2021届11月三校联考试题
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命题：佛山市第一中学
本试卷共8页，23题，满分150分，考试时间150分钟。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
生态文学在中国发展的时间不长，仍是一个新兴的文学形态。生态文学作家们努力探索和尝试，让生态文学理念和实践在中国大地扎下根来。总结当代生态文学创作面貌，主要有以下三方面特质。
一、报告文学表现突出，多种文学体裁并进。早期生态文学多采取第一人称叙述视角，文学形式以报告文学和散文居多。报告文学如徐刚写沙漠化防治的《穿越风沙线》等，可谓第一人称表达范例。散文如苇岸写华北大平原上动物、植物及农事活动的《大地上的事情》等，影响深远。近年来，小说和儿童文学领域也不乏生态文学佳作，带给我们惊喜。长篇小说如周建新写人与海的《老滩》，儿童文学如黑鹤写动物的《银狐》等，都可圈可点。
二、全面观照生态文明建设各领域进展。近年来，大气、水、土壤污染防治以及植被保护成效显著，生态文学作家以自觉的使命感和担当精神，更加关注和思考生态环境问题，热情讴歌和礼赞生态环境保护者。很多作品涉及生态文明建设多个领域，呼吁人们提高生态环保意识，以更大力度、更多措施开创社会主义生态文明建设新局面。
三、以与时俱进的生态文明理念为当代文学增添新质。生态文学特征是什么？通过研究作家创作活动和作品，不难发现，生态文学的一个重要特征是作家对人与自然关系的认识及其体验和感受。生态文学作家将人类社会与自然生态作为一个整体进行观照，无论记人、叙事、状物、抒情，或是回溯历史、描摹心灵，都能从关注自然生态到走入人类内心，关注人类普遍精神生态。作家们以人文主义情怀，对人类社会生态问题进行理性深刻的剖析与反省，努力探寻人类走出生态困境的可能出路。
（摘编自李青松《生态文学绿意盎然》）材料二：
新冠肺炎病毒正在全球肆虐的时候，生态文学的话题似乎有了更多的关注度。传统的文学，长时间以来被人们理解为是人的文学，是以个性的语言故事、人物探析表达人的社会环境存在感受和命运的文学，是围绕着人的价值利害情景展开的语言叙述。生态文学则是对包含着人类在内的所有自然对象和生命表现感受的一种叙述，其包含对象和目标显然是远远广泛于传统的文学界地的。
自古老的诗歌开始，文学就在以各种方式努力表达着人的社会感受和理想追求。经过几千年的时间和文学表达过程后，如今人们渐渐发现，仅仅依赖传统的文学观念和视野，着眼人类自己感受追求范围内的内容，已经很难解释和说明身边的人与环境、与他物的矛盾困窘关系与迷茫了。在人类痴迷地实现着自己的文化、政治、经济、科技、军事等价值目标，甚至以近似疯狂的力量和速度呈现影响结果的时候，却对自身赖以生存生长的摇篮地球的破坏严重地忽略了，对于与人类一起生长于地球上的各种具有生命的动植物的被毁坏严重忽略了，以致发生了地球生态家园的严重危机。这个现实而严重的危机，正是传统文学的困窘之处和生态文学现象新生的时代背景，正是生态文学对传统文学以革命与变革的表现提出挑战的根源。
因此，当我们在这里谈论生态文学的时候，最先要清楚地意识和理解，生态文学同传统的文学有很大区别，更是与传统文学中那种几乎是以人为中心而展开的历史、政治、文化、民族等局限性特点的文学表达有着质地的不同。生态文学，应当是出于人类的认识感受、在全球视野仔细认真地探求地球生命如何相互依存、共生并长的途径，实现共同长远和谐发展目标的新的未来的文学。这种生态文学，是关乎地球平衡运行和地球物种整体健康冷暖命运的文学。只有在这样的视野下，方能感受到她的魅力和瑰丽身姿。
（摘编自李炳银《生态文学：文学的变革与革命》）材料三：
生态文学是以生态作为创作和表现对象的一种文学形态。生态文学可以深入反映生态保护、自然资源开发利用等问题，承担起文学反映现实、抚慰人心、启发思考的社会责任。生态文学的中国表达首要是中国主题、中国题材、中国成就、中国经验和中国模式的表现，它可以为世界环境保护和生态可持续发展提供借鉴。
生态属于全人类，生态文学更易具有世界普遍性，是可以被全人类读者广泛接受和认可的一种文学样式。生态文学的中国表达和中国样本，可以丰富和充实世界生态文学宝库。同时，生态文学对中国独特的生态保护解决方案、经验、模式的描绘和书写，也能为世界生态文学包括自然文学、动植物文学、环境文学等带去许多有益的启示。
今后，中国生态文学应继续沿袭参与推动经济社会发展的做法，创作出更多体现绿色发展理念，反映绿色中国、美丽中国建设成就，赞美绿水青山，讴歌美好生活的作品。同时，生态文学也应继续致力于鞭挞那些肆意滥杀野生动物、肆意破坏生态环境的恶劣行为，推动人们思想和社会观念的变革，提高全社会的生态文明素养。
（摘编自李朝全《生态文学的中国表达》）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）
A. 生态文学是以生态作为创作和表现对象的一种文学形态，在中国发展时间虽不长，但已经蔚为大观。
B. 生态文学与传统文学明显不同，它不是关于人文学，而是对自然对象和生命表现感受的一种叙述。
C. 生态文学是关乎地球平衡运行和地球物种整体健康冷暖命运的文学，与历史、政治等因素仍有关系。
D. 生态文学作品既要赞美绿水青山，呈现人与自然新的关系，也要肆意鞭挞那些破坏生态环境的恶行。
2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）
A. 近年来我国环境污染防治以及植被保护成效明显，引发了生态文学作家对生态环境问题的关注和思考。
B. 生态文学从关注自然生态到关注人类精神生态，与作家将人类社会与自然生态作为整体进行观照有关。
C. 中国生态文学应立足于中国化表达，反应中国生态保护、自然资源开发利用等问题，承担起相应责任。
D. 与传统文学相比，生态文学更易具有世界普遍性，全人类读者也更容易广泛接受和认可这种文学形式。
3. 下列说法中，可以作为论据来支撑材料二观点的一项是（）
A. 老舍的《草原》主要描绘了草原风光图、喜迎远客图以及主客联欢图，抒发了蒙汉两族的深情厚谊。
B. 姜戎的《狼图腾》表面上是写狼的习性，却折射出了生态系统的可循环性及其在历史长河中的必然性。
C. 陈忠实的《白鹿原》以关中地区白鹿原上白鹿村为缩影，讲述白、鹿两大家族祖孙三代的恩怨纷争。
D. 迟子建的《原野上的羊群》通过羊群与都市人的对比，写出了人性的扭曲，呼唤了人类天性的回归。
4. 材料二是如何逐步展开论述的？请结合材料内容具体分析。
5. 通观三则材料，你认为中国生态文学发展的意义价值是什么？试分条陈述。
【答案】1. C 2. D 3. B
4. ①由新冠肺炎疫情切入，并通过与传统文学对比，提出中心论点；②回溯传统文学发展的历程，揭示出传统文学的困窘之处，进而提出生态文学的意义价值；③进一步强调生态文学与传统文学的区别，指出在人类和全球视野下才能够感受到生态文学的魅力。
5. ①探寻走出生态困境的可能出路，逐步改善自然环境；②突破传统文学的困窘，为当代文学增添新质；
③为世界环境保护和生态可持续发展提供镜鉴，为世界生态文学带去有益的启示；④推动人们思想和社会观念的变革提高全社会的生态文明素养。
【解析】
【分析】
【1题详解】
本题考查对非连续性文本内容的理解能力。
A项，“但已经蔚为大观”分析错误，夸大其词。原文的表述是“生态文学在中国发展的时间不长，仍是一个新兴的文学形态”；
B项，“它不是关于人的文学” 分析错误，曲解文意。原文的表述是“生态文学一个重要特征是突出作家置身自然的体验和感受，或者说，作家对人与自然关系的认识及其体验和感受，这是生态文学的独特之处。生态文学作家将人类社会与自然生态作为一个整体进行观照，无论记人、叙事、状物、抒情，或是回溯历史、描摹心灵，都能从关注自然生态到走入人类内心，关注人类普遍精神生态。作家们以人文主义情怀，对人类社会生态问题进行理性深刻的剖析与反省，努力探寻人类走出生态困境的可能出路”，所以“它是关于人的文学”；
D项，“也要肆意鞭挞那些破坏生态环境的恶行”分析错误。原文表述是“生态文学也应继续致力于鞭挞那些肆意滥杀野生动物、肆意破坏生态环境的恶劣行为”，“肆意”修饰的是“滥杀野生动物”“破坏生态环境的恶劣行为”，而选项换成了“肆意”修饰“鞭挞”，曲解了文意。
故选C。
【2题详解】
本题考查对非连续性文本内容的概括和分析能力。
D项，“与传统文学相比，生态文学更具有世界普遍性”主观臆断，原文的表述是“生态属于全人类，生态文学更易具有世界普遍性，是可以被全人类读者广泛接受和认可的一种文学样式”，“生态文学更易具有世界普遍性”不等于“与传统文学相比，生态文学更具有世界普遍性”。
故选D。
【3题详解】
本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。
材料二强调“生态文学则是对包含着人类在内的所有自然对象和生命表现感受的一种叙述，其包含对象和目标显然是远远广泛于传统的文学界地的”，ACD都是以人为中心而展开的传统文学，而B项中的“表面上是写狼的习性，而背后折射出了生态系统的可循环性及其在历史长河中的必然性”则体现了生态文学是对包含着人类在内的所有自然对象和生命表现感受的一种叙述。
故选B。
【4题详解】
本题考查理解作品的内容、手法及结构层次的能力。
材料二共有三段，第一段开篇由新冠肺炎疫情切入：冠肺炎病毒正在全球肆虐的时候，生态文学的话题似乎有了更多的关注度。接着将生态文学与传统文学进行对比：传统的文学……生态文学则是……生态文学有新的展开领域与活动舞台。进而提出中心论点：生态文学的开启，是一次深刻的文学变革与革命。
第二段写“自古老的诗歌开始，文学就在以各种方式努力表达着人的社会感受和理想追求。经过几千年的时间和文学表达过程之后……”，这是回溯传统文学发展的历程，并揭示出传统文学的困窘之处：仅仅依赖传统的文学观念和视野，着眼人类自己感受追求范围内的内容，已经很难解释和说明身边的人与环境、与他物的矛盾困窘关系与迷茫了……这个现实而严重的危机，正是传统文学的困窘之处和生态文学现象新生的时代背景，正是生态文学对传统文学以革命与变革的表现提出挑战的根源。进而提出生态文学的意义价值：在茫然的地方寻觅，在盘桓的地方发现，在新的方向目标下出发，这就是生态文学勃发生长的机会与能动进取的意义价值。
第三段进一步强调生态文学与传统文学的区别：当我们在这里谈论生态文学的时候，最先要清楚地意识和理解，生态文学同传统的文学有很大区别，更是与传统文学中……有着质地的不同。最后指出在人类和全球视野下才能够感受到生态文学的魅力。
【5题详解】
本题考查材料内容的筛选、归纳和分析的综合能力。
依据“仅仅依赖传统的文学观念和视野，着眼人类自己感受追求范围内的内容，已经很难解释和说明身边的人与环境、与他物的矛盾困窘关系与迷茫了。……这个现实而严重的危机，正是传统文学的困窘之处和生态文学现象新生的时代背景，正是生态文学对传统文学以革命与变革的表现提出挑战的根源。在茫然的地方寻觅，在盘桓的地方发现，在新的方向目标下出发，这就是生态文学勃发生长的机会与能动进取的意义价值”可概括为：探寻走出生态困境的可能出路，逐步改善自然环境；
依据“生态文学同传统的文学有很大区别，更是与传统文学中那种几乎是以人为中心而展开的历史、政治、文化、民族等局限性特点的文学表达有着质地的不同。生态文学，应当是出于人类的认识感受……”可概括为：突破传统文学的困窘，为当代文学增添新质；
依据“生态文学的中国表达首要是中国主题、中国题材、中国成就、中国经验和中国模式的表现，它可以为世界环境保护和生态可持续发展提供镜鉴”“同时，生态文学对中国独特的生态保护解决方案、经验、模式的描绘和书写，也能为世界生态文学包括自然文学、动植物文学、环境文学等带去许多有益的启示”可概括为：为世界环境保护和生态可持续发展提供镜鉴，为世界生态文学带去有益的启示；
依据“生态文学也应继续致力于鞭挞那些肆意滥杀野生动物、肆意破坏生态环境的恶劣行为，推动人们思想和社会观念的变革，提高全社会的生态文明素养”可概括为：推动人们思想和社会观念的变革提高全社会的生态文明素养。
【点睛】非连续性文本阅读的可参考以下技巧：
1.关注材料的标题出处。
2.概括材料中心，理清材料关系。
3.客观题要了解设误方式，包括以偏概全、混淆是非、夸大缩小、无中生有、张冠李戴、混淆时态、偷换概念、因果混乱。
4.主观题要遵循审题干、定
范围、选要点、巧归纳的步骤。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
粉红色大车
李娟
自从有了粉红色大车，我们去县城就再也不坐小面包车了。小面包车一个人要收二十块钱，粉红色大车只要十块钱。带稍微大点的行李的话小车还要另外收钱，大车随便装。最重要的是，大车发车有个准点，不像小车，人满了才出发，老耽误事。
“粉红色大车”其实是一辆半旧的中巴车。司机胖乎乎、乐呵呵的，每当看到远处雪地上有人深一脚浅一脚地向公路跑来时，就会快乐地踩一脚刹车：“哈哈，十块钱来了！”
车上的小孩子们则整齐地发出“吁儿——”的勒马命令声。
我和六十块钱被挤在引擎和前排座之间那点地方，已经满满当当的了。可是车到温都哈拉村，又有人塞进来五十块钱和两只羊。这回我被挤得连胳膊都抽不出来了，真想骑到那两只羊身上去……好在人一多，没有暖气的车厢里便开始暖和起来。
虽然乌河这一带村庄稀寥，但每天搭粉红色大车去县城或者恰库尔图镇的人还真不少。每天早上不到五点钟车就出发了，孤独地穿过一个又一个漆黑的村庄，一路鸣着喇叭，催亮沿途一盏一盏的窗灯。当喇叭声还响在上面一个村子时，下面村子的人就准备得差不多了，穿得厚厚的，站在大雪覆盖的公路旁，行李堆在脚边的雪地上。
阿克哈拉是这一带最靠西边的村子，因此粉红色大车每天上路后总是第一个路过这里。我也总是第一个上车。车厢里空荡而冰冷，呵气浓重。司机在引擎的轰鸣声中大声打着招呼：“你好吗，姑娘？身体可好？”一边从旁边座位上捞起一件沉重的羊皮坎肩扔给我，我连忙接住，盖在膝盖上。
夜色浓重，风雪重重，戈壁滩平坦辽阔，沿途没有一棵树。真不知司机是怎么辨别道路的，永远不会把汽车从积雪覆盖的路面上开到同样是积雪覆盖的路下面去。
天色渐渐亮起来时，车厢里已经坐满了人，但还是那么冷。长时间待在零下二三十摄氏度的空气里，我已经冻得实在受不了了。突然看到第一排座位和座位前的引擎盖子上面对面地坐着两个胖胖的老人——那里一定很暖和！我便不顾一切地挤过去，硬夹在他们两人中间的空隙里，坐在堆在他们脚边的行李包上。这下子果然舒服多了。但是，不久后我尴尬地发现，他们两个原来是夫妻……一路上这两口子一直互相握着手，但那两只握在一起的手没地方放，就搁在我的膝盖上；我的手也没地方放，就放在老头儿的腿上。后来老头儿的另一只大手就攥着我的手，替我暖着，嘴里嘟噜了几句什么，于是老太太也连忙替我暖另一只手。一路上我把手缩回去好几次，但立刻又被攥着了。
车在一个又一个村子之间穿行着，几乎每一个路口都有人在等待。
有的是要坐车，有的则为了嘱咐一句：“明天四队的哈布都拉要去县城，路过时别忘了拉上他。他家房子是河边东面第二家。”
或者是：“给帕罕捎个口信，还有钱的话就买些芹菜吧。另外让他早点回家。”
或者：“我妈妈病了，帮忙在县城买点药吧。”
或者有几封信拜托司机寄走。
车厢里虽然拥挤，但秩序井然。老人们被安排在前面几排座位上，年轻人坐在过道里的行李堆上，而小孩子们全都一个挨一个挤在引擎盖子上，那里铺着厚厚的毡毯。虽然孩子们彼此间互不相识，可是年龄大的往往有照顾大家的义务，哪怕那个年龄大的也不过六七岁而已。只见他一路上不停地把身边一个三岁小孩背后的行李努力往上推，好让那孩子坐得稳稳当当。每当哪个小孩把手套脱了扔掉时，他都会不厌其烦地拾回来帮他重新戴上。
还有一个两岁的小孩一直坐在我对面，绯红的脸蛋，蔚蓝色的大眼睛，静静地瞅着我。他一连坐了两三个小时都保持着同一个姿势，动都不动一下，更别说哭闹了。
我大声问：“谁的孩子？”
没人回答。车厢里一片鼾声。
我又问那孩子：“爸爸是谁呢？”
他的蓝眼睛一眨都不眨地望着我。
我想摸摸他的手凉不凉，谁知刚伸出手，他便连忙展开双臂向我倾身过来，要让我抱。真让人心疼……这孩子身子小小软软的，刚一抱在怀里，小脑袋一歪，就靠着我的臂弯睡着了。一路上我动都不敢动弹一下，怕惊扰了怀中小人儿安静而美好的梦境。
（选自《阿勒泰的角落》，有删改）
6. 下列对小说思想内容的分析与概括，正确的一项是（）
A. 大车的司机性格开朗，热情地对待乘客。他的缺点是贪财，只有乘客交钱的时候才高兴。
B. 两个胖乎乎的老人夫妻被我无意间隔开，他们却一句话都没有说，说明他们隐忍的性格。
C. 很多人不坐车却也吩咐司机做很多事，作者没有写司机的任何回答，暗示司机习以为常。
D. “我”问了很多问题，如“谁的孩子”“爸爸是谁”，没有人回答，说明乘客们的冷漠。
7. 下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（）
A. 散文开头采用了对比的手法，写出了大车与小车相比，有诸多的优点，奠定了文章的基调。
B. “孤独地穿过一个又一个漆黑的村庄”，既写出了大车的孤独，也写出了作者内心的孤独。
C. “绯红的脸蛋，蔚蓝色的大眼睛”，外貌描写，写出了孩子的单纯可爱，为后文埋下伏笔。
D. “怀中小人儿安静而美好的梦境”，是作者的想象，也是她对孩子未来生活的真切祝福。
8. 赏析画横线的句子语言方面的特点。
9. 有人评价李娟的散文不乏“具有深情的生活描写”，请结合车内人物的表现分析这一特点。
【答案】6. C 7. D
8. （1）运用了借代、夸张的手法。（2）写出了“我”在拥挤的车厢内的感受和心情。（3）形象生动又不乏幽默。（4）同时运用了欲扬先抑的手法，和后文的美好感觉形成对比。
9. （1）司机是个热心人，他不落下任何人，对别人托付的事从不推辞。（2）车内的乘客，无论是一对老夫妻，还是年龄大的孩子，都能帮助别人。（3）“我”也是一个充满爱心的人，对孩子精心呵护。（4）这些人构成了一个温暖的集体，给彼此的平凡生活带来温暖和真情。
【解析】
【6题详解】
本题考查对文章内容的概括和分析能力。
A.“他的缺点是贪财，只有乘客交钱的时候才高兴”有误，文中“每当看到远处雪地上有人深一脚浅一脚地向公路跑来时，就会快乐地踩一脚刹车：‘哈哈，十块钱来了！’”这是司机幽默的表现，不是“贪财”，作者这样写更有生活气息。
B.“说明他们隐忍的性格”曲解文意，依据后文老头和老太太帮“我”暖手来看，说明他们热情善良的品格。
D.“说明乘客们的冷漠”理解有误，文中“车厢里一片鼾声”，可见，是因为乘客们睡着了，所以没人回答，不是表现乘客们冷漠。
故选C。
【7题详解】
本题考查对小说艺术特色的理解和鉴赏能力。
D.“也是她对孩子未来生活的真切祝福”没有体现，是过度解读。
故选D。
【8题详解】
本题考查品味小说精彩的语言表达艺术的能力。
解答此题，重点分析其艺术手法及其表达效果。“六十块钱”“五十块钱”分别借代六个人、五个人，“我被挤得连胳膊都抽不出来了”是运用了夸张的手法，形象生动地写出了“我”在拥挤的车厢内的感受和心情。同时此处描写的拥挤和后文的美好感觉形成对比，运用了欲扬先抑的手法，突出人与人之间的温情。【9题详解】
本题考查评价作品表现出的价值判断和审美取向的能力。
依据题干“结合车内人物的表现分析”，可以从司机、车内的乘客、“我”三个角度来分析。
司机“从旁边座位上捞起一件沉重的羊皮坎肩扔给我”，对别人托付的事从不推辞，是个热心人；车内的乘客，老夫妻帮我暖手，年龄大的孩子“只见他一路上不停地把身边一个三岁小孩背后的行李努力往上推，好让那孩子坐得稳稳当当。每当哪个小孩把手套脱了扔掉时，他都会不厌其烦地拾回来帮他重新戴上”，他们都乐于帮助别人；结尾“这孩子身子小小软软的，刚一抱在怀里，小脑袋一歪，就靠着我的臂弯睡着了。一路上我动都不敢动弹一下”，可见“我”也是一个充满爱心的人，对孩子精心呵护。
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成各题。
宋湜，字持正，京兆长安人。曾祖择，牟平令。祖赞，万年令。父温故，晋天福中进士，至左补阙；弟温舒，亦进士，至职方员外郎，兄弟皆有时名。湜幼警悟，早孤，与兄泌励志笃学，事母以孝闻。温舒典耀州，湜侍行，代作笺奏，词敏而丽。温舒拊背曰：“此儿真国器，恨吾兄不及见也。”太平兴国五年
进士，释褐
．．将作监丞、通判梓州榷盐院，就迁右赞善大夫。宋准荐其文，拜著作郎、直史馆，赐绯。雍熙三年，以右补阙知制诰，与王化基、李沆并命，仍赐白金五百两、钱五十万。加户部员外郎，与苏易筒同
知贡举，俄判刑部，赐金紫
．．。淳化二年，道安讼大理断狱不当，湜坐累，降均州团练副使。时母老，湜留其室奉养。移汝州，与王禹偶并召入，为礼部员外郎、直昭文馆。五年，以职方员外郎再知制诰、判集贤
院，知银壹、通进。至道元年，为翰林学士，知审官院、三班。真宗即位，拜中书舍人。丁内艰
．．．，起复。真宗北巡将次大名以扈从军列为行阵亲御铠甲于中诸王介胄以从命湜与王显分押后阵驻跸数日，常召见便殿，方奏事，疾作仆地。内侍掖出，太医诊视，抚问相继，以疾亟闻。明年正月，真宗临视，许以先归，赐衾褥，曰：“此朕尝御者，虽故暗，亦足御道途之寒。”又遣内侍护送供帐，至澶州，卒，年五十一。废朝，赠．吏部侍郎。真宗再幸河朔，追悼之，加赠刑部尚书，谥曰忠定。湜风貌秀整，有酝藉，器识冲远，好学，美文辞，善谈论饮谑，晓音律，妙于弈棋。笔法道媚，书帖之出，人多传效。喜引重后进有名者，又好趋人之急，当世士流，翕然宗仰之。有文集二十卷。
（选自《宋史·宋湜传》，有删改）
10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）
A. 真宗北巡／将次大名以扈从／军列为行阵／亲御铠甲于中／诸王介胄以从命／湜与王显分押后阵／
B. 真宗北巡／将次大名／以扈从军列为行阵／亲御铠甲于中／诸王介胄以从命／湜与王显分押后阵／
C. 真宗北巡／将次大名／以扈从军列为行阵／亲御铠甲于中／诸王介胄以从／命湜与王显分押后阵／
D. 真宗北巡／将次大名以扈从／军列为行阵／亲御铠甲于中／诸王介胄以从／命湜与王显分押后阵／
11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）
A. 释褐，指新进士在太学行释褐礼，脱去布衣换穿官服。后喻做官或进士及第授官。
B. 金紫，指金鱼袋及紫衣，是唐宋时期的官服和佩饰，因此也用金紫来指代贵官。
C. 丁内艰，也称作丁家艰，指遭逢父母亲的丧事。“丁”是遭逢、遇到的意思。
D. 赠，指朝廷给去世的官员或官员去世的父祖追封官爵，此指为宋湜追封官爵。
12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A. 宋湜富有才华。他幼时机敏聪慧，写文章下笔成文，辞句华美，受到叔父的赞许和宋准的推荐。
B. 宋湜深爱重用。他多次受到皇帝的赏赐，仕途顺利，一路升迁，真宗皇帝因他去世而暂停朝事。
C. 宋湜人品贵重。他宽容含蓄，喜欢引荐年轻人，能急人所难，士子们都敬慕他，把他当作宗师。
D. 宋湜多才多艺。他通晓音律，擅长下棋，书法道劲且娟秀，人们喜爱他的书帖，纷纷传播效仿。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)温舒拊背曰：“此儿真国器，恨吾兄不及见也。”
(2)内侍掖出，太医诊视，抚问相继，以疾亟闻。
14. 宋湜病重之后，真宗皇帝是如何待他的？
【答案】10. C 11. C 12. B
13. (1)宋温舒抚摸着他的
后背说：“这孩子真是治国的人才，遗憾的是我的哥哥见不到了。”
(2)内侍将他扶出来，太医前来诊视，前来探病抚问的人相继而来，太医把（宋湜）病重的情况上奏给皇帝。 14. 亲临探视，允许他先回去并赐给被褥，派遣内侍护送沿途供帐。
【解析】
【分析】
【10题详解】
本题考查文言断句的能力。
“将次大名”是省略句，“次”后省略介词“于”，“（于）大名”是后置状语，后面断开，而且“以扈从军”是介宾结构，中间不能断开，排除AD 两项；
“命”是动词，意思是“命令”，命令的对象是“湜与王显”，所以中间不能断开，排除B 项。
故选C 。
【11题详解】
本题考查识记文学文化常识的能力。
C 项，“指遭逢父母亲的丧事”错误，丁内艰，指子遭母丧或承重孙遭祖母丧。
故选C 。
【12题详解】
本题考查概括分析文章内容的能力。
B项，“仕途顺利，一路升迁”错误，文中提到“淳化二年，道安讼大理断狱不当，湜坐累，降均州团练副使”，意思是“淳化二年，道安诉告大理司审案判决不当，宋湜因这件事受连累，被降为均州团练副使”，由此可知，仕途并非“顺利”，仕途也并非“一路升迁”。
故选B。
【13题详解】
本题考查翻译句子的能力。
第一句中，“拊”，抚摸；“此儿真国器”，判断句，这孩子真是治国的人才；“恨”，遗憾；“不及”，来不及。
第二句中，“掖”，扶；“抚问”，探病抚问；“相继”，一个接一个；“把”，把；“疾亟”，病重；“闻”，让……知道，上奏，上报。
【14题详解】
本题考查筛选概括文本信息的能力。
首先到文中找到宋湜病重的内容，然后圈出真宗皇帝对待他的内容，理解这些内容的意思，并进行概括。由“疾作仆地。内侍掖出，太医诊视，抚问相继，以疾亟闻”可知，这里是说宋湜病重；之后提到“明年正月，真宗临视，许以先归，赐衾褥，……又遣内侍护送供帐”，由此可以概括出“临视”“许以先归”“赐衾褥”“遣内侍护送供帐”等做法。
【点睛】解答概括归纳文章内容这类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。
参考译文
宋湜，字持正，京兆长安人。曾祖父宋择，为牟平县令。祖父宋赞，为万年县令。父亲宋温故，为后晋天福年间进士，官至左补阙；他的弟弟宋温舒，也是进士，官至职方员外郎，兄弟当时都有名气。宋湜幼时便机敏聪慧，早年（父亲去世）便成了孤儿，与他的兄长宋泌励志苦学，侍奉母亲以孝闻名。叔父宋温舒掌管耀州，让宋湜随行，代作公文奏章，成文快且辞句华丽。宋温舒抚摸着他的后背说：“这孩子真是治国的人才，遗憾的是我的哥哥见不到了。”太平兴国五年宋湜考中进士，初仕为将作监丞、通判梓州
榷盐院，就地升迁右赞善大夫。宋准推荐他的文才，被授为著作郎、直史馆，赐绯衣。雍熙三年，以右补阙知制诰，与王化基、李沅一同受命，并赐五百两白金、五十万钱。加任户部员外郎，与苏易简同知贡举，很快又受命刑部，赐金紫。淳化二年，道安诉告大理司审案判决不当，宋湜因这件事受连累，被降为均州团练副使。这时母亲已经年老，宋湜留下他的妻子在家奉养。又移任汝州，与王禹偁同时被召回朝中，任为礼部员外郎、直昭文馆。五年，以职方员外郎再任知制诰、判集贤院，知银壹、通进。至道元年，为翰林学士，主管审官院、三班。真宗即位，任命为中书舍人。母亲死后遵守丧制，起用复职。真宗皇帝北巡，将在大名府停留，以护卫军列为行军阵式，皇帝亲自统率身穿铠甲的护卫居于正中，诸王都披甲戴盔跟随左右，命令宋湜和王显分押后阵。驻扎停留了数日，经常在便殿召见宋湜，一次正要上前奏事，忽然病发倒地。内侍将他扶出来，太医前来诊视，前来探病抚问的人相继而来，太医把（宋湜）病重的情况上奏给皇帝。第二年正月，真宗皇帝亲临探视，并允许他先归，赐给被褥，说：“这被褥是我常用的，虽旧了些，也足可以抵挡路途中的寒冷。”并派遣内侍护送沿途供帐，行至澶州，病逝，享年五十一岁。真宗皇帝因而暂时停止朝事，追封他为吏部侍郎。真宗再次临幸河朔时，睹物思人，倍加追悼，因而加赠刑部尚书，谥号忠定。宋湜风貌齐整而俊秀，有宽容而含蓄的气度，器量见识冲和高远，爱好学习，文辞华美，善谈论，喜饮酒，言语诙谐，通晓音律，又擅长下棋。写字书法遒劲而娟秀，书帖一出，人们纷纷传播而效仿。（宋湜）喜欢引荐和看重有名的年轻人，又喜欢急人所难，当时士子一类人，一致把他当作宗师并且敬慕他。有文集二十卷。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成下列小题。
经火山①
岑参
火山今始见，突兀蒲昌东。
赤焰烧虏云②，炎氛蒸塞空。
不知阴阳炭③，何独烧此中？
我来严冬时，山下多炎风。
人马尽汗流，孰知造化工！
［注］①经火山：749年，岑参抱着建功立业的志向，离开长安赴安西上任，大约次年途经蒲昌，看到火焰山的壮丽景象，顿时诗兴大发，于是创作了这首《经火山》。②虏云：指西北少数民族地区上空的云。③阴阳炭：由阴阳二气结合的熔铸万物的原动力。西汉贾谊在《鹏鸟赋》中把自然界万物的生成变化比喻成金属的熔铸。
15. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）
A. 开头两句呼应标题，“突兀”意为高耸，描绘出火焰山拔地而起、扶摇直上的宏伟气势。
B. 三、四句意为：火焰山的烈焰，却能燃烧那远天的云朵，灼烫的气浪蒸热了广漠的塞空。
C. “蒸”字化静为动，夸张地写出火焰山热气由低向高，由近及远，威力蔓延远塞之猛势。
D. 五、六句中有象征意味，“烧此中”影射当时边塞战乱不定的现实，表达出对和平的向往之情。
16. 请赏析诗歌的后四句。
【答案】15. D 16. ①后四句运用了衬托手法。②作者从长安来边塞，一路上其他地方都是天寒地冻的，这儿却是热气蒸人，人马都大汗淋漓。从而反衬了火焰山的成势。③既抒发了对火焰山奇特怪异景象的赞美和对大自然鬼斧神工的惊叹，同时也激发出自己要在边塞施展宏图的豪迈情怀。
【解析】
【分析】
【15题详解】
本题考查学生综合鉴赏诗歌的能力。各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法。再对照选项一一确认，得出答案。
D项，“‘烧此中’影射当时边塞战乱不定的现实，表达出对和平的向往之情”错误，曲解诗意，此句意为火焰山举世无双，为世上万物之佼佼者。
故选D。
【16题详解】
此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式：第一步：指出何种手法；第二步：结合诗歌内容分析；第三步：指出这种手法的表达效果。翻译：久已听说的火山今日才见到，它高高地矗立在蒲昌县东。赤色的火焰烧红了胡天的云，炎热的气流蒸腾在边塞上空。不知道由阴阳二气构成的热能，为什么独独燃烧在这座山中？我在严冬时节里来到这里，山下仍然是一阵阵热风。人和马都热得汗流浃背，谁能探究大自然的奥妙无穷？《经火山》是唐代诗人岑参的诗作。此诗运用夸张、反问、衬托以及化用古文等手法描绘了火焰山奇特怪异的景象和无穷无尽的强大威力，抒发了作者在边塞施展宏图的志向。“我来严冬时，山下多炎风。人马尽汗流，孰知造化工！”以反衬手法，再现火焰山威势，一物多咏，造成连贯的气势。诗人自长安来，一路天寒地冻，唯独边塞火山热气蒸人，人和马都大汗淋漓。这种驱寒使热之工，若不是神力造化，人力绝不能为之。这里，诗人通过亲眼所见和亲身感受，真实地描绘出火焰山奇特怪异的景象和无穷无尽的强大威力。可以想见，来到火焰山前，诗人触景生情，气贯长虹，更加激发了在边塞施展宏图的志向。
【点睛】诗歌的技巧主要包括表现手法、抒情手法、描写手法以及修辞手法。描写手法包括：（1）衬托，
分正衬和反衬。反衬又有动静衬、声寂衬、乐景衬哀情、哀景衬乐情；（2）联想和想像（又叫虚实结合）；（3）对比；（4）白描。修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、双关、用典，此外还有设问、反问、借代、对偶等。表现手法主要有渲染、烘托等。抒情手法主要有直抒胸臆、借景抒情、托物言志等。答题步骤：准确指出用了何种手法，结合诗句阐释为什么是用了这种手法，此手法有效传达出诗人怎样的感情。
（三）名句名篇默写（本题共1小题，6分）
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）韩愈在《师说》中用反问句式指出“惑”存在的普遍性的两句是：_____________， _____________ （2）得民心者得天下，这个道理千古不变，正如《阿房宫赋》中杜牧指出，六国足以抵御秦国而保全自己的途径是：_____________， _____________
（3）《醉翁亭记》中描写众人在宴席间游戏之后欢欣场面的句子是：_____________， _____________ 【答案】(1). 人非生而知之者(2). 孰能无惑(3). 使六国各爱其人(4). 则足以拒秦(5). 觥筹交错(6). 起坐而喧哗者
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“孰”“拒”“错”“喧哗”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。
三、语言文字运用（20分）
阅读下面的文段，完成下面小题。
翻拍经典，成为当下不少创作者的选择。其中，不乏超越前作的精品，但随着翻拍频率、数量的不断提升，问题愈发，不少翻拍剧泯然众人，遭遇口碑危机。颠覆的改编、雷人的剧情，让不少观众对翻拍剧产生抵触情绪。
翻拍剧遭质疑，这不仅是翻拍本身的问题，而且是因为在翻拍的过程中出现种种不良创作倾向造成的。比如，有的翻拍剧只顾热度和流量，导致作品；有的为搏眼球，一味搜奇猎艳，牵强附会；有的为了创新而创新，加入不合逻辑和常识的内容；有的海外取材，却机械地复制粘贴，导致严重的“水土不服”……
创新是文艺的生命，文艺创作是艺术要素和技术要素的集成，是胸怀和创意的对接。今天，各种拍摄、制作技术不断进步，而我们的胸怀、创意也要跟进。唯有不断增强阅读生活的能力，不断提升文艺原创的能力，才能发现的素材，才能创作出具有生命力的作品。
18. 依次填入横线上的词语，全都恰当的一项是（）
A. 突显甚至粗枝大叶源源不断
B. 凸显 或者 粗制滥造 滔滔不绝
C. 凸显 甚至 粗制滥造 源源不断
D. 突显 或者 粗枝大叶 滔滔不绝
19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A. 这不仅是翻拍本身的问题，而且是因为在翻拍的过程中出现种种不良创作倾向。
B. 这不是翻拍本身的问题，而是因为在翻拍的过程中出现种种不良创作倾向造成的。
C. 这不是翻拍本身的问题，而是因为在翻拍的过程中出现种种不良创作倾向。
D. 这不仅是翻拍本身的问题，而且是在翻拍的过程中出现种种不良创作倾向造成的。
20. 下列各项引号的用法和划波浪线例句相同的一项是（ ）
A. 正是在你的“威逼利诱”之下，我才横下心把曲子谱完，谢谢你！
B. 蝙蝠的
耳朵又怎么能“穿透”黑夜“听”到没有声音的物体呢？
C. 今天我们两家公司召开这个联席会议，是为了谈谈“合作”的问题。
D. “此时无声胜有声”说的就是现在观众们还沉浸在演奏中的情形。
【答案】18. C 19. C 20. B
【解析】
【18题详解】
本题考查学生辨析并运用近义词的能力。
凸显：清晰地显露，强调原本存在的事物更加清晰化。突显：突出地显露，强调的是原先看不到的事物突然地或者突出地显露。和“问题”搭配，选用“凸显”。
甚至：表示所提出的是突出的、进一步的事例。或者：用在叙述句里，表示选择关系；表示等同关系；或许。从“泯然众人”到“口碑危机”构成递进关系，故用“甚至”。
粗枝大叶：形容不细致，做事粗心大意。粗制滥造：制作粗劣，不讲究质量。也指工作不负责任，草率从事。结合“有的翻拍剧只顾热度和流量”分析，只顾热度和流量导致作品的质量不高，选用“粗制滥造”。 源源不断：形容接连不断、连绵不绝。滔滔不绝：形容话很多，说起来没个完。修饰“素材”，选用“源源不断”。
故选C 。
【19题详解】
本题考查学生辨析并修改病句的能力。
A ．表意错误，关联词使用不当，“翻拍本身的问题”“在翻拍的过程中出现种种不良创作倾向”之间是并列关系，应该用“不是……而是……”。
B．结构混乱，“因为……造成的”句式杂糅。
D．表意错误，“翻拍本身的问题”“在翻拍的过程中出现种种不良创作倾向”之间是并列关系，应该用“不
是……而是……”。
故选C。
【20题详解】
本题考查学生正确使用标点符号的能力。
用“水土不服”表示翻拍剧海外取材不适合本土，表示特殊含义。
A．表示感情色彩相反；
B．表示特殊含义；
C．表示突出强调；
D．表示引用。
故选B。
21. 下面文字是一则倡议书的片段，其中有五处不够准确得体，请找出并作修改。
全体市民要以实际行动来保护野生动物，尽量拒绝食用野味，不近距离摸野生动物，不干扰野生动物
休息。万一发现非法捕猎、售卖野生动物等违法行为，应立即向执法部门通报。
【答案】（1）尽量——坚决（2）摸——接触（3）休息——栖息（4）万一——如果（5）通报——举报
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生语言表达准确得体能力。第一处，“尽量”，表示力求在一定范围内达到最大限度。不符合倡议书场合和目的，“拒食野味”不应
是“尽量”去做的事，而应该是“坚决”去做的事，所以改为“坚决”；
第二处，“摸”是口语，不合倡议书语体要求，应该为“接触”；
第三处，“休息”，是指是指在一定时间内停止活动，使人从生理上和心理上得到松弛，它是一个消除或
减轻疲劳，恢复精力的过程。不应用于野生动物，用错对象，改为“栖息”；
第四处，“万一”是口语，不合倡议书语体要求，应改为“如果”或“倘若”；
第五处，“通报”，用来表彰先进，批评错误，传达重要指示精神或情况时使用的公务文书。通报适用行
政机关，党务机关及人大使用，不适用于市民对执法部门，用错对象，且意思也不够准确，应改为“举报”。
22. 请筛选、整合下面文字中的主要意思，拟写一条“京剧脸谱”的定义。要求：语言简明，条理清楚，
不超过60字。
在京剧表演中，某些男性角色的脸部常有一种特殊的彩色化装，称之为“脸谱”。根据剧情和剧中人物的需要，演员用夸张、变形等手法在脸上勾画出不同颜色、不同图案、不同纹样的脸谱，用来表明戏中人物的面容、性格等特征，使观众能观其外表，知其心胸。例如，红色脸常用象征忠义、耿直、有血性等性格，以“三国戏”里的关羽为代表；白色脸则常用来表现奸诈多疑，以“三国戏”里的曹操为代表。京剧脸谱能够丰富舞台美术色彩，强化演出效果。
【答案】京剧脸谱是京剧表演中以夸张变形等手法，用不同颜色、图案、纹样在男性角色脸上勾画的用来表明面容、性格等特征的特殊彩妆。
【解析】
【分析】
【详解】本题考查语言表达中的下定义。下定义类型题是指用一种简洁明确的语言对事物的本质特征做概括说明的方法。既是对相关内容的高度概括，又要符合格式上的要求。在内容上抓住事物的本质特征，形式上要把被定义的概念放在一个大的概念中，再加上对其本特征进行描述的限制。
第一步，根据“定义”的特点，一般是“……是……”的结构方式，本题应是“京剧脸谱是……”的结构方式；浏览文段，依据“男性角色的脸部常有的一种特殊的彩色化妆”，可以明确定义的主干为“京剧脸谱是……的特殊彩妆”。第二步，找到被下定义概念的本质特点，本质特点就是题干提供的材料，注意语段中的“例如”部分是举例，不属于特点；京剧脸谱的特点是用夸张、变形等手法在脸上勾画出不同颜色、不同图案、不同纹样的脸谱，用来表明戏中人物的面容、性格等特征。第三步，把这些特点转化为定语，去修饰“特殊彩妆”，整理得出答案。
答案为：
京剧脸谱是京剧表演中以夸张变形等手法，用不同颜色、图案、纹样在男性角色脸上勾画的用来表明面容、性格等特征的特殊彩妆。
四、作文（60分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
薛谭自小喜好唱歌，就拜著名歌唱家秦青为师。他聪明好学，进步很快，得到秦青的赞赏。薛谭就自认为已经学完了秦青的演唱技艺，要告辞回家。秦青没有直接阻拦薛谭，就在郊外的大路上为他设宴送行。饯行时，秦青抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭听后非常惭愧，就向秦青道歉，请求继续跟秦青学习唱歌。后来师徒二人齐名。
班级计划举行班会，围绕上述材料展开讨论。薛谭和秦青二人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信
息；不少于800字。
【答案】例文：
谦虚善学为成功铺路
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！
刚刚看了薛谭和秦青的故事。薛谭自小喜好唱歌，就拜著名歌唱家秦青为师，他聪明好学，进步很快，得到秦青的赞赏，薛谭自以为学完了秦青的演唱技巧，要告辞回家。秦青在郊外的大路上为他设宴践行时，抚节悲歌，响遏行云。薛谭听后十分惭愧，就继续跟秦青学习唱。通过这个故事，我们可以看出薛谭从自满到自知不足的过程，可以得出学习没有尽头，不能过度自信的道理。因此，今天我演讲的题目是“谦虚善学，为成功铺路”。
善于学习是成功之基。
薛谭自小喜好唱歌，在拜秦青为师后，他善于学习且智慧过人，进步很快，这为他后来的成功打下基础。中央一套推出了“主持人大赛”的节目，这一节目颇受大众关注。新闻类选手邹韵以高分拿下大赛的冠军，她温柔亲切，娓娓道来的故事总是那么使人信服。但她的成功并非一时运气，而是靠她不断地学习换来的。在十几年的记者经历中，她到过美国飓风最危险的地方，到过水电站容易泄露的险要地段，她熬过无数次夜，看过无数次中央卫视的节目这一切的努力都是为了要不断地充盈自己，正因如此，她才会成为一名当之无愧的冠军。所以我说，善于学习是成功之基。
谦虚学习是成功之道。
薛谭由于自满于自己的
成就，认为自己已经学完了秦青的演唱技巧。要告辞回家，如果没有秦青的提醒，薛谭可能就会与成功擦肩而过，孔子说：“三人行，必有我师焉”。孔子作为儒家学派的创始人，受到众人的尊重，但他并不骄傲自满，而是坚持不懈地继续学习，不耻下问，有时向自己的弟子请教探讨。正是有了这样的谦虚好学，才造就了他至今为人们所尊敬的美名:他的学术及政治主张仍然被我们借鉴、采纳。所以我认为，谦虚学习，是成功之道。
谦虚善学为成功铺路。
薛谭在认识到自己的错误之后，维续向秦青学习唱歌，最终走向成功。同学们，在我们的日常学习与生活中，何尝不是这个道理呢？学习是我们生活中一个不可或缺的部分，在学习的过程中，我们要找到学习的乐趣和动力，做到善学，同时也应该时刻保持谦虚低调。学习是一个永无止境的过程，不能自满，要不断的去发现，去超越，只有这样我们才终将到达成功的彼岸。
我的发言完毕。谢谢大家。
【解析】
【分析】
【详解】审题：
这是历史故事+任务驱动型材料作文。故事中的薛谭聪明好学，得到老师秦青夸奖进步很快，又因为秦青的称赞而自认为技艺大成，就要结束学习。后来，薛谭认识到秦青的技艺的高超和自己的不足之后非常惭愧，诚心道歉，继续学唱，终成名家。老师秦青面对薛谭的自满，不是直接说教，而是通过饯别时的“抚节悲歌”以情动人、以技服人，让薛谭认识到自己歌唱技艺的不足，从而改变了薛谭的人生轨迹。所以，本次作文可以从师徒这两个较粗立意。
另外，注意发言稿的格式要正确。
参考立意：
（1）从薛谭的角度立意：
人要正确面对别人的称赞，不能自满；
谦虚是促进学习的正确态度，骄傲自满阻碍进步；
持之以恒地努力；
懂得自省，勇于自我改错，自我认知能力很重要，勤奋+反省+坚持=成功。
（2）从秦青的角度：
教育需要情感和艺术；
空洞说教不如合理引导；
让学生自我认知。
行文结构：
议论文的结构较为常见的是并列式、层进式和对比式。此题可采用层进式的结构行文，首先通过分析材料由此自己的观点；然后采用并列的方式进行论述，并列式注意分论点的提取，如此题可围绕“谦虚善学为成功铺路”这一中心论点，然后从“善于学习是成功之基”“谦虚学习是成功之道”“谦虚善学为成功铺路”三方面分析论证，最后呼应开头，重申论点，结束全文。
参考素材：
法国伟大的思想家卢梭写过着名的《忏悔录》，他要做的是“把一个人真实的面目赤裸裸地暴露在世人面前，这个人就是我”。因此在《属性录》中，他直面自己的隐私，痛责自己的过错。他曾写道，自己少年当仆人，偷过主人家一条用旧的丝带，主人发现后，他在众目睽睽之下，将此嫁祸于诚实的女仆玛丽，破坏了她纯洁、善良的名声。那时的卢梭是可恶的，自己偷东西还嫁祸于人，但后来他仍受人敬重，为什么呢？这就是因为他能勇于承认错误，并能及时改正错误，而不是掩饰自己的错误。
《左传》人非圣贤、孰能无过。知错能改、善莫大焉。春秋时，晋灵公无道，滥杀无辜，臣下士季对他进谏。灵公当即表示：“我知过了，一定要改。”士季很高兴地对他说：“人谁无过？过而能改，善莫大焉。”遗憾的是，晋灵公言而无信，残暴依旧，最后终被臣下刺杀。历确有能改过而终成大业的君主。楚庄王初
登基时，日夜在宫中饮酒取乐，不理朝政。后来臣下用“三年不鸣，一鸣惊人”的神鸟故事启发他，并以死劝谏，终于使他决心改正错误，认真处理朝政，立志图强。楚国终于强大起来，楚庄王也位列“春秋五霸”之一。
楚文王曾经沉迷于打猎和女色，不理朝政。太保申借先王之命，要对楚文王施以鞭刑，在太保申的坚持下，楚文王被迫接受。楚文王伏在席子上，太保申把50根细荆条捆在一起，跪着放在文王的背上，再拿起来，这样反复做了两次，以示行了鞭刑。文王不解说：“我既然同意接受鞭刑，那就索性真的打我一顿吧。”太保申却说：“我听说，对于君子，要使他们心里感到羞耻。对于小人，要让他们皮肉尝到疼痛。如果说让君子感到羞耻仍不能改正，那么让他尝到疼痛又有何用处？”楚文王听后深深自责，从此不再去打猎，也不再沉迷女色，奋发图强，不久就兼并了39个国家，扩大了楚国疆土。文王因改过而成就了他的英名，也造就了楚国的盛况，然而有着西楚霸王之称的项羽却因为不能勇于承认自己的错误，刚愎自用，最终落得个乌江自刎的下场。
很多时候我们常常看不到自己的缺点，却满眼都是别人的缺点，这使我们被蒙蔽让我们变得自负，变得猖狂，变得不知所谓，有的时候其实我们发现了自己的缺点，但是碍于面子，或者是觉得这是小事，所以不会去改正，逐渐地，我们的精神就会堕落，生活本来就是一种修行，能否修得正果，关键在于我们是否认识到了自省的重要性，人非圣贤，孰能无过，犯错误是很正常的，但是犯了错，我们是否能及时发现并且去改正它呢?这就是困难的地方因此，每日不断地反省自己，今天我的德行是否有失?我做事是否尽心尽力了?我是否有对别人信守诺言?又是否用尽全力去学习了?如果没有，我今后应该如何改正?如果_我已经做到了，那我今后又将如何保持并将它做得更好?善于反省，才会有真正的提高，提高就意味着不会在同一个地方第二次跌倒。若是自己的言行举止都做到了于心无愧，日子久了，修行自然也就上去了，这是一种精神世界的修养，也是一种行为上的修养，知行合一成为君子，成为德行兼备的人，也就不困难了。
自省除了可以改正自身的不足，还可以激发出自己的潜能，因为你会不断的发现自己的不足，然后用心去改正自己的不足，久而久之，内心的潜能就会被无限激发，因为你不知道你可以走到哪一步，所以会一步一步的往前走，走着走着就会发现，原来我已经进步了这么多，原来我还可以进步这么多，用我们的话来说，这其实就是一种自律精神，在这个竞争激烈的时代，只有时刻提高自己，才能站稳脚跟。社会中风大浪大，想要站稳已是不易，若想继续前行，就必须找到前行路上的那盏灯，这样才不会在社会的诱惑中迷失，才能够稳稳当当的朝着目标前进，前进，再前进。