 对大学生学习的积极影响及措施 作者：俞栋肖钰士 来源：《文教资料》2019年第23期 摘; ; 要：“慕课”具有教学形式新颖、课程规模巨大、突破学习时空限制、学习过程的互 动性和社交性等特点，对大学生产生一些积极影响：激发学生的学习动力，满足学生在知识的深度和广度上的追求，提高学生学习自主性，便于利用碎片化时间学习。为确保“慕课”发挥对大学生的积极影响，应当采取必要的举措：建立“慕课”准入制度，确保课程质量;加强学生选 课前的引导，完善“慕课”课程分级;建立“慕课”学习档案和学习者分级等。 关键词：慕课; ; 教学组织形式; ; 大学生 “慕课”是一种全新的教学组织形式，自从2013年清华大学首个中文版“慕课”平台——“学堂在线”正式推出之后，短短几年时间，“慕课”从新鲜的舶来品变成一种广受学生欢迎的教学组织形式，并迅速扩散开来。值此“慕课”迅速发展之际，不禁要问：“慕课”对大学生学习到底有什么影响？究竟有哪些积极影响？是否存在消极影响？本文基于大学生视角探讨这些问题，以图推动大学教育教学方式变革，为提高大学生学习质量提供参考。 一、“慕课”的特点 （一）教学形式新颖。 大规模在线开放课程（MOOC）主要有两种教学组织形式：基于关联主义学习理论的cMOOC模式和基于行为主义学习理论的xMOOC模式。 1.“cMOOC”。cMOOC的课程模式侧重于知识建构与创造，强调创造、资质和社会网络学习。对学员的自主学习能力及持续学习的时间和精力要求较高，且学习模式和教学组织形式难以复制，因此目前发展规模有限。 2.“xMOOC”。xMOOC的课程模式更接近以往的教学理念，并通过互联网等信息技术对其进行优化，使其更好地满足用户的移动访问和碎片式学习要求，相比于cMOOC，更侧重知识的传播和复制，强调视频、作业和测试等学习方式。目前我们接触到的绝大多数都是xMOOC 的形式。 （二）课程规模巨大。 “慕课”课程的规模巨大是另一特点，以互联网和“慕课”平台为纽带，学生可以学习的课程数量和学科领域大为增加。截至目前，我国“慕课”课程的总上线量约为12500门，内容上实现对常见学科的基本覆盖。以清华大学研发的“慕课”平台“学堂在线”为例，截至2016年，该平 台运行包括清华大学、北京大学、复旦大学、斯坦福大学、麻省理工学院等国内外顶尖院校的
分类号：密级： 毕业论文 （本科生） 论文题目（中文）大学生慕课学习现状研究 论文题目（外文）reseach of the condition of MOOC study of college students 诚信责任书 本人郑重声明：本人所呈交的毕业论文（设计），是在导师的指导下独立进行研究所取得的成果。毕业论文（设计）中凡引用他人已经发表或未发表的成果、数据、观点等，均已明确注明出处。除文中已经注明引用的内容外，不包含任何其他个人或集体已经发表或在网上发表的论文。 本声明的法律责任由本人承担。
论文作者签名：日期： 关于毕业论文（设计）使用授权的声明本人在导师指导下所完成的论文及相关的职务作品，知识产权归属兰州大学。本人完全了解兰州大学有关保存、使用毕业论文的规定，同意学校保存或向国家有关部门或机构送交论文的纸质版和电子版，允许论文被查阅和借阅；本人授权兰州大学可以将本毕业论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用任何复制手段保存和汇编本毕业论文。本人离校后发表、使用毕业论文或与该论文直接相关的学术论文或成果时，第一署名单位仍然为兰州大学。
本毕业论文研究内容： □可以公开 □不易公开，已在学位办公室办理保密申请，解密后适用本授权书。 （请在以上选项内选择其中一项打“√”） 论文作者签名：导师签名： 日期：日期：
大学生慕课学习现状研究 摘要 通过对在校大学生慕课学习状况的问卷调查以及对问卷调查数据进行定性和定量相结合的分析，对大学生慕课学习现状进行研究，从而发现大学生使用慕课的学习动机、大学生使用慕课的行为现状、大学生使用慕课的学习效果、大学生对慕课的认识误区、分析慕课的发展趋势。根据以上结果，总结出大学生使用慕课所存在的完成率低、评估体系不完善、学习效果不理想等问题，并针对以上问题，提出了分别针对学习者和教学者的改善慕课学习现状的建议。 关键词：慕课，现状，问题，对策
西南交通大学《中国衣裳》 习题整理 2018年7月 第一章单元测试 2 第二章单元测试 3 第三章单元测试 4 第四章单元测试 5 第五章测试题 6 第六章测试题7 第七章测试题8 第八章单元测试9 第九章单元测验10 第十章单元测试11 第十一章单元测试12 第十二章单元测试13 《中国衣裳——传统服装文化》期末试卷14
第一章单元测试 1单选(1分) “黄帝尧舜垂衣裳而天下治盖取诸乾坤”，这句话出自于——得分/总分 A《易经》 B《周易·系辞》 1.00/1.00 C《史记·五帝本纪》 D《黄帝内经》 2单选(1分) 在黄帝的设计当中，上衣和下裳各代表什么？ 得分/总分 A天、地 1.00/1.00 B尊、卑 C男、女 D保暖、遮羞 3单选(1分) 在黄帝的设计当中，上衣下裳各用什么颜色？ 得分/总分 A黑、黄 B黑、白 C玄、纁 D玄、黄 1.00/1.00 4单选(1分)
将上衣下裳分别裁剪然后缝缀成一体的服装被称为什么？ 得分/总分 A深衣 1.00/1.00 B袍衫 C大氅 D褙子 第二章单元测试 1单选(1分) 十二章纹当中龙排在第几位？ 得分/总分 A第一位 B第三位 C第五位 1.00/1.00 D第七位 2单选(1分) 十二章纹当中，藻的寓意是什么？ 得分/总分 A茂盛 B柔弱 C洁净 1.00/1.00 D细腻 3单选(1分) 十二章纹当中唯一的抽象图案的名字黻，这个字的读音是什么？得分/总分
B读成币？ C读成伯？ D读成服？ 1.00/1.00 4单选(1分) 在周朝，子爵的冕服从哪个章纹开始穿着？ 得分/总分 A龙 B华虫 C宗彝 D藻 1.00/1.00 第三章单元测试 1单选(1分) 孔子说批评子路的穿着太过华美，并用水流作为比喻。他说穿得过于华丽，就相当于下游的水流，太—— 得分/总分 A清澈 B湍急 C泛滥 1.00/1.00 D浑浊 2单选(1分) 屈原喜欢美服，他的美服所不具备的特点是？ 得分/总分 A 帽子高
14-15 学年第 2 学期期末试卷 B 卷首页 课程名称： 数控机床故障诊断与维修 出卷教师： 黄敏高任课教师：黄敏高、汤彩萍 出卷日期： 2015年 5月 11 日考试班级： 维修1331、1332 教学团队审核意见： 签名 ： 日期 ： 年 月 日 系（部）审核意见： 签名 ： 日期 ： 年 月 日 试 题 分 布 情 况答案及评分标准（请与试题分开）：一、判断题（每小题1分，共15分） 本题为基本概念的是非判断题，每小题1分，共15分；选择正确得1分，符号不清或不填 均视为选择错误。 二、填充题，以完成下列各表述。(15分) 1. 红 ， 绿 ， 红 。（3分） 2 常闭 ， 常开 。（2分） 3. CF卡、 RS-232传输 。（2分） 4. DC24V 。（2分） 5. X轴正向软件超程 ； X轴正向硬件超程 。（2分） 6. 回参考点操作方式是否生效 。（2分） 7. 数据备份 。（2分） 三、不定项选择题（每小题1分，共20分） 本题为基本概念选择题，每小题1分，共20分；每小题漏选一项扣0.5分，由于题
中的概念混淆可能引起其他错误，因此选错一项整题不得分，符号不清或不填均视为选 择错误。 四、综合题（共50分） 1．FANUC-0IC数控系统接口如图所示，若需要检查CNC连接情况，请制订检查方案。（10分） 答：1.检查CNC电源连接； 2. 检查 FSSB连接； 3. 检查SP连接； 4. 检查 SV连接； 5. 检查风机连接； 6. 检查I/O LINK连接； 7. 检查RS-232C连接； 2、详细分析数控机床返回参考点控制常见故障原因。（10分） 答：机床运动条件不满足； 回参考点方式无效； 参数设置错误； 减速信号故障； 检测装置故障。 3、分析FANUC-0ID数控系统手动进给功能故障原因,并提出维修措施。（15分） 答：故障原因 维修措施 机床有报警 检查排除机床报警 CNC是否准备好 检查CNC准备好信号发出 CNC是否准备好 检查 SV准备好信号发出 工作方式不正确 检查机床是否在JOG工作方式 速度未建立 检查倍率是否为0，速度参数的设置 机床锁住 检查机床是否有互锁信号4、某机床，数控系统采用FANUC 0i MD系统，，在使用过程中产生SV401报警。请分析故障原因，并提出排除措施。（15分） 答：检查诊断358：ALM401报警的各轴相关信息，显示为十进制数，转换成16位二进制。 正常情况下第5位~第14位全为1，如果出现ALM401，出现为0的最低位是报警的原因。 正常显示为32737。其他报警和ALM401同时出现的话，请先处理其他报警，ALM401可能是伴随报警。
第一讲 问题一 1.独立性与依赖性的冲突。 2.理想性与现实性的冲突。 3.心理闭锁与寻求理解的冲突。 4.性成熟与性心理的冲突。 问题二 心理健康是指一种积极而持续的心理状态。在这种状态下，个体心情舒畅，感受到生命的价值，与他人、环境和社会协调一致，能充分发挥自己的身心潜能。 问题三 1.智力正常，认知完整。 2.积极的自我观念。 3.取悦他人，人机关系和谐。 4.面对并接受现实。 5.能调节情绪心境良好。 6.热爱生活，乐于学习和工作。 7.人格完整独立。 问题四 1.认识自己的内、外世界。 2.了解和改变不合理的观念。 3.学会面对现实和应对现实。 4.使求助者学会理解他人。 5.使求助者正确认识自我。 6.协助求助者构建合理的行为模式。 第二讲 问题一 1.社会学原因。1）应激性生活事件2）家庭环境和成长经历3）文化背景 2.心理学原因。1）心理分析流派2）行为主义流派3）认知流派 3.生物学原因。1）脑损伤2）神经发育异常3）神经生化学异常4）脑的可塑性低下 问题二 焦虑是指一种对尚未发生的事情，怀有一种忐忑不安的不愉快的情绪体验。 问题三 思维与情感、行为意向不协调和脱离实际。 问题四 1.评论性幻听
2.争辩性幻听 3.思维鸣响 4.思维阻塞 5.思维被撤走 6.被动体验 问题五 1.自我调节 2.家庭社会干预 3.心理干预 4.生物干预 第三讲 问题一 自我认识中形成的自我概念会影响心理的防御机制，影响生活满意度和幸福度，而对自我的否定的意识则会导致抑郁；自我体验会影响压力的应对方式，它还可以预测未来的生活品质；自我调控可以通过对自身行为与思想言语进行调控，从而影响到情绪健康和生活态度。 问题二（开放题目自己写不能完全抄） 形容自身特质：大学生女性成年长发黄皮肤黑头发体型中等来自湖南 核心特质：女性 问题三 同一性概念：个体将自身动力、能力、信仰和历史进行组织，纳入一个连贯性的自我形象中。它包括对各种抉择和最后决定的深思熟虑，特别是关于工作、价值观、意识形态和承诺等方面的内容。 发展趋势：大学低年级为自我同一性危机期；大二大三年级为同一性形成探索的关键时期；大四为自我同一性的考验期。即18岁的学生大多数处于成就型和延缓型同一性状态，21岁至22岁的年龄阶段，排他型和弥撒型的学生人数减少，随着年龄的增加，同一性由较低状态向较高意识状态显著转变。 问题四 成因： 1.心理分析视角：出生早期与父母的关系会影响一个人是否产生自卑心理，例如个体需要在婴儿时期不被父母重视，个体就有可能产生内心客体是不值得被爱的、自卑的心理； 2.认知行为主义视角：个体的认知对行为的影响，一些人总是从消极的角度来看待自己，故而产生自卑心理； 3.人文主义视角：在人的发展过程中，需要被父母无条件地积极关注。如果个体在一个有条件关注的家庭中成长，就有可能产生自卑心理。 克服自卑心理的心理调适方法： 1.打破不合理的信念，建立合理的信念 2.从优点认识自己，积极评价自我 3.积极自我暗示，联系肯定自我
作者：解忧书店 JieYouBookshop 第1章大数据概述 1单选(2分) 第三次信息化浪潮的标志是： A.个人电脑的普及 B.云计算、大数据、物联网技术的普及 C.虚拟现实技术的普及 D.互联网的普及 正确答案：B你选对了 2单选(2分) 就数据的量级而言，1PB数据是多少TB？ A.2048 B.1000 C.512 D.1024 正确答案：D你选对了 3单选(2分) 以下关于云计算、大数据和物联网之间的关系，论述错误的是： A.云计算侧重于数据分析 B.物联网可以借助于云计算实现海量数据的存储 C.物联网可以借助于大数据实现海量数据的分析 D.云计算、大数据和物联网三者紧密相关，相辅相成 正确答案：A你选对了 4单选(2分) 以下哪个不是大数据时代新兴的技术： A.Spark B.Hadoop C.HBase D.MySQL 正确答案：D你选对了
每种大数据产品都有特定的应用场景，以下哪个产品是用于批处理的： A.MapReduce B.Dremel C.Storm D.Pregel 正确答案：A你选对了 6单选(2分) 每种大数据产品都有特定的应用场景，以下哪个产品是用于流计算的： A.GraphX B.S4 C.Impala D.Hive 正确答案：B你选对了 7单选(2分) 每种大数据产品都有特定的应用场景，以下哪个产品是用于图计算的： A.Pregel B.Storm C.Cassandra D.Flume 正确答案：A你选对了 8单选(2分) 每种大数据产品都有特定的应用场景，以下哪个产品是用于查询分析计算的： A.HDFS B.S4 C.Dremel D.MapReduce 正确答案：C你选对了 9多选(3分) 数据产生方式大致经历了三个阶段，包括： A.运营式系统阶段 B.感知式系统阶段 C.移动互联网数据阶段
软件工程试卷 一、判断题(下列各题，正确的请打“ ”，错的打“ ”。每题1分，共14分) 1．软件是指用程序设计语言(如Pascal，C等)编写的程序，软件开发实际上就是编写程序代码（ ）2．面向数据流的需求分析方法支持自顶向下、逐步求精地进行需求分析（ ） 3．数据流图提供了数据流、加工、数据存储、外部实体四种图形表示符号（ ） 4．软件模块之间的耦合度越强越好（ ） 5．详细设计是要设计各个模块的内部执行算法及其数据结构（ ） 6．软件测试的目的是为了发现软件中的错误（ ） 7．确认测试主要由用户来完成（ ） 8．每个对象都存在其相应的类，对象是类的实例，类是生成对象的模板（ ） 9．软件原型有助于促进用户和需求分析人员之间的交流，帮助需求分析人员获取用户需求（ ） 10.数据字典可用于详细定义和描述数据流图中的加工（ ） 11.对象是属性和操作的封装（ ） 12.模块化、信息隐藏、抽象和逐步求精的软件设计原则有助于得到高内聚度、低耦合度的软件产品（ ） 13.HIPO图可以用于描述模块的过程设计（ ） 14.Java语言编译器是一个CASE工具（ ） 二、单选题(请把正确答案的题号填入括号内, 每题1分，共8分) 1．软件不具有以下特点（ ） 1逻辑产品 ② 智力活动的结果 ③ 不会老化 ④ 开发费用不大，生产费用大 2．瀑布模型的关键不足在于（ ） 1过于简单 ② 不能适应需求动态变更 ③ 过于灵活 ④ 需对各阶段进行评审 3．软件生命周期不包括以下阶段（ ） 1需求分析 ② 调试 ③ 实现 ④ 维护
4．类之间的结构关系主要有（ ） ① 聚集关系、继承关系 ②聚集关系、消息传递关系 ③ 消息传递关系、集成关系④聚集关系、继承关系和消息传递关系 5．软件设计优化原则有（ ） 1高内聚度、低耦合度 ② 软件结构层次要尽可能的深 ③ 模块的作用域应在其控制域之外 ④ 低内聚度、高耦合度 6．以下哪项工具不属于详细设计的描述工具（ ） 1流程图 ② 盒图 ③ HIPO图 ④ 过程设计语言PDL 7．应该在（ ）阶段进行数据设计 1需求分析 ② 可行性研究 ③ 概要设计 ④ 详细设计 8．以下哪一项不是面向对象的特征（ ） 1消息传递 ② 继承性 ③ 封装性 ④ 过程调用 三、简答题 1.说明软件生存周期有哪些阶段，各个阶段的任务及其阶段性成果是什么？（10分） 2.需求分析与软件设计二个阶段任务的主要区别是什么？（4分） 3.在软件设计过程中为了得到一个好的设计，应该遵循哪些原则？（6分） 4.面向对象软件开发方法提供了哪些机制支持软件重用？为什么软件重用可以有效提高软件开发 的效率和质量，降低开发成本？（8分）
10.3969/j.issn.1671-489X.2019.04.021 大学生观看慕课的影响因素分析 * ◆刘雷 张紫荆 刘宇霄 宋如 韩颖 李金玲 摘 要 通过问卷调查的方式，对现在大学生的慕课使用情况和影响因素进行调查，旨在让更多的大学生了解、使用慕课。关键词 大学生；慕课；在线课程；APP 中图分类号：G645 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2019)04-0021-04 Analysis on In? uence Factors of Using MOOCs for Undergra -duates //LIU Lei, ZHANG Zijing, LIU Yuxiao, SONG Ru, HAN Ying, LI Jinling Abstract Through the questionnaire survey, we study the service conditions and in? uence factors of MOOCs, so that the increasing number of undergraduates know them and then make use of them. undergraduates; MOOCs; online courses; APP 近年来，慕课网站在全球范围内显示出其旺盛的生命力。慕课以其课程资源丰富、学习时间自由、考核方式灵活等优点，深受广大渴望知识的大学生的喜爱。但经过观察，笔者发现大学生使用慕课的情况并不是特别理想：有一部分学生根本没有听说过慕课；在听说过慕课的学生中，有大部分学生仅仅表现出对慕课的兴趣，只是抱着试一试的心态观看慕课，刚刚观看几节便会放弃，并没有从中获益；还有一些学生观看慕课只是为了完成学校要求的任务，机械地观看慕课，对慕课本身不存在兴趣，认为观看慕课是浪费时间，也并没有选择自己真正感兴趣的慕课，草草地完成观看任务，因此从慕课中获得的知识少之又少。 为了印证这一感性认识，以问卷的方式进行初步调查，份有效问卷中发现：听说过慕课的学生占总人数的56.07%；没听说过慕课的占总人数的43.93%，有接近一半的大学生没有听说过慕课。还对一周使用慕课的时间进行了调查，有57.5%的学生一周使用慕课的时间在1小时之内，27.5%的学生一周使用慕课的时间在1～2小时之间，11.67%的学生一周使用慕课的时间在2～4小时之间，0.83% *项目来源：本文是辽宁省教育科学规划项目“高校高端人才群体能力特征识别与成长规律研究”（项目编号：JG12DB105）；辽宁省教育厅本科教改项目“区域特色和行业发展约束下的工商管理专业课程体系设计研究”（项目编号：UPRP20140281）；辽宁省教育评价协会第二届教学改革与教育质量评价研究课题“基于柔性管理的管理类专业课程体系设计”（课题编号：PJHYYB17258）；辽宁省社会科学规划基金项目“科技创新领军人才群体能力特征识别与成长规律研究”（项目编号：L18BGL025）。 作者：刘雷，沈阳工业大学管理学院，讲师，研究生导师，研究方向为组织管理；张紫荆、刘宇霄、宋如、韩颖、李金玲，沈阳工业大学管理学院，研究方向为人力资源管理（110870）。 的学生一周使用慕课的时间在4～6小时之间，仅有2.5%的学生一周使用慕课的时间在6小时以上。这说明大多数学生使用慕课的情况并不是很理想，与笔者的观察相一致。本文试图整理出大学生观看慕课的影响因素，从而对更好地发挥慕课的作用提出建议。 ２ 相关理论介绍 慕课（MOOC，大规模开放在线课程）因为学生容量大、开放程度高、可随时随地使用、学习资源丰富、教学视频微型化、知识内容系统化、教学资源质量高等优点，在全球范围内得到关注。随着慕课的盛行，传统教育方式面临的如走高的学费及开销、不断降低的教育价值期望以及优质学习效果的缺失等问题更显突出，尤其对于地方性高校来说是一个很大的挑战[1]。有越来越多的人采取通过互联网选修课程的方法进行学习，甚至一些学校的互联网选修课可以替代课程学分[2]。与此同时，很多政策接连出台，鼓励大学生学习慕课。以上这些都是促进地方高校大学生通过慕课进行学习的外在因素[3]。 我国高校学者对慕课的认知情况主要从年级、专业、性别等因素进行研究[4]。大多数学者一般以理性行为理论（TRA）、计划行为理论（TPB）、技术接受模型（TAM）、解构计划行为理论（DTPB）为理论基础，研究行为意愿或行为采纳。计划行为理论仅将影响行为意向的因素分为态度、主观规范、行为控制，随着对计划行为理论应用的深入，许多学者发现这几个因素并不是在所有情况下都表现为单一维度[5]。 近些年来，部分学者开始使用技术接受和使用整合理论（Unified Theory of Acceptance and Use of Technology，简称UTAUT）来进行用户采纳行为的相关研究。以往的用户对于在线教育采纳行为的研究中，崔秀菊研究了绩效期望、努力期望、社会影响、便利条件、感知风险、感知趣味性、先前学科知识等因素如何影响用户使用移动设备学习[6]；许玲则提出成就价值、绩效期望、使用经验、感知娱乐性 number of undergraduate Key words undergraduat １ 前言 近年来，慕课网站 力。慕课以其课程资源活等优点，深受广大渴察，笔者发现大学生使一部分学生根本没有听有大部分学生仅仅表现的心态观看慕课，刚刚益；还有一些学生观看机械地观看慕课，对慕是浪费时间，也并没有地完成观看任务，因此为了印证这一感性从642份有效问卷中发装备管理· － ２１ － 2019年2月下 第04期（总第454期）
5 1 按研究方法的不同，教育研究可分为______。 A.宏观研究微观研究 B.基础研究应用研究 C.质性研究量化研究 D.文献研究现场研究 2 量化研究中主要依据事物的______，来回答研究问题。 A.数量特征 B.质量特征 C.符号特征 D.分类特征 3 在研究中，一个测验的准确性、有用性，以及测量工具或手段能够准确测出所需测量的事物的程度，指的 是______。 A.效度 B.信度 C.难度 D.准确度 4 为了说明事物或现象发展变化的过程，宜选用的统计图型是______。 A.饼状图 B.雷达图 C.折线图 D.散点图 5 在研究中，研究方法及其结果的一致性、稳定性以及可靠性程度，指的是______。 A.信度 B.效度 C.难度 D.区分度 6 下列选项中，不符合行动研究的特点的是______。 A.行动是一种以解决某一实际问题为导向的现场研究法 B.行动研究是以实践经验为基础的研究方法 C.行动研究不需要理论指导 D.行动研究强调对行动的反思 7 以下说法不正确的是______。 A.由于研究课题不同，研究方法各异，研究报告的呈现形式可以有所差异 B.研究报告也可以理解为对研究问题、观点、材料及结论之间关系的论述 C.研究报告的叙述要重点介绍研究背景和研究方法 D.研究报告一定要有具体材料，要尊重事实且有依据 8 关于报告、论文中的结论，以下说法不正确的是______。 A.报告、论文的结论是最终的、整体的结论，不是正文中各段的小结的简单重复 B.结论应该准确、完整、明确、精练 C.如果得出的部分结论与部分假设不相关，则应舍去这部分结论，着重介绍相关结论 D.可以在结论或讨论中提出建议、研究设想、仪器设备改进意见、尚待解决的问题等 9 教育科研论文的基本形式内容主要包括______。 A.论文标题、作者、文献综述、关键词、正文、参考文献等部分 B.论文标题、作者、文献综述、关键词、正文、结束语、参考文献等部分 C.论文标题、作者、摘要、关键词、正文、参考文献等部分 D.论文标题、作者、摘要、关键词、正文、结束语、参考文献等部分 10 关于教育科研论文中的正文部分，以下说法不正确的是______。 A.正文是文章的主体部分，占有绝大部分的篇幅 B.应遵循逻辑清晰的原则，并对所记述工作的缘由加以说明 C.所用研究方法和技术应按照作者易于表达的方法予以描述 D.对取得的研究结果，以及相关讨论和建议最好分开阐述 11 )研究报告或论文中统计图、表的标题应写在图、表的______方。 A.上、下 B.上、下 C.上、上 D.下、下 12 关于摘要，以下说法不正确的是______。 A.摘要是报告、论文的内容不加注释和评论的简短陈述 B.报告、论文一般均应有摘要，为了国际交流，还应有外文（多为英文）摘要 C.摘要应具有独立性和自含性，即不阅读报告、论文的全文就能获得必要的信息 D.摘要一般应说明研究工作的目的、实验方法、结果和最终结论等，而重点是研究工作的目的 13 在中国知网检索与“小学生心理健康”有关的文献，以下选项中，不合适作为搜索范围的是______。 A.关键词“小学生心理健康” B.主题“小学生心理健康” C.篇名“小学生心理健康” D.全文“小学生心理健康”
武汉大学生命科学学院 2012－2013学年度第一学期期末考试 《生物化学》试卷（A卷）正确答案 C o l l e g e o f L i f e S c i e n c e s,W u h a n U n i v e r s i t y B i o c h e m i s t r y F i n a l E x a m (2013.1.9) Name__________Student No.Major__________Score__________ 1．Multiple choice (1 point each, 25 points total) __1)According to the fluid mosaic model of cell membranes, which type of molecule spans the membrane from its inner to outer surface? A.Cholesterol B.Phospholipids C.Protein D.triacylglycerol __2)If a mutant enzyme is found to have the same K m but a lower V max, it is most likely that energy of the transition state A.has remained the same B.has decreased C.has increased D.has decreased substrate binding __3)In an erythrocyte undergoing glycolysis, a sudden increase in the concentration of the following would lead to the increase of glycolysis EXCEPT A.[AMP] B.[Citrate] C.[fructose-1,6-bisphosphate] D.[fructose-2,6-bisphosphate] __4). Acetyl groups (e.g. for lipid biosynthesis) are transported out of the mitochondria indirectly using A.acetyl carnitine. B.acetyl phosphate. C.citrate. D.malate. __5). The source of oxygen for O2 production during photosynthesis by higher plants is A. CO2 B. HCO3 - C. H2O D. ATP
河北工业职业技术学院 《加工中心编程与零件加工》试卷一 复查人： 备 注 可 使 用 计算器、草稿纸；禁止参考任何资料；严禁私自拆开试卷，阅卷时发现将扣分 一、单项选择题（四个选项中只有一个符合要求，请将选项写在下面表格内。错 1、数控铣床的默认加工平面是 。 A．XY平面；B．XZ平面；C．YZ平面 2、加工中心与数控铣床的主要区别是 。 A．数控系统复杂程度不同；B．机床精度不同； C．有无自动换刀系统；D．价格不一样 3、在数控铣床上铣一个正方形零件(外轮廓),如果使用的铣刀直径比原来小 1mm，则计算加工后的正方形边长比原来加工的尺寸 。 A．小1mm；B．小0.5mm；C．大1mm；D．大0.5mm 4、在工件上既有平面需要加工，又有孔需要加工时，可采用 。A．粗铣平面---钻孔---精铣平面； B．先加工平面，后加工孔； C．先加工孔，后加工平面； D．任何一种形式 5、数控铣床有不同的运动形式，需要考虑工件与刀具相对运动关系及坐标方向， 编写程序时，采用 的原则编写程序。 A．刀具不动，工件移动；B．采用刀具固定和工件固定都可以 C．分析机床运动关系后再根据实际情况；D．工件固定不动，刀具移动 6、数控铣床的G43／G44是对 进行补偿。 A．刀尖圆弧半径；B．刀具半径；C．刀具长度；D．刀具角度 7、在XY平面中，G03的路径是 。 A．顺时针；B．逆时针；C．直线；D．快速定位。 8、数控铣床的G41／G42是对 进行补偿。 A．刀尖圆弧半径；B．刀具半径；C．刀具长度；D．刀具角度 9、在数控铣床编程中,有些零件需要在不同的位置上，重复加工同样的轮廓形状, 适宜采用 。 A．比例加工功能；B．镜像加工功能；C．旋转功能；D．子程序调用功能10、用来指定圆弧插补的平面和刀具补偿平面为XY平面的指令是 。 A．G16；B．G17；C．G18；D．G19 11、在数控FANUC系统中，取消固定循环的指令是 。 A.G80； B.G81； C.G82； D.G83 12、在数控FANUC系统中，高速深孔钻削循环的指令是 。 A.G73； B.G74； C.G83； D.G76
武汉大学生命科学学院 2012-2013学年度第一学期期末考试 <<生物化学>>试卷B卷 姓名 学号 专业 得分 1、名称解释（共5个，3分/个，共15分） 1.转氨基作用：是一种重要的脱氨基方式，由转氨酶催化使α-氨基从一个氨基酸转移到另 一个α-酮酸上，生成相应的氨基酸，而本身则转变成相应酮酸。该酶需要磷酸吡哆醛作为辅酶。 2.化学渗透假说： 电子传递的自由能驱动H+从线粒体基质跨过内膜进入到膜间隙，从而形 成H+跨线粒体内膜的电化学梯度，这个梯度的电化学势( 质子推动力pmf)可以驱动ATP 的合成。 3.反向转录酶：从致癌的RNA病毒中发现了一种作用方式奇特的酶，这种酶能以RNA为模 板，合成DNA，与一般的信息流向相反，故称反向转录酶(reverse transcriptase)，或称RNA指导的DNA聚合酶或依赖于RNA的DNA聚合酶。 4.超二级结构：在球状蛋白特定的空间构象中，常观察到二级结构要素的稳定组合， 即超二级结构。 5.Cori循环： 肝脏为肌肉输出葡萄糖，而肌肉收缩产生乳酸，乳酸又可在肝脏中转变成新的葡萄糖。 这一过程称之为Cori循环。
当肌肉激烈运动时，由于氧供应不足，糖酵解产生的NADH不能经细胞有氧呼吸使其转变成NAD＋。因此，产生的NADH在乳酸脱氢酶的催化下，使丙酮酸还原成乳酸，同时生成NAD＋。NAD＋的生成可以促进糖酵解的继续进行。乳酸可以从肌肉转运到肝脏。在肝脏型乳酸脱氢酶同工酶的催化下，使丙酮酸重新生成。丙酮酸即可在肝脏中经糖异生作用转变成葡萄糖经血液循环运至肌肉。 二、填空题（共10空，1分/空，共10分） 1．转录单位一般应包括 启动子 序列， 编码区 序列和终止子序列。 2. 糖酵解第七步反应中的1.3二磷酸甘油酸 在磷酸甘油酸激酶的催化下，将其超高能量的磷酸基转移到AD P，生成A TP和 3- 磷酸甘油酸 。 3. 天冬氨酸脱氨后转变成 草酰乙酸 ，可以通过进入 TC A循环 被彻底氧化。 4. 生物体内的脱氨基作用主要依靠 转氨酶 和谷氨酸脱氢酶的联合脱氨基作用来完成的。 5. 的名称是 鸟嘌呤 。 6.磷酸戊糖途径是由一个循环式的反应体系构成，起始物为 6- 磷酸 -葡萄糖 ，经过氧化分 解后产生5’-磷酸核糖、CO2、NAD PH等。 7. 如果要求酶促反应速度达到V max的90%，那么底物浓度应S为90Km。 三、选择题（共10个，1分/个，共10分） （每小题有4个备选，但只有一个是最佳答案，不选或多选不给分） 1.下面物质那一种是氧化磷酸化解偶联剂： （D ）
---○---○--- ---○---○--- ………… 评卷密封线 ……………… 密封线内不要答题，密封线外不准填写考生信息，违者考试成绩按0分处理 ……………… 评卷密封线 ………… 中南大学考试试卷（A ） 2012～2013学年第一学期200 7 级临床医学八年制神经病学课程 6 6 学时, 学分,闭卷,时间110分钟,总分100分，占总评成绩 1、填空题（每空0.5分，共10分） 1．与意识障碍相关的解剖结构是_________、_________。 2. 瞳孔对光反射的传入神经为 ，传出神经为 。 3. CSF-MNC 数增高如超过 则不考虑多发性硬化。 4. 强直性发作的首选药物为________________；阵挛性发作的首选药物为________________；部分性发作继发全身性发作的首选药物为______________。 5. 蛛网膜下腔出血的常见并发症是 、 和 。 6. 脑脊液的正常压力为 mmH 2O ，超过 mmH 2O 提示颅内高压。 7. Miller-Fisher 综合征是GBS 的变异型，其三联征是 、 和 。 8. Lambert-Eaton 综合征与周围神经末梢突触前膜的 通道异常有关。9. 腰椎穿刺时，为判断穿刺针头是否在椎管内，可作 试验。10. 脑梗死中最常见的类型是 ，引起该病血管管腔狭窄最常见的原因是 。二、A 型选择题（每题1分，共30分） 答题表1. 双眼颞侧偏盲，病变在： A. 视束 B. 视辐射 C. 视神经 D ．视交叉 E. 视皮层2. 运动性失语，病变在优势半球的： A. 额下回后部 B. 颞上回后部 C. 中央前回下部 D. 额中回后部 E. 缘上回皮质