------- 精选文档----------------
分扣子
教学内容：北师大版一年级下册数学好玩中的《分扣子》（综合与实践）
教学目标：
1、通过分扣子的活动使学生体会到分类是需要标准的，在不同标准下，分得的结果有可能不同，如果一直分下去，分得的结果相同。
2.通过分扣子的活动，初步提高学生把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。
3.在自我评价活动中，使学生初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。
4.通过分扣子及小故事，使学生获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。教学准备：
课件、磁力扣子 2 份。
学具准备：
根据教材内容准备纸质扣子，每组 2 份。
教学过程：
一、谈话导入有一个卖扣子的售货员，总会遭到顾客的投诉：你们这的扣子太乱了，我们很难找到自己想买
的扣子，你们能帮他们想个办法吗？（课件出示扣子）
板书：分扣子
二、分扣子，学新知
【活动一】
1、师：现在我们就来帮售货员分扣子。请听要求：
同桌 2 人一组，拿出桌面 A 信封中的扣子分一分，分到不能再分为止，分完后坐好。（声音
小、动作快的小组优先汇报。）
请学生重复要求。
2、学生活动。
3、师：我们不仅动作快，脑子转得也很快。现在咱们看看手快不快，请大家又快又轻的把扣子装进 A
信封。
4、学生汇报。
（1）请小组中的两个同学在黑板上演示分扣子的过程，边分边说是按照什么标准分的。
（2）教师记录分扣子的过程。
（3）再请一组同学用不同的分类方法在黑板上演示，边分边说是按照什么标准分的。
板书：
先再形状■扣眼数扣眼数k形状
标准
5、课件出示2种分类方法的过程，质疑学生观察分析。（按第一层次标准分类，分类标准不同，结果不同。
再按第二层次标准分类后，结果相同）
一直分下去
板书：按不同标准分结果不同结果相同
【活动二】
1、师：现在我们来帮售货员分第二堆扣子。你们先根据刚才分扣子的经验猜猜，如果一直分下去，分到不能
再分为止，分得的结果是否会相同？
一直分下去
板书：按不同标准分结果不同结果相同？
2、师：好，我们来分一分看。请听清活动要求：从抽屉里拿出B信封；先讨论怎样分，再分一分；分完后
坐好，声音小、动作快的组优先汇报。
3、请同学重复信息。
《“数学好玩”——分扣子》教学设计 教学内容：2018北师大版小学数学一年级下册第64页《“数学好玩”——分扣子》 课前思考： 《“数学好玩”——分扣子》是综合实践活动，主要内容是在分扣子的活动中积累分类的经验。在一年级上册中已涉及到了分类的知识——《整理房间》，所以孩子已有了分类的基础。本课让学生进一步学习分类，通过“议一议”“做一做”“想一想”的学习过程，鼓励学生“从头到尾”思考问题，并进行评价。 教学目标： 1、知识目标：结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。 2、能力目标：经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。 3、情感目标：获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。 教学重点：学会按一定的标准分类 教学难点：根据分类的结果，体会分类的标准不同，但结果一样。 教学准备：课件、扣子教具若干份 教学过程： 一、创设情境，激趣引入： 师：孩子们，你们喜欢猜谜吗？老师出一个谜语给你们猜一猜。（课件出示谜面） 兄弟几个人，各走各的门， 谁要走错了，出来笑死人。 （打一服饰用品） 生：是扣子 师：同学们真聪明，这么快就猜出是扣子。你们知道扣子中间的这个洞眼叫什么吗？它叫扣眼（板书：扣眼）这个扣子给我们的好朋友淘气带来了大麻烦。因为他不小心把妈妈整理好的一堆扣子给弄乱了。同学们，你能帮淘气把这些扣子分一分，整理一下吗？ 【设计意图】淘气是个聪明又平凡的孩子，他时不时地给大家添点乱。孩子们和他总在一起遇到问题，一起解决问题。设计淘气遇到的麻烦，让
立足作品，手脑并用 ——小学劳动与技术《钉纽扣》教学案例评述 如何理解劳动与技术教育的“从作品引导学生的劳动与技术学习活动”、“逐步增加劳动与技术教育中的技术含量”这一理念？试以两堂相同教学内容不同教学形式的《钉纽扣》作一比较分析，以探讨此问题。 一、关于文本 教学内容：浙教版第八册《劳动与技术》第12课《钉纽扣》。这是有关家政方面的学习内容。教材介绍了钉纽扣所需要的工具与材料，呈现了钉纽扣的流程图片，以及一个有关纽扣类别、钉纽扣方法和巧办法的表格，还展示了现代纽扣照片。 教学目标：1、掌握针、线、指铁箍、剪刀等工具的使用方法。2、学会钉纽扣并能发现巧方法。3、了解纽扣的多样性以及纽扣的发展史。4、在以上的这些活动经历中培养、发展生活自理能力、资料搜集能力、合作探究精神等。 二、关于课堂 学校教研课中，笔者执教了《钉纽扣》一课。在进行教学设计时，考虑到第七册教材教材中有“缝布袋”这一内容，估计学生应能比较熟练地运用针、线、指铁箍等工具，熟练地打结，同时也考虑到如今社会衣服样式多，学生对于衣服上的各种各样的纽扣也是有一定程度的了解和认识的，教学的难点应落实在钉纽扣的步骤讲解上，故上课时在学生介绍了带来工具之后安排他们自学，看书了解钉纽扣的步骤：选针→穿线→打结→钉纽扣→打结;紧接着，教师利用课件把钉纽扣过程进行示范操作；学生独立进行钉纽扣活动，教师巡回个别指导；然后师生共同评价，最后了解现代纽扣的多样性、变化性。 课后，学校劳动与技术教研组教师一起从课前师生的准备、课堂教学设计、学生的课堂反应以及学生的收获等方面进行分析，尤其以“学生学会了什么？学生发展了什么？”这一主题为重点分析课堂，结果发现至少有三处问题： 1、纽扣多样性的了解教师以自己的生活经验来推断学生的生活经验，让学
【教育资料】小学三年级语文教案《接待客人》教学设计??1?在具体的口语交际中，能正确使用您好请谢谢再见等礼貌用语，掌握普通话。 ??2?根据对象和场合恰如其分地予以应对，态度自然、大方。 ??3?认真听别人讲话，努力了解讲话内容，并能简要评价。 ??教学过程 ??一、想一想、议一议激趣自由交际 ??1?设置场景：教室前布置一客厅。 ??2?导入：同学们，做客、待客是我们日常生活中常有的事。想一想，你在做客时主人是怎样接待你的，他们是怎么说、怎么做的，你觉得最满意的是什么；你接待客人是怎么说的、怎么做的。 ??3?生生交际：在轻松活泼的音乐中，让学生进入情景，同桌之间、前后座之间、小组同学之间进行交流。 ??4?汇报交流情况。 ??5?师生及时评价。 ??二、演一演、比一比小组实践交际
??1?过渡激趣。同学们，我们做客、待客时，不但要文明礼貌，还要注意说话的仪态，恰当的使用称谓，说话要得体。请同学们表演做客和待客，我们比一比，看哪位同学做得最好，我们将评选出最佳礼仪先生礼仪小姐。 ??2?创设情境。由一生演主人，几生演客人，表演做客、待客情景。 ??①根据总人数将学生合理地划分为几个组，给他们简单装扮成不同身份的人物，教师也是其中一员并参与表演。 ??②通过竞赛方式筛选，产生最佳组合。（要求：a?听话时密切注意说话人的身体姿态、表情，始终保持专注的精神和入神的姿态；b?听话产生感情共鸣时，作适当的点头、微笑，表示接受、同意、赞赏。） ??③最佳组合在全班现场表演。 ??三、讲一讲、评一评引导规范交际 ??1?师生评选出最佳礼仪先生礼仪小姐，并在全班示范表演，教师可作必要点拨、指导。(每组说完、演完，都要有评议的过程，评议可以是说者自评、同学互评、教师评议。) ??2?教师小结。围绕教学目标激发学生兴趣。
《分扣子》教学设计 教学内容： 北师大版小学数学一年级下册第64-65页“分扣子”。 教学目标： 1、结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。 2、经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。 3、获得初步的教学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。 4、在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。重点:初步学会按一定的标准进行分类。 难点：能在日常生活中初步应用所学的知识。 课型：新授课（分类教学） 课时：1课时 教学准备： 多媒体课件、需要进行分配的物品 教学过程： 一、创设情境，引入新课 师：同学们，你们的星期天一般是怎么过的？下面一起来看看笑笑的星期天是怎么过的。 学生观看动画片《笑笑的星期天》：笑笑早餐后认认真真地做作业，做完作业后，妈妈拿出一个盒子，里面装着各种形状的扣子，让笑笑帮她把盒子里的扣子分分类。笑笑犯愁了…… 提问：怎样把它们分类呢？ 揭示课题：今天，我们一起来研究怎样把东西有规律的分一分。 二、自主探索，解决问题 1、寻求分类的策略 （1）同桌讨论：你准备怎么分？为什么这样分？ （2）交流分的方法，相互评价。 2动手操作，体验分类。 同桌之间相互合作，把这些扣子进行分类，并说说每种扣子的不同。 3、反馈分类的结果。 在你们的帮助下，笑笑也把这些扣子整理好了，你们和她分的一样吗？ 4、小结。 刚才我们把这些扣子按照不同的形状进行了分类。在日常生活中，经常需要我们按照一定的标准把一些物品分一分，这样东西的摆放就显得更整齐了，我们用起来也更方便了。 5、练一练。 完成课本第64页的“做一做”。 想一想：我们还可以按照怎样的方法把这些扣子进行分类？ 三、巩固深化，再次体验 1、继续播放《笑笑的星期天》：笑笑帮妈妈整理好了这些扣子。这时，电话响了，妈妈接了电话后说，有客人要来，她要上街去买菜，让笑笑做妈妈的“小帮手”，收拾一下家里，笑笑高兴地答应了。客厅的桌子摆着许多东西，笑笑要把它们放在两个袋子里，该怎么样放才合适呢？我们一起和笑笑来比一比，看谁分得又好又快。 学生以小组为单位，拿出课前准备好的物品进行分类，选2-3个小组同学上台演示，并让他们说出分类的依据。 2、继续播放《笑笑的星期天》：当笑笑把客厅整理好，妈妈就回来了，她买了些什么啊？呦，红红绿绿的，多新鲜，多好看啊！这些可以怎样分呢？ （1）小组讨论：可以按照什么标准来对它们进行分类？
劳动技术课教案设计 课题：学会钉纽扣 盘县板桥小学杜红霞 一、知识目标： 1、通过本课教学与实践，使学生们了解纽扣的有关知识，宏扬传统文化。 2、通过本课实践了解纫针、打线结、钉纽扣的方法，学会利用合适的针和线钉纽扣。 二、能力目标： 1、在劳动实践中培养学生仔细观察身边事物的能力。 2、培养学生能根据老师要求收集资料进行探究性学习的能力和做事认真的好习惯。 3、增强学生的思维能力、动手操作能力和独立生活能力。 三、德育目标： 1、初步培养学生热爱劳动的观念和良好的劳动习惯。 2、使学生逐步养成自己的事情自己做的良好的行为习惯和关心他人的良好品质。 四、教学重难点： 重点：1、通过学生收集和汇报资料使学生理解纽扣中的文化。 2、学会纫针、打结、钉纽扣的方法。 难点：掌握不同纽扣的不同钉法。 五、教学准备： 教师准备：各式各样的扣子、针、电化教具等。 学生准备：各种针、线、纽扣、剪刀等。 六、教学课时：一课时 七、学生情况调查： 三年级共有48名学生，大多都是独生子女，在家中能主动劳动的只占四分之一。多数同学都过于对家长依赖，而家长也乐于一切包办，所以在教学中，注意培养学生自己的事情自己做，从小养成良好的劳动习惯，增强学生的自我服务能力是十分必要的。
1、激趣导入： 师：同学们，首先我们一起看大屏幕。 （课件演示1）(找不同) 师：请同学们观察这两幅图，找出不同的地方？看看谁的观察能力强？ （自由答） 师：那就让我们一起来帮他把扣子钉上，好吗？ （出示课题） 2、激发学生探究 师：同学们你们准备了什么样的扣子？ （自由答） 师：哪一组同学来汇报一下你们都收集到了多少种类的扣子？ 师：好，老师这还有这样的一些扣子，请同学们看一看。 （课件展示一些扣子的图片） 师：你能说出衣服上为什么钉扣子吗？它的作用是什么？（出示实物证明扣子的作用） 师：纽扣有这么多的作用，谁来说一说钉扣子需要什么工具？ （出示板书）工具：针、线、扣子 师：下面我们先来看一看针，哪位同学到前面汇报一下你们收集到的针。 师：下面我们再来看一下同学们准备好的线，请大家把它举起来。 （学生展示） 师：钉扣子选择线时要注意线不能太粗，线的颜色也要与扣子搭配好。 师：下面我们一起来看一看老师是如何钉扣子的，大家边看边想钉扣子需要哪几步？ （教师实践演示） （1）纫针： （2）打线结： （3）钉纽扣
第五节拜访与接待礼仪 一、拜访礼仪 （一）、拜访的意义 通过拜访，人们可以交流信息、统一意见、发展友情。 （二）、公关活动中的拜访类型 事务性拜访 礼节性拜访 私人性拜访 （三）、拜访准备 1、拜访预约 预约方式（电话预约、信件预约） 预约时间 办公区域的预约准备 2、着装准备 （四）、拜访的举止与要求 1、到达接待处，清晰、礼貌的自报来处。 2、被带到接待处是时安静等待。 3、初见被访对象主动起身招呼，做自介绍，并对对方抽出宝贵时间表示感谢！ 4、关掉手机 （五）、拜访的礼规 1.初次见面的礼规 2.私人拜访中的礼规 3.事务性拜访中的礼规 4.拜访礼品赠送的礼规 二、接待礼仪 （一）接待的类型 ?1 以接待对象为标准划分 ?（1）公务接待。是为完成上下级之间、平行机关之间的公务活动而进行的接待。?（2）商务接待。是针对一定的商务目的而进行的接待活动。 ?（3）上访接待。是指政府部门对上访群众的接待。 ?（4）朋友接待。是指朋友之间为增进友谊、加强联系而进行的接待。 ?2 以接待场所为标准划分 ?（1）室内接待。是指机关团体的工作人员在自己的办公室、接待室对各种来访者的接待。 ?（2）室外接待。是指对来访者到达时的迎接、逗留期间的陪访及送行时的接待。?虽然接待的类型不同, 但是其讲究的礼仪、遵循的原则应大致相同。 （二）接待的原则和形式 ?接待原则：一定要遵循平等、热情、礼貌、友善的原则。 ?接待形式：日常接待、会议接待、参观游览接待、家庭接待等形式。 （三）接待要求 1.接待人员的形象要求
（1）仪表端庄，仪容整洁。 （2）语言文明，举止优雅。 （3）恪守职责，高效稳妥。 2.接待工作的一般要求 （1）了解客人的基本情况。 （2）制定接待方案。 （四）接待规格 ?接待规格，指的是接待工作的具体标准。它不仅事关接待工作的档次，而且被视为与的对来宾的重视程度直接相关。 （五）迎送宾客的一般程序 1.迎接客人 2.安排食宿 3.协商日程 4.组织活动 5.听取意见 6.安排返程 （六）接待中礼宾次序 1．不对等关系，排序有规则 （1）主席台位次的一般规则： （2）接待过程中的次序规范 （3）乘车礼仪 （4）引领客人礼仪 （5）会客厅的位置 2.关系若对等，排列有方法 ?第一，按汉字的笔顺排列。第二，按字母顺序排列。 ? ?第三按先来后到顺序排列（非正式交往场合）按报到早晚顺序排列（各种例会、招商会、展示会） ?还可以不排序。 （七）待客礼仪 1.迎宾 2.入室 3.看座 4.敬茶 5.安排食宿 （八）送客礼仪 1.婉言相留 2.送客有道 课后思考
《分扣子》教学设计 【教学内容】北师大版小学数学一年级下册数学好玩——分扣子 【教材简析】 实践活动《分扣子》旨在引导学生选择不同的标准给纽扣分类，并在分类的基础上比较交流，培养初步的观察、比较、分析的能力。让学生经历分类活动的过程，学会有条理地思考、表达。 【教学目标】 1. 结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。 2. 经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。 3. 获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。 4. 在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。 【教学重点、难点】 教学重点：经历分类的过程，体验分类的结果。 教学难点：体会分类的思想方法，培养初步的观察能力、比较能力和动手操作能力 【教具、学具准备】 课件、根据教材内容准备纸质扣子，每组一份。 【教学过程】 一、创设情境，确定探究主题 1. 出示超市物品按类别摆放得整整齐齐的情景，初步感受分类 2. 出示图形：
说说可以怎么进行分类 预设：按形状分、按大小分 感悟：按照不同的标准，可以分出不同的结果 提问：如果不断地分下去，有没有可能得到一样的结果呢？这就是我们这节课要研究的内容。 3.淘气不小心把妈妈装纽扣的盒子打翻了，扣子撒了一地，要整理扣子，我们来帮帮他好吗？ （1）看一看（出示课件：扣子图）让学生仔细观察画面，说说自己的发现？（扣子形状不一样、扣眼数量不一样） （2）想一想 引导学生想一想：这么多的纽扣，怎样才能一眼就能看出是什么样的纽扣。（把同样的放在一起；把纽扣分一分……） 小结：同学们说得真好，把纽扣分一分就更清楚了，那今天我们就一起来分扣子。（板书：分扣子） 二、小组合作，亲历分类过程 （一）分扣子活动任务：按不同标准将扣子进行分类。 1. 议一议：组织学生讨论分类标准。 讨论：你准备怎么分？与同桌交流。 引导全班交流不同的分类标准。（按形状分；按扣眼数量分） 教师在黑板上记录不同的分类标准。（板书：形状、扣眼个数） 2. 分一分 小组合作要求：小组同学先选择一个标准进行分类，然后合作一起动手分一分。分完后，组内互相说一说是怎样分的。
小班数学活动教案：钉纽扣 小班数学活动教案：钉纽扣 在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。写教案需要注意哪些格式呢？以下是整理的小班数学活动教案：钉纽扣，仅供参考，欢迎大家阅读。 小班数学活动教案：钉纽扣1 活动目标： 1.感知4以内数量，能做4以内等量集合。 2.体验4以内等量关系，并学习用“几个扣眼钉几个纽扣”讲述。 3.能自己检查操作结果，不漏钉纽扣。 活动重点： 感知4以内数量，能做4以内等量集合 活动难点： 体验4以内等量关系，并学习用“几个扣眼钉几个纽扣”讲述。 活动准备： 1.多用插板、底卡9《钉纽扣》 2.插丁：单色10个。 活动过程： 一、情境导入 1.介绍情况出示底卡《钉纽扣1》、底卡10《纽扣2》：“妈妈给娃娃做了新衣服，看一看，漂亮吗？衣服上的这些洞洞是什么呀？哦，原来是扣眼，还没钉好纽扣呢。” 2、演示规则教师指着底卡9上左边的衣服：“看看这条裙子上一共几个扣眼呀？（3个）3个扣眼需要钉几个纽扣？（3个）我们现在就用这些插丁来当纽扣，从小筐里拿出3个纽扣。好，大家跟我一起做（教师演示，幼儿徒手操作）先伸出一只手，再用另一只手拿插丁，放到这只手上——1个、2个、3个。一共拿了几个？纽扣准备好了吗？现在我们就可以钉纽扣了。钉完还要说一说“几个扣眼钉几个纽扣。” “今天这个活动的名字就叫钉纽扣。你们会做了吗？大家一起说一说，先要干什么？再干什么？最后干什么？做完还要怎么样？ 3.介绍巩固组活动指着巩固组活动材料：“今天马戏团来的动物明星是小狗，请小朋友先把小狗请到台上，从小红旗开始给小狗排好队，然后给小狗们一一对应发骨头，说一说小狗和骨头哪个多哪个少，最后还要想办法让小狗和骨头变成一样多。注意看，小筐里的骨头上都有什么？对，上面都贴了一个红点。做完收材料的时候，带红点的骨头要收到小筐里带红点的要收到哪里？” 二、分组操作 1.教师请幼儿回到座位上，开始操作。 2.教师巡视幼儿操作，并进行相应提示。观察幼儿的操作策略，分析幼儿的发展水平，进行个别指导。 3.提示常规 三、交流评价 1.交流“今天谁玩了钉纽扣的游戏？老师这边还有两件衣服没有纽扣，谁上来帮帮忙？” “我们一起看看他做的对不对。要先数什么？再拿什么？钉完要说什么？”
《接待客人》 《接待客人》教学设计 湖北刘远忠 -------------------------------------------------------------------------------- 教学目标 在具体的口语交际中，能正确使用“您 好”“请”“谢谢”“再见”等礼貌用语，掌握普通话。 根据对象和场合恰如其分地予以应对，态度自然、大方。 认真听别人讲话，努力了解讲话内容，并能简要评价。 教学过程 一、想一想、议一议——激趣自由交际 设置场景：教室前布置一客厅。 导入：同学们，做客、待客是我们日常生活中常有的事。想一想，你在做客时主人是怎样接待你的， 他们是怎么说、怎么做的，你觉得最满意的是什么；你 接待客人是怎么说的、怎么做的。 生生交际：在轻松活泼的音乐中，让学生进入情景，同桌之间、前后座之间、小组同学之间进行交流。
汇报交流情况。 师生及时评价。 二、演一演、比一比——小组实践交际 过渡激趣。同学们，我们做客、待客时，不但要文明礼貌，还要注意说话的仪态，恰当的使用称谓，说话要得体。请同学们表演做客和待客，我们比一比，看哪位同学做得最好，我们将评选出最佳“礼仪先 生”“礼仪小姐”。 创设情境。由一生演主人，几生演客人，表演做客、待客情景。 根据总人数将学生合理地划分为几个组，给他们简单装扮成不同身份的人物，教师也是其中一员并参与表演。 通过竞赛方式筛选，产生最佳组合。（要求：听话时密切注意说话人的身体姿态、表情，始终保持专注的精神和入神的姿态；听话产生感情共鸣时，作适当的点头、微笑，表示接受、同意、赞赏。） 最佳组合在全班现场表演。 三、讲一讲、评一评——引导规范交际 师生评选出最佳“礼仪先生”“礼仪小姐”，并在全班示范表演，教师可作必要点拨、指导。(每组说完、演完，都要有评议的过程，评议可以是说者自评、
分扣子 教学内容：北师大版一年级下册数学好玩中的《分扣子》 教学目标： 1、通过分扣子的活动使学生体会到分类是需要标准的，在不同标准下，分得的结果有可能不同，如果一直分下去，分得的结果相同。 2.通过分扣子的活动，初步提高学生把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。 3.在自我评价活动中，使学生初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。 4.通过分扣子及小故事，使学生获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。 教学准备： 课件、磁力扣子2份。 学具准备： 根据教材内容准备纸质扣子，每组2份。 教学过程： 一、提问题, 激发兴趣 通过《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》这个故事，提出小熊一家只能提出5个问题，猜出20个怪物中谁是城堡的主人才能离开城堡。如果你是小熊的家人怎样提这5个问题呢？才能找出城堡的主人。 引出我们今天所要学习的内容。 板书课题: 分扣子 二、分扣子，学新知 师：通过我们今天来学习分类，看看能不能帮助你尽快的找出城堡的主人。【活动一】 1、请听要求： 第一个活动，拿出1号信封。先不动！李老师呀！发现我们班的孩子是特别会听讲。做什么呢？两人一组，先讨论可以怎样分类，再动手试一试。 请注意：边分边思考，想想有几种不同的分法，每种分法还能继续往下分吗？（音量最小、动作快，最先举手的小组优先汇报。） 2、学生活动。 3、学生汇报。 （给三个数，请全班同学坐好坐正——1、2、3，真棒！李老师数到二的时候大部分的同学都已做好了，咱们班的同学真的是非常棒！哪，李老师在这里也准备了扣子，可以拿下来，换位置，请两个人上来分一分。） （1）请小组中的两个同学在黑板上演示分扣子的过程，边分边说是按照什么标准分的。 （2）教师记录分扣子的过程。 板书：先再 形状扣眼数 （3）课件出示第一种分法。
口语交际·接待 训练目标： 1、在具体的交集情境中，学会接待的基本技巧。 2、掌握接待客人的礼貌用语，做到态度热情、大方、得体。 3、提高沟通、表达与社会交往的能力。 教学时间：2 训练指导： 一、接待的概念 接待，即招待，是指对宾客或顾客表示欢迎并给予应有的服务。 它是人们日常生活和工作中经常涉及的礼仪活动和迎接招待来访者的一种口语交际形式。 二、接待的种类接待可分为当面接待、电话接待。 三、当面接待 当面接待一般包括迎客、交谈和送客三个环节。 迎客时作为主人，首先应对来访者做礼貌、热情的应答，并表示欢迎。必要时还要表明自己的身份。如果自己有事暂不能接待来访者，要安排家人或相关人员接待客人，不能冷落了来访者。交谈中要根据来访者的谈话目的、要求进行有针对性的处理。对能够马上答复的或立即可办理的事，应当场答复，迅速办理，不要让来访者等待，或再次来访。对来访者的不同意见和观点不要轻率表态，应思考后再作答；对一时不能作答的，要约定一个时间后再联系。对有的来访者的无理要求或错误意见，应有礼貌地拒绝，而不要刺激来访者，使其尴尬。 送客时的用语要根据具体情况来确定。如果是朋友的一般拜访接待，可说：“今后多多走动，欢迎再次光临”等；如果朋友是来对某一问题的探讨，则
可说：“听君一席话，胜读十年书。希望今后常常能得到您的指导！”等；如果是业务上的往来接待，可说：“今后，请多多关照”等。 四、电话接待 电话接待中，对来电要及时接听，并主动自报家门。如果电话振铃多次才接，接听时应立即说：“对不起，让你久等了。”接听电话的过程中要对对方的谈话作必要的重复和附和，以示对对方的积极反馈。如果需要转告他人接听电话，而受话人不在时，应向对方作充分的解释。如果对方打错了电话，应当用和善的口气及时告知对方。结束谈话要以“再见”为结束语。 五、经典案例 （一）电话接待 一天，南京某四级饭店前厅部预订员小夏接到一位美国客人霍曼从上海打来的长途电话，想预订每天收费180美元左右的标准双人客房两间，住店时间6天，3天以后来饭店住。 小夏马上翻阅预订记录，回答客人说3天以后饭店要接待一个大型会议的几百名代表，标准间已全部预订完，小夏讲到这里用商量的口吻继续说道：“霍曼先生，您是是否可以推迟3天来店？”霍曼先生回答说：“我们日已安排好，南京是我们在中国的最后一个日程安排，还是请你给想想办法”。 小夏想了想书：“霍曼先生，感谢你对我的信任，我很乐意为您效劳，我想，您可否先住3天我们饭店的豪华套房，套房是外景房，在房间可眺望紫金山的优美景色，紫金山是南京名胜古迹集中之地，室内有我门中国传统雕刻的红木家具和古玩瓷器摆饰；套房每天收费也不过280美元，我想您和您的朋友住了一定会满意”。 小夏讲到这里，等待霍曼先生回答，对方似乎犹豫不决，小夏又说：“霍曼先生，我想您不会单纯计较房价的高低，而是在考虑豪华套房是否物有所值吧。请告诉我您和您的朋友乘哪次航班来南京，我们将派车来机场接您们，到店后，我一定先陪您们参观套房，到时您再作决定和吗？我们还可以免费为您
“招待客人” ——小学一年级口语交际 中江县继光实验学校杨蓉 【教学目标】 1、让学生联系生活实际，学习怎样做客人，怎样接待客人。 2、懂得待人接物怎样才能得体、有礼貌。 3、能对别人的表演发表自己的看法。 4、培养学生的口语表达能力。 【课前准备】 1、请学生家长指导学生在家里接待来访的客人，并带孩子到朋友家去做客。 2、情境表演“待客”。 【教学过程】 一、创设情景导入新课。 1、孩子们，你们看，老师今天带什么来了？（边说边从讲桌下拿出篮子） 2、看见老师带了一个篮子来上课，奇怪吗？（奇怪）有什么想问吗？ 3、是这样的，今天晚上我请了刘老师到家里做客，所以啊，就在上班的路上买了点东西，准备晚上招待客人。（板书：招待客人） 二、猜猜、说说，用什么招待客人。 1、孩子们，想知道我买了些什么东西招待刘老师吗？（想）猜猜看。 2、到底是什么呢？睁大眼睛，仔细看。你们能用一句话，把杨老师买了什么东西招待客人说清楚呢？ 3、先不急，杨老师还有个要求了，首先，对发言的孩子啊，要求声音要洪亮，要让所有的孩子都听得见，表达要清楚要让所有的孩子都听得明白，另外对听别人发言的孩子呀，老师也有要求：请仔细地听，有不同看法时，举手说，孩子们你们能做到吗？（能）（好，今天啊，老师不仅要给最会说的大组加上红星，更要给最会听的大组加上红星。你们有信心吗？（有）） 4、谁会用一句话，说说杨老师买了什么招待客人呢？ 5、老师买的东西多吗？（多）有几类呢？（两类）一类是（蔬菜），一类是（水果）小朋友，你会这样说吗？（小黑板展示）杨老师买了很多东西招待客人。有、、（蔬菜）还有、、。（水果）谁能把这句话说完整？ 6、孩子们的嘴真巧，表扬下自己。还能把每样东西的数量也说出来吗？就是说，有多少黄瓜，多少茄子。 7、你们喜欢老师买的这些蔬菜、水果吗？（喜欢）想拿在手里仔细看看吗？（想）好啊，杨老师现在把它们发到各个学习小组，让孩子们亲自看一看，它是什么形状的、什么颜色的，闻一闻它是气味的，把你观察到的先说给学习小组的小朋友听听，孩子们比一比，看谁观察得仔细，说得准确、生动。呆会我们每个学习小组抽一位孩子到台上来说给大家听。（发蔬菜、水果） 三、演演、说说，怎样招待客人。 1、下面我们就要试着用这些东西来招待客人了，我们先一起来听一段《招待客人》的歌曲，想一想自己家来客人时，是怎么说，怎么做的。杨老师马上就要用这些东西招待刘老师，可是该怎么招待她呢？孩子愿意帮帮我，给我出出主意
河南科学技术出版社劳动与技术三年级上册第五课 《钉纽扣》教学设计 灵宝市故县镇中心小学郭永强 教材分析 《钉纽扣》是河南科学技术出版社《劳动与技术》三年级上册第五课。这一节是手缝最基本的技能，包括：穿针、引线、打结，在学习基本技能的基础上学习钉双眼扣、四眼扣等各种规格的纽扣。使学生在动手实践的活动中，获得对材料的认识，对手缝工具使用和手缝基本技能的体验，感受劳动与技术创造活动的喜悦，懂得自己的事情自己做。 学情分析 三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，学生们有了一定的生活经验，能够对生活中的事进行简单的观察思考与分析，并且具备了初步的动手能力，因劳技课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，并积极投入到本课程的课内外的学习活动中去。对于本课，有一部分同学在生活中已经尝试过，但大多数是女同学。学生虽然有了一定的生活经验，但对于这一技能并不能准确掌握。 设计理念与思路 本课的设计理念是“劳技教学来源于生活，服务于生活”。采用互动合作的教学形式，结合多媒体教育技术，可以将本课的重点直观形象的展示在学生面前，极大的激发了学生的学习兴趣。教学流程有五部分，通过学生观察思考，教师示范，小组合作完成，全班展示交流等形式完成本科教学内容。 教学目标 1．掌握手缝中最基本的技能：穿针、引线、打结，在学会基本技能的基础上学会钉双眼扣、四眼扣。在探究实践中，获得对手缝工具使用和手缝基本技能的体验，发展学生的动手操作能力。 2．提高观察和分析事物的能力，体验成功的快乐，懂得自己的事情自己做，树立正确的劳动价值观。 教学重、难点
重点：掌握手缝的基本技能，掌握钉纽扣的基本方法和注意事项。 难点：打结的方法。 教法、学法 教法：示范——模仿法、自学——发现法、指导——实践法 学法：观察分析小组合作表达交流 活动准备 教师准备：多媒体课件及缝纫工具包（针、线、纽扣、顶针、衣服） 学生准备：缝纫工具包（针、线、纽扣、顶针、衣服） 教学过程： 一、观察导入 出示图片，观察两件衣服有什么不同，你有什么感受呢 （意图：从生活情景引入，使学生明白：一是生活中处处都有美，劳动创造美，劳动和美密不可分；二是懂得自己的事情自己做，发展学生的动手意识）。 二、了解本课学习目标 出示目标。 本课我们就来学习手缝最基本的技能——钉纽扣，引入课题。 三、探究学习 （一）欣赏、跟唱儿歌《钉纽扣》。 （以学生喜欢的形式出现，可调动学生的积极性） （二）了解材料工具 1.钉纽扣要准备哪些材料课件出示（针、线、剪刀、纽扣……） 2.课件展示，观察图片——常用型号的针，几种不同的线，常见的 纽扣 归纳： 从扣眼分：单眼扣、双眼扣、四眼扣 纽扣的种类从形状分：方形扣、圆形扣…… 从质地分：有机玻璃扣、金属扣、电镀塑料扣……
《“数学好玩”——分扣子》教学设计 教学目标： 1、知识目标：结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。 2、能力目标：经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。 3、情感目标：获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。 教学重点：学会按一定的标准分类 教学难点：根据分类的结果，体会分类的标准不同，但结果一样。 教学准备：课件、扣子教具若干份 教学过程： 一、创设情境，激趣引入： 师：孩子们，你们喜欢猜谜吗老师出一个谜语给你们猜一猜。（课件出示谜面） 兄弟几个人，各走各的门， 谁要走错了，出来笑死人。 （打一服饰用品） 生：是扣子 师：同学们真聪明，这么快就猜出是扣子。你们知道扣子中间的这个洞眼叫什么吗它叫扣眼（板书：扣眼）这个扣子给我们的好朋友淘气带来了大麻烦。因为他不小心把妈妈整理好的一堆扣子给弄乱了。同学们，你能帮淘气把这些扣子分一分，整理一下吗 【设计意图】淘气是个聪明又平凡的孩子，他时不时地给大家添点乱。孩子们和他总在一起遇到问题，一起解决问题。设计淘气遇到的麻烦，让孩子们共同参与，激起了孩子学习中的互助欲望，这也是后一阶段的动力。 二、探究新知 1、活动一： 师：请同学们拿出1号袋，轻轻倒出里面的扣子。同桌两人一组，一起试一试，分一分。 学生动手操作，教师巡视。 师：哪两位小朋友上来分一分，其他小朋友可要认真看哟，边看边思考，他们是怎么分的请生在实物投影上展示 师：谁能来说一说，他们是怎么分的 生：我是按颜色分，把它们分成红色和黑色。 师：那你觉得这个样子分好了吗 生可能：1，分好了 2，没有分好 3，还可以按扣眼再分 师：好，请你继续往下分
5、钉纽扣的学问 【设计思路】 以“人”为本，在劳技课中积极倡导自主、合作、探究的学习活动方式，放手让学生大胆尝试，注重学生各种能力和谐发展，使学习过程更贴近生活。课堂上有效利用文本这个平台，结合学生生活实际，培养他们良好的家政服务意识，在实践操作中发现问题、讨论问题、解决问题。并在实践中感受到动手钉纽扣的乐趣，享受劳动成果的喜悦。 【教学目标】 知识目标： 通过实际操作，了解钉纽扣所要准备的工具与材料，掌握简单的几种钉纽扣的方法。 能力目标： 通过教学，实际操作，培养学生具有初步的自理能力，初步学会钉纽扣的技巧以及跟别人合作、探究、创造的精神。 情感目标： 培养学生良好的家政服务意识，学会自己的事儿尽量自己做，并在完成的基础上力求完美。 【教学重点、难点】 通过教学，实际操作，培养学生具有初步的自理能力，初步学会钉纽扣以及跟别人合作、探究、创造的精神。 【课前器材准备】 教师准备：现代纽扣图片、传统纽扣图片、钉纽扣需要的工具与材料（针、线、纽扣、指铁箍、剪刀、布）、小药箱、背景音乐 学生准备：传统纽扣的收集、钉纽扣需要的工具与材料（针、线、纽扣、指铁箍、剪刀、布） 【教学过程】 （一）、现代纽扣欣赏（图片展示结合课本33页上的小看台） 小朋友，不知你们平时有没有注意到我们衣服上漂亮的纽扣？——图片欣
赏。你发现这些衣服上的纽扣有什么不同么？板书课题中相关词：纽扣 前几天，老师让大家去留意并也收集了一些，赶紧拿出来相互看看吧！（二）、传统纽扣展示 出示收集到的各类纽扣，欣赏并找出类别，小组合作人人填表： 我们发现了纽扣的多种类别： （三）、补充课题，动手尝试 很多衣服上都有纽扣，万一纽扣掉了，父母又不在身边，那该怎么办啊？板书完整课题：钉 1、以小组为单位，打开每组上的百宝箱，了解钉纽扣时需要的工具与材料，弄清每一样的用途，尤其是“铁指箍”的作用 2、了解钉纽扣的步骤 温馨提示：课本第32页看图了解钉纽扣的步骤：选针——穿线——打结——钉纽扣——打结 3、结合以上提示，自选1代表，尝试操作比赛，组内成员互帮互助，争优先小组、团结协作小组。 （四）、实践操作（记住我们的口号：动手动脑学会自理） 1、巧手大比拼一（双孔纽扣） 在百宝箱里找到布和相应的双孔纽扣，人人动手操作，比一比。 2、交流存在问题，出示各种情况 讨论：在刚才钉的过程中，你遇到到什么困难？怎么样才能解决呢？ （欲设困难：线缠绕在一起了；结没打结实；钉反了；线太细了，需要钉好几个来回；手指不小心戳破了；线穿到针眼里穿不进去；钉好后布显得皱巴巴的……）瞧！我的金点子：（畅所欲言，推广能干同学的经验之谈） 3、师简单归纳小结，并出示课件——四孔纽扣，思考：该怎么钉？ 4、巧手大比拼二（四孔纽扣，多种钉法）
《口语交际——接待》教案 在接待前要让对方感到对方受重视、被期待，这是很重要的。 故事分享： 从前，有个人想请四个朋友来吃饭。结果时间到了，只来了三个人，另外一个人还没到。于是他就站在门口一边踱步一边念念叨叨，“怎么该来的还不来？”这话被其中的一个人听到了，他心里犯嘀咕，原来我们不该来，于是他找个借口走掉了。于是这个主人就又说，“你看看他，多多心，我又不是说他，他就走了。”这话被另一个客人听到了，心想，“原来是说我。”于是他也走了。主人又说，“你看不该走的又走了。”剩下的一个客人也坐不住，这次接待工作就不欢而散了。 这个故事说明，得体的接待非常重要。 接待：非正式接待 （1）有约客人：自我介绍（职位、职责）；明确对方姓名、单位、来意；确定接待方式（引见、挡驾、
婉拒、等待：奉茶，要求杯具：玻璃杯、小；温杯；酒满茶半；续杯） （2）无约客人 角色演练 你是文秘行政人员，客人未经预约，坚持要见你的老板。 来访者：（当当当） 秘书：请进 来：小姐，你好，能不能麻烦你为我引见一下你们的总经理？ 秘书：请问你有没有预约？ 来：哦，是这样的，我是他一位很要好的朋友，大家都很熟了，今天有重要的事情要见一下他。 秘书：不好意思，麻烦你先告诉我一下您的姓名，我去通传一下好吗？ 来：你放心好了，我们真的是很多年的老朋友了，我今天真是有点急事要见到他，麻烦你通告一下。
秘书：不好意思，你如果没有预约的话，我真的很难帮到你。是这样的，我们老板现在正在开一个很重要的会议，一时走不开，要不你留下您的联系方式，等我老板有空的时候，让他回电话给你。 来：这样啊？…好吧，是这样的，我是中华公司的业务经理，李平。我们之前有很多年的业务伙伴关系，今天是特地想来拜访一下他的。 秘：是这样啊，可是他现在正在开一个很重要的会议，走不开？您看？ 来：要不这样，麻烦你告诉他一声我已来拜访过他，下次我会主动给他电话，好吧？ 秘：中华公司李平经理是吧？好的，我记住了。 来：谢谢你。 秘：不客气。 点评： 优点——1、很有礼貌；2、不明对方来意时，不会随便答应对方引见。3、说明经理很忙，并请对方留下联系方式。
一年级分扣子教学设计 TYYGROUP system office room 【TYYUA16H-TYY-TYYYUA8Q8-
《“数学好玩”——分扣子》教学设计 教学目标： 1、知识目标：结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。 2、能力目标：经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。 3、情感目标：获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。 教学重点：学会按一定的标准分类 教学难点：根据分类的结果，体会分类的标准不同，但结果一样。 教学准备：课件、扣子教具若干份 教学过程： 一、创设情境，激趣引入： 师：孩子们，你们喜欢猜谜吗？老师出一个谜语给你们猜一猜。（课件出示谜面） 兄弟几个人，各走各的门， 谁要走错了，出来笑死人。 （打一服饰用品） 生：是扣子 师：同学们真聪明，这么快就猜出是扣子。你们知道扣子中间的这个洞眼叫什么吗它叫扣眼（板书：扣眼）这个扣子给我们的好朋友淘气带来了大麻烦。因为他不小心把妈妈整理好的一堆扣子给弄乱了。同学们，你能帮淘气把这些扣子分一分，整理一下吗 【设计意图】淘气是个聪明又平凡的孩子，他时不时地给大家添点乱。孩子们和他总在一起遇到问题，一起解决问题。设计淘气遇到的麻烦，让孩子们共同参与，激起了孩子学习中的互助欲望，这也是后一阶段的动力。 二、探究新知 1、活动一： 师：请同学们拿出1号袋，轻轻倒出里面的扣子。同桌两人一组，一起试一试，分一分。
学生动手操作，教师巡视。 师：哪两位小朋友上来分一分，其他小朋友可要认真看哟，边看边思考，他们是怎么分的？ 请生在实物投影上展示 师：谁能来说一说，他们是怎么分的？ 生：我是按颜色分，把它们分成红色和黑色。 师：那你觉得这个样子分好了吗？ 生可能：1，分好了 2，没有分好 3，还可以按扣眼再分 师：好，请你继续往下分 生再次展示如何往下分 这是按什么分，分成什么和什么？ 生：按扣眼分，分成两个扣眼的和四个扣眼的 师板书：按____分，分成____和_____。 师：还能继续分吗？ 师：看来已经分好了，那只分了一次的小朋友，抓紧继续分，分得和黑板上一样。（全班和老师在磁黑板上继续分完整，纠正部分有困难的学生） 师：接下来，我想请同学们静下来，我们一起来回顾一下刚才是怎么分扣子的。我们先按什么分类（颜色）分成了（红色和黑色），接着又把分好的两类按（扣眼数）分类，分成了（两个扣眼的和四个扣眼的）。一共分了几次最后分成了几类（4类）这个过程谁能来说一说吗请学生说出分类的过程，师板书（板书：颜色扣眼） 师：最后我们分成了4类。像这一类，红色的，有两个扣眼的，我们把它叫做红色两个扣眼，那这个就叫红色四个扣眼，黑色两个扣眼，黑色四个扣眼。像这些扣子，每一类里的扣子，不管颜色还是扣眼都是一模一样的。 师：如果分扣子时，我们不是先按颜色分，可以先按什么分？ 生：可以先按扣眼分 师：谁上来试一试。其他同学边看边思考，他是怎么分的？比比谁的眼睛最亮。 请学生展示不同的分类过程 提问：这是按什么分分成
钉纽扣教学设计 （一）揭示导入 同学们在日常生活中，每当我们的衣服破了，纽扣掉了或书包裂口了，我们该怎么办呢？这些事又是谁帮你做的呢？想不想自己来学钉纽扣？今天，我们这堂课就来学习钉纽扣。 （二）看看说说 1、出示投影片：各种各样的纽扣，如何分类？ 2、板书投影： 从扣眼分：单眼扣·双眼扣、四眼扣 纽扣的种类从形状分：方形扣·圆形扣等 从质地分：有机玻璃扣、金属扣、电镀塑料扣等 3、说说不同纽扣的钉法。重点讲解双眼扣、四眼扣的钉法 (1)钉双眼纽扣。 ①穿针：截取比手臂略长些的一段线，把线头用手捻得又尖又直，再把线头穿进针眼，并在线的另一端打个结。 ②确定钉纽扣的位置后，用左手把纽扣连布一起捏紧不让它移位，从布的背面进针穿过纽扣的一个孔，然后从纽扣的另一个孔进针，在布的背面将线收紧。按这样的方法重复四五次，使纽扣固定在布面上。然后打结，剪去线头。（重点指导一下打止结的方法） （2）钉四眼纽扣。 第一种：“十”字形钉法。 钉法与钉双眼扣差不多。交叉成“十”字形就行了（见第27页上的图）。 第二种：“二”字形钉法。 与“十”字形钉法只有一个不同的地方，那就是要使纽扣正面的线迹钉成“二”字形，不交叉（见第27页上的图）。 （三）探究学习 1、小组合作，互教互学。
2、实物投影仪展示学生穿针、引线、打结的过程。 3、学习了钉纽扣的基本方法，想一想，还有什么别的钉法吗？ 4、其他样子的纽扣怎么钉？出示各种不同式样的纽扣，说说你用什么 方法钉（阅读补充材料）。 5、如果正式在衣服上钉纽扣，还应该注意什么？ (1)纽扣的位置要对准衣服上的扣洞，可用专用粉笔做上记号 (2)进针后，要把针线往上提，不能往旁边拉，以免针尖戳到别人。 （四）议议评评 1、小组评议，在书上填上“☆”。 2、展示优秀作品，说说自己钉纽扣的过程，应该注意的事项。 3、你还能做那些针线活？（在小组里说说） 4、小结： 钉纽扣的基本方法，同学们都已初步掌握了，老师相信，以后你的纽扣掉了，一定会自己钉上。从小养成自己的事情自己做的好习惯。 （五）课外拓展 把钉纽扣的过程写成一篇短文，在班内交流
《接待客人》教学设计 教学目标:1、激发学生热爱生活,关心身边的事情。2、交流本领,并能把学到的本领应用到现实生活中。3、培养学生口头表达能力、独立创新能力和解决日常生活基本问题的能力。 [ 一、激发情趣,引出课题。 上课了,教师提着一篮子水果和蔬菜走进教室。 1、师;小朋友,请看一看,教师今天带来了什么东西呢? 教师逐个出示:香蕉、青瓜、丝瓜、苹果、韭菜、红萝卜、荔枝、龙眼,让学生说出各种水果和蔬菜的名称。 2、师:今天,老师想用这些东西来接待客人,我们先用这些东西上一节活动课,好不好?(学生回答。)那好,今天活动课的课题是《接待客人》。 教师投影出示课题,让学生齐读课题。 二、展现实物,激活说话灵感。 1、给实物分类。 (1)教师提问:小朋友们仔细观察一下,这些东西可以分成几类呢? (2)先让学生自由发言,再请一位学生把这些东西归类分别放在一起。 2、展开想象,描述实物。 (1)师:谁来给这些东西加上数量词,把话说得具体一些?老师买了多少,什么东西接待客人呢?允许每位学生说出一种水果或蔬菜的数量。 (2)师:小朋友,这些东西都很新鲜呢?(学生回答。)请仔细想想,我们可以用哪些词语来形容或者比喻这些东西的鲜嫩? 教师先引导学生口头说一说,然后分小组讨论,连成一段再说。 (3)小结:老师买了这些东西来接待客人,说上一段太费劲了。但我们可以说得很简练。刚才我们已经把这些东西分成两类,谁来简练地说说,老师买了什么和什么接待客人呢? 三、自由创作,游戏交流。 1、接待客人。 (1)组织学生讨论问题:A、老师应该怎么用这些东西接待客人?B、客人来了,你要先让客人吃什么?C、接待客人时应该怎么说? (2)师:我们来表演一下怎样接待客人好吗?(师生共同表演。) 2、请客人。 (1)师:刚才几组小朋友演得很棒,老师回去可以学着你们接待客人,可是今天来的客人太多了,老师一个人请不过来,我想让一位小朋友帮忙去请,好不好? (2)师:你们帮助老师去请客人,需要将老师的话传给别人,这就要注意哪几点? 师生共同讨论总结,教师投影出示: 1、礼貌用语。 2、什么人、什么时候、去哪里、干什么。 (3)师:要想做到这两点,请好客人,必须先听清楚老师说的话。现在,老师告诉你们,请告诉要请的老师,今天下午五点,请他准时到我家去做客。(教师重复说两遍。)你们打算怎样将这些话转述给要请的客人呢?