教学常规要求
一、教学计划
各任课教师在制订计划时要充分理解学校教学工作计划的总
体精神，熟悉课程标准，明确本学科、本学期总的教学任务，明确教材各章节在教材中所处的地位，以及各章节之间的相互联系，充分估计到完成教学任务可能遇到的问题和困难，拟定上期学业成绩分析、学情分析（如果学科教学班质量分析有本项内容，那么可以不重复填写）、教材分析、教学进度、本期需达到的教学效果，提出个人教学中应注意的问题和改进措施。
二、备课
备好课是上好课的前提，教师应严格执行教学计划，钻研教学大纲（课程标准）和教材，根据学生的知识基础和实际状况，面向全体学生，精心设计教案，努力使备课规范化、科学化。要把促进全面学生主动发展，特别是培养学生创新精神和实践能力作为备课的出发点和归宿。备课要做到"’五备”：
（1）备教材。理解教材，准确地掌握教材的具体知识及内在联系;
弄清每个单元、每个章节（或每篇课文），明确教材及相关课时的认知目标、情感目标、能力目标，有机地进行德育渗透；钻研教材要明确重点，选准难点，搞清疑点，掌握关键。
（2）备学生。了解学生的学习态度及学习习惯，摸准学生掌握双基的状况和缺漏所在；针对不同层次的学生，提出因材施教、提优补差的目标和措施口
(3)备教法。要针对具体教学内容，考虑采用适当的教学手段、教学方法；要积极进行改革的探索，积极运用启发式、讨论式等教学方
式，有目的地引导学生主动学习、自主学习。(4)备练习。要精心设计课堂练习，练习要有利于巩固知识，培养能力；提倡分层次布
置作业，以适应不同层次学生的需要。
(5)备教案。在精心“四备”的基础上认真编写教案，教
案一般应包括教学目标、教学内容、重点难点、教学过程、教学方法、板书设计、教具准备、作业布置等。每课教案要求做到：有明确的教学目的，有具体
的教学内容，有准确的重点及难点分析，有清晰的教学步骤，有适当的教法，有适量的课堂练习与课外作业，年青教师还要求有教后感口
三、上课
课堂教学是整个教学工作的中心环节，是完成教学任务、提高教
学质量的关键。每个教师都应充分利用40分钟，认真上好每一堂课。
(1)教学目标要明确。每节课的教学目标既要符合大纲(课标)精神，又要切合学生实际，还要体现教学重点，根据教学目标安排好教学的各个环节口
(2)教学内容要正确。教学内容的讲解要注意科学性和准确性，对概念、定义的表述，对定理、定律的论证，对例题的讲解等，都要准确无误。
(3)德育教育要渗透。要充分挖掘教材中的思想性，把德育有机贯
穿在各科教学之中，做到既■教书又育人。
(4)教学方式要变革。要贯彻教师为主导、学生为主体的原则，充分组织师生双边活动，调动学生的积极性和主动性；要积极引导学生实施自主、合作、探究的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力。
(5)教学手段要合理。要合理使用现代化教学设备和技术，充分发挥现代教育技术在激发学生兴趣、化解教学难点等方面的优势，但又要把握好现代教育技术辅助教学的尺度，不能喧宾夺主、越俎代庖。
(6)教学常规要遵守。要按时上下课，不迟到早退、不拖堂，不无故离开教室；教学语言要准确、规范、简洁、生动；板书要正确、工整、精练、清楚；教态要亲切、自然；要维护好课堂纪律，不体罚或
变相体罚学生口
四、作业批改
课外作业是帮助学生牢固掌握和熟练运用课堂上所学知识，解决问题、培养能力的重要手段，也是反馈和检查教学效果，以及时弥补学生知识缺漏，促进教学改革的重要途径，因此，要认真抓好作业的布置与批改工作Q
(1)作业内容要精选。作业的布置要符合教学要求和学生实际；要重视系统训练，铺设梯度，发展学生的思维；要有全局观念，考虑学
生的总自习时间和各科的全面发展，做到习题精选，题量适当，难易适度，不绘学生造成过重负担。
(2)作业形式要多样。要根据不同的学习内容和学生的不同兴趣特长，布置不同形式的作业，如口头或书面式作业、思考或实验性作业、制作或测量性作业、调查或总结式作业等。
(3)作业规范要严格。要求做到独立完成、杜绝抄袭；按时完成、及时上交；书写工整、字迹端正；格式规范、卷面整洁。
(4)作业批改要及时。做到有布置就有检查和批改，不错批漏批, 不拖延批改时间；作业评语要实事求是，作业记分要客观公正；对基础薄弱的学生要经常采用面批方式。
(5)作业纠错要及时。对作业中反映出来的问题要做好批改记录;
对带有普遍性的问题要进疔集体评讲和订正O
五、认真辅导
加强个别辅导是因材施教的需要，是实行分类指导、提优补差, 从而犬面积提高教学质量的重要措施。
(1)集中与个别辅导相结合。这是指根据教学需要采用不同的辅导形式。集中辅导如：在正常的教学进程中，对学生进行集体的“专题性”小结和辅导；在每一单元结束后，根据作业等反馈渠道汇总的信息，有计划地对部分学生进行集体答疑、指导。分散辅导如：深入班级进行个别辅导、答疑；课余时间接受学生的提问，或主动为后进生实施补差辅导等。
(2)提优与补差辅导相结合。这是指针对不同辅导对象确定不同的辅导重
点：对后进生以补差”为主，从基础知识、基本方法，基本技能等方面认真辅导，反复训练，使其夯实基础，逐步提高；对优秀生以“提优”为主，进一步发展其思维，拓宽其知识面，加强学科知识学习与生活、社会、科学的联系，充分满足他们的兴趣、爱好。
⑶ 知识与方法(习惯)的辅导相结合。这是指科学安排辅导的内容：既要辅导学生巩固知识和技能，更要引导学生掌握科学的学习方法，培养良好的学习习惯，从而提高学习能力。
(4)课内与课外辅导相结合。这是指合理安排辅导的时
间：本着尽量不占用学生休息和活动时间的原则，应以课内辅导为主, 课外辅导为辅；课内辅导重在面向多数，全面提高；课外辅导重在关注两头，提优补差。
六、组织考试
考试是综合考查学生知识和能力的有效途径，也是反馈教学效果、改进教学工作的重要依据。学校和教师要充分认识到这一教学评估手段的重要性，认真组织好对学生的各类考试、考查工作。
(1)试卷命题要科学。命题要依据大纲(课标)，紧扣教材，既覆盖到各知识点，又突出教学重点；要着重考查基础知识和运用知识的能力，不出偏题怪题，试题难易适当，有一定的区分度。
(2)考风考纪要严肃。对学生要加强考风考纪教育，使学生端正态度，认真迎考；对教师要求做好考前复习工作和教育工作，杜绝舞弊行为，确保考试成绩的真实性。
(3)阅卷工作要仔细。要统一制定评分标准，尽量采用流水作业批改形式，评分客观公正、实事求是，切忌弄虚作假，或凭主观印象,
(4)分析评讲要到位。要认真做好成绩统计和试卷质量分析工作,
通过考试发现学生知识、能力等方面的薄弱之处, 反思教学中存在的
问题并及时加以弥补；要认真组织考后评讲工作, 及时弥补学生的知
识缺漏，纠正学生学习方法的偏差。
七、组织课外活动
课外活动是中小学生校园生活的重要组成部分, 是促进学生身心
健康发展的重要途径。如果把时间空间还给学生, 把兴趣爱好还给学生，把体育美育还给学生，孩子们在玩得更加精彩的同时，也一定会学得更加主动。苏州市最近出台了“深化素质教育，丰富校园生活, 促进学生全面发展的三项规定”，我们要认真落实这项规定，织织好丰富多彩的课外活动，切实减轻学生过重的课业负担，把学生从紧张的学习中解放出来。
(1)时间场地要切实保证。学校要创设生动活泼的育人环境，还学
生自主发展的时间与空间。要坚持小学每天下午3时20分后、初中
每天下午4时后，组织学生参加各项课外活动；要尽量开辟出比较充裕的活动场地，安排、协调好各年级、各班级、各项目的活动室场。
(2)活动项目要精心设计。要根据学生的兴趣爱好和发展需要，设计出文化、艺术、科技、体育、社会实践和团队班会等各类活动。学校要制定出全校性活动的实施方案，各班要制定出班级活动安排表, 确保活动正常有序开展，确保每一个学生者卩参加活动。
(3)督查制度要保证。学校要将课外活动纳入课程管理，绝对杜绝以开展“学科类”活动为名让学生做作业等行为。为了保证课外活动的有序开展和长
效落实，学校要成立督导检查小组，每天对各班、各兴趣小组的活动情况进行巡视和记载，及时了解情况并适时反馈；要经常性地发放学生、家长调查问卷，及时了解对课外活动的满意度并作及时调整，尊重孩子身心发展的科学规律，努力促进学生德、智、体、美、劳诸方面全面发展
八、教研听课
教研活动记录要规范，提倡采用学校统一印制的表格形式，内容包括活动设计基本情况、考勤记录、活动安排、每次的活动记录(时间、地点、内容、过程记录等)。要详细记录每次活动的中心议题, 每个发言人发言的具体内容，活动后达成的共识或得出的结论，取得的效果等。对于听课，可略记听课过程，详记评课内容。活动记录本要留足记录活动过程的篇幅，发言材料要附后装订。
八、质量分析
每月月末学校将组织全校同学参加月考，对于月考阅卷工作结束过
后，所有任课教师要对自己的所教班级本学科做好质量分析，学校有统一的质量分析模板，认真总结得失，提出有效可行可操作性措施, 对后面的教学工作提供方向。
九、教学总结每学期期末工作结束，所有学科教师要对自己的教学工作做一次详细认真的总结工作，总结工作必须与开学时的计划想匹配，这学期你干了些什么工作，在干这些工作的过程中你有什么收获，有很么不足, 提出整改措施。