第22课《绿》同步练习
一、选择题
1．选出下列划线字读音与其他三项不同的一项（）
A．什么 B．什锦 C．什物 D．什刹
答案：A
解析：
分析：A项“深”读shén,其他都读shí。故选A。
点评：此题考查学生对多音字字音的掌握情况。
2．下面这段话的语序已被打乱，调整后语序正确的一项是
①你看，那白茸茸的像透明的薄纱似的翅膀，两根黑色的须向前伸展着，两点黑漆似的眼睛，几只像丝一样的腿。
②可是，这纤细的小生灵，飞出来是为了寻觅什么呢？
③我呵着气，送给它一丝温暖，蝴蝶渐渐苏醒过来。
④不过，它确实太纤细了。
⑤它是给刚才那强暴的风雨吓懵了吧？
⑥在这阴晴不定的天气里，它表现出寻求者何等非凡的勇气。
A. ①③⑤④②⑥
B. ⑥⑤①②④③
C. ③⑤④①②⑥
D. ③①②⑥⑤④
答案：A
解析：
分析：先写蝴蝶的外表，再深入剖析它飞出来的原因，以及它非凡的勇气。故选A。
点评：此题考查学生对句子排序的分析。
3．划线字读音不同于其余三项的是（）
答案：A
解析：
分析：A．读fèn，其余三项读fēn.。故答案选A。
点评：此题考查学生对多音字的字音的掌握情况。
4．给加点字注音，有误的一项是
①惊诧．（）②镶．（）③分．外（）
④几绺．（）⑤攀．着（）⑥石穹．门（）
⑦着．实（）⑧拂．地（）⑨裙幅
．．（）
A．①chà；②xiāng；③fèn
B．④liǔ；⑤pān；⑥qióng；
C．⑦zhuó；⑧fó
D．⑨qún；fú
答案：C
解析：
分析：“拂”应读fú，故选C。
点评：此题考查学生对常用字字音的辨析。
5．选出有语病的一项。（）
A．书，该读而未读，对读书人而言，这不能不说是一种遗憾。
B．改革开放二十年来，中国人的生活水平有了明显的增强。
C．南通的蓝印花布不仅闻名全国，而且享誉世界。
D．关注野生动物的生存权，是很多国家动物保护法中的重要内容。
答案：B
解析：
分析：应该是：生活水平有了明显提高。故选B。
点评：此题考查学生对病句的辨析修改。
6．通过对梅雨潭生机勃勃、绿意盎然的自然景观的描绘，写出作者对绿的总感受是（）A．醉人
B．奇异
C．似近似远
D．似真似幻
答案：ABC
解析：
分析：作者对绿的总体感受是醉人、奇异、似近似远。故选ABC。
点评：此题考查学生对文意的分析鉴赏。
7．为了表现梅雨潭的绿美到极致，作者用来作衬托的是（）
A．北京什刹海绿杨的“淡”
B．杭州跑虎寺绿壁的“浓”
C．西湖波的明
D．秦淮河的暗
答案：ABCD
解析：
分析：以上四项都是作者用来对比衬托梅雨潭的绿。故选ABCD。
点评：考查学生对文意的理解分析能力。
8．下面对课文分析不对的一项（）
A．《绿》与一般的游记散文相同，记述了作者的游踪和见到的种种景物，抒发作者热爱自然，热爱生活的激情。
B．作者选择了三个观察点，由远而近写了梅雨潭、梅雨亭、梅雨潭。
C．文章开篇花了大量的笔墨写梅雨潭，是为了衬托出梅雨潭的绿得的美。
D．作者称“绿”为“你”，是把“绿”拟人化，这样更便于抒发强烈的热爱之情。
答案：A
解析：
分析：《绿》不同于一般的游记散文,它的重点不在于记述游踪和见到的种种景物,而是通过梅雨潭绿绿的潭水,抒写自己对生机勃勃的绿的赞美之情，所以应该选A。
点评：主要考查学生对文章的阅读理解。
9．对下面句子从几个方面写出梅雨潭绿的特点( )
这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤。
A．清亮
B．柔软
C．鲜嫩
D．纯净
答案：ABCD
解析：
分析：以上四项都是该句描写梅雨潭绿的特点。故选ABCD。
点评：主要考查学生阅读分析能力。
10．下列书写有误的一项是( )
A．踞在薄阴几绺
B．琼门棱角沉滓
C．皱撷什刹挹你为眼
D．明眸青睐掬你入口
答案：C
解析：
分析：C应为“皱缬”。故选C。
点评：此题考查学生对汉字的字形辨析。
11．下列划线词语解释有误的一项是( )
A．梅雨潭闪闪的绿招引着我们：我们开始捕捉它那离合的神光了。（形容水光一闪一闪的，神奇莫测）
B．我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹，她必明眸善睐了。（指明亮的眼珠善于左顾右盼）
C．她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙服。（指有花纹的丝织品）
D．这个亭踞在突出的一角的岩石上。（蹲）
答案：C
解析：
分析：皱缬：带褶皱的印花织物。故选C。
点评：考查学生对词语的理解。
12．第二段写梅雨潭作者立足的两个观察点是（）
A．山边
B．梅雨潭边
C．树边
D．梅雨亭边
答案：AD
解析：
分析：第二段作者立足点是山边、梅雨亭边。故选AD。
点评：考查学生把握散文的脉络。
13．下列语句没有用到比喻修辞的一项是( )
A．她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心。
B．那溅着的水花，晶莹而多芒；远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。C．我用手拍着你，抚摩着你，如同一个十二三岁的小姑娘。
D．梅雨潭闪闪的绿招引着我们。
答案：D
解析：
分析：D运用了拟人。故选C。
点评：考查学生对修辞的理解能力。
14．如果把本文的标题改为《梅雨潭》，效果就会发生变化，下面说法正确的一项（）A．改变后就会让读者对本文书写的中心及主要描写对象一目了然，效果更好。
B．改变后使文中所描写的山、岩、亭、天、草成为梅雨潭的背景和衬托，效果更好。C．原标题《绿》象征青春，让人自然产生生机勃勃的感觉，改后则顿无生机，会变得死气沉沉。
D．原标题新颖别致，不仅仅是对读者有极强的吸引力，也更能突出潭水的主要特征，给人留下深刻的印象。
答案：D
解析：
分析：该文主要赞美的是梅雨潭的绿，原标题内容更突出。故答案选D。
点评：考查学生对标题的分析。
15．下列词语书写有误的一项是（）
A．债券和谐分外挑拔离间
B．动辄腼腆干涸更新换代
C．谦逊执拗招聘破绽百出
D．恐吓檄文纸砚随声附和
答案：A
解析：
分析：A应为：挑拨离间。故选A。
点评：考查汉字的书写。
二、填空题
16
有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》。
答案：朱自清|佩弦|散文家|诗人|学者|民主战士
解析：
分析：背诵默写一定的作家作品。
点评：主要考查对作家作品等考点的掌握。
17．作者写梅雨潭周围的环境是为了__________________。
答案：交代梅雨潭绿的成因。
解析：
分析：熟读课文，理解作者写作意图。。
点评：考查学生散文的阅读能力。
18．文章结尾的特点是_____________________________。
答案：结构上首尾呼应，再次表达了对梅雨潭绿的赞美之情，抒发了作者对它的无比喜爱之情。
解析：
分析：整体感知课文，从结构、内容两方面分析结尾的作用。
点评：学生要熟读课文，熟悉课文内容，具有一定的分析能力。
19．作者写“瀑”为了写______，写______为了写________，看此文似看山景，总有一种_________的感觉，这是层层铺垫的好处。
答案：潭|潭|绿|柳暗花明
解析：
分析：熟读理解课文，分析写作目的。
点评：考查学生对散文的阅读分析。
20．仿照例句，运用比喻，另写一组句子。（可选择新的本体和喻体，句意须前后关联，字数不一定与原句相同。）
示例：一棵树，
是一艘大地的船。
大地的船，
为春风升起绿帆。
_________________________________。
答案：示例一：一棵树，是一位凛然挺立的哨兵。凛然挺立的哨兵，为祖国边陲筑起钢铁长
城。示例二：一本书，是一把智慧的钥匙。智慧的钥匙，为成功打开大门。示例三：一种思想，是一座鲜明的坐标。鲜明的坐标，为人生指引航向。
解析：
分析：抓住一棵树的特点，用形象的比喻赞美树。结构仿照例句。
点评：考查学生句子仿写的能力。
三、阅读理解
21.阅读文段，回答问题。
梅雨潭闪闪的绿色招引着我们，我们开始追捉她那离合的神光了。揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。瀑布在襟袖之间，但我的心中已经没有瀑布了。我的心随潭水的绿而摇荡。那醉人的绿呀！仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。我想张开两臂抱住她，但这是怎样一个妄想呀，——站在水边，望到那里，居然觉得有些远呢！这平铺着、厚积着的绿，着实可爱。她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩；她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉，只清清一色——但你却看不透她！我曾见过北京什刹海拂地的绿扬，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“绿壁”，丛叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了。秦淮河的也太暗了。可爱的，我将什么来比拟呢？我怎么比拟得出呢？大约潭是很深的，故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。——那醉人的绿呀！我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女，她必能临风飘举了。我若能挹你以为眼，我将赠给你那善舞歌的盲妹，她必明眸善睐了。我舍不得你，我怎么会舍得你呢？我用手拍着你，抚摩着你，如同一个十二三岁的小姑娘。我从此叫你“女儿绿”，好么？
（1）找出作者来到梅雨潭这一过程中所用的动词，并分析其表达作用。
答案：动词有“追捉” 、“揪着”、“攀着”、“探身” 、“鞠躬”等；准确、自然地写出了探奇揽胜的急迫心情。
解析：
分析：找出作者来到梅雨潭的一系列动词，品位作者的情感。
点评：主要考查学生对词语的品位。
（2）体会作者对梅雨潭绿的思想感情和写作特色。
答案：作者在描绘景色的过程中，把狂喜、倾慕、欢愉、神往的感情融汇在梅雨潭的一片绿色之中，情与景交织在一起。
解析：
分析：品读全文，把握作者情感。分析写作特点。
点评：主要考查学生对文章思想感情、写作特点的分析。
22.阅读材料，回答问题。
哈佛每年都拒收不少“高考状元”，如1996年把165个SAT满分的“状元”拒之门外。
美国的高中生能否获得毕业证书，除了学分、成绩等要求外，还要求无偿地为社会服务数十个小时。这只是最基本的“毕业”要求。至于申请大学时，六七十个小时的“学雷锋”还远远不够。有些高中生的学业并不突出，就因为“学雷锋”非常突出，而被大学录取了。比如，有的学生每年的暑假都到非洲或南美洲一些不发达国家去帮穷人盖房子，经年不渝，终于感动“上帝”。
普林斯顿大学曾录取一个推售了大量的童子军饼干的学生。这个孩子异想天开地闯到某大公司，点名要见CEO。见到CEO，孩子拿出几盒饼干，开始向不苟言笑的CEO兜售。从饼干怎么美味，讲到卖饼干的钱将怎样帮助贫困孩子，再讲到如果该公司做了这件善事将在社区造成的影响……孩子的胆略和智慧终于打动了CEO。CEO大笔一挥订购了童子军的饼干，数量大得让孩子目瞪口呆。孩子的胆略和智慧还打动了普林斯顿，被普林斯顿大学录取。读完材料，说说你的发现或感想。
答案：未来人才是具备高度综合素质的人才，我们要追求的不单单是考分，更重要的是思想品德、实践能力等各方面的素质。
解析：
分析：读懂材料，读出材料的内涵。
点评：考查学生的分析概括能力。
23.阅读文段，回答下面的问题。
尽管百花百色，绿才是春色。天公一支笔，在大地上涂抹，涂一次绿一分，直到初夏绿得透不过气来为止。中国的山水画不是清绿，就是赭，施法的是自然。树林越来越密，树阴越来越浓，树上的裘越厚，人身上的衣服越薄，树枝露出的地方越少，人身上露出的地方越多。早有人打赤膊了，走上高冈俯看，但见绿成一片，也分出几等深浅，有带黄的浅翠，有带黑的浓绿。附近的树上还有夹了深绛、浅紫、灰白等等的杂色，深浅相间，织成奇锦。
春天有味道，你可以闻到，不用说芬芳的群花了，就是青草也有朴实的香味，可以嗅个够。瞎子也知道春在哪里，春天可以接触到。脚下是软软的草。风吹在身上再也不刺痛肌肉，恰像温柔的手抚过，你只要出了门或者打开窗户，就知道季候。寻春最容易，处处都是。
谁都知道春天的音乐最中听。天不亮枝头的鸟已经像青草一般等得不耐烦了。这些小音乐家组成乐队，一齐和鸣。也有独自高歌的，旁若无人。这些免费娱人的歌手闷了一冬，现在要痛痛快快施展一下本领，给春送来降临的口信。你要早起，要到树林时，要细心听。城市中人不免错过了听鸟，也错过了赏春--城里只有雪才是最显著的季节变化，因为灰色的水泥掩盖了一切。（节选自思果《春至》）
（1）朱自清的《绿》从不同侧面表现'绿'的可爱，本文则是从不同侧面来表现春的可爱。它是从哪些侧面表现春的可爱的？
答案：从春天的颜色、春天的味道、春天的声音（或音乐）
解析：
分析：作者从颜色、味道、声音三个方面描写春天。
点评：学生应该具备一定的阅读鉴赏能力。
（2）朱自清描写的是'定格'的绿，本文首节写的是变化的绿。这主要是因为本文的写作
答案：描写春天
解析：
分析：春天生机勃勃，富有生命力。绿色代表着旺盛的生命力。
点评：学生要熟悉散文阅读的基本要点，掌握品析散文内容。
语文版七年级语文上册第22课《世说新语》课文全 解 内容预览： 22.《世说新语》 【基础知识及相关背景】 一、字音及词义： 过：超过。 尊君：古代尊称对方的父亲。 委：丢下，抛弃。 君：古代尊称对方，可译为“您”。 家君：古代对人称自己的父亲。 惭：惭愧。 辄：当即。 贼：这里指作乱的人。 所以：……的原因。 耳：罢了。 纳：接纳，接受。 邪：相当于“吗”，表示疑问。 定：评定，评价。 二、相关背景： 1、关于作者 刘义庆(403～444)，本是宋武帝刘裕之侄，刘裕大弟弟长沙王刘
道怜的第二个儿子，13岁时被封为南郡公。因叔父临川王刘道规没有儿子，刘义庆便被朝廷过继给刘道规为后，因此袭封为临川王。史称刘义庆自幼聪敏过人，受到伯父刘裕的赏识。刘裕曾夸奖他说：“此我家之丰城也。” 刘义庆年轻时曾跟从刘裕攻打长安，回来后被任命为东晋辅国将军、北青州刺史，徙都督豫州诸军事、豫州刺史。刘宋建立后，他以临川王身份历任侍中、中书令、荆州刺史等显要职务。当时“荆州居上流之重，地广兵强，资实兵甲，居朝廷之半。”因为刘义庆被认为是宗室中最优秀的人才，所以朝廷才委派他承担如此显要之职。后又改授散骑常侍、卫将军、江州刺史、南兖州刺史、开府仪同三司等一系列重要职务。 刘义庆为人“性简素，寡嗜欲”，“受任历藩，无浮淫之过，唯晚节奉养沙门，颇致费损。” 刘义庆性爱文艺，喜与文学之士交游。在他的周围，聚集着一大批名儒硕学。他自己也创作了大量丰富著作，著有《徐州先贤传》10卷；又曾仿班固《典引》作《典叙》，记述皇代之美；此外还有《集林》200卷，《世说新语》10卷。其中，最著名当然是那部千古流传的《世说新语》。 刘义庆在公元444年去世，终年42岁，谥为临川康王。 刘义庆生有5个儿子，均有功名。后临川王国被废除，后裔不明。 2、关于《世说新语》 《世说新语》是刘义庆所创作的一部主要记载汉末、三国至两晋
语文版语文九年级上学期教案合集 1．白杨礼赞茅盾教学目的1．通过课文学习，理解“散文形敬神不散”和象征手法。2．把握排比句和反问句。重点难点1 托物喻义散文的特点是重点之一。2．象征主义的写作手法是重点之二。3．难点是理解、把握排比句和反问句。教学时间二课时教学过程第一课时一、预习1．读准下面加点字的读音。大毡子（zhan1）开垦（ken3）外壳（qiao4）主宰（zai3）坦荡如砥（di3) 潜滋暗长(qian2) 无边无垠(yin2)诸如（zhu1）倦怠（dai4）婆娑（suo1）恹恹欲睡（yan1）丫枝（ya1）晕圈（yun4）虬枝（qiu2）参天(can1）初融（rong2) 秀颀（qi2）2．解释下列词语。（1）视野：视力所及的范围。（2）黄绿错综：黄土地和绿植被纵横交叉在一起。（3）妙手偶得：文学素养深的人偶然间所得到的。语出陆游诗“文章本天成，妙手偶得之。”（4）无边无垠：没有地域的界限，广阔无边的意思。（5）倔强：（性情）刚强不屈。（6）纵横决荡：纵横驰聘，冲杀突击。（7）捕木：常绿乔木，木质坚实，是贵重的木材。（8）秀颀：美而高。颀，高。3．（1）粗读课文，给文章分段，归纳段意及中心。（2）思考课文预习提示。 二、导入1．作家作品简介：茅盾（1896—1981）中国现代进步文化的先驱者，伟大的革命文学家、文化活动家、社会活动家和中国34567891011131415161718192022232425262728293031323334353637 383940414243444546 2020-02-24
1．白杨礼赞茅盾教学目的1．通过课文学习，理解“散文形敬神不散”和象征手法。2．把握排比句和反问句。重点难点1 托物喻义散文的特点是重点之一。2．象征主义的写作手法是重点之二。3．难点是理解、把握排比句和反问句。教学时间二课时教学过程第一课时一、预习1．读准下面加点字的读音。大毡子（zhan1）开垦（ken3）外壳（qiao4）主宰（zai3）坦荡如砥（di3) 潜滋暗长(qian2) 无边无垠(yin2)诸如（zhu1）倦怠（dai4）婆娑（suo1）恹恹欲睡（yan1）丫枝（ya1）晕圈（yun4）虬枝（qiu2）参天(can1）初融（rong2) 秀颀（qi2）2．解释下列词语。（1）视野：视力所及的范围。（2）黄绿错综：黄土地和绿植被纵横交叉在一起。（3）妙手偶得：文学素养深的人偶然间所得到的。语出陆游诗“文章本天成，妙手偶得之。”（4）无边无垠：没有地域的界限，广阔无边的意思。（5）倔强：（性情）刚强不屈。（6）纵横决荡：纵横驰聘，冲杀突击。（7）捕木：常绿乔木，木质坚实，是贵重的木材。（8）秀颀：美而高。颀，高。3．（1）粗读课文，给文章分段，归纳段意及中心。（2）思考课文预习提示。 二、导入1．作家作品简介：茅盾（1896—1981）中国现代进步文化的先驱者，伟大的革命文学家、文化活动家、社会活动家和中国34567891011131415161718192022232425262728293031323334353637 383940414243444546 2020-02-24
最新小学四年级上册语文第22课教案 简案实际上是一种教学大纲，就是在备课的时候只写出上课的流程，即罗列出上课的重点，以及大概思路，无需详细过程。详案的话，则有严格的要求，不仅要写出上课流程，还要写步骤。这里给大家分享一些关于四年级上册语文第22课教案，供大家参考。 四年级上册语文第22课教案1 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课17个生字，其中田字格前面的6个只识不写。理解由生字组成的词语。选择“渐渐地”“慢慢地”“轻轻地”中的一个造句。 3、了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象。 教学时间：两课时 第一课时 一、复习《九九歌》揭示课题。 1、复习《九九歌》 ⑴同学们，以前学过的《九九歌》还记得吗?谁来为大家背一背? ⑵指名背诵。 ⑶你知道最冷的时候吗? 2、揭示课题。 ⑴在这三九严寒，大地冰封之际，吉林的雾凇可是闻名全国的呀!它与长江三峡、云南石林，桂林山水合称为中国四大奇观。 ⑵出示挂图，板书课题。 ①指导“凇”字字形，左边是“冫”，不能写成“氵”。 ②指导学生观看挂图，初步感知雾凇景观。 雾凇是水汽遇冷在树枝上结成的冰花，俗称树挂。这么奇特、美丽的雾凇景观是怎么形成的呢?今天，我们就来学习一篇新课文。 二、初读课文。 1、范读讨论。 ⑴范读全文，体会雾凇的美丽、奇特，学生边听边思考：你知道了什么?
⑵读后指名回答。 2、自读课文。 ⑴出示自读要求： ①轻读课文，边读划出生词，对照生字表读准字音。 ②读顺句子，长句间注意停顿。 ③读通全文，标出自然段序号。 ⑵学生按要求自读课文。 ⑶检查自读情况。 ①抽读词语卡片，注意纠正下列字的读音：封、凝、零、凇、琼等。 ②指读长句如：“这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。”等 ③指名分自然段读课文。 三、精读课文第1段。 1、自由读第一自然段，看看你明白了什么? 2、交流。 3、提问：为什么吉林雾凇会成为闻名全国的奇观呢?你从哪些词句看出来? 4、自读，分小组讨论。 5、小组汇报，看图理解“洁白晶莹”、“缀满”、“银光闪烁”。 6、指导朗读。(读出雾凇的美丽、奇特，读出自豪的语气。) 7、练习背诵。 ①自由练背。 ②看挂图，板书试背。 ③指名背诵，评议 ④愿背的齐背。 第二课时 一、看图，背诵第一节。 师述：(指图)同学们，看!这就是闻名全国的吉林雾凇奇观。作者用极为生动的语言对它进行了描绘。谁能看图背诵第1自然段?
每课一练 1．选出下列各组中加点的字音有误的一项。 ( ) A．岱．(dài)宗 夫．(fú)如何 B．决眦．(zì) 碣．(jié)石 C．澹．澹(dàn) 竦．(sǒng)峙．(chí) D．萧．(xiāo)瑟．(sè) 青未了． (liǎo) 2．选出下列各组中加点的词语解释有误的一项。( ) A．闻王昌龄左迁 ．．龙标遥有此寄 左迁：贬谪 B．会当凌．绝顶 凌：登 C．阴．阳割昏晓 阴：山的北面 D．造化钟．神秀 钟：钟爱 3．选出下列各句停顿有误的一项。( ) A．多少／楼台／烟雨中 B．会当／凌绝项 C．不畏／浮云／遮望／眼 D．闻道／龙标／过五溪 4．对下列诗句的理解有误的一项是 ( )。 A．闻道龙标过五溪。 我听说王昌龄被贬到五溪以外的龙标县。 B．千里莺啼绿映红。 辽阔的江南，到处一派绿树红花莺啼燕舞的景象。 C．水何澹澹，山岛竦峙。 水波为什么(这样)动荡啊，山岛(是这样的)高耸突兀。 D．一览众山小。 (那时)远眺，群山定会显得极为渺小。 5.选出对下列诗句的理解有误的一项。 ( ) A．我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 表达出作者对友人的不幸遭遇的急切关照和安慰之情。
B．日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 这几句是实写，借大海吞吐日月星辰的宽阔，意在显示作者的宏大抱负和博大的胸襟。 C．不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。 景、情、理三者交融，表现诗人的伟大抱负。 D．会当凌绝顶，一览众山小。 饱含生活哲理：只有不畏艰险地去攀登，才能达到俯视一切的雄奇境界。 6.选出下列文学常识搭配错误的一项。( ) A．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》—李白—唐朝 B．《题破山寺后禅院》—常建—唐朝 C．《登飞来峰》—王安石—唐朝 D．《观沧海》—曹操—三国 E．《望岳》—杜甫—唐朝 课内巩固阅读 阅读古诗，完成7～9题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李 白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 7．选出分析不当的一项。( ) A．首句写景兼点时令。取漂泊无定的杨花和“不如归去”的子规入诗，含飘零、离别之恨在内，渲染出凄苦哀愁的意境。 B．次句直抒胸臆。“闻道”表示惊慌惋惜之意；“五溪”，用以指出迁谪地之荒远，道路之艰难。在叙事中抒情，不着悲痛之语，而悲痛之意自现。 C．后两句抒情。人隔两地，难以相从，而月照中天，千里可共，所以要将自己的愁心寄予明月，飘向老友所去的遥远的龙标。 D．后两句诗所表现的艺术境界和张若虚的《春江花月夜》中的“此时相望不相闻，愿逐月华流照君”句相似。
题序一二三总分合分人复分 人得分 得分评卷 人复评人 一、积累运用芳草地（30分） 1.下列各句中，加点字的读音完全正确的一项是（）（2分） A.这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰．（chuò）。只 有穿长衫的人，才踱．（dù）进店面隔壁的房子里，要酒 要菜，慢慢地坐喝。 B.我以揠．（yà）苗助长的心情，巴不得它长得快，长得好。 同时我又热衷．（chōng）于做这件事。 C.一切都如花似锦．（jǐn），韶．（sháo）华灿烂。大凡已成 为们的禀．（bǐng）赋的东西都 经得起各种变化和时间的考验。 D.黄昏夕照，勾勒．（lēi）出圆明园残损的门柱和颓垣．（gè n）断壁，衰草连天。毛泽东伫．（chù）立在园门前，像
在思索着什么。 2.没有错别字的一项是（）（2分） A.旁逸斜出再接再厉前仆后继 B.舍生取意 销声匿迹冥思苦想 C.如诉如泣稍纵即失截然不同 D.水泄不通 孤苦怜仃重峦叠障 3.下列各句没有语病、句意明确的一项是( ) (2分) A.她那一湾秋水闪耀着诗一般的深情，显然被这清幽的夜晚 深深地吸引住了。 Ｂ.新华书店派出的流动售书车和大批科技方面的书籍，受到了广大学生的欢迎。 C.能否保持一颗平常心是考试发挥好坏的关键。 D.我们全校的学生将来都希望考上理想的大学。 4.下列成语使用有误的一项是（）（2分） A、汤普生夫人的举动止住了孩子们的笑声，全场鸦雀无声。 B、母亲一走进花丛，那些花就手舞足蹈，像见到了亲人。 C、走在上学的路上，我经常萍水相逢一些老朋友。 D、沿着晃动的梯子，我小心翼翼地爬上了沾满灰尘的小阁 楼。 5.下面有关判断，错误的一项是（）（2分） A.“岁寒三友”是指：松、竹、梅。 B.“家父”是称自己的父亲的谦称。 C.“养眼”即好看，“PK”即挑战（单挑），这两个网络用语的解释都是正确的。 D. “国家免收义务教育阶段学生的学杂费，这一举措降低 了家长的经济负担。”这句话没有毛病。 6.依次填入下列横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组 是（）(2分)
【精选】部编版四年级上册语文第22课《四季之美》基础知识+课文讲解 一、生字组词 黎：黎明巴黎黎民百姓 晕：红晕日晕月晕 漆：漆黑油漆喷漆 幕：夜幕开幕幕布 愈：愈加愈发愈合 旷：旷达空旷旷课 怡：怡然怡悦心旷神怡 逸：安逸闲逸逃逸 免：未免避免免疫 二、多音字 晕：yùn （红晕）yūn（晕头转向） 着：zhuó（着实）zháo（着急）zhāo（高着） 三、形近字 漆（漆黑）膝（膝盖） 幕（开幕）暮（暮色） 旷（空旷）矿（矿石） 四、生字词语 红晕：中心浓而四周渐淡的一团红色。 成群结队：许多人或动物聚集成群体。 心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。 凛冽：刺骨地寒冷。 五、反义词 黎明——黄昏明亮——漆黑朦胧——清晰凛冽——暖和
六、近义词： 固然——虽然闲逸——闲适和谐——和睦扫兴——败兴 七、词语搭配 （鱼肚色）的天空（微微）的红晕 （红紫红紫）的彩云（朦胧）的微光 （成群结队）的大雁（凛冽）的清晨 （熊熊）的炭火（闲逸）的心情 八、课文主题 本文作者从自己的主观感受出发，对四季之美进行了列举：春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黄昏、冬天的早晨。作者细致描写自然界中出现的各具特色的景物，从而赞美四季的美，表现了对生活及大自然的热爱。 九、课内问题 1、这篇短文是按照什么顺序来写的？ 答：是按照四季的顺序来写的。 2、一年四季最美的时间是什么？最美的景物有哪些？ 答：春天，最美的时间是黎明，最美的景物有鱼肚色的天空、彩云。 夏天，最美的时间是夜晚，最美的景物有明月、萤火虫。 秋天，最美的时间是黄昏，最美的景物有归鸦、大雁、风声、虫鸣。 冬天，最美的时间是早晨，最美的景物有雪、霜、火盆。 十、课后习题答案 1、反复朗读课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。背诵课文。 朗读指导:朗读本文时要注意语速的急缓、语调的高低、声音的强弱，尽量采用舒缓的、略带轻快的语调，在读中想象作者所描绘的画面之美，更好地表现文章的情趣，传达文字本身的美感。 2、读下面的句子，联系上下文，体会其中的动态描写。 （1）即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。 （2）夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。
语文版九年级上册语文常识复习 一、语文常识填空. 1、小说的三要素是________、_________、___________。其中__________是主要要素。文档收集自网络，仅用于个人学习 2、小说塑造人物形象的常见描写方法有____________、_____________、_____________、文档收集自网络，仅用于个人学习 _______________等。 3、议论文的三要素是__________、___________、___________。其中____________是议论文的灵魂。文档收集自网络，仅用于个人学习 4、议论文常见的论据类型有_____________、______________。常见的论证方法有__________、_____________、____________、____________。文档收集自网络，仅用于个人学习 5、散文最重要的特点是________________________。 6、戏剧是与__________、___________、___________相并列的四大文学体裁之一。戏剧是把___________、___________、 ___________、_____________等综合而成的舞台艺术。文档收集自网络，仅用于个人学习 7、话剧的语言主要由__________、____________两大部分组成。 8、戏剧有不同的分类标准。老舍的《茶馆》按表现形式属于______剧，按内容性质属于______剧，按篇幅规模属于
_________剧。文档收集自网络，仅用于个人学习 9、“说”是古代的一种文体，与现在的________文相似，其内容多是________________。 10、议论文的论证方式主要有____________、_____________等两种。 11、象征是文学写作的一种表现手法，其基本特点就是______________。 12、议论文最基本的结构是___________—____________—＿＿＿＿＿＿。 13、语言的表达方式有＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿等五种。 14、《中国人失掉自信力了吗》成功地运用了___________、____________等两种反驳方式。 15、先秦的_______、汉代的辞赋以及唐朝的_________、宋朝的___________、元朝的________、明清的____________被后世誉为“一代之文学”。文档收集自网络，仅用于个人学习 16、宋词就其语言风格来说主要可以分为__________派和_________派两种。晏殊、李清照的词主要属__________派，苏轼、辛弃疾的词则属__________派。文档收集自网络，仅用于个人学习 17、科举考试中“三元及第”中的“三元”指的是乡试的________元、会试的_________元、殿试的__________元。文档收集自网络，仅用于个人学习
小学生四年级上册语文第22课教案 简案实际上是一种教学大纲，就是在备课的时候只写出上课的流程，即罗列出上课的重点，以及大概思路，无需详细过程。详案的话，则有严格的要求，不仅要写出上课流程，还要写步骤。这里给大家分享一些关于四年级上册语文第22课教案，供大家参考。 四年级上册语文第22课教案1 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课17个生字，其中田字格前面的6个只识不写。理解由生字组成的词语。选择“渐渐地”“慢慢地”“轻轻地”中的一个造句。 3、了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象。 教学时间：两课时 第一课时 一、复习《九九歌》揭示课题。 1、复习《九九歌》 ⑴同学们，以前学过的《九九歌》还记得吗?谁来为大家背一背? ⑵指名背诵。 ⑶你知道最冷的时候吗? 2、揭示课题。
⑴在这三九严寒，大地冰封之际，吉林的雾凇可是闻名全国的呀!它与长江三峡、云南石林，桂林山水合称为中国四大奇观。 ⑵出示挂图，板书课题。 ①指导“凇”字字形，左边是“冫”，不能写成“氵”。 ②指导学生观看挂图，初步感知雾凇景观。 雾凇是水汽遇冷在树枝上结成的冰花，俗称树挂。这么奇特、美丽的雾凇景观是怎么形成的呢?今天，我们就来学习一篇新课文。 二、初读课文。 1、范读讨论。 ⑴范读全文，体会雾凇的美丽、奇特，学生边听边思考：你知道了什么? ⑵读后指名回答。 2、自读课文。 ⑴出示自读要求： ①轻读课文，边读划出生词，对照生字表读准字音。 ②读顺句子，长句间注意停顿。 ③读通全文，标出自然段序号。 ⑵学生按要求自读课文。 ⑶检查自读情况。 ①抽读词语卡片，注意纠正下列字的读音：封、凝、零、凇、琼等。
《论语》十则 （一）曾子说：?我每天三次反省自己——为别人谋划不诚心诚意吗？与朋友交往不诚实吗（老师）传授的知识不去复习吗？? （二）孔子说：?看见德行优秀的人要想着向他看齐，看见不优秀的人也要（对照着）检查自己。?（三）子贡问：?有一个字可以作为终身遵行的准则吗？?孔子说：?是?恕?吧！自己不想承受的，不要施加在别人的身上。? （四）曾子说：?读书人不可以没有远大的抱负和坚强的意志，承担的责任重大，艰险的道路还很长。? （五）孔子说：?富裕和做官是人们追求的，可如果不是用正当的方法取得的，就不应该占有。 穷和低贱是人们厌恶的，讲仁义之道反而受穷而卑微，也不应该抛弃仁义之道。?（六）子贡问怎样才能做个君子。孔子说：?先行动，有关行动的话以后再发表?（七）孔子说：?君子应该成就别人的美德，不应该促成别人的恶行。小人与此相反。? （八）孔子说：?富裕如果能够追求得到，即使是低微的官职，我也尽力而为。如果不能追求得到我就从事爱好的事业。? （九）孔子在齐地听了《韶乐》，三个月吃肉都吃不出肉味，感叹道：?没有想到对音乐的欣赏竟能达到如此高的境界啊。? （十）（曾点）说：?到了暮春三月，春天的衣服已经做好了（穿上），五六个成年人，六七个少年，在沂水洗澡，在舞雩台上吹风，（然后）唱着歌回家。? 孔夫子叹了口气说：?我欣赏曾点说的啊！ 马说 世上有了伯乐，然后才能发现千里马。千里马常有，可是伯乐却不常有。所以即使有好马，只能屈辱于低贱人的手中，和其他马一块死在马厩里，不被人称作千里马。 千里马，有时一顿能吃一石谷子，喂马的人却不知道是千里马而去喂它。这马即使有日行千里的本领，吃不饱，力气不足，它的特殊的本领和英武的体态无法显示出来，想和普通的马一样尚且不能够，又怎能让它日行千里呢？ 驱使它不能按照千里马的方法，喂养它不能喂饱它而使它的才能施展出来，马嘶鸣却不能通晓它的意思，还拿着鞭子对它说：?天下没有好马！?唉！真的没有好马吗？这是不识好马呀。 鱼我所欲也 鱼是我想要得到的，熊掌也是我想要得到的，如果两者不能同时得到，那么（我就）舍掉鱼，而得到熊掌。生命也是我想要的东西，正义也是我想要的东西，如果再者不能同时得到，（我就）舍弃生命，而得到正义。生命也是我想要的东西，然而我追求的东西还有比生命更重要的，所以，（我）不去干苟且得到生命的事情；死亡是我厌恶的事情，然而我厌恶的事还有比死亡更为厉害的，所以，（即使）有祸患（我）也不躲避。如果人们追求的东西没有比生命更重要，那么，凡是可以保存生命的方法什么不可以使用呢？如果人们厌恶的事情没有比死亡更厉害的，那么凡是可以躲避祸患（而保全生命）的手段什么不可以使用呢？（然而）在这个问题上，却有可以获得生存的手段而不用的人。在这个问题上，却有可以躲避祸患的手段而不采用的人。所以，（人们）喜爱的东西有比生命更重要的，（人们）厌恶的事情有比死亡更厉害的。不只是贤德的人有这种思想，人人都有这种思想，只不过贤德的人能够不丧失罢了。 一篮饭，一碗汤，得到它可以活下去，失去它就会死亡。然而，如果吆喝着给人（吃），路上饥饿的行人，也不会接受；如果你用脚踹过去给人（吃），就连乞丐也不屑于接受。 万钟的俸禄如果不分辨一下是否合于礼仪就打接受了，万钟的俸禄对我有什么益处呢？（接受这些俸禄）是为了美丽的宫室、妻妾的侍奉，那些认识的走投无路的贫困者感念我的恩德吗？从前即使自身死亡都不接受，今天却为了美丽的宫室而接受了？从前即使自身死亡都不接受，今天却为了妻妾的侍奉而接受了；从前即使自身死亡都不接受，今天却为了那些认识的走投无路的贫困者感念我的恩德而打接受了；这种（做法）不也可以停止了吗？这就叫做丧失了（自己的）本性。 秋水 秋天里山洪按照时令汹涌而至，众多大川的水流汇入黄河。畅通无阻的水流都是这样大，两岸和水中沙洲之间连牛马都不能分辨。在这个时候，河神乐滋滋地高兴起来，他认为天下一切美好的东西全都聚集在自己身上。河神顺着水流向东而去，来到北海边，面朝东边一望，看不见大海的尽头。在这个时候，河神方才转过脸来，对着海神若仰首慨叹道：?俗语有这样的说法，‘听到了上百条道理，便认为天下再没有谁能比得上自己’的，说的这是我这样的人了。而且我还曾听说过有认为孔子学识少、伯夷的道义不值得看重的人，开始我不信；如今我亲眼看到了你是这样的浩渺博大、无边无际，我要不是因为来到你的门前，真可就危险了。我必定会永远受到修养极高的人的耻笑。?
四年级上册语文课文22课教案 四年级上册的语文课文第22课是短文《七颗钻石》，下面就是为您收集整理的四年级上册语文课文22课教案的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！ 1.认识竟、匆等几个生字，会写渴、罐等15个生字，正确读写钻石、水罐，喜出望外等词语。 2.有感情地朗读课文。 3.读懂课文内容，在水罐一次一次变化中体会到互相关爱、乐于奉献的美好情感。 1.能够表现课文第一段内容的教案。 2.课文插图和生词卡片。 3.随文阅读材料。 第一课时 设置情境，激发阅读兴趣 1.教师叙述：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。接连几个月没有下一滴雨，每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地。所有的河流和水井都干涸了，草木、丛林、庄稼也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。谁来说一说，此时的水意味着什么！ 2.一天夜里，一个小姑娘意外地得到了一罐水，她会怎样用掉这罐水呢！
同学们的猜想都有道理，今天我们要学的课文《七颗钻石》就是围绕这一罐水讲了许多意想不到的事情。让我们来读一读这篇课文吧！ 自读课文 提出小组合作学习要求 1.小组设计方式，保证每个组员将课文读正确、读流利。 2.个人默读，画出你认为神奇的地方，并想一想为什么。 3.小组讨论故事中的神奇之处及原因。 全班交流 1.请各小组自选方式，汇报你们学习的第一题，即是否将课文读正确、读流利。 2.小组汇报课文中神奇的地方及神奇的原因，其他小组可以进行补充或更正。 学生认为神奇的地方可能有以下几点，关于神奇的原因要引导学生尽可能展开想象，体会到爱的力量，如： a.当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。 从第1自然段中我们知道这是一场特大干旱，到处都没有水，而现在罐子里竟装满了清澈新鲜的水，多神奇啊！我想小姑娘一个人在深夜里勇敢地出来为母亲找水，一定找了很多地方，大河边、小溪旁、山泉下，可哪儿都没有水，她累得倒在沙地上睡着了。上天被她的孝心感动了，给了她一
人教版九年级上册语文课本 第一单元 阅读 1 沁园春雪毛泽东 2 2 雨说郑愁予 6 3*星星变奏曲 10 4*外国诗两首 14 蝈蝈与蛐蛐济慈 夜叶赛宁 写作·口语·综合性学习 雨的诉说 18 第二单元 阅读 5 敬业与乐业梁启超 22 6* 纪念伏尔泰逝世一百周年的演说雨果 30 7傅雷家书两则 37 1954年10月2日 1955年1月26日 8*致女儿的信苏霍姆林斯基 43 写作·口语·综合性学习 演讲：微笑着面对生活 49 第三单元 阅读 9 故乡鲁迅 54 10* 孤独之旅曹文轩 69 11 我的叔叔于勒莫泊桑 78 12* 心声黄蓓佳 88 综合性学习·写作·口语交际 青春随想 98 第四单元 阅读 13 事物的正确答案不止一个罗迦·费·因格 105 14* 应有格物致知精神丁肇中 111 15* 短文两篇 116 谈谈书培果 不求甚解马南 16中国人失掉自信力了吗鲁迅 123 综合性学习·写作·口语交际 1 / 148
好读书读好书 127 第五单元阅读 17 智取生辰纲施耐庵 31 18* 杨修之死罗贯中 148 19 范进中举吴敬梓 154 20* 香菱学诗曹雪芹 166 写作·口语·综合性学习 金钱,共同面对的话题 176 第六单元阅读 21陈涉世家司马迁 182 22唐睢不辱使命《战国策》 189 23*隆中对陈寿 193 24*出师表诸葛亮 199 25词五首 204 望江南（梳洗罢）温庭筠 渔家傲秋思范仲淹 江城子密州出猎苏轼 武陵春（风住尘香花已尽）李清照 破阵子为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾写作·口语交际·综合性学习 话说千古风流人物 212 观刈麦白居易 214 月夜刘方平 217 商山早行温庭筠 219 卜算子咏梅陆游 219 破阵子（燕子来时新社）晏珠 221 浣溪沙（簌簌衣巾落枣花）苏轼 223 醉花阴（薄雾浓云愁水昼）李清照 224 《南乡子登京口北固亭有怀》(辛弃疾) 226 《山坡羊骊山怀古》(张养浩) 227 《朝天子咏喇叭》(王磐) 228 名著导读: 1、《水浒》229 2、《傅雷家书》 241 3、《培根随笔》 247 2 / 148
22.《世说新语》 【基础知识及相关背景】 一、字音及词义： 过：超过。 尊君：古代尊称对方的父亲。 委：丢下，抛弃。 君：古代尊称对方，可译为“您”。 家君：古代对人称自己的父亲。 惭：惭愧。 辄：当即。 贼：这里指作乱的人。 所以：……的原因。 耳：罢了。 纳：接纳，接受。 邪：相当于“吗”，表示疑问。 定：评定，评价。 二、相关背景： 1、关于作者 刘义庆(403～444)，本是宋武帝刘裕之侄，刘裕大弟弟长沙王刘道怜的第二个儿子，13岁时被封为南郡公。因叔父临川王刘道规没有儿子，刘义庆便被朝廷过继给刘道规为后，因此袭封为临川王。史称刘义庆自幼聪敏过人，受到伯父刘裕的赏识。刘裕曾夸奖他说：“此我家之丰城也。” 刘义庆年轻时曾跟从刘裕攻打长安，回来后被任命为东晋辅国将军、北青州刺史，徙都督豫州诸军事、豫州刺史。刘宋建立后，他以临川王身份历任侍中、中书令、荆州刺史等显要职务。当时“荆州居上流之重，地广兵强，资实兵甲，居朝廷之半。”因为刘义庆被认为是宗室中最优秀的人才，所以朝廷才委派他承担如此显要之职。后又改授散骑常侍、卫将军、江州刺史、南兖州刺史、开府仪同三司等一系列重要职务。 刘义庆为人“性简素，寡嗜欲”，“受任历藩，无浮淫之过，唯晚节奉养沙门，颇致费损。” 刘义庆性爱文艺，喜与文学之士交游。在他的周围，聚集着一大批名儒硕学。他自己也创作了大量丰富著作，著有《徐州先贤传》10卷；又曾仿班固《典引》作《典叙》，记述皇代之美；此外还有《集林》200卷，《世说新语》10卷。其中，最著名当然是那部千古流传的《世说新语》。
刘义庆在公元444年去世，终年42岁，谥为临川康王。 刘义庆生有5个儿子，均有功名。后临川王国被废除，后裔不明。 2、关于《世说新语》 《世说新语》是刘义庆所创作的一部主要记载汉末、三国至两晋时期士族阶层的言行风貌和轶事琐语的笔记小说。此书不仅保留了大量反映当时社会生活的珍贵史料，而且语言简炼、文字生动鲜活，又是一部文学价值极高的古典名著。自问世以来，便得到历史文士阶层的喜爱和重视，至今仍在海内外广为流传。刘义庆也因为此书而名垂千古。 《世说新语》大部分篇幅描写士族阶层的“名士风度”，还有一些记载了晋司马氏的暴政、豪门士族的享乐生活，此外还有称颂好人好事的内容。善于通过富有特征性的细节勾勒人物性格，记言叙事巧妙结合，语言精炼含蓄、隽永传神是《世说新语》艺术上的成功之处。《世说新语》是中国笔记小说的雏形，对后世文学有着深远的影响。它的许多故事被后代作家常做为创作素材加以利用。 【整体感悟】 一、谋篇立意 《期行》 本文记叙了元方和来客的对话，表现了元方的聪敏，懂得为人的道理。从而说明了“信”与“礼”的重要性。 《乘船》 通过华歆王朗一起乘船避难途中的故事，说明了答应别人的请求就要负责到底。 二、文章脉络 《期行》 全文分两层 第一层（开头到“……去后乃至”），与陈太丘的朋友失约。 第二层（“元方时年……”到文末），元方以礼责问父友，体现了少年元方的机智。 《乘船》 华歆：难之在前，后则救助→急人之难，始终如一 王朗：纳之在前，后则欲舍→轻诺寡信，只为自己 三、重难点导析 ⑴以语言描写刻画人物。 两文的主要内容是对话，而人物的性格都是由人物的语言来体现的。俗话说：“言为心声”，客人的“非人哉!……”的粗野指责的语言，是客人没有修养，不懂道德的外在表现。而陈纪的“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”的一番话，体现了虽然年龄小，却
部编版小学四年级语文上册 第一单元第2课《走月亮》课后作业及答案 1.让生字走进语境。 （1）小狗，我qiān（）你去看房后的zhuāng jiɑ（），去看架上的pú tɑo（）。 （2）小树呀，我给你tián shàng （）土，铺上é luǎn shí（） 2.用“√”给加点字选择正确的读音。 风俗．（sú shú）跳跃．（yuè yāo）稻穗．（suì huì）运载．（zǎi z ài） 3.照样子写词语。 （1）例：（柔和）的月光（）的花瓣（）的果子（）的溪水（）的春光（）的月夜 （2）例：村道（坑坑洼洼）星星（）小溪（）4.品读句子，完成练习。 （1）秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪……从果园那边，飘来果子的甜香。 ①第一句主要从（嗅觉听觉）角度来描写，第二句主要从 （嗅觉听觉）角度来描写。
②边读边想象画面，试着写一写省略号省略的内容： （2）照亮了 ．．．．．．高高的点苍山，照亮了 ．．．村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路…… ①句中连续出现的“照亮了”，让我们跟随作者的目光欣赏了月光下的、月光下的、月光下的。这种修辞手法叫。 ②同学们围绕该不该去掉文中的“也照亮了”争论起来。你同意谁的说法？（） A.可以去掉。前面和后面的句子都有照亮了的景物，这个词语后面没有，是多余的。 B.不能去掉。这个词语仿佛让我们看到天真可爱的小女孩在寻找、观察月光下景物的可爱样子。 5.按要求把句子补充完整。 （1）写拟人句：果园里的果子成熟了，苹果。（2）写比喻句：果园里的果子成熟了，苹果。 6.根据课文内容判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）课文主要描写了月亮的形态变化。（） （2）课文以“走月亮”为线索，是一篇充满着诗情画意的散文。（） （3）课文运用反复的修辞手法，四次提到了“我”和阿妈走月亮，充
部编版语文九年级上册文学常识 1．《沁园春·雪》选自《毛泽东诗词集》。诗中的“风骚”本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》中的《离骚》，后来泛指文章辞藻。 2．《我爱这土地》选自《艾青诗选》。作者原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人，诗人。代表作有《大堰河一一我的保姆》《光的赞歌》《向太阳》等。 3.《乡愁》作者余光中，生于江苏南京，后移居台湾，诗人、散文家。 4.《你是人间的四月天》作者林徽因，福建闽侯人，建筑学家、文学家。 5.《我看》作者穆旦，原名查良铮，生于天津，祖籍浙江海宁，诗人、翻译家。 6.《敬业与乐业》选自《饮冰室合集》。作者梁启超。 7.《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》，作者雨果，法国作家，代表作品有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。 8.《论教养》选自《世界文学》，作者利哈乔夫，苏联学者、作家。 9.《精神的三间小屋》选自《毕淑敏散文》，作者毕淑敏。 10.《岳阳楼记》选自《范仲淹全集》，作者范仲淹，字希文，谥号文正，苏州吴县人，北宋政治家、文学家。有《范文正公集》传世。 11.《醉翁亭记》选自《欧阳修全集》，作者欧阳修，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，吉州永丰人，北宋文学家，“唐宋八大家”之一。 12.《湖心亭看雪》选自《陶庵梦忆》，作者张岱，字宗子，号陶庵，山阴人，明末清初文学家，著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》。湖心亭，在杭州西湖中的一个小岛上。 13.（1）《行路难（其一）》选自《李太白全集》，作者李白，行路难，乐府古题。 （2）《酬乐天扬州初逢席上见赠》选自《刘禹锡集》作者唐朝的刘禹锡。 （3）《水调歌头》选自《东坡乐府笺》作者北宋时的苏轼。水调歌头，词牌名。 14.《故乡》选自《呐喊》。作者鲁迅。 15.《我的叔叔于勒》作者莫泊桑，法国作家，被誉为短篇小说巨匠，代表作有《项链》《羊脂球》等。 16.《孤独之旅》选自《草房子》，作者曹文轩。 17.《中国人失掉自信力了吗》选自《且介亭杂文》，作者鲁迅。 18.《怀疑与学问》选自《宝树园文存》，作者顾颉刚，字铭坚，江苏苏州人，历史学家。 19.《谈创造性思维》选自《中外母语教材选粹》，作者罗迦·费·英格，美国实业家。
部编版初中语文九年级上册文言文阅读练习及知识点合集 岳阳楼记 庆历四年春，藤子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋与其上。属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝辉夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ 若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，金鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉壁，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱皆忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲：居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？ 时六年九月十五日。 译文： 庆历四年的春天，滕子京被降职到巴陵郡做太守。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代名家和当代人的赋刻在它上面。嘱托我写一篇文章来记述这件事情。 我观看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它连接着远处的山，吞吐长江的水流，浩浩荡荡，无边无际，一天里阴晴多变，气象千变万化。这就是岳阳楼的雄伟景象。前人的记述（已经）很详尽了。虽然如此，那么向北面通到巫峡，向南面直到潇水和湘水，降职的官吏和来往的诗人，大多在这里聚会，（他们）观赏自然景物而触发的感情大概会有所不同吧？ 像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，寒风怒吼，浑浊的浪冲向天空；太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客（一译：行商和客商）不能通行，船桅倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在悲啼，（这时）登上这座楼啊，就会有一种离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评指责，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情。 到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上的香草和小洲上的兰花，草木茂盛，青翠欲滴。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这种乐趣（真是）无穷无尽啊！（这时）登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，那真是快乐高兴极了。 唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于（以上）两种人的心情，这是为什么呢？（是由于）不因外物好坏和自己得失而或喜
九年级上册语文文言文测试卷（100分） 姓名：班级： 一、重点词语解释（20分，每空1分） 秋水时．至（）以．天下之美．为尽．在己（）（）（） 且夫我尝闻少．仲尼之闻（）至于 ．．北海（） 出入之迂．也（）曾．不若霜其若子（） 惩．山北之塞（）立有间 ．．（）不治将益．深（） 臣是以无请．也（）吾祖死于是．（） 太医以王命聚．之（）则久已病．矣（） 汪然出涕．（）可以已．大风（） 或．尽粟一石（）才美不外见．（）不以．千里称也（） 二、诗词默写（18分） （1），赢得生前身后名。 （2）白日放歌须纵酒，。 （3）日暮乡关何处是，。 （4）长风破浪会有时，。 （5）夜来城外一尺雪，。 （6）士不可以不弘毅，。 （7）《左迁至蓝关示侄孙湘》中韩愈陈述自己因直言进谏而“朝奏夕贬”的诗句是，。 （8）三年的初中生活即将结束。请用苏轼《水调歌头》中的两句诗词表达分别后对老师、同学们的良好祝愿：_______ ，_____________________。（9）______ ，_______ 。晏殊见春花凋谢，燕子归来，心中不禁产生了对春光逝去的惋惜、怅惘之情。 （10）王维《使至塞上》中描写边塞奇特壮美景色的句子是：_______ ，_______ 。 （11）李商隐的《无题》中常被后人用来形容鞠躬尽瘁，死而后已精神的诗句是：__________ ，____________ 。 （12）《泊秦淮》中写统治阶级纵情声色、醉生梦死的诗句是：_______ ，____ 。 三、积累与运用（14分）3.把下列相关的项用直线连接起来。（5分） 《使至塞上》杜牧《珠玉集》 《水调歌头》王维《李义山诗集》 《泊秦淮》苏轼《王右丞集笺注》 《无题》晏殊《樊川诗集》 《浣溪沙》李商隐《东坡乐府》 4．古代常用官名、籍贯、谥号、字、号来称呼人。请你写出下面的称呼所指的人是谁？（6分） 昌黎先生（）香山居士（）杜工部（） 青莲居士（）东坡居士（）柳河东（） 5.下列说法错误的一项是（）（3分） A. 韩愈的《马说》借伯乐相马的故事，讽喻了封建统治者的愚昧和昏庸，表达了作者怀才不遇的愤慨。 B. 《孟子》是道家的经典著作之一。《鱼我所欲也》选自《孟子·告子上》，它的主旨是舍生取义。 C.《论语》中“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”是讲人们对先进和落后的态度。 D.“万钟则不辨礼义而受之”的意思是“不管是否符合礼义就接受优厚的俸禄”。 三、阅读下列选文，完成下面各题。（50分） （一）（16分） 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。（《鱼我所欲也》） 1. 解释下列加点词在文中的含义。（4分）
24 寓言四则 有人说寓言是一个魔袋,袋子很小,却能够从里面取出很多东西来,甚至能取出比袋子大得多的东西；也有人说寓言是一个怪物,当它朝你走过来的时候,分明是一个故事,生动活泼，而当它转身要走开的时候,却突然变成了一个哲理,严肃认真；更有人说寓言是一座奇特的桥梁,通过它,可以从复杂走向简单,又可以从单纯走向丰富。在这座桥梁上来回走几遍,我们既看到了五光十色的生活现象,又发现了生活的内在意义。 1.分析故事情节,理解其寓意。 2.了解寓言的艺术特色。 3.学习改写、编写寓言,进一步培养发散思维能力。 第一课时《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》 一、新课导入 安徒生的童话,古希腊的寓言,这都是人类文化史上闪亮的明珠。今天,让我们学习两则古希腊寓言,通过对这两则寓言的分析,去享受绮丽瑰宝——寓言的无穷魅力。 二、自学指导(一)——预习与交流 1.请给下面加点的字注音。 赫．拉(hè) 宙．斯(zhòu) 庇．护(bì) 粘．住(zhān) 2.文体知识 寓言,用假托的故事寄寓意味深长的道理,给人以启示。大多篇幅简短,主人公可以是人,或拟人化的生物、非生物。主题多是借此喻彼,借远喻近,借古喻今,使深奥的道理从简单的故事中体现出来,具有鲜明的哲理性和讽刺性。在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。 3.作者简介 伊索,公元前６世纪的希腊寓言家，奴隶出身。他善于讲寓言故事来讽刺权贵,最后遭到杀害。他的寓言经后人加工,成为《伊索寓言》,流传于世。《伊索寓言》故事短小精悍,描写形象生动,语言简洁朴素,富有幽默感。 4.背景链接 与本文有关的一些古希腊神话人物： (1)宙斯是希腊神话中众神之王。希腊神话说他居住在奥林匹斯山,以雷电为武器,维持着天地间的秩序,公牛和鹰是他的标志。他的兄弟波塞东和哈迪斯分别掌管海洋和地狱；宙斯还和许多女神生下了不少儿女,如火神赫费斯托,正义和艺术的保护者、太阳神阿波罗,月神和狩猎之神阿尔迪美斯,旅行和商业神赫尔墨斯,美神阿芙洛狄忒,战神阿雷斯,智慧之神雅典娜。 (2)赫拉是希腊神话中的天后,主神宙斯的妻子。罗马神话中称为朱诺,掌管婚姻和生育,是妇女的保护神。 (3)赫尔墨斯,一译海尔梅斯,是希腊神话中众神的使者,亡灵的接引神。罗马神话中称为墨丘利,掌管商业、交通、牧畜、竞技、演说以及欺诈、盗窃。他行走如飞,多才多艺,传说首创字母、数字、天文学、体育运动,发明古代的竖琴,并把种植橄榄树的技术传给人类。三、自学指导(二)——合作与探究