《入行论》第六课讲义摘录
一、作者写立誓句的原因是什么：
1、表示一种誓言，具有智慧的人中间不会退转。
2、为了造论不出任何违缘，善始善终、圆满结束（如果下了极大的决心，就不会出现其他的违缘）。
（P85 第二段）
二、作者在颂词中用“依教略宣说”，对我们有何启发：
1、这部论典是以“依教”的方式、依靠经论中所说的意义来造的，并不是寂天菩萨的个人臆造，也不是他选出一些词句编造的。
2、寂天菩萨作为印度“二大稀有”之一的大成就者，还要依靠教典，这就教诫我们后学者：
1）造任何一个论典、给别人讲经说法，或自己著书辩论，千万不能离开佛陀的教义，如果离开的话，仅凭自己的想象胡言乱语造成文字，实际上对众生的利益不大
（P86最后一段—P87 第二段）
2）而大家自己学习论典，或者造任何书籍，必须要有一定的依据——佛教的依据。因为我们毕竟是佛教徒，佛教徒写书，可以引用一些世间典故、谚语，但最究竟的观点，若以其他宗教的观点或世间古籍来作教证，恐怕是不合理的。
（P87 第三段）
三、既然《入菩萨行论》的内容在经论中已有，那我们直接学习经论就行了，寂天菩萨造论是否多此一举？为什么？
所谓“多此一举”的这种过失并不存在，造这部论不仅没有过失，而且有相当的必要。
（P89 第二段）
1、造论典非常有必要，因为佛经是针对不同众生宣讲的，里面很多道理不一定合在一起，这一章和那一章的法要，分别针对了不同根基的众生，所以佛经的内容不一定有次第。而这部论典是将经论中杂乱无章的内容理顺成井井有条、零零散散的内容汇集一处，并将许多典籍的内容概括起来进行阐述。
（P88 第二段）
2、《入菩萨行论》既是汇集论，也是次第论，还是解隐论和实修论。佛在经里讲得那么广，我们末法众生的寿命有限、智慧有限，根本没有精力将浩如烟海的佛经一一翻阅。所以，寂天菩萨将大乘经论的所有精华汇集于一处，撰写的这部《入菩萨行论》，可以让后学者只学一个论典就全部通达大乘的教义。
（P88 第四段至P89第一段）
四、大乘佛子有哪三种学处？每一学处的侧重点有何不同？三种学处及各自的侧重点：
1、严禁恶行戒，指菩萨在任何时候身口意都不造恶业；侧重于“不造恶业”。
2、摄集善法戒，指身口意如何转为功德、善法；侧重于“唯造善业”。
3、饶益有情戒，指发了菩提心的人怎样真正利益众生；侧重于“造善业的方式”。
（P86 第三段）
五、寂天菩萨说：“这部论的内容经论中已有，我的诗韵也不善巧，所以造论的动机不敢说利他。”他是真的无利他心，还是另有密意？你是如何理解的？
1、寂天菩萨这样的大成就者没有利他心是不可能的，这样的谦虚之词可以看出作者无有我慢。寂天菩萨之所以如此谦虚，就是为了摧毁世人的我慢，虽然他的智慧、境界等各方面非常了不起，但在众生面前并没有如是显露。
2、我们学习佛法有两大障碍，其中之一就是我慢。我慢的山坡上留不住功德的水，相续中如果蔓延我慢，从此以后，就看不到别人的功德，对自己的学问也会有满足之感。
（P98 第五段）六、什么是修行？怎样将修行融入我们的日常生活中？
什么是修行：
1、在印度梵语中，串习和修行是一个意思，所谓的修行，就是把闻思的道理一直在心里相续中串习。
（P96 第二段）
2、修行有两种，观察修和安住修。我们每天听课、辅导就是一种观察修。
（P96 第三段）3、修行从表面上看不出来，自己才知道修了没有。
如果心没有专注，纵然天天在黑洞或屋子里闭关，但一直胡思乱想，肯定不是修行；另一个人将门窗全部紧闭，在家里金刚跏趺坐，但心中一直打妄想，也肯定不是修行。
（P97 第二段）
怎样将修行融入日常生活：
1、早上修菩提心也好、平时修信心、观释迦牟尼佛也好，相续中不要有其他杂念，心里一直想“我要利益众生”，或者“一切众生皆当过我的父母，别人怎么害我，都要修忍辱”，这种接连不断的心态就是修行。
2、不管在哪个场合，我们都可以修行。即便是平时坐车，也可以用耳机听上师的课，表面上你在来来往往的人流中，实际上是在修行。
3、一个人若对佛法有很大的信心，虽然他很忙，但仍然边走路边听佛法，这也是一种修行。
（P97 第二段）
七、为什么说过于傲慢和过于谦虚都是修道的障碍？
1、我慢的山坡上留不住功德的水，相续中如果蔓延我慢，从此以后，就看不到别人的功德，对自己的学问也会有满足之感。（P98 第五段）如果自以为是，不愿意和别人交流，那么学下来也没有多大的利益。
（P99 第一段）
2、过于脆弱，自己看不起自己，也叫做自轻凌懒惰，是学佛的另一种障碍。“我不能学，学了以后可能不懂吧”，这种心态是不合理的。（P99 第二段）有些人明明自己的水平不错，但如果让他们辅导，“我不能辅导，我不行”，好像没有一点勇气，这种谦虚实际上也是修道的障碍。
（P100 第二段）
3、所以，讲经说法、弘法利生的时候，一定要把握好一个度，不能过于谦虚，也不能过于傲慢。
（P101 第四段）
八、请写出本论的必要等四法：
1、《入菩萨行论》所说的内容：趋入菩萨律仪法（基道果里面的基）
2 、造此论的必要：依靠学习这部论典，可以通达菩萨的所有学处（基道果里面的道、果）
3、如何通达此论典：必须依靠本论的文字、内容，还有自己的串习和闻思。
4、最究竟的目的（必要之必要）：通过学习《入菩萨行论》，完全通达其中的密意，最终获得大乘的胜果。
（P102 第四段）
七年级政治下册第11课自我保护教案1 教科版课题 学习目标（1）知识目标：初步认识和理解社会生活的复杂性。 （2）能力目标：结合案例，探究自我保护的方法，使学生在自我探究中掌握一些日常生活中自我保护的方法和技巧，提高自我保护的能力。（3）情感、态度、价值观：通过学习，了解社会上存在的各种各样的危险和不安全因素，充分认识自我保护的重要性，形成识别危险和诱惑的意识。 重点难点 1、教学重点：培养识别危险和诱惑的意识，树立安全意识和自我保护意识。 2、教学难点：学会认识和判断面临的不法侵害。 课前准备音像资料等课型新授课 教学时数2课时 教学课 时第课时 备课总 数 课堂教学过程设计 学习内容教师活动 学生活动
一、导入新课 全世界平均每年有一百万的未成年人死于意外伤害，而我国每年有1.7万名中小学生非正常死亡，每天平均50多名中小学生因为交通意外、溺水或者是食物中毒这些意外的伤害而死亡，相当于消失一个班的学生。 这组数字可以说是触目惊心，为什么会有这么多未成年人死于意外伤害？带着这个问题我们阅读课本85页危险的“离家出走”，思考： 为什么戴宁和李丽的合法权益会遭到侵害？ 我们从这个案例中可以吸取哪些教训？ 学生回答，教师总结： 家庭、学校、社会与司法方面给我们提供的保护，只是为我们的健康成长提供了必要的外部条件。要使自己的身心及合法权益得到根本保护，最关键的还要靠我们自身的努力，即树立安全意识、自我保护意识，远离危险，拒绝侵害。（板书课题） 二、感知探究 小品表演（引用教材86页材料） 思考：通过刚才的活动，你有什么收获？ 总结：树立安全意识和自我保护意识， 利用教科书所 提供的案例进 行新课导入。对 戴宁和李丽离 家出走，最终受 到伤害这一案 例进行分析讨 论。 先指导学生阅 读材料，然后组 织学生进行讨 论，每个小组确 定一名同学进 行发言交流 在学生讨论应 该怎样保护自 己这一案例是， 应尽量启发学 生充分发挥想 象力，看看除了 教科书上所列 出的自我保护 方法外，还有那 些自我保护方 学生观看课件。 学生讨论：看了 刚才的片段，你 有什么感受？如 果让你选择，你 更愿意生活在什 么环境中？ 以小组合作 的方式活动。 学生回答后教师 总结 学生讨论
Lesson 11 One good turn deserves another礼尚往来（善有善报） One bad turn deserves another 恶有恶报 【New words and expressions】生词和短语（6） turn n. 行为，举止deserve v. 应得到，值得lawyer n. 律师bank n. 银行salary n. 工资immediately adv. 立刻 ★turn n. 行为, 举止 turn n.（帮助或损害他人的）举动、行为 Yesterday George did me a good/an ill turn. 乔治昨天做了一件对我有利/不利的事。 He is always ready to do a turn for others. 他总是乐于为他人做好事。behavior [b?'hevj?] n. 行为, 举止Pay attention to your behavior. ★deserve v. 应得到, 值得 ①deserve + n. 应该得到……，值得……，应得（奖赏、惩罚等） He deserves praise. 他应该得到表扬 Yor deserve the best. 你应该得到最好的 He deserved a promotion. （promotion [pr?'mo??n] n. 提升） ②deserve sth./to do sth. 应该…… She deserved to be punished ['p?n??]罚;惩罚,处罚. Good work deserves good pay. 多劳多得 His words deserve attention. 他的话值得注意。 ★lawyer n. 律师lawyer's office 律师事务所 ★bank n. 银行rob the bank 抢银行 ★salary n. 工资
第10课 处理导航 1、超链接基础知识：①超链接（或链接）是对Internet 上或者你自己的计算机内的可用资源的引用。超链接创建通过HTML 或者你使用的程序设计语言指定的交互式行为，并通过浏览器或者其他应用程序启用。HTML 超链接由锚记元素及一个或多个属性组成如图示： ②内部超链接是把用 户带到相同文档、相同文件夹或硬盘驱动 器中存储的另一个文 档的超链接，而外部超链接是把用户带到 硬盘驱动器、Web 站点或Web 主机外面的文档资源。都是通过锚记元素嵌入在HTML 中，这个元素指定超链接的目的地的地址或目标，并且可以使用几个属性指定它的工作方式。 ③相对超链接就是引用相对于当前文档存储的目标，往往包括资源名称，也许还包括存储它的文件夹比如logo.jpg 或 images/logo.jpg 。绝对超链接引用绝对路径的资源，常用于引用站点外面的资源，包括目标完整URL ，如 https://www.doczj.com/doc/fc19014964.html,/index.jspa ，它可以把用户指引到特定的文件或者只是站点内的某个文件夹。相对链接书写起来更快、更容易，但是如果文档保存在Web 站点中的不同文件夹中或者不同位置，它们可能不会工作。绝对链接则没有此限制，但文档或文件夹或重命名时则会失败。那么，为站点内的资源使用相对链接，为站点外的资源使用绝对链接。 2、创建内部超链接：①在“链接”框中输入文档名进行链接：打开文档，选取要添加链接的文本如Home （如是从模板创建的文档，此文本不是可编辑区域而不能选取，则需要打开模板选取要添加链接的文本如Home 进行设置后更新）或图像，在“属性”检查器中选择HTML 选项卡的“链接”框中显示了一个超链接符“#”，将此符号换成“../index.html ”回车则可。但是还没有主页；②在“链接”框后浏览窗中选择文档名进行链接：打开文档，选取要添加链接的文本如Home （如是从模板创建的文档，此文本不是可编辑区域而不能选取，则需要打开模板选取要添加链接的文本如Home 进行设置后更新）或图像，在“属性”检查器中选择HTML 选项卡的“链接”框中显示了一个超链接符“#”，点此框后的“浏览文件图标”，从站点根文件夹中选择文件，确保“相对于”框中设置为“文档”，确定则可，则“#”变成文件名了。③拖动“链接”框后的指向文件到要链接的文件进行链接：选择要链接的文本（可以从一个字符到整个段落）或图像，打开文件面板，找到要链接的文件，将“属性”检查器中“HTML ”项的指向文件符拖到要链接的文件处则可。如何要链接的文件还包含在某个文件夹中，则可把“指向文件”图标拖到该文件夹上并且按住它，还可上下移到找到该文件。④注意：如果是编辑模板则会弹出更新窗，？但是我的会重复弹出更新窗？；？链接的文件要在站点的根目录下才行？。通常，利用超链接格式化的图像将显示蓝色边框，类似于加蓝色下划线的文本链接。但是布局中带有的预先定义的CSS 包括一个a img 规则，它把这个默认的边框设置为“无”。如果在浏览时单击链接要弹出新的页面而不是新页面替换原来页面，则要在在“属性”检查器中“HTML ”项的“目标”框中输入_blank 3、创建外部链接：选取要创建链接的文本或图像，在“属性”检查器中“HTML ”项的“链接”框中输入文件的路径及名或者是URL （可从浏览器中搜索复制而来）。 4、建立电子邮件链接：①电子邮件链接不是把你带到另一个页面，而是打开访问者的电子邮件程序。它可以为访问者创建自动的、预先编写好地址的电子邮件消息，用于接收客户反馈、产品订单或者其他重要的通信。电子邮件链接的代码稍微不同于正常的超链接，DW 可以为你自动创建正确的代码。②选取要创建链接的文本（不能是图像），点菜单“插入－电子邮件链接”（也可是“插入”面板的“常用”功能中点）弹出“电子邮件链接”窗，在“文本”框中自动出现选择的文本，
11 别伤着自己 教学目标： 1、体验如果遭遇意外伤害，自己和家人经历的痛苦和烦恼。 2、学习防范意外伤害的基本方法，进一步发展自我保护的意识与能力。 3、受伤后，在成人不在的时候，学会处理简单的意外伤害事故。 教学重点和难点： 1、学习防范意外伤害的基本方法。 2、进一步发展自我保护的意识与能力。 3、思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。 教育目标： 1、体验遭遇意外伤害时，自己和家人经历的痛苦和烦恼。 2、创设情境，让学生运用已有的生活经验对情境中的小伙伴提供帮助。 3、受伤后一定要告诉家长或长辈。 教学方法： 1、为学生创造几个模拟场景。 2、通过体验遭遇意外伤害时，自己和家人经历的痛苦和烦恼，认识到要学会自我保护。 3、通过学生自评、互评、师评，了解受伤后，如何处理简单的意外伤害情况。 课前准备： 1、学生课前准备： （1）请学生利用课间时间观察同学们在教室内外的活动，思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。 （2）学生自带一些处理常见小伤口的药品（如创可贴、药棉、纱布、红药水） 2、教师准备：就相关问题向校医请教或查阅资料。 3、教学器材：常见药品、宣传卡片、判断分析表格。 教学过程设计： 一、经验交流
1、教师出示讨论题目：课件一 （1）是否曾经因为不小心而受伤？ （2）在什么时候、什么地方受的伤？ （3）受伤的经过是怎样的？ （4）当时自己有什么感觉？ 2、学生小组自由交流经验 3、请几个同学向全班同学介绍自己的相关经历。 二、观察分析 1、看一看：观察同学们的课间活动。 2、说一说：在学校生活中哪些行为与表现容易对自己或他人造成伤害？ （1）课间猛跑； （2）踢球不注意； （3）上下楼梯奔跑； （4）教室里追跑； 3、想一想：居家生活中容易发生的伤害。 三、情境表演 、师提供情境：当自己受到意外伤害时，家人?? 2、学生模拟表演：鼓励学生创设多种情景 3、尝试总结意外伤害对自己和家人带来的痛苦和烦恼。 4、说一说导致意外伤害的原因。 5、教师小结：意外伤害是指由于我们疏忽大意或缺乏安全意识而引起的身体伤害，如磕伤、撞伤、烫伤等，伤害无论大小都会给他人带来痛苦，还会给家人带来不必要的麻烦。因此，在进行各种活动时我们要多加注意，尽量避免伤害。 四、判断分析 1、课件二，教师出示学生生活中常见的容易受到伤害的情境。 （1）学生在马路上踢球； （2）互相争抢玩具；
新概念英语第二册课堂笔记：第11 课Lesson 11 ★New words and expressions ☆t urn n. 行为，举止“行为， 举止”常用 behavior Pay attention to your behavior. turn ：对人有影响力的行为，很少用。 ☆d eserve v. 应得到，值得（重点） He deserves praise. You deserve the best. deserve+n ：He deserved a promotion. deserve to do：She deserved to be punished. Good work deserves good pay. ☆lawyer n.律师 lawyer's office：律师事务所 ☆s alary n. 工资 pay：工资（ salary+wage) collect：收集，领取collect salary/wage：领工资salary ：工资（月薪，年薪）——有固定工作或管理阶层wage：工资（按小时，周算的）——不稳定的工作
bonus：金，利 ☆immediately adv.立刻 right now ：在 at once=right away=immediately：立刻，上 ★Text One good turn deserves another：礼尚往来善有善（更好） I was having dinner at a restaurant when Tony Steele came in.Tony worked in a lawyer's office years ago,but he is now working at a bank.He gets a good salary,but he always borrows money from his friends and never pays it back.Tony saw me and came and sat at the same table.He has never borrowed money from me.While he was eating,I asked him to lend me twenty pounds.To my surprise,he gave me the money immeiately.'I have never borrowed any money from you,'Tony said,'so now you can pay for my dinner!' ☆He gets a good salary. get a good salary：薪水不 The teacher in the new oriental school can get a good salary. ☆pay back=repay ： ☆a t table ：吃 at the table：坐在桌子旁 ☆pay for(??而付）有点似于ask for （要??） pay (money) for...;ask (sb) for...
VBA学习第十课笔记和代码： 一、知识点： 1、单元格区域的复制方法 Sub 单元格对象的复制方法() '单元格对象的复制方法，就是单元格区域.copy --- 目标区域的起始位置 Dim 主区域As Range, 被复制区域As Range Set 主区域= Range("a1").CurrentRegion Set 被复制区域= Range("a1").Resize(1, 主区域.Columns.Count) With Sheet2 被复制区域.Copy .[a1] End With '被复制区域.Copy Sheet2.[a1] End Sub 2、'单元格区域的交集，两块（或者更多）单元格区域之间共有的部分 'Intersect (区域1，区域2，...) '返回一个单元格区域对象，是上面多块区域共有的部分 '如果区域2 是区域1的子集的话，就返回子集自身 '如果两个区域之间没有共有部分的话，则返回一个nothing Sub 单元格对象求交集() Dim 区域1 As Range, 区域2 As Range, 交集As Range Sheet3.Activate Set 区域1 = Range("a1").CurrentRegion Set 区域2 = Range("e13:g16") 'Set 区域2 = [i2].CurrentRegion Set 交集= Intersect(区域1, 区域2) If Not 交集Is Nothing Then _ 交集.Interior.Color = vbRed End Sub 3、'求单元格的并集,万能胶水效应 'Union (区域1，区域2, ...) 'With 语句后面跟一个对象，工作表对象，工作簿对象 'For Each in 循环 Sub Union与With() Sheet3.Activate With Union([a1].CurrentRegion, [i3].CurrentRegion) .Interior.Color = xlNone .Font.Bold = True .Font.Size = 10 .Font.ColorIndex = 4 End With End Sub
二年级第十一课面对陌生人 【主题说明】 小学生是社会中娇嫩的花朵。由于小学生涉世不深，天真无邪，在生活交往中往往缺乏自我保护的意识，被陌生人所左右，甚至受到伤害。通过本次教学，联系生活实际，特别是通过游戏的方式，让每一个学生在认知中领会、体验、质疑，教育学生怎样分辨好人和坏人，看清善恶，并初步树立起自我防备的意识和手段。 不能否认的是，在这阳光灿烂的社会中仍有阴暗的一面，而二年级的小学生很难辨别是非。作为老师，必须引导和帮助学生学会面对陌生人，防范不法侵害，减少危险，帮助他们健康成长。 【教学目标】 1、认知目标：知道不轻易相信陌生人的话，不接受陌生人的东西，有初步自我保护的意识和能力。 2、情感目标：帮助学生学会思考判断，懂得进行自我保护的基本方法。 3、行为目标：懂得防范坏人，提高自我保护能力。 【教学重点、难点】 重点：帮助小学生学会思考判断，提高分辨能力。提高小学生的自我保护能力。 难点：知道从陌生人的话语中辨析好人坏人的方法。懂得如何防范坏人，进行自我保护的基本方法。 【课前准备】 1、教师用书 2、教学PPT
【活动反馈】 1、学生对课堂活动是否感兴趣。 2、学生是否具有基本的自我保护意识。 3、学生是否能够从陌生人的话语中辨析好人坏人。 【练习题】 向父母分享课堂内容，并听听他们的其他建议，作好记录。 【教学参考素材】 从前有个可爱的小姑娘，她总是带着奶奶送的红帽子，所以大家都叫她“小红帽”。 一天，妈妈对小红帽说：“来，小红帽，这里有一块蛋糕和一瓶酒，奶奶生病了，快给奶奶送去。路上要小心哟！” 小红帽对妈妈说：“好，我会小心的。我去看奶奶啦！”说完小红帽就高兴地走了。她刚走进森林就碰到了一条狼。 狼说：“你好，小红帽！要到哪里去呀？” 小红帽说：“我要到奶奶家去。奶奶病了，我给她带了好吃的蛋糕和酒。” “你奶奶住在哪里呀，小红帽？” 小红帽说：“奶奶的房子就在三棵大树下。” 狼想：“我要把她们两个都吃掉。” 于是它对小红帽说：“小红帽，你看周围这些花多么美丽啊！采点给你奶奶吧，她一定会很开心的。” 小红帽想：“是啊，这些花这么漂亮，奶奶一定会很高兴地。”于是她开始采花了。这时候，狼跑到奶奶家，把奶奶吞进了肚子。然后穿上奶奶的衣服，戴上奶奶的帽子，躺在床上。 过了一会儿，小红帽到了奶奶家，走到奶奶的床边，狼从被子里一下子扑起来，一口就把小红帽吞进了肚子，狼吃饱了，就躺到床上睡着了。 一位猎人走过，看奶奶的门是打开的，于是，他走进去看看，看见狼躺在床上，肚子还在动，于是，猎人拿起一把剪刀，把狼的肚子剪开了。 小红帽和奶奶都被救了出来，这时候猎人搬来几块大石头，塞进狼的肚子。狼醒来之后想逃走，可是那些石头太重了，它刚站起来就跌到在地，摔死了。 他们高兴极了，奶奶吃了小红帽带来的蛋糕和酒，感觉好多了。 【心理学背景知识】 孩子总是善良天真,难以独自面对陌生坏人的侵害。要使孩子免受非法侵害,应经常对孩子进行自我保护的训练和教育,让他们学会面临危险时如何脱逃和掌握防卫的技能。以下几点建议供家长和学校参考。
2020灯塔大课堂第十一课学习心得_观看灯塔大课堂第 十一课有感精选5篇 灯塔大课堂第十一课学习心得_观看灯塔大课堂第十一课有感1 一般的春天和新的一年都是喜庆的，热闹的，但是今年不同，今年的一整个春天都不同，因为新型X状肺炎病毒入侵了我们的城市，让我们只能每天宅在家里，这个春天过得让我十分无聊，每天宅在家里十分难过，不能出去玩耍。同时也让喜欢运动的我，十分怀念之前没有疫情的快乐日子。 之前的每一天都是十分的美好，想干什么就干什么，每天都可以出去呼吸新鲜的空气，自由地玩耍!而现如今不能随意出门，即使出门也得戴口罩，不能自由自在地玩耍。 之前的日子里，一到周末就可以上街买东西，看电影的看电影，吃东西的吃东西，闲逛的闲逛——无比自由。可转观现在不能聚餐，不能去人口密集的地方，不能与外地人接触等，这让我们大家的春节变得不热闹，不开心了。 虽然现在因为疫情让我们的生活变得不便，让我们改变原来的生活方式，但是我们也从这次疫情中学到了很多，为了这场疫情攻坚战的胜利，无数的医疗员冒着生命危险写下请战书奔赴前线。 他们都是无名英雄，他们即使勇敢却也十分害怕与亲人分
离，有多少的无名英雄承受着与亲人分离的痛苦奔赴前线，但 是他们的精神值得我们学习，舍小家为大家。我们能待在家里 没事全是这些英雄的功劳，我们应该与他们共同努力坚持，我 们相信只要我们全国人民共同坚持一定会挺过难关，最终重新 迎来我们的美好生活!同时我们也要对那些奋斗在一线的战士们说：“没有你们的不懈努力，就没有我们安心的日子!谢谢你们!白衣天使!” 让我们为逆行的白衣天使们送上祝福吧!加油武汉!加油中 国!加油白衣天使们!这个特别的春天让我成长了很多! 灯塔大课堂第十一课学习心得_观看灯塔大课堂第十一课有感2 曾经流行的一个热门词语“逆行者”最近再次流行，逆行 者是什么呢?逆行者就是在有危险的情况下，所有人都在撤离，而他们却把生命置之度外，逆行而上，去危险的地方帮助别 人。 最近武汉的疫情极为严重，新型X状病毒来势凶猛，可是 仍然有许多人选择帮助他人，逆行而上。到目前为止，已有多 名医护人员感染，而这些感染的医护人员不计回报，不论生死，只为了帮助那些有生命危险的人群，他们与病毒作斗争，与死 神作斗争，他们完美的诠释了什么叫“最美逆行者”。在与病 毒抗争的这些医护人员中，年龄阶段各有不同。有的已经为人 父母，但是为了帮助有危险的人，不得不离开家庭;有的是90
寒假10课心得体会【11篇】 【篇一】寒假10课心得体会 “少年强，则国强;少年志，则国志”，我们都知道新时代好队员就是祖国的栋梁与希望。所以我们为了国家，为了荣誉，为了自己，都要尽一份的力，争取做一名新时代好队员。 那么怎样才能真正的做一名新时代好队员呢?我认为大家应该从“德、智、体”三方面来正确的提高自身素质，改变自身的缺点。并且，所有的队员都要团结一心，大家互帮互助，取长补短。一齐来实现共同进步，共同成长的美好念想! 德，指的是一个人的品德与思想。你们想想，如果有一个非常聪明的学生，但是他的品行非常的不良好，思想也不正义。那么，你们认为他有资格能被称为是新时代好队员吗?这个问题的答案毋庸置疑，当然是那个聪明的学生没有资格!所以，想要成为一名真正的新时代好队员首先要做的就是要有良好的品德与思想。做人也要诚实，诚信为人之本。如果连着本都没有，你又如何能向好的方向前进呢? 智，就是一个人所拥有的智慧和才华。在做到有好品质之时，我们也不能忘记:发达的科技，便捷的生活，这些都是人类智慧的结晶。我们必须得拥有一个充实的大脑。在学校里上课的时候，要认真听课，课堂作业和回家作业都要及时完成。考试的时候不能作弊，要靠自己来解答。课余时间要多看课外书，多看时事新闻报道，对社会有充分的了解。
并且要认真对待每一次的学习，不能把学习当做儿戏，也要积极的参加课外实践活动来增长自己的见识。 体，表示的是一个人的身体与体育。既然拥有了好品质与智慧，那么身体与体育也自然不能落后。如果你只拥有品质与智慧，但没有一个强健的体魄，你又从哪儿来的力气来报效祖国，做新时代好队员呢?因此我们每个人都要有强健的身体，从而才能为祖国而奋斗，为祖国而开拓出一片新的领域。大家也要劳逸结合，在学习学累了的时候，出去锻炼锻炼身体。 最后，我真诚的告诫大家――要珍惜时间!伟大的鲁迅先生说过:“时间就是性命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。”还有“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”;“少壮不努力，老大徒伤悲”这些名言警句，都告诉了大家要珍惜时间! 小树苗终会长成直插云霄的参天大树;待哺的雏鹰终会变成在蓝天展翅翱翔的雄鹰。行动起来吧!让我们每一个人都争当新时代好队员!【篇二】寒假10课心得体会去年六一前夕，我们班全体同学接到一个神圣而有意义的任务：为一年级新入队的少先队员戴红领巾。 知道这个消息后，我兴奋极了。自从五年前我戴上红领巾，我就时时处处以优秀少先队员的标准严格要求自己。期间，我学会了谦和礼让、助人为乐，懂得了好学上进、无私奉献，红领巾伴随着我茁壮成长。现在，又有一批小朋友加入少先队，而他们的第一次却是我们给他们戴。别看我每天
第十一课自我保护，第一课时《远离危险 拒绝侵害》教学设计 课标依据： 1、能够分辨是非善恶，为人正直，学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择。 2、学习在日常生活中自我保护的方法和技能。 教材分析： 本课主要是让学生学习在日常生活中自我保护的方法和技能，树立自我保护意识。 教学重点：青少年为什么需要自我保护 初一的学生年龄小，生活阅历较浅，社会是复杂的，生活也是复杂的。在我们的生活中有好人也有坏人。初一的学生分辨是非的能力较差，对周围的好人、坏人认识不够，比较容易受到伤害。因此，培养学生做到远离危险显得尤为重要。这是本课的落脚点。 教学难点：在日常生活中应该怎样远离危险。 初一的学生遇到侵害后，往往采取忍气吞声的方式，会导致自己受到更大的伤害；或采取以暴制暴的方式来解决自己受到的伤害，自己的合法权益不仅得到不到维护而且受到法律的制裁；面对生活中发生的一些违法侵权行为，不能进行正确的判断，也不能进行坚决有效的斗争。即使斗争了，也常常因为方法不当或盲目斗争，而使结果适得其反，因此，让学生知道获得树立自我保护意识，掌握自我保护的本领，是非常必要的。对于初中学生当然不可能学习过多内容、讲得很细，但要让他们懂得怎样寻求帮助，以维护自己的合法权益 学情分析 未成年人求知欲强，对家庭、学校以外的世界充满好奇。但他们缺乏社会经验，分辨是非善恶的能力比较差，自我控制力欠缺，因此很容易受到不良诱惑的影响；另一方面，未成年人生活的社会环境复杂多变，他们的生活阅历和应变能力有限，很容易受到自然灾害、意外事故和社会不良行为的侵害。 学生已有的生活经验，使他们具备了初步的自我保护意识和能力，但是针对社会中形形色色的侵害，抵御能力仍然欠缺。需要通过系统的学习，掌握自我保护的具体方法和途径。学生对于法律知识缺乏认识，不懂得法律帮助的途径和方式，也需要通过学习本课，增强依法维权的意识和能力。 教学目标 情感、态度、价值观目标：树立安全意识、自我保护意识，提高学法、知法、守法的自觉性，增强法制观念。 能力目标：能够分析权利遭受侵害的案例事件，选择自我保护的途径和方法。 知识目标：了解未成年人权益遭受侵害的危害性和严重性，了解这些行为应该承担的法律责任和社会责任；掌握面对不法侵害我们应该采取怎样的态度 教学方法：运用“预学—达标”模式进行教学。创设情境，启发引导，自主探究、小组合作。采用这样的教学方法，可以调动学生学习的主动性和积极性，提高课堂效率，在一定程度上促进了学生间和师生间良好的人际合作关系，有利于学生良好的心理品质培养。 教学过程 远离危险，拒绝侵害 [情境创设引入课题] 多媒体出示： 流星雨之夜 1998年11月18日是人们关注的“流星雨之夜”。凌晨3点多钟，北京八里庄14岁的女中学生马某和她表弟在看完流星雨回家的路上，遇到了罪犯庞德禄。庞犯自称是联防队员，要查看马某的证件。当
班级： 姓名： 李老师寄语： 经过一学期的课堂学习和做题，我们对于历史有了更深入的认识。 此次修订版的笔记，比刚开始学习时深入，个别地方措辞与前所背简答题略有出入，无碍大局，若背习惯了简答题，答题时用简答题的答案就可以，我就是换个角度让大家看一下，防止大家思维僵化。 希望同学们合理安排好时间复习，已经很熟练的，就过去。重点记忆、理解自己不熟悉或理解不到位的地方。请大家A4纸缩印、装订，否则排版易乱。若有错误，请大家告知，好进一步修订。祝大家期末考个理想的成绩！ ——丁酉年腊月初三 2018年1月19日 七年级上册历史1、2、3、4单元 学习笔记 一、中国历史朝代歌 夏商与西周， 东周分两段， 春秋和战国， 一统秦两汉。 三分魏蜀吴。 两晋前后沿， 南北朝并立。 隋唐五代传， 宋元明清后， 皇朝至此完。 二、中国历史分期 中国古代史（距今约170万年——1840年） 中国历史 中国近代史（1840年——1949年） 中国现代史（1949年——现在） 三、中国古代史分期 原始社会： 原始人类 原始农耕 黄帝 尧舜禹 （元谋人—大汶口） 奴隶社会：产生、发展、繁荣和瓦解： 夏 商 周（春秋瓦解） 形成和初步发展 --------------------------------------------- （战国）秦汉 分裂和民族融合 --------------------------------------------- 三国两晋南北朝 封建社会 繁荣------------------------------------------------------------- 隋唐 民族融合的进一步加强、封建经济的继续发展-------- 五代、辽宋夏金元 统一的多民族国家的巩固和封建制度渐趋衰落-------- 明清 第一单元 中华文明的起源 （123课） 第1课 祖国境内的远古居民 1、 人类是由类人猿进化而来的。 2、人和动物的根本区别是 会不会制造工具。 3、在人类的进化过程中，直立行走起了重要作用。 注意：最早用天然火的是元谋人，大规模使用天然火并且会保存火种的是北京人，山顶洞人 学会了人工取火。
【教学内容】第十一课自我保护 【教学目标】1、了解未成年人权益遭受侵害的危害性和严重性，初步了解这些行为所应承担的和社会责任。 2、学会分析权益遭受侵害的案例事例，增强自我保护意识，选择适合自我的保护途径。 【教学重点】培养识别危险和诱惑的意识。 【教学难点】培养识别危险和诱惑的意识。 【教学过程】 一、复习提问：（3－5分钟） 1、保护未成年人的法律？ 2、对未成年人实施的四种保护？ 二、揭示目标（3-5分钟） 1、成长中的不良诱惑及其有什么危害。 ⑴、试举出成长中的不良诱惑 ⑵、认识这些不良诱惑的危害 2、保护自己的基本常识： 3 三、学生阅读课本，初步熟悉教材。（3-5分钟） 四、新授：（20-25分钟） 1、成长中的不良诱惑及其有什么危害。 ⑴、试举出成长中的不良诱惑 （出走、吸烟、攀比……） ⑵、认识这些不良诱惑的危害
反思：我们从这个案例中可以吸取哪些教训？ P85 2、保护自己的基本常识： （不要置身于危险地带、保持距离、不随便透露个人信息……） （P87：补充：记住对方相貌特征、及时报警……） ｛帮助、告诉（报警）……｝ （面对侵害，不要害怕，保持冷静，勇敢地向侵害者说“不”！勇敢地、机 智地拒绝侵害、反抗侵害。） 师：敢于、善于斗争。 阅读P88“如何应对灾难性危机”后出几个题目让学生讨论： 师：如何防止①被绑架②敲诈勒索③欺骗利诱④被拐卖…… 五、练习。（10分钟）①练习册P92 身临其境 ②课本P86讨论。 六、小结本课内容。（3－5分） 意识―――预防―――敢于、善于斗争。 【板书设计】 第十一课自我保护 1、家庭、学校、社会、司法保护为青少年提供了必要的外部条件，要使自己的身心和合法权益得到根本保护，关键是靠自己。青少年要树立安全意识、学会自我保护，学法、知法、用法，用法律武器保护自己的合法权益。 2、怎样做到远离危险，拒绝侵害？ （1）树立安全意识，远离危险环境是青少年自我保护的重要措施。
§Lesson 11 One good turn deserves another 礼尚往来 更多学习请加入，学习QQ群：192777068 I was having dinner at a restaurant when Tony Steele came in. Tony worked in a lawyer's office years ago, but he is now working at a bank. He gets a good salary, but he always borrows money from his friends and never pays it back. Tony saw me and came and sat at the same table. He has never borrowed money from me. While he was eating, I asked him to lend me twenty pounds. To my surprise, he gave me the money immediately. 'I have never borrowed any money from you,' Tony said, 'so now you can pay for my dinner!' 参考译文 我正在一家饭馆吃饭, 托尼.斯蒂尔走了进来. 托尼曾在一家律师事务所工作, 而现在正在一家银行上班. 他的薪水很高, 但他却总是向朋友借钱, 并且从来不还. 托尼看见了我, 就走过来和我坐到一张桌子前. 他从未向我借过钱. 当他吃饭时, 我提出向他借20英镑. 令我惊奇的是, 他立刻把钱给了我. “我还从未向你借过钱, “托尼说道, “所以现在你可以替我付饭钱了!” 更多学习请加入，学习QQ群：192777068 【New words and expressions】生词和短语 ★turn n. 行为, 举止 behavior : 行为, 举止 pay attention to your behavior turn : 对人有影响力的行为 ★deserve v. 应得到, 值得 He deserves praise.他应该得到表扬 Yor deserve the best.你应该得到最好的 1、deserve + n. promotion : 提升 He deserved a promotion. 2、deserve to do: 应该... She deserved to be punished. Good work deserves good pay. ★lawyer n. 律师 lawyer's office : 律师事务所 ★bank n. 银行 rob the bank : 抢银行 ★salary n. 工资 pay : 工资(salary+wage)通用 salary:工资(月薪, 年薪)……有固定工作或管理阶层 wage:工资(按小时, 周计算的)……不稳定的工作
《11 别伤着自己》教学设计 教学目标 1、过对实际生活观察，知道在家庭生活中存在着安全隐患，活动中会有危险，要有安全意识。 2、初步知道一些有关安全用电、防煤气中毒、放火、防溺水、防摔伤、防动物抓咬等的小常识，掌握一些避免伤害的方法。 3、初步知道一些与人打交道的一些原则，形成社会中自我保护的意识。 教学重点 1、家庭生活中存在着安全隐患。 2、有关安全用电,防煤气中毒,放火,防溺水,防摔伤,防动物抓咬等的小常识,掌握一些避免伤害的方法。 教学难点 与人打交道的一些原则,形成社会中自我保护的意识。 教学准备 1、教师准备：钻研好教材，备好课，整理好自己的教学思路；做好教具准备，如课件、多媒体设备等。 2、学生准备：做好预习。 教学课时 一课时。 教学过程 一、新课导入 1、询问学生。 （1）是否曾经因为不小心而受伤？ （2）在什么时候、什么地方受的伤？ （3）受伤的经过是怎样的？ （4）当时自己有什么感觉？ 2、学生小组自由交流经验。 3、请几个同学向全班同学介绍自己的相关经历。 同学们，在生活中,你们遇到过危险的事情吗？要预防不安全的因素发生，该怎么办呢？今天，我们就一起学习一些安全的知识吧。观看图片，说说图中存在那些安全隐患。 二、开展活动一：安全小检查
1、检查预习：你家中有那些安全隐患，它可能会出现什么结果，想一想一旦危险发生会给家里带来什么影响。 2、以小组为单位汇报检查情况，并一一列出。 （1）分析这些隐患属于生活中的那些方面。 （2）为什么认为它们是隐患。 （3）怎样才能避免危险发生。 3、小结：安全事故应防范于未然。 三、开展活动二：小组擂台赛 将小组汇集的情况编成问题，各小组以“我出题，你答题”的方式进行擂台赛。 四、开展活动三：大眼睛转转转 提出活动要求：认真检查校园存在不安全的因素。 全体师生按一定的顺序巡视校园，寻找不安全的因素。 教室开展活动，主持人宣布规则：把全班学生分成六组，在黑板上画出六只眼睛，分别表示六个小组：每一组眼睛由以小到大套合的眼睛组成，图中最里边的一圈是实线，往外扩大的是虚线。组内同学发现一种不安全情况，本组的大眼睛向外扩大一圈并变成实线。 给获胜的组员奖励一个安全卫士卡。 五、开展活动四：要不要搭话 提出活动要求： 1、直接告诉他,因为待人要真诚。 2、看着像好人的就告诉他,看着不像好人的就不要告诉他。 3、就说我不认识你,我不能告诉你。 4、告诉他住在哪个小区,但不要告诉他具体的门牌号。 六、小结 通过对课文的学习，我们懂得了生活中存在安全隐患，因此，在学习生活当中要防范于未然，有备无患。 七、实践操作 1、提问，如果我们受伤后怎么办？展示受伤图。 2、了解一些常见的医药常识。 （1）教师介绍药品的作用和使用方法。 （2）教师模拟演示药品使用方法。 （3）介绍其作用并模拟。 3、学生模拟：小伤口的处理方法。 （1）擦伤。
教育心理学第十一课笔记 第1页：【说在课前】上午讲了学习理论的三大流派：1.行为主义。2.认知主义。3.建构主义。今晚要讲人本主义。 第2页：【解析】人本主义整体上更注重人的价值，以人为本，关注人的价值，强调自我实现。代表人物：1.马斯洛。2.罗杰斯。口诀“罗马人”。 第3页：【解析】之前讲过马斯洛需要层次理论。人本主义强调人的价值和自我实现。马斯洛尤其强调人格实现。1.自我实现的人格观：人要发挥所有潜能达到自我实现，两个基本条件：无条件的尊重和自尊。2.内在学习论：别人逼迫的学习是机械的、外在的学习，马斯洛反对外在学习，提出内在学习论。要想学习，必须调动内在驱动，开发潜能。马斯洛智商在190以上，他的理论提出时被很多人反对，被反对的时候他认为，自己的智商高，所以要坚持自己的理论。内在学习就是靠潜能达到自我实现。内在学习是比较难达到的。人本主义的理论稍微有一点不切实际。 第4页：【解析】罗杰斯，是人本主义的代表，关注人，他的理论也有一点不切实际，有一点空。1.知情统一的教学目标观：老师培养人，要培养“完人”，“完人”就是知识高，情商高，“双高”的人。2.有意义的自由学习观：奥苏贝尔之前也提出过有意义学习，但奥苏贝尔认为有意义的接受学习。人本主义关注人的价值，因此罗杰斯认为有意义的自由学习。（1）“有意义”：①建立新旧知识的联系。②建立知识与人的联系。（2）自由学习就是一种自主自觉的学习，不需要别人告诉你学到哪，而是自主、自觉。（2）自由学习就是一种自主自觉的学习，不需要别人告诉你学到哪，而是自主、自觉的学习。3.学生中心教学观：人本主义关注人，教学过程关注学生，教学中要以学生为中心，因此提出学生中心教学观，也叫“非指导教学”。罗杰斯反对原来的老师指导学生、命令学生，他认为老师更多的应该是倾听式的，要暗示学生。非指导模式强调老师的角色是“催化剂”。非指导模式在教学中的应用，也就是良好师生关系，作为老师要做出努力，现实生活中的师生关系取决于老师。老师要做出三方面努力： （1）真诚：以诚相待，不能让学生觉得在敷衍。 无条件的积极关注，罗杰斯认为现实生活中的老师的、家长的爱是有条件的，例如家长的爱是通过各方面作为回报的。罗杰斯认为老师和家长不求任何条件地积极关注他，不要求考好成绩、品行一定好。 同理心：老师解决问题时能够站在学生的角度思考问题，也就是“换位思考”。 【总结】1.知情统一的教学目标观。2.有意义的自由学习观。3.非指导模式。4.良好师生关系（老师）：真诚、无条件积极关注、同理心。 第5页：总结：【解析】人本主义以人为本，关注自我实现，关注人的价值。代表人物是马斯洛和罗杰斯，简称“罗马人”。 第6页：【解析】1.最难的一道 题，考试时正确率非常低。A项培养 知情合一的人，这是人本主义罗杰斯 的观点。B项有意义接受学习是奥苏 贝尔的观点。C项内在学习是人本主 义马斯洛的观点。D项学习应该是有 情境的，这是建构主义的观点。【选 D】2.【选B】 第7页：【解析】1.行为主义：S-R 联结公式，代表人物有桑代克、巴普 洛夫、斯金纳、班杜拉。2.认知主义： SOR联结。代表人物有苛勒、托尔曼、 布鲁纳、奥苏贝尔、加涅。其中布鲁纳和奥苏贝尔考的最多。3.建构主义：综合了其他主义的优点，强调在原有知识的基础上生长。知识是动态的。4，人本主义：以人为本，代表人物马斯洛和罗杰斯。
Lesson 10 Not for Jazz 不适于演奏爵士乐 What happened to the clavichord? We have an old musical instrument. It is called a clavichord. It was made in Germany in 1681. Our clavichord is kept in the living room. It has belonged to our family for a long time. The instrument was bought by my grandfather many years ago. Recently it was damaged by a visitor. She tried to play jazz on it! She struck the keys too hard and two of the strings were broken. My father was shocked. Now we are not allowed to touch it. It is being repaired by a friend of my father's. 参考译文 我家有件古乐器，被称作古钢琴，是1681年德国造的。我们的这架古钢琴存放在起居室里。我们家有这件乐器已经很久了，是我祖父在很多年以前买的。可它最近被一个客人弄坏了，因为她用它来弹奏爵士乐。她在击琴键时用力过猛，损坏了两根琴弦。我父亲大为吃惊，不许我们再动它。父亲的一个朋友正在修理这件乐器。 【New words and expressions】（11） 1 jazz [d??z] n.爵士音乐 2 musical ['mju:zik?l] a.音乐的 3 instrument ['instrum?nt] n.乐器 4 clavichord ['kl?vik?:d] n.古钢琴 5 recently ['ri:s?ntli] ad.最近 6 damage ['d?mid?] v.损坏 7 key [ki:] n.琴键 8 string [s tri?] n.(乐器的)弦 9 shock [??k, ?ɑk] v.使不悦或生气，震惊 10 allow [?'lau] v.允许，让 11 touch [t?t?] v.触摸 一、单词讲解 jazz n. 爵士音乐 classical music 古典音乐 folk music 民族音乐 country music 乡村音乐 pop (popular) music 流行音乐 jazz 爵士音乐 play jazz 演奏爵士乐 eg. They tried to play jazz on the piano. 他们试图在钢琴上演奏爵士音乐。rock and roll 摇滚乐 rap 拉普乐（说唱音乐） musical adj. 音乐的 music [U] a piece of music 一首音乐 concert ['k?ns?t] [C] 音乐会