《GSM基站系统运行与维护》课程标准
课程学分：5
总学时： 78
适用专业：通信技术、计算机通信、通信工程设计与管理
一、前言
1．课程性质
本课程是支撑我院通信技术专业的一门重要专业核心课程，主要为移动通信运营商及其合作企业培养从事GSM基站子系统运行维护岗位工作的发展性、复合型和创新型技术技能人才。
众所周知，GSM网络是中国乃至全球最大、最成熟的商用移动通信网络。目前，中国移动GSM 网络的基站数量已超过36万，中国联通超过15万，仅重庆地区移动和联通公司的GSM系统基站数量超过15000个，基站运行维护人员的市场需求量非常大。通过行业调研发现，目前从事GSM基站的维护人员数量远远没有达到要求。另外，目前的维护工程师不断转向网优工程师与软调工程师，无疑使得GSM基站维护人员更加紧缺。因此，本课程的开设具有重要的现实意义。
目前，我院通信技术专业定位是：培养适应我国通信行业建设发展需要的，主要面向重庆及西南地区，从事通信系统设备生产、现场安装、开局和维护的发展性、复合型和创新型技术技能人才。
本课程是支撑通信技术专业定位的主要核心课程之一，对学生职业岗位能力培养和职业素质养成起主要支撑作用。
2．设计思路
本课程团队根据工作过程系统化设计思路，邀请企业联盟的专家进行座谈，深入中兴通讯有限责任公司、爱立信重庆分公司、重庆菲斯特通信网络有限责任公司、重庆永鹏网络科技有限公司等39家从事GSM基站系统运行与维护企业进行调研，收集行业企业中从事GSM基站系统运行和维护相关工作岗位，从而得到“基站系统运行与维护”的典型工作任务和职业能力要求。基站系统运行与维护典型工作任务如图1所示。
图1 基站系统运行与维护典型工作任务
3．学习情境
根据选取原则，结合真实设备，本课程教学内容选取以学生职业能力和职业素养培养为核心，采用模块化结构构建课程教学内容体系，将教学内容的主要知识和技能为3大模块，教学内容的选取如图2所示。
图2 教学内容的选取
课程所选取的教学内容中包含“系统建立”、“系统管理”、“系统维护”3大模块，即涵盖了从事GSM基站系统运行和维护相关工作岗位所需要的专业知识和职业能力，同时也遵循了由浅入深、以及工作过程的循序渐进的原则。
根据“系统建立→系统管理→系统维护”的思路，基于工作过程系统化的原则，共设计出6个学习情境。
“学习情境一”的设计目的，能够让学生夯实GSM理论基础，掌握运行维护人员所必备的GSM 基站系统基本原理，为后续的项目实施奠定基础。
“学习情境二”和“学习情境三”的设计目的，是让学生认知系统、熟悉系统、搭建系统。实训设备采用现网运行的中兴通讯公司生产的GSM BSS商用设备为载体，掌握GSM（V2）基站系统开局所需的理论知识与实践技能。
“学习情境四”的实施必须建立在前两个学习情境完成的基础上，其设计的目的是让学生能够对基站系统进行网络管理。
“学习情境五”和“学习情境六”设计的目的是对基站系统进行例行巡检、对系统运行过程中出现的故障进行及时处理，保障系统正常运行。学习情境设计如图3所示。
图3 学习情境设计
各学习情境的关系如同图中的楼梯，呈递进关系。学习情境的实施以真实工程项目为载体，由浅入深，由简单到复杂，每个学习情境的学习过程，就是一个任务的完成过程；学生在完成工作任务的过程中，既完成必要理论知识的学习，又完成相关技能实训，理论与实践一体化融合。本团队以“如何建立系统→如何管理系统→如何维护系统”为主线，进行组织与安排教学内容。
本课程共78学时，采用理论与实践一体化教学，学习情境描述、技能要求及学时分配如表1所示。
表1 学习情境描述、技能要求及学时分配
学习情境情境描述理论知识技能要求学时
学习情境一夯实
GSM理
论基
础
在GSM基站系统
网络结构认知的基
础上，识别GSM信
道、接口信令协议和
关键技术，完成小区
选择、位置更新、切
换等移动性管理的
动态描述。
1.GSM网络结构组成
2.频率规划
3.GSM系统帧结构
4.GSM无线信道
5.接口信令协议
6.空中接口关键技术
7.移动性管理
1.掌握GSM网络结构
2.掌握GSM网络频率规划
3.掌握GSM信道、接口信令协议和
关键技术
4.能分析小区选择、位置更新、切
换等移动性管理的原理及流程
5.团队协作能力，举一反三的能力
6.自学能力、积极探索新知识的能
力，理论联系实践的能力
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学习情境二GSM
基站
控制
器
BSC
的开
局配
置
根据网络规划的
系统容量要求，完成
基站控制器BSC的
物理机架配置和相
关的数据配置，并完
成相应的模块的软
件的装载，检查各项
配置及连接，并完成
工程文档。
1.BSC系统功能、特点与
组成
2.BSC各机框的功能及
硬件结构
3.BSC各机框单板功能
和容量计算方法
4.BSC背板结构及信号
流程
5.BSC后台开局配置的
流程和扩容配置的思路
1.能完成MSC、BSC参数的配置
2.能在OMCR后台根据任务要求，按
最简配置原则，配置BSC的机架及
机框
3.完成BSC各机框单板的配置和容
量计算
4.能分析业务及控制信号流程等
5.掌握OMCR配置原则、流程及方法
6.团队协作能力，举一反三的能力
7.自学能力、积极探索新知识的能
力，理论联系实践的能力
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学习情境三GSM
基站
BTS
的开
局配
置
根据GSM网络建
设的需要，灵活选择
基站类型频点，进行
网络规划和频点规
划，完成基站的机架
和单板的硬件配置、
数据配置和软件的
加载，检查各项配置
及连接，并完成开局
报表。
1.BTS硬件设备的基本
工作原理
2.BTS的结构组成及各
模块的功能
3.BTS各面板指示灯的
含义
4.BTS背板结构及信号
流程
5.BTS的组网方式
6.频率规划
1.能够进行单机柜、多机柜基站的
配置，合理分配频率资源，进行大
容量基站的频率规划
2.能熟练操作OMCR后台管理软件，
根据网络规划提出的任务要求，独
立完成BTS的级联、星形组网的开
局任务
3.掌握基站配置原则、流程及方法
4.能够进行软件装载、站点规划、
硬件连接、工程文档填写
5.团队协作能力，举一反三的能力
6.明确任务目标，制定和安排工作
计划的能力。
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学习情境四基站
系统
的后
台管
理
通过OMC-R后台管
理系完成对基站控
制器和基站收发信
台的某些数据进行
查询和修改；监控基
站系统的运行状况；
进行数据跟踪、性能
统计、告警统计、制
作相应的报表。
1.动态数据管理的功能
2.Abis口信道状态的内
容及动态属性分析
3.小区信道统计查询的
内容分析
4.性能管理的功能
5.告警的分类和告警码
的含义
6.BSC各单板面板状态
指示灯含义，基站的时
钟模式
1.掌握OMC-R的组成和功能
2.能够进行网管软件的安装
3.掌握对数据进行查询和修改方法
4.掌握数据跟踪、性能统计、告警
查询及统计的方法和操作
5.掌握报表的制作
6.团队协作能力，沟通、协商与表
达能力
7.明确任务目标，制定和安排工作
计划的能力
8
学习情境五GSM基
站系
统例
行维
护
根据维护对象
的不同，对基站系统
的硬件、软件、运行
环境、传输、信号质
量、运行状态等进行
检查，以便及时发现
和处理系统的问题，
做到防患于未然，并
进行相应的记录。
1.维护主要工作内容及
职责
2.BSC运行状态的检查
内容及流程
3.MP和OMCR服务器建链
情况的分析
4.机房环境参数的要求
5.设备接地的要求
6.电源设备、传输设备
的检查要点分析
1.熟悉维护内容和相关指标要求
2.掌握操作仪器仪表操作方法和参
数含义
3.掌握设备硬件、软件、运行环境、
信号质量检查要点和检查方法
4.准确填写维护记录
5.遵守操作规范和安全规范
6.理论联系实践的能力
7.团队协作能力，沟通、协商与表
达能力
8.明确任务目标，制定和安排工作
计划的能力
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学习情境六GSM
基站
系统
常见
故障
处理
通过后台管理系
统提示、相应报表、
用户投诉等途径，获
知基站系统出现故
障，对故障进行分
析、找出故障原因，
列出处理步骤和具
体措施。
1.天馈系统的组成和工
作原理
2.天线驻波比的概念
3.传输设备的组成和工
作原理
4.基站系统中各单板作
用、工作原理、面板显
示、指示灯含义、基站
系统中各单板的连接关
系
5.基站整体构成及工作
流程
6.基站系统使用的基本
时钟
1.熟悉故障处理流程
2.掌握获取故障信息的方法
3.能正确分析故障原因
4.掌握故障处理方法和相关仪器仪
表的使用方法
5.举一反三的能力，遵守操作规范
和安全规范
6.明确任务目标，制定和安排工作
计划的能力
7.团队协作能力，沟通、协商与表
达能力
8.利用多种途径，查阅有效资料和
寻求帮助
8本课程的教学总学时为78学时，安排在第四学期进行教学
4．与其他课程的关联
本课程课程是通信技术专业学习领域课程体系中的核心课程，主要培养学生从事GSM基站系统运行维护相关岗位的职业能力和职业素养。它与前导专业基础课程《移动通信技术》、《数字数据通信》，和后续专业核心课程《TD-SCDMA基站系统运行与维护》、《移动通信网络优化》实现理论与实践的有机结合，形成较为完善的职业能力培养体系。本课程前后课程衔接关系如图4所示。
图4 本课程与前后课程的衔接关系
二、课程目标
1．专业能力：
培养学生对通信网络的认知能力、相关理论知识的学习能力、配置GSM基站系统数据的能力、搭建GSM基站系统的能力、利用OMC-R管理GSM基站系统的能力、GSM基站系统维护能力、GSM基站系统故障分析和处理的能力。
2．方法能力：
要求学生制定和安排工作计划、查阅相关工程资料、正确执行操作规范和遵守安全要求、掌握分析处理问题的正确的方法、进行良好的相互协作及沟通。
3．社会能力：
培养学生良好的职业道德、吃苦耐劳的精神、认真严谨的作风、遵纪守时的习惯、求实创新精神。
三、教学条件
1.多媒体教室
2.实训平台（真实设备或教学仿真软件均可）：
1）真实设备
?OMCR后台服务器 1 套
?无线基站控制器：BSC（V2.0）1套
?无线基站BTS：BTS(V2.0) 1套
?基站通信电源1套
?天馈系统1套
?驻波比测试仪等仪器仪表
?网络hub或路由器 1台
?学生OMCR操作终端：20套以上
?电缆：E1 电缆、光纤、网线，电源线若干四、教学内容与教学目标
本课程具体内容如表2所示。
五、教学任务与学时分配
表3：任务名称与学时分配
四、基站系统OMC-R 后台管理（8学时）1.动态数据管理 2
2.告警管理 4
3.性能管理 2
五、基站系统例行维护（10学时）1.BSC基站控制器例行维护 4
2.基站维护工具和仪器的使用 2
3.BTS基站例行维护 4
六、基站系统故障处理（8学时）1.基站设备常见故障处理 4
2.基站系统综合常见故障处理 4
合计78
六、教学实施与组织
在学习情境的实施中，采用任务驱动教学法，以实际的工程项目作为工作任务，基于行动导向来组织教学。任务的实施过程如图5所示，任务驱动教学实施方案如图5所示。
图 5 学习情境的实施
(1). 任务布置
教师将工作任务单发给每个工作小组，对工作任务进行详细描述，明确任务目的要求，并进行任务的总动员。动员工作的成效直接影响到学生的工作态度、工作积极性，因此教师必须灵活运用多种方法，调动全体同学融入到工作氛围中，努力完成此项任务。
(2)．任务分析和计划
任务分析分为以下三个阶段：
第一阶段：学生通过自学完成资讯单。教师将精心设计的任务资讯单发给学生，其内容包括三部分。第一部分是为引导学生完成任务而设置的多种形式的练习题，如填空、填表、连线、画图、选择、判断分析等，习题难度由浅入深，学生通过自学、查阅资料、小组讨论等方式完成资讯单的过程，既是对任务所需理论知识进行学习的过程，也是对如何实现任务进行思考的过程。第二部分为小贴士，既为学生提供的辅助知识点，小提示，以便学生顺利的完成任务。第三部分则为小测试，此部分内容在任务实施阶段之后完成。
第二阶段：教师讲解资讯单。对于较容易理解的知识点，只作简单讲介绍，个别不懂的同学单独答疑。对于学生普遍反映的难点问题，逐步剖析难点所在，进行详细讲解。对于重点问题，加以强调。
第三阶段：小组制定任务计划。学生利用已学内容，通过查阅资料、讨论分析等方式，以小组为单位制定任务实施计划。在此过程中，教师进行恰当的引导，并对学生遇到的困难和问题及时给予帮助。
(3)．任务实施
任务的实施也分为以下几个阶段：一是教师演示基本操作方法、强调操作规范和相关注意事项；二是学生按照小组制定的计划进行任务实施，此过程中，教师需要多方面的观察各组的完成情况，如是能否达到任务要求，小组团队协助情况等；三是任务总结阶段，在教师的帮助下，各小组检查是否已达到任务要求，如未达到，分析原因，并及时更正；四是实践至理论的提升阶段，学生独立完成咨讯单中的“考一考”测试题，检验自我的学习效果；五是学生需要完成任务汇报单的填写。
(4)．任务评估
采用360°评价体系，即全方位评价体系对任务完成情况进行评价。其中包括老师对学生的评价，组内成员之间的评价，组员对自我的评价；评价内容包括专业能力、方法能力和社会能力等。旨在形成360°的自我评价体系，帮助学生全面认识自我的优势与不足。
(5)．任务拓展
提供任务拓展模块，供学生在课堂之外进行学习和练习。在任务拓展中，学生学习到的知识和技能得以运用并且得到拓展。
一个学习情境就是一个完整的工作任务。其完成过程需要教师与学生共同配合，教师应灵活采用教学方法，巧妙设计教学步骤，充分调动同学们的积极性，真正做到边学边想边练习。在实践中培养学生的专业能力、方法能力和社会能力。
七、教学方法
针对本课程的目标和学生的特点，依据模块交织的任务驱动教学模式（MIMPS），课程团队总结归纳出多种特色教学方法，引导学生积极思考、自主学习，乐于实践，提高教学效果。
1．小组PK法
采用小组竞赛的方法，提高同学们的积极性。老师对各小组进行任务布置，发放学生任务单、任务咨询单、任务汇报单。每组的任务相同，但完成任务的方案和过程可以是不同的。在完成任务的过程中，注重过程性评价，对小组整体成绩进行考核，小组个人的表现影响小组整体的成绩，学生都作为不同的小组代表，同自己相当的其他小组成员展开竞争。
2．角色扮演教学法
小组合作完成工作任务的过程中，模拟企业的岗位职能，组内不同组员扮演不同的角色，完成不同的岗位任务，让学生投入到真实的工作环境中去，假设自己就是实施任务的工程师，鼓励学生尽最大努力完成工作任务。
3．趣味案例教学法
采自当代国内知名通信企业80多个工程案例，根据教学进程，设计了十大专题。案例教学大部分采用学生作为分析主体，让学生自己制作PPT，上台分析案例，提出观点和建议。采用趣味案例教学法，激发了学生对完成任务的兴趣，学生能主动参与任务的实施。
4．“炸弹教学法”
为了“对付”那些胆小、内向、不爱或不敢发言的学生，采用精心设计的随机抽奖的方法，愿赌服输，抽到炸弹的学生则需要回答问题。这样在游戏的趣味中使这部分学生慢慢参与发言、讨论，融入课堂中。
5．“问号”学习法
在资讯单中故意设置了少量比较难同时又很重要的问题，学生在无法解决这个问题的同时，上课必然带着很多个疑问，这样有目的有重点的听课，学习效果大大改善。
6．实物演练教学法
利用实训室内的BSS基站设备进行实践演练，针对GSM系统基站控制器ZXG10-BSC 的配置、ZXG10-BTS的配置、OMC-R后台管理、GSM基站系统常见故障处理等进行动手操作，提高学生分析、解决实际问题的能力。学生可以边看边学、边做边学，在学中做、在做中学，完全做到讲练结合。
7．“助教”式讲解教学法
一是同伴互教，即由更有能力的同学充当导生的角色；二是同伴协作，即同学之间平等地进行交流，开展协作。这个活动主要用在知识点比较复杂的问题中。假如一个知识难点，老师讲了10分钟，只有少部分学生听懂，通常情况下是老师再继续讲一遍，让更多的同学听懂。“助教”式讲解就是让听懂的学生换组负责把别组的同学讲懂，如果完成，则均可获得加分。
8．360°评价教学法
自评、互评与教师评价相结合。学生能在积极、主动的情感支配下进行自评和互评，教师的评价做到边启发、边解释。评价的内容多角度和多层次。这种检查、评估旨在帮助学生全方位认识自己的优势和不足，培养学生可持续发展能力。
9．“最快进步同学”选拔法
对于那些平时上课不太积极，但本次课表现非常好的学生，给予一定的奖励，鼓励他们在学习
中不要气馁，继续努力。
10．技能竞赛奖励法
我系每年组织一次“GSM基站搭建技能大赛”。通过此项目竞赛，检验参赛选手的计划组织能力、GSM通信网络认知与应用能力、GSM基站子系统开局数据配置与调试能力、GSM系统基站子系统运行维护与故障处理能力，引导我院通信类专业学生关注行业要求、认识职业岗位技能要求的变化，提高对移动通信相关课程的学习的兴趣。
11．任务拓展进阶法
网上提供丰富的拓展资源库、工程案例，引导学生在完成基本任务的基础上完成拓展任务。通过对该课程前沿问题、行业动态的介绍，扩展学生视野，启发学生思维。学员通过在线实训、在线测试，进行自学，自问、自解、自判等过程。
八、考核方式及评分办法
课程考核分为两部分：
1.项目成绩（40分）：以每个学习情境的任务完成情况做考核标准，采用360°的自我评价体系，包括：组内成员对自己评价，组长对组员的评价，老师对学生的评价等全方位评价形式；专业能力、方法能力、社会能力等多层次的评价形式，具体方法如下表所示。
项目考核评价表
学习情境名称：
姓名：____________班级：____________组号：___________学号：___________
2.期末理论考试（40分）
3.期末实训考试（20分）
实训考试分基站系统开局和常见故障处理两部分内容。
4.总评成绩
总评成绩（100分）=项目考核成绩（40分）+期末理论考试成绩（40分）+期末实训考试（20分）
九、参考资料
1．教材：
（1）《GSM基站系统运行与维护》刘良华代才莉主编I S B N：978-7-03-033579-1 科
学出版社2013-4。
2.参考教材：
（1）《移动通信技术》，刘良华，2007-08-01，科学出版社；
（2）《GSM基站系统运行与维护》，刘良华，代才莉，2012-04-01，科学出版社；
（3）《GSM网络优化——原理与工程》，张威，方莉，2010-01-01 ，人民邮电出版社；
（4）《GSM 原理及其网络优化》，韩斌杰，杜新颜，张建斌， 2009-01-01 ，机械工业出版社；（5）《移动通信原理与技术》，王华奎，李艳萍，2009-01-01，清华大学出版社。
3.参考技术资料：
（1）《ZXG10-BSC（V2.95）基站控制器成套用户资料使用指南》中兴通讯学院（2）《ZXG10-BSC（V2. 95）基站控制器硬件手册》中兴通讯学院（3）《ZXG10-BSC（V2. 95）基站控制器安装手册硬件安装分册》中兴通讯学院（4）《ZXG10-BSS（V2. 95）基站子系统操作手册配置管理分册》中兴通讯学院（5）《ZXG10-BSC（V2. 95）基站控制器维护手册故障处理分册》中兴通讯学院（6）《ZXG10-BSC（V2. 95）基站控制器维护手册例行维护分册》中兴通讯学院4.参考网站：
https://www.doczj.com/doc/fc5685746.html,/ 《GSM基站系统运行与维护》精品课程网站
https://www.doczj.com/doc/fc5685746.html, MSCBSC 移动通信论坛
https://www.doczj.com/doc/fc5685746.html, 通信世界网
https://www.doczj.com/doc/fc5685746.html, 未来移动通信论坛
https://www.doczj.com/doc/fc5685746.html, 移动通信在线
https://www.doczj.com/doc/fc5685746.html, 中国通信资源网
https://www.doczj.com/doc/fc5685746.html, 通信人家园
https://www.doczj.com/doc/fc5685746.html, 中国通信网
劳动改造现场规范化管理 的特点及方法 各位同仁： 大家好！ 在座的各位都是在一线劳动改造现场直接从事生产管理的人员，都具有许多丰富的管理经验，有着许多的感性认识。今天我们所要讨论的是《劳动现场规范化管理的特点及方法》，其目的是向大家介绍一些在平时的管理工作中容易忽视和未上升到理论层面的一些管理工作的特点和方法。希望能起个抛砖引玉的作用，使我们的管理工作更上一层楼。 首先，我要问问大家，在企业里，你的工作时间是不是属于你自己的？对，不是，那是属于老板的。为什么？因为老板花钱购买了你的时间，在这段时间里，你要为他创造价值，而且你创造的价值必须大于你的工资，这是办企业的常识。同样地，作为公务员的你，你的工作时间就是属于政府的，但在这里不能说你创造的价值要大于你的工资，只是你必须按照相关规章完成你的岗位职责，而且必须合乎规范，这才是一个合格的公务员。 对于在劳动改造现场从事生产劳动的服刑人员，劳动是其进行改造的重要手段，这是由法律所规定，实践所证明了的，唯一正确的罪犯改造的道路。因此，在监狱中的劳动生产就具有了一种强制性，这就是劳动改造生产同企业生产最
大的区别——劳动的强制性。由劳动的强制性特点，我们可以看出，监狱的劳动改造生产面临着监管安全的压力，一般的服刑人员是不会心甘情愿地接受劳动改造的，这就需要我们做好思想教育工作，让他们心情愉快地工作，当然，这是需另一个专题去讨论的问题了。 作为生产管理能采用的办法就是激励机制的建立，在政策范围内，我们现在采取的罪犯超产奖励制度和罪犯奖惩考核办法等，都是行之有效的方法。 当然，监狱的劳动生产还有一个特点就是——人员的素质低，这是没办法的，他素质高就不会去犯罪了，正因为素质低才造成他的犯罪。有的人可能会说：“不对啊，人们都说只有最聪明和最憨的人才容易犯罪”。对的，实际情况也是这样，但我们要弄清楚，人聪明不等于素质高，素质是一个人在思想道德修养和专业技能方面总的概括，一个素质高的人，必然是思想修养好的人，虽然他不一定聪明。既然思想修养好，他又怎么可能去犯罪呢？所以，在这里，我们可以说素质也就是素养。素养就是我们将在后面进一步讲到的“5S”或“6S”活动的一个核心内容。 前面，我们已经说过，作为监狱，我们的服刑人员即劳动力具有素质低的特点，监狱不能像企业一样到社会上去招生产工人，或者像企业一样把素质低的人辞退、赶走，如果能这样，监狱里的所有犯人都愿意被赶走了。所以，我们的
初中语文教学大纲（最新修订版） 所属专题：初中语文教学大纲来源：沪江中学学科网要点：初中语文教学大纲 编辑点评：语文学科是一门基础学科，对于学生学好其他学科，今后工作和继续学习，对于宏扬民族优秀文化和吸收人类的进步文化，提高国民素质，都具有重要意义。语文教学必须贯彻国家教学的教育方针，面向现代化，面向世界，面向未来。 “应试教育”转向“素质教宵”。应试教育和素质教育的根本区别在于培养目标的不同。应试教育是一切为了应付升学考试,教师为应付升学考试而教,学生为应付升学考试而学。素质教育则着眼于教育的社会长期效应,以促进学生全面发展和整体素质的提高、为社会培养合格人才为目标。 一、教学目的 在小学语文教学的基础上，进一步指导学生正确的理解和运用祖国语文，提高阅读、写作和交际能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯。 在教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语文的感情，培养社会主义思想道德品质；努力开拓学生的视野，注重培养创新精神，提高文化品位和审美情趣，发展健康个性，逐步形成健全人格。 二、教学内容 （一）、阅读
1、在小学的基础上扩大识字量，认识3500个左右的常用字。 2、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。养成默读的习惯，并有一定的速度（阅读一般的现代文每分钟500字左右）。初步掌握精读和略读的方法。 3、整体感知课文，体会作者的态度、观点、感情，理解课文的内容和思路，理会词句在语言环境中的意义和作用。对课文内容、语言和写法有自己的心得，能提出看法或疑问。 4、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。 5、学习欣赏文学作品，感受作品中的形象，欣赏优美、精彩的语言。 6、诵读古代诗词和浅易文言文，能借助工具书理解内容，背诵一定数量的名篇。 7、养成读书看报的习惯。学会浏览、检索、摘录、制作卡片、写读书笔记等读书方法。课外自读每学年不少于80万字（其中文学名著2—3部）。 8、熟练使用常用字典词典。学会运用其他工具书和多种媒体。（二）、写作 9、能写记叙文、简单的说明文、简单的议论文和一般的应用文。 10、根据写作需要，确定表达的内容和中心，做到感情真实，内容具体，中心明确，语言通顺，注意简洁得体。 11、选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚的表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。鼓励有创
对调动罪犯劳动积极性的方式的思考 目前监狱押犯结构变化、减刑假释政策的变化，加上管理缺乏有效的激励机制等诸多因素影响着罪犯的劳动积极性，从而导致劳动自觉性不高的现象普遍存在。而随着改革的不断深入，现代管理模式改变了传统的管理模式，管理的重心由“物”转向“人”，这是社会发展下的必然趋势。现代管理的核心内容，就是如何最大限度地调动劳动者的积极性，把潜在的生产力变成现实的生产力。立足于此，来思考影响和制约劳动效率提高的关键因素，并探索如何来调动罪犯的劳动积极性，确保完成奋斗产值，这已成为创新监狱管理的新课题。 一、推进专教共管制度和互监组制度，与劳动改造紧密结合 劳动改造，是重新塑造罪犯权利意识和思想道德意识必要的手段。罪犯在监狱内的劳动，并不是为别人创造价值，是为自己能成为自食其力的劳动者而劳动。监狱不是福利机构，更不是慈善机构，它是国家机器的组成部分，是国家暴力机关。罪犯在监狱的吃、穿、住、用、教育培训、文化娱乐，以及医疗卫生和医疗防疫等，都是由国家先期投入，罪犯必须在改造中用劳动所得进行后期补偿。罪犯在劳动中所得产品，利润非常低。 摒除罪犯错误的劳动观点，这对调动劳动积极性有着至关重要的作用。罪犯虽然在密闭的环境中，但作为信息时代，总会受到这样那样
的困扰，来自家庭、来自社会、来自同改的，我们一直坚持“人性本善”，人的思想和灵魂是可以改造的，思想又是行为的向导。因此，教育改造在改造中的作用也是不容忽视，只有端正了他们的劳动改造态度，才能正确的看待劳动，行为方面才会有一个良性的循环。 个别化和集体教育相结合，落实专教共管制度。打击治标，教育治本。科学地运用第四大改造手段----心理矫治。罪犯心理矫治则是通过运用心理科学的理论和技术矫正罪犯错误的认知、不良的行为习惯、人格障碍和治疗心理疾病，使罪犯心理健康，心态正常，积极主动的去改造自己。对待那些无理不完成生产任务、消极怠工的罪犯，没完没了的指责，或者一味采取严厉的严管、禁闭，只能导致这部分罪犯的“破罐破摔”，充其量只能维持一种短暂的、表面的、静态的、强权高压下的稳定。而内在的、自愿的、持久的稳定对于监狱来讲才最为难得。一是对待“消极”罪犯。及时对其进行个别谈话教育或者对他们进行小范围集体训话，做通他们的思想工作，不让“问题”积压和过夜，将生产鼓励落实到个别教育中，在监狱警察与罪犯面对面的交流中，逐个完成劳动鼓励，消除心理上的对抗，最终使这部分罪犯尽快投入到积极生产的行列中来，化“消极”为“积极”。二是开展对班组长管理层罪犯的集体教育。充分发挥班组长在罪犯群体中的威信和组织协调能力，帮助落后群体尽快适应岗位，掌握劳动技能，对提高劳动效率将起到事半功倍的效果。三是充分利用互监组的作用，合理编排互监组。根据罪犯的犯罪性质、入监时间、刑期长短、现实表现、劳动岗位、劳动能力、技能水平、文化程度等因素，把罪犯分成不同级别，按照快慢结合，强弱
《舞蹈编导》教学大纲 课程编号：131002 课程类别：专业主干课 课程名称：舞蹈编导 英文名称：The Class of Choreography 课程简介： 本课程为舞蹈编导专业方向的主干课程。通过课堂教学使学生能够较好地掌握舞蹈编导的技术、技巧，引导学生广泛地吸收各种门类的创作方法和优长，拓宽学生的文化视野和创作思路，发掘学生丰富的想象力和创造力。动作的开发和创作思维的开发是本课程的主要训练内容。为培养学生们即兴的创作能力及创新思维能力，本课程将舞蹈编导的基本理论知识、编导技法及创作实践有机地结合起来，相互配合，融会贯通。根据学生的接受能力，细致、分步骤地完成训练。本课程的宗旨是为舞蹈事业培养出高级的舞蹈编导人才。 一、说明 （一）教学目的和要求： 为培养我国舞蹈事业发展及东北地区各个阶层所需要的高级编创人才以及具备一定教学能力的新型高级人才，舞蹈编导（本科）专业教学在理论同实践紧密结合的原则指导下，将编导艺术的基础理论同基本的技巧、技法训练及创作实践三部分结合起来，以提高学生的专业素质和能力，达到毕业时能够独立进行艺术创作的要求。 舞蹈编导（本科）的教学任务是把想象力的训练和编创能力的提高放在核心地位，将编舞技法、结构训练同排练操作结合起来，为学生在校学习期间打下坚实的基础，并创作出一批有较高质量的舞蹈作品。 （二）与相关课程的衔接：与基本功训练课、舞蹈素材课、舞蹈欣赏课等课程相衔接。 （三）开课学期：第一至七学期 （四）周学时/总学时=周学时×16周（含艺术实践）×开课学期： 8/10学时/928总学时 （五）学分： （六）教学形式：集体授课 （七）检课方式：课堂回课 （八）考试安排： 考试方式：每学期期末观摩会 考试标准：完成教学大纲所规定内容和达到的程度进行测评 二、本文 （一）教学内容与教学进度 第一学期 1、即兴舞 （1）节奏训练 （2）造型训练 （3）即兴表演训练 （4）身体各部位动机训练 （5）双人即兴 （6）三人接触即兴 2、捕捉形象 （1）捕捉人物形象 （2）捕捉动物形象
劳动改造现场的规范化管理 各位学员： 大家好！ 很高兴能与大家讲课，今天我们讲课的内容是关于“劳动改造现场的规范化管理”。 各位经过一段时间的入监集训，相信已经对监狱有了一些感性认识，对于今后的服刑生活有了一定的心理准备。 大家没有入监前也许会认为监狱是个阴森恐怖、很灰暗的地方，这也难怪——在大家的印象中，以及许多影视作品里面对监狱的描写都是灰暗的。但大家要注意一点，这些描写除了有文学上的夸张外，更多反映的是我国旧制度下和其他国家的一些情况，对当今监狱的实情进行反映的影视作品还较少，所以大家对监狱有畏惧心理也是正常的。 大家目前所看到的监狱是不是很新、很漂亮，你们感觉其实监狱更像什么地方？嗯——谁能告诉我，有吗？对，要我说——更像是一所学校，一所寄宿制学校，只不过大家的寄宿时间都较长罢了，几年甚至无期。当然，最后期限要看大家在这里的表现了，表现好了当然就可提前
毕业。 我们监狱确实就是所大学校，是所特殊的改造灵魂的学校，我们监狱对外还有个称号就是“启迪学校”，这是在教育局备过案的特殊学校，我们警官也可称为“特殊园丁”。 要想在这里改造成对社会有用的新人，无非就是进行深刻的思想改造和艰苦的劳动改造，这是由法律所规定，实践所证明了的，唯一正确的罪犯改造的道路。对于劳动和劳动改造的必要性，相信大家一定学了不少，思想认识上也有了很大的提高了，今天我主要想讲的是关于“劳动改造现场规范化管理”的问题。 大家现在所看到的这个很新、很漂亮的监狱是不是比你们所见过的一些学校还要好？对了，这是所全新的监狱，是从原云南省西山监狱发展而来的，是目前全省最大、条件最好的女子监狱，是2007年3月8日才正式成立的。各位学员所用的宿舍是带卫生间的，像标间似的，这在全省是独一无二，在全国也是不多见的。这说明我们监狱的硬件设施是一流的，大家的改造条件是一流的。为了达到这么好的学习、生活和工作环境，我们广大警察和职工在建设过程中付出了巨大的心血和汗水。大家很难想象几年前这里还是一片荒山和采石场，杂草丛生，默默无闻，经过大家几年的艰苦奋斗和辛勤劳动，才有这样一所美丽的特殊学校的诞生，大家说劳动是不是很有价值？是
（一）、阅读 1、在小学的基础上扩大识字量，认识3500个左右的常用字。 2、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。养成默读的 习惯，并有一定 的速度（阅读一般的现代文每分钟500字左右）。初步掌握精读和略读的方法。 3、整体感知课文，体会作者的态度、观点、感情，理解课 文的内容和思路，理会词句在语言环境中的意义和作用。对 课文内容、语言和写法有自己的心得，能提出看法或疑问。 4、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方 式。 5、学习欣赏文学作品，感受作品中的形象，欣赏优美、精 彩的语言。 6、诵读古代诗词和浅易文言文，能借助工具书理解内容， 背诵一定数量的名篇。 7、养成读书看报的习惯。学会浏览、检索、摘录、制作卡 片、写读书笔记等读书方法。课外自读每学年不少于80万字（其中文学名著2—3部）。 8、熟练使用常用字典词典。学会运用其他工具书和多种媒 体。 （二）、写作 9、能写记叙文、简单的说明文、简单的议论文和一般的应
用文。 10、根据写作需要，确定表达的内容和中心，做到感情真实，内容具体，中心明确，语言通顺，注意简洁得体。 11、选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条 理清楚的表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内 容。鼓励有创意的表达。 12、不写错别字，正确使用标点符号，格式正确，书写规范、端正、整洁。 13、养成观察分析周围事物、收集积累语言材料、勤动笔多 修改的习惯。 14、作文每学年一般不少于14次，字数不少于0.7万，其他练笔不少于1万字。45分钟能完成500字左右的习作。（三）、口语交际 15、口语交际要讲究文明和修养，态度自然，尊重对方，注 意对象和场合。 16、耐心专注的倾听，了解对方的意思，领会意图，抓住中 心和要点。 17、讲普通话，做到语音清晰，语句连贯，条理清楚，能准 确表达自己的想法和心情，并努力使对方理解。 18、复述转述，力求完整准确；讨论发言，围绕话题，简洁 明了；讲述见闻， 内容具体，语言生动。
舞蹈课程教学大纲 第一部分大纲说明 一、课程的性质、教学目的、任务和教学基本要求 1、课程的性质、教学目的： 舞蹈是广播电视中专幼儿师范专业的一门专业技能课。本课程的教学目的是：学生通过本课程的学习，掌握幼教专业舞蹈技能，掌握训练方法，提高舞蹈素养，毕业后能胜任幼儿园的舞蹈教学工作，成为合格的幼儿园教师。 2、教学任务： 学生通过本课程的学习，具有适应舞蹈需要的正确身姿、完整、流畅、正确、优美地表演各种风格的舞蹈，掌握舞蹈的基本理论，具有创编幼儿舞蹈、组织幼儿舞蹈教学的能力。 3、教学基本要求 舞蹈技能是一门规范性、理论性、实践性较强的课程。教学中，应按照幼师专业培养目标的要求，突出“三基”内容的教学，使学生对教学内容全面掌握。融会贯通，达到培养目标所规定的要求。 二、本课程与相关课程的衔接、配合关系 本课程应以舞蹈基本理论、舞蹈技能训练为基础，与幼儿园音乐教学法相配合。 三、教学方法和教学形式的建议： 1、教学方法： 本课程不是纯理论性课程。其核心是解决实践的问题。在教学中一定要结合学生的实际水平和幼儿园工作的要求，加强技能训练，提高学生的舞蹈素养。同时，根据培养目标的要求，突出实践环节，组织安排学生到幼儿园参观，提高感性认识。 2、教学形式： 为使每个学生都能达到培养目标的要求，教学形式以教师讲授、示范作为基础，同时，针对不同水平层次的学生进行小组教学和个别指导与之配合。 3、实践性环节教学要求： 本课程内容具有较强的实践性，教学中要结合课程内容，安排学生到幼儿园参观，熟悉律动、幼儿舞蹈的教学过程，有条件的要参与具体教学活动。部分边远地区如不具备条件，应组织学生认真观看教学录像带中的案例部分。结合案例，增加学生的感性认识。 四、特殊说明 1、课程的教学要求层次： 教学要求中，基本概念和内容按“掌握、理解、了解”三个层次要求，有关具体的舞蹈技能技巧，按“掌握、会、了解”三个层次要求。 2、教学中应注意的问题： ①本课程教学内容理论性、规范性、实践性较强，为保证教学质量，实现培养目标，教师在教学中应注意启发式教学，坚持理论联系实际的原则，多举实例，善于借助录像课，引导学生互看互学，启发和调动学生的学习自觉性、主动性和积极性。 ②随着素质教育的推进。幼儿园舞蹈教学也在改革中不断发展，教师在组织本课程教学时，要经常关心这些变化，注意适时地吸收有关的教育新信息，以丰富教学内容，更好地教好教活本课程的内容。 ③我国幅员广大，各个地方有许多不同的特点和要求，教学中，既要从学生的知识水平实际出发，又要从本地实际出发，突出舞蹈的民族特点和地域特点，增强学生毕业后工作的适应能力。 第二部分大纲本文 第一教学单元 Ⅰ、教学目的及教学要求： 通过本单元学习，要求初步掌握舞蹈的基本知识，具有正确的身体姿态，掌握幼儿舞蹈的基本舞步。动作有一定的力度和节奏感，舞蹈动作协调。 Ⅱ、教学内容： 一、理论课 1、掌握舞蹈的概念、种类，了解中国舞蹈发展简史。 2、理解幼儿舞与幼儿教育的关系。 3、了解舞台平面、空间、方位，懂得常用舞蹈术语，学会做舞蹈记录。 二、舞蹈的基本训练 1、学习中国古典舞基本手位、脚位。古典芭蕾舞的基本手形、脚位、手位、脚形。 2、进行不同节奏的脚位站立、脚腕训练、胯关节训练，腰的训练、胯的训练，压腿和跑腿训练，走跑跳训练，幼儿基本舞步训练，身段组合训练。 三、民族民间舞、幼儿舞训练 1、理解藏族舞的风格和动作特点，学习弦子基本步、平步、靠步、撩步、拖步、退踏步、滴嗒步，以及常用手臂动作：撩袖、摆袖、晃袖、献哈达、敬礼。学会弦子组合1—2个，踢踏组合1—2个。 2、理解幼儿舞的特点，学习基本步法、手位，进行组合训练3—4个。 Ⅲ、教学建议：本单元教学重点是舞的基本功训练。对学生进行把杆训练的同时，应介绍地面练习的方法，帮助学生尽快
新时期监狱罪犯劳动改造工作探析 摘要：新时期的监狱罪犯劳动改造工作呈现生产途径多样化（劳动方式增多；产品种类增多，）；促进目标具体化（创造监狱稳定因素；完成既定效益增长；）；狱企职能复杂化（完成罪犯保护；在新形势下，强化罪犯劳动体验，加快罪犯社会就业的步伐）。新时期罪犯劳动改造工作存在地域差异，时间差异。有必要就新时期监狱罪犯劳动改造工作进行进一步的探索和分析，以求提高罪犯劳动改造成效，完成监狱使命。 关键词：罪犯；劳动改造；新形势； 《刑法》第46条规定：“被判处有期徒刑、无期徒刑的犯罪分子，在监狱或其它执行场所执行，凡有劳动能力的，都应参加劳动，接受教育和改造。”由此可见，罪犯进行劳动改造是具有强制性，是一种特殊的法定义务。同样的规定在《监狱法》中也能寻见，《监狱法》第69条规定：“有劳动能力的罪犯，必须参加劳动。”这明确了罪犯劳动改造的法律地位，这也是所有时期、任何监狱的罪犯改造工作开展之前提。
一、生产途径多样化后对劳动改造工作的思考 新时期，在新的社会经济环境下，监狱企业的改革发展在很大程度上指导着罪犯劳动改造的主方向。监狱企业的经济价值在于它能持续为罪犯劳动提供岗位,能有效、有序组织劳动,能积累劳动成果,维持监狱生产持续发展,创造社会财富。以往监狱企业重工业、农业在新形势下既不能满监狱企业的发展要求，也不能很好履行劳动改造服务于监管，同时促进罪犯社会就业的改造要求。目前，轻工业以投入小、引进快、抗风险、技术成熟、增效显著等符合监狱罪犯劳动改造环境的优点被各个监狱接纳。轻工业从业工种多，产品类别杂，这就对从事劳动改造的罪犯提出了新的要求：一是适应多种新的劳动方式；二是在新劳动方式下快速接受不同产品的生产要求。如此一来，我们可以建立一个以适应先进技术为主的，多层次的，由低级向高级发展的技术构架和技术体系，让新接触生产工序的罪犯一级一步随劳动改造的深入，劳动技术的成熟提高自身的技术评价，为高评价罪犯以师带徒，新入监罪犯快速学习等良性管理行为打下基础。 监狱罪犯较于起社会公民，学历普遍偏低，对新事物的接受能力较弱，对精细化的生产适应性不强。处于以轻工业为主的劳动改造中，以往的粗糙性、体力型的劳动逐渐被新时期的精细化、脑力化的劳动取代，这就对老罪犯
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！ == 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 中学语文教学大纲的变迁 语文教学大纲，也叫“课程标准”或“课程纲要”，是由政府教育行政部门颁 发的有关语文学科教学的指导性文件，是语文教师施教的重要凭借，也是编写 和使用语文教材的总纲。它和语文学科是同时产生的，不过起初比较简单，只 能算是雏形。20世纪20年代，我国语文教育史上出现了第一个严格意义上的“语文”（当时叫国语、国文）“教学大纲”（当时称作“课程纲要”）。新 中国成立5O多年来，中学语文教学大纲经过了7次比较大的变迁，了解这一点，对于理解半个世纪来语文教学所走过的曲折道路，总结历史经验，探索语文教 改的方向，具有十分重要的意义。 第一次，开始于1950年。新中国刚成立，还没有来得及制订中学语文教学大纲，但在1950年发行使用的初、高级中学两套语文课本中，有以中央人民政府出版 总署编审局名义写的两个《编辑大意》，实际上就起到了大纲的作用。“大意”采用了“语文”这个新的学科名称，提出了“听说读写四项并重”的教学原则。限于当时的历史条件，“大意”存有明显“思想政治教育第一”的偏向。 第二次是1956年实行汉语文学分科教学，教育部颁布了初高中《文学教学大纲（草案）》和《初级中学汉语教学大观（草案）》这是新中国成立以后的第一 套严格意义上的中学语文教学大纲。 第三次是1963年5月颁布的《全日制中学语文教学大纲（草案）》。50年代 末6O年代初，针对1958年“大跃进”时期语文教学质量严重下降的现实，语 文界开展了关于语文教学目的任务和怎样教好语文课的大讨论，在很多问题上 取得了共识。这个大纲就是在这个基础上制订的，它明确指出：“语文是学好 各门知识和从事各种工作的基本工具。”并且规定：“中学语文教学的目的， 是教学生能够正确地理解和运用祖国的语言文字，使他们具有现代语文的阅读 能力和写作能力，具有初步阅读文言文的能力。”同时，大纲还针对语文教学 的实际，明确地指出：“一般不要把语文课讲成政治课，也不要把语文课讲成 文学课。”大纲富有远见地提出了“文质兼美”的选材标准，要求选入中学语 文课本的课文，要“具有积极的思想内容和优美的艺术形式，足为学生学习的 典范”；语文基础知识教学应“简明扼要，切合实用”；在教学方法上，主张 回归传统，提倡多读多写多练。这些对以后的语文教学均有深远的影响。不足 之处是受“阶级斗争为纲”、“反修防修”的影响比较大。 第四次是1978年教育部颁发的《全日制十年制学校中学语文教学大纲（试行草案）》。这个大纲的重大贡献，就是结束了中学语文教学长期存在的无纲可循
浅谈罪犯劳动组织与管理的创新 摘要：《中户人民共和国监狱法》第四条明确规定：“监狱对罪犯应当依法监管，根据改造罪犯的需要，组织罪犯从事生产劳动，对罪犯进行思想教育、文化教育、技术教育。”《刑法》第四十六条规定：“被判除有期徒刑、无期徒刑的犯罪分子，在监狱或其他执行场所执行，凡有劳动能力的，都应参加劳动，接受教育和改造。”显然，组织和管理罪犯劳动是有法可依的。为了方便的组织与管理罪犯劳动，我国的监狱创立了很多自己的企业，专门为罪犯提供劳动的场所。但这一特殊的企业由于其自身原因和外部条件的变化，存在着很多问题。例如：企业的人事管理，企业与监狱的关系，监狱经济的特殊性以及存在的问题，监狱干警作风和技术要求等问题。 关键字：罪犯劳动监狱企业监狱干警 所谓罪犯劳动的组织管理，是指对罪犯劳动对象，劳动手段、劳动组合、劳动工效、劳动成果的管理。一是建立严格的罪犯劳动对象管理制度。除坚持执行相关的国家法律法规，重点在加强采购、生产，使用和保管方面的管理。二是加强罪犯劳动组织管理，充分发挥罪犯劳动的改造功能的改造功能，互帮互学、互相监督、互相促进，从而提高罪犯劳动改造的积极性。首先根据罪犯的生理状况、技术水平、文化程度、刑期长短、改造表现等指标不同，对罪犯劳动改造的不同工种和岗位进行选材适用，营造一个公平合理，公正无私的氛围，促进罪犯劳动改造质量的提高。组织罪犯劳动改造是实现监狱宗旨的主要途径，同时也是基本手段。它能使罪犯培养劳动观念，矫正自身所存在的恶习，掌握一定的劳动技能，刑满释放后能自食其力。对罪犯进行的劳动改造，起到两方面的作用：一是罪犯通过学习改造，自身素质和思想意识有了进一步的提高；另一方面罪犯通过劳动活动，创造出了一定权益的具有社会价值的产品，带来了一定经济效益。虽然目前很多专家学者对这部分经济效益有所争议，然而却能够对监狱经费不足进行一定的补充，改造罪犯物资生活和改造条件，保障监狱生产、管教的正常进行，在目前状况下，我们有必要提高罪犯劳动改造质量同时，促进这部分经济效益的增长。 一、目前罪犯劳动在组织与管理方面存在的问题 当前劳动改造虽然对罪犯的改造教育发挥了举足轻重的作用，但并非意味着目前劳动改造管理体系就尽善尽美、合情、合理、合法。劳动改造也存在很多不足，需要不断完善、改革和发展。 ㈠罪犯劳动改造过程中人力资源管理方面存在的问题 人力资源管理，顾名思义是将人视为生产经营中一种特殊和宝贵的资源，从有效开发人力资源的用度进行企业的人事管理工作。”对罪犯劳动力资源的管理，就是把罪犯作为一种人力资源，科学地对其进行管理。而如今的监狱对罪犯劳动力资源的管理还存在着调配不合理，缺乏有效的评价和激励作用等缺点。在“罪犯技术员”缺乏的同时，却存在着很多有一定生产技能的罪犯与所安排的监狱生产工种不对口现象。如具有手工制造技能而身体单薄的罪犯从事搬运物品等重体力活。由于目前监狱经费不能彻底保障，导致了干警收入与监狱生产直接挂钩的不正常现象。最典型的是某监狱在车间宣传条幅上，打出了“大干三个月、誓夺三十万”的豪言壮语。并非把罪犯改造质量当作监狱评价干警工作业绩的第一指标，实质上出现了偏离监狱方针的状况。可想而知，在这种环境的影响下所建立的一系列评价和激励机制，致使监狱工作的生产为核心，结果导致罪犯的劳动前能大打折扣，主观能动性变为消极应付所分配的生产任务，进行机械式劳动。 ㈡发展监狱经济方略给罪犯劳动改造工作带来的问题 有些专家学者认为，发展监狱经济是监狱出现问题的根源。的确，在罪犯参加生产劳动过程中出现了一些问题，但并非没出现问题我们就要对其彻底否定。我们要一分为二地有待发展监狱经济这个现象，笔者认为发展监狱经济是由我国现阶段的经济发展水平所决定的。
舞蹈艺术的升华——浅谈舞蹈艺术在素质教育中的意义 【关键词】舞蹈艺术；大学生；素质教育；重要意义 【摘要】舞蹈艺术教育，无论是从欣赏的角度，还是从实际演绎学习的角度来看，都对当代大学生有着深远的教学意义。顺应国家教育转型的大形势，愈发将舞蹈艺术教育的重要性凸显出来。 【正文】 素质教育, 究其实质就在于重视人才创造能力和实践能力的培养, 注重人才个性的发展, 重视人才综合素质全面提升, 在人才素质教育中, 艺术教育, 尤其是舞蹈教育是一个极其有效的途径。艺术的思维与人类的创造力与想象力密切相关, 而人的身体则是思想与生命的载体, 只有自由和和谐的身体, 才能承载最和谐的生命。因此, 舞蹈教育对培养高等院校综合型人才的素质教育起到重要作用, 它能真正开启人的身体和灵魂, 培养人的形象思维能力和创造力。 而在大多数人的眼中，舞蹈还仅仅是一门技术，或者说是一种高贵的技术，还没有意识到舞蹈艺术真正在教育中所起到的重要意义。当下，我国教育也正在从应试教育向素质教育转型当中，所以，舞蹈艺术的教育愈发显得重要。接下来我会从两个角度谈一谈舞蹈艺术在大学生素质教育中的重要意义。 一、教学欣赏舞蹈艺术的意义 舞蹈艺术在素质 教育中的意义 从欣赏舞蹈艺术的 角度从实际演绎舞蹈艺术的角度 美育教育的作用 开拓眼界， 充实知识 提升思维能 力，提高文化 水平 形体和气质的 培养 对身体素质 的增强 对道德精神和 思想品质的教 育
1、美育教育的作用 美育的含义就是要培养大学生有正确的美学观念、鉴赏美和创造美的能力。而舞蹈教育是美育中最直观、最形象的教育。生活中, 美是无处不在的, 罗丹曾经说过:“美是到处都有的, 对于我们的眼睛, 不是缺少美, 而是缺少发现。”审美素质高低的一个重要标志就是对美的感受能力的强弱。除此之外, 舞蹈教育还有利于培养高品位的“文化”人。舞蹈艺术具有丰富的文化内涵, 蕴涵着人文思想、哲学和美学思想。人体是最美的, 而舞蹈又是一种高级化的人体运动, 是一种经过美化的人体运动。寻找美、发现美、欣赏美是一种高尚情操的体现。大学生通过舞蹈教育, 其气质、情感、涵养、风度、形貌、言谈举止等方面都会更加高雅。大学生通过欣赏舞蹈作品，可以走进舞蹈中所演绎的世界，体会人体语言的美妙，一顰一、一举一动都是深刻的交流，艺术的熏陶。 2、提升思维能力，提高文化水平 舞蹈虽然作为一门艺术，但是其中蕴含的教育内容和知识，不可谓是不丰富。从古老经典的神话故事，到古代文明的奇闻异事，再到流传百世的故事佳话，一直到现当代的时代精神缩影，所有的东西都可以柔和在舞蹈当中，这不仅能够帮助学生提高理解能力、想象能力、欣赏能力和思维能力，还可以提高模仿能力，加深对外界事物的理解，这些无声的舞蹈动作语言，能够激发、启迪学生们产生丰富的联想，开拓创造性的思路，训练敏锐的观察能力和形象思维，让学生可以将感知、联想、想象得以淋漓尽致的发挥，从而促进学生智力的发展，间接的提高了文化水平。 3、开拓眼界，充实知识 中国传统的民间舞蹈蕴含着中华传承的知识，同样国外的舞蹈一样蕴含着丰富的文化背景。然而艺术是无国界的，舞蹈是全世界都通行的语言。学生在欣赏和观看舞蹈的同时，首先是了解了舞蹈所讲述的情节故事；其次，可以看到舞蹈当中呈现的当地文化、服饰和风俗等等；再深远一些，学生可以了解到舞蹈中人物的思想情感，智慧勇气，同舞蹈交流，同时间交流，同文化交流。可以脚不出家门，便了解到全球各地的风土人情、经典佳话；进而拓宽了学生们的视野，丰富的当代大学生的知识内涵。 二、教学演绎舞蹈艺术的意义 1、形体和气质的培养 舞蹈首先能塑造一个人的形体和气质。形体是指人的躯体线条结合人的情感和品质, 通过形象、姿态诉诸于欣赏者眼前的一种美, 人的手、臂、肩、胸、颈、腰、腿、足等等构成形体的整体。从舞蹈教学的实践来看，受过一定舞蹈教育的学生一般都有比较健美的体形，舞蹈教学中的形体训练，住进了学生健美体形的形成，使许多曾经有过“驼背”“抠胸”“耸肩”“畸胸”等不良习惯的学生，在舞蹈的训练中通过挺胸收腹、沉肩直立等伸展动作，自觉的改变以前种种不良习惯。 形体美在一定意义上表现了一个人积极向上、文明乐观的精神面貌。人的内在精神状况是通过外部的形体表现出来, 而强健的身体, 优美的动作,更能影响人的心灵世界。中国先秦时代哲人孔子则已意识到舞蹈能够端庄人的容貌仪态, 他主张通过音乐、舞蹈来陶冶人的性情, 修饰人的行为举止, 培养内在美和外在形体统一和谐的完美品格。而在现在的舞蹈教学课堂上，许多的学生可以通过有韵律的肢体动作，音乐的动感来调剂自己的体能，高雅而优美的律动训练与身体姿态训练，赋予人挺拔、优美的肢体和高雅的气质。 2、对身体素质的增强 舞蹈是一种高级的艺术化的强身健体运动, 它对体育教育的作用是非常直接而明显的。美国著名舞蹈家沃尔特·特里通过自身的观察和分析, 从多方面探讨了舞蹈艺术的社会功能, 他强调舞蹈艺术对人的体力和情感、对人的协调和健康都有一定的作用。他说“把舞蹈素材用于教育, 去发展身体肌肉, 调整肌肉, 保持身体平衡;舞蹈练习、舞蹈节奏, 用于治疗,
初中语文教学大纲(最 新修订版)
初中语文教学大纲（最新修订版） 所属专题：初中语文教学大纲来源：沪江中学学科网要点：初中语文教学大纲 编辑点评：语文学科是一门基础学科，对于学生学好其他学科，今后工作和继续学习，对于宏扬民族优秀文化和吸收人类的进步文化，提高国民素质，都具有重要意义。语文教学必须贯彻国家教学的教育方针，面向现代化，面向世界，面向未来。 “应试教育”转向“素质教宵”。应试教育和素质教育的根本区别在于培养目标的不同。应试教育是一切为了应付升学考试,教师为应付升学考试而教,学生为应付升学考试而学。素质教育则着眼于教育的社会长期效应,以促进学生全面发展和整体素质的提高、为社会培养合格人才为目标。 一、教学目的 在小学语文教学的基础上，进一步指导学生正确的理解和运用祖国语文，提高阅读、写作和交际能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯。 在教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语文的感情，培养社会主义思想道德品质；努力开拓学生的视野，注重培养创新精神，提高文化品位和审美情趣，发展健康个性，逐步形成健全人格。 二、教学内容 （一）、阅读
1、在小学的基础上扩大识字量，认识3500个左右的常用字。 2、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。养成默读的习惯，并有一定的速度（阅读一般的现代文每分钟500字左右）。初步掌握精读和略读的方法。 3、整体感知课文，体会作者的态度、观点、感情，理解课文的内容和思路，理会词句在语言环境中的意义和作用。对课文内容、语言和写法有自己的心得，能提出看法或疑问。 4、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。 5、学习欣赏文学作品，感受作品中的形象，欣赏优美、精彩的语言。 6、诵读古代诗词和浅易文言文，能借助工具书理解内容，背诵一定数量的名篇。 7、养成读书看报的习惯。学会浏览、检索、摘录、制作卡片、写读书笔记等读书方法。课外自读每学年不少于80万字（其中文学名著2—3部）。 8、熟练使用常用字典词典。学会运用其他工具书和多种媒体。（二）、写作 9、能写记叙文、简单的说明文、简单的议论文和一般的应用文。 10、根据写作需要，确定表达的内容和中心，做到感情真实，内容具体，中心明确，语言通顺，注意简洁得体。
罪犯劳动改造学 练习题Ⅰ 一﹑单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）：在每小题列出的四个选项中只有一个正确选项，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。 1．C 2. A 3. D 4. D 5. A 6. A 7. D 8. B 9. C 10. A 11. C 12. B 13. B 14. C 15. D 16. A 17. B 18. A 19. D 20. D 21. D 22. C 23. A 24. C 25. D 26. C 27. B 28. A 29. B 30. C 1.罪犯劳动技能形成的基本过程包括泛化、分化和（） A. 强化 B. 刺激 C. 巩固 D. 考核 2．罪犯劳动改造过程是全面体现罪犯心理活动的全貌，有着深刻的心理学依据，主要包括改造罪犯的不良认知、情感、意志和（） A. 个性 B. 动机 C. 需要 D. 价值观 3．超出必要劳动范围所进行的劳动是（） A. 必要劳动 B. 有效劳动 C. 无效劳动 D. 剩余劳动 4．按照条件反射的理论，罪犯劳动改造主要是一种复杂的（） A. 无条件反射活动 B. 防御反射活动 C. 定向反射活动 D. 条件反射活动 5．促进了人类意识和自我意识的产生的是劳动的（） A. 社会性 B. 艰苦性 C. 原始性 D. 分工 6．作为个体的生物人成长为社会人，并逐步适应社会生活的过程，经过这个过程，社会文化得以累积和延续，社会结构得以维持和发展，人的个性得以形成和完善。这个过程称为 A. 社会化 B. 基本社会化 C. 继续社会化 D. 再社会化（）7．下列选项中，不属于精神文明范畴的是（） A. 教育 B. 文化科学 C. 思想道德 D. 劳动技能 8．罪犯劳动改造是国家与（）作斗争的基本决策。 A. 罪犯 B. 犯罪 C. 犯罪分子 D. 违法行为 9．罪犯劳动改造是一种刑事强制活动，具有（） A. 惩罚性 B. 斗争性 C. 不可选择性 D. 政治性 10．罪犯劳动改造是以（）为形式的改造活动。 A. 生产劳动 B. 技术教育 C. 脑力劳动 D. 监狱管理 11．罪犯劳动改造，一个重要的指导思想就是要坚持马克思主义关于（）的基本原理。 A. 教育改造人 B. 管理改造人 C. 劳动改造人 D. 感化改造人 12．劳动改造构建了狱内新的（），从而为罪犯由犯罪到守法公民的跨越提供了现实基础。
罪犯管理和“三大现场”管理 构建社会主义和谐社会是党中央从贯彻落实“以人为本”的科学发展观，全面建设小康社会的全局高度提出的一项重要战略任务。监狱是社会重要组成部分，监狱安全稳定对构建社会主义和谐社会具有十分重要的意义。推行罪犯劳动竞争上岗是新时期、新形势下，监狱罪犯劳动改造组织形式的创新，其目的在于通过创新，促使罪犯由被动强制改造向主动自我改造转变，达到提高罪犯改造质量，减少重新犯罪率，为构建社会主义和谐社会作贡献的目的。 为了实现管理规范化、执法法制化、防范制度化，努力改善“三大现场”管理状况。弥补警力不足，均衡押犯单位工作量，切实消除监管安全隐患，确保监管场所的安全与稳定。对全监狱无劳动能力的罪犯进行全面鉴定，确实有病的调入老残监区改造。除老残监区外，其他监区每天罪犯出工后关闭电源和水源，并由警务大队对监舍门上锁。夜班值宿罪犯由狱政科统一管理。对生产现场实行封闭管理，对封闭区域内的小屋小房进行全部清理，禁止罪犯掌管各类场所的钥匙；并设定罪犯就餐场所、休息场所、吸烟场所，禁止罪犯随身携带火种、私设小灶；实行干警点名制度和干警执勤制度，要求监区至少有两名以上干警佩戴标志和自卫警械进行执勤。 保证监舍内没有了闲散人员，杜绝了监舍内违纪事件的发生，卫生状况也得到了明显的改观。罪犯生产现场管理有序，整齐划一，既减少了罪犯违纪，又消除了监管隐患。使罪犯监舍管理和劳动现场管理
工作向规范化方向迈出了坚实的一步。 一、充分认识当前狱情形势的严峻性和复杂性，切实增强做好安全工作的责任感和紧迫感 全国一些监狱的监管、生产安全事故的发生，充分反映出当前监管形势的严峻性、复杂性，同时也充分暴露出我们在监管改造工作方面还存在着许多隐患和不足，必须引起各级领导和广大民警的高度重视。各监区务必要对当前严峻的狱情形势保持清醒的头脑和高度的警惕，要结合近期国内发生的改造、生产事故，引以为戒，迅速在全体民警中开展一次深入的安全意识教育，坚决克服松懈麻痹思想和消极厌战情绪，筑牢思想防线，做到警钟长鸣。各级领导要牢固确立监管安全首位意识不动摇，把安全为天的理念扎扎实实地贯彻到具体工作中去。 二、狠抓监管安全各项制度的落实，严密防范各类监管安全事故的发生 制度是安全的根本保障，没有严格的制度，再怎么完备的人防、技防、物防措施也不能发挥应有的作用。各监区要从狠抓监管安全制度入手，切实做好超前防范工作。重点要抓好以下几项制度的落实： 1、民警直接管理制度。带值班民警深入罪犯“三大现场”，在岗在位、在位尽责，确保罪犯24小时不脱管失控。这里重点强调除“劳动现场”以外现场的管理：一是要加强留监罪犯的管理，包括留监睡觉的罪犯监督岗，值班民警必须保证按时进监检查一次，检查要做好记
罪犯劳动现场管理规定 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998
罪犯劳动现场管理规定 为确保罪犯劳动现场的安全、稳定，切实规范劳动现场管理，根据室内加工的特点，结合当前劳动现场管理的实际情况，特作如下规定： 一、民警现场管理规范 1、劳动现场带班民警必须规范着装，保持警容严整，夏季不能赤背、穿拖鞋、背心等。 2、罪犯出收工由带班民警亲自整队、点名和带队，并亲自喊口号和指挥唱歌，与值班民警共同搜身登记后方可带罪犯出入监。 3、劳动现场带班民警不能聚集在一起闲谈、聊天或干与工作无关的事情。 4、在劳动现场不准吸烟、使用明火，并严格管理罪犯禁止吸烟或使用明火，落实安全生产管理制度。 5、严格落实每30分钟亲自清点一次人数，并做好登记和签名工作。 6、亲自落实罪犯劳动岗位，督促检查罪犯生产进度和生产质量，对当日未完成定额的罪犯要查明情况耐心教育，并向分监区提出处理意见。 7、严格落实罪犯工休制度，按规定时间和区域组织罪犯工休，严肃工休期间的纪律，带班民警应在工休现场监管，不得离岗、脱岗。
8、罪犯出现生产质量问题或请教加工师傅时与加工师傅发生矛盾，带班民警必须及时进行协调和处理，确保监管秩序稳定和生产正常进行。 9、对需要从劳动现场抽调安排其他活动的罪犯必须有分监区监领导批准，由民警交接带领方可离开。 10、车间内发生罪犯消极怠工、破坏生产、睡觉等，现场民警必须及时进行处理，并将情况向分监区进行汇报。 11、各分监区劳动现场每日应当安排一名领导负责当日劳动现场管理工作，确保劳动现场“两个安全”，及时处理劳动现场当日发生的一切问题，并协调各方面的工作，保持当天车间内外环境卫生、整洁。 二、罪犯生产现场管理规范 1、罪犯在劳动现场必须在指定的机位或固定的劳动岗位进行生产，未经民警批准不准擅自更换劳动岗位。 2、罪犯进入车间必须按规定的路线行走，不能从机位中穿越，生产期间不能超越规定区域。 3、在生产过程中不能与他犯交谈、大声喧哗。询问加工师傅技术问题要有礼貌，并小声交流保持车间安静。 4、生产线工作台上，只能放置加工用的原材料，不能放置罪犯的生活日用品，罪犯的衣物不能靠近生产线，不能接近机器。 5、罪犯必须遵守工休时间和工休制度，在工休时间内上厕所。生产期间非特殊情况，并获民警批准，不准随意离开机位出车间。
罪犯劳动改造与管理初探 劳动改造科周志清公平监狱组织罪犯劳动是改造罪犯的手段之一，它能使罪犯培养劳动观念，矫正自身所存在的恶习，掌握一定的劳动技能，刑释以后能够自食其力。对罪犯实施劳动改造，促进罪犯自身素质和思想意识的提高，创造出了一定数量的具有社会价值的产品，带来了相当一部分的经济效益。然而目前很多专家学者对这部分经济效益有争议，因而我们有必要对这一问题进行再认识。 一、劳动改造的地位和意义 （一）劳动改造在罪犯改造中的地位 对罪犯实施劳动改造是一种法定的义务，它与监管改造和教育改造合称为“监狱三大改造手段”，同时他也为监管改造和教育改造提供了一个改造中介和物质的保障。劳动改造是将罪犯臵身于特定的生产关系之下，在劳动实践中感受和体验人生价值、社会价值和法律规范等，逐步使他们树立正确的人生观、价值观、道德观和世界观。事实证明，劳动改造是一种对罪犯行之有效的改造手段。 （二）劳动改造的意义 1、劳动改造是罪犯获得真知和正确认识自我的有效途径， 也是矫正物欲型罪犯的有效途径。物欲型罪犯的主体特征
是：贪图享乐、好逸恶劳、一味追求生活享乐，劳动时偷懒使滑，就有明显的功利性和投机性；为满足私欲，达到“舒服改造、提前出狱”的目的，千方百计投警官所好，缺乏内心深处进行反省的自觉性。因而对这类罪犯改造时，首先要强制他们劳动。如果单一说教，则很难转化他们的犯罪思想，也很难矫正他们服刑前的犯罪恶习。 2、劳动改造是培养罪犯劳动技能的有效途径。部分罪犯由 于没有一技之长，不能自食其力，从而不择手段去谋取钱财，走上违法犯罪的道路。因此，必须让罪犯在劳动改造中自我学习，获取一技之长。 3、劳动改造有利于罪犯的身心健康。如果长期对罪犯进行 关押，他们往往会产生孤独、寂寞、苦闷，甚至精神崩溃。 罪犯通过参加劳动，特别是参加集体劳动，很容易克服以上心理问题。当罪犯彻底感受到劳动改造重要时，他们就会努力钻研劳动技能，积极改造。 4、劳动改造有利于罪犯群体内部的安定团结。罪犯作为一 种特殊群体，如果让他们整天无所事事，则往往会发生寻讯滋事、惹是生非，那样既不利于对罪犯的管理，也不利于对罪犯的改造。罪犯通过劳动改造，思想觉悟不但有所提高，而且绝大部分时间将有事可做，客观上减少了罪犯无事生非的几率，在一定程度上促进了罪犯内部的安定团结，给监狱