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语文组月考分析

语文教研组月考一分析报告

张兰芳

9月729日我校组织全体学生进行了第一次月考,本次考试学校精心组织检测,试后在教研组的安排下进行统一阅卷。阅完卷后教研组组织科任教师对试卷进行了深入细致地分析,寻找差距,总结经验,以便今后更进一步教学,现将分析情况汇总如下:

一、试卷分析

这次试卷符合课程标准理念和学业考试命题的基本原则。

(一)、题型多样

1、尽可能多地涉及到课本的各个知识点;难易程度适中。

2、试题的大题中涵盖了拼音、汉字、词语、句子、修辞、阅读、习作等方面。阅读和作文题除了考查学生的阅读和写作水平及想象能力外,还注重考查学生的情感、态度和价值观。

(二)、试卷注重学生的感受与思考,贴近学生的生活实际,题的取向注意靠近教材和学生的生活实际,让学生始终处于一种较为平和、熟悉的环境中,增强答题信心。如生字词的考查,阅读和写作就在很大程度上接近学生生活实际,学生会觉得自然、熟悉,有利于表达。

(三)、试卷注重学生的积累。如一到六年级都考察了词语、古诗、课本知识的积累与运用,目的就在于检查学生的语文常识的积累。

(四)、本次试题普遍偏简单;考查课文积累没有发挥性的命题,局限于课文原文内容填空和日积月累,试题显得不全面。

二、成绩分析

语文组月考分析

从统计数据显示,成绩较好的班级是二、三、四、六,五年级成绩有所下降,五年级成绩相对较差,优秀率较低。一到六年级学困生较多,尤其是三十分以下的学生一三四五六年级都存在。

三、考生情况分析

学生总体情况很好,高分较多,优秀率和及格率都挺高。从本次学生考试失分的情况来分析,主要存在以下问题:

1、从学生答题情况看,知识的掌握与应用的能力差异较大。

学生的基础知识掌握得比较牢固,得分率比较高,但应用知识的能力比较差。如结合语境释词的能力,对知识的运用的灵活度,对短文的理解与分析能力,语言概括能力、归纳能力,习作的表达能力等失分较多。

2、课本知识的掌握与课外知识的掌握差异较大。

普遍情况是学生对课本上的知识掌握得还比较好,而对课外知识的考查失分较多,如语文课本中的短文分析,学生大部分都能掌握,而课外短文在阅读理解题失分较多。

3.学生灵活运用的能力较差。

从学生的答题情况来看,学生普遍缺乏对试题的应变能力,如平时背得十分熟练的古诗,名言等,一旦要求运用到具体的语言环境中,就不知如何是好.

4.学生的审题能力较差,甚至不会审题。

从这次考试的情况来看,有一部分学生答题时,对题目的要求不清楚,结果造成答非所问,这一个方面反映了学生学习态度的问题,另一方面,也反映了一种习惯的问题。学生认真审题,既是一种习惯,也是一种能力,只有认真审题,才能做到胸有成竹才。

5.学生的阅读、写作水平依然较低。

通过几次考试,我们不难发现,卷面上基础知识,也就是我们平时反复训练的字、词、句所占的比重越来越小,而考查语文综合能力的阅读、写作所占的比重越来越大,而这方面又恰恰是我们学习的薄弱的方面,卷面上阅读失分严重,对重点句的理解归纳抓不住要点,对句意的理解不知从何入手。学生的写作水平更是不堪一提。主要问题(1)错别字太多。(2)语句不通顺,无条理。(3)抓不住中心,不能很好地突出主题。(4)选材不好,谋篇布局不合理。

三、对今后教学的建议

综观本次考试,我们收获了许多,也看到了自己的不足。在新课改的今天,我们全体教师要本着“一切为了学生,为了学生的一切”的理念,减负增效,努力提高课堂教学效率,深入吃透教材,精心设计每一堂课,每一环节的训练目标,组织好学生开展自主学习活动。低年级除了培养良好的听课写字习惯外,重点是在说、读上下功夫,中、高年级重点在质疑、探索、感悟、体验上下功夫,由浅入深,逐步培养、提高学生的自主学习能力和综合语文能力。今后,我们还应该

做到:

1、要继续重视识字和积累

本次考试中,识字和积累部分得分率最高,说明学生掌握得最好。因此必须继续重视识字和积累,注重“双基”的训练,努力提高学生的语文能力。

2、进一步关注学生学习习惯和能力的培养:朗读,写字,说话。要提倡利用课余时间扩大学生的阅读量,让学生多走进生活,观察生活,让学生博览群书,见多识广,为阅读和写作能力的提高打好基础。

3、要立足于课堂培养阅读能力

阅读部分历来失分严重,本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂,立足课本。精读课的教学,老师要根据教材特点指点学习方法;略读课的教学,老师要更放手,让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力。

4、作文写作能力的提高

教学要在文从字顺上下功夫,即要按一定的顺序写,围绕一个意思写,句子没有明显的毛病。重点还是要能表达自己的感受。注意加强学生的课内、课外阅读相结合,要求学生多读书,提高自学能力及习作水平。

5、要充分发挥学生学习的积极性和主动性

一是课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态,二是课外学生能主动读书、主动积累,完成作业和扩展学习。

6、注重方法的指导

在今后的阅读教学中,要注重读、悟、用、说、写等方法的指导,要重视学生范文语言的吸收和内化,逐步形成能力,使学生逐步具备举一反三的阅读能力

和良好的阅读习惯。

7.加强提优补差工作。每个班都有差生,有的是智力原因,有的是态度问题。对于因为学习态度不端正而落后的学生,老师们要做好思想引导工作,务必使他们端正态度,提高学习效率。鼓励、期待、适时地表扬,激发他们的学习兴趣,提高他们的自信心,作业要面批面改,课堂上要给他们一片爱的天空,采用同伴互帮,家长引领,教师帮助的策略努力提高他们的学习成绩。

最后我想说,反思是为了发现问题、找出问题以便更好的超越自己,“人心齐,泰山移”,我们相信在本学期有限的时间里,我们的成绩将会有更大的飞跃。

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