《工业药剂学实验》实验教学讲义
制药与生命科学学院生物工程专业
编者：王永禄
2007年6月
目录
实验一液体药剂 (2)
实验二片剂的制备 (6)
实验三片剂的质量检查 (12)
实验四膜剂的制备 (15)
实验五软膏制备及体外释药试验和透皮试验 (19)
实验六明胶微球的制备 (23)
实验一液体药剂
液体制剂主要是指药物在液体分散媒中所组成的内服或外用制剂，可分类如下：
1.按分散系统分类
低分子溶液（溶液型）
（1）.分子分散体系
（均相）高分子溶液（胶体溶液型）
胶体溶液
（2）.微粒分散体系
（非均相）粗分散体系（混悬型，乳浊型）
2.按应用方法分类
（1）.内服的液体制剂：合剂、芳香水剂、糖浆剂和醑剂等。
（2）.外用的液体药剂：洗剂、搽剂、灌肠剂、含漱剂和洗耳剂等。
I.溶液型液体药剂的制备
一、目的和要求
（1）.掌握溶液型液体药剂的基本制备方法。
（2）.掌握制备液体药剂常用称量器具的正确使用方法。
二、基本概念和实验原理
溶液型液体药剂是药物以分子或离子状态（质点小于1nm）分散在分散媒（溶剂）中的真溶液，供内服或外用。溶液型液体药剂外观均匀、澄明。常用溶媒为水、乙醇、丙二醇、甘油及脂肪油等。
属于溶液型液体药剂的有溶液剂、芳香水剂、甘油剂、糖浆剂和醑剂等。溶液剂的制备方法有溶解法、稀释法和化学反应法。一般制备过程为：
称量→溶解→混合→过滤→加溶媒至全量→检查→包装→标签。
三、仪器与材料
仪器：烧杯（50ml,250ml）,玻璃漏斗（6cm,10cm）,磨塞小口玻瓶（50ml,100ml）,量筒（100ml）,普通天平，玻棒、电炉等。
材料：碘，碘化钾，蔗糖，氯霉素粉，甘油，丙二醇，乙醇（均为药用规格），蒸馏水等。
四、实验内容
（一）、复方碘溶液（卢戈氏溶液）
1.处方
碘 5.0g
碘化钾10g
蒸馏水加至100ml
2.制法取碘化钾置容器内，加适量蒸馏水，搅拌使溶解，加入碘，搅
拌溶解后加蒸馏水至全量，即得。
3．用途调节甲状腺机能，用于缺碘引起的疾病，如甲状腺肿、甲亢等的辅助治疗。每次0.1～0.5ml，饭前用水稀释5～10倍后服用，一日3次。（二）、单糖浆
1.处方
蔗糖85g
蒸馏水加至100ml
2.制法：取蒸馏水45ml，煮沸，加入蔗糖，搅拌溶解后，继续加热至100℃，
趁热用精制棉过滤，自滤器添加适量热蒸馏水至全量，搅匀，即得。
本品含蔗糖量为85℅（g/ml）或64.74％(g/g)。相对密度约为1.313(25℃)，100ml重量为131.3g。
3.用途：矫味剂。供调制各种药用糖浆用。
4.贮藏：单糖浆宜贮于清洁、干燥、灭菌的玻璃瓶中，盛满密闭贮于凉处。
（三）氯霉素滴耳剂
1.处方1
氯霉素5g
乙醇30ml
甘油加至100ml
制法：将氯霉素加入乙醇中，搅拌溶解，再加甘油至全量，过滤，即得。
2.处方2
氯霉素5g
丙二醇50ml
甘油加至100ml
制法：将丙二醇置于水浴中加温至约80℃，加入氯霉素，搅拌溶解，再加甘油至全量，搅匀，过滤，即得。
3.用途：用于急性和慢性中耳炎、急性和慢性外耳道炎。
实验指导
一、预习要求
1.熟悉溶液型液体药剂的常用溶媒及特点。
2.了解增加药物溶解度的方法
3.熟悉液体药剂常用的防腐剂及其性质
4.参考实验讲义及操作要点写出实验步骤。
二、操作要点与注意事项
1.溶液型液体药剂的制备通则
(1)液体药物通常以量容为主，单位常用ml或L表示。固体药物用称量，以g或kg表示。以液滴计数的药物，要用标准滴管，标准滴管在20℃时，1ml蒸馏水应为20滴，其重量误差应为0.90～1.10g之间。
(2)药物称量时一般按处方顺序进行。有时亦需要变更，例如麻醉药应最后称取，并进行核对和登记用量。量取液体药物后，应用少量蒸馏水荡洗量具，洗液合并于容器中，以避免药物的损失。
(3) 处方组分的加入次序一般先加入复溶媒、助溶剂和稳定剂等附加剂。难溶性药物应先加入，易溶性药物、液体药物及挥发性药物后加入。酊剂（特别是含树脂性药物者）加到水溶液中时，速度要慢，且应边加边搅。
（4）为了加速溶解，可将药物研细，取处方溶媒的1∕2～3∕4量来溶解，必要时可搅拌溶解或加热。但受热不稳定的药物以及遇热反而难溶的药物则不宜加热。
（5）固体药物原则上宜另用容器溶解，以便必要时进行过滤。
（6）成品应进行质量检查，合格后选用洁净容器包装，并贴上标签（内服药用白底蓝字或白底黑字标签，外用药用白底红字标签）。
2. 碘的溶解度在水中为1：2950，加碘化钾可与碘生成易溶于水的络合物，同时使碘稳定不易挥发，并减少其刺激性。碘溶液为氧化剂，应贮于密闭玻璃瓶内，不得直接与木塞橡皮塞及金属塞接触。为了避免被碘腐蚀，可加一层玻璃纸衬垫。
3. 配置单糖浆时，蔗糖溶解后继续加热至100℃，保持此温度的时间不可过久，以免引起过多的蔗糖转化，甚至产生焦糖使糖浆呈棕色。糖浆用精制棉过滤速度较慢，可用棉垫（二层纱布中间夹一层棉花）或多层纱布过滤，接触面大而滤速快。单糖浆需要冷却后方可装入玻瓶，以免蒸气冷凝下滴使糖浆表面浓度稀释而导致霉变，故亦可加入5％乙醇或加入0.03％尼泊金作防腐剂。
4. 氯霉素在水中溶解度很小，每100ml只能溶解0.25g。在甘油中的溶解度稍大，在乙醇中易溶，所以加乙醇可以增加氯霉素的溶解度，也能防
督导评估实验室培训材料 标准是什么，水平与方向 实验室的的重要性 具象到抽象再到具象的场地 实验室管理 实验室管理笼统的讲是对人、财、物的管理，具体的说：机构人员、制度档案、仪器管理、帐目管理、环境人文、实验应用 （一）健全实验教师管理机构，重视实验教师队伍建设 《规程》指出：“学校要加强对实验室工作的领导和管理。要有一名学校负责人分管学校的实验室工作。对实验室工作应做到有计划、有检查、有总结，经费有落实，及时解决实验室建设和实验教学中遇到的各种问题。”《河北省中小学实验室工作章程》要求，学校要有一名校长负责实验室工作,4轨及4以上学校应成立实验教学研究组，配备数量足够、素质较高、相对稳定的专（兼）职实验教师。 具有良好素质的实验教师队伍，是顺利推进新课程的保证。实验教师不仅要熟悉新课程的理念，还应掌握新教材的内容；实验教师不仅是理科实验的准备员、管理员，更应是理科实验的研究员、新实验的研制者。所以，实验教研组要发扬团队精神，始终站在实验教学的前沿，努力学习现代信息技术，能运用计算机及其他新的仪器设备开展创新性的实验研究。 （二）加强实验室制度建设，规范实验室档案管理 1、制度建设： 完善的实验室管理制度，是实验教学工作顺利进行的重要保证。根据省（冀教备[1996]3号）要求，实验室应建立健全七种规章制度，一种应急措施，按相应各室悬挂上墙。分别是： （1）、《理科教师（含自然教师）实验教学守则》（悬挂于实验教师办公室、学科准备室）。 （2）、《实验教师岗位职责》（悬挂于实验教师办公室、学科准备室）。（3）、《学生实验守则》（悬挂于理、化、生实验室）。 （4）、《实验室管理规则》（悬挂于实验教师办公室、学科准备室）。（5）、《化学实验室安全守则》（悬挂于化学实验室）。 （6）、《危险药品的使用规则》（悬挂于化学实验室、准备室）。（7）、《关于教学仪器损坏、丢失赔偿的规定》（悬挂于理、化、生实验室）。 （8）、《实验室一般性伤害的应急措施》（悬挂于理、化、生实验室、学科准备室）
渠县中小学实验教学管理人员培训资料 提纲：一、教学仪器的管理 二、实验教学的管理 三、实验室账册管理 四、实验室档案资料管理 一、教学仪器管理 1、教学仪器的配备 仪器的配备，首先要做好配备计划。这方面，要注意以下三点： (1)掌握不同要求的配备标准 由于学校性质不同，如普通完中、单设初中、小学等等，配备标准也有所不同。就是同一性质的学校，由于学校所在的地域和学生人数的差异以及经济条件的差别，配备的标准及类别也不一样。因此，要按照国家教育部和各地教育行政主管部门颁发的教学仪器配备目录的要求，对照学校的类别并充分考虑到今后发展的趋势制定切实可行的配备计划，这是用好教仪经费的关键一步。值得注意的是，许多配备目录中所要求的配备数量仅仅是最低的要求，因此，我们不反对在经济条件许可的情况下适当增加仪器的配备数量；但也要注意不可强求一致地进行“翻番”处理。因为有的仪器，特别是一些档次较高的演示仪器，在教学实践中使用率并不太高，一般学校没必要“加倍”配备。当前学校经费如此紧张，应避免不必要的浪费。 (2)摸清家底 由于经费的限制，教材配备目录的变动，学校配备教学仪器都难以一次性配齐。就是已经基本配齐的学校，也有个补充更新的问题。所以，制定仪器配备计划，特别是补充更新的计划，一定要摸清家底，才能做到心中有数，计划才能切实可行，不滥配、重配。 (3)按需选用合适的仪器品种 制订教学仪器采购计划还要注意二个问题：一是“可代用仪器”。配备目录说明中讲得很明确：“目录中‘名称’栏所列的仪器是经过优选的品种，购置仪器时应优先选用。”但目录中还有一个“可代用仪器”栏，列出功能相近、经过选择的其他仪器，可供选用。原先已配备的这类仪器只要能正常使用，就不必再
人事档案管理规定 第一章总则 第一条为加强和规范员工档案管理，制定本办法。 第二条本办法所指人事档案是员工在工作中形成的记载职务任免、岗位变动、任职资格、业务技能、政治表现、工作业绩、工资待遇等内容的文件材料。 第三条人事档案管理工作，必须严格贯彻执行党和国家的法律法规及档案保密规定，确保档案的完整与安全。 第四条中层以上管理人员档案和其他员工档案进行分柜管理，档案管理人员的档案存放于组织部门。 第二章机构和职责 第五条人事档案由人力资源部进行管理。服从国家档案行政管理部门宏观管理，接受集团公司、公司档案工作的监督指导。 第六条档案管理员职责： (一) 对人事档案及档案材料进行收集鉴别、及时整理、有效保护； (二) 办理人事档案的查阅、借阅和转递手续； (三) 为有关部门提供人事档案情况并办理其它有关事宜； (四) 做好员工档案的保护工作； (五) 定期向公司档案室移交档案回执及其它归档资料。 第三章人事档案保密规定 第七条涉及人事档案管理的相关人员要严格遵守党和国家的保密规定，不准向无关人员谈论个人档案内容。 个人不得查阅或借用本人及其亲属的档案，任何人不得私自保存他人档案或档案材料。不得擅自泄露档案内容，违者追究法律责任。 第四章材料归档规定 第八条人事档案的内容及分类归档 (一) 履历材料 包括：履历表（书）、简历表；登记表；普通高中、初中学生毕业登记表；更改姓名材料；就业登记申请书；委托存档登记表（寄存人事档案登记表）；失业转就业育龄人员婚育情况登记表。 (二) 自传材料 包括：本人书写的叙述本人经历、思想变化过程、家庭情况、社会关系等内容的材料。
(三) 鉴定、考核、考察材料 包括：鉴定表（含自我鉴定）；组织正式出具的职工表现材料；考核登记表。 (四) 评定岗位技能和学历材料 包括：报考高校的登记表；能反映一定专业（技术）的毕业生登记表；学历证明、学位证书（证明）；学习（培训）成绩表、成绩单；套改、晋升、聘任技术职务的材料；专业技术任职资格申报表、审批表；创造发明、科研成果、着作及有重大影响论文等目录。 (五) 政审材料 包括：审查职工政治历史情况（包括党籍问题）的调查报告、审查结论、上级批复、本人对结论的意见、交待或说明材料、主要证明材料；甄别复查结论（意见、决定）、批复；入党、入团、参军、入学、出国等政审调查材料；更改姓名、民族、年龄、国籍等组织审查材料；家庭成员、主要社会关系的政治历史情况证明材料。 (六) 参加中国共产党、共青团及民主党派的材料 包括：入团、入党的各种材料；加入民主党派的有关材料。 (七) 奖励材料 包括：各级先进人物、英雄模范称号登记表（审批表）、模范事迹、嘉奖、通报表扬材料；创造发明事迹、各种科技和业务奖励材料；立功受勋、表彰材料。 (八) 处分材料 包括：处分决定、查证核实材料、本人对处分的意见；法院审判判决书；开除党籍、团籍的材料。 (九) 任免呈报表和工资、待遇的审批材料 包括：关于招聘、劳动合同、调动、聘用、复员退伍、转业、工资、保险、待遇、出国、退休、退职等相关材料； (十) 其他可供组织参考的材料。 包括： 1、企业工人从事特殊工种工作登记卡； 2、企业职工参加工作时间及连续工龄核定表； 3、计划生育审批表； 4、招工、参军、参加工作、毕业生、工作调动等所作的体检表； 5、有残疾的体检表、残疾登记材料； 6、非正常死亡的调查报告及有关情况的遗书； 7、有关证明单位改制的文件材料； 8、有关证明单位更名的文件材料；
2016-2017年度 第二学期实验教学检查情况汇报 根据教务处实验教学运行课表，校教学督导专家组于本学期第五、六周（3 月13日-3月26日）分赴第二、第三、第十、化学楼、信计楼、茶业楼、动科楼、轻纺楼、经管楼、人文楼等教学大楼（覆盖14个学院）进行了实验教学运行状态 检查和实验教学质量的调研。检查时段包括上午、下午、晚上和周六、周日。着重 从实验教学环境、教学保障、执行课表、实验教材（含实验指导书、实验报告等） 的使用、教学状态、教学效果等六个方面了解实验教学情况,并于3月28日下午及 时召开督导例会，督导专家们对第五、第六周检查及调研情况作了广泛而深入的交流。现分实验教学运行状态、实验课程教学质量、问题和建议等3个方面汇报如下： 一、实验教学运行状态 （一）基本情况校教学督导专家组于第五周深入各实验教学中心进行了实验 教学运行状态的检查，总体上说：大部分实验课程课前准备充分，绝大多数教师能 提前到岗，讲解清楚，操作规范，耐心辅导；对学生要求较严，实验纪律较好；多 数教师能及时、认真批改实验报告，实验考核方式多样，注重实验技能考核。实验 教学运行状况良好。 （二）教学秩序在被检查的实验教学班级中，按课表正常开出实验课的占94.49%（比上学年同期提高5.34个百分点）。开出率较高的10个学院依次为：生命科学学院、轻纺与艺术学院、信息与计算机学院、园艺学院、理学院、动物科技 学院、工学院、资源与环境学院、茶与食品科技学院、经济管理学院；在被检查的 实验指导教师中，其中有2名未到场，教师所属资源与环境学院、动物科技学院； 3名上课迟到，教师所属工学院、生命科学学院、园艺学院；3名因指导教师准备 不充分，把实验课上成了理论课，或是实验进行不顺利。
张掖市学校实验室及实验教学档案管理表格说明
实验室资料档案目录
实验教学进度表
实验通知单 任课教师（签名）领出日期月日 实验员（签名）归还日期月日 注：1.任课教师填写演示实验提前三天，学生分组实验提前一周通知实验室准备。 2.本单位注销由实验室存入档案。 3.实验分类按教学活动分类方法是指演示实验；学生分组实验，边讲边实验。 实验通知单 任课教师（签名）领出日期月日 实验员（签名）归还日期月日 注：1.任课教师填写演示实验提前三天，学生分组实验提前一周通知实验室准备。 2.本单位注销由实验室存入档案。 3.实验分类按教学活动分类方法是指演示实验；学生分组实验，边讲边实验。 实验通知单 任课教师（签名）领出日期月日 实验员（签名）归还日期月日 注：1.任课教师填写演示实验提前三天，学生分组实验提前一周通知实验室准备。 2.本单位注销由实验室存入档案。 3.实验分类按教学活动分类方法是指演示实验；学生分组实验，边讲边实验。
实验教学原始记录表 任课教师（签名）实验员（签名） 注：1、本表填写送交实验室存入资料档案。2、根据不同班级实验情况认真填写记录。 实验教学原始记录表 任课教师（签名）实验员（签名） 注：1、本表填写送交实验室存入资料档案。2、根据不同班级实验情况认真填写记录。
实验事故报告单 领导（签名）任课教师（签名）实验员（签名） 注：由任课教师和实验员将事故经过原因落实后认真填写存入实验室档案中备查。 实验事故报告单 领导（签名）任课教师（签名）实验员（签名） 注：由任课教师和实验员将事故经过原因落实后认真填写存入实验室档案中备查。
视频案例简介 实验一舌诊脉诊 实验二麻黄汤对正常大鼠足跖汗液分泌的影响 实验三DNA琼脂糖凝胶电泳 实验一舌诊 辨舌，又称舌诊，是温病诊断中的一种非常重要的方法。舌为心之苗，又与肝、肾、脾、膀胱、三焦等许多经络相同，使舌与全身形成了一个整体，许多内在病变可以从舌象上反映出来。尤其在温病过程中，其变化既迅速又明显，凡脏腑虚实、气血盛衰、津液盈亏、邪正消长、病情轻重、病位深浅、预后好坏等等，都能较客观地反映在舌象上。由于舌象的变化快、较敏感，所以在温病诊断中尤为重要，故有“杂病重脉，温病重舌”之说。舌象的变化主要为舌苔和舌质两个方面，舌诊则主要观察它们形态、色泽、润燥以及动态的变化。 一、舌苔 舌苔是由胃气熏蒸而形成的。在温病过程中，由于发热、伤津和脾胃功能失常等原因，舌苔可以有许多不同的表现，临床上主要观察其色泽、厚薄、润燥等情况。舌苔的变化主要反映卫分和气分的病变，尤其能反映出病邪的性质和津液的盈亏。 （一）白苔： 白苔有厚薄润燥之分，总的来说，薄者主表，病属卫分，一般见于温病初起，病变尚轻浅；厚者主里，病属气分，多见于湿热为患，如湿温之湿重热轻证。润者主津伤不甚，燥者则提示津液已伤。温病的主要白苔有以下几种： 1、苔薄白欠润，舌边尖略红： [临床表现] 指舌苔薄而色白，近似常人之苔，惟欠滋润，舌的两边及尖部，比正常舌质略红。 [临床意义] 为温病初袭人体，邪在肺卫，多见于风温初起。 [鉴别] 风寒表证之薄白苔质地润泽、舌色正常。 [医案] 周某，女，50岁。 初诊：身热头痛，体温38.3℃，微恶风寒，无汗咳嗽，咽红且痛，口微渴，舌边尖红，苔薄白，两脉浮数。 诊断：风温（上呼吸道感染） 辨证：风温之邪，侵袭肺卫。 治法：辛凉疏卫，宣肺退热。饮食当慎，荤腥宜忌。
河北省中小学实验室及实验教学档案管理表格 一、实验室管理表格说明
二、实验室管理工作程序 三、实验室管理表格 表一实验室工作大事记 表二实验室资料档案目录
表三教学仪器说明书索引 注：存入实验档案 表四实验室业务人员统计表年月日 注：存入实验室档案 表五实验教学进度表 学科班级任课教师 注：实验所需特殊仪器和材料在备注栏目内说明以便实验室准备存入档案表六实验通知单 学科高（初）中班级实验日期年月日 任课教师（签名）领出日期月日 实验员（签名）归还日期月日 注：1、任课教师填写演示实验提前三天，学生分组实验提前一周通知实验室准备。2、本单位注销由实验室存入档案。 3、实验分类按教学活动分类方法是指演示实验；学生分组实验，边讲边实验。
表七实验教学原始记录表 任课教师（签名）实验员（签名） 注：1、本表填写送交实验室存入资料档案。2、根据不同班级实验情况认真填写记录。表八实验事故报告单 填写日期 领导（签名）任课教师（签名）实验员（签名） 注：由任课教师和实验员将事故经过原因落实后认真填写存入实验室档案中备查。
表九中学理科实验课开出率统计表 实验室负责人（签字）： 实验完成情况综合分析 1、分析实验完成开出率：物理 %；化学 %；生物 %。 2、分析选做实验总计。 3、分科未完成实验的个数及原因说明。 ⑴物理实验个；化学实验个；生物实验个。⑵未完成实验的原因（可另附） 4、分科实验课应开出实验个数，各学校根据所用教材内容统计总数为准。 5、学期终了统计后存入档案。 主管领导（签名）教务主任（签字）实验室负责人（签名）实验员（签名） 表十一教学仪器验收单 到货日期：检验日期： 实验室负责人（签名）验收人（签名） 注：存入资料档案
关于下发“西安工业大学实践环节教学档案管理规范”的通知 实践环节教学档案主要包括：实验课程教学资料、课程设计教学资料、实习教学资料、毕业设计教学资料等。为了加强实践教学管理工作，实现实践教学档案管理的标准化、规范化，结合我校教学运行，制定实践环节教学档案管理规范，具体如下： 一、实验教学资料 实验教学资料包括实验教学大纲、教学日历、实验室日志、实验报告、评分标准、成绩单、成绩分析等。 （一）实验报告 学生填写实验报告的用纸为学校制发的A4版面大小“西安工业大学实验报告”（见附件1）。允许实验室根据实验特点自制实验报告册，版面按照A4制作，自制实验报告的封皮必须包含附件所示的封皮内容。实验报告填写内容应包含：实验项目名称、实验设备及器材、实验原理、实验步骤、数据记录及处理、结论等内容，各实验室自制实验报告必须报教务处审批和备案。 （二）实验成绩评定 实验指导教师应对学生每个实验报告进行批阅（用红笔）和成绩评定。实验成绩评定要求，独立设课的实验成绩采用五级分制（优秀、良好、中等、及格、不及格）。对非独立设课的实验课程，其理论教学与实验教学成绩所占总成绩的百分比，原则上根据学时数折算，成绩评定采用百分制，成绩单格式见附件2，其成绩分析合并到理论课
程中，可不做单独成绩分析。 （三）实验课程教学资料归档要求 1、独立设课实验教学资料归档：成绩单、计分册、成绩分析单、实验报告、评分标准等装入教学档案袋（附件3）收存； 2、非独立设课实验教学资料归档：成绩单、计分册、实验报告、评分标准等装入教学档案袋（附件3）收存； 3、实验报告保管份数：实验报告按自然班中成绩分布不同，每个自然班保留10份，按学生学号顺序排列。 4、实验室日志、实验教学大纲、教学日历等由教学单位保管。 二、课程设计教学资料 课程设计教学资料包括教学大纲、教学日历、课程设计说明书、计分册、评分标准、成绩单等。 （一）课程设计说明书装订 按照“封面—课程设计任务书—目录—课程设计内容—图纸”（见附件4）的顺序进行装订，若图纸太大，则不用装订到课程设计说明书后，单独折叠。 （二）成绩评定 指导教师在每份课程设计上都要有批阅（用红笔），成绩评定标准采用五级分制（优秀、良好、中等、及格、不及格）。 （三）课程设计教学资料的归档要求 1、课程设计说明书、成绩单、评分标准、计分册装入教学档案袋（见附件3）收存；按自然班中成绩分布不同，每个自然班保留10
实验教学管理人员培训资料
提纲：一、教学仪器的管理 二、实验教学的管理 三、实验室账册管理 四、实验室档案资料管理 一、教学仪器管理 1、教学仪器的配备 仪器的配备，首先要做好配备计划。这方面，要注意以下三点： (1)掌握不同要求的配备标准 由于学校性质不同，如普通完中、单设初中、小学等等，配备标准也有所不同。就是同一性质的学校，由于学校所在的地域和学生人数的差异以及经济条件的差别，配备的标准及类别也不一样。因此，要按照国家教育部和各地教育行政主管部门颁发的教学仪器配备目录的要求，对照学校的类别并充分考虑到今后发展的趋势制定切实可行的配备计划，这是用好教仪经费的关键一步。值得注意的是，许多配备目录中所要求的配备数量仅仅是最低的要求，因此，我们不反对在经济条件许可的情况下适当增加仪器的配备数量；但也要注意不可强求一致地进行“翻番”处理。因为有的仪器，特别是一些档次较高的演示仪器，在教学实践中使用率并不太高，一般学校没必要“加倍”配备。当前学校经费如此紧张，应避免不必要的浪费。 (2)摸清家底 由于经费的限制，教材配备目录的变动，学校配备教学仪器都难以一次性配齐。就是已经基本配齐的学校，也有个补充更新的问题。所以，制定仪器配备计划，特别是补充更新的计划，一定要摸清家底，才能做到心中有数，计划才能切实可行，不滥配、重配。 (3)按需选用合适的仪器品种
制订教学仪器采购计划还要注意二个问题：一是“可代用仪器”。配备目录说明中讲得很明确：“目录中‘名称’栏所列的仪器是经过优选的品种，购置仪器时应优先选用。”但目录中还有一个“可代用仪器”栏，列出功能相近、经过选择的其他仪器，可供选用。原先已配备的这类仪器只要能正常使用，就不必再购功能相近的仪器，避免重复配备。但若是新配或补充更新，应首选“经过优选的品种”。二是实验室中若已有了质量、功能可靠的自制教具，也不必非得购置功能相近的其他仪器。 总之，制定教学仪器购置计划首先要满足教学需要，其次要考虑实际情况(如学校类别及目前的经济实力)和长远发展规划。要注意用好经费，不滥配、重配。 2、教学仪器的保管 这一工作包括仪器设备到校后的验收、登帐造册、排列存放、维修保养等环节。 (1)验收 所订的教学仪器到校以后，应立即开箱验收。开箱验收时应核对到货仪器品种(名称)、生产厂家、型号规格、件数以及所应附的零配件是否齐全。核对无误后还得逐台开机试用，看是否达到原定要求。对新增加的或改型的品种，应仔细阅读说明书后，按说明书的指导程序进行各项功能的试机工作。若发现问题应及时与供货单位联系作善后处理，如保修、退换、索赔等等。 验收入库的仪器一般都应张贴标签，注明仪器编号、名称、规格、数量及序号，化学药品标签要写清名称、化学式、纯度，一般不写编号。标签张贴的位置要适宜，字迹端正，大小适当，同一台(套)仪器的主件或附件，都应编同一编号，以免主、附件错乱而影响使用。 (2)登帐造册 教学仪器是国家、集体的资产，各级领导和实验教师都有责任保管好。实验教师将仪器、材料领回各自负责的实验室后，应及时登入“学校实验室仪器设备登记卡”，“学校实验室仪器设备登记卡”是各科实验室仪器、设备管理的基本依据，实验教师应认真填好以下几个
学校实验室档案管理制度 实验室档案管理工作是对实验室日常管理和实验教学情况资料进行收集、统计、整理、分类、归档、保管、利用的工作，用以反映实验室日常管理及实验教学情况。 一、账目：建立健全的明细账和总账，明细账和总账都要有电子账。 二、实验室建设类：实验室建立时间、地点、面积、柜架数量、桌凳数量等，表格、文字形式都可以，要求长期保存。 三、仪器说明书：各类仪器技术资料及说明书、合格证、电路图、安装图等资料，每一种仪器每一规格选一本，按编号从小到大装订成册，长期保存，以备使用。 四、各类规章制度：中小学实验室管理员岗位职责、中小学仪器室管理制度、中小学学生实验守则、中小学教学仪器借用制度、中小学实验室安全工作制度、中小学危险化学药品管理使用制度、中小学实验室档案管理制度，要求统一尺寸装框悬挂。 五、实验目录计划：收集整理学年或学期演示实验和探究实验的目录、计划、总结。 六、实验进度一览表、演示实验开出率登记表、探究实验开出率登记表、演示实验通知单、探究实验通知单、仪器丢损报告单、仪器设备维修保养记录、仪器借用和归还登记表、短缺仪器购置计划表、教学仪器柜橱卡。 七、学生实验报告:由学生填写、任课教师批阅的学生实验报告单或实验报告册若干份。 八、实验室管理员资质：最高学历证书复印件、教师资格证书复印件、专业培训结业证书，长期保存。 九、工作笔记：实验教学活动的记录、分析和总结。包括实验时间、实验名称、实验班级、实验课听课教师、实验中出现的问题、处理措施及原因分析、教学仪器、药品的完好和损耗情况、对学生实验过程的观察和分析、对学生进行指导和教育的记录以及学生的反馈信息、实验教学的经验和教训、对实验内容改进和完善的意见等内容。要求保存近三年。 十、实验教学档案：反映实验教学人员的业务信息，包括教师和实验员进行各项实验工作情况的记载、实验教学总结、实验教学检查、实验或科研成果、实验教学培训材料、实验教学督导评估方案等。 十一、DR实训室相关档案：放射工作人员职业健康检查报告、放射工作人员外照射个人剂量监测报告、DR机房放射防护检测报告及时进行收集、整理、归档、存放。
浅谈实验教学的重要性 摘要：科学技术是第一生产力，当今世界是一个科学技术迅速发展和广泛普及的时代。因此，要使我们的学生将来能适应这种形势，就必须重视和加强实验教学。本文针对现代教学的若干特点谈实验教学的重要性。 关键词：教学；实验；方法；创新 科学技术是第一生产力。强者生存，弱者淘汰是实践证明了无数次的真理。当今世界上谁拥有了先进的科学技术，谁就会赢得当今社会上文化、经济等方面的主导地位。为了使学生将来能适应这种形势，就应该从现在就加强实验教学，尽快培养学生严谨、求实的科学态度。本人根据多年的教学经验，来浅谈实验教学的重要性。 一、重视实验教学的现实意义 1.有利于培养学习兴趣和良好的学习习惯 心理学原理告诉我们，学习最好的方法和目的是在于调动学生的学习积极性，高度发挥学生的主观能动性。学生对课文中的理论学习缺乏兴趣，而实践教学过程则能充分调动学生的积极性、参与意识和表现意识，实验是检验理论的最好方法，而理论又是指导实验的最好依据。实验教学使学生更形象生动地掌握了原来枯燥无味的理论知识，又锻炼了学生的动手能力和创造能力，从而最大限度地激发了学生的学习兴趣。因此，重视和加强实验教学，是激发学生学习兴趣的关键。
2.有利于培养务实的科学态度并促进智能的发展 针对专业目标，体现专业技能。在实验教学中，可以有效地激发学生们浓厚的学习兴趣，调动每一个学生的积极参与性，培养学生的观察能力、思维能力、分析能力、解决问题的能力和实验设计操作的能力。在实际的操作中解决了理论中似懂非懂的问题，使学生在具体的实践过程中掌握了重要的专业知识和专业技能。 教师在演示实验过程中启发学生观察实验现象、过程，并进行思维分析，从而得出科学的结论。学生在实际操作过程中能形象、生动、直观地理解和掌握专业技能，并学会以科学务实的认真态度考虑问题、分析问题、处理问题。 二、加强实验教学的理论依据 1.授以良好的学习方法，培养创造精神 老师在实验教学中发挥主导作用，目的是提高学生的观察力、思维等综合素质，从而培养和发挥学生的科技创造的精神。课堂教学是教师的主导作用与学生的主体作用的有机结合，要提高教学质量，提高学生的文化素质，关键要认识各学科中实验课的重要性，从而最大限度地发挥学生的主观能动性和锻炼学生的实际动手操作能力。 使学生掌握科学的学习方法是教学的重要任务，而理化生的实验教学既是传授知识的过程，又是传授学习方法的过程，学生有了兴趣与方法，才会真正主动探究学习，才能起到事半功倍的效果。通
实验教学大纲 课程名称：材料力学实验 课程名称：The Experiment of Material Mechanics 实验课程编号： 课程性质：专业基础课 课程属性：土建，机械，工程力学类必修，其它类选修 教材名称：《材料力学》 实验指导书名称：《材料力学实验》 课程总学时：96，80 实验总学时：机制、土木、工程力学10，材成、金材8 开设实验项目数：机制、土木、工程力学7；材成、金材6 应开实验学期：二年级三、四学期 适用专业：机制、土木、工程力学（材成、金材不修实验七） 本大纲主撰人：杨耀锋审核人：刘新东负责人：冯小娟 实验目的及基本要求 材料力学实验是材料力学课程的重要组成部分，是土建、机制、工力等专业的一门重要基础实验，对学生的知识，能力和综合素质的培养与提高起着至关重要的作用。通过本课程的学习，可使学生基本掌握材料力学实验的内容，实验原理，方法和材料力学性能测试技术，培养学生进行科学研究的能力以及解决工程实际问题的能力。本课程采用预习实验指导书，分组进行实验和写出实验报告三个环节来进行。为了培养学生的综合实践能力和创新能力，本课程将利用近代实验技术，开设具有综合性和设计性的实验项目作为选做实验，以加强学生综合能力的培养，并达到下列要求： 使学生掌握金属材料机械性能参数的测试技能和方法； 学会用电测法测结构表面应变的技能和方法； 了解常用实验仪器的构造、原理及使用方法： 通过实验环节加深巩固所学的理论知识，培养学生求真务实的科学态度和动手动脑能力，观察能力和实验的总结能力。 课程实验的目的要求 《材料力学实验》是工科专业必修的基础实验，是《材料力学》课程的一个重要组成部分，其目的主要是使学生掌握《材料力学实验》的基本实验原理和方法，掌握材料机械性能参数的测试技能，加深理解并掌握《材料力学》的基本知识和原理，培养学生的科研能力，分析问题和解决实际问题的能力，培养学生的创新能力，提高学生的综合素质，为学生今后的工作打下扎实的基础。 三、适用专业 土木工程、机械设计制造及自动化、工程力学、工程管理、给水排水、建筑环境与设备工程、环境工程、材料科学与工程、材料物理、安全工程、交通工程、金属材料工程、冶金工程、材料成型与控制工程、工业设计、建筑学、城市规划。 四、实验方法与基本要求 本课程以实验为主，未单独设课，根据专业类别，理论课程进度情况配合安排实验项目，开课后，课程指导教师首先向学生介绍课程的性质，内容，目的，仪器使用方法，实验守则及实验室安全制度及实验要求等。 本实验以基础实验为主，根据专业类别开设6~7个实验项目，3~5人为一实验小组，一套实验设备，在规定的时间内每组分工协作，完成实验内容，记录测试数据，并独立完成实验报告。实验前学生必须认真阅读实验指导书，了解实验目的和原理，明确本次实验要测定什么量，用什么方法，使用什么仪器，需要注意什么问题。老师对实际预习情况进行抽查和提问，合格后开始进行实验。实验过程中，要求学生勤于动手，敏锐观察，指导老师指出一些关键观察点，让学生仔细观察和读取数据，实验结束后，由指导老师对实验结果检查确认签字后才能离开实验室。 任课老师要认真上好每一次实验课，实验前指导老师要亲自检查仪器设备完好情况，以保证实验仪器的正常使用，清点学生人数，实验过程中，要向学生提问，引导学生深入思考与实验现象有关的一些问题，培养学生观察实验，分析问题和解决问题的能力。
实验室资料归档及档案管理 实验室工作档案是实验技术人员、管理人员从事科学研究和实验管理所留下来的历史记录和经验总结，是进行实验室科学管理、决策的重要依据；是科研质量评估的重要依据。为加强我院实验室建设、完善实验室的规范化管理、加强实验室工作档案的管理、提高档案管理水平，提高科研水平，特制定本制度。 一、实验室工作档案管理的对象 实验室档案是指在我院实验室工作中形成的，作为原始记录保存起来以备查考的文字、图表、声像及其它各种形式的材料。包括有关法规文件、管理制度、重要技术资料(含实验室发展情况与大型精密贵重设备资料)等均需分类建立实验室工作档案。 二、实验室工作立卷归档的内容 1、实验室及设备管理工作法规、制度文件卷 (1)国家及国家部委有关实验室工作的法规文件。 (2)学院有关实验室发展建设与改革等文件。 (3)实验室建制审批(含实验室建立、合并、调整、撤消等)文件。 (4)实验室管理(包括本实验室制定)的各项规章制度。 (5)实验室建设发展规划。 (6)实验室年度工作总结及实验室内工作人员考核表等。 2、以我院名义向上级部门定期或不定期报出的实验室工作的各种报告、报表或数据卷。 (1)实验室基本情况类 ①实验室基本情况(各实验分室名称、地点、面积)。 ②实验室任务及人员情况年度传送数据与报表。 ③实验项目年度传送数据与报表。 ④专职实验室工作人员年度传送数据与报表。 (2)设备管理类 ①我院各实验室科研仪器设备年度传送数据与报表(单价800元以上设备)。 ②我院各实验室科研仪器设备增减情况传送数据与报表。 ③低值耐用品、低值易耗品的资料。 ④仪器设备固定资产卡片；仪器设备及低值耐庸品的总台件数及金额、固定资产帐卡、随机技术手册；仪器设备的运行、维护保养、维修、报废等原始记录。 ⑤大型精密贵重仪器设备技术档案。 单价5万元以上大型精密仪器设备的档案管理，应包括每台仪器设备申购时的可行性论证报告、申购报告、领导批复；订货合同、开箱记录及装箱单、安装调试记录及双方签字移交文件、保修单、验收报告及其履历本、设备说明书、技术资料及全套随机文件；使用、维修、故障、事故记录和仪器设备的报损报废等资料(其中使用说明书和技术资料经校档案室建档后可由实验室借用保管)。大型设备管理人员名单、技术档案和开机使用记录。大型精密仪
实验教学档案管理表格说明
其中，用皮夹装订上墙的有（仅限于本学期资料，放在学科准备室）： ⑴、实验教学工作大事记；⑵、实验教学研究、教具研制改造记录；⑶、实验室仪器设备订购、报废审批表；⑷、实验教学计划及课外活动计划；⑸、教学仪器借用登记；⑹、实验通知原始情况记录表； ⑺、易燃、易爆、有毒药品的使用登记表；⑻、教学仪器借用登记。 实验室布置要求：
⑴、实验项目一览表（实验教师办公室及学科准备室）；⑵、实验课程表（实验教师办公室及学科准备室）；⑶、实验教学领导小组（实验教师办公室）；⑷、教学挂图、名人肖像等（实验室）。 （2）实验室的规章制度：实验室黑板上方要张贴国旗（离黑板5公分，面向张贴），标语内容要以充满浓厚的科学气氛为宜，如“学科学、爱科学、用科学”，“实验室是知识的源泉”、“科学技术是第一生产力”（内容可以自己搜集）。其高度上沿和黑板平齐。黑板两侧悬挂《学生实验守则》。 （3）实验室后方黑板要定期出刊，内容包括科学园地、操作规程、趣味实验等内容。 （4）仪器室应有灭火工具，橱目标签要贴于仪器橱的右上角，橱号贴于左上角，至少有一个展示自制教具的专用柜。 （5）准备室贴有各种规章制度，从左到右依次悬挂：《实验教学领导小组名单》、《实验室管理规则》、《关于教学仪器损坏丢失赔偿的规定》、《危险药品的使用规则》、《实验教学守则》。 （6）准备室应有实验员办公桌、各种仪器维修工具、档案橱和档案资料、送仪器用的手推车或提篮、装有沙袋的沙箱和水池，配有 1-2个仪器橱，以便放置准备好的仪器装置。 分类与存放 教学仪器的存放要坚持科学、规范、合理、安全的原则。 ①教学仪器的分类与编号： a 分类编号的作用：按分类编号存放可做到物以类聚，各就各位，对号入座，有条不紊。有利于进行财产管理，有利于实现科学管理。 b分类方法：一般是按照仪器的用途进行分类。根据河北省新颁布的《河北省普通高中理科教学仪器配备目录》将所有实验室仪器设备分为九大类，每一种仪器赋予一个编号，编号采用5位阿拉伯数字
吃苦耐劳好钻研，管理教学不落后 -----上道中心小学实验教学先进个人事迹材料罗家萍，1971年8月出生，是上道中心小学的一名教师，该教师从本寨乡拉芒中心小学调入我学区工作已经有15年之久，主要从事语文教学工作。该教师爱岗敬业，积极进取，乐于奉献，多次得到县级嘉奖，教学质量在全镇乃至全县都经常名列前茅。曾获得县级“优秀班主任”“优秀少先队辅导员”“三八红旗手”“优秀教师”等荣誉，还代表学区到县级参加《语文》、《社会》、《科学》学科的优质课评选活动，在活动中都获得二等奖的好成绩，撰写的论文也多次获奖。2006年，由于工作需要，学校安排她兼任实验室管理员，参加县级的有关培训，并取得实验室管理员的上岗证书。 在她接管实验室工作之前，实验室管理混乱。该登记的不登记，该收拾的不收拾，学期结束材料也收不齐，因为《科学》（以前是《自然》）知识面广，有的知识比较抽象，有的要做实验学生才能明白，实验的准备和收拾都比较麻烦，花费的时间和精力明显比其他学科多，而且上级部门动不动还要检查，很多老师都不愿意教这门学科。 自从她接管实验室管理工作以来，我校实验室工作管理逐步规范，科学学科的教学质量有了明显提高，学生的科学素养也有了很大的提升，最可喜的是还带动和培养了一支精干的实验室工作队伍。具体事迹如下： 一、勤学好问，刻苦专研。 罗老师自调到我校之前，从来没有担任过自然或科学教师，对学科教材不熟悉，对实验室管理更是一窍不通。接到学校的任务之后，
她就经常向有经验的教师请教。在本校讨不到如意的经验，就到外校学习，一边摸索一边总结，终于摸索出了一套适合我校的实验管理经验。 二、培养实验教学能手。 每到开学时候，罗老师总要先组织几个上科学课的教师进行培训学习。学习的内容包括“仪器的认识和使用”、“实验登记表填写”“实验报告单填写”“仪器的安全使用与维修维护”“实验操作要领讲解”等。通过她的培训，实验小组成员们能够掌握实验器材的使用，掌握实验操作要领，规范填写表格，让实验小组的成员们个个成为优秀的科学教学能手。 三、仪器室管理规范。 仪器室里的仪器坚持借还登记制度，每个教师每样物品的借还都进行了详细登记，损坏的也作了详细记录，按照有关制度该报损的就报损，该赔偿的就赔偿，学期结束没有归还仪器的，她逐一打电话通知归还。 每到学期结束，她就组织实验室小组成员进行器材清理，每样器材都整齐地分类入柜存放。标签掉的就补，损坏的、添置的器材她都一一入账登记，把学校的器材当作自家的物品来管理。 四、材料收集齐全、规范。 在实验室材料收集中，她做到齐全、规范。仪器室的《借还登记》、《报损报废单》、《电器通电记录》、《危险药品领用记录》《总账》《分类账》。实验室的《实验室使用记录》，教育教学的《常规备课》、《实验备课》、《计划》、《总结》、《实验登记表》、《实验报告单》、《学生小
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/fc5961478.html, 小学科学实验教学中材料的准备和使用 作者：刘纪均 来源：《读写算》2011年第33期 前一段时间，我有幸参加了由市局组织的科学课送课下乡活动，听了两位科学优质课市级一等奖获得者的实验教学课。一位是城区资深实验教学专职教师李松老师，一位是农村年轻实验教学兼职教师黄蓉老师，两位老师课堂程序设计科学合理、课堂教学活动精彩不断。而从专业的实验教学的角度来看，他们都有一个值得深究的问题，那就是在实验教学中如何去准备材料和使用材料。例如，李松老师的《米饭、淀粉和碘酒的变化》一课，从课题看，教师要准备米饭和淀粉两样食品，而实验中却只准备加糖的馒头，没有米饭和淀粉，导致课堂教学中学生没有达到实验目的；黄蓉老师的《磁铁有磁性》一课，材料准备的很充分，但没有很好的掌握材料控制策略，对材料在教学中什么时候发放什么材料，什么时候收回材料没有考虑清楚，导致部分学生“跑出”教师的“控制范围”。针对以上情况，下面我就浅谈一下在实验教学中怎样准备和使用教学材料。 实验的准备要考虑材料的特性和实验的目的和效果 要进行实验就必须要有实验材料,课前准备实验材料就成为科学课教学一个重要的必不可 少的活动，教师为学生提供合适的、有探究性的材料是学生开展实验活动的基础和关键。 在实验材料的准备中，首先,要根据实验的内容、目的和方法,确定需要准备哪些材料。要根据教学需要和各种材料的特性来确定实验教学中使用的材料,学生通过对材料的操作、摆弄 和思考，才能形成完整形象，从中感悟获取科学知识的方法和过程，培养科学的创造性思维，提升自己的科学素养。例如,李松老师的《米饭、淀粉和碘酒的变化》一课，从内容和目的来看，教师必须要准备米饭和淀粉两样食品，而实验中却准备馒头，没有淀粉，而在本地，米饭和馒头是不完全相同的，米饭一般不加糖，馒头一般制作时为了口感好，就加入糖，这些材料的特性不利于学生学习构建科学概念，导致课堂教学中学生错误认为：甜的食物（不是淀粉）遇碘酒变蓝，从而导致课堂教学中学生没有达到实验目的。如果李松老师能掌握米饭和馒头的特性，根据实验内容、目的选用合适材料，相信教学目标就不会出现这么大的偏差。 其次，教师在选取实验材料的过程中必须考虑实验材料的启发性、趣味性、层次性、可操作性。要使学生在短短的几十分钟的教学时间内通过操作实验材料能揭示科学概念，反映自然现象间的某种关系，能使学生通过对材料的探究，有能力发现问题，解决问题，获取新知。 就必须对实验材料的进行精心选择，尽量选择具有科学性、启发性、趣味性的实验材料。 另外，准备材料时，要留有余地，适当多准备一些，用于发生意外或者材料有损坏时进行补充和替换。在实验教学前，教师最好亲自做一做实验，如果发现问题，及时调整，以免课堂上出现与教学结果相悖的结论。
更多资料请访问.(.....) 实验教学体系与内容（实验教学体系建设，实验课程，实验项目名称及综合性、设计性、创新性实验所占比例，实验教学与科研工程和社会应用实践结合情况等） [日期：2008-05-14] 来源：作者：[字体：大中小] 1、实验教学体系建设 在实验教学体系建设中，结合本科生培养需要，培养学生动手能力、研究能力和实验能力，在原有实验教学的基础上增加了实验教学学时和实验教学内容，打破原有实验教学附属于理论教学的模式，实验单独设课，建立与理论教学并行的，既相对独立、又相互联系的实验教学体系。
实验课程体系以培养学生观察和动手能力及培养学生实事求是的科学实验态度为实验教学总体目标，通过基础实验项目、提高型实验项目、研究型实验项目和综合型实验项目的训练，使学生成为具有研究开发能力和较高综合素质的专业人才。 中心实验教学体系分为运输工程、交通工程、物流管理、车辆工程四大模块。 根据四个模块的软、硬件在各个专业领域的应用特性建立了四个实验教学平台，包括交通运输类、交通工程类、工程管理类、车辆类实验教学平台。 各教学平台结合自身的特点划分实验教学层次，建立基础验证性实验、综合设计性实验、研究创新性实验三个层次。 经过多年教学改革和建设，中心的实验教学体系已基本形成，即“四大平台、四个模块、三个层次“，实验教学平台及模块如图1，实验教学层次如图2。 图1 实验教学平台及模块 图2 实验教学层次 2、实验课程 中心面向全校14个专业设立实验课程38门，在实验内容体系上，设置了1 35个实验项目。覆盖了全校交通运输类、交通工程类、工程管理类、车辆类等
四个专业大类，形成了运输工程、交通工程、物流管理、车辆工程等四个实验模块，构建了基础验证性、综合设计性及探索创新性三个层次的实验项目体系。 中心开设的主要实验课程有汽车构造、物流技术、计算机辅助设计、交通系统工程、单片机原理与接口技术、交通工程设施设计与施工、汽车检测与诊断技术、汽车测试技术、发动机原理、汽车事故工程、交通机电系统、道路运输安全、交通控制、交通规划、交通调查与分析、交通信息检测与处理技术、集装箱运输、港口装卸组织与工艺、货代业务模拟实验、交通运输商务管理。 3、实验项目名称 中心开设的主要实验项目如下表。 中心开设的主要实验项目一览表
实验教学内容与基本要求 实验一生产流水线（慧鱼） 1、目的要求 （1）认识了解机器的一般构成原理。 （2）了解所组装的机器模型的工作原理，以及在工业中的实际用途。 （3）加深对机械传动、计算机控制和机电一体化装置的感性认识。 （4）锻炼动手和协作能力，培养逻辑思维和开拓创新的意识。 2、实验内容 （1）观看生产流水线（慧鱼），理解总体结构方案设计的基本要求、原则及设计步骤，理解自动机总体布局；分析自动线中工件传送装置的设计 （2）调试程序 3、所需实验设施设备 慧鱼模型 4、教学形式及过程 （1）教学形式实操 （2）过程 1.阅读本实验指导书，熟悉实验中所用的设备、安装工具和零部件的功能； 2.阅读本实验指导书，熟悉各零件、传感器等的安装方法； 3.按照工件传输加工的顺序，从原动机开始依次分析，理解自动线总体布局、工件传输 装置的设计； 4.仔细观察自动线的运动，判断是否满足工艺要求并作出相应改进； 5.根据要求写出实验报告。 实验二机械系统运动方案及结构分析实验 1、目的要求 （1）了解几种典型机械的传动方案、各种零部件在机械中的应用及各种机械的基本结构； （2）通过对机械的传动方案及结构的分析，掌握机械运动方案和结构设计的基本要求，培养机械系统运动方案设计能力、结构设计能力和创新意识。 2、实验内容 熟悉每台设备的主要知识点。 （1）斗式上料机，设备如图1-1所示，主要知识点有：V带传动；带传动的张紧装置；套筒滚子链传动；链传动的张紧装置；蜗杆传动；同步带传动；螺栓联接的各种形式；正反转的实现装置；滚动轴承；滑动轴承；润滑装置；钢丝绳锁紧装置；扭转弹簧等。 （2）冲压机床，设备如图1-2所示，主要知识点有：V带传动；带轮结构；带传动张紧装置；曲柄滑块机构；曲柄摇杆机构；棘轮机构；螺栓联接的各种形式；防松装置；润滑装置；制动器；弹簧等。 （3）步进输送机，设备如图1-3所示，主要知识点有：蜗杆传动；齿轮传动；联轴器；平面连杆机构；轴系部件；滚道及输送机构；润滑装置；弹簧等。 （4）分度及冲压装置，设备如图1-4所示，主要知识点有：槽轮机构；凸轮机构；气动冲压装置；电气控制系统；同步带传动；带传动张紧装置；轴系部件结构；蜗杆传动；润滑装置；弹簧等。
实验室及仪器设备档案管理细则 第一章总则 第一条为了搞好实验室和仪器设备档案管理工作，根据学校档案管理有关规定和要求，结合实验室及仪器设备档案材料的特点，特制定本管理细则。 第二条档案管理是办好学校的重要基础工作。实验室及仪器设备档案是进行实验室建设、管理和使用维护仪器设备重要资料和条件之一，学校职能部门和各实验室及仪器设备使用单位都应高度重视实验室及仪器设备的档案工作，积极、认真、完整地收集和积累有关档案资料。 第三条实验室及仪器设备档案管理工作，应坚持集中统一管理和便于开发利用的原则，同时实行岗位责任制。 第四条为了确保档案资料的系统、完整和准确，档案工作应与实验室规划、建设、实验教学、仪器设备计划编制、采购供应和使用管理工作紧密结合，各有关单位应将这项工作纳入年度工作计划和有关人员的职责范围，在布置、检查、总结、验收各项业务工作时，同时布置、检查、总结、验收档案工作。做到每项重要工作都有完整、系统、准确的文件材料归档保存。 第二章实验室及仪器设备档案归档范围 第五条凡是能反映实验室工作和仪器设备管理工作。并对日后工作具有查考、利用价值的各种文件、材料、图表、工作计划、总结、会议记录等文件材料及其它各种载体形式（包括照片、光盘、磁盘、录像等）的记录材料，均属归档范围。具体可分为两类： 1、实验室建设与管理类：主要包括实验室管理部门和基层实验室在实验室建设（包括条件建设和队伍建设）、实验教学、实验室综合管理工作过程中所形成的文件材料、文字材料和声像材料等。 2、仪器设备类：主要包括仪器设备管理部门、使用部门在设备购置和管理工作中形成的文件材料与各种国产和国外引进的精密、贵重、稀缺仪器设备（价值在5万元以上）的全套随机技术文件及在采购、接收、使用、维修和改造工作中所产生的文件材料。 第六条实验室及仪器设备档案内容的依据为《长安大学各类档案归档范围和保管期限表》校综合档案室印发。实验室及仪器设备档案内容主要包括在该文件以下各类目中：