《幼儿英语教学法》测试题(含答案)

然后说再见。
3.在音乐伴奏下，幼儿分别藏在房子、滑梯、树、山的后面自由表演。
4.在音乐伴奏下， 幼儿分别从树、 房子等后面跑出来， 去找一个朋友， 见面握手并互相问好， 各自介绍自己名字。如： “ Hello. I am Jane. Very nice to meet you. Byebye. ”
5.游戏可重复玩几遍，教师应提示幼儿每次游戏最好要找一个新朋友。 四．论述题 （每题 25 分，共 25 分）
2.通过游戏，巩固已学的英语单词及对话，培养幼儿对英语的兴趣。
3.提高幼儿的仿效能力，培养幼儿的合作精神。 游戏过程：
1.先复习歌曲《 Looking for a friend 》。
2.幼儿在音乐伴奏下， 两个人一组依次走到圆圈内互相问好并介绍自己的名字， 如：“ Hello, I am Tom. Very nice to meet you. Byebye. ”
）；来自（
）；来自（
）
二． 简答题（每题 5 分，共 15 分）
1．幼儿英语教师的必备素质有哪些？ 2．幼儿英语教学中，教师的教学过程分为哪几个阶段？ 3．语音教学有哪些方法和技巧？ 三、教学活动设计（每题 20 分，共 20 分） 请以《 Looking for a friend 》为题，设计一个幼儿英语游戏。要求包括以下几个方面：游戏类 型、游戏目的、游戏教具、幼儿年龄程度、游戏过程。 四．论述题 （每题 25 分，共 25 分）
幼儿英语教学法》测试题（一）
关于考试的说明
《幼儿英语教学法》 是一门专业基础课， 主要侧重幼儿英语教学理论水平的提高和专业技能 的培养，使学生在修完本课程之后，能够掌握幼儿英语教学的基本方法和操作技能、技巧， 形成运用科学的理论知识指导幼儿英语教学实践、 提高分析解决幼儿英语教育教学实际问题 的能力。因此本门课程采取口试、笔试相结合的形式。
教师应怎样贯彻实践性原则？
五．口试题（每题 30 分，共 30 分）
以“ eyes, ears, nose, mouth ”为题模拟讲授一堂新授课。 《幼儿英语教学法》测试题一 参考答案 一．填空题（每空１分，共 10 分） 1．布罗卡区 2．习得、学得 3．趣味、思想、实用、科学 4．教学、 教师的态度、幼儿自身 二．简答题（每题 5 分，共 15 分） 1．答：（ 1）幼儿英语教师要有扎实的语言基础。
一．
填空题（每空 1 分，共 10 分）
1．美国著名的教育家，心理学家布卢姆提出，把通过教学活动所要实现的整体教学目标分 为三
个主要的领域，即（
）领域，（
）领域和（
）领域。
2．（
）和（
）是幼儿英语课堂教学的两个主体要素。
3．全息全感儿童英语教学法可概括为
调动（
），注重（
24 个字，采用（ ）。
），制造（
（ 2）幼儿英语教师要有幼教的相关理论和专业技能。 （ 3）幼儿英语教师要掌握幼儿英语教学法。 （ 4）要有富有感染力的性格。 2．答：（ 1）创设情景，展示语言材料；
（ 2）设计机械训练的活动； （ 3）设计交际训练的活动。 3．答：模仿学习；在语流中练习巩固；用绕口令进行语音教学；用韵律诗进行语音教学； 用歌 曲进行语音教学；纠正发音错误 三、教学活动设计（每题 20 分，共 20 分） 游戏类型：音乐游戏 游戏准备：房子、滑梯、树、山的道具 游戏目的： 1.引导幼儿随着音乐合拍做动作，训练幼儿动作的协调性。
（ 2）发展听说语言技能 （ 3）激励情意 （ 4）学习策略 （ 5）文化意识 2．答：（１）听和做：让孩子们扮演故事中的某个角色。 （２）听和表演 :让孩子们表演故事。 （３）听和辨认：让孩子们边听故事边指出故事中对应的图画。
（４）听和反应：孩子们听老师讲故事，听到老师讲错时让他们拍手。 （５）听和着色：让孩子们听从老师的指令给故事海报图颜色。 （６）听和画画：让孩子们画出小红帽篮子里的三件东西来。 （７）听和制作：可以让孩子们描慕并动手制作某个角色的面具。 3．答：（ 1）情境教学。 （ 2）直观教学。 （ 3）儿歌教单词。 （ 4）利用谜语教单词。 （ 5）通过游戏教单词。 三、教学活动设计（每题 20 分，共 20 分） 游戏类型：音乐游戏 游戏准备：录音机、磁带 游戏目的： 1.培养幼儿对四拍子音乐的感受力和节奏感， 用表演动作体验歌曲所表达的内容。
（一）大量开展听说活动 （二）以教师为主导
（ 1）向幼儿展示新的语言材料时，教师是“示范者”是“演员”应该精讲。
（ 2）为幼儿提供机械操练的机会，教师是“教练” 、“指挥”、“指导者”、“检查者”。
（ 3）为幼儿创设复用，活用，交际的语言场景，为幼儿的“听”提供“理由” “说”创造“动
，为幼儿的
机”，教师是“导演” 、“参与者”、“旁观者”。
教学目的：教学目的明确并能够达到教学目的。 （满分 7 分）
教学过程：步骤齐全、清晰，体现听、说、用三个阶段；教学的前后衔接性强，过渡自然； 授课流利。（满分 10 分） 幼儿英语教学法》测试题（三）
关于考试的说明
《幼儿英语教学法》 是一门专业基础课， 主要侧重幼儿英语教学理论水平的提高和专业技能 的培养，使学生在修完本课程之后，能够掌握幼儿英语教学的基本方法和操作技能、技巧， 形成运用科学的理论知识指导幼儿英语教学实践、 提高分析解决幼儿英语教育教学实际问题 的能力。因此本门课程采取口试、笔试相结合的形力
。
（四）贯彻“实践性原则”应该注意的问题 （ 1）处理好主导与主体，精讲与多练的关系。 （ 2）精讲与多练。
五．口试题（每题 30 分，共 30 分）
口试评分标准 :
教 态：活泼大方、感染力强（满分 5 分）
教学语言：全英语教学，发音准确流利（满分
5 分）
一．
填空题（每空 1 分，共 10 分）
1 ．我国幼儿英语师资培养的方式方法主要有英语教师的（
）化；幼儿教师
（
）化；（
）师资正规学历教育；幼儿英语教育科研及教研活动。
四．填表题 （每空 5 分，共 25 分）
用
说
创设情景，展示语言材料
模仿并照原样说出
设计交际训练的活动
五．口试题（每题 30 分，共 30 分）
口试评分标准 :
教 态：活泼大方、感染力强（满分 5 分）
教学语言：全英语教学，发音准确流利（满分
5 分）
教 具：制作必备的教具，教具使用要恰当（满分
3 分）
一.填空题（每空 1 分，共 10 分）
1．幼儿在学习外语时，大脑将外语贮存在“ （
）”，即与母语相同的部位。
2．（
）是指幼儿在非教学条件下主动地获得母语的过程， （
在习得母语后有意识、通常是在教学环境里学得第二语言的过程。
）是指人
3．幼儿英语教材的编写必须突出 （ 性。
）性，（
）性，（
）性和（
）
4．幼儿形成学习心理障碍的原因可能来自 （ 内容和形式。
（三）以幼儿为主体
（ 1）教师向幼儿演示新材料时，幼儿应做“听”的实践，并动用各种感官，感知新材料 的语音，语义
及其联系。
（ 2）在机械模仿阶段，幼儿在教师的指导下主要做“大合唱”式的全班操练和“小组唱” 式的小集体训
练。
（ 3）在复用活用阶段可由教师和学的好的幼儿示范过渡到全班分组对话，练习以有意义 的操练和交
阶段 教师的教学过程
（全息教法） 幼儿的学习过程
（全感学法）
一 听
感知和理解语音信息 二
设计机械训练的活动
三
语言材料的复用、活用
五． 口试题（每题 30 分，共 30 分） 请以《 London Bridge is falling down 》为题，设计并组织一个幼儿英语游戏。要求包括以下几 个方面：游戏类型、游戏目的、游戏教具、幼儿年龄程度、游戏过程。 《幼儿英语教学法》测试题二 参考答案 一．填空题（每空 1 分，共 10 分） 1．认知、情感、动作技能 2．教师、幼儿 3．多种手段、交际动机、多种感官、无意学习 4．CAI 二．简答题（每题 5 分，共 15 分） 1．答：（ 1）掌握少量的最基本的语言知识
2.熟练掌握游戏中所用的英语单词和句子。 游戏过程： 1．幼儿站成人数相等的双圈，音乐响起，幼儿边唱边表演歌词相应的动作（男、女孩动作 方向相反）。 2．第二遍音乐响起时，男、女孩子互换位置及动作表演。 3．第三遍边做动作边说英语“ Rain, rain, go away. Come again another day. Little children want to play. ”找一个幼儿跑进圈中说： “ Look. It’s raining.”其余小朋友一起说： “Yes, it's raining . Rain, rain, go away. Come again another day. Little children want to play. ” 4．音乐再次响起， 孩子们排成横排， 双手抱头， 小碎步边跑边说： “ It ’s raining. It ’s raining heavily.” 5．再围成双圈，表演一遍后，背对观众排成横排，然后再右转身边唱边下场。
），
4．计算机辅助教学简称（
）。
二． 简答题（每题 5 分，共 15 分）
1．幼儿英语教学的目标有什么？
2．简单说一说帮助幼儿理解英语故事的活动有哪些？ 3．谈一谈幼儿英语词汇教学的方法和技巧。 三、教学活动设计（每题 20 分，共 20 分） 请以学过的幼儿英语歌曲《 Rain, rain, go away》为题，设计一种使用方法。 四．填表题 （每空 5 分，共 25 分）
教 具：制作必备的教具，教具使用要恰当（满分
3 分）
教学目的：教学目的明确并能够达到教学目的。 （满分 7 分）
教学过程：步骤齐全、清晰，体现听、说、用三个阶段；教学的前后衔接性强，过渡自然； 授课流利。（满分 10 分）
幼儿英语教学法》测试题（二）
关于考试的说明
《幼儿英语教学法》 是一门专业基础课， 主要侧重幼儿英语教学理论水平的提高和专业技能 的培养，使学生在修完本课程之后，能够掌握幼儿英语教学的基本方法和操作技能、技巧， 形成运用科学的理论知识指导幼儿英语教学实践、 提高分析解决幼儿英语教育教学实际问题 的能力。因此本门课程采取口试、笔试相结合的形式。