“让作文语言亮起来”教学实录
语言是思维的物质外壳。真正精美的语言必定是生动活泼的，闪耀着智慧的火花，能对作者思想感情的表达起到推动的作用。而语言平庸是作文的大敌，许多学生的作文语言都平淡如白开水，不生动，无真情，没有丝毫吸引力，从而无缘一类文。如何让文章的语言“亮”起来?这是本节课要解决的问题。
上课前分发相关的资料。师生相互问好。
师：当你在街上看到一个容貌普通的女孩，但穿着很大方得体，衣服上或头饰还加了漂亮的点缀，你们会被她吸引吗?
生：(点点头)会。
师：当你写一篇文章，虽然有一些小小的缺点，但语言写得生动有趣又有特色，能让阅卷的老师眼前一亮，同样也是一篇好文章。
生：我平时写的文章都是很平淡的，那如何才能让文章亮起来呢?
师：这个问题问得真好，这节课我们就是要解决如何让我们的文章亮起来的问题。在讲之前，请同学们先思考你自己平时的作文和其他同学作文存在哪些缺陷呢?
陈祉希：我觉得自己的作文字数不够，写的内容不够吸引人。
何青：我认为我的作文语言很粗糙，写得不感人，总觉得是在为写作文而写作文。我很想写好作文，但又不知道如何才能写好，我很烦恼。
温宇彬：我觉得我在文章中本来想写一件事情的，但写着写着就很喜欢发表自己的见解，但说服力又不够。
张伦博：我很害怕写作文，写着写着就会离题。
师：嗯!以上同学都讲得很好，其实很多同学的作文中都会存在这些问题。当然，除了这些问题外，在我们同学的作文当中也会存在其他的问题。
[出示幻灯片]：文章存在的缺陷：1、缺少细节描写。2、缺少优美句子。3、有些句子过分啰嗦。4、语言过于追求哲理。5、缺乏真情实感。
师：以上的问题都会或多或少地出现在同学们的作文当中，例如写到人物的时候，很多同学就缺少对人物的细节描写，即没有对人物进行语言、动作、心理、神态和外貌描写，也缺乏真情实感，对这个人物形象刻画得不够具体，导致读者不了解你所写的人物。在全篇文章当中，又没有生动吸引人的句子。有些同学为了字数而东拼西凑，句子过分啰嗦。这些问题如果不解决的话，我们的作文就不会进步。
生：是啊，我的作文中经常会存在这样的问题。
师：要想写出一篇好文章，就要先懂得欣赏别人的好文章。请同学们拿出刚才发的文章《悠长的铃声》。请你欣赏，找出你心目中的好句，并说说好在哪里。
洪永畅：我觉得第一句“雨天，是城市的忌日”就是一个好的句子，开头写景，而且能运用修辞手法。
师：不错，其实我们在文章的开头也可以写景，通过写景渲染当时的气氛或者衬托出人物的心情。
黄晶晶：“他瘦而黑，像一根铁钉”，虽然很短，但也是个好句子。
作者用比喻句描写了老人的外貌，写得很生动。我们能想象出老人是一个又瘦又黑的人。
师：对，对人物的描写我们可以用比喻句。
文志轩：“上课的铃声在我背后响起来了，像一条鞭子，抽我的双腿。有一瞬，几乎想席地坐下，喉咙里发咸，仿佛要吐出红色来。”我以前在写铃声的时候，总会写“叮铃铃……上课铃响起来了”，一点都不够生动，这里对铃声的描写很生动又让人感觉到急促。还有作者没有直接写她要吐血，而是写喉咙好像要吐出红色的写法很新。
师：说得非常好。还有其他的好句子吗?
江嘉倩：“若是他一个人，会冲着我宽厚地笑笑。有时围着做饭、植花的其他师傅，我便格外响亮地招呼他，表示我对他的尊重。周围的人看着他嬉笑，他就不好意思地低下头。”这个句子描写了人物的神态，还有周围人的反应，能通过周围的人来写老师傅。
师：其实这个世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。同学们的发现都非常好，既能找出优美的句子，也能找出人物描写的句子，那证明了你们都有发现美的眼睛。但是我们大多数同学平时说话妙语如珠，而写出的作文却十分枯燥。如果我们把头脑中储存的各种词汇充分调动起来，也能使文章写得活灵活现。
[出示幻灯片]：请从下列句子中，选出最佳的《小小善意》的开头。1、小小的善意如一缕清风，轻轻地吹过我的心田；小小的善意如一潭清水，滋润着我的心灵；小小的善意如一丝阳光，照耀着我的人生。
2、是谁好心给墙角的那丛小花围起了栅栏?你看，初春，它们还开了苞芽。是谁好心帮邻里在雨前收回了窗口的被子?你看，夏日，它们还留着阳光的味道。是谁好心救起受伤的大雁?你看，秋日的天空划过爱的孤痕。
潘锐妃：我觉得第2段作为开头会好些。
师：为什么?
潘锐妃：第1段虽然运用了排比句和比喻句，句式很优美，但是感觉太直接，有点歌功颂德的味道。而第二段写得比较含蓄，整个段落没有“小小善意”四个字，但是每句话都让人感觉到小小的善意的存在。
师：对，你很有自己的见解。从这些文字中，你能总结一下写出好句子的方法吗?
潘锐妃：运用排比句。
师：非常好!我们写作文时也可以运用排比句。以上的文段是可以作为开头的，我们看看文中的句子又可以怎么写?
[出示幻灯片]：试比较下面3句写庐山的雾的句子：1、庐山的雾是变化多端的。2、庐山的雾，变化多端，不可捉摸，一会儿豪放不羁，一会儿不知去向。3、你，庐山的雾，仿佛是不可捉摸的。一会儿豪放不羁，扑朔迷离；转眼间，却了无踪迹，不知去向。你仿佛是一位不肯显颜露脸的神仙，又宛若一位含情脉脉的少女。
邹家华：我觉得是第3句好。因为第3句字数多。
(全班哄堂大笑。)
师：大家要想想怎样才会使句子字数多?有没有同学补充?
陈卓琳：句3把描写与抒情相结合，巧用比喻、拟人等修辞手法，绘形绘色，形象、生动，使读者产生出立体的形象感。
师：能总结出让你文章亮起来的第三个方法吗?
生：运用比喻、拟人句。
师：正确!再品味下面几个句子，总结第四个方法。
[出示幻灯片]：①他的眉毛惊讶地竖了起来。②他说着，拉长的脸做出惊讶的表情。③和所有的父母一样，儿子的小手刚会抓东西，我就塞进一本鲜艳的儿童画册。④等他收拾好，把提琴盒子盖上，拿一本书，钻到我的大床上，津津有味地读起来。
张思宇：这些句子都是写人物的，动词用得非常好。例如第一句的“竖”，第二句的“做”，第三句的“塞”，第四句的“钻”。我觉得要用动作来刻画人物。
师：总结得真好!没错，描写人物的时候，使用精当贴切的动词很重要，这是第四个方法。我们再看看以下的句子还有哪些方法可以借鉴的?
[出示幻灯片]：“郁孤台下清江水，中间多少行人泪?西北望长安，可怜无数山。”他的郁郁不得志，他的报国无门欲哭无泪震撼了我，他吟出“赢得生前身后名，可怜白发生。”
他吟出“舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。”他吟出“千古兴亡多少事，悠悠，不尽长江滚滚流。”他看透“留得浮云多少”的无奈，看透“花残人似，人老花同”的悲哀，看透“枯腑难忆孙仲谋处”的回
天无力，可他却不曾放手。他口中吟道“愿驾归鸾，沧海飞尘”，却始终抱着一腔热血，倾心一爱只为国。
生：用“引用诗句”的方法。
师：对!大家的眼睛都是雪亮的。老师来总结一下让文章亮起来的方法：①风趣幽默的“移用句”。②气势磅礴的排比句。③优美形象的比喻、拟人句。④精当贴切的动词。⑤适当引用或化用诗句。知道了这些方法，我们来写一写。
[出示幻灯片]：小试牛刀
下面的段落够不够“亮”?如不够，请你选择其中一个段落进行修改，在10分钟内让句子“亮”起来1
1、母亲的手很干枯，手指因为日夜的辛苦而变得没有光泽。
2、老师公布成绩了，我的语文得了82分，我非常悲伤，本以为可以拿100分的，结果扣了18分!可有几个同学却说我是抄的，在我面前说了很多讽刺话，这对我刺激很大，更增添了我学习的诀心。
师：让我们先分析问题。文段1有什么不足的地方?
潘海山：文段1虽然写了母亲的手，但只有一个词“干枯”，不够具体。手指描述得不够详细。
师：很好!文段2呢?
潘军：我的“悲伤”不够具体，同学们是怎么讽刺“我”的没有写出来，对“我”造成了怎样的刺激不生动，“我”的心态怎也不具体。
师：以上同学分析得很有道理。请结合这些问题和我们刚才讲过
的五种方法，修改其中的一个文段。
(10分钟后，展示学生作品。)
文段①修改：那是一双怎样的手啊，干枯得如同秋天里写满心事的落叶，风一吹都可以带来无数的小伤害。在无数个24小时无数个1440分钟辛苦的劳动中，她那粗糙得如树皮的手指，仿佛平静的湖面上扔下石子后泛起的阵阵涟漪。
文段②修改：上课的铃声像一条鞭子，抽着我的双腿。态度严肃的语文老师拿着一叠厚厚的试卷公布成绩了。82分!原以为我可以轻而易举地拿100分的，但考试时被骄傲的虫子占领了我的领土。我如火般的热情顿时被冰冷的水浇灭了!有一瞬，几乎想席地坐下，喉咙里发成，仿佛要吐出红色来。几个同学走过来。我强忍着悲伤的泪水笑着迎上去，准备和他们交流考试的得失。哪知钻进耳朵的是一串嘲讽：“瞧那得意劲，麻雀变凤凰了!”“哼，抄来的分也自豪!”我头脑一炸，眼前暖融融的阳光一下变得冷飕飕的。我不求雪中送炭，不求暖心的慰问，不求坚实的肩膀，但这无疑无六月飞霜，窗外的杜鹃花仿佛一下蔫了，真是“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。我想哭，痛痛快快地哭!不，我不能哭!我以后要用无数个100分向他们证明：我这只麻雀能变成凤凰!
师：经过修改后的文段①好在哪里?
生：运用比喻的修辞手法。还把时间具体化了。
师：文段②呢?
生：改动后的文字有语言描写和心理描写，有环境的渲染，不再
只是空泛的叙述，更具感染力。
师：同学们的点评很精彩，也能运用刚才讲过的方法。只要我们在平时的作文中注意推敲词语，写出好句，写出自己的真情实感，我们的文章一定可以大放异彩，会令人眼前一亮再亮!今天的课讲到这里，下课!
提高作文语言的生动性 教学目标： 1、知识目标： 〔1〕引导学生体会作文中生动语言的魅力，激发学生的写作兴趣。 〔2〕探究作文中生动语言的一般写作技法，触动学生的写作灵感 2、能力目标：在明确生动语言写作方法的基础上进行生动语言的写作。 3、德育目标：欣赏经典范文，感悟生动语言，提高学生的审美情趣。 教学过程： 一、引入： “古来文章，以雕缛成体”——刘勰 “言之无文，行而不远”——孔子 “为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”——杜甫 如果说好的题材是作文的搏动的心脏的话，那么，优美的语言该是美丽的面庞了。如果我们能依托语言的载体，向阅卷老师展示写作才华，语言是否有亮点，是否有出彩之处，直接影响了印象分的判给。有文采的作文理所当然受到阅卷老师的青睐，很多阅卷老师说：“一篇作文，出现‘月亮’，最好不过；如果没有‘月亮’，‘群星璀璨’也很好；没有‘群星璀璨’，出现‘数颗星星’也就不错；千千万万不能给阅卷老师看的是‘茫茫黑夜’、‘漆黑一片’。”考生平时习作中有意识的追求，考试中熟练的“包装”一些语句，弄出几颗明亮的“星星”，会使自己的作文生色，从而赢得阅卷老师的青睐，取得好的成绩。 二、品一品——什么是生动的语言 首先我们要具体感受一下，什么样的语言才是生动的语言呢？请看大屏幕，让我们欣赏一组精彩的语言片断： （1）由事及理，情趣盎然之句 片断一：我的记忆是一条蜿蜒的小河，当生命中多少轰轰烈烈的细节在心底平平静静地沉淀时，我就如幽居在雨季中听雨声，终于明白那记忆深处的一切，是在长长的岁月桥上的一种美丽的温馨。 片断二：惯于目空一切、横扫群伦的我，直到第一次拿起望远镜，昂首仰望枝头的小鸟时，才领悟到：赏鸟的意义是学习做一个谦虚的人，懂得去仰望，从仰望中认识自己的卑微。 （2）妙笔生花意境优美之句 片断一：流银般的月光穿越窗户，倾泻一地静谧与银光，晃动的树叶影儿细细碎碎地映在窗棂上，惋如我忽闪忽闪的心，室内不断地发生一些细小的辗转反侧的声音，我知道在这静谧的夜里有许多与我一样不安的心，也许被子下面，还有许多双湿润的眼睛…… 片断二：初三的女孩，恰似一首清丽的小诗吧。不管是一头齐耳短发，一身粗布牛仔，还是长发飘飘，衣裙翩翩；或者斜风细雨中卷着裤腿，共撑一把小花伞；冬日暖阳里背着书包，踏着彩车习飞扬……一切都充满诗的气息，诗的活力。而那枚郑重地别在胸前的团徽，便是诗的主题、诗的神韵。 （3）生动有趣，幽默诙谐之句 片断一：由于我此次English考试成绩不太理想（非常不理想），不禁让吾的Dad mum吃了N2次惊，待哑场五分钟（具体应为4分59秒96）后，我那慈祥的Parents不动声色(才怪)地，非常“文明”地狠“K”了我一顿 片断二：糟糕，又迟到了！我以迅雷不及掩耳之势冲入学校，“喂！哪个班的？不准跑！”拜托，在S不变的情况下，加大V可节省时间，难道这位“钦差大臣”连这一点也不知道吗？ （4）修辞高气盛，才华横溢之句 片断一：面对六朝华靡的文风，李白作出了心灵的选择，选择俊朗，于是那傲岸不屈的身影与清新飘逸的诗风，便永远刻在中国人的心中；面对中世纪的愚昧和教皇的恶毒，布鲁诺作出了心灵的选择，选择科学，于是在罗马的鲜花广场上，至今我们依然能感受到那伟大的灵魂巍然独立；面对流行的世俗文化的漫天泛滥，我作出了心灵的选择，选择古典，于是，我便拥有了那一份宁静而又超然的心境。片断二：当拔山举鼎的传奇褪色成一页泛黄的史册，当斜阳下汉家的小儿稚嫩的传唱“大风起兮云飞扬”，你终于远去，留下一个顶天立地的背影。也许你做了鬼雄，跨着随你投江而死的乌骓，旌旗十万斩阎罗。你轰轰烈烈的死去，因为有诚信，为你殉葬。 这些句子，或含义深远，或意境优美，或才华横溢，它们就是文中熠熠生辉的宝石，它们就是嘈嘈切
让作文语言靓起来 作为一名语文老师，在教学之余经常会听见学生这样的感叹：苦恼，每次习作后“语言不生动”的批语像恶魔一样跟随我们；气愤，搜肠刮肚，费了九牛二虎之力“憋”出的自以为不错的“佳句”，竟让老师“视而不见”，无声地“枪毙”了！语不惊人死不休！是呀，语言不仅仅是作文的外衣、包装，它与作文的思想、事物的形象密切相关。一篇文章要鲜活感人，光彩照人，神奇动人，一定要让语言靓起来。如何让学生作文的语言靓起来呢？在平时的教学中，我做了一些尝试，觉得要让学生从以下几方面入手，效果还不错。 一、加大对文本的阅读,引导学生品味文章的语言美 现在的新教材,在内容选编上多姿多彩。读着一篇篇精美的文章，仿佛置身于语言的百花园。教学中要以读代讲，让学生反反复复地读这些美文，通过由浅读到深读到精读再到美读,让学生来领悟范文的语言美，然后师生一起欣赏、评析、议论，再让学生去感悟、去学习和去借鉴他人习作的优点与长处，以提升自己，为我所用。最后找出他们认为美的语句且对其进行仿写。久而久之，语言自然会活泼，富于变化。 二、巧用修辞手法，展现出清新雅致之美 作文时，巧妙恰当的运用修辞手法，能使文章生动形象，通俗易懂，让人乐于接受。比喻能化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁，难怪著名作家秦牧会说："精彩的比喻想是童话中的魔棒，碰到哪儿，哪儿就会发生神奇的变化。"在作文中，善用比喻能让你的作文生动形象，满文生辉；排比能增强语句的气势，让人感到行云流水，气势磅礴；拟人句具有思想的跳跃性，既可以增强语言的绚丽色彩，鲜明地表达作者的喜怒爱憎情感，也可以激发读者的想像，对描写的事物产生鲜明深刻的印象，感受着作者的强烈情感。 三、活用富有生命力的谚语、格言、诗句、歌词和广告词。 点睛情趣之美格言、诗句经过了历代时空的检验，具有鲜明的表达效果。我们在写作时恰当运用，能使文章意蕴丰富，意境深远，文采飞扬，锦上添花。比如学生习作中“在我们班，有这样一类同学，心里只想着自己，他们只要成绩好，班级各种活动中从来看不到他们
让作文语言美起来 教学目标： 1）知识目标：让学生认识了解优美语言的一般写作技法和规律。 2）能力目标：学生运用作文技法，提升作文的文采。 3）情感目标：激发学生的写作兴趣，培养学生写作热情。 教学重点：了解作文语言多种锤炼的一般技法。 教学难点：指导写作应用。 学习过程： 一、导入： 孔子说：“言之无文，行而不远”。要我们认真锤炼自己的语言，使作文语言富有现力。 二．整体感知 1学生讨论：写作时要使作文语言“美”起来，你会从哪些方面来实现？ 2提高作文语言一般技法： A巧用修辞，让文章“有血有肉”． 结合平时课文，学生分析各种修辞的好处？ 原句：大海从很远的地方向堤岸冲来 修改后：大海从很远的地方就开始摆好姿势，弓起脊背，像一头西班牙斗牛拼死向堤岸冲来。 原句：考试成绩好，回家才有好日子过。 改句：考试成绩是家长的晴雨表,优秀是晴天, 及格是多云, 不及格是暴风雨。 原句：祝福你。改句：祝福是雪，问候是花，变成漫天雪花飘到你家。 例句：1风儿快活地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。 2夜空中的星星眨着眼睛, 正在对着你微笑。 3船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌儿。 4顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。 5巨浪伸出双臂把我猛地托起。 原句：祝你一天到晚幸福快乐。 改句：一片树叶代表快乐，我就送你一片森林； 一滴水代表祝福，我就送你汪洋大海； 一颗星代表思念，我就送你整个宇宙。 例子：清晨曙光初现，幸福到你身边；中午艳阳高照，微笑在你心间；夜晚明月高悬，好梦伴你入眠。 １团团如果跌一交，几个举重运动员都扶不动他，只能用起重机吊起来。 ２要说渴，真有点渴，嗓子冒烟脸冒火，我能喝他一条江，我能喝他一条河。 ３这橘子酸得我的牙都快掉了。４教室里静得连根针掉在地上也听得到。 ５他的声音难听极了，简直能震碎人的耳膜。 设问：我爱我的祖国吗？当然！ 设问：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。
删繁就简三秋树 ——作文语言简洁 教学目标： 1、了解语言简洁的要求 2、归纳语言简洁的方法 3、修改文段使语言简洁 一、自主思考： 1、分析开头开头，点评优劣。 （1）今年干旱严重，由春到夏，一直不下雨。河床干涸，大地干裂，禾苗枯萎。好容易涌起云层，又被一场风吹散……——《雨后》 （2）大雨过后，沟满壕平。——《雨后》开门见山言简意赅 （3）父亲是摄影记者，我也爱好摄影。在我家堆叠如山的摄影作品集里，有一册题为“转折”。点明题目，交代原委，创设框架——《转折》 （4）古人造字，喻形寓意。何为“安”？室中有女即为“安”。 阐释文题，表明内容，揭示观点。——《说“安”》 2、赏析下列文句遣词造句有何特点？ （1）假日得闲，骑车出门。行至路口，恰遇红灯。滚滚车流，骤然停下。 白线之后，等待。 等待之时，思考。 什么是等待？为什么等待？遣词凝练，节奏铿锵，韵律鲜明 （2）这有色眼镜实际是变色眼镜：透过这副眼镜看亲朋好友，粉面桃花、出水芙蓉、梨花带雨、梅枝独俏；透过这副眼镜看路人疏客，败柳残絮、枯藤老树、流水落花、地衣红皱。 层次清晰，表意明朗。名词短句，简洁明快。化用诗句，韵味绵长 补充：【名词句】晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。(温庭筠《商山早行》) 大汽车和小汽车。无轨电车和自行车。鸣笛声和说笑声。大城市的夜晚才最有大城市的活力与特点。开始有了稀稀落落的、然而是引人注目的霓虹灯和理发馆门前的旋转花浪。有烫了的头发和留了的长发。高跟鞋和半高跟鞋。无袖套头的裙衫。花露水和雪花膏的香味。(王蒙《夜的眼》) 【名词句】写景、状物、抒情，简洁明快，耐人寻味 （3）这少年便是闰土。我认识他时，也不过十多岁，离现在将有三十年了；那时我的父亲还在世，家景也好，我正是一个少爷。那一年，我家是一件大祭祀的值年…… 巧用指代，经济明了 （4）“你是什么人?” 迎着老齐的问话，华子良上前一步,不慌不忙地说:“共产党员。” “为什么到这里来?” “党需要我现在发挥作用。” “你找谁?” “特支书记许晓轩同志。” “谁告诉你的?” “罗世文同志。” “什么时候告诉你的?” “1946年3月18日。”利用语境，恰当省略 （5）这里的每一块砖,每一寸土,桌子的每一个角,椅子的每一个腿，鲁迅都踏过，摸过，碰
让作文的语言更精彩 话要说得动听，文章要写得好看，这是人所共知的事实。大凡鲜活的、具有美感的文字总惹人喜爱，引人入胜；反之，那些陈旧的、缺乏文学性的语言却显得面目可憎，拒人于千里之外。那么，怎样才能使作文的语言生动亮丽起来，使之无“阅读疲劳”之虞，有“赏心悦目”之感？本人在教学中有以下几点体会： 一、巧用修辞 修辞手法的巧妙运用，能增强语言的表现力和感染力，是保证语言富有文采的一个重要手段。各种修辞手法中，有这样三种值得关注： 1．排比 排比形式整齐，语言凝炼，气势充沛。文中适当使用排比句，能有效地增强语言的美感和表现力。如在一篇谈个性的文章中，这样写道： 当毕达哥拉斯选择阳光而抛弃凯撒时； 当庄周选择“掉尾于田间”而抛弃宫阙时； 当张狂的阮籍长啸山间，潇洒的嵇康轻抚《广陵散》，淡泊的陶渊明“不为五斗米折腰”时── 两个重逾千斤的方块字浮出水面：个性。 几个排比句环环相生，丝丝入扣，引出个性的话题，一气呵成，很有气势，也很有感染力。
2．比喻 比喻不仅能使抽象的概念具体可感，而且能使诗文中的叙述或说理显得形象生动。例如有个学生的习作是这样来比喻母爱的： 鱼对水说：“你看不见我的泪，因为我生活在水中。” 面对那条悲伤的鱼，水轻轻地言道：“我看得见你的泪，因为你一直在我的心里。” 这个形象贴切的比喻，把母爱的博大深沉描绘得恰如其分，又真切感人，让人觉得精彩而不俗。 3．引用 在文中恰到好处地引用一些诗词名句、人物典故等，是提升文章内蕴和增加语言可读性的好途径。这一点是不可忽视的。在《思想的芦苇》一文中，有这样一段精彩的阐述：这白发苍苍的芦苇，是樵子悠悠飘起的一缕秋光，是村姑眉宇间挥之不去的一抹苍凉的妩媚。像衣香玢影的女子步水而来，从古代，从《诗经》，“兼葭苍苍，白露如霜”遂成千古绝唱。泗流中，弄篙荡舟的少年，采兰撷芷，在水一方的窈窕淑女，映衬着茂密的芦苇，成了三千年文明古国最优美的诗行。 这段文字，把古代诗文巧妙地引用、化用，使芋芋芦苇和美丽的诗行和谐交融在一起，内涵就丰富了。 当然，在作文的过程中可以不止是某一种修辞手法的运用，
让作文语言靓起来(教学设计） 教学构想： 1、设计意图：学生一般都怕写作文，而考试中作文分的比例又较大，因此教师必须重视作文教学。而想要作文得到高分，除了具备准确地审题、奇特的立意、合理的结构外，还有一个更重要的因素就是“闪光”的语言。针对许多同学的作文，读起来味同嚼蜡，语言缺乏表现力这个特点，我特意设计此堂课，力求教会学生一些常用的写作技巧，使他们的写作语言靓起来。从整体上提高学生作文的档次，增强学生习作的可读性。 2、教学目标： （1）：知识与能力：通过品味、修改、模仿等活动，让学生掌握三种常用的写作技巧。 （2）：过程与方法：通过练习，巩固当堂所学知识，逐步提高学生写作能力。 （3）：情感态度与价值观：让学生认识到运用写作技巧的重要性。 3、教学重点、难点 掌握三种让作文语言靓起来的方法。 4、环节安排： （1）：从学生的内心的强烈渴望出发，把学生引入写作殿堂，进行写作语言技巧的指导 （2）：具体讲述三种写作技巧：善用修辞、精选字词、巧用诗
词。 （3）：当堂进行写作练习，指导学生灵活运用所学知识，美化写作语言。 5：教学方法：启发式教学与形象化教学相结合，通过多媒体教学方式增加学生的感性认识。 教学过程： 一、激情导入： 同学们，你们平时是否有这样的感觉：一篇作文，辛辛苦苦地凑够了字数，读起来却让人觉得像白开水一样——淡而无味。作文缺少了靓丽的语言包装，再深刻的立意，再丰富的内容，也会显得默然失色。于是每次作文后，很多同学只能望“分”兴叹：作文，想说爱你不容易！那么，怎样才能让自己的作文语言靓丽起来呢？这是今天我们要共同探讨的问题——（屏幕显示）让我们的作文语言靓起来 二、方法归纳： （设计问题引出第一环节）：从小学到现在，我们也写过不少文章，你知道有什么方法可以让语言变得生动起来吗？……（学生各抒己见）……用修辞，不错！善用修辞，可以让我们的语言更形象。 (一) 第一招：善用修辞，修辞用得好，可以变抽象为具体，变枯燥为生机，增强作文语言的表现性、形象性。 1、阅读一段学生习作，简要评价，指出不足。
作文语言出彩技巧 林甸四中张振华 教学目标： 1、知识与能力：让学生掌握几种常用的语言出彩技巧。 2、过程与方法：通过品味、修改、模仿等活动逐步提高学生语言表达能力。 3、情感态度与价值观：让学生认识到运用写作技巧的重要性。 教学重点：掌握语言精彩的几种实用方法。 教学难点：能熟练运用各种写作手法让语言“靓”起来。 教学方法：启发式教学，感悟提升与讲练结合。 教学手段：多媒体、展台 教学课时：1课时 教学过程： 一、精导引标——认识语言精彩的重要性，明确探究目标。 1、（师）导语：大家听说拜伦吗？（生略） 他是英国着名的诗人。有一天他看见一位盲人在路边乞讨，身边挂着一个牌子写道：“自幼失明，沿街乞讨”（投影）。可是他手上的那个破盒子却。于是，拜伦在他的牌子上写上了一句话：“”。路人见后纷纷解囊。谁知道拜伦写的什么？“春天来了，可是我却看不见”（投影）一句话激起了路人的同情心。这就是语言表达的魅力。如果我们的作文也能以出彩的语言去表达精巧的构思，深刻的立意，那么读者定会对你的文章一见钟情。 现在我们就一起来探讨一下，怎样使自己平淡、甚至是空洞、俗套的语言变得精彩。（板书课题：作文语言出彩技巧） 2、（师）出示学习目标（学生一起诵读目标：投影） (1)掌握几种实用的语言出彩方法。 (2)运用写作技法使语言出彩。 二、技法探究——探究语言出彩的常用方法（指点迷津） 师：我们来看一组句子？ （生读句子） A小花在雨后的阳光下开放。 B淡紫色的花瓣吃力地张着，犹如一只只展翅欲飞的蝴蝶，金黄的花蕊在阳光下微微颤抖，虽经历风雨的洗礼，但每一朵花儿都绽放着最美丽的微笑，望着蓝天。 引导：大家喜欢哪个句子？说说理由？（生回答略） 师：两个句子的最大差异就是A句平淡的叙述，而B句运用了修辞手法，使描述变得生动形象。如果我们的文章能偶用一下修辞手法，必会文采斐然。（板书：运用修辞，文采斐然） 1、语言出彩在运用修辞，文采斐然。
让我们的作文语言靓起来 1、教学目标： （1）知识与能力：通过品味、修改、模仿等活动，让学生掌握三种常用的写作技巧。 （2）过程与方法：通过练习，巩固当堂所学知识，逐步提高学生写作能力。（3）情感态度与价值观：让学生认识到运用写作技巧的重要性。 2、教学重点、难点 掌握三种让作文语言靓起来的方法。 3、环节安排： （1）：从学生的内心的强烈渴望出发，把学生引入写作殿堂，进行写作语言技巧的指导 （2）：具体讲述三种写作技巧：善用修辞、巧用诗词、精选字词。 （3）：当堂进行写作练习，指导学生灵活运用所学知识，美化写作语言。 4、教学方法：启发式教学与形象化教学相结合，通过多媒体教学方式增加学生的感性认识。 5、教学过程： 一、激情导入： 同学们，你们平时是否有这样的感觉：一篇作文，辛辛苦苦地凑够了字数，读起来却让人觉得像白开水一样——淡而无味。先贤孔子说得好：“言之无文，行而不远。”缺少了靓丽的语言包装，再深刻的立意，再丰富的内容，也会显得默然失色。于是乎，每次作文后，很多同学只能望“分”兴叹。那么，怎样才能让自己
的作文语言靓丽起来呢？这是今天我们要共同探讨的问题——（屏幕显示）让我们的作文语言靓起来 二、方法归纳： （设计问题引出第一环节）：从小学到现在，我们也写过不少文章，你知道有什么方法可以让语言变得生动起来吗？ ……（学生各抒己见）…… 用修辞，不错！善用修辞，可以让我们的语言更形象。 (一) 第一招：巧用修辞添魅力。 修辞用得好，可以变抽象为具体，变枯燥为生机，化腐朽为神奇，增强作文语言的表现性、形象性。 1、阅读一段学生习作，简要评价，指出不足。 前几天，我脸上长出了十几个青春痘，我并不在意，哪想到越长越多了。 2．修改比较，找出修辞。 前几天，我这只有零星几粒痘痘的脸上‘噌’地又冒出十几粒，我并不在意，认为这些‘小丘’很快就会消失的，哪想到，这些小家伙顽强不屈，前赴后继，只几天工夫就星罗棋布地在我脸上泛滥成灾了。 （借用比喻、拟人、夸张的修辞，写出了脸上的“青春痘”越来越多的的情形，语言生动、活泼） 3、我也试一试 将以下句子稍作“修理”，让语言生动起来。 （1）秋天刚到，一些黄叶落了下来。 秋天刚到，一些性急的黄叶就落了下来。
如何让你的作文语言更出彩 如何让你的作文语言更出彩 精心锤炼的语言才是好语言。 佳酿总是经过长久的酿造才有它独特的芳醇，文章也是一样，经过锤炼的语言才是有生命力的语言，孔子说：言之无文，行而不远说得就是这个道理。古人在写文章时非常讲究锤炼语言，因而所写的名句才千古流传而依然魅力无穷、熠熠生辉：春风又绿江南岸，用一绿字，化静为动，使春风拂绿江南之景境界全出；僧敲月下门的推敲故事今传为美谈；杜甫为人性癖耽佳句，语不惊人死不休更是见大诗人创作之严谨。只有用心的砧去锤打语言，才能够让你的作品字字珠玑，充满文采。 对于高考作文而言，要想做到语言的新鲜、生动、活泼，充满灵气与文采，锤炼的功夫必须具备，那么，如何才能使你的文章文采飞扬呢？ 1. 巧用动词，把事物写活。 动词表现物或事物，不仅能够准确、简练、生动、形象，还能够化动为静，化无形为有形，化无声为有声。古往今来，人们对动词的使用总是情有独钟。红杏枝春意闹，一个闹字，则春之意境全出；蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽，一个噪一个鸣字就起到了动静互化的效果；上文的春风又绿江南和推敲的故事，也是运用动词的范例；朱自清更是运用动词的现代语言大师，他在《荷塘月色》中这样写道：月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像着轻纱的梦。泻字描写出了月光自上而下的洒落，写出了月光的轻柔缓和地流动；而浮洗笼字则写出了月光在池塘中缓缓升起，又慢慢泛开，最后笼罩全塘的朦胧。 2. 活用形容词，绘声绘色绘形。 灵活运用形容词能把事物描写得生动而又贴切，能够调动人的视觉、听觉和触觉等多种感觉器官，让人充分感知所描写的对象。还是朱自清，还是《荷塘月色》，有这样精彩的描写：曲曲折折的荷塘上面，弥望的是甜甜的叶子，叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。其中，曲曲折折写尽荷塘的形状，而甜甜、亭亭、层层、袅娜、羞涩等一连串形容词的运用，则写尽了荷花的风致，也写出了荷塘的优雅、朦胧、幽静之美。这是绘形绘色的典范。余光中《听听那冷雨》中雨来了，最轻的敲打乐敲打这城市，苍茫的屋顶，远远近近，一张张敲过去，古老的琴，那细细密密的节奏，单调里自有一种柔婉与亲切则是绘声的极致。在现当代作家中，老舍、孙犁等都是锤炼语言的大师，我们尽可以从他们的作品中汲取营养。 3. 多用修辞，尤其是比喻、拟人和排比。 比喻能让抽象的事物变得具体，让平淡的事物变得生动，让深奥的理论变得浅显而通俗。李乐薇的《我的空中楼阁》便是运用比喻修辞的范例。山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。先把山比做眉黛，语出王观《卜算子》水是眼横波，山是眉峰聚似乎并无奇特之处，但并未就此止步，而是由此生发开去，带出另一个新鲜的比喻小屋恰似眉梢的痣一点，可谓独出心裁，熨贴自然。此语一出，即使山和小屋的形象呈现出新颖动人之感。既刻画了作为背景的山的厚重，又把小屋对山的点缀和生气描摹的形象逼真。写出了对小屋的喜爱，体现着对自然生活 的热爱。山上有了小屋，好比一望无际的水面漂过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯的底色上一点灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情调。 此句写小屋对山的点缀效果，连续运用多个比喻句来表现山上有了小屋之后的美感。笔下，小屋是一望无际
作文的语言 笔下珠玑媚人眼 ——扮靓你的语言 一、巧用词 1、精选动词。动词是文章的灵魂，运用的妙，能使文章的表述精确、鲜明、生动， 令人耳目一新。 示例1：天哪！要迟到了。我踢开被子，从床上跳下来，慌慌张张地拽过衣服，．．．．．．套上鞋子，几步蹿进卫生间，急急忙忙抽出牙刷，涂上牙膏，在嘴里胡 乱地戳了几．．．．．．．．．下，然后扯下毛巾，在脸上抹了两把，飞快地钻出屋子。（运用动词叙述事情经过）．．．．． 示例2：贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量 大如牛，吃一个老母猪不抬头。” 自己却鼓着腮不语。 众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈的大笑起来。史湘云撑不住，一口饭都喷 了出来；林黛玉笑岔了气，伏着桌子嗳哟；宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的．．．． 搂着宝玉叫“心肝”；王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来；薛姨妈也撑不．． 住，口里茶喷了探春一裙子；探春手里的饭碗都合在迎春身上；惜春离了坐位，拉．．．．着他奶母叫揉一揉肠子。．．． 地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹．．．．．． 换衣裳的，独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。（用动词刻画人物性格）． 2、精选形容词，写出事物的外形特征 示例：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不．．．．．．．． 必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草．．．． 间直窜向云霄里去了。 3、运用成语或四字短语。
示例：张家界的山真美啊！影影绰绰的群山像是一个睡意未醒的仙女，披着蝉．．．．．．．． 翼般的薄纱，脉脉含情，凝眸不语，在一座碧如翡翠的山上，还点缀着几朵淡紫、．．．．．．．． 金黄、艳红、清兰的小花儿，把这山装扮得婀娜多姿。这时，这山好似一位恬静羞．．．．．．．涩的少女，随手扯过一片白云当纱巾，遮住了她那美丽的脸庞。． 4、超常搭配突显个性。 示例：（1）、老师一串串清晰地脚印板书在弯弯的小路上。．． （2）、阳光温柔的翻晒着花草树木，也翻晒着老人们脸上的皱纹。．．．． （3）、一枚皱了皮的红枣，发表在老了的枣树上。．． 5、牛刀小试 选下列场景中的任一个，用动词、形容词及超常搭配加以描述（50字左右）体育课 上一种运动场景；课间聊天的场景；漫步在操场上的场景；餐厅吃 饭的场景；生物、物理做实验的场景等等。 二、妙修辞 恰当使用修辞，能使文章语言形象生动，气势贯通，音韵和谐，显得文采飞扬。 1.大地上黄苍苍的野草，像喝饱了甜酒的醉汉，东倒西歪地摇晃着。（比喻） 2. 原本十分可爱的电脑，竟变得那样无情无义，任凭我如何鼓捣，就是一声不吭， 只用一付黑黑的脸孔对着我。（拟人） 3.“终于挨到铃声响，告别‘牛顿’、‘焦耳’，我们这群‘鸥鹭’终于飞出了教室”（借代） 4我知道，这节骨眼上，我再多说一句，炸弹马上就会变成喷发的火山，定会烧得我 焦头烂额。（夸张） 5.“书，一叠叠堆起来；书包，一天天重起来；眼镜，一圈圈厚起来。沉重，沉重， 沉重。”（排比反复） 6、“美丽”者，外表也，古人早有“金玉其外，败絮其中”的训诫，若为“美丽” 而弃“诚信”，岂不是以“败絮其中”来换“金玉其外”？小生真乃糊涂也。《巴黎圣母院》中的敲钟人可谓丑至极，然而他美丽的心灵弥补了他外表的缺陷，使他的形象光辉千古。（2001年高考作文《岂可弃我——“诚信”自述》）（设问）
读书让我更出彩 书籍提高了我的文学素养，给我带来了快乐，它是我生命中必不可少的精神食粮。黄庭坚说过的那句话我非常赞同：“一日不读书，尘生其中；两日不读书，言语乏味；三日不读书，面目可憎。”是啊，读书能够净化我们的灵魂，三天不读书，自然洗刷不掉那些人间烟尘。读书，会使我更加出彩。 小说 当然，小说在群书中最适合消遣，也是我最喜欢的类型。它的情节，时而轻快，时而沉重，时而缓慢，时而急促，尤其是到了情节的高潮处，更使人欲罢不能。读小说时，我能融入情节中，远离生活的喧嚣，将身心放松。当然，也有不少人认为小说就是闲书，没有什么营养，甚至都不屑去读。这肯定是大错特错的，多读小说，若是从学习方面来讲，能多吸收些书中精妙的语言、作者写作的手法，这自然是非常有益的，有助于锤炼自己的写作语言。 小说，使我的语言更出彩。 传记 传记与小说比起来稍稍有些学术化，不过多了解些历史，了解一些人的生平故事又何尝不是件有趣的事呢？不过，我比较讨厌传记的一点就是，有些作者总是喜欢将自己对人物偏爱或偏见的色彩加入传记，这使我感觉传记的阅读体验并不是特别好。不过，我还是喜欢读些历史，这能补全我对浪漫大唐的想象，也能慰藉我对盛世大宋的向往。而人物传记也是极好的，它既能串通历史，又能揭开千百年前人
物的神秘面纱，而更功利些来说，它也能为议论文提供素材，不至于“书到用时方恨少”，到想要举例时，却找不到合适的人物往上套。 传记，使我的知识更出彩。 诗词 诗词的美妙在于它的朗朗上口，也在于作者能在这短短几句之中蕴含丰富而又真实的情感。并且，许多好的诗词都是浅显易懂的，比如故事中说白居易每写完一篇作品，都会读给邻家的老太太听，看这位老妇是否能听得懂，如果听不懂，他就重新修改，达到能让“妇孺皆懂”的效果。诗词的韵味能让我们的心灵平静，每当你仔细品味一首诗的时候，那感觉就像你在细嗅清晨沾着露水的一朵花，花香似有若无，可当你感受到它时，它是那么地沁人心脾。 诗词，让我的审美更出彩。 书籍是我们心灵的归宿，书籍是我们知识的来源，语文高考状元孙婧妍曾告诉我们，学习语文的两个途径就是写作和阅读，而只有读多了，写作时才不至于才思枯竭。也如苏轼说他的写作时那样：“吾文如万斛泉涌，不择地皆可出。”只有多阅读，才能够达到这种才思敏捷、文思泉涌的效果。我非常喜欢阅读，阅读那些有营养的书籍，可以让我有更丰厚的积累、更丰富的知识。读书，确实让我更自信更出彩。
作文语言出彩技法 语言是思想的载体，是感情的凭借，一切文章都要靠语言来实现，孔子曰：“言之无文，行而不远”，这就是说文章要有文采，要有趣味、要耐读。所以考场作文语言也要有文采，才能让阅卷老师耳目一新，获得高分。因此，每一位考生都要做个聪明的美容师，注意语句的整齐美、对称美、韵律美、辞藻美，让考场作文出彩，使人读后如品香茗，余味无穷；如饮醉酒，令人陶醉。 容易掌握的语言出彩技法： 语言优美点一：生动鲜活，生活气息浓郁 ①示例：好像从我记事起，爷爷就一直是忙碌的。他背着锄头出去侍弄他的农田、土地；他在园子里种菜，栽果树；他去给人家帮一点力所能及的忙……很健康很快乐很自在地活着。奶奶呢，就在家里喂她的那群鸡，吆喝着两只狗，洗干净爷爷的衣裳，一边等着爷爷多年不变的?命令?：?老婆子，在干什么？快煎茶吃！?奶奶就放下手中的活计，假装埋怨地说：?这么快就回来休息啦。?然后很认真地去为爷爷煎茶，端送到爷爷手中，与他坐着一边喝茶一边闲谈。（选自2007年湖南高考优秀作文 《诗意地生活》）作文是用来反映生活的，生活的鲜活性、生活的原生态都需要用语言来展示。在考场作文中，生动鲜活的语言能迅速唤醒阅卷老师的生活记忆，并进而产生相似联想，引发情感共鸣。 上面的文段正是突出了语言的鲜活性，将往昔美好而富有诗意的生活情景淋漓尽致地表现出来，使阅卷老师的情感之弦在不知不觉中被拨动。 语言优美点二：诗词名句，显露不凡文采 古人常说：“腹有诗书气自华。”古典诗文蕴含着深厚啲文化底蕴和情感资源, 妙用古诗文可以激活语言表达, 彰显文章底蕴, 使文章散发出浓浓啲书卷气和文化气。这无疑是高考作文“出彩”、“创新”啲一条有效便捷啲途径。那么, 怎样借用古诗文来为你啲高考作文增辉添色呢？ ②示例：我用想象触摸你诗的轮廓，我手心的雪花含苞欲放，我梦想的枝头缀满星光。没有比枫桥更波澜的心情，摇荡清秋的月亮；没有比李白更易醉的豪肠，张口一吐，就是半个盛唐。李商隐的秋池浇开紫丁香的惆怅，渭城的朝雨沾湿王维的衣裳。在一个民族精神疆域里呈现出人生的壮美，艺术情怀的宏广。唐朝啊，你的美丽竟是这么多生命的拓荒，怎能不令人陶醉，怎能使人遗忘？ （选自2007年山东高考优秀作文《永远令人陶醉的王朝》）说起文采，怎能少得了诗文名句？对于中学生而言，对于考场作文而言，对于阅卷老师而言，判断你的作文是否有文采的方法有很多种，但最直接、最常规的仍然是看你是否引用了诗文名句。诗文名句引用得多而贴切，能体现丰富的文化积淀和较强的语言组织能力、行文构思能力。 上面的文段，古典诗句信手拈来，且会巧妙将诗人的名句化为自己的语言，营选优美的诗歌意境，作文自然熠熠生辉。 方法：（1）局部引用。就是在文章啲局部位置引用古典诗文名句, 如文章啲标题、题记、首段和末尾等。这些地方所处啲位置比较突出、醒目, 轻易引发读者啲关注, 给他们留下较好啲印象。 在文章标题处引用古诗文名句, 能让题目显得典雅蕴藉, 富有文学情趣, 起到耀人眼目、催人卒读之功。如03年福建考生啲《月是故乡明》, 引用杜甫名句作为标题, 不仅紧扣“感情啲亲疏远近和对事物啲认知”这一作文话题, 而且表达得更有韵味；③04年福建考生啲《一蓑风雨任平生》, 引用苏轼《定风波》语句, 作为题目, 既紧扣所选啲历史人物, 贴切凝练, 又昭示文章题旨, 写出了苏轼啲豁达与超脱, 可谓?一石双鸟?。 在文章开头嵌入诗词佳句, 以此领起全篇, 则能够使语言显得凝练精辟, 更能让阅卷者马上“窥”到作者啲文化积淀和人文素养, 给他们留下较佳啲第一印象。④如2004年陕西考生啲《寻找快乐, 出
如何让作文的语言靓起来_优秀作文怎么写 如何让作文的语言靓起来_优秀作文怎么写 大家在写作文的时候都会有这样的疑问：什么叫“有文采”?作文怎样做到“有文采”? 作文“有文采”，是《考试大纲》在“语言通顺”基础上提出的高一级的要求。需要明确的是，词句漂亮，行文 华丽，固然是有“文采”，但更多的情况下，“文采”指内含的一种韵味，一种气派，一种光泽，它以自然流露为上。怎样做到有“文采”呢?应注意以下七点： 一、化抽象为形象 请比较下面两个句子： 1.繁忙的工作之后，女孩开始有些想家了。 2.繁忙的工作之后，女孩喜欢一个人爬上顶楼，面对家的方向，去读雁阵、夕阳。（颜文静《寻人启事》） 两句话虽然都表达“女孩想家了”，但前一句只是一般性的交代，“想家”是抽象的、模糊的，而后一句是通过 女孩“一个人爬上顶楼，面对家的方向，去读雁阵、夕阳”的意象，蕴蓄思念萦怀、感伤别离的孤独感、凄凉感的，很容易使人想起“乡书何处达?归雁洛阳边”“断送一生憔悴，只消几个黄昏”之类的诗句，所以给人的印象特别深。 再如，一位同学在写小提琴演奏的艺术效果时，说“琴声吸引了许多路人驻足倾听”。这句话没有写出小提琴的演奏内容和旋律之美，也没有写出听众的沉醉之态，体现不出小提琴演奏的艺术效果，显得枯燥无味，缺乏应 第1页共7页
有的艺术美感。不妨改写为：“优美的《梁山伯和祝英台》小提琴协奏曲，轻轻地飘出小楼的窗口，穿过蒙蒙细雨，散落在林间的小路上。许多行人情不自禁地放慢了脚步，听得如痴如醉。” 二、化静态为动态 莱辛在《拉奥孔》中说，动态之美是一纵即逝却令人百看不厌的美，比一般的美能产生更强烈的效果。正因为如此，对那些静态的事物，我们要善于“化静为动”，使之富有生气，充满活力。例如孔孚的《千佛山龙泉洞某 佛前即景》，是这样描写佛像和绿苔的： 他微笑着，看苔爬上脚趾，他微笑着，听苔跃上双膝，他微笑着，任苔侵佛头…… 佛本是静态的，就是生长着的苔在我们看到的一刹那也是静止的，作者却用“微笑、看、听”“爬、跃、侵”等 动词，使佛和绿苔动态化了，仿佛有了生命似的。山水名胜，多为静物，静则无势，无势则不能动人，所以，要 善于让静物动起来，让无生命的东西活起来。 三、绘形绘声绘色 所谓“绘形绘声绘色”，就是把自然界的声响、物体的形状与色彩等具体地描写出来，使人有身临其境的感受。陀斯妥耶夫斯基举过一个例子，他说“有个小银圆落在地上”，这个句子不够好，应该写成“有个小银圆，从桌上 滚了下来，在地上丁丁铛铛地跳着”（转引自秦牧《语林采英》）。这样一来，就有声有色了。 四、幽默俏皮活泼 第2页共7页
怎样让作文的语言亮丽起来 一、导入： 俗话说：“佛靠金装，人凭衣装”。那么文章靠什么呢? 孔子曰：“言之无文，行而不远。”意思是文章要讲究文采，讲究美。文章的语言没有文采，就难以流传久远。因此，我们要让作文中的语言有文采，要让作文中的语言“亮”起来。怎么让语言亮起来，今天就让我们一起来学习探讨。 二、语言亮起来的五大秘诀： （一）、妙用修辞添魅力。 修辞手法的巧妙运用，能增强语言的表现力和感染力，是保证语言富有文采的一个重要手段，各种修辞手法中，有两种修辞最值得关注和运用：1、比喻：不仅能使抽象的概念具体可感，而且能使诗文中的叙述或说理显得形象生动，给读者留下深刻的印象；2、排比：能有效地增强语言的美感和表现力，能使文章富有感染力。 示例： 幸福是一只淘气的小鸟，当我苦苦地寻觅或守望她时，殊不知她已悄悄栖落在我的肩头，只是由于我的左顾右盼而忽视了她的存在。 责任感是诸葛孔明“鞠躬尽瘁，死而后已”写就的《出师表》，责任感是孔繁森离家别母、血洒高原树立的公仆丰碑，责任感是贝多芬挑战人生、超越自我谱写的《命运交响曲》，责任感是保尔·柯察金顽强拼搏、热爱生命铸造的烈火金刚。 品读人生，要学会品读失败和痛苦。爱迪生品读一千多次的失败，最终成功地发明电灯；越王勾践品读丧国的失败与苦涩，卧薪尝胆，最终一举灭吴雪辱；兰斯·阿姆斯特朗品读癌症的痛苦，最终战胜了病魔，回到了深爱的自行车赛场。失败与痛苦是一种磨砺，一种考验，让真金在火炼中焕发光彩，让凤凰在浴火中涅盘重生。 人生的意义在于奉献而不在于索取，如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；如果你是一颗流星，就点缀一角夜空。 特点：比喻+排比（形象之中彰显气势之美） 实战演练： 展开联想，巧用修辞手法，以“母亲”为话题，写一组句子。（交流评点） 母亲是疲惫时的一杯龙井，当你软弱无力时，只消几口就使你神清气爽； 母亲是烦恼时的一曲古筝，当你意懒消沉时，优雅的旋律一飘荡，眼前立即一片青翠； 母亲是冬夜里的一床棉被，当你瑟瑟发抖时，贴心的呵护和温暖使你安然入梦；母亲是黑夜中的一颗明星，当你辨不清方向时，一束柔光指引你迈开坚定的脚步…… 小结：修辞用与不用，确实有着天壤之别！但要注意：多用并非越多越好，我们千万不能抓来就用，生搬硬套。修辞一定得用得自然、贴切，精妙，方能起到形象生动的作用，否则只会给人矫揉造作的感觉。 （二）、善用诗词增文采。 名言警句、诗词歌赋、俗句谚语，经历了时间的检验，是语言宝库中的精品。
作文与语言作文指导(九年级下册) 中学语文教学资源网→ 教学文摘 2013-08-21 作文与语言就好比人与衣服，人靠衣服马靠鞍，文章的好坏在很大程度上决定于语言的优劣。好文章的语言给读者一种亲切感，富于表现力，生动鲜活，这些文章总是选择形象感强烈的词语，综合运用多种修辞手法，巧妙引用名言名句，句式灵活多变，使文章披上了一件迷人的外衣。 谈谈下面几段文字： ①成功者拥有什么？成功者拥有智慧，成功者拥有毅力，成功者更拥有勇气！勇气，是通向成功的桥梁。 ②都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就是为了理想的生活，而理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。 ③瞧，那小小的嫩芽，不紧不慢地从表皮里钻出嫩黄的小茎杆，低低地垂着，颜色那么清新，那么诱人！片刻之后，她又开始挺直腰杆，伸开纤细的手臂，短短几个小时，竟然把她极富魅力的形象完美地展现在了我的面前。或许是小叶卷得太久的缘故，她索性张开仅有的两片小叶子轻轻地抖了起来。 ④水，以生命的形式在我们身体中涓涓流动。人的肌肤毛发因水而生动有活力，人的体形如同波浪，描绘出生命的轨迹，有波浪才能前进。仿佛冥冥中注定我们与水有着密切的联系。或者说，从本质上讲，人与水非常的相似。 以上几段文字均出自于同学们的作文，无论议论、抒情还是描写、说明，语言都是那么简洁明快，生动形象，流畅准确，富于表现力。 怎样增强语言的表现力。一要平时加强训练，二要多积累，并练习灵活运用。“语言这东西，不是随便可以学好的，非下苦功夫不可”，平时有意识地搜集，积累鲜活而富有生命力的妙词佳句，就能有效地充实你的语言库。 运用语言要注意以下几点：
1、一般情况下，多用短句。短句简明有力，写的人容易掌握，不易出错，看的人容易理解。意思比较复杂时，宁可多用几个短句，也尽量不用长句，长句即使不出毛病，也有把笔力弄弱的危险。 2、恰当地选用修辞格。根据表达内容和情感的需要，为使句子更加生动、形象、有力，可采用比喻、拟人、排比句，或运用其它修辞格。 3、有意识地变换句式，交替使用陈述句，祈使句，疑问句或感叹句，会使语言生动而富于变化，显得多姿多彩。 4、恰当地运用口语，不要满足于书生气十足地书面语，写人的语言要努力做到口语化，个性化，多运用一些俗语，谚语，歇后语，这样有助于笔下的人物富有立体感，笔下的景物动起来。 5、尽量使语言带一点风趣，多一点幽默，有时不妨正话反说，或欲扬先抑，这样语言更富于感染力。 同时，还要注意克服同学们运用语言中普遍存在的几个问题。 其一是不简洁，拖泥带水。同样的意思，在前面已说清楚，偏要罗嗦一遍，上一句已出现的名词和代词，只要不影响意思的表达，完全可承前省略的偏要重复一次，唯恐别人不理解。 例如下面两个同学作文中的句子： ①记得那是我小时候上小学五年级的一天一个早晨。 ②我担心怕他忘记了，我要他记在他自己的日记本上。 例①中的“记得”完全多余，试想叙述自己以前经历过的事，不是你“记得”的难道是你用钱买的，还是用手抓来的。不说“记得”别人也会知道是你“记得”的。所以这个“记得”完全没必要，一般情况上小学都在小时候，不可能十七、八岁，或八、九十岁上学，所以“我小时候”也不必要。早晨肯定是在“一天”，不可能“一年中”或“一月中”，“一天”也可不必用，这个句子完全可改为：“小学五年级的一个早晨”。
让你的作文语言亮起来——提升作文语言的一点探究 让你的作文语言亮起来—提升作文语言水平的一点探究；马雅可夫斯基说："开采一克镭，需要终年；就需要几千吨语言的矿藏；一、巧于求新，让你的语言耳目一新；1.发现：认真阅读并观察下列一组句子，找出A、B；其中的规律；A我的父亲头发白了，还秃顶了……；B我父亲的头发正在“白雪化”和“荒漠化”……；A我的泪水夺眶而出，泪流满面……；B泪水在我的脸上流淌出两条 让你的作文语言亮起来—提升作文语言水平的一点探究 马雅可夫斯基说："开采一克镭，需要终年劳动。你想把一个字安排妥当，就需要几千吨语言的矿藏。"可见，没有丰富的语言矿藏，就不能提炼出语言之"镭"，也就没有可能发射作文的"原子弹。" 一、巧于求新，让你的语言耳目一新 1.发现：认真阅读并观察下列一组句子，找出A、B句之间的异同，并总结 其中的规律。 A我的父亲头发白了，还秃顶了…… B我父亲的头发正在“白雪化”和“荒漠化”…… A我的泪水夺眶而出，泪流满面…… B泪水在我的脸上流淌出两条温暖的弯弯的小溪……
A这几天很热。偏偏又停电。教室里的风扇转不起来，让人烦躁。我看见阿呆拿着一瓶冰冻可乐喝。 B天气热得把人都给烤干了。偏偏这几天电力局的人都睡着了。教室里的风扇就是踢烂了也转不起来。我的死党阿呆居然能变出一瓶冰冻可乐。 评：B段用了曲笔。就是说本来是这个意思，但不直接说出来，用另一种办法，另一种方式，就是曲笔。“停电”说成“电力局的人都睡着了”，“因天热而烦躁” 说成“风扇就是踢烂了也转不起来”，“看见”说成“某人变出一样东西”。另外大家要想想的是，“踢”这个动词表现了人心情的坏，“踢烂了也转不起来”更加表现了这种坏心情——无奈、气愤、抱怨、诅咒等心理。所以同样一层意思，不同的说法就有不同的表达效果。 其实，写文章就像走围棋，围棋的技巧在于做眼，眼做活了，棋也就活了。 语言的表达技巧也在于做眼，篇有段眼，段有句眼，句有词眼。眼做活了，文也就活了。 二、乐于描写，让你的语言生动具体 具体是一种美，运用语言水平的高低，在很大程度上就是看能不能写具体。 而在学生作文中，却经常出现一些笼统的、表达平平的语言。 写“静” 1.“这里很静”，（笼统的、抽象的）
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/fc2077629.html, 如何使作文语言更精粹 作者：凌佩霞 来源：《学校教育研究》2018年第22期 一、勤积累 积累好比语海拾贝。大海边，翻滚的浪花会不时将美丽的贝壳送到沙滩上，聪明、爱美的孩子总会不辞辛苦地去寻找，把它们装缀成一幅幅绚丽多彩的图画。语言的“贝壳”来自教材中一篇篇精美的文章，来自丰富多彩的课外阅读和语文实践，来自生动活泼的民间语言。那些富有表现力的佳词妙句就是学生们要寻找和拣拾的”贝壳“。在他们的佳词丽句积累本上，会这样分类： 1.形容词 2.成语 3.各种修辞。比喻、拟人、夸张、排比等常用修辞应成为学生的“掌中物。” 4.一些熟语。积累那些来源于生活，具有鲜明时代感的谚语，歇后语，俗语等熟语。 5.名言警句和一些活泼，优美的句子及文章片段。 二、多运用 语言的最大特点就是实际运用，只有常用才会纯熟，常用才会常新。运用的过程，就是吸纳和创新的过程。实际教学中，要求学生充分利用每一次机会，如口语交际、演讲、辩论、练笔、写作乃至于回答问题等，都有意识地加以运用。写作更是提供给他们展示语言能力的平台。每次写作都提醒学生要将本单元课文学习到的近期课外阅读积累的优美词句，尽可能的运用到作文中，我常运用手抄报和专栏的形式，以“作文优美语言集萃”为题让学生们展示自己作文中的精彩句段，因此学生对积累和运用语言的兴趣越来越浓。假以时日，学生的语言表现力一定会大大增强，说话，写文章就会文采斐然，“熟能生巧”，巧能生华讲的就是这个道理。要在运用中积累，在积累中运用。 三、善锤炼 （一）变空泛为具体。不少学生在写记叙文时往往只有泛泛的叙述，缺乏具体的描写，这种空泛的叙述在学生的写作中颇具代表性。 （二）变冗繁为精粹。不少同学在写议论文举例论证时，往往像写记叙文一样从头到尾一一道来，文字冗繁，结果必然是费力不讨好，