该不该带手机到学校辩论会
辩题：带手机到学校的利与弊
地点：506班课室
时间：2014年3月12日
方式：学生自由选择正方或反方提前一天让学生收集资料
主持人：教师
整理：邓颖琳
教师：同学们，现代是一个信息化的时代，手机进入我们千家万户，我们生活在经济发达的顺德，每个人不光接触到了手机，多数学生还拥有了手机，他给我们的生活带来极大的方便，改变着我们的生活方式。但手机也是一把双刃剑，有利也有弊，有的学生还把手机带到了学校，到底好处在哪里，弊端有哪些，今天我们举行一个辩论会，题目是：带手机到学校的利与弊，希望大家畅所欲言。首先有请正方发表见解。
正方1：应该带手机。它的方便有好多好多，比如说它的通话功能，就可以给人们带来极大的方便，无论你人在何处家长都可以联络到你，免除家长的担忧。
正方2：另一个方便的功能则就是它的信息功能，在平常的时候要通知一个人一件事想到的就准是打电话，可在这新的世纪里面打电话变得越来越俗的事情了，然而发短信，发微信，上QQ就不同了，即可以通知到也可以省钱，当然在这里说明如果重要的事还是打电话比较好。
正方3：这手机方便的第三个功能就是里面的闹钟装置，可以随时使用。
正方4：第四个方便功能就是通话记录功能，手机不像家里的电话一样不在家的时候别人打电话来不知道，在手机里是有记录的，这个功能可不能小看它，万一别人打来有什么急事，你后悔都来不及，当然提到这一定会有人问:现在家庭电话里不也有装来电显示的吗?这个问题我告诉你一件事你自然就会明白了。新闻上曾报导过又一家人出去游玩把自己家的狗放在了屋里没人管，结果狗狗跑到了阳台上小脑袋夹在了阳台的两根铁杆之间，特别可怜，邻居往他家打电话，没人在家。所以就算有来电显示也是远水救不了近火
正方5：第五个方便就是一些手机的拍摄功能，可以随时拍下一些有意义有价值的东西。
正方6：第六个方便则就是手机的本身，手基本身小儿玲珑，占很小的面积可以随身携带。
正方7：手机可以上网，随时可以了解国内外的时事新闻，还可以通过百度搜索资料，是我们学习的好帮手。
正方的同学准备很充分，查阅了不少资料，说了许多手机的好处，但有的地方偏离了带手机到学校的前提。下面有请反方的同学发言。
反方1：.现在手机虽然便宜了，可对小学生来说是挺贵重的，每个月还要电话费，一年下来至少也要好几百元。
反方2：手机有电磁辐射，对小学生发育有影响，网上一则新闻报道，一个孩子由于沉迷手游，患上了近视，头晕，精神不集中。
反方3：手机有计算器功能，有些孩子都被计算器惯坏了，连简单的数学题都要用计算器算，导致学习能力下降。
反方4：一些网站的不良信息和图片有色情暴力的倾向，我们少年儿童的抵制能力弱，严重影响的身心健康。
反方5：还有就是影响了我们的语言表达能力。玩手机会减少我们与人交流，取而代之是文字表面的交流，导致真实的交流能力下降。
反方6：家长为小学生购买手机的初衷是为了与他们随时取得联系，但有时候会适得其反，有些贪玩的小学生，会在放学路上玩自己手机上的游戏，或者与其他同学讨论自己的手机。这会让一些同学忘记写作业，甚至无心去学习。
反方7：小孩携带手机或会成为安全隐患，成为犯罪的目标，甚至可能伤及身体。
反方8：目前小学生使用手机已不再是“通讯产品”这么简单，而是一种炫耀。某些学生不顾家庭经济条件，追赶时髦，与同学盲目攀比，甚至误入歧途。
反方9：目前有些学校规定不能带手机到学校，孩子带手机到校可能违反学校对手机管理的规定。
反方10：把手机带入课堂，突然来电来信息响铃，影响正常的上课秩序。
教师：今天的辩论会大家的表现很踊跃，各抒己见，讲出来带手机回学校的利与弊，过去的手机只是通讯设备，但现在的手机功能强大，所谓“一机在手，应有尽有”，给我们的生活带来了方便，带来了精彩，同时也带来了负面影响。作为我们小学生自控能力差，更多的是把手机当玩具，影响了我们的学习，我们是学生，主要任务是学习，健康的成长，不利于我们学业和成长的我们要自觉抵制，哪怕是有一定的好处，我们要经得起诱惑。
附照片：
论高中生在校是否应该使用手机 随着时代的发展，手机方便，快捷的通信工具，走进了千家万户，在街上可以看到人手一机的情景。当然，这其中也不乏一些初中生，高中生。随着手机的日益普及，手机也进入了与我们息息相关的校园，在每个班级中，拥有手机的学生，不占少数，据某中学的问卷调查结果显示，有48%的学生每天带手机上学，有73%的学生拥有手机，某业的手机生产商把中学生视为他们将来庞大的销售市场，中学生使、用手机更应该值得关注。 关于中学生是否应该在校使用手机，我想各人有各人的看法。大多数同学认为使用手机是完全必要的；少数同学认为无所谓；据我了解还没有同学说不同意的，而学校多数确是禁止使用的，原因是会影响学习。可是上有政策，下有对策，同学们总会有各种隐蔽巧妙的方法偷偷使用手机，对各种屡禁不止、层出不穷的招数，并非成绩差生所谓的现象，老师也只好睁只眼闭只眼，只要不被当面抓着就行。而应该使用手机的理由也很简单：方便联系。 中学生手机三大用途：收发简讯，玩游戏、上网，有超过70%的中学生已经不把手机当成与人通讯的工具，而是一台与电脑一样，能收发讯息，能玩游戏，能上网，还可以听歌，收发图片的“迷你”，电脑，跟桌上电脑或的提电脑比较，手机的好处当然很多。有的学生认为，它能方便联络，方便使用，可以通简迅，非常轻便，无论拥有或使用手机的中学生，利用手机传简讯，可说已经成为手机的主要用
途，就算用手机来打电话的学生，也以闲聊为主，用来问功课，与家联系的很少。 当然某些学生的动机不纯，只是想摆酷、摆阔，甚至形成一种盲目的攀比心理，一唯的追求时尚新潮，而这种不健康的心态就不可能只表现在对手机的态度上，老师发现苗头肯定是要引导教育的。同时作为中学生，我们也应该懂得在什么场合下才能使用手机，我问过很多同学，他们都认为课堂上使用手机非常不好，这样是对老师的不尊重，从而影响老师的教学水平，也严重影响同学听课的质量。我认为，学校应该规定：上课时间不准使用手机，而在课余手机应该不被禁止，这样可以方便联系家长，同学朋友之间交流信息。如今已进入二十一世纪，在科技通讯如此发达的今天，没有手机不使用手机的人越来越少了，手机里储存的号码就是我们在社会里的一张关系网，也是属于我们生活的一部分，就像老师和家长一样，我们的世界除了书本外，还有很多鲜活的人的元素，也有强烈的社会元素。 上面说的都是些浅显的道理，我相信学校老师们早已考虑到，而最终大多数学校还是出此下策：禁止学生使用手机呢？是因为确是有些不自觉的同学，玩物伤志。所以我认为当前迫在眉睫的是素质教育，这也是我们国人一直强调和关注的，比如说网隐、游戏迷、泡手机、过度的追星，一些年轻人特别是中学生沉迷其中，势必消除他们的进取心，更别谈好好学习了。素质教育就是把一个人潜在的品质、素质激发出来，养成好的思想、学习习惯，学校要做的是加强各种道德品质的培养，自制力的培养，好的学习习惯的培养，如举行一些活
初中生使用手机弊大于利辩论赛中学生手机三大用途：收发简讯，玩游戏、上网 有超过70%的中学生已经不把手机当成与人通讯的工具，而是一台与电脑一样，能收发讯息，能玩游戏，能上网，还可以听歌，收发图片的“迷你”，电脑，跟桌上电脑或的提电脑比较，手机的好处当然很多。有的学生认为，它能方便联络，方便使用，可以通简迅，非常轻便，无论拥有或使用手机的中学生，利用手机传简讯，可说已经成为手机的主要用途，就算用手机来打电话的学生，也以闲聊为主，用来问功课，与家联系的很少。许多学生把时间荒废在发短信上，你来我往，没完没了，时间便在这指间悄然流逝，话费也在不知不觉中渐渐殆尽。有同学甚至在课上发短信，荒废了自己的学业不算，还要影响上课纪律，使得老师停止讲课，把宝贵的时间浪费在这种无聊的事上。更有甚者，把手机作为考试作弊的工具。 使用手机有弊的方面： ①短信聊天，影响休息，贻误学业。多数家长反映，孩子用手机谈论学习的内容少，用于同学之间联系或发短信的多。 ②不良信息，玷污心灵。据了解，北京市一所中学曾做过一个调查：在学生发送接受的手机短信息中，70%是与正常学习和生活无关的信息，10%以上是黄色短信息，部分学生甚至把相互转发“黄段子”当作时尚。 ③助长学生攀比成风。每到课余时间或放学以后，一些学生就会围在一起，相互“切磋”手的款式和功能。校园里的手机越来越多，档次也越来越高，对那些没有手机的学生很容易造成心理上的不平衡。在攀比之风的影响下，有些学生开始盲目追逐，因为手机更新换代十分迅速，外形、功能都日新月异，学生会炫耀自己的家境，父母地位。这样会让学生把父母当成靠山,不思进取。 ④额外增加父母负担。学生购买手机的资金全部直接或间接来自于父母，另外，还有每月几十元到上百元不等的话费也需要家长掏腰包。以一年计算，家长花在孩子手机上的费用至少要500元。对于经济条件并不宽裕的家庭来说，给孩子买手机等于是给家长增添了新的负担。 ⑤手机为考试作弊提供了条件。用手机舞弊是公开的秘密了，而且一条信息可以发给好几个同学，作弊的范围很广。 ⑥使用手机会妨碍学校的教育教学秩序。上课时有的同学手机未关机，突然来电话，影响全体同学听课。会给整个教室带来不愉快的情绪。 ⑦手机对人有辐射。许多广告只说手机有多少多少先进功能，却从未提对人体伤害。青少年正处在生长发育的黄金阶段,如果因为手机而对身体伤害,岂不追悔莫及。 过早地让学生使用手机会助长他们奢侈浪费和盲目攀比之风。班内学生的家庭经济状况各不相同，一些学生不比学习，而是比谁的手机更高档。攀比的结果是，手机档次越来越高，而一些买不起手机的学生会感到自卑，甚至一些学生为了得到一部手机而去偷盗、抢劫，走上违法犯罪的道路。
小学生不该带手机： 我觉得大家不能带手机，因为: 1.我们还小，还不大能控制自己，所以有时难免会想在上课的时候，拿出来，偷偷玩一下，进而影响到听课质量和学习。 2. 我们小学生自制力较差，自我保护能力有限，有时候文具都很容易丢失，带着手机上学家长更不放心。 3. 手机会有很强的辐射，我们还在成长发育阶段，小学生大脑正处于发育阶段，因此对他们的伤害是很大的，所以最好不要用经常配戴手机，这样有利健康成长！ 4．大家纷纷带手机，就有可能会想要攀比，拿手机出来炫耀。到时候有些人嫉妒，就会把你手机偷走，这样不但自己损失了几百块钱，同学之间还会产生予盾和不愉快。 5.小孩喜欢玩是天性，忙着玩手机就会忘记许多学生该做的事情而且现在老师也不大允许学生带手机去学校 所以，我想我们现在用手机还太早了，要用手机起码要到了初中自控能力强一点再说，这样我们才不会花太多时间贪玩手机，我们才能健康成长。 应该带手机： 1手机作为高科技产物，确实可以给我们带来许多生活上的方便，学生可以通过手机及时与家长联系，也可以向老师汇报学习等。 2与以前同学多交流，可以保持原有的关系；与现在同学多交流，可以增进友谊,遇到疑难问题时,可以用手机进行讨论。 3一些手机的拍摄功能，可以随时拍下一些有意义有价值的东西。 4里面的闹钟装置,可以随时使用. 5通话记录功能,手机不像家里的电话一样不在家的时候别人打电话来不知道,在手机里是有记录的。方便查阅。 6手机的本身小儿玲珑，占很小的面积可以随身携带。 7当学生外出游玩或在其他地方遇到危险时可以及时向家长，老师或警察求助。 8可以向老师汇报学习情况,疑难问题也可及时找老师请教,在学校遇到困难也可跟老师反映。
各位老师，大家好，我是反方一辩，我们的题目是中学生携带手机弊大于利。 随着时代的发展，方便、快捷的通讯工具——手机进了千家万户，在大街上可以看到人手一机的情景，当中，也不乏有些中学生，随着手机的日益普及，手机也进入了与我们息息相关的校园，在每个班级中，拥有手机的学生不占少数，调查结果显示，有57%的中学生拥有手机。手机流行于校园，其中的危害也就日益显现出来，受其直接影响的就是携带手机的学生。 中学生在校园内特别是在课堂上使用手机，影响非常不好。请对方辩友想象一下，一堂精彩的课，大部分同学都沉醉于老师的讲课中。突然，课堂上响起莫名的手机铃声，同学们瞬间陷于一片笑声中。那么这堂课还能好好上吗？可见手机的存在，不仅会严重扰乱课堂纪律，会给整个教学造成很坏的影响，还会影响同学们的学习。让我们再把目光放在那些上课时低着头一直看着桌子下的同学，看看他们桌子里已经调成静音了的，闪烁着的手机。谁还能否定手机的弊端？手机就如一种毒品，把同学们的魂都几乎快要勾走了。这些沉迷于手机的同学，假如他们不能及时悬崖勒马，在手机弊端的泥沼中越陷越深，等待着他们的是无尽的深渊。 政治课上我们已经不厌其烦的多次温习过的“中学生是有着自控能力差、辨别是非能力不强等一系列特点的特殊人群。”，中学生有着自己的特点，有着自己的劣根性。虽然对方辩友口口声声说着中学生只要正确使用手机，弊端便不复存在，但是这只是对方辩友的美好幻想罢了，现实是大部分中学生在老师的教导中仍然熬夜看手机，不厌其烦的玩手机游戏，依然在用手机发着一些无聊的甚至于低俗的信息。中学生就是这样的一个群体，能正确认识的只有少部分人。加大监管力度？这不正是已经承认了手机带来的弊端已远远超出了我们的想象。所以，才要加大监管力度呀！手机作为通讯工具，进入中学生群体，在最开始是怀着最美好的愿景，校方、社会并未持反对意见，然而，事实怎么样呢？现在，在中学生这个群体中，手机已经变成了手雷，引起了轩然大波，甚至成为一个重大的社会问题，成为教育者头痛的难题，不正是手机在初中生这个特殊的群体中造成的弊远远超过对方所想象的利所引起的吗？ 如今手机已成重要的交流方式之一，但是，这样的交流为我们带来了什么好处？再请对方辩友想象一下，一个大家庭的亲友聚会，本来应该是热热闹闹，欢天喜地，现实却是：人手一台手机，大家都低着头，用着各自的手机，在手机世界中畅游。没有一个人与他人侃侃而谈，全场一片寂静。中学阶段正是培养人适应社会，融入社会的能力的一个重要阶段。能在手机交流软件上如他人聊得十分投机，在现实中见到熟人都一片陌生的人，这样的人能融入社会吗？手机带来的交流，是畸形的交流，是在各自的世界里，带着面具的交流。这些人甚至只有在网络世界里才能展现真正的自我。 手机固然是一种潮流，可谁又能说明潮流就是绝对正确的？中学生使用手机日益频繁是社会进步的表现，是社会潮流，但绝不是历史潮流，社会潮流不一定是正确的，所以我们才要举行这场辩论赛。为的就是辨明真理。而我们之所以要针对这一社会潮流展开辩论不正是因为这一潮流带来了问题，不正是因为它暴露了大量的弊端么？ 再次，我再次重申我方的观点：中学生携带手机弊大于利。
中学生使用手机的利弊分析 摘要 本文通过分析手机使用的利弊，对于使用手机的同学提出一些合理化的建议。 关键词: 中学生手机利弊 研究背景 随着科学技术日新月异，一系列先进的科学成就如雨后春笋快速涌现，便捷了人们的日常生活。通讯技术的发达大大地拉进了人与人之间的距离，加深了人与人之间的感情。如今，手机这一通讯工具已是非常普及，连清幽的校园之中，也随时可以看到有学生在打电话、收发短信。 为了了解学生使用手机的情况，让学生更清楚使用手机的利弊。于是小组提出了《中学生使用手机的利弊分析》这一研究课题，希望通过这次活动，让学生能够文明使用手机。 研究目的 1．通过本次活动，让手机使用者了解中学生使用手机的利弊，并能合理使用手机。 2. 通过一系列的活动组织采用的形式，培养自己的收集、分析、处理和解析问题的能力和创新意识。 3. 在这次活动中，增强合作意识，学会共享资源的能力。 4.. 通过这次课题研究，获得亲身参与研究活动的体验和丰富经验，主动地参与到研究的实践中来。 过程与方法 （一）课题提出阶段 根据社会上自身所见识到的实际现象以及通过咨询有关人员、查阅相关资料，确立研究主题。 （二）调查研究阶段 （1）张广琨、段绍祖从报刊和网络上去收集手机的利弊，特别是对中学生的影响。并把主要的点列举出来交给郭恒玮作为设计调查的依据。 （2）郭恒玮根据第一组成员给予的数据，集思广益，和指导老师一起探讨如何从学生、教师、家长三个纬度设计有效的有价值的调查问卷。 （3）张舵、廉翔宇在指导老师的帮助下在确认研究对象的三个班级分发调查问卷，并对部分家长和老师进行面谈式访问以及电话访问并且作下相关记录。其中，指导老师起到联络的作用，并指导材料的记录。 （三）整理汇总阶段 （1）郭庆炜、王秋淞把填写好的有效的调查问卷进行数字汇总。把三份调查报告纵向进行对比。
辩论赛：小学生该不该拥有手机 2017-07-07正方：支持小学生拥有手机反方：反对小学生拥有手机一个暖意融融的春日，我们成功地举行了一场学生辩论赛小学生该不该拥有手机”。 手机已经成为我们生活中的必需品，在校园里我们经常可以看到学生们使用手机;有事打我手机”更是一度成为他们的口头禅。 然而，就是这样一款小小的手机，引起了社会各方面的广泛关注：小学生该不该有手机?以童潇、恪远、思桦，桓菁、纪元为代表的正方，一开头，就以咄咄逼人之势阐述自己的观点：我方认为小学生应该拥有手机，这样无论在哪，都可以与家长保持联系,,家长也可以找到他们;此外手机可以当表看,培养学生的时间观念;里面的游戏可以打发无聊的时间,还可以开发智力;手机属于高科技产品,便于小学生了解高端知识.。 ”以谢咏岚，梁咏岚，龚志薇，朱哲麟为代表的反方则不甘示弱，他们阐述道：小学生拥有手机最多用它来玩游戏!纯属浪费。 此外，手机辐射虽然较小，但对小孩子幼小的身体还是有的伤害。 而且，小学生一旦拥有手机的话，容易使他们形成不良的攀比心理，对自身的成长十分不利!再者，手机上的不良信息也较多，小学生自制力较差，容易影响心理健康!”他们双方争锋相对，互不相让，使辩论达到白日化。
时下，手机越来越普及，可谓大势所趋，从最初只有高收入人群才拥有手机到目前几乎全民拥有，手机涌向小学生人群。 最后的总结，正方又用极富有激情的演讲再次阐明他们的观点：小学生应该拥有手机，让家长与老师为学生进行疏导，让学生们具备自律意识，以健康，文明的心态使用手机。 ”反方也毫不示弱清晰地总结了他们的理由：小学生不应该拥有手机，小学生的自我控制能力差，上课时玩手机就会影响上课质量，拥有手机，无疑也会为家庭增加负担，处于消费者群体的小学生还不宜拥有手机。 ”双方精彩绝伦的总结使辩论赛达到了高涨，全班同学都融入到这场辩论赛中。 我也忍不住为孩子们精彩的表现叫好。 在如今信息产业突飞猛进的时代，手机作为社会发展的产物。 已经成为现代人普及的沟通工具。 小学生该不该拥有与使用手机，关键还是靠家长和学校的引导，加强学生自身的自控力。
中学生上学该不该带手机？ 小才叶子 最近，笔者无意间在某报上看到一篇关于中学生因带手机学校作出处理的评论报道《请将“犯错权”还给孩子们》之后，笔者颇有感触： 首先，“广西平南师范高中因学生带手机进课堂开除20多人”。（据载《深圳晚报》），这种做法笔者认为是欠妥。但深讨其究竟，也必有其难言之隐。学校为何作出如此举措，笔者认为并非评论作者之观点所言，而笔者认为实属目前学校管理之无赖，教育之功“苍白无力”而为之。试想为何学校要将“学生带手机进入学校要被开除”写入《校规》第一条（注意是第一条！）？开学时学校还与学生家长签订承诺书，可见学生带手机进课堂不是个别现象而是普遍现象，甚至可以认为是校园泛滥。难道学校对学生带手机进课堂没有教育，对其利弊没有认真分析，没有宣传教育？家长难道不知道孩子带手机进学校弊大于利？只是有些学生、家长视学校的规劝无动于衷，雷声大雨点小——无济于事。学校没有多少效果而为之。学生带手机进学校直接影响着学校的管理，影响学校的正常课堂教学，影响着学生的学习，影响学生的休息。而一味地归结为学校的“懒政思维”，难免有点以偏概全。 其次，“学生带手机进课堂”对学生有百害无一利。第一，学生上课玩手机、玩游戏、聊QQ,上色情网站，上课能专注、集中精力听课、积极思考问题吗？教学双边活动在如此情形下能配合协调吗？第二，对个别学生则利用手机为考试作弊的工具，这种品行极大地破坏努力用功学习风气。第三，也许你认为，学生带手机进课堂“我不玩”，关机怎么会影响学习还不理解。现实是你想象的这样吗？我看未必。一是平常学生玩惯了手机，思想上总有念头游戏中的“乐趣”，QQ中的“忙聊”，网络的幻觉必会若隐若现，谁能把握这个度，必然造成上课精力分散，良好的时间在玩乐中消逝；二是上课若没有及时关机，谁能保证上课期间没有电话和信息干扰，怎不影响学习？害人又害己。倘若一节课内有几部手机轮翻“轰炸”，这节课教师还能顺利进行下去吗？难怪早在若干年前，上级就有明文规定，上课期间教师不能接听手机。试想上级何由要作此规定可想而知。三是即使是课余时间（休息时间），当你身边有手机不断地吵闹声，你能尽心如
高二（9）班使用手机利弊辩论赛班会材料 【辩题】高中生使用手机利大于弊（正方）高中生使用手机弊大于利（反方）【辩论过程】 【主持人朱倩文】各位同学,走进中学校园，我们会发现许多同学都拥有自己的手机。从某种意义上说，手机已经成为他们生活的极为重要的部分。在校园，有手机引发的种种问题也同样的引起了学校的关注和思考。高中生在校园使用手机，会给同学们之间带来联络之便，但也可能影响学习，此事究竟利大还是弊大已是现在校园的热门话题。我们班这个班会就举行关于《高中生使用手机利弊》为主题展开辩论： 正方所持观点是：高中生使用手机利大于弊 反方所持观点是：高中生使用手机弊大于利 今天双方选手就要以此为话题进行一场精彩的辩论。 在辩论赛正式开始之前，请允许我宣读一下比赛中的注意事项： 1、开篇立论、自由辩论以及总结陈词环节，每方使用时间剩余30秒时，我们回以一阵警示声提醒（请示意）；用时满时，以铃声中止发言（请示意）。其他环节中间，无用时提醒。终止铃声响，发时言辩手必须停止发言，否则作违规处理。 2、在比赛中禁止出现挑衅性或不文明的语言。 下面我宣布辩论赛正式开始。 【正方一辩（章增峰）】手机是时代科技发展的产物,其目的是为了提高人们沟通的方便.当前手机在国内发展的速度和普及率就证明了人们对手机的需求.科技的发展就是为了人们服务的,既然有先进的技术为人所用,为什么要禁止呢?再者，手机的如今有许许多多的功能：手机是一种很快捷又方便的联系工具；又是一种不错的消遣工具。手机已成为我们生活中必要的工具。这些都证明了手机明显是利大于弊的！所以我方坚决认为，中学生使用手机一定是利大于弊的。谢谢 【反方一辩（廖晓铭）】高中生使用手机弊大于利！接下来，我将从以下角度进行论证我方观点。 第一：从哲学角度出发，中学生在校园内使用手机娱乐的危害日积月累，必将影响终身发展。马克思唯物辩证法的发展观认为，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。当中学生上课迷上了手机游戏，用手机QQ在学校谈恋爱，或登陆手机不健康网站等等，甚至日积月累忍受手机辐射，这些不但影响了中学生的学习成绩，更使中学生的身心健康受到了危害，使中学生的世界观、人生观、价值观受到扭曲，不利于终身发展。 第二：从经济学角度出发，中学生在校园内使用手机极易形成攀比和浪费。据调查,多数拥有手机的学生每月的电话费在50-80元，甚至更多,而大多会选择价位在1500元左右的手机.有些学生还追求时尚,买的是iphone、开通的彩铃\炫铃\GPRS业务,使每月的电话费直线升高,这已经形成了严重的空虚攀比和奢靡浪费,手机扮演的已经是“电子海洛因”的角色啊！
学生使用手机的利与弊 作者：丁万昌 从使用手机的现状来看，我们总结出中学生使用手机有利的方面： 学生使用手机，利在于可以方便联系。到了中专学校，不少同学都需要住宿，一周才可以回家一次，思家之情不言而喻，而手机在此时便起到稳定学生情绪，父母担心之虑。一个电话，一条短信，都带着浓浓的亲情，传递到亲人的手中，是关切与安心；当你出门在外，有朋友或家人忽然有急事想了解你在何处、在做什么，此时手机又是一种很快捷又方便的联系工具；外出旅行或办事，坐在火车或大巴士上，闲来无聊，听听手机上下载的音乐，玩玩游戏，的确手机又是一种不错的消遣工具。 1)与以前同学多交流，可以保持原有的友谊；与现在同学多交流，可以增进友谊,遇 到疑难问题时,可以用手机进行讨论。 2)一些手机的拍摄功能，可以随时拍下一些有意义有价值的东西。里面的闹钟装置, 可以随时使用。 3)通话记录功能,手机不像家里的电话一样不在家的时候别人打电话来不知道,在手 机里是有记录的。方便查阅。 4)手机的本身小巧玲珑，占很小的面积可以随身携带。 5)当学生外出游玩或在其他地方遇到危险时可以及时向家长，老师或警察求助。 6)学生可以通过手机及时与家长联系，也可以向老师汇报学习等。 使用手机有弊的方面： 学生手机三大用途：收发简讯，玩游戏、上网，有超过70%的中学生已经不把手机当成与人通讯的工具，而是一台与电脑一样，能收发讯息，能玩游戏，能上网，还可以听歌，收发图片的“迷你”电脑，跟桌上电脑或手提电脑比较，手机的好处当然很多。有的学生认为，它能方便联络，方便使用，可以通简迅，非常轻便，无论拥有或使用手机的学生，利用手机传简讯，可说已经成为手机的主要用途，就算用手机来打电话的学生，也以闲聊为主，用来问功课，与家联系的很少。许多学生把时间荒废在发信息上，你来我往，没完没了，时间便在这指间悄然流逝，话费也在不知不觉中渐渐殆尽。有同学甚至在课上发信息，荒废了自己的学业不算，还要影响上课纪律，使得老师停止讲课，把宝贵的时间浪费在这种无聊的事上。更有甚者，把手机作为考试作弊的工具。 1)QQ、微信、短信聊天，影响休息，贻误学业。多数家长反映，孩子用手机谈论学习 的内容少，用于同学之间联系或发信息的多。 2)不良信息，玷污心灵。据了解，北京市一所中学曾做过一个调查：在学生发送接受 的手机短信息中，70%是与正常学习和生活无关的信息，10%以上是黄色短信息，部 分学生甚至把相互转发“黄段子”当作时尚。 3)助长学生攀比成风。每到课余时间或放学以后，一些学生就会围在一起，相互“切 磋”手机的款式和功能。校园里的手机越来越多，档次也越来越高，对那些没有手 机的学生很容易造成心理上的不平衡。在攀比之风的影响下，有些学生开始盲目追 逐，因为手机更新换代十分迅速，外形、功能都日新月异，学生会炫耀自己的家境， 父母地位。这样会让学生把父母当成靠山,不思进取。 4)额外增加父母负担。学生购买手机的资金全部直接或间接来自于父母，另外，还有 每月几十元到上百元不等的话费也需要家长掏腰包。以一年计算，家长花在孩子手 机上的费用至少要500元。对于经济条件并不宽裕的家庭来说，给孩子买手机等于 是给家长增添了新的负担。
范文一社会发，是手机作为科技进步带给人类的新工具新事物，是符合窗外两耳不闻“展规律的。如今，身处信息时代的中学生们已不再是沟通工的书呆子。所以，拥有作为现代社会主要事，一心只读圣贤书”之一的手机，是社会发展进步的必然。具手机对许多家长来说已不是一部随着生活水平的提高，为学生配、加强信息交流，增强人与1太大负担，有了手机后可以享受如下便利、、使用手机可以用于上网查询资料，帮助学习2 3人之间的情感交流智力游、可以玩上学、放学途中遇到突发事情，可以及时与家长联系4、一些手机的拍摄功能，可以随时拍下5戏，开发智力，调节大脑等。、通7可以随时使用一些有意义有价值的东西。6、里面的闹钟装置,. 手机不像家里的电话一样不在家的时候别人打电话来不知,话记录功能现在是个信息社会，时代在发道,在手机里是有记录的。方便查阅。年，肯8展，中学生用手机很正常，是一种时代潮流，再过个年或10定绝大多数学生拥有手机。就像我们当时用手表一样，由稀奇到普通。随着经济的发展，手机作为现代人生活的一个组成部分，它给人们生活带来方便，是人与人沟通的重要工具，也是时尚的体现。范文二里我校园如今手机已经成为我们生活中的必需品，即使是在已经成有事打我手机们经常可以看到学生们使用手机；在中学生中，“”以及由此引发垃圾短信、不健康的为口头禅。课堂上频频响起手机铃声等问题，让越来越
多的老师和家长感到担忧。笔者不提倡中攀比心理的． 学生带手机，理由如下： 首先，中学生带手机，虽然是社会进步的体现。但作为年龄 打活动面比较狭窄，自制能力不强，有的学生在课堂上较小的中学生，和他们的学习。中学生正处于，发短信，这样很容易影响课堂秩序游戏的交流加强的同时，也增加了一个青春反叛期，手机的使用让学生之间早恋的机会。 其次，中小学生保护自己的能力不强，手机虽然不是很贵重 的注的物品，但带在一个十一二岁的孩子身上，很容易引起不法分子意。尤其对一些心理不成熟的孩子，故意的露富，容易遭到不法分子的敲诈勒索。，这对孩电话号码手机中通常会存一 些家庭住址或者家长的子有好处，但也很容易被犯罪分子利用。另外，从健康角度考虑，使用手机对青少年的健康不利。有 专家表示，由于青少年的耳朵和颅骨比成年人更小、更薄，因此，孩子％。手机辐射会在使用手机时，大脑中吸收的辐射比成年人要高出50对脑部神经造成损害，引起头痛、记忆力减退和睡眠失调。因此为健康着想，青少年应该尽量减少手机的使用。 最后还有一点，手机对于没有经济能力的中学生来说，算是 一种高消费，这样会引发学生的攀比心理，影响学生的身心健康发展。总之，学生拥有智能手机弊端很多。为了孩子的健康成长，不建议价值观念给孩子配备智能手机。范文三 时下，校园颇为时髦的一句话就是：有事给我打手机。特别
中学生带手机弊大于利经典辩论过程
中学生带手机弊大于利 编者 立论：（3分钟） 感谢对方辩友的精彩立论，对方列举手机的很多好处，仿佛让我置身于一个手机卖场，正感受着一位口才一流的销售人员高超的销售技巧，也让自制力不强、判断能力尚未成熟的作为初中生的我有些动心。但静下心来一想，不对呀？对方辩友讲的是制造商赋予手机本身的利处，还是手机被初中生使用之后产生的利处呢？概念似乎不一样呀。 接下来我们来看看今天的辩题：初中生带手机进入校园的利与弊。通过对此辩题的分析，我们得到，首先今天需要辩论的手机使用主体是初中生，而非其他成年人。其次，手机使用的地点为初中生校园，而非校园以外的地方。再次，我们是比较利弊，而非它不相关的事件。三点之外的东西将不是我们辩论的问题。 基于此，我们来看看使用手机的主体——初中生的特性，第一，他不成熟, 自我控制能力弱，容易受到外界的影响。第二不理智,很容易有攀比
心理，因为这些本性导致原本无错的手机在被自制力不强的初中生使用后，造成了远远大于对方辩友所认为的利处。主要危害如下：首先：短信闲聊，贻误学业。2010年6月12日长沙晚报道，北京市教育部门对9所中学学生手机持有者所做的问卷调查显示，上网占21%，短息聊天的占48%，而其中70%是与正常学习和生活无关，下载图铃的占12%，拍照片的占3%，而用于紧急联系的仅占5%。本是方便联系的工具，在某些中学生手中却沦为了步入歧途的钥匙。其次，不良信息，污染心灵。上海市社科院对中学生持手机用途情况进行抽样调查显示：在学生发送接收的手机短消息中，70%是与正常学习和生活无关的信息，10%以上是黄色短信。这些污浊不堪的消息侵蚀了孩子的心灵，玷污了孩子的思想，使孩子们的成绩直线下降。再次：中学生使用手机助长了攀比之风。某市教育局关于学生持手机的动机调查显示，有19%的学生认为，手机只是为了个人虚荣心的需求，证明自己的家庭实力，作为相互攀比的依据之一。原本有所压制的攀比之风在手机诱导下又燃气了熊熊烈火。校园里的手机越来越多，档次也越来越高，对那些
中学生使用手机的利与弊 班主题班会 【活动目的】 1、通过本次班会，达到自我教育的目的，并让同学们清楚地认识到，在使用手机时，应注意时间场合，真正用好手机。 2、以探讨合理使用手机作为契机，折射出对一切高科产物都应辨证接受，在使用中真正体现它的价值。 3、培养同学们看待事物的辨证思想。 【活动准备】： 组织班干部开会，讨论并确定班会主题。学生调查，环境布置。 【活动过程】 一、问题的提出： 随着人们生活水平的提高，先进的通讯设备已在社会广泛应用。在校园里教师拿手机算是不足为奇，可是中学生佩带手机适合吗？1994年国家教委颁发的《中学生日常行为规范》里只规定中学生不能佩戴首饰，并没有规定不能佩带手机、小灵通等通讯器材。对于学生持手机这个问题，有人赞成有人反对，到底是利是弊呢？是值得我们中学生所探讨的问题。
年青人永远站在时代的最前列，手机这一最具时代特色的通讯工具，从上个世纪九十年代后期开始进入寻常百姓人家，同时也进入青年学生的生活领域．一时间，校园手机成了校园里的一道“亮丽的风景线”。目前中学生拥有手机已不是少数，他们把手机作为一种现代化个性气息与身份的象征，很多人已经把拥有一部手机当作很自然也很必然的事情了。他们用手机发信息、聊天、玩游戏...... 在学生当中，手机是多种功能的集合体，既是通讯工具，也是玩具。 2008年9月新高一开学以来，我发现校园里手机使用者明显比以前多，班里也有不少学生使用手机，可以说是中学生在校园使用手机，成了老师关心的一个典型现象。我们今天就来讨论怎样正确使用手机。 二、导入主题。 手机作为现代高科技的产物，已被越来越多的中学生所拥有，并逐渐地走进了学校，甚至走向课堂。我们班也不例外。由于高中学生身心还不成熟，自控能力差，对合理使用手机的认识不够，因此，无法摆脱手机的诱惑，从而影响了正常的学习和生活。生活中我们是怎样使用手机的呢？ 三、学生自由讨论
该不该带手机到学校辩论会 辩题：带手机到学校的利与弊 地点：506班课室 时间：2014年3月12日 方式：学生自由选择正方或反方提前一天让学生收集资料 主持人：教师 整理：邓颖琳 教师：同学们，现代是一个信息化的时代，手机进入我们千家万户，我们生活在经济发达的顺德，每个人不光接触到了手机，多数学生还拥有了手机，他给我们的生活带来极大的方便，改变着我们的生活方式。但手机也是一把双刃剑，有利也有弊，有的学生还把手机带到了学校，到底好处在哪里，弊端有哪些，今天我们举行一个辩论会，题目是：带手机到学校的利与弊，希望大家畅所欲言。首先有请正方发表见解。 正方1：应该带手机。它的方便有好多好多，比如说它的通话功能，就可以给人们带来极大的方便，无论你人在何处家长都可以联络到你，免除家长的担忧。 正方2：另一个方便的功能则就是它的信息功能，在平常的时候要通知一个人一件事想到的就准是打电话，可在这新的世纪里面打电话变得越来越俗的事情了，然而发短信，发微信，上QQ就不同了，即可以通知到也可以省钱，当然在这里说明如果重要的事还是打电话比较好。 正方3：这手机方便的第三个功能就是里面的闹钟装置，可以随时使用。 正方4：第四个方便功能就是通话记录功能，手机不像家里的电话一样不在家的时候别人打电话来不知道，在手机里是有记录的，这个功能可不能小看它，万一别人打来有什么急事，你后悔都来不及，当然提到这一定会有人问:现在家庭电话里不也有装来电显示的吗?这个问题我告诉你一件事你自然就会明白了。新闻上曾报导过又一家人出去游玩把自己家的狗放在了屋里没人管，结果狗狗跑到了阳台上小脑袋夹在了阳台的两根铁杆之间，特别可怜，邻居往他家打电话，没人在家。所以就算有来电显示也是远水救不了近火 正方5：第五个方便就是一些手机的拍摄功能，可以随时拍下一些有意义有价值的东西。 正方6：第六个方便则就是手机的本身，手基本身小儿玲珑，占很小的面积可以随身携带。 正方7：手机可以上网，随时可以了解国内外的时事新闻，还可以通过百度搜索资料，是我们学习的好帮手。 正方的同学准备很充分，查阅了不少资料，说了许多手机的好处，但有的地方偏离了带手机到学校的前提。下面有请反方的同学发言。 反方1：.现在手机虽然便宜了，可对小学生来说是挺贵重的，每个月还要电话费，一年下来至少也要好几百元。 反方2：手机有电磁辐射，对小学生发育有影响，网上一则新闻报道，一个孩子由于沉迷手游，患上了近视，头晕，精神不集中。
篇一:《中学生应不应该带手机进校园(一辩陈词+资料整理)》 谢谢主席，老师，同学们，大家好！我方的观点是“中学生应该带手机到校园” 在讨论这个问题之前，我们有必要先了解一下手机的用途和给我们中学生带来的好处。 手机作为一种现代化的即时通讯工具，无时无刻充实、方便着我们的生活成为我们即时与家长沟通的必备生活工具。想想我们是否遇到过这样的窘境当我们放学回家时，突然大雨倾盆而下，无论是走在路上的我们还是远方为我们担心的父母，心里都十分焦急。这时，手机就向我们和父母之间的纽带般瞬间减轻了亲人们对我们的担忧。当然在遇到很多意外极端情况时，遇上了歹徒、不法分子等突然事件时，手机就更会成为我们的救命工具。 其次，21世纪是信息高度发达的时代，手机已不仅仅是单纯狭义的通信功能了我们欣喜地看到小小的一个手机已融合了诸多功能，成为我们学习的助手，生活的帮手，诸如字典，计算器，记事本等等。我想这些大家都是同感深受了吧。当然又有同学会担忧中学生的自制力差会使手机成为影响学习的工具而提议绝对地禁止手机被带入校园。那么我们就需要静下心来审视自己，是手机所带来的坏处
影响到我们正常的学习，还是我们某些同学自身的个别问题没有让手机发挥其长处而成了坏处了呢？水是我们生活的必需，但是也可以淹死人，难道说我们因此就要远离水吗？我想这是弱者的回答吧？ 为了逃避可能发生的困难就一味地拒绝而不去想想我们是否应该去学习游泳，了解水性，使水被我们所用，成为水的征服者和享受者呢？此外，在对我校不同班级及部外校的调查中，被调查的学生中有74%的同学平时带手机到校，且可以自觉做到在校上课期间保证关机状态。因此如何使学生们能不断提高自制力，合理使用手机，让手机发挥长处，才是我们需要深入讨论的问题。 同时允许学生带手机进校园也完全符合我校“以空气养人”的办学理念让我们在这种有如空气般，无形、无味、无痕，却无处不在、无时不在的有效制度下，潜移默化的、日积月累地培养提高我们的自制能力，让高科技能有效地为我们所用，做一个时代的追随者，而不是胆怯地一味禁止，成为新时代的拒绝者。 1．影响学习？ 现在是个信息社会，时代在发展。（手机，象征着时代的进步）现在是个信息社会，时代在发展，中学生用手机很正常，是一种时代潮流，再过个8年或10年，肯定绝大多数学生拥有手机。就像我们当时用手表一样，由稀奇到普通。所以我也不认为学生用手机会影响学习，如果认为玩游戏、发短信不利于学习，那么就算禁止学生用手机，学生还是会做其他的事打发时间，比如听随身听，关键
中学生在校园内使用手机弊大于利反三辩词 谢谢主席，评委，对方辩友、大家好： 我要感谢对方辩友精彩的发言，但我想说“再华丽的言辞也掩饰不了错误的理论。”首先，我想指出对方辩友以下几点漏洞： 第一、对方辩友一再强调手机的种种优势，功能越来越强大，但我们今天所讨论的主体是中学生，使用的地点是在学校。中学生在学校的主要任务就是学习，而手机对于学习来说，绝对不是必需品，没有哪位学生是因为使用手机而考上清华北大的，并且就中学生本身的特点而言，现在手机所具有的许多功能对于我们中学生在校园使用来说，就是弊大于利的。 下面，我将对我方观点进行总结： 第一、中学生在校园内使用手机对自身影响极坏：其一，影响学习。据调查70%的中学生在校园内使用手机与学习无关，对于自制力不强的中学生来说，难道这还不影响学习吗？其二，影响身心健康。当手机辐射，垃圾短信，攀比之风，汹涌地袭向中学生时，难道我们还要坦然处之，不顾身心健康，将手机校园生活进行到底吗？其三，交友盲从。当我们用手机尝着爱情的味道，盲目地聊着社会青年时，难道这对我们健康成长有极大帮助吗？ 第二，中学生在校园内使用手机对他人产生更恶劣的影响：其一，扰乱正常校园秩序。上课时响起的铃声让老师如何专心讲课，让学生如何认真听讲？其二，手机为作弊提供方便。用手机舞弊已经成为公开的秘密了，一条作弊短信波及的范围是其他任何方式难以达到的，这种助长作弊的工具对于中学生诚信品质的培养有弊无利。其三，手机作为贵重物品，极易诱发偷盗现象，引发中学生犯罪，影响校园治安。 因此，我方认为，手机本就是一种用来沟通的工具，应该为人所用，但是，当中学生在校园使用手机出现人为物役的情况时，再使用这个工具就一定是弊大于利的了。当手机成为学习的敌人，作弊的工具，健康的杀手，精神的桎梏，生活的枷锁时，对方辩友还能理直气壮的说，中学生在校使用手机利大于弊吗？ 当然，在明确了现在中学生在校使用手机弊大于利后，我们将提出合理化建议，以达到趋利避害的目的： 对社会来说，应努力营造一种良好的氛围。相关部门必须加强管理，各种媒体应通力合作、积极引导，只有这样，才能使中学生能够正确认识手机，防止中学生因在校用手机而受到不良影响。 对教育主管部门及学校来说，一定要正确引导我们中学生。通过开展，讲座、辩论赛、主题班会等活动，对中学生进行正确引导和教育，并制定相关规定。 对家长来说，必须积极配合学校的工作。在做好子女的思想工作的同时，通过话费等途径，对子女在校使用手机进行一定限制。 只有这样，通过社会、学校、家长三方通力合作，才能让我们中学生树立一个正确观念，并合理使用手机。相信只要认识到位，使用正确，手机才能为我所用，并在一定程度上帮助我们、服务大家。也只有这样手机才不会是手雷啊。我们希望，对方辩友能够清醒认识其中的利弊，与我们站在一起，共同为中学生的健康发展找到一条正确的道路。 最后，我重申我方观点，中学生在校园内使用手机弊大于利。谢谢大家。
《中学生使用手机的利与弊》主题班会教案 时间：第18周周二 班级： 执教者： 〔班会目的〕： 1、通过辨析，达到自我教育的目的，并让同学们清楚地认识到，在使用手机时，应注意时间性、空间性。真正用好手机。 2、以探讨合理使用手机作为契机，折射出对一切高科技产物都应辨证接受，在使用中真正体现出它的价值。 3、培养同学们看待事物的辨证思想。 〔活动过程〕： 1、教师开篇，导入主题。 2、揭开序幕：小品（学校手机族日常学习生活的缩影）。 3、学生自由讨论（从小品中引发思考，进而对手机的“利”与“弊”展开讨, 并且选几个小组的代表对问卷调查做归纳）。 4、现场采访（对象：有手机的同学，没手机的同学，在座的听课老师等）。 5、引导同学对本次主题班会进行更深层次的思考（拓展到对待电话，对待网络以及一切新生事物）。 6、班主任小结，主题班会结束。 班会内容： 随着进入小康社会，人们物质生活的日益提高，科学技术突飞猛进的快速发展，高科技越来越多进入我们的生活领域。在手机诞生31年后的今天，手机逐步进入中学生当中。其不仅成为中学生生活中的流行物品，还逐渐成为中学生的必需品。在这种情况下，我们需要以冷静的头脑去分析、看待，找出“利”与“弊”。 方法 1.上网查找相关资料 2.进行社会调查 步骤 1.通过各种渠道获取大量信息 2.对不同学校，不同人物，不同年龄进行相关的社会调查 3.整理所获得的资料，进行深入的探讨、分析和研究 问卷调查（学生） 原毕业＿＿＿区（市）现就读学校＿＿＿性别＿＿年龄＿＿ 1.是否拥有手机？ A.是 B.否 2.手机的牌子 A.诺基亚 B.三星 C.摩托罗拉 D.西门子 E.索爱 F.菲利蒲 G.熊猫 H.小灵通
关于中学生该不该带手机进校园的调查报告研究目的：随着科技的不断发展，人们的生活也越来越丰富多彩，手机也普遍出现在我们的日常生活中，中学生也逐渐成为手机一族。但社会上对中学生带手机进校园有不同的声音，我希望通过这次的调查研究活动，正确地认识中学生带手机的利与弊，正确地看待及使用这现代科技的产物。 以下是我调查的情况 1)问卷调查记录情况 学生篇： ①中学生该不该带手机进校园?占调查总人数比 A、应该66.9% B、不应该28.1% C、无所谓5% ②觉得应该的原因是?占“应该”总人数比 A、和父母联系方便20% B、发信息、聊天40.35% C、上网、玩游戏20.16% D、可以显示自己的身份12.9% E、其他6.59% ③那觉得不应该的原因是?占“不应该”总人数比 A、基本上没多大用处54.56% B、影响学习10.73%
C、经济负担，交不起话费20.34% D、其他14.37% ④你有手机吗?占调查总人数比 A、有56% B、没有44% ⑤如何得到手机?占“有”手机总人数比 A、亲人赠送64.78% B、用自己的零花钱买15.46% C、其他19.76% 家长篇： ⑥你同意孩子带手机吗?占调查人数的比 A、不同意45.74% B、同意43.22% C、其他11.04% ⑦您同意的原因是?占“同意”总人数比 A、离家远，可随时联系41.1% B、让亲子之间更容易沟通10% C、随时掌握孩子的行踪25.6% D、经济允许，可以让孩子方便联系13.3% E、其他10% ⑧那不同意的原因是?占“不同意”总人数比 A、上课注意力不集中45.73%
B、怕孩子上网和坏人打交道，不健康的信息影响22.3% C、手机辐射不利于健康15.74% D、怕孩子形成攀比的心理9.15% E、其他7.25% 2)采访记录情况 1、家长：经济条件允许就带。 家长认为带手机最大的好处是联系方便，以便自己更好地确定 自己的孩子在什么地方干什么。而且，在科技发达，手机话费降低，又出现小灵通和校园卡，所以只要条件允许，给孩子配一部是可行的。 2、老师：影响正常的课堂教学秩序 老师认为，一节课才仅仅的40分钟，对于传授知识时间已够紧的了，可学生在上课的时候玩游戏、发短信，低着头手指动动一堂课就这么过去了。所以，带手机进校园是不可取的。 3、同学：带手机给我们带来了很多方便 有了手机，我们不仅可以更好、更快地联系到想找的人。特别 是对于远离家来这里上学的学生，手机方便了自己与家人的联系，至于会影响上课听讲问题， 只要自己克制一下自己，就不会有影响了。 个人见解： 我通过这次的活动充分地认识到手机的利与弊，我个人觉得学 校也不能一味地禁止学生使用手机，这很容易造成学生的叛逆心理，越不能做的就越做，老师和家长要正确地引导才能让我们健康的成长。
中学生使用手机弊大于利 现在的学生儿乎都是人手一个手机，而且学生们对于手机的以来越来越严重，对于他们来说，没有手机的日子好像是没法过的。但是更可怕的是，对于不少家长来说，也觉得理所当然，所以也就默认了这种所谓的时尚和表面上的方便。更有甚者，个别家长还慷慨解蛭，尽量满足子弟的要求，儿千块钱的手机也照买不误，只要自己的子女开心就行了。 当然，有些学生的手机是家长作为给孩子中考成绩优秀奖的奖品的。据了解, 多数学生给家长说要用手机无非是以下儿种理由：1.有事时方便与家长沟通;2. 学习过程中有时要在网上查资料3.学习压力太大，有空要自我娱乐放松一下。然而，家长了解的只不过是表面的假象，真正的危机和隐患正是从有了手机才开始的。家长的本意是方便和子女沟通和交流，有事也可以图个方便。但事实上，据老师的观察和了解，中学生的手机主要是用在以下儿个方面： 1.偶尔给家长打电话（一般是高一新生阶段给家长的电话较多，以后就越来越少了） 2.同学之间互发信息; 3.用手机玩微博或微信 4.用手机上网聊天或玩游戏; 5.用手机看那些无聊的网上信息，其至有可能接触一些不文雅的黄色信息或视频; 6.方便网购，部分学生儿乎天天都好像都有快件可取 7.个别学生甚至拿来充当考试的作弊工具或赌求投注的手段。 中学生使用手机的主要时间段： 1.在课间休息时（个别学生上课也在玩） 2.在宿舍午睡或晚睡前; 3.晚睡熄灯后（躲在被窝里继续玩） 4.在自习课或晚自习时 5.午餐或晚餐时 中学生玩手机的主要害处： 1.大量浪费课余学习时间：只要随便统计以下，我们就可以得到一个令人吃惊的时间数字，那就是每天花在手机上的时间大概半个小时到一个小时。如果每周按五天计算的话，一星期下来，就白白浪费了差不多五个小时。如果把这五个小时花在学习上，能做多少作业或能看多少页课外书呢?长此以往，毫无疑问，学生的心思就必然依恋着那部亲爱的手机，而不是亲爱的双亲了。 2.严重影响第二天的正常学习：由于学生使用手机的主要场所是在宿舍，所以就变得更加放纵自山，经常还有可能玩到三更半夜，结果第二天起来就得了一个红眼病，上早读课时连眼睛都睁不开，上正课时，活像一只病鸡。试问，长期处于这种