2．2神奇的氧气
氧气化学性质的探究
一、教学目标
1. 知识与技能
（1）举例说明氧气的化学性质，写出有关化学反应表达式
（2）观察物质与氧气反应的实验，记录有关现象。比较一些物质在空气和纯氧中反应的异同点
（3）会用概念判断氧化反应、氧化物、化合反应
2. 过程与方法
（1）通过氧气化学性质的实验，获得观察现象、比较和归纳等基本方法及描述化学反应现象的语言表达能力。
（2）通过亲身体验化学实验，获得基本实验操作技能，用实验来研究物质及其变化的科学方法。
3. 情感态度与价值
（1）通过氧气化学性质的实验，激发学生的学习兴趣，获得自主、合作、探究的学习态度。（2）通过对实验改进以及现象的观察和描述，逐步养成严谨求实的科学态度，以及环保意识。
二、重点和难点
教学重点：氧气的化学性质、有氧气参与的化学实验现象的准确描述
教学难点：通过实验来探究氧气化学性质及对实验现象进行观察、描述和分析
三、教学用品
药品：木炭、硫粉、红磷、细铁丝、澄清石灰水、氧气若干瓶。
仪器：集气瓶、燃烧匙、坩埚钳、酒精灯、火柴。
媒体：多媒体电脑、PPT课件。
四、教学案例
察现象。之后再迅速伸入集气瓶中，再观察现象。在实验过程中，为了防止氧气的溢出，毛玻璃片要始终盖在瓶上。待整个反应结束后，往集气瓶中倒入澄清石灰水，并盖着玻璃片振荡，记录现象。
[交流] 下面请一位同学交流下记录的现象
1．将木炭先在空气中点燃
（微微发红）
2．然后放入氧气瓶中
（燃烧更旺、发出白光、生成使澄清石灰水变浑浊的气体）
【板书】
[补充] 那是什么气体？对于无色无味的二氧化碳，这类视觉嗅觉无法一下子辨别的实验产物，我们这里可以借助化学试剂澄清石灰水来鉴别。变浑浊则证明产物是二氧化碳。
[结论]结论——碳能与氧气在点燃条件下生成二氧化碳。请同学们尝试书写文字表达式和化学表达式。
[过渡]探究完了非金属，接下来我们探究一下金属铁是否像金属镁一样，在空气中能剧烈得燃烧？
[学生实验2]铁丝在氧气中燃烧
[演示]首先观察铁丝的颜色和状态，铁丝绕成螺旋状的目的是为了增大与氧气的接触面积以及受热面积，用坩埚钳夹住铁丝并在空气中点燃，观察有何现象？
[讲解]实验证明铁丝在空气中不能燃烧，所以我们在铁丝末端系上火柴梗，用火柴来引燃铁丝。待火柴梗将燃尽时，将它们迅速伸入氧气瓶中，由上缓缓而下，观察现象，记录在学案上。同样在实验过程中，毛玻璃片要始终盖在瓶上。开始动手。[交流]下面请一位同学交流下记录的现象【板书】（银白色的固体，不燃烧、火星四射，生成黑色固体）
[讲解]集气瓶底部的黑色固体是生成物四氧化三铁实验并观察，
比较木炭在空
气和氧气中燃
烧的现象，记
录现象
交流现象
书写
观察
实验并观察
记录现象
交流记录的现
象
培养学生的观
察和叙述能力。
培养学生的思
维能力。
使学生知道由
现象得出结论
培养学生观察
和叙述能力能
力
SO2
二、氧气的化学性质1、Mg +O2
MgO
2、与金属单质反应
2、Fe ＋