六年级英语上册全册导学案
UNIT1HocanIgetthere?
Period1Let’slearnP5
Learningais
Learn：scienceuseupostofficeboostorecineahospital
Learn：hereisthelibrary?It’snearthepostoffice并进行关键词的替换操练。
Iportant&difficultpoints
掌握本节课重点单词。
掌握句型:Excusee.hereisthelibrary？It’snearthepostoffice.
Learningsteps
Step1:预习温故
Greetings.
T:canyousingEnglishsongs?S：yes,Ican.
T:hatareyoudoing?S:I’readingaboo/ritingaletter.
Step2.新课内容展示
T：Shoordcardstoteachtheneords:
science,useu,postoffice,boostore,cinea,hospital T：hereisourschool?
S：It’snear/behindXinhuaBoostore. T:hereistheboostore?
S:It’snearthepostoffice. ListentothetapeandreadLet’stal.
运用所学句型操练Let’slearn.
Step3.合作交流，师生共建
运用图片操练重要单词和词组。
T:Thereisaboostoreinourcity.hereisit? S:It’snexttothepostoffice. aeaapandtalStep4.达标检测
一、选一选，读一读
scienceA.博物馆B.科学c.邮局hospitalA.书店B.邮局c.医院
cineaA.书店B.电影院c.邮局
useuA.科学B.博物馆c.书
boostoreA.医院B.书店c.哪里postofficeA.邮局B.医院c.书
二、填一填，读一读。
here_____thecinea？
It’s______theboostore.
It’s____________theboostore. Istherea________nearhere?
_______istheboostore?
Step5.安排当堂作业
书写本课单词和句子。
学生小结，这节课我学到了什么：________________________________
板书设计
Unit1HocanIgetthere?
scienceuseu.postofficeboostorecineahospital,,, hereisthelibrary?It’snearthepostoffice
教学反思:
Period2Let’stryLet’stalP4
Learningais
Learn：Let’stalhereistheuseushop/…It’snextto/…句型并能在情景中熟练运用。
能够听懂Let’stry部分的录音。
Iportant&difficultpoints
．流利朗读运用Let’stal的对话并能在情景中熟练运用。
Learningsteps
Step1:预习温故
Gooverordsinp5：
scienceuseu.postofficeboostorecineahospital
T:hereisthepostoffice?
S:It’sneartheshop.
T:hereisthelibrary?
S:It’snexttothecinea.
Step2.新课内容展示
Learn；Let’stalListentothetapeandreadafterthetape.
Asandanser；
T:hereistheuseushop?S:It’snearthedoor.
T:hereisthepostoffice?S:It’snexttotheuseu.
ListentoLet’stalagain.
Let’stry,ListenandticStep3.合作交流，师生共建
Talabouttheplacesinyourcity/ton/village.
T:Isthereaparnearhere?
S:yes,thereis.
T:hereisit?
S:It’snexttotheboostore.
aeotherdialogues.
Step4.达标检测
一、连一连，读一读。
Thanyou.A.It’nexttothehospital.
Isitfarfrohere?B.yes,thereis
Isthereacineanearhere?c.you’reele.
here’sthecinea,please?D.No,it’snotfar.
二、填一填，译一译，读一读。
p__stb__storehospit____s__uoff__ce
三．连词成句。
is/here/cinea/the/please_______________________
there/Is/par/a/here/near__________________________
next/It’s/to/next/theuseu_________________________ Step5安排当堂作业
写出下列句子。
hereisthecinea,please？It’snexttothehospital.
Thanyou.you’reele.
学生小结，这节课我学到了什么：_______________________________
板书设计
Unit1HocanIgetthere?
hereistheuseu？It’snexttothedoor.
Thanyou.you’reele./That’so./That’sallright.
教学反思：
Period3Let’slearnP7
Learningais
掌握单词:crossing,turn,left,straight,right,turnleft,turnr ight,gostraight
掌握句型:hereistheItalianrestaurant?Turnrighthere?
学会应用问路和指路。
Iportant&difficultpoints
Learningsteps
掌握本课重点单词和句型。
Step1:预习温故
T:Isthereaboostorenearhere?S:yes,thereis.
T:hereisit?S：It’snexttothepostoffice.
．Gooverords:scienceuseupostoffice…
Step2.新课内容展示
Let’slearn
用图片学习单词短语：crossing,turn,left,straight,right,turnleft,turnrigh t,gostraight
T:hereistheboostore/postoffice?S:Gostraight/crossin g.
Listentothetapeandreadafterit.
小组自编对话，操练。
Step3.合作交流，师生共建
小组朗读Let’slearn比赛。
Beatourguide
看图学会问路和指路。
Step4.达标检测
一、读一读，选一选
crossingA.左B.右c.十字路口
turnleftA.向右转B向左转.c.转弯
straightA.左B..右c.直接地
turnrightA.向右转B.向左转.c.转弯
gostraightA.向右转B.向左转c.直接走
二、选出不同类的一项。
A.bus
B.dogc.plane
A.stop
B.goc.boo3.A.boostoreB.cineac.slo
A.taxi
B.onfootc.byship
A.hospital
B.leftc.right
Step5.安排当堂作业
书写本课重点单词和短语。
学生小结，这节课我学到了什么：________________________________
板书设计Unit1HocanIgetthere?
crossingturnleftstraightrightturnleftturnrightgostr aight
课后反思：
Period4Let’stryLet’stalP6
Learningais
学生掌握:interesting,Italianrestaurant,pizza,street,get Listeningpractice:Let’str
LearnLet’stal学会情景交际对话应用。
Learningsteps
Step1:预习温故
Gooverthefolloingords:
turnleftturnrightgostraightcrossing
T:Noeareatschool.Hocanegettotheboostore?
S:Gostraightandturnright.youcanseetheboostore.
T:canyoureadtheords？Thenatch.
S:interestingItalianrestaurantpizzastreetget
比萨饼餐馆街道到达意大利的有趣的
Step2.新课内容展示
Learn:Let’stal2.T:Doyouliepizza?S:yes,Ido.
T:hereispizzafro?S:It’sfroItaly.
Listentothetape.
T:hereistherestaurant?
S:It’snexttotheparonDongfangStreet.
T:Hocantheygetthere?
S:Turnleftattheboostore.
Let’stryp6Ticorcross.
Step3.合作交流，师生共建
Talaboutacineaorrestaurantyoulie
T:Hocanyougetthere?S:Ican….
T:Iliefils.HocanIgettothecinea?S:Turnleft/rightat…
小组讨论编新对话。并展示对话。
达标检测
一、选一选，读一读。
A.interesting
B.restaurantc.streetD.hungryE.turnF.cr ossing
转弯2.餐馆3.有趣的
街道5.十字路口6.饥饿
二、选择正确的答案。
好多自行车照片!A.Soanypicturesofbies!
B.Soanypicturesandbies.
公共汽车来了.A.Thebusising.B.Thebusisgoing.
它挨着博物馆。A.It’stheuseu.B.It’snexttotheuseu.
邮局在哪里？
A.hereisthepostoffice?
B.hereistheboostore.
我不知道。A.Idon’tno.B.Iaastudent.
Step5安排当堂作业
抄写并背诵单词：interesting,Italianrestaurant,pizza…
学生小结，这节课我学到了什么：________________________________
板书设计Unit1Hodoyougothere?
InterestingItalianrestaurantpizzastreetget
教学反思：
Period5Readandritep8,9
Learningais
掌握单词:GPS,gave,featurefollofartell
pleteReadandrite.
培养学生阅读能力。
Iportant&difficultpoints
．pleteReadandrite.
．培养学生阅读能力。
Learningsteps
Step1:预习温故
T：hereistherestaurant?
S:It’snexttotheparonDongfangStreet.
T:Hocaniegetthere?S:Turnleftattheboostore.
Thenturnrightatthehospital.
读一读，连一连。
GPSgavefeaturefollotellfar
特点，提供，较远的，全球定位系统，跟着，告诉
Step2.新课内容展示
T：Looatthepicturesandanser:hichofthesecanhelpyoufinda place?
S:ap,GPS
T:Listenandreadthetextandfillintheblans.
uyifan’sgrandfather_______Robinane______.Henohas_______.He canhelpthebys_______theItalianrestaurant.
S:Readthetextandanserthequestions.
Step3.合作交流，师生共建
Fillintheblans.Thenretellthestory.
chectheanser:Theygostraightandturnleft.Theyturnrigh tandthenturnrightagain.
Tipsforpronunciation.
Step4达标检测
一、读一读，选一选。
GPSA.指南针B.全球定位系统
gaveA.提供、交给B.带
featureA.皮毛B.特点
FolloA.知道，了解B.跟着，跟随
farA较远的B.羽毛
tellA.告诉B.谈话
二、阅读下列短文，并完成练习题。错误的用F，正确的用T。
Nina:Loo!Theseareyfailypictures.
Ann:ho’sthatan?He’ssohandsoe.
Nina:He’syfather.
Ann:Isheaplayer?
Nina:No,he’sateacher.HeteachesFrenchinaschool.
Ann:Doeshegotoorbycar？
Nina：No,hedoesn’t.ydadalayssays,“oreals,orehealthy”.
Ann:Really?Soyougotoschoolonfoot,too?
Nina:oh,no,no,no.Igotoschoolbytheschoolbus.justliey ou.
Nina’sfatherisugly.
Ann’sfatherisaplayer.
Nina’sfathergoestoorbycar.
Nina’sfatherisaFrenchteacher.
BothAnnandNinagotoschoolbytheschoolbus.
Step5安排当堂作业
书写本课重点单词。
学生小结，这节课我学到了什么：___________________________________
板书设计Unit1Hodoyougothere?
GPS,gave,featurefollofartell
Gostraightturnleftturnright
教学反思:
Period6Let’schecLet’srapitupstorytiep10,11
Learningais
复习Unit四会单词11个。
复习介词next,near,beside,behind,infrontof...
听力训练Let’schec,storytie
Iportant&difficultpoints
复习Unit四会单词11个。
复习介词next,near,beside,behind,infrontof...
Learningsteps
Step1:预习温故
T:hatcanGPSdo?S:Itcanfindtheay.
读一读，译一译。
scienceuseupostofficeboostorecineahospital
crossingturnleft
straightrightGPS
Step2.新课内容展示
Listenandtictheplacesyouhear.
ritetheordsunderthepicture.
Listenagainandanser.
Step3.合作交流，师生共建
Let’srapitup
Trytoriteoreords:next,near,beside,behind,infrontof. ..
Haveatrytoaesentencesiththeseords.
Tellthestory.
Step4达标检测
一、给问句选答语。
-hereistheschool?-________.
A.youcangoonfoot
B.It’snexttothehospital.
-hereisthepicture?-________.
A.It’sontheall.
B.It’sred.
-HocanIgettotheuseu?-_______.
A.Gostraight.Turnleftatthecinea.
B.yes,youcan.
-Excusee.Isthereacineanearhere?-______.
A.yes,thereis.
B.yes,itis.
-Isthereazoonearthepar?-________
A.yes,thezooisnearthepar.
B.yes,thezooisneartheban.
二、连词成句。
get/I/ho/can/there____________________
left/boostore/turn/at/the________________
is/a/hospital/there/y/in/city/_______________
Step5安排当堂作业
背一背Unit1四会单词。
背一背，写一写四个重点句子p79.
学生小结，这节课我学到了什么：_________________________________
板书设计Unit1Hodoyougothere?
next,near,beside,behind,infrontof...
教学反思:
Unit2aystogotoschool
Period1SectionALet’slearnriteandsayP15
教师寄语：
Learningais
能够听、说、读、写短语：onfoot、bybus、byplane、bytaxi、byship、bysubay、bytrain。
Learn：Hodoegetthere?Hodoyougetto…?
Bybus….
了解出行方式知识，培养学生选择不同的出行方式的表达与交流。
Iportant&difficultpoints
learn:onfoot、bybus、byplane、bytaxi….
能够听、说、读、写句子：Hodoegetthere?Hodoyougetto…?Bybus/taxi/subay/onfoo t…
导学探究
Step1:预习温故
GreetingsT:elebactoschool.Nicetoseeyouagain.
S:Nicetoseeyou,too.
Goover:Hoareyou?Hooldareyou?
Step2.新课内容展示
用图片taxi,train,plane…的图片引入这些单词。老师教读：taxi…
T:bytaxi…..
Usethesaeaytolearntheotherords:bybus,byplane,byship ,onfoot…
T:Let’sgotoPanZhihuaPar/Beijing.S:Great!
T:Hodoegetthere?S:Bybus.
T:Hodoyougettoschool?.S:onfoot/Bybus/bie…
Q:Hoanytrafficayscanyoufind?S:seven
Q:hatarethey?S:onfoot/bybus/plane/taxi/ship/subay/t rain.
Let’slearnpage15.听录音，仿读对话,并表演对话。
Step3.合作交流，师生共建
riteandsa
oralpractice:Igotoschoolonfoot/bybus…
Discussinpairs:Hodoyougettofro…?By…
强调by短语和onfoot:by+交通工具表示乘坐……onfoot是固定搭配相当于al之义。
适当拓展byplane/airbyship/sea的相同含义。
Step4.达标检测
一、选一选，读一读，记一记。
onfootA.步行B.乘地铁c.乘出租车
bysubayA.乘出租车B.乘地铁c.骑自行车
bytrainA.骑自行车B.乘出租车c.乘飞机
byplaneA.乘地铁B.乘飞机c.步行
bytaxiA.乘飞机B.乘出租车c.乘轮船
二、在横线上填上合适的单词使句子完整。
______doyougotoschool?
I_____________________onfoot..
Ietoschool________.
Hodoe___________?
Let’sgotothenature________。
学生小结：这节课我学到了____________________________________
安排当堂作业
背一背学习目标的词组和句子
板书设计:Unit1Hodoyougothere?!
Let’slearnriteandsayp15
onfootbybusbyplanebytaxi
byshipbysubaybytrain
Hodoyougetthere?
Bybus.../onfoot.
教学反思：
Period2Let’stryLet'stal.P14
Learningais
能听懂Let’stry部分，圈出正确的句子。
能用简单的口语描述图画内容。
Learn：Hodoyouetoschool?
Usually,Ieonfoot.SoetiesIebybie.
Iportant&difficultpoints
aster:A.)Hodoyouetoschool?
B.)Usually,Ieonfoot
c.)SoetiesIebybie.
流利朗读Let'stal部分中对话，并能替换关键词进行问答。
导学探究
Step1:预习温故
T:canyoureadandspeaouttheireaning?
onfoot/bytaxi/bus/train/plane/ship/suba
T:Hodoyougettochengdu?S：
T:Hodoyougettoschoolfroyourhoe?
S:onfoot/bytaxi/bus…
2Learntheneords：usuallysoeties
oftenalexercise
Step2.新课内容展示
T:Hodoyouetoschool?S:Ieonfoot.
T:Usually,Ieonfoot.S:Usually,Ieonfoot.
T:hataboutyou?S:SoetiesIebybus.
LearnLet'stalT:Listentothetapeandfindhothepeopleeto school.
S:Speaouttherightansers.
听录音，仿读对话page14.
Fillintheblans
rs.Sith:bycar/alAy:onfoot/bybusie:bybie
Step3.合作交流，师生共建
学生朗读并表演Let'stal2LearnLet’stryListenandcross.
略讲usually,often,soeties的位置，既可以放在句首，也可以放在句中。
Step4.达标检测
一、填一填,读一读。
Igettoschool________.2.Igettoschool________.
Igoby________.4.Igettoschool________
二、连词成句。
do,there,you,ho,get？
第1周第1节总第1节 Unit 1 How can I get there? 第一课时导学案 温馨寄语：Nothing seek, nothing find.（无所求则无所获。） 学习内容（Learning contents）： 人教版六年级上册Unit 1 Let’s try Let’s talk Let’s learn 学习目标（Learning aims） (1)听懂、会说、正确读写短语：in the museum in the bookstore in hospital at the cinema near the door next to the museum want to buy a postcard(本节学习重难点) (2)能正确询问并回答某地在哪Where is/ar e…? It/They is/are…. (本节学习重难点) 知识链接：(Knowledge links) 1.单词where 的简介：where 是一个特殊疑问词，常用来对地点询问，例如：Where is the museum shop? It’s near the door! 2.介词in和at的用法：大家一定要记牢：在地点名词前，既可以in，也可以用at。大 地方一般用in，小地方用in at都可以 学习指导（Learning guide） 1.自主学习短语in the museum in the bookstore near the door next to the museum want to buy a postcard in the bookstore in hospital at the cinema（试读，试翻译，可以借助单词表） 2. 听懂、会说、正确读写上面的短语(自己能独立背会并默写) 3. 根据本节学习到的知识，独立完成导学案。（在自学过程中注意记录自己解决不了 的问题，以便和他人合作交流） 自主学习（Self-learning） 1.你能正确读出下面的词组吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自 学，可借助单词表） in the museum（）in the bookstore （） near the door （）next to the museum（） want to buy a postcard（）in the bookstore（） in hospital （）at the cinema（） 2.你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？ Where is the museum shop? It’s near the door! Where is the post office? It’s next to museum. 合作探究(Group work) (小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。) 1.你能正确读出上面的词组吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。 (1)小组内自由读。
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2.T:canyousingEnglishsongs? S：yes,Ican. T:whatareyoudoing? S:I’mreadingabook/writingaletter. Step2.新课内容展示（用时15分钟） . T：Showwordcardstoteachthenewwords: science,museum,postoffice,bookstore,cinema,hospital 2.T：whereisourschool? S：It’snear/behindXinhuaBookstore. T:whereisthebookstore? S:It’snearthepostoffice. 3.Listentothetapeand readLet’stalk. 4.运用所学句型操练Let’slearn. Step3.合作交流，师生共建（用时10分钟） .运用图片操练重要单词和词组。 2.T:Thereisabookstoreinourcity. whereisit? S:It’snexttothepostoffice.（可小组操练） 3.makeamapandtalk
人教版小学英语PEP六年级上册全套全册导学案Unit 1 How do you go there? 第一课时导学案 温馨寄语：Nothing seek, nothing find.（无所求则无所获。） 学习内容（Learning contents）： 人教版六年级上册Unit 1 PartA Let’s learn Let’s play 学习目标（Learning aims） (1)听懂、会说、正确读写短语：on foot by bike by bus by train by plane by ship by subway(本节学习重难点) (2)能正确询问并回答乘坐某种交通工具去某地How do you go to school/Canada?I go…. (本节学习重难点) 知识链接：(Knowledge links) 1.单词how 的简介：how 是一个特殊疑问词，常用来对身体状况进行询问，例如：How are you? I’m fine.Thank you!在本节的学习中，how 还有另外一种用法，主要对交通方式提问。 2.介词by和on的用法：大家一定要记牢：by用在交通工具前，表示“乘坐”的意思， 如：by bike “步行”就是on foot,是固定短语，我们不能随意替换，和walk是同义词。 学习指导（Learning guide） 1.自主学习短语on foot by bike by bus by train by plane by ship by subway（试读，试翻译，可以借助单词表） 2. 听懂、会说、正确读写上面的短语(自己能独立背会并默写) 3. 根据本节学习到的知识，独立完成导学案。（在自学过程中注意记录自己解决不 了的问题，以便和他人合作交流） 自主学习（Self-learning） 1.你能正确读出下面的词组吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自 学，可借助单词表） on foot( ) by bike ( ) by bus( ) by train ( )
人教（PEP）版六年级英语上册全册导学案 Unit 1 How can I get there? 第六课时导学案 温馨寄语：Seeing is believing.（眼见为实）. 学习内容（Learning contents）： 人教版六年级上册Unit 1 Let’s wrap it up Story time Let’s sing 学习目标（Learning aims） （1）能够用介词next to beside near behind in front of造句子(本节学习重难点) （2）能熟唱歌曲。 （3）能复述故事 知识链接：(Knowledge links) 不同的国家交通灯都一样，但交通规则不尽相同，全世界60亿人口中，靠右行的“右派”约40亿，靠左行的“左派”20亿。“右派”，多是典型大陆国家，如美国、中国、俄罗斯、德国、法国、巴西等：“左派”，多是典型岛国和半岛、次大陆国家：英国、日本、印度、巴基斯坦、印尼、泰国、澳大利亚、新西兰、新加坡等。 学习指导（Learning guide） 1.组内解决标记的疑难单词。 2.流利朗读短文。 3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。 旧知复习（Revision） 翻译 next to beside near behind in front of 自主学习（Self-learning） 1. 自己用next to beside near behind in front of造句子 2. 自学story time短文(标记不懂的地方) 3. 自己跟录音机学唱英语歌P70 合作探究(Group work) (小组内讨论交流展示。) 1.你能用next to beside near behind in front of造句子吗 2.全班共同解决短文中的疑难问题。 3.你能流利朗读故事吗？大声读给你的组员听吧！ 4.你能复述故事吗 5.你能唱英语歌吗
Unit 1 How can I get there? 第六课时导学案 温馨寄语： Seeing is believing.（眼见为实）. 学习内容（Learning contents）： 人教版六年级上册Unit 1 Let’s wrap it up Story time Let’s sing 学习目标（Learning aims） （1）能够用介词next to beside near behind in front of造句子 (本节学习重难点) （2）能熟唱歌曲。 （3）能复述故事 知识链接：(Knowledge links) 不同的国家交通灯都一样，但交通规则不尽相同，全世界60亿人口中，靠右行的“右派”约40亿，靠左行的“左派”20亿。“右派”，多是典型大陆国家，如美国、中国、俄罗斯、德国、法国、巴西等：“左派”，多是典型岛国和半岛、次 大陆国家：英国、日本、印度、巴基斯坦、印尼、泰国、澳大利亚、新西兰、新加坡等。 学习指导（Learning guide） 1.组内解决标记的疑难单词。 2.流利朗读短文。 3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。 旧知复习（Revision） 翻译 next to beside near behind in front of 自主学习（Self-learning） 1. 自己用next to beside near behind in front of造句子 2. 自学story time短文(标记不懂的地方) 3. 自己跟录音机学唱英语歌P70 合作探究(Group work) (小组内讨论交流展示。) 1.你能用next to beside near behind in front of造句子吗 2.全班共同解决短文中的疑难问题。 3.你能流利朗读故事吗？大声读给你的组员听吧！ 4.你能复述故事吗 5.你能唱英语歌吗 小组展示(Group show):对合作探究中的问题进行展示。 课堂小结(Summary)
新版人教版小学英语六年级上册教学设计 集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]
U n i t1H o w c a n I g e t t h e r e? 一、教学内容 1、本单元要求会听，说，认读的单词： Science, museum, post office, bookstore,cinema, hospital, crossing, turn, left,straight, right. 2、本单元要求会听，说认读的句型： Where is the... It’s near/next to/behind... How can we get there Turn left/right.... Then .... 3、能够掌握朗读句子时的升降调。 二、教学要求 1、知识与能力目标 1）能够听、说、认读句型：Where is the... It’s near/next to/behind... How can we get there Turn left/right.... Then .... 2）能够在情景中运用句型Where is the... It’s near/next to/behind...询问回答位置。并表述行走路线。 3）能够掌握朗读句子时的升降调 4）能够听、说、认读单词：Science, museum, post office, bookstore,cinema, hospital, crossing, turn, left,straight, right. 6）运用上述描述表达路线。 2、情感态度、文化意识、学习策略目标 1）学习礼貌言行，知道遵守交通规则。。 三、教学重点和难点 重点：1、听懂、会说本单元的对话，并能对路线进行描述。 2、听、说、认读本单元单词。 3、能够掌握朗读句子时的升降调。 难点：难点单词的正确发音 四、教学时间 本单元共6课时，每周3课时，2周完成。 第一课时
人教版六年级英语上册全册导学案 Unit 1 How do you go there? 第一课时导学案 温馨寄语：Nothing seek, nothing find.（无所求则无所获。） 学习内容（Learning contents）： 人教版六年级上册Unit 1 PartA Let’s learn Let’s play 学习目标（Learning aims） (1)听懂、会说、正确读写短语：on foot by bike by bus by train by plane by ship by subway(本节学习重难点) (2)能正确询问并回答乘坐某种交通工具去某地How do you go to school/Canada?I go…. (本节学习重难 点) 知识链接：(Knowledge links) 1.单词how 的简介：h ow 是一个特殊疑问词，常用来对身体状况进行询问，例如：How are you? I’m fine.Thank you!在本节的学习中，how 还有另外一种用法，主要对交通方式提问。 2.介词by和on的用法：大家一定要记牢：by用在交通工具前，表示“乘坐”的意思，如：by bike “步 行”就是on foot,是固定短语，我们不能随意替换，和walk是同义词。 学习指导（Learning guide） 1.自主学习短语on foot by bike by bus by train by plane by ship by subway（试读， 试翻译，可以借助单词表） 2. 听懂、会说、正确读写上面的短语(自己能独立背会并默写) 3. 根据本节学习到的知识，独立完成导学案。（在自学过程中注意记录自己解决不了的问题，以便和他 人合作交流） 自主学习（Self-learning） 1.你能正确读出下面的词组吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可借助单词表） on foot( ) by bike ( ) by bus( ) by train ( ) by plane( ) by ship( ) by subway( ) 2.你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？ How do you go to school？ I go to school by bike. How do you go to Canada? I go by plane.
小学英语六年级上册全册课程纲要 ◆课程类型：必修课程◆教学材料：人民教育出版社 ◆课时安排：42课时 ◆授课对象：小学六年级 一、课程标准相关的陈述 能借助录音、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意；能认读所学词语；能根据拼读的规律，读出简单的单词；能读懂教材中简短的要求或指令；能正确地使用大写小字母和常用的标点符号；能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句. 学习目标： 1、我能够借助拼读规则、图片听、说、读、写64个短语和单词以及12组句子和9个单句（包括社区生活，交通法规，课余活动，业余爱好，职业，心情等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2、我能够借助拼读规则、图片听、说、认读83个单词（带“△”）。 3、我能借助录音能听懂、会唱6首歌曲。 4、我能根据练习，作业及小组合作完成6个自我评价活动。 5、我能借助动画理解6个幽默小故事。 6、我能借助课本，课件了解6项简单的中西方文化生活知识。 能力目标： 1、我能借助录音，图片使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 2、我能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 3、养成良好的书写习惯。 4、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。 二、课时安排
单元课题课时 Unit 1 How can I get there? 6 Unit 2 Ways to go to school 6 Unit 3 My weekend plan 6 Recycle 1 3 Unit 4 I have a pen pal 6 Unit 5 What does he do ? 6 Unit 6 How do you feel? 6 Recycle 2 3 三、课程实施 1、六年级上册的教材与五年级上、下册的结构、板块设计基本相同，不同之处主要有以下两个方面: (1)五年级上、下册教材中的主句型在Let's talk 部分只要求达到听、说、认读，在Read and write 部分要求达到能够书写。六年级上册的主句型在Let's talk 部分即要求达到听、说、读、写四会掌握. (2)语音部分由原来的字母组合朗读过渡到句子的语调和单词间的连读与重音。 2、本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。 3、复现率高。本册教材大量复现学生已经学过的词汇和句型，注重单元与单元之间内容的衔接，使语言在重复和滚动式的递进中不断巩固。如第一单元的话题是谈论地点与方位，告诉别人怎么去某个地方，第二单元紧接着谈论交通方式，第三单元结合谈论周末活动展开以各种疑问词开头的问句：What are you going to do? Where are you going ? When are you going ?第四单元与第五单元联系紧密，第四单元谈论笔友和
六年级上册英语Lesson1AttheAirport 导学案 Lesson one at the airport
六年级上册英语Lesson1AttheAirport导学案 前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校 选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。本教案根据 英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定 合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本 文下载后内容可随意修改调整及打印。 授课人：审批：审批：授课 人：授课时间：学案编号：年 级：姓名：小组：课题：lesson 1: at the airport 课型：新 授课时：1课时 学习 目标知识目标： 1.学生能听懂会读本课课文。 2.使学生通过复习句子：what time is it? it’s ____.能够在生活中表达时间。技能目标： 1.学生能够模仿课文对话，能练习相互问候的日常用语。 2.培养以旧带新掌握一定的语言技巧的能力，练习该如何表
达时间。情感目标：以情感培养人，培养学生珍惜时间的好习惯。 学习重、难点学生能够准确的用英语表达时间。 学具 准备数字、单词卡、大表盘。 课堂 流程 学习过程 展示方案整理学案 复习导入讨论有关加拿大的情况： 1.where is canada from china ?（加拿大在中国的哪个方向？） 2.how far is canada from china? 3.what do they speak in canada? 小组独立完成口头展示随机抽号展示口头展示 导学活动一小组活动：what time is it? it’s__________ take out a big clock, and move the hands on it as you ask and answer the question. 2 : 10 two ten or two past ten.
Unit 1 How tall are you ? 第一课时 温馨寄语： One is never too old to learn. 活到老学到老。 学习内容： Let’s start A. Let’s learn Let’s play 学习目标： 1、听、说、读、写形容词的比较级形式： taller stronger older younger 和 shorter 2、能够使用句型“I’m…cm tall. He/She is…cm tall”来描述自己和他人的身高。 3、能够用句型“You’re taller than your brother. I’m older than you”进行年龄和身高的比较。 4、能够用形容词的比较级来谈论自己、朋友、及他人或事物。 学习重难点： 1、重点：能够听、说、读、写形容词的比较级形式并会在实际情景中运用。 2、难点：能够用长度或重量单位对人、物及动物进行描述。 长度单位cm的完整形式，centimeter的发音也是本课时的教学难点。知识链接： 1、本单元学习的是形容词性的比较级，在运用比较级的句型里，经常用到than，在和别人比较身高、体重等时，要用到taller\stronger\older\younger\shorter，体貌比较可以用公式表示：
A+am\is\are+taller\shorter\older\youner…+than+B Be动词形容词比较级“与……相比较” 2、164cm 的读法one hundred and sixty-four centimeters.如果超过了1厘米，要读复数形式的发音。 学法指导：自学（以旧引新）、小组合作、老师指导 自主学习： 1、写出下列形容词的比较级，听录音学会单词发音。 tall-________ strong-_______ old-_________ young-__________ short-__________ 2、写出下列比较级的反义词。 taller-__________ younger-___________ shorter-__________ older-_____________ 3、试着翻译下列句子，并跟录音机自读。 You’re taller than your brother!_________________________ I’m 160 cm tall.____________________________________ 合作探究： 1、学习五个单词，听录音，跟随老师学会发音，并在小组内学会朗读，并试记拼写。 2、听录音和老师朗读，会说两个句子，并在小组之间用比较级练习说句型并在班上进行展示。 I’m ________ cm tall . You’re _________than _________. 拓展延伸： Let’s play : 运用本课知识比身高、年龄，在游戏中要求用英语互
六年级上册英语导学案集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]
六年级上册英语第一单元导学案教学内容：Unit 1 How Do You Go There? 教学课时：六课时 第一课时 学习目标（Learning aims） (1)听懂、会说、正确读写短语：on footby bikeby busby trainby planeby shipby subway(本节学习重难点) (2)能正确询问并回答乘坐某种交通工具去某地How do you go to school/Canada I go…. (本节学习重难点) 知识链接：(Knowledge links) 1.单词how的简介：how是一个特殊疑问词，常用来对身体状况进行询问，例 如：How are you I’m fine. Thank you!在本节的学习中，how还有另外一种用法，主要对交通方式提问。 2.介词by和on的用法：大家一定要记牢：by用在交通工具前，表示“乘坐” 的意思，如：by bike“步行”就是on foot,是固定短语，我们不能随意替换，和walk是同义词。 学习指导（Learning guide） 1.自主学习短语on footby bikeby busby trainby planeby shipby subway （试读，试翻译，可以借助单词表） 2.听懂、会说、正确读写上面的短语(自己能独立背会并默写) 3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。（在自学过程中注意记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流） 自主学习（Self-learning）
Unit 6 I am ill today. 【学习目标】 1．本单元词汇和句型。 2．能用本单元话题交流。 【学习重难点】 1．熟记本单元词汇和句型。 2．能将本单元话题用于实际交流中。 【学习过程】 一、词汇 ill：生病的； fever：高烧； speak：说，讲； cough：咳嗽； headache：头痛； hear：听；听到。 二、句型： I cannot go to school today. I’m ill. I have a cough. Do you have a headache? 三、巩固提高 （一）补全单词。 heada__e（头痛）sh__lder（肩膀）__st（休息）medi__ne（药）st__（停留） （1）Please ______ home and rest. （2）--Hello, may I speak to Wang Li?
--Hello, Wang Li ______. （3）He has to get some rest and take some _____.（4）--What’s wrong with you? --I’m not ______. （5）Goodbye and ______. （三）根据图片补全句子。 1．Li Xiao is _______ today. She cannot go to school. 2．May I _______ to Ms Li, please? 3．I am sorry to _______ that. 4．I have a fever. I have a _______, too.
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 新版六年级英语上册导学案 第 1 周第 1 节总第 1 节 Unit 1 How can I get there? 第一课时导学案温馨寄语：Nothing seek, nothing find.（无所求则无所获。 ）学习内容（Learning contents）：人教版六年级上册 Unit 1 Let’s try Let’s talkLet’s learn学习目标（Learning aims）(1)听懂、会说、正确读写短语： in the museum in the bookstore in hospital at the cinema near the door next to the museum want to buy a postcard(本节学习重难点) (2)能正确询问并回答某地在哪 Where is/are?? It/They is/are?. (本节学习重难点) 知识链接：(Knowledge links) 1. 单词 where 的简介：where 是一个特殊疑问词，常用来对地点询问，例如：Where is the museum shop? It’s near the door! 2. 介词 in 和 at 的用法：大家一定要记牢：在地点名词前，既可以 in，也可以用 at。 大地方一般用 in，小地方用 in at 都可以学习指导（Learning guide） 1.自主学习短语 in the museum in the bookstore near the door next to the museum want to buy a postcard in the bookstore in hospital at the cinema（试读，试翻译，可以借助单词表） 2. 听懂、会说、正确读写上面的短语(自己能独立背会并默写) 3. 根据本节学习到的知识，独立完成导学案。 （在自学过程中注意记录自己解决不了的问题，以便和他人合作 1/ 21
UNIT 1 How can I get there? Period 1 Let’s learn P5 Learning aims(学习目标) 1.Learn：science museum post office bookstore cinema hospital 2.Learn：Where is the library? It’s near the post office并进行关键词的替换操练。 Important &difficult points(重难点) 1.掌握本节课重点单词。 2.掌握句型:Excuse me. Where is the library？It’s near the post office. Learning steps (学习步骤) Step1 :预习温故（用时5分钟） 1. Greetings. 2. T: Can you sing English songs ? S：Yes, I can . T: What are you doing ? S: I’m reading a book/writing a letter. Step 2. 新课内容展示（用时15分钟） 1.T：Show word cards to teach the new words: science , museum , post office , bookstore, cinema, hospital 2. T：Where is our school? (引导学生回答) S：It’s near / behind Xinhua Bookstore. T: Where is the book store ? S: It’s near the post office. 3.Listen to the tape and read Let’s talk. 4.运用所学句型操练Let’s learn. Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟） 1.运用图片操练重要单词和词组。
Unit 1 What did you do during the holidays? 【学习目标】 一、词汇：during在....期间, holiday假日, learn学习, practise练习, speak说, learn words and sentences学习单词和句子, play games玩游戏, learn writing, practise listening 二、句型：---What did you do during the holidays?假期里你做了什么？ ---I read many books.我看了许多书。 三、语法：一般过去时 导学：试读试写试说试练 【试读试写】 一、根据汉语意思写单词。 1、学习________________ 2、练习________________ 3、假日________________ 4、在......期间__________________ 二、选择划线部分正确的汉语意思。 （）1、Take out your book. A、放下 B、拿出 C、打开 （）2、The bell rang. A、铃 B、电话 C、电视机 （）3、Why didn’t you run around the tree? A、如何 B、什么 C、为什么 （）4、I became a good swimmer. A、游泳 B、游泳者 C、去游泳 【试说试练】 模仿，会说并能用下列句子进行会话练习： What did you do during the holidays? I read many books. 议学：试悟试练 【试悟试练】 一般过去时：表示过去做的事情。句子中动词要变成过去式。 动词过去式的变化规则： 1、一般情况直接在词尾加ed，如work------worked 工作 2、以字母e结尾的动词只加d，如practise----practised 练习 3、以辅音字母加y结尾的，先变y为i再加ed，如worry----worried 担心 4、以重读闭音节结尾的，先双写最后一个字母，再加ed，如stop----stopped 停止 1、practised_____________ 2、listened_____________
Unit 1 第一课时总第一课时教学设计 课题：Unit 1 How can I get there? Part A Let’s learn 课型：词汇课 Learning aims a.我能借助读音规则、录音和图片，在老师的帮助下，听、说、读、写四会 能读懂句子单词science museum, post office, bookstore, cinema, hospital, .并能在情景中运用，达到语音清晰，语 ? It’s next to the … Where is the … 调自然。（重点） b.我会借助图片，在老师的帮助下，在实际情境中模仿范例写句子，达到书 写规范，格式正确。（难点） 学习过程： Step 1:Warm-up 1. Greeting. 2. Everyday English ：Knowledge is power.(知识就是力量。) 介绍组名和评价机制) 3. Introduce every group name and evaluation system( 4. Show the learning aims. s review.（通过提示写出next的同类词，复习三年级下册和五年级上 5. Let’ 册学过的单词：in，on，under，behind，in front of。句子：Where is the … ? It’s next to the ….） Step 2：Pre-task stage 通Using the pictures to lead out the key words and sentences pattern of this lesson.( 过图片和熟知的句子，师生以问答的方式引出本节课的生词和重点句子） science museum, post office, bookstore, cinema, hospital Where is the … ? It’s next to the …． Step 3: While-task stage 1.Read the words after the tape. 2.Read after the teacher. 3.Read with your partner and recite the words https://www.doczj.com/doc/fd1510413.html,ing the pictures to practice the sentences. Step 4:Post-task stage
年级六年级学 英语版本人教精通版 科 课程标题上册Unit 3 Would you like to come to my birthday party Lesson15-Lesson16 一、学习目标： 1. 知识目标 1）能够听说读写单词jelly, get, chocolate 2）能够听说读写句型I’ll get some ice cream for you. 2. 能力目标； 1）能够听说认读单词：biscuit, would, shape, triangle, square, round, rectangle 2）能够听说读懂句型：What kind of cake would you like? What shape would you like? 3）学唱Let’s chant. 二、重点、难点： 单词：jelly, get, chocolate 句型：I’ll get some ice cream for you. 三、知能提升： （一）重点单词 ［单词学习］ 1. jelly n. 果冻 【用法】不可数名词。 【例句】Can I have some more jelly, please? 请再给我点果冻行吗? Apple jelly is the little girl’s favorite. 苹果冻是这个小女孩最喜欢的。 【考题链接】 All the strawberry ________ had been eaten. 草莓果冻都被吃完了。 2. chocolate n.巧克力
【用法】可数名词：巧克力糖块 不可数名词：1）巧克力饮料 2）笼统指巧克力 3）巧克力色【例句】She bought a box of chocolates at the corner store. 她在街头小店购得一盒巧克力。 This is a sweet covered with chocolate. 这是一块夹心巧克力糖。 【考题链接】 What about a cup of hot ________________ milk? 想喝一杯热巧克力牛奶吗? 3. get [] vt. 得到；买 【用法】及物动词，后跟宾语。 【例句】I get a book in the library. 我在图书馆找到一本书。 I got a toy car at the store. 我在商店买了一辆玩具汽车。 【考题链接】 I ___________ a beautiful kite in town. 我在城里买了个漂亮的风筝。 I must ___________ some apples in the market. 我必须在市场里买些苹果。 （二）形状表达 观察以下食品的形状 round biscuits triangle biscuits _______形饼干 ________形饼干 square chocolates rectangle cakes
义务教育课程标准实验教科书（四川教育出版社） 小学六年级英语下册 导学案 参编单位：资阳雁江八小、碑记教育管理组 忠义教育管理组、丰裕教育管理组 迎接教育管理组 二O一六年六月
导学案设计科目：英语 年级：六年级 册数：十一册 班级： 执教者： 年月日
导学须知 教师在导学活动中的作用主要体现为：宽松、富有吸引力的学习氛围的创造者，思维矛盾的挑动者，茫然无助时引路人、示范扶持者，攀登历练的加油助威者，成功进步时的喝彩者…… 一、导学“八认真” 1. 认真搜集资料 2. 认真备导学案 3. 认真上高效课 4. 认真辅优补差 5. 认真实习实作 6. 认真批改作业 7. 认真考核评价 8. 认真反思总结 二、导学“六要素” 1. 教材要让学生读 2. 问题要让学生提 3. 过程要让学生说 4. 规律要让学生找 5. 实验要让学生做 6. 结论要让学生下 三、导学“五原则” 1. 胸中有纲 2.心中有书 3.脑中有题 4.目中有人 5.手中有法 四、学习“三方式” 备导学案时重点从自主学习、合作学习和探究学习三个维度加以设计。 自主学习：包括三个子过程，即自我监控、自我指导、自我强化。自我监控是指学生针对自己的学习过程所进行的一种观察、审视和评价；自我指导是指学生采取那些致使学习趋向学习结果的行为，包括制定学习计划、选择适当的学习方法、组织学习环境等；自我强化是指学生根据学习结果对自己作出奖赏或惩罚，以利于积极的学习得以维持或促进的过程。也就是说学习者对为什么学习、能否学习、学习什么、如何学习等问题有自觉的意识和反应。 合作学习：是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。指学习者不是一个人单独地开展学习活动，完成学习任务，而是以小组或团队的形式去完成共同的任务，开展活动时有明确的责任分工，又互相帮助。它表现为：积极的相互支持、配合，特别是面对面的促进性的互动；积极承担在完成共同任务中个人的责任；所有学生能进行有效的沟通，建立并维护小组成员之间的相互信任，有效地解决组内冲突；对于各人完成的任务进行小组加工；对共同活动的成效进行评估，寻求提高其有效性的途径。 探究学习：即从科学领域或现实生活中选择和确定研究主题，在教学中，创设一种类似于学术（或科学）研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展，特别是探索精神与创新能力的发展的学习方式和学习过程。 也就是说指学习者有强烈的问题意识，不满足于接受现成的答案，把学习过程变成一种发现问题，解决问题的过程，积极主动地发现问题、探索追寻现象间的因果联系，发现规律，找到解决问题的方法。 五、学好“十时刻” 当学生有兴趣时，他们学得最好 当学生的身心处于最佳状态时，他们学得最好 当教学内容能够用多种形式来呈现时，他们学得最好 当学生遭遇到理智的挑战时，他们学得最好 当学生发现知识的个人意义时，他们学得最好 当学生能自由参与探索与创新时，他们学得最好 当学生被鼓舞和被信任能做重要的事情时，他们学得最好 当学生有更高的自我期待时，他们学得最好 当学生能够学以致用时，他们学得最好 当学生对教师充满信任和热爱时，他们学得最好