课题：第十章极地地区第1课时极地地区的位置范围班组名姓名日期：月日编号
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一、旅游目标:
1、能够在南、北极地地区上辨别极地地区的范围、位置及经纬线特点和地球自转方向。
2、能够在极地地区图中判断各大洲和各大洋。
二、学习策略：
导学流程学法指导
学习流程与学习内容自研提示、互助策略、展示
方案
一、自研自探——自赏旅游景点（15分钟）
景点一：位置和范围
参照课本92—93页的南极地区和北极地区图，回答问题。
1、极地地区包括和。
北极地区的轮廓、（复杂或简单、平直或破碎）。
南极地区的轮廓、（复杂或简单、平直或破碎）。
一旦确定了是北极地区，则说明中间是（陆地或海洋），周围是（陆地或海洋）；一旦确定了是南极地区，则说明中间是（陆地或海洋），周围是
（陆地或海洋）
2、两极地区的位置：
南极地区主要位于，北极地区主要位
于。
3、两极地区的范围：南极地区包
括；
北极地区包
括。
4、两图的中心点分别是什地方？、。纬度分别是多少度？、
5、南极地区图中的虚线圆圈是，度数是；北极
地区图中的虚线圆圈是，度数是。
在虚线圆圈以内地区的温度带是带，有
现象。
6、观察极地地区图，分析极地地区图上经线、纬线的形状分别有何特点？
7、在南极点每个方向都指向。在北极点每个方向都指
向。要造一座四面朝北的房子，应建在。
8、观察课本92—93页的两幅图，北极地区地球的自转方向
（顺时针或逆时针），南极地区地球的自转方向（顺时针或逆时针）。
自研提示阅读课本92页内容，勾画
①极地地区包括哪两个地区。
②两极地区的位置。
③两极地区的范围。
研图10.1和10.2
在图中找出地球的自转方向、北极图和南极圈、中心点。
互助策略1、地理大组长组织组员核对自研成果。
2、重点讨论旅游论谈中的题
目。
展示方案
展示内容：景
点一①利用课本92—93页的图10.1和10.2，展示极地地区包括哪两个地区，如何在图上判断北极地区和南极地
二、旅游论谈合作交流（8分钟）、
1、读下图完成问题。
（1）此图为 地区图，
在图
中上画上地球自转方向。 （2）大洲：C D F
岛屿：L 半岛：F
海洋：G H K （3）A 海峡是 海峡，它是 洲与 洲的分界线； B 海峡是 海峡，它是 洲与 洲的分界线，该海峡两侧的国家分别是 和 。 （4）E 国家是 国，它位于 半球（东、西）。 （5）图中A 在C 的 方向，E 在G 的 方。 2、读下图完成问题。
（1）此图为 地区图，在 图中画出地球自转方向。 （2） A 洲
B 洲 K 洲
C 洋
D 洋
E 洋
三：旅游攻略（8分钟） 1、在南极图上，表示地球自转的方向应是 （ ）
A ．顺时针
B ．逆时针
C ．自北向南
D ．自南向北
2、下列各组大洲中，围绕北冰洋的是
（ ）
A ．北美洲、非洲、亚洲
B ．亚洲、欧洲、北美洲
C ．大洋洲、亚洲、北美洲
D ．大洋洲、非洲、北美洲
3、世界上跨经度最多的大洲是
（ ）
A ．亚洲
B ．南极洲
C ．北美洲
D ．大洋洲
4、世界上平均海拔最高的大洲是 （ ）
A ．亚洲
B ．南极洲
C ．北美洲
D ．欧洲 5、南、北极地区的代表动物分别是 （ ）
区，南极地区和北极地区的海陆分布。 ②在图中展示两极地区的位置和范围、中心点和虚线圈的名称和纬度，虚线圈内的温度带和现
象。 ③分析极地地区经线和纬线的形状特点。
④极地地区判断方向的方
法。 ⑤根据图展示地球的自转方
向。
旅游攻略：
快乐的极地地区之旅已告一
段落，我们一
起来攻城略
地，完成与本
次旅游相关的
练习吧！
E F G
H K L
A ．企鹅和北极熊
B ．海象和海豹
C ．企鹅和沙丁鱼
D ．磷虾和大马哈鱼 7、读图题
⑴图中所示是北极地区还是南极地区？
请在图上标出地球自转方向。
⑵写出图中数字所代表的大洋名称。 大洋：④ ______⑤______⑥______。
课外拓展——追源溯流
南极大陆是世界上最孤立的大南极大陆是世界上最寒冷的大在那里观测到的。
南极是世界上风最大的大陆，达40～50米/秒，最大风速达南极大陆是世界上最高的大陆南极大陆是世界上最干燥的大沙漠的降水量还稀少，形成干南极大陆是冰雪量最多的大陆盖及其岛屿上的冰雪量约为2陆是世界上横跨经度最大的大
课题：第十章 极地地区 第2课时
K
L
班组名姓名日期：月日编号
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一、旅游目标:
1、南极地区独特的自然景观；
2、了解两极地区进行科学考察和环境保护的意义。
二、学习策略：
导学流程学法指导
学习流程与学习内容自研提示、互助策略、展示方案
一、自研自探——自赏旅游景点（15分钟）
景点一：独特的自然环境
1、南极地区的美称
有、、。
2、南极的气候比北极更为恶劣的表现？
3、地球上最冷的地区是。南极地区的暖季
是。南极大陆附近海面上漂浮的是该地区独特的自然景观，它是南极大陆冰川下滑崩裂漂浮入海形成的。北极地区虽然不像南极地区那么严寒，但大部分地区也
是。
4、两极地区的代表动物：南极地区：，北极地
区。
景点二：科学考察的宝地
1、20世纪20年代以来，许多国家先后派出科学考察船队或科学考察队，到南极地区进行考察。目前，已有多个国家在南极地区建立了科学考察实验站。
2、南极地区是自然资源的“ ”。南极地区有哪些自然资源？
3、极地地区的科学考察意义在于哪里？
4、对北极地区大规模的科学考察开始于，规模远远南极地区。随着这里的、、、等资源的发现和开采，人类对北极地区的科学考察和研究也越来越频繁。在北极地图上，找到黄河站。
景点三：极地地区的环境保护
1、对两极地区的破坏主要体现在哪些方面？（简写）
2、针对南极地区的、、等，1959年12月，澳大利亚、阿根廷等12个国家签订
了。我国于年正式加入该条约。国际社会为保护北极环境，于1991年制定了。自研提示
阅读课本93页—99页内容，勾画出
①南极地区的美称及原因。
②南极地区的气候比北极地区更为恶劣的表现。
③地球上最冷的地方，南极地区的暖季、独特的自然景观及成因。
④两极地区的代表动物。
⑤目前有多少个国家在南极地区建立了多少个科学考察站。
⑥南极地区的主要自然资源⑦极地地区科学考察的意义。
⑧对北极地区的开发。
⑨极地地区的破坏表现在哪里？
⑩极地地区的保护措施。
互助策略
1、地理大组长组织组员核对自研成果。
展示方案
展示内容：
景点一
①模拟导游介绍南极地区的
二、旅游论坛
1、在右图中标出中国在南极地区的
三个科学考察站：长城站、中山站
和昆仑站。思考：这三个科考站的
建立时间为什么都选在1-2月？有
极昼极夜现象的科考站是哪两个？
2、两极地区温度都很低的原因是什么？南极地区的温度为什么比北极地区低的原因又是什么呢？（从影响气温的因素去考虑）
3、演讲：保护极地，人人有责。
要求：阅读图10.11，作一个简短的演讲，谈谈我们在日常生活中能做些什么来阻止这种情况的发生。
三、旅游攻略（8分钟）
1、我国在南极建立的科学考察站是（）
A．东方站、南极站、长城站 B、远望站、和平站、昆仑站
C．太平洋站、北京站、中山站 D、长城站、中山站、昆仑站
2、当益阳是12月时，南极洲应是（）
A．春季 B．夏季 C．秋季 D．冬季3、关于我国两个南极科学考察站的建站时间都选择2月的原因叙述，不正确的是（）
A．2月为南极地区的暖季 B．2月为南极地区科学考察的黄金时间
C．此时是南极地区的极昼时期 D．2月降水较多，气候湿润4、在“爱护和保护地球最后一片净土—南极”的主题班会中，小明提出了自己的看法，你
认为他哪项说法是正确的（）
A、去南极大量捕杀企鹅
B、大规模开采南极矿产
C、把丢弃的垃圾埋在雪地里
D、作为科研基地和平利用
5、离南极洲最近的大洲是（）
A、非洲
B、大洋洲
C、南美洲
D、亚洲
6、两极地区最丰富的资源（）
A、铁矿
B、石油
C、煤炭资源
D、淡水资源
7、南、北极地区的代表动物分别是（）
A．企鹅和北极熊 B．海象和海豹 C．企鹅和沙丁鱼 D．磷虾和大马哈鱼
8、极地地区的气候特征是（）
A、严寒、少雨、干旱
B、严寒、大风、多雨
C、寒冷、烈风、大雪
D、酷寒、干燥、烈风
9、读图回答问题。美称及原因。南极地区比北极气候更为恶劣的表现。南极地区的温度、暖季、独特的自然景观。②角色扮演南极地区、北极地区的代表动物，介绍它们的特征。
景点二
情景展示
模拟科学家为中学生演讲《科学考察的宝地》的讲座。讲座内容：极地区的科学考察情况、主要自然资源、科学考察意义、对北极的开发。讲座形式可以有讲授、抢答、画图讲解等。
景点三
①学生自己到网上搜索相关图片，制作课件，利用自己的课件展示对极地地区的破坏及保护。
景点四
①画出南极地区简图、南极圈，标出三个科学考察站。讲解三个科考站的位置、为什么南极地区考察时间都选在1—2月。
②分析南极地区比北极地区温度低的原因。
③第3小题演
K L
（1）中山站濒临的大洋C是洋。
（2）一名到南极考察的队员，他站在地球
的南极点上，这名队员的前后左右
（）
A．有东、南、西、北四个方向 B．有三
个方向
C．只有东西方向 D．只有
北方
（3）根据课本97页的图10.7，人类从乔
治王岛到南极点，最后到和平站，这
条科学考察路线的前进方向是
（）
A．从东向西 B．从南向北
C．从北向南再向北 D．从南向北再向南
（4）如果你到南极旅游，哪个时段最合适？（），如果去北冰洋考察呢？（）
A 3~11月
B 11月~次年3月
C 2~10月
D 6~8月讲形式出现，尽可能生动有趣。
旅游攻略：
快乐的极地地区之旅已结束，我们一起来攻城略地，完成与本次旅游相关的练习吧！
课外拓展——追源溯流
1、南极地区降水少，为什
南极地区年降水很量少，但
都积存起来，经过漫长的年代
2、煤是古代森林埋藏在地
煤？
煤是深埋在地下的古代植物
极洲还位于热带地区，温暖湿