西安电子科技大学2011、2012年度国家大学生创新创业训练计划项目结题结果
注：1．附件中优秀项目的排名区分先后顺序 2．各项目组成员排名区分先后顺序
大学生创新创业素质教育认知实习 报告 题目: 院系: 班级: 学生签字: 指导教师签字: 时间:
我的一次创新 邓小平同志指出:“解放思想,就就是使思想与实际相符合,使主观与客观相符合,就就是实事求就是。”什么就是“解放思想”,就就是把我们思想认识从那些不合时宜的观念、做法与体制中解放出来。“创业创新”第一要义就是发展,核心就是以人为本,靠人的力量来开拓创新。 在当今社会,工作变得越发难求,而在我们这片土地,新颖的东西太少,我们每个 人都需要发挥自己的创造能力,在实践中认识自己想法的正确与不足。 刚进入车间的时候,车间里的一切对我来说都就是陌生的。车间里的工作环境 也不怎么好,呈现在眼前的一幕幕让人的心中不免有些茫然,即将在这较艰苦的环 境中工作3个月。第一天进入车间开始工作时,所在小组的组长、技术员给我安排 工作任务,分配给我的任务就是简单加工一种名叫黑色套管的产品,我按照技术员 教我的方法,运用操作工具开始慢慢学着加工该产品,在加工的同时注意操作流程 及有关注意事项等。 对车间里的环境有所了解熟悉后,开始有些紧张的心开始慢慢平静下来,工作 期间每天按时到厂上班,上班工作之前先到指定地点等待小组组长集合员工开会强 调工作中的有关事项,同时给我们分配工作任务。 经过一段时间开机生产、加工包装产品的学习,我对车间产品的生产、加工包 装的整个流程已有了一个较详细的了解与熟悉。对有些常加工的产品也比较熟悉了, 对不良产品的识别力也有所提高了,生产、加工产品的效率也在不断提高。 在所开的机器不出现大的故障的情况下,在确保产品质量的基础上尽自己的努 力提高工作的效率。尽量让生产出的产品数量达到班产要求的数量,以便完成生产 任务。每次下班之前,将自己工作区域内的卫生打扫干净,垃圾放入垃圾袋中并放到 相应的位置,把工作桌面与地面上的物品用具收拾摆放好。就这样一天的全部工作 内容也就完成了,这工作任务也较艰巨的啊! 在这过程中,我充分的了解到实践的重要性。通过学习,对自己专业有了更为详 尽而深刻的了解,也就是对学校所学知识的巩固与运用。从这次实践中,我体会到了 实际的工作与书本上的知识就是有一定距离的,并且需要进一步的学习。只有把学 到的理论知识与具体的实践工作相结合,我们才能更好的为公司乃至社会服务。 实习期间,我对实习工厂的注塑车间(部门)生产、加工包装产品的整个操作流 程有一个较完整的了解与熟悉。实习中,我拓宽了自己的知识面,学习了很多学校以 外的知识,甚至在学校难以学到的东西。我学会了运用所学的知识解决处理简单问 题的方法与技巧,学会了与员工同事相处沟通的有效方法途径。积累了处理人际关 系问题的经验方法,同时我体验到了社会工作的艰苦性,通过实习,让我在社会中磨 练了自己,也锻炼了意志力,训练了自己的动手操作能力,提升了自己的实践技能, 积累了社会工作的简单经验,为以后工作也打下了一点基础。
大学生创新创业调研报告 _____________________________________ 大学生创新创业调研报告（1） 一、问题提出 在大学生就业形势严峻和李克强总理提出“大众创新、万众创业”口号的背景下，如何培养提高大学生创新创业意识与创业胜任力成为各高校迫切需要解决的重大课题，本研究旨在了解大学生对创新创业教育的认识，以及对本校创新创业教育的回馈。最后根据大学生具体要求提出相关建议，来切实培养大学生的创新创业意识和提高大学生创业胜任力，更好的推动高校创新创业教育的进行。 二、调研过程及结果分析 (一)调查情况介绍 此次数据调查采用的是问卷填写的形式，通过对在校大学生进行问卷调查。问卷总共发布问卷200份，回收196份，有效问卷为189份。此次问卷的主要调查对象为大三、大四的大学生，专业类
别侧重于文科、工科、理科、以及医药类。 (二)调研数据分析 1．大学生对创新创业的看法根据调查得到的数据显示，大学生对创新创业概念的认识分为三种:一、开创属于自己的一份事业，比如开店;现在许多文科类的大学生利用自己的优势，在大学期间进行网店创业包括淘宝店、微商等。二、开发一项创新项目;这一方面理工生较多，理工生拥有较高的专业水平，利用自己的专业知识进行创新项目的研发。三、开办一个公司或企业;大学生创业现象越发普及，大学生也逐渐成为了全社会创业的主力军，在我校就有许多大学生开办公司，其中也获得了一定的程度的成功。随着创新创业的潮流盛行开来，许多大学生跨入自主创业的队伍中。在大学生创业群体，专业类别的不同，创业主体也有一些差别。文科、理科和工科类的学生较有创业想法，而艺术和医药类的学生有创业想法的较少。 3．大学生创新创业阻力的分析 在调查数据里70%的大学生都是支持在校大学生创新创业，认为大学生自主创业对社会都有着积极地影响;也有大学生认为大学生自主创业风险大，创业胜任力不足，缺乏社会实践经验。这也是大学生不足之处，更是创新创业教育存在的必要。数据看出，大学
《创新引领创业大学生创新创业教程》教案项目一初识创新与创业 任务一认知创新【授课内容】了解创新的含义，理解创新的实质与特征，了解当前我国大学生自主创新的 现状。 【学时数】1学时 【教学目标】 1.理解创新的含义 2.理解创新的实质与特征 3.了解我国当前大学生自主创新的现状【教学重点】 掌握创新的含义、实质和特征。 【教学难点】 大学生自主创新的现状。 【教学方法】案例分析法、讲授法、讨论法、多媒体教学法 【教学用具】多媒体教室、PPT、投影仪【教学过程】 第一环节新课导入 [案例导读] 雷军与他的小米公司 第二环节新课讲述 一、创新的含义 二、创新的实质与特征 1.目的性 2.变革性 3.新颖性
4.价值性 5.发展性 经典案例 朱博文与他的科技创新——对玻璃板的改进提高光伏转换率 三、当前我国大学生自主创新的现状 1.好奇心强，但创新意识贫乏 2.有创新热情，但创新精神不佳 3.思维敏捷，但缺少创新思维方法 4.具有一定的创新想法，但缺乏创新技能 第三环节课堂小结 这节课主要介绍了创新有关的知识。主要的知识点如下: 1. 创新的含义; 2. 创新的实质与特征; 3. 我国当前大学生自主创业的现状。 任务二认知创业【授课内容】了解创业的涵义，认识创业的时代背景，理解创业的要素，理解大学生创业 的意义。 【学时数】1学时 【教学目标】 1.理解创业的含义。 2. 培养大学生创业的自信心，树立“创业我能行”的积极情感与态度, 激发学生为实现自 我的辉煌人生而奋发拼搏的精神。 3.学会分析创业的背景。 【教学重点】
掌握创业的涵义、创业的要素。 【教学难点】 理解大学生创业的意义。 【教学方法】案例分析法、讲授法、讨论法、多媒体教学法【教学用具】多媒体教室、PPT、投影仪 【教学过程】 第一环节新课导入 我们身处于创业的时代，那么什么是创业,创业的实质是什么呢, 第二环节新课讲述 一、创业的含义 二、创业的要素 1.创业者 2.创业环境 3.创业机会 创业资源 4. 5.创业项目 三、创业精神 1.创业精神的本质 2.大学生创业精神的培育 四、创业的类型 1.自主创业 [经典案例] 手绘天商地图——为天商代言 2.脱胎创业
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/fc2805662.html, 大学生创新创业现状分析与对策建议 作者：孙超贾元义李杰孙小涵 来源：《山东青年》2019年第01期 摘要：随着我国高等教育的发展，高校毕业生数量逐年增加，大学生就业难问题已成为 社会发展的一大难点和公众热议话题之一。本文针对于高校毕业生自主创业等问题，分析促进大学生创业的对策建议，加强对毕业生创业教育的全方位支持。 关键词：高等教育；大学生创新创业；技能提升 就业是民生之本，创业是民生之源，以创业带动就业是引导大学生走出就业“死胡同”，减轻社会负担的重要渠道。但我国大学生创业教育起步较晚，导致大学生创业意识和思维淡薄、创业成功率较低。目前，大部分大学生在国家政策的宣传和支持下，产生过创业的想法，但由于缺乏创业所需的经验、资金、技术、资源及所需能力的欠缺，致使大学生创业底气、勇气不足，最终坚定选择创业的大学生少之又少。 1.大学生创新创业的背景 2014年9月，李克强总理在夏季达沃斯论坛上提出，要在960万平方公里土地上掀起“大众创业”“草根创业”的新浪潮，形成“万众创新”“人人创新”的新势态。同年11月，李克强总理在世界互联网大会上指出，互联网是大众创业、万众创新的新工具。中国作为世界互联网大国，创造了上千万就业创业岗位，很多人特别是年轻人、大学生因此实现了事业梦、人生梦。 此后，李克强总理在国务院常务会议和2015年《政府工作报告》等场合中频频阐释这一关键词。同年，国务院办公厅印发的《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》， 要求促进创新创业教育改革的深化，成为高校开展创新创业教育的行动指南。2018年9月18日，国务院下发《关于推动创新创业高质量发展打造“双创”升级版的意见》，通过系列举措，着力促进创新创业环境升级，加快推动创新创业发展动力升级，持续推进创业带动就业能力升级，深入推动科技创新支撑能力升级，大力促进创新创业平台服务升级，进一步完善创新创业金融服务，加快构筑创新创业发展高地，切实打通政策落实“最后一公里”。 2.高校毕业生自主创业存在的主要问题 2.1政策支持与学生创业需求不匹配 纵览我国现有鼓励高校毕业生创业的各方面政策，在全国各地已经出台的法律法规或者政府政策并没有把握住大学生在创业过程中真正遇到的难题与诉求，导致高校毕业生缺乏先期创业所必需的资金以及财税、服务、舆论支持、新闻宣传等各方面的支持。而在現存的鼓励政策中，支持力度小，或较多减免政策都集中在登记费等行政性管理费用上，而直接的税费减免与
《全球大学生创新创业与就业数据库》简介 一、数据库结构及特色 1、创新创业视频及资源数据库： 最新的、最全的在线视频课程、创业电子书库及互动直播服务。覆盖从创新创业基本方法、公司经营理念、行业热点痛点分析、成功案例CEO访谈、欧美创新创业动态、全球直播中心与在校生进行视频互动交流的视频资料。全年近1400个小时，4000多个视频微课的总资源量。 2、“创课之星”互动直播空间： 2.1.双向视频直播：不仅学生可以看到老师的授课画面，我们同时将学生在空间的听课情况实时反映给授课教师；教师不但可以监控到课堂情况，还可以根据学生的反应调整授课难度和授课进度。 2.2.师生实时对话：学生不需要借助任何外部设备，在空间发言就可以跟老师直接高清实时对话；老师随堂提问，学生可以立即回答；学生举手提问，老师可以实时跟学生互动答疑。 2.3.跨校学生讨论：当需要学生讨论时，不仅本空间内的学生可以组成讨论组，也可以通过互动直播系统与其他学校互动直播空间的同学实时视频语音讨论，打破了校际之间的界限。 2.4.在线管理课堂：不仅在北京的互动直播中心可以控制管理课堂，在每间互动直播空间也可以选择与哪些空间实时互动，选择各类互动直播课程。并且各个空间之间也可以进行互动直播。 2.5.直播师资力量：邀请国内外知名科学家，其中包括中科院院士，美国科学院院士、北大、清华各个科研领域专家教授；为打造科技最前沿的宣传阵地，各个大学科研转化的最新平台。 3、“创课宝”奖学金公众号： 为解决学生听课到课率问题，推出创课宝微信公众号；通过微信公众号发送互动直播课程通知，并为每次来到创课之星直播互动空间听课的同学发放奖学金，奖学金通过扫描签到二维码直接发放至微信余额中，激励学生们通过自己的努力在与创新创业和就
我们将从以下两个方面叙述我们这次大学生科技创新基金项目的经验教训及自我评价。 一、主要成绩和收获 提到成绩和反思，我们觉得最主要的收获就是给了自己很大的鼓励，让我们明白测量出丝振动的本征频率并不是那么高深莫测，我们通过努力学习也一样可以找到更优化的测量方法。 实践才是学习一种知识最好的方法，它能教会我们很多书本上永远阐释不出的东西。通过这次做项目，我们项目组四个人都学会了很多知识。例如，我了解和学习到了丝的振动方程，丝振动的本征频率测量原理，相关的仪器原理及使用方法，原理的核心图像幅频图和频相图，核心仪器示波器原理和各种函数图像，李萨如图像的原理，等等。总之，一次科技创新项目给我带来的收获远不止这些知识，实践出真知，这一年也是我真正动手操作的一次良机。其他组员也都有自己擅长的和不足的地方，我们在一起可以相互学习和改进，都有了很大的进步，这让我明白了团队的力量。大家一起合作，能及时发现设计中的错误使我们少走了很多弯路，而且在遇到难题大家一起考虑时能想到很多解决方案，我们可以从中选出最优化的。 我们通过参与这一次项目的设计，感受到了创新实验的乐趣，提高了扩展思维能力，培养了合作的意识，在实践能力方面有了很大的提升，更重要的是交到了不少良师益友。希望以后还能继续参加类似这样的科技创新活动，把大学生活过得更加的充实。 二、研究工作中的反思 1、研究工作中的不足 在得到预想的弦振动的示波器输出函数图像之前，我们在失败了无数次后，依然在找影响测量的因素和实验装置组建的漏洞，这里甚至还要考虑到人声和桌面是否平整等很小的因素对实验的影响，的确需要细致的操作和耐心。我们自己改正错误，期间每周都会去请教我们的指导老师。这段工作费时较长，说明我们一开始欠缺对实验深入的了解，我们自然是需要更加努力的学习和耐心。 2、需要深入研究的问题 我们的项目目的是找到更快速、更方便、无接触式的测量方法。可是我们并没有找到足够方便收集弦振动三角函数图像的方法，也无法足够快速地定位到弦的本征频率附近的输入频率区间，这些都需要我们课下去继续延伸和拓展。 3、研究工作中的困难 研究过程中肯定会遇到很多困难，这里我们举主要的两例。一是，我们始终没有找到更稳定的固定丝的方法，这让我们经常得到一些杂乱的振动图象，影响了我们的实验效率。二是，由于我们不习惯用指令进行软件操作，我们还不能熟练掌握我们这次选择的数据处理软件root软件的使用方法，这也拖延了我们完成项目的进度。当然，幸运的是，我们最终得到的利用傅立叶积分变换加上差项相乘改变k值的方法，及利用root软件输出图像，在整个过程中，是可以较快速且较大精度得到弦振动的本征频率的。篇二：国家大学生创新实验项目心得体会 通过参加这次国家大学生创新实验项目，我们都有了很多收获。首先是对这种实验项目的进一步认识。大学生创新性实验强调的是自主性、探索性、实践性和协作性，实施过程讲究长远效益，强调项目实施过程中在创新思维和创新实践方面的收获，不为得到成果而设计，重在实施过程中充分发挥主观能动性，运用所学的知识，使自己得到锻炼和提高。回想一年来自己参加创新实验的经历，从开始对实验项目内容的理解认识到项目计划的讨论和确定，从对项目的整体把握到实验创新
浅谈国外高校创新创业教育 课堂教学·校内孵化·校外实习·开放互动 BABSON COLLEGE EDUCATES ENTREPRENEURIAL LEADERS WHO CREATE GREAT ECONOMIC AND SOCIAL VALUE—EVERYWHERE 黄华
主流国家高校创新创业教育特色PART 01
英国创新创业教育通过多元互动，由课程开发、创新创业研究、师资建设、教学方法研究、课外实践活动等多元素的综合体系。同时，课程开发实现网络化，充分发挥资源共享、优势互补和有效评估。 学校为了提高学生的综合素质和实践创新能力,让很多学生以勤工助学的方式参与学生事务的全面管理和协调,包括学籍管理、奖学金咨询、就业指导、留学信息、学生社团等事务。 英国政府创建了英国科学创业中心（UK-SEK ）与全国大学生创业委员会(NCGE ，全面负责国内的创业教育），兼有教学和孵化器的双重作用。 更注重联系企业为大学提供资金和咨询指导；帮助师生创办知识衍生型企业，鼓励技术转化，为大学生创业提供天使基金、创业孵化和创业科技园区的服务。 政府设立统一管理机构 联系企业促进转化 创造机会培养实践能力 多元化网络化 在英国很多高校在开展创业教育初期都犯了“功利性”错误，以为创业教育就 是让大学生去创业。随着实践和研究的深入，英国高校认为创业教育目标不是单纯为了让大学生去创业，关键在于培养学生的创业能力、创业素质、创业精 神和创业品质。 英国的创业教育模式以全校模式为主，由学校开设面向全体学生的创业课程，学生通过选修、必修通识课与专业课形式、资格证书形式、辅修学位和培训形 式等接受创业教育。 全校模式 早期误区
关于2020大学生创新创业心得多篇创新创业是基于技术创新、产品创新、品牌创新、服务创新、商业模式创新、管理创新、组织创新、市场创新、渠道创新等方面的某一点或几点创新而进行的创业活动。接下来是为大家的关于2020大学生创新创业心得范文5篇，但愿对你有借鉴作用! 进一步开阔大学生村官工作和创业视野，用身边成功范例鼓励引导大学生村官投身创业和创新工作，促进大学生村官更好地成长成才。中央组织部和团委组织了全国大学生村官参加了第九届。通过三天参观学习和交流，我们认真听取了先进典型的创业介绍，参观了湖坊村的创业基地，与大学生村官面对面的交流，感触很深。 想创业，有创业的想法 通过与创业村官交流沟通，聆听典型使我明白，创业绝不是纸上谈兵，亦或是空有一番创业热情。要想创业，并且取得成功，前期的准备一定要充分，所谓“凡事豫则立，不豫则废”，前期的准备琐的过程，首先就是要有创业想法，想创业，才能考虑创业项目的选择，我们必须结合自非常重要。创业是一个艰辛而繁琐的专业知识和各方面的能力，不断加强自身创业能力的学习，只有认识自己，提升自己，才能更好地认识其他事情，才能准确地把握创业的脉搏。
能创业，有创业的方法 有了创业的想法，必须付诸实践。在确定创业方向后，我们要根据自己所处环境，立足村情实际，利用地理优势、资源优势等资源，创造有利条件，有效地找准创业项目。同时我们可以利用网络、远程和农家书屋等途径，多方面、多角度查阅资料，调查研究，整合资源，摸索适合自己的创业方式、方法。 肯创业，有创业的毅力 有了创业的想法，也探索了创业的方法，还要具备的就是创业的毅力。在落实创业的道路上，要有很强的创业毅力和创业信念，可以说创业的激情，大家都有，但是创业的过程是艰辛的，创业是寂寞的，在创业的过程中，我们可能会遇到很多挫折，很多困难，需要处理许多事情，涉及方方面面，大大小小的问题。面对这些，我们必须有坚强的毅力和信念，我们要不怕繁琐，不畏艰难，一步一步地走下去，我们才能成功，也可以说，只要我们能耐得住寂寞，能坚持一丝不苟做事，认认真真做人，在创业的道路上抓住一切锻炼自己的机会，很多人创业失败与坚持不下来，没有毅力，耐不住寂寞又一定的关系，能坚持下来就是一步成功。想要创业必须具备
大学生创新创业训练计划项目 申请书 项目名称：大学生对校园微商及其发展趋势的看法调查——以河北师范大学为例项目主持人：赵俊萁 学院、年级、专业：马克思主义学院2015级思想政治教育专业 项目类型： ?创新训练□创业训练□创业实践 指导教师：张国军 指导教师所在学院：马克思主义学院 起止时间： 2017年4月至2018年4月 河北师范大学教务处制 填表日期：2017 年4月19 日 项目执行承诺书 本人自愿申报河北师范大学“大学生创新创业训练计划项目”。认可所填写申报
书为有约束力的协议，并承诺对所填写的各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。项目申请如获准立项,在项目实施过程中，接受学校和所在学院的管理，并对以下约定信守承诺： 1.遵守相关法律法规。遵守我国着作权法和专利法等相关法律法规；遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。 2.遵循学术研究的基本规范，恪守学术道德，维护学术尊严。研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为；成果真实，不重复发表研究成果；维护社会公共利益，不以项目名义牟取不当利益。 3. 严格遵守学校“大学生创新创业训练计划项目”有关管理规定，按照专款专用原则，保证创新性实验计划经费的有效合理使用 4.保证研究项目的有顺进行，按时提交项目中期进度报告书，按期完成研究项目并提交项目结项报告、研究成果等相关材料 5.凡因项目内容、成果或研究过程引起的法律、学术、产权或经费使用问题引起的纠纷，责任由相应的项目承担人员承担。 6.本项目执行承诺书由项目主持人及指导教师签字并经学校教务处确认后生效，如有违反，愿承担相应责任。 项目主持人（签字）：指导教师（签字）：教务处盖章：年月日年月日年月日
大学生创新创业倡议书 创业是富民之基，就业是民生之本。下面是小编整理关于大学生创新创业倡议书的文章。欢迎大家阅读！ 大学生创新创业倡议书 创业是推动经济发展和社会进步的重要途径。按照市委、市政府关于创建国家级创业型城市的战略决策，我市上下全民创业蓬勃兴起，广大高校毕业生积极响应，立志创业，势头强劲，千帆竞发。创业不仅需要勇气、智慧和毅力，更需要资金、技术、人才和团队合作。为此, 我们自主创业大学生联合倡议，在市人力资源和社会保障局的支持和市人才市场的指导下，筹建“ xx市大学生创业联盟”，以此作为自主创业的大学生之间探讨交流，互相帮助，互通有无，协作共事，共谋发展的平台，带动和帮助更多大学生投身创业大军，创新发展，做大做强，为我市经济又好又快发展做出更大贡献。 xx市大学生创业联盟宗旨是“凝聚创业人才，搭建创业平台，服务创业学生，实现创业梦想。” 联盟的主要任务是： 1、引导创业联盟成员自觉遵守党和国家的方针、政策、法律和法 规，培养和树立良好的思想品德，履行应尽的社会责任。 2、通过开展研讨、交流、论坛等活动，帮助大学生提高创业意识、 创业能力和经营管理水平。 3、发掘、推荐、宣传优秀创业大学生典型，营造大学生创业成才良好
氛围。 4、帮助大学生创业者沟通与政府部门、科研院校、专业机构的对接合作，为大学生创业者提供政策、法律、信息、技术、资金、场地等服务； 5、组织开展经验交流和理论研讨，并在创业导师团队指导帮助下，解决创业过程中遇到的困难和问题。 6、加强与各类大学生、青年创业组织的交流与合作。 7、反映大学生创业者的意愿和诉求，维护大学生创业者的合法权 、人 益。 我们的口号是“绿色家园，文明城市，创业咸阳，舍我其谁！” 有一种力量让我们前行，有一种力量让我们起飞，有一种力量让我们走向辉煌，那就是xx市大学生创业联盟的力量！我们是新世纪的大学生，是具有创业者精神的一族，是通往未来成功颠峰的攀登者！我们将缔造现代版的创业神话，因为有梦，创业无限……时代在呼唤我们，新时代大学生，让我们以博大的胸怀，开拓的精神，坚韧的品格，诚信的经营，走在自主创业的大道上！ 在此，我代表创业联盟发起者郑重向所有咸阳大学生发出倡议：欢迎全市有志创业的大学生加入创业联盟！联盟就是我们创业的家园，联盟就是我们成长的沃土，联盟连接你我他，同舟共济，携手同行，共铸辉煌！在这里，我们将点燃青春的激情；在这里，我们将放飞青春的梦想；在这里，我们将用汗水书写新的篇章！“xx市大学生创业联
国外大学生创业教育的发展特点及对我国 的启示 【摘要】近几年，大学生创业教育在国内高校发展十分迅猛，但由于起步较晚，无论是创业教育内容，还是创业教育方法均处在探索之中。西方发达国家进行大学生创业教育已有几十年历史，积累了大量的成功经验，其创业教育的内容设计和培养模式值得我国研究和借鉴，本文拟对此进行一些探讨。 【关键词】创业教育创业能力创业文化 一、国外大学生创业教育回溯 国外大学生创业教育正式起步于20世纪60年代，之前一些著名高校如哈佛商学院曾经尝试引入企业家精神的课程教学，虽然这一内容始终未引起人们的高度重视，但为后来的创业教育提供了宝贵经验。 进入20世纪60年代后期，百森商学院的以蒂蒙斯教授为代表的一些远见卓识者敏锐地预感到美国正处在一场“静悄悄的大变革”中，即所谓的“创业革命”，从而率先提出了“创业教育”的新思维。由此，当绝大多数高校都还致力于为大企业提供人力资源时，百森商学
院便独树一帜地开始尝试创业教育，在未来人才身上植入“创业遗传代码”，培养适应“创业革命”需要的创业型人才。 20世纪70年代，西方发生了二战后最严重的经济危机，出现了高失业和高通胀并存的滞胀局面。居高不下的失业率严重缩小了大学生就业选择的空间，在获得工资性就业岗位受阻的情况下，人们把目光转向了创业。此时，包括美国、日本、法国在内的许多发达国家都将创业教育作为解决失业问题的一个重要手段，制定了一系列扶持小企业发展的优惠政策，进一步推动了大学生的创业行为。为适应大学生创业的知识需求，一些高等教育机构纷纷开设了创业学课程。 随着信息时代的到来，国外信息技术获得了迅猛发展，并催生了一大批基于计算机技术应用的中小企业，也造就了当今无数的卓越企业，如微软、戴尔等。这些企业在随后的20年间极大地推动了美国经济的高速发展。20世纪80年代以来，美国超过95%的财富都是由大变革中新兴中小企业创造的，这一事实彻底改变了人们对中小企业的认识，动摇了高校过去一直以来奉行的为大型企业输送优秀人才的教育理念，高校开始积极思考创业型人才培养问题。 更为重要的是，以比尔·盖茨为代表的众多大学生创业者利用风险投资创造了企业奇迹，如Intel的摩尔、葛鲁夫，Mierosoft的盖茨、艾伦，惠普的休利特、帕卡德，Netseape的安德森，Dell的戴尔，Yahoo的杨致远等。这些创业者掀起的“创业革命”推波助澜，极大地影响了国外大学生的就业倾向，并在美国迅速掀起了一股大学生创业浪潮。这一创业浪潮也迅速带动了国外高校创业教育的发展，
一、绪论： 近年来，我国的大学生除了选择就业、公务员、考研作为发展方向之外，更多的大学生投身进入大学生创业的大军当中，不少成功的例子摆在眼前，促使更多的学生踊跃尝试。本学期学习参与了创业技能与实训的课程教学，使我们作为准毕业生感受到了创业的魅力，也明确体会到了当今社会对大学生创业的影响。通过查取相关资料，我了解许多对大学生创业的先进观点。下面是我对高校大学生创业的一些看法。 二、现状分析：创新创业思想的必要性和紧迫性 （一）大学生创新创业能力是缓解不断扩大的社会就业压力的需要 （二）大学生创新创业能力是适应社会主义市场经济发展的需要 （三）大学生创新创业能力是推动创新型国家建设的需要 三、目前大学生创业存在的问题 （一）大学生创业的思想意识不强 首先是大学毕业生受传统就业观念的影响较深，经历了从“计划分配”到“供需见面”、“双向选择”再到“自主择业”、“自主创业”等阶段，大学生对创业的认识理解不够深入。其次是人们对职业的认识存在高低贵贱之分，普遍对行政事业单位、国营企业、外资企业、合资企业比较认同，对私营企业和个体企业不认同。再者，大学生创业还存在一定的困难，成功的几率较小。目前来讲现行的教育模式对创业教育不够重视，对大学生创业意识的教育引导不够，致使大学生创业意识不强。 （二）大学生创业的素质能力不足 由于应试教育的结果，学生从小所受的教育就是对现有知识传授，学生缺乏创造能力和创新精神，再加上高等教育基本以专业为主对学生进行教育，学生对本专业的知识了解较多，对跨专业的知识缺乏了解，综合能力不强，应变能力不强，学校对创业的教育重视不够，致使大学生创业的能力素质出现不足。
2010年5月 山东省青年管理干部学院学报 May,2010 第3期(总第145期) Journal of Shandong Youth Adm inistrative Cadres College No .3May .No .145 收稿日期:2010-03-22 作者简介:左殿升(1978-),山东泰安人,山东轻工业学院经济管理学院团总支书记,讲师,硕士研究生;李兆智(1980-),山东潍坊人,山 东轻工业学院经济管理学院副科级辅导员,讲师,硕士研究生;刘泽东(1981-),山东济南人,山东轻工业学院学生处就业指导中心副主任,讲师,硕士研究生。 国内外大学生创业教育比较研究 左殿升,李兆智,刘泽东 (山东轻工业学院,山东济南250353) 摘要:国外创业教育经验:创业思想渗透性强,课程丰富、形式多样,师资队伍构建合理,含金量高,注重实践,突出可操作性和应用性。我国大学生创业教育存在的问题:创业与创业教育相分离,创业教育游离于教学之外,创业生态环境差,政策支持缺失,缺乏创业基础,创业意识淡薄。 关键词:大学生;创业教育;就业促进 中图分类号:C913.2 文献标识码:A 文章编号:1008-7605(2010)03-0063-03 Abstract:Educati on experience of foreign enter p rises:high -penetrated entrep reneur thought,rich and vari ous curricular,valua 2ble faculties with p r oper structure;p ractice -oriented and f ocus on p racticality .W hile there exist p r oble m s in the entrep reneur educa 2ti on of our domestic college students:separated entrep reneur fr om entrep reneur thought and teaching,disadvantageous entrep reneur eco -surr oundings,lack in policies and entrep reneur basis as well as faint entrep reneur consci ousness . key words:College Students;Entrep reneur Educati on;E mp l oy ment Enhance ment 一、国外创业教育发展状况和先进经验 现代意义上的创业概念是经济学家熊彼特(Schumpeter )在1934年提出的,其概念是:“执行一些新的组合,我们称之为创业;执行这些组合的人就 是创业者”。[1](P73-83) 创业教育概念最早是由联合国教科文组织1989年在北京召开的“面向21世纪国际教育研讨会”上提出的,“必须将培养创业技能和 创业精神作为高等教育的基本目标”。 [2] 国外创业教育开展于20世纪早期,美国是最早在大学设立创业教育类课程的国家。1947年哈佛商学院Myles Mace 教授率先开设了一门创业教育 课程—《新创企业管理》 (Manage ment of Ne w Enter 2p rises ),共有188名MBA 学生参加了这门课程的学习,这后来被众多的创业学者认为是美国大学的第一门创业学课程,是创业教育在大学的首次出现。创业教育的探索始于美国百森学院,该学院于1978年成立了美国第一个创业研究中心,致力于创业教育研究、课程开发和师资队伍的建设。德国的创业教育起源于50年代职业院校的“模拟公司”,这是创业教育中最早最有影响力的实践教学方法之一, 1998年,德国大学校长会议和全德雇主协会联合发起一项名为“独立精神”的倡议,呼吁在全国范围内创造一个有利于高等学校毕业生独立创业的环境,同时要使高等学校成为“创业者的熔炉”。在东方,创业教育开始较晚,整体发展落后于西方。亚洲创业教育会议于2005年7月6日在清华大学召开,它 是亚洲范围内目前惟一一个有着广泛国家和地区参加的以技术创业教育为主题的会议。日本特别重视创业教育,在课程设置上把创业教育列为必修课,日本高校于1994年创设的“综合学科”的课程结构中,把《产业社会与人》作为学生的必修课。印度政府1966年就提出“自我就业教育”的概念,1986年在《国家教育政策》中明确要求培养学生“自我创业 所需要的态度、知识和高技能”。[3] 国外的创业教育概括起来主要有以下几个特点: (一)创业思想渗透性强,课程丰富,形式多样国外很多高校不仅较早开设创业课程,还积极将创业思想渗透到各科教学和教师教学思想中去。美国高校要求所有教学科目都要体现创业教育思想,所有教师都要传授与创业教育有关的内容,使学
阶段四：对推广土地银行工作的开展过程中，巩固既有优势，破除发展障碍提出建设性的意见； 任务一：根据理论分析和实证分析，确定土地银行工作开展过程中，各方参与主体之间的利害关系； 运用定性分析法，单一变量控制法，政策研究法，结合行为经济学理论，交易费用经济学理论，理清各方参与主体在土地银行工作开展中，各方参与主体彼此的利害关系，为后续建议的提出打下基础。 任务二：从政府角度出发； 运用案例分析法，政策研究法，模型分析法，结合政府公共管理理论，土地产权理论，构建土地使用权流转的价格模型，①对政府或相关管理部门就严格管理土地流转、避免土地私自交易、为土地银行推广肃清障碍、促进土地使用规模化，农业现代化提出建议。②政府或相关管理部门应做好各方工作，提高城镇吸纳农村劳动力能力、培训农村劳动力工作技能、健全农村劳动力权益保障制度，避免农民进城后，大量失业，反涌农村，对农村土地使用结构造成强力冲击，影响土地银行发展。 任务三：从农民角度出发； 运用案例分析法，定性分析法，模型分析法，结合风险偏好理论，博弈论，风险溢价理论，规模经济理论，交易费用经济学理论，构建不对称信息下农村土地流转激励模型，鼓励农民参与土地银行工作开展，①散户存入土地，收取“存地利息”，这部分劳动力可弥补城镇劳动力的不足，调整劳动力市场的结构分配，亦可提高自身收入；②大户贷取土地，引进机械化、规模化生产，提高生产效率，使农业生产达到规模经济状态，亦可提高自身收入。 任务四：从土地银行角度出发； ①运用定性分析法，结合大数定律，利率保护理论，规模经济理论，鼓励银行放开手脚，积极开展存贷土地工作，既是壮大自己，亦是促进土地使用集中化，规模化；②但同时，结合
大学生创业创新的建议书 做什么事都可以创新，读书可以创新，工作可以创新，学习也可以创新，下面是小编整理的关于创新的建议书，欢迎大家阅读! 尊敬的领导、老师、同学们：大家好! 在这个热情的季节，我们迎来了创新在我身边2015年青少年科学调查体验活动。科学技术的巨大进步，给我们的生活带来了许多的惊喜，改变着我们的生活，是科技让神话和幻想变成了现实，是科技带给了我们一个又一个的惊喜。 本次活动期间学校将开展丰富的科技活动。创新金点子大赛、科技实践活动报告、科幻画、等系列比赛以及科技讲座、科普展览、等活动，将带我们一起走入神奇的科学世界，让我们在科技的海洋中畅游，让我们的想象在空中飞翔! 在这里我倡议同学们积极参与到学校的科技创新活动中，也许我们不能作为竞争者去参加比赛，但我们可以以一个参与者的身份出现在科技节缤纷多彩的活动中。读一本科普书、听一次科技讲座、画一幅科幻画。。。来吧，亲爱的同学们!这是一个充满激情与乐趣，竞争与友谊的舞台，让我们充分发挥自己的奇思妙想，体验成长和创新的快乐吧!让我们的双手行动起来，在老师的指导下，用我们辛勤的汗水去浇灌科技之花，用我们不懈的努力去点燃创造的火炬! 最后，让我们共同祝愿本次科技创新活动圆满成功! 致全体宝硕员工：
从1958到2015，“宝硕”走过了不平凡的岁月，而今迎来了新的生机与希望。在风云变化的市场竞争中，正因为全体宝硕人的敬业奉献，我们前进的步伐更加自信与坚定。我们同处于一个快速变化的时代，新的商业模式、新的技术支撑、新的竞争格局倏然而至，传统企业面临的危机与挑战迅速加剧，只有聚集全员力量、汇集各方资源，打破传统工作方式与思维模式，才能在新常态下创造出非凡业绩，实现个人与企业的共同成长。 人人微创新，创新是一种态度。 岗位无大小，处处能创新。无论你在销售一线、生产一线还是在管理职能部门，日常的工作中，你一定有过灵光一现的时刻，这灵光可能出现在提升效率、增强协同、优化流程、节省成本等方面，也可能出现在规范运作、提升经营业绩、提升品牌影响力等方面，这灵光就是创新点子和创新方案的星星之火。现在，请不要把这些火种再深藏内心，创新需要被鼓励，请将自己置身于公司的运营大系统，将你的经验智慧及创新想法与我们分享，将创新融为一种工作态度，一起协力在公司上下打造“人人微创新”的工作文化。 创新无年龄局限，创新是一种精神。 创新需要全员参与，创新不是个别人的专属，无论你是公司新人还是已伴随公司成长多年，甚至濒临退休年龄，只要你有创新的激情、不断学习的心态、参与到宝硕新发展的意愿，公司都鼓励你在工作中拥抱变化，大胆创新，积极尝试，创新是一种精神，需要被传承与发扬。
某某学院“互联网+”大学生创新创业大赛 创意组项目申报表 某某国际学院 推荐系（院） 邦邦网 项目名称 互联网+公共服务 项目类型 XX 项目负责人 2015年7月13号 申报日期 “互联网+”大学生创新创业大赛组委会制 二○一五年七月
填表说明 一、推荐系院为项目负责人所在系（院）或毕业系（院）； 二、项目类型包括：“互联网+”传统产业、“互联网+”新业态、“互联网+”公共服务、“互联网+”技术支撑平台； 三、参赛项目内容须健康、合法，无任何不良信息。参赛项目所涉及的发明创造、专利技术、资源等必须拥有清晰合法的知识产权或物权，报名时需提交完整的具有法律效力的所有人书面授权许可书、项目鉴定证书、专利证书等。抄袭、盗用、提供虚假材料或违反相关法律法规一经发现即刻丧失参赛相关权利并自负一切法律责任。 四、其它附件材料包括：项目计划书、组织结构代码证、营业执照复印件及其他佐证材料（专利、著作、政府批文、鉴定材料等） 五、A4纸双面打印装订。
邵阳学院“互联网+”大学生创新创业大赛项目申报表项目名称“邦邦网” 组别√创意组□实践组 类别□“互联网+”传统产业□“互联网+”新业态 √“互联网+”公共服务□“互联网+”技术支撑平台 项目主持人及成员主 持 人 姓名所在学校毕业时间学历/学位所学专业 XX 邵阳学院2017.06 本科在读通信工程 成 员 姓名所在学校毕业时间学历/学位所学专业 XX 邵阳学院2017.06 本科在读旅游管理 XX 邵阳学院2017.06 本科在读旅游管理 XX 邵阳学院2017.06 本科在读电气工程 指导教师 姓名所在学校性别职务/职称研究方向 XX 邵阳学院 一、项目简介（500字以内） “邦邦网”是一个以围绕信息服务为中心的公共服务类项目，致力于打造针对校园内部的网络交易平台，利用网站为平台，方可以将自己闲置的或者需要出手的物品如文具、电脑、电动车、自行车、体育用品、音乐器材等在我们的网站上发布，以及就业招聘和商业广告投放，也可以在平台上发布自己的需求信息。包括产品和服务，如求购信息发布、生日代祝福、代送礼物等，我们会向他们先收取一点服务费。本项目立足于为高校的师生搭建一个网上交易平台，以互联网为媒介，并实现高校与校外商业的对接。买卖双方在该平台上自由的发布需求或者提供需求。但必须先向我们支付一定的服务费。产品包括有形的商品和无形的服务。双方自由成交，盈亏自负，但成交结束后需要告知我们，以便进行信息的更新。在平台上任何一个人都可以成为买家或者卖家。所以并无明显的限制，在交易结束后，双方还可以在我们网站开设的BBS论坛上发表自己的心得体会，以及对网站提出一些批评和建议等。
浅论国内外大学生创业政策差异 由于社会发展、经济发展、教育水平等多方面原因，各个国家大学生创业在起源、发展和成绩均表现出很多的不同。分析国内外大学生创业政策的差异及成绩，通过比较，取长补短，寻找更加符合中国国情的大学生创业政策。 标签：大学生创业政策国内国外 各个国家大学生创业政策起源不同、发展环境不同、施用主题不同等原因，导致各个国家大学生创业政策的落实效果也各不相同。以美国为代表的西方国家对于大学生创业关注最早，体系完善，尤其对于创业教育的高度重视，并发展了一套十分成熟的扶持政策。相反，我国在这些方面是比较滞后的。 1 国内外大学生创业政策差异 中国大学生创业成功率较国外依然处在比较低的水平，需要社会各级机构重视和研究。笔者认为，原因主要有以下三种： 1.1 教育方式不同对于教育方式，美国通过建设创业教育课程体系、辅助课程计划以及创业项目的方式开展创业教育。而日本对学生创业教育的衔接给予了高度重视，针对不同的年龄段，通过不同的形式对学生开展相应的创业教育。在创业教育的理念与模式等方面，中国相对比较落后，目前处于模仿、引进阶段，同时创业课程缺乏严谨性、系统性，并且创业教育形式单一，效果不明显。 1.2 创业认识不同美国组织实施创业教育是大学关于“为了每个学生的自由发展服务”的承诺，通过实施创业教育是为学生的多元化发展提供服务，并不是简单的“就业式教育”。对于创业的认识，日本提出创业家精神的理念，通过实施创业教育进一步帮助大学生培养创业家精神、思维方式以及生存能力等。在提高国家创新能力方面，日本政府将“学、官、产”三体合作视作其中的重要因素，从不同角度，政府和社会为开展创业教育创造条件。中国对于创业的认识，往往是将大学生创业教育理解为就业政策，希望通过开展创业教育进而在一定程度上解决大学生的就业问题。 1.3 创业政策的实施条件不同大学生创业政策是一项系统工程，在创业过程中，需要各级政府、教育部门、学校以及社会各方联合行动，共同给予支持。美国大学生创业政策这一方面有着明显的优势，与其他国家相比，美国在建设自身的创业文化、社会资金渠道等方面都走在前面。在创业政策系统中，日本政府扮演指导者、推动者和服务者多重角色。在产业界，企业和各级其他机构积极为学生提供“实习基地”，以及“风险资金”支持，与大学教师联合开发各种创业教育教材，提供尽可能多的创业优惠与扶持政策。中国大学创业教育起步相对较晚，国家有关创业的优惠政策陆续出台，但落实效果并不理想。 认识了世界主要国家的大学生创业政策情况，以及我国大学生创业政策的相
合同编号： 共建大学生创新创业实训基地合作协议（共建大学生创新就业实训基地合 作协议） 签订地点： 签订日期：年月日
共建大学生创业（就业）实训基地合作协议 甲方： 乙方： 为积极探索校企联合培养创新型、实践型人才的模式，帮助大学生在实践中受教育、长才干、做贡献，培养高素质、应用型、创业和创新型人才，甲乙双方本着互相协作、互相支持的原则，经友好协商，就双方合作共建事宜，达成如下协议： 一、自签字之日起，甲方在乙方建立大学生创业（就业）实训基地，共同实施人才培养工程，并择时举行挂牌仪式。 二、甲方的责任与义务 1．甲方负责组织以学生为主体的创业（就业）实训小组，利用课余时间到乙方参加实训活动。 2．甲方负责对学生配备指导教师，做好学生的组织教育工作，加强对学生团队合作意识、文明礼仪素质的培养，注重对学生进行职业道德、安全等方面的教育，并在社会实践结束后，组织学生进行总结、交流及相关宣传工作。 3．发挥学校的智力优势，为乙方提供技术支持和服务，为乙方培训员工，讲授相关专业知识，向乙方推荐优秀毕业生。 三、乙方的责任与义务 1．乙方作为大学生创业（就业）实训基地，为甲方提供便利条件，负责接受和安排学生到基地进行参观、考察、学习、调研、培训、实习等相关实训活动，为顺利进行创业（就业）实训
提供必要的条件和帮助。 2．乙方为甲方学生开放各类学习创业空间，并投资引进硅谷式的联合办公空间为大学生提供良好的实训环境。 3．乙方优先为甲方创业团队提供运营项目，支持甲方大学生创业实践，并为甲方优质创业团队提供项目孵化。 4．甲方在实训基地所发生的经费，双方本着互谅互利的原则，按照有关文件精神，协商解决。甲方为乙方提供相关服务性内容，乙方需按合理薪酬进行结算支付。 四、其它 1．甲乙双方要本着互相支持、密切合作、互惠互利的原则，不断拓宽基地建设的合作领域和内容。 2．实训基地运作过程中遇到其它本协议未提及的事宜或在实践过程中有争议的问题，由双方协商解决。 3．其它未尽事宜，经双方协商解决。 4．本协议一式两份，经双方签字盖章后生效，甲、乙双方各执一份。 5．本协议书有效期限从_________年_________月_________日至_________年_________月_________日。 甲方（盖章）： 代表签字： _________年____月____日 乙方（盖章）：