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第一节中国的地势与地形2

第一节中国的地势与地形（第二课时）

学习目标：

能够使用中国地形图，说出我国地形的主要特征。

重难点：

使用地图观察判断我国地形的基本特征。

学习过程：

一．课前自主梳理

1、我国地形特点、面积广大。

2.填表

二．课堂合作研习

1、我国地形

．．的特点是（）

A、类型多种多样

B、山区面积较小

C、自西向东缓缓倾斜

D、西高东低，呈阶梯状

2．水土流失最严重的高原是

A．青藏高原B．黄土高原 C.内蒙古高原 D.云贵高原

3．我国喀斯特地貌十分典型的高原是

A．青藏高原B．内蒙古高原C．黄土高原 D.云贵高原4．有“水乡”之称的平原是

A．东北平原 B.华北平原

c．长江中下游平原 D.成都平原

5．四大高原中，位于秦岭以北，太行山以西的是

A．青藏高原B．内蒙古高原C．云贵高原D．黄土高原6．如右图所示，甲地形区是

A 青藏高原

甲

B 柴达木盆地

C 四川盆地

D 塔里木盆地

7．四大盆地中，地势最高的是

A．准噶尔盆地B．塔里木盆地 C.四川盆地 D.柴达木盆地8．我国有“世界屋脊”之称的高原是

A.青藏高原

B.黄土高原

C.内蒙古高原D．云贵高原9．“沟壑纵横”描绘的是我国某个高原的地表特征，它是

A．青藏高原B．黄土高原c．内蒙古高原 D.云贵高原

10.我国的山区面积占全国总面积的

A 1/2 B1/3 C 2/3 D 3/4

三．课后拓展探究

1、说出下图中字母代表的地形区的名称

四．归纳小结

第二章第一节中国的地形

第二章第一节中国的地形教学目标 1、能够运用中国地形图（分层设色地形图、地形剖面图），说出我国地势的特征； 2、在中国地形分布图上指出我国地势三级阶梯的界线、分布范围、平均海拔以及构成各级阶梯的主要地形类型 3、举例说明我国地势格局对我国气候、河流等方面的影响。教学重难点教学重点：在中国地形分布图上指出我国地势三级阶梯的界线、分布范围、平均海拔以及构成各级阶梯的主要地形类型教与学难点：举例说明我国地势格局对我国气候、河流等方面的影响。教学过程: 一、激趣定标，自主学习。 1、自主学习：阅读《地理图册》P12“中国地形海拔示意图”，说出我国地势高低起伏的状况。（1）、在分层设色地形图，颜色表示，颜色越深表示海拔。 ( 2 )、看图发现，地图中颜色的变化是自西向东，说明我国地势有什么特点？结论：我国地势的总特征是，呈状分布。 ( 3 )、阅读《地理图册》P12“中国地形海拔示意图”，结合课本P22“图2.2中国地势三级阶梯示意”，完成下列问题：三级阶梯分界线：第一、二级阶梯的分界： ---- ---- 。第二、三级阶梯的分界——由东北向西南依次：---- - ------ ------ 。（5）、学生自己完成一幅“沿北纬32°所作的地形剖面示意图”，验证我国地势高低起伏的状况。二、合作质疑，问题探究。 1、小组交流学习成果 2、组与组质疑、释疑。 3、教师点评。

三、查漏补缺，拓展提高。青藏高原“世界屋脊” “风吹来的高原” 内蒙古高原地势崎岖，石灰岩广布 “远看是山，近看成川” 黄土高原“见面容易，拉拉手难” 地表坦荡云贵高原雪山连绵，冰川广布地表沟壑纵横（4）连线二塔里木盆地“聚宝盆” “紫色盆地” 准噶尔盆地我国最大盆地，石油天然气丰富我国最湿润的盆地柴达木盆地受大西洋湿润气流影响我国海拔最高的盆地四川盆地我国第二大盆地，牧场广阔（3）连线三华北平原三面环山由黄河、淮河、海河冲积形成东北平原“水乡”、“鱼米之乡” 我国最大平原，黑土广布四、教后记：。

《第一节地形和地势》教学设计

第二章中国的自然环境《第一节地形和地势》教学设计教学目标知识与技能 1、概括我国地形特点以及理解地形与生产生活的关系。 2、掌握我国主要地形区的分布及主要山脉的分布。过程与方法运用中国地形图、地形类型结构图等资料，概括出我国地形复杂多样、山区面积广大的特征；通过“找一找，贴一贴”小游戏，熟练掌握我对国主要山脉与地形区分布，形成空间认知。情感态度与价值观通过学习我国的壮丽山川，激发学生的自豪感。通过比较让学生体会因地制宜，可持续发展的重要意义。同时，也加深对我国基本国策的理解。重点难点重点：概括中国的地形特征。难点：读图分析我国主要山脉及地形区的分布。学情分析学生在学习完第一章从世界看中国后，知道了中国辽阔的疆域，众多的人口，多民族的大家庭，自然想了解中国的自然环境。一方面，通过七年级下册的学习，学生们掌握了分析某个区域自然环境的一般方法，知道从哪些方面分析某区域的地形特征；另一方面，八年级学生的学习能力、观察能力、分析能力等较七年级有了很大进步，这都有利于学生学习中国的地形和地势。地形和地势，决定其他自然环境和人文环境，本节要让学生学会使用地形图，提取有用的地理信息，并进行加工总结，同时认识到不同的地理环境对人们生活和生产的影响。教学方法：读图分析法、讨论法教学过程：

邓永兰，二级地理教师，2014年获全国优质课程资源大赛“特等奖”、福建省地理微课程大赛“一等奖”。本课的主要内容为中国自然地理之中国的地形特征及主要的地形区，以读图法贯穿全课。其中亮点有三，一为徐霞客与《徐霞客游记》导入，激发学生探索中国自然环境的强烈好奇心；二是复习旧知，循序渐进，逐步了解中国的地形特征，毫无压力；三是采用小游戏“找一找、贴一贴”，加深对中国主要地形区的认知，深化空间感知能力，突出重点，突破难点。

第二章中国的自然环境第一节中国的地形(一)

1.记住我国主要山脉的分布。 2.了解中华五岳。【学习重点与难点】识记图教材21页，图2-1。【自主学习】(★安静地自学，课前完成★) 阅读教材第21到23页，画出你认为的重点知识，利用图2-1识记山脉。【合作探究】（★有序、高效、全员参与地交流，10分钟★）一、山脉纵横交织（结合2-1图，努力记住下列山脉的走向及位置，利用导学案后面的地图，用不同颜色彩笔描出山脉走向，然后尽量默写出山脉名称） 1.列举东西走向的山脉，并说说它们所处的大致位置。 2.列举南北走向的山脉，并说说它们所处的大致位置。 3.列举东北-西南走向的山脉，我国东部最高峰。 4.列举西北-东南走向的山脉，弧形山脉及世界最高峰。 5.说一说祁连山、太行山、武夷山和南岭位于哪些省级行政区域单位的交界处。二、中华五岳阅读教材23页，结合图2-1说出中华五岳的位置及特点。

【交流展示】（★积极踊跃大胆地展示，20分钟★）全组成员都已记住山脉走向和位置，五岳的位置，请积极地展示出小组的智慧和风采哦。（机会难得，还有奖励分数哦，请努力做到快静齐！） 1.板图后，展示不同走向的山脉。 2.说说五岳的位置及特点。 3.小游戏：无缝接龙，请根据大屏幕内容快速答出相对应知识。【达标检测】（★耐心迅速独立思考地完成，10分钟★） 1.我国东西走向的山脉最靠南的一列是_________,东北-西南走向的山脉最东边的一列是___________。 2. 太行山位于__________和________交界处。 3.下列山脉中，走向与其三列不同的是______。 A.天山 B.台湾山脉 C.大兴安岭 D.长白山 4.著名的悬空寺位于五岳中的______。 A.中岳嵩山 B.北岳恒山 C.西岳华山 D.南岳衡山 5.填写准确的山脉名称。山脉：○1_________ ○2_________ ○3_________ ○4_________○5_________ ○6_________ ○7_________ ○8_________ ○14_________○15_________ ○16_________ ○17_________ ○18_________ ○19_________○20_________ ○21_________ ○24_________ ○25_________ ○26_________ 【学后反思】（★与你的伙伴交流，5分钟★）说说你的收获。

初中地理七上《中国的地势与地形》教案_5

《第一节中国的地势与地形（第二）》教学目标： 1、能在中国山脉分布图上找到主要山脉的名称、走向和分布. 2、利用中国地形图，能在地图上填出中国主要山脉的名称。 3、培养学生读图和分析分层设色地形图、地形剖面图的能力。教学重点: 我国主要地形的特点及主要地形单元的名称、分布教学难点: 我国主要地形的特点及主要地形单元的名称、分布教学准备: 学案。教学过程：一、温故知新 1．我国地势特征是什么？：地势______高_______低，呈__________级阶梯状分布。 2．阶梯界线：第一、二级阶梯：__________山、__________山、__________山第二、三级阶梯：_________山、_________山、_________山、_________山二、设问导读师：分小组讨论完成，师生评议。 1、我国主要山脉走向：东西走向：_________—阴山山脉； _________—秦岭；南岭东北—西南走向：大兴安岭—_________—巫山—雪峰山长白山脉—_________ 台湾山脉南北走向：横断山脉西北—东南走向：_________山脉弧形山脉：_________

2、用一个字或两个字来概括我国主要地形区的特点，并完成下列问题。四大高原：_________高原、_________高原、_________高原、_________高原四大盆地：_________盆地、_________盆地、_________盆地、_________盆地三大平原：_________平原、_________平原、_________平原三大丘陵：_________丘陵、_________丘陵、_________丘陵三、自我检测师：学生独立完成，点生公布答案，师生评议。东岳: 山，位于省西岳: 山，位于省北岳: 山，位于省南岳: 山，位于省中岳: 山，位于省完成课本中67页“读图”。四、巩固练习 1、下列山脉位于第三阶梯的有： A 天山 B 秦岭C太行山D长白山 2、第三阶梯上的主要地形类型是： A平原和高原B山地和高原C盆地和高原 D平原和丘陵五、拓展延伸将我国地势、地形特点对我国的影响连线： A. 山区多，平原少①大河东流，沟通东西交通 B. 地形多种多样②耕地资源不足 C. 地势西高东低③有利于农业多种经营 D. 阶梯状分布④蕴藏着巨大的水能

地势和地形导学案

第二章第一节地势和地形（1）学习目标： 1认识并知道不同走向的主要山脉。 2能够运用中国地形图，说出我国地形、地势的主要特征。重点难点： 1我国的地势、地形基本特征。 2运用地图观察判断我国地势、地形的基本特征。【活动1】前提测评： 1我国人口的分布特点是，一条重要的人口分界线是从的到云南省的。 2我国民族的分布特征是。 3我国少数民族分布最多的省是。各少数民族主要分布在、、等地区。【活动2】自主学习 1.对照《中国地形图》可知：深色集中在，说明该地区的地形主要是；浅色集中在，说明该地区的地形主要是。 2.读图《我国东西向(北纬32°)地形剖面图》（22页图），思考： ①A是第阶梯B是第阶梯C是第阶梯 ②我国的地势总特征是。阶梯名称主要地形类型海拔(单位：米) 第一级阶梯第二级阶梯第三级阶梯【活动3】小组合作： 1.读图《中国地势三级阶梯示意图》，说出三级阶梯的分界线，并完成活动1。（答案写到课本图上） 2.我国大陆地势西高东低，面向海洋，这种分布对气候、河流、交通、经济会产生什么样的影响（答案整理在课本上）

当堂练习 1.我国地形复杂多样，西部以什么为主（） A.盆地、高原、山地 B.高原、山地、平原 C.盆地、平原、丘陵 D.丘陵、山地、平原 2.下列地势变化，与我国地势变化相符的是（）。 3填充图册小结与反思地势总特点：高低，呈分布。第一级阶梯——青藏高原三级阶梯第二级阶梯—— 地势呈分布第三级阶梯—— 一二级界线：阶梯分界线二三级界线：学习反思:

第二章第一节地势和地形（第二课时）导学案学习目标能够运用中国地形图，说出我国地形主要特征。培养学生读图分析能力、观察判断能力和主动探究的能力。重点难点我国主要地形的分布及特点【活动1】前提测评 1我国地势总特征为，。 2我国地势一二级阶梯分界线是，二三级阶梯分界线是。【活动2】自主学习 1.读图《我国地形分布大势图》（24页图）找出四大高原，并说出它们的特征（结合图） 2.读图《我国地形分布大势图》找出三大平原，并完成下列连线题我国面积最大的平原，以肥沃的黑土着称长江中下游平原华北平原东北平原地势低平，有“水乡”和“鱼米之乡”的美称华北平原 3.读图《我国地形分布大势图》找出四大盆地，并完成下列连线题面积最大的盆地四川盆地纬度最高的盆地塔里木盆地我国位于第一级阶梯的盆地准格尔盆地唯一位于长江以南的盆地柴达木盆地【活动3】小组合作 1读图“中国陆上主要山脉图”，观察，判断我国主要山脉的走向 (1) 东西走向：； (2) 东北—西南走向： (3)喜马拉雅山走向是______________________________ ⑷西北——东南走向是 2将下面这些山脉填入下图中：. ①大兴安岭②太行山③巫山④雪峰山⑤长白山⑥武夷山⑦台湾山脉⑧天山 ⑨阴山⑩昆仑山

《地势和地形》同步练习2

第一节地势和地形一、单项选择题 1.我国地形、地势总的特点是（） ①地势西高东低②河流、湖泊众多③呈阶梯状分布④森林覆盖面积大 ⑤地形复杂多样⑥山区面积广大 A.①③⑤⑥ B.①②③④ C.②③④⑥ D.①②④⑤ 2.下列山脉中，与其他三座山脉走向不同的是（） A.大兴安岭 B.南岭 C.长白山 D.台湾山脉 3.在图2.1－8中，能准确反映我国地势特点的是（） 4.下列山脉不是东北—西南走向的是（） A.大兴安岭 B.太行山 C.巫山 D.天山 5.我国第二级阶梯与第三级阶梯的分界山脉走向为（） A.南北走向 B.东西走向 C.东北一西南走向 D.西北一东南走向 6.下列省区中跨第二、第三级阶梯的是（） A.吉林 B.云南 C.内蒙古 D.山西 7.我国西部的主要地形区为（） A.高山、高原、盆地 B.丘陵、高原、平原 C.平原、丘陵、盆地 D.盆地、高原、平原 8.我国平原总面积占全国土地总面积的（） A.1／10左右 B.1／20左右

C.1／5左右 D.1／3左右 9.位于我国地势的第二、三阶梯分界线上，东北一西南走向，又是华北平原和黄土高原分界线的山脉是（） A.大兴安岭 B.太行山 C.昆仑山 D.天山 10.下列说法中正确的是（） A.阴山是内蒙古高原与黄土高原的分界线 B.天山是柴达木盆地与塔里木盆地的分界线 C.巫山是长江中下游平原与四川盆地的分界线 D.大兴安岭是内蒙古自治区与吉林、黑龙江、辽宁的分界线 11.下列山脉既是东西走向山脉，义是阶梯界线的是（） A.天山 B.昆仑山 C.祁连山 D.巫山 12.下列山脉是省区界线的是（） A.祁连山 B.大兴安岭 C.长白山 D.秦岭 13.下列山脉，分布在第三级阶梯上的是（） A.昆仑山 B.太行山 C.武夷山 D.横断山 14.下列山脉不属于西北一东南走向的是（） A.阿尔泰山 B.祁连山 C.小兴安岭 D.阴山 15.既是我国地形区分界线，又位于两省之间的山脉是（） A.天山 B.大兴安岭 C.太行山 D.武夷山 16.下列山脉中，既是我国地势阶梯界线，又是省区界线的是（） A.秦岭 B.大兴安岭 C.武夷山 D.太行山 17.东北平原和内蒙古高原之间的山脉是（） A.阴山 B.大兴安岭

第一节地势和地形教学设计

第一节地势和地形教学设计教学要求1运用分层设色地形图和地形剖面图，总结出我国地势呈阶梯状分布的特征以及各级阶梯的主要特征，记住位于阶梯分界线的山脉名称。进一步培养学生阅读分层设色地形图的能力。组织学生讨论地势特征对其他自然地理要素以及我国人民的生产、生活会产生什么样的影响，使学生初步掌握评价地理事物的基本方法。2使学生理解山脉走向的概念，并在地形图上熟悉我国不同走向的山脉，理解山脉在我国地形分布中所起到的“骨架”作用。通过读地形图总结我国地形多种多样的特点。分析不同地形对人们生产生活的影响，初步树立因地制宜的基本观念。3通过阅读统计图表，总结出我国山区面积广大的地形特征。讨论山区开发、利用的有利和不利条，了解山区常见的自然灾害以及这些灾害的形成原因和治理方法。初步树立人与自然协调发展的基本地理观念。结构分析本节是中国的自然环境这一章的第一节，体现了地形作为自然环境基础的重要地位。中国的地形特征对于中国的气候、河流以及中国的社会经济发展都有着重要的影响。另一方面，学生在学习世界地理的过程中已经初步掌握了解一个区域的基本方法，区域分析方法对学习中国地理仍然适用，教材的这种顺序上的安排也充分体现了这一点。这一节是从地势特点和地形种类两个方面来研究中国地形特征的。教材中的三个小标题“地势呈阶梯状分布”“地形

复杂多样”“山区面积广大”是符合学生由形象到抽象的认知规律的。地势呈阶梯状分布实际上是一种比喻，学生从地形剖面图上可以形象地看出来，地形复杂多样就需要学生在读地形图的基础上加以总结概括，而山区面积广大的结论需要学生阅读扇形统计图表，甚至经过计算才能得出。表面上看起来平行的三个特点，在结构上有着递进的关系。在这一节的文和图像中出现了大量的地形名称，这些名称不是都要求学生背下来。本节的教学目的之一是让学生了解我国的地势、地形基本特征，但更重要的是指导学生如何从各种地理图像中总结出这些特征，以及引导学生讨论这些特征对其他自然地理环境要素的影响和人类如何去适应、利用、改造这样的地理环境。内容点析1教材用中国地形图斑斓的颜色引入新，对于初中学生来说非常形象、直观。在分层设色地形图上，不同颜色代表不同的高度，利用颜色的深浅不同可以大致判断出这个地区的地势走向。2图21和图22是关系十分紧密的两幅图像，对这两幅图的阅读和分析是学生理解地势呈阶梯状分布的关键。图21加注了海拔高度的网格线和经度线，可以从图中方便地读出各个地形区的海拔高度，并与分层设色地形图进行比照。图22是我国地势三级阶梯的示意图，与分层设色地形图不同，它的颜色不代表准确的高度。这幅图主要是便于学生分清阶梯的界线，而阶梯的内部特征和平均海拔等则要通过阅读分层设色地形图和剖面图

八年级地理第二章第一节中国地形(山脉)说课案湘教版

《我国的山脉》说课课案一、说教材 1、教材所处的地位和作用《我国的山脉》是湘教版八年级地理第二章第一节的部分内容,其最大特点就是对知识的记忆性要求很强,它即用上了我国行政区划和我国地势,地形特点的旧知识,又为气候、土地资源的教学做了很好的铺垫,在教材中起到了承上启下的作用. 2、教学目标：（1）知识与技能：理解山脉走向的概念,能确认几条重要的山脉走向,了解山脉不仅是构成地形的基本骨架,还是重要的地理界线.在中国地形填充图上准确填出我国5条东西走向的山脉,7条东北一西南走向的山脉,喜玛拉雅山及珠穆朗玛峰,并明白它们在中国的部位. （2）过程与方法建构主义理论的内容强调：以学生为中心,强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构.所以在教学过程中,充分发挥学生学习的自主性,引导学生主动发现问题,通过阅读材料、读图分析,主动收集、分析相关信息,以多边互动合作等形式,学会搜集、查阅资料并进行整理、加工的方法,建立起地理事物空间方位概念,进行知识的建构. （3）情感态度与价值观通过对主要山脉和中国名山的学习,对学生进行热爱祖国大好河山的教育；通过了解我国登山运动员攀登珠峰的事迹,激发民族自豪感,培养不畏困难积极进取的精神. 3、教学重点: 东西走向的主要山脉；东北一西南走向的主要山脉；喜玛拉雅山和珠穆朗玛峰. 4.教学难点: 对东西、东北一西南及弧形三种走向主要山脉的名称及分布的记忆. 二、学情分析由于地理学科特有的魅力,初中学生对学习地理热情较高,思维活跃.学生已具有一定的阅读能力和读图能力.初中学生正处于感性思维向理性思维的过渡时期,其思维方式中感性思维起主导作用. 三、说学法利用阅读分析法、读图分析法、讨论法、练习法等,明确我国山脉主要有哪些走向,分别找出不同走向的主要山脉的名称,明确这些山脉所在的省区,山脉两侧的地形区名称.通过主动分析有关信息和资料,主动观察发现,主动构建中国山脉空间分布的轮廓. 四、说教法建构主义理论认为,知识不是通过教师传授所得,而是学习者在一定情景下,集中他人（老师、伙伴等）的帮助,利用必要的学习资料通过意义构建的方式获得.教师只是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者,而不是知识的传授者、灌输者.因此我确定采用：（1）启发记忆式教学方法：通过设置情景,边指导、边练习、边反馈,使学生在学习中清晰地意识到自己的目标并几时形成与希望的成果相应的预期目标,达到学习的成功. （2）小组合作：给出相关资料,拟定思考性问题小组合作完成. （3）课堂练习法：及时反馈达到预期目标. 四、教学过程： 1、展示朗读自编顺口溜,戏称是一首新诗,引起好奇：“东西走向有三横,北天阴,中昆秦,湘桂粤赣夹南岭. 东北一西南有三撇,兴安太行巫雪峰, 台湾山脉东分布, 长白武夷夹当中.

地势和地形(教案)

地势和地形【教学分析】＜教学内容＞ 1.学情分析：经过一学年的地理学习，学生已积累和掌握一定自主学习地理的经验，地势和地形是组成中国地理的重要教材，而且是认识和学习中国地理及其它知识的基础，有利于学生对今后所要学习的相关知识打下基础，并且地势和地形是比较形象的自然地理要素，学生在学习的过程中很容易了解到相关的内容，但学生在读图方面还比较差。 2．教材地位分析：本节内容位于人教版地理学八年级上册第二章第一节主要内容包括：地势西高东低，山脉纵横交错。对于“地势西高东低”，教材并没有用较大篇幅讲述，只是通过一幅地势剖面图和三个设计巧妙的问题来解决，但在教学过程中尤其注意学生读图、析图、用图的能力培养。而对于我国的主要山脉教材则利用图文结合进行重点讲述侧重让学生通过读图直接获取有关知识，并将已学知识落实到图上。此外，为拓宽学生知识面，增强学生自学能力，教材安排了较多的阅读材料。总之，本节重要的教学内容和教学目标均在于培养学生阅读和运用地图的能力。＜教学目标＞ 1. 知识与技能目标：（1）学生通过对图片的认识来理解地势地形的概念、分类（2）学生分析山脉纵横交错构成我国地形的骨架，并指出它们在图上的分布。2．过程与方法（1）学生通过对本节课的学习掌握主要的山脉名称、走向及学生回顾和知道哪些有地形知识以此来调动学生自己学习的思维。（2）运用不同的教学方法激发学生学习地理的兴趣，学生讨论图中相关的地理信息并结合多媒体，让学生获取有关中国的地形知识，从而提高学生的读图，分析图的能力。 3．情感态度价值观：（1）学生通过对我国壮丽山河的学习激发他们对祖国的热爱之情，增强爱国主义之情操。

戴志龙(教学设计)第一节地形和地势

第一节地形和地势（第二学时）一、教材分析本课选自人教版八年级地理上册第二章第一节，从地形和地势两方面展开，在知识结构上层层递进。本章节在中国自然地理环境之首，体现了地形作为自然环境基础的重要地位，既是中国地理内容的重要组成部分，又是学习中国地理其它章节的重要基础。二、教学目标（一）知识与技能 1.掌握主要地形区的分布情况，通过阅读统计图表和中国地形图，归纳出我国的地形具有复杂多样、山区面积广大的特点。 2.运用分层设色地形图和地形剖面图，分析总结我国地势特征，并能识记各级阶梯分界线的名称。 3.分析说明我国地势对气候、河流、交通的影响，及其对我国人民生产生活的影响。（二）过程与方法 1.借助多媒体展示、交互式练习等信息技术手段辅助教学，拓宽学生的视野，增加教学的容量，帮助学生认识我国地形地势的特征。 2.培养学生读图分析能力、观察判断能力和合作探究的能力。 3.引导学生讨论、分析地形地势对我国自然环境和人文环境的影响，初步掌握评价地理事物的方法。（三）情感、态度与价值观 1.让学生了解我国优越、复杂的自然地理环境，培养学生热爱祖国大好河山的爱国主义情感。 2.让学生在读图分析、总结规律的过程中，体验学习成功的快乐，激发学生学习地理的兴趣，形成主动学习的态度，培养合作探究的精神。 3.通过分析地形和地势对人们生产和生活的影响，初步树立因地制宜的观念，建立人地和谐的思想。三、学情分析本节课的教学对象是八年级学生，他们的参与意识较强，思维活跃，对事物

充满了好奇心。因此要抓住学生的特点，采用“问题导学”即将知识点设计成问题，并以学生小组为单位展开回答，目的是激发学生的学习兴趣，达到有效课堂的目的。四、重点难点（一）教学重点： 1.我国主要山脉的名称、走向和分布； 2.我国主要地形区的特征及分布； 3.我国地形地势的特征及其对气候、交通、水能资源等方面的影响。（二）教学难点： 1.我国主要地形区的分布。 2.我国西高东低的地势特征及其影响。五、教学过程

教案中国的地势与地形特征

中图版地理（七年级上册）第3章复杂多样的自然环境第一节中国的地势与地形（第一课时）中国的地势与地形特征课型：新授课【教材分析】本课时教材是依据课程标准“运用中国地形图，说出我国地形、地势的主要特征”而设计的。内容包括“中国的地势特征”和“中国的地形特征”两部分。在此之前，学生已经学习了“在地形图上识别五种主要的地形类型”、“中国的疆域和人口”等方面的基本知识。在此基础上转入“复杂多样的自然环境”的学习也就顺理成章。地形是自然环境的重要组成部分，对其他自然要素有着巨大影响，本课时学习的地势地形知识是中国地理的重要组成部分。因此，学好本课时的内容，能为后面中国地理其他知识的打下坚实的基础。【教学目标】 1．运用中国地形图，归纳总结出我国“地势西高东低，呈三级阶梯状分布”的地势特征和“地形类型多样，山区面积广大”的地形特征。 2．尝试分析说明不同地形对人类活动的影响，并对我国的地形、地势特征作出简单的评价。 3．通过阅读地形图，归纳我国地势、地形特征的学习活动，初步形成读图用图的基本能力，培养运用地图的良好习惯和学习地理的兴趣。 4．通过分析不同地形对人类活动的影响，初步树立因地制宜的观念，同时渗透爱国主义思想教育，激发学生爱国热情。【教学重点】我国地势、地形的特征。【教学难点】我国地势、地形特征对气候、河流、交通和人类活动等的影响。【教法】读图导析法【学法】读图分析法、讨论法。【教具】多媒体课件等。【教学过程】本节课的教学程序设计，重点采用读图导析法，在教师的引导下，让学生展开分组合作

指导读图、归纳总结一、中国的地势特征地势西高东低，呈三级阶梯状分布解析地势的概念。利用课件展示“中国沿北纬 36°地形剖面示意图”，指导读图方法。让学生通过观察回答： “我国地势从东到西按海拔高度有什么明显变化？” 对比课件展示的四幅地势变化示意图，让学生判读哪幅示意图与我国地势特点相吻合。让学生两两结合，一生阅读课本57页“中国三级阶梯示意图”，另一生阅读课本59页“中国地形图”。之后找出作为三级阶梯界线的山脉，将它们落实在板图“三级阶梯的分界线”上。最后，要求学生阅读课本56 页课文，搜集有关三级阶梯海拔高度及主要地形类型的信息，并以表格的形式呈现。阅读“中国沿北纬36°地形剖面示意图”，结合课文，分析归纳，得出结论： “地势西高东低，呈三级阶梯状分布”。对照两幅图，找出作为三级阶梯界线的山脉，将它们落实在板图“三级阶梯的分界线”上。并完成课本57页图下第 1、2题。阅读课本56页课文，搜集有关三级阶梯海拔高度及主要地形类型的信息，并归纳填表。通过读图、绘图，培养学生读图用图的习惯和能力，激发学生的学习积极性，提高学生的动手实践能力，掌握我国地形特征。

2021年七年级地理上册 3.《中国的地势与地形》教案(3) 中图版

2019-2020年七年级地理上册 3.1《中国的地势与地形》教案（3）中图版导入新课：通过上节课的学习，我们知道了我国地形是复杂多样的，那么各种地形分别占我国领土总面积的多少呢？哪种地形所占的比例最大呢？讲授新课：读图：读图C或下图，引导学生读图了解各种地形面积的比例。讲解：由上图可知，山地面积约占陆地总面积的1/3。加上高原，两者约占60%，这些山地和高原多集中在西部地区。如果按人们的习惯，把山地、丘陵连同比较崎岖的高原统称为山区，那么我国山区面称约占全国总面积的2/3，是一个多山的国家。板书：山区面积广大活动：读我国地形面积比例饼状图C，分析我国陆地地形类型特点。地形类型百分比/% 山地33 高原26 盆地19 平原12 丘陵10 小结：由此可见，我国陆地地形的一个显著特点是：山地面积占全国面积的1/3，居各地形类型之首，高原面积不到全国陆地面积的1/3，位居第二，盆地面积不到全国陆地面积的1/5，位居第三，平原面积仅占1/10多一点，位居第四，丘陵面积仅占全国陆地面

积的1/10，位居第五。 2.在我国，山区(包括山地、丘陵和崎岖的高原)约占全国陆地面积的2/3。怎样开发和保护山区，应注意哪些问题，如何充分合理地开发利用山区资源，实现社会、经济和生态的协调发展与可持续发展，就成为摆在我国山区人民摆脱贫困、实现小康的两项重要任务。要完成好上述两项重要任务，山区人民必须搞清山区的优势和劣势，即发展经济的有利条件和不利条件。下面我们全班同学分成A、B两大组展开讨论，群策群力，为山区人民找一找山区有哪些发展经济的有利条件和不利条件。(A组找山区有利条件，B组找山区不利条件) A、B两组讨论后，全班发言，相互补充，展开争论，在此基础上，补充小结如下：提问：针对山区的有利条件和不利条件，同学们讨论一下山区开发中要注意些什么问题？学生讨论后，小结：开发保护山区注意问题①地形崎岖，交通不便，不利于山区资源外运，要努力改善交通运输条件 ②容易发生自然灾害，要预防和避免自然灾难发生 ③水土流失严重，要注意保护山区地面植被，加强生态环境建设课堂小结：这节课我们主要明白了我国地形的另一个显著特征：山区面积广大。懂得了山区在发展旅游、采矿、农业多种经营等方面优势较大，部分水热条件较好的地方，可以发展种植业。但山区地面崎岖、交通不便，基础设施建设难度较大，阻碍了山区经济的发展。开发利用山区时，要特别注意生态环境的建设和保护，预防和避免自然灾害的发生，做到充分合理地开发利用山区资源，只有这样，才能实现社会、经济和生态的协调发展与可持续发展。布置作业：

3.1《中国的地势与地形》教案(1) (中图版七年级上册)

3.1《中国的地势与地形》教案（1）（中图版七年级上册）导入新课：展示《中国分层设色地形图》，提问学生，这是一幅什么图？(生：《中国地形图》)。顾名思义，地形是指地球表面各种各样的______。(学生：形态)；地势是指地球表面高低起伏的______？(生：总趋势)师：那么，我国的地形地势有什么特征呢？这就是本节课我们要学习和探讨的问题。 (板书)第一节地势和地形讲授新课：读图：再次展示分层设色的《中国地形图》，引导学生观察地图后，启发学生：从这幅色彩斑斓的高低起伏的地形图面上，我们可以发现深色集中在哪里，而浅色又集中在哪里？(学生：图中的深色集中在西部地区，浅色集中在东部地区)从分层设色中国地形图上，我们还可以发现什么呢？(学生：我国西部多山地、高原，东部以平原和丘陵为主) 读图：《我国东西向(北纬36°)地形剖面图》，引导学生观察地形剖面图的东西海拔高度。提问：从我国地形剖面图上，可以发现我国的地势总特征是什么？(学生：西部高、东部低) 板书：西高东低活动：在阅读中国地形图后，各自画出的我国地势自西向东变化的示意图。让学生再仔细观察一遍示意图，联想一下，中国的地势自西向东大致呈什么状分布？(学生：阶梯状) 读图：读地图册《中国地势三级阶梯示意图》并引导学生仔细阅读观察地图。提问：1、我国地势最高的阶梯是第几级阶梯？它位于哪里？(学生：第一级阶梯；昆仑山脉—祁连山脉以南、横断山脉以西、喜马拉雅山脉以北) 2、第二级阶梯位于哪里？(学生：昆仑山脉—祁连山—横断山一线以北以东，大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山一线以西的地区) 1、我国地势最低的一级阶梯是第几级阶梯？它位于哪里？(学生：第三级阶梯；位于大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山一线以东为界) 提问：海岸线向东向南是我国近海的什么海底地形？(学生：大陆架 )

八年级地理地形与地势测试题

八年级地理地形与地势测试题 1.读中国地形图，说出我国地势与地形的主要特征?中国地势主要特征：地势_________,呈_________级_________状分布。中国地形主要特征：地形类型_________,山区面积_________。 2.五种基本地形类型：_________、_________、_________、_________、_________。 3.我国地势的三级阶梯各以什么地形类型为主?各有哪些主要地形区?(P59图B、P60图D) 4.我国西高东低、呈三级阶梯状的地势有何优越性?(p59-60) 5.读中国地形图，明确我国四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵的名称及位置。 6.读中国地形图，明确我国主要山脉[15条]的名称、走向及位置。 7.世界海拔最高的高原是哪一个?我国海拔最高的盆地是哪一个? 8.读中国地形图,说出我国最大的高原、盆地、平原、丘陵的名称。 9.黄土、黑土各是哪一地形区的特色土壤? 10.中国十大名山(五岳、四大佛教名山、黄山)的名称及所在省区?

11.我国东部地区的主要地形类型是() A丘陵和平原B高原和盆地C山地和高原 12.下图剖面图最能反映我国地势特征的是() 13.读下列中国地形略图，完成各题： (1)写出字母代表的山脉名： A________;B_________;C_________;D________;E_________。山脉F的走向为________。 (2)图中地形区：高原①是_________;盆地②是__________;平原③是________;丘陵④是_________。 (3)⑤所在省区的简称是_______。⑥所在省区行政中心是__________。 (4)我国疆域最西端⑦是：____________。 (5)河流：a________，b_________;由图可知，两条河流均发源于_________(省级行政单位)。 (6)我国地势第二、第三阶梯的分界线为D_______、E_______、巫山和雪峰山(用字母G在图中标出雪峰山)。 (7)我国第二阶梯主要地形为________和盆地。 (8)读图：北回归线自西向东依次穿过的省区：___________、__________、广东省、台湾省。由图可看出，我国绝大部分位于五带中的_______带，少部分位于_______带。

七年级地理上册3.1中国的地势与地形(第2课时)一课一练中图版

《中国的地势与地形》（第2课时）一课一练一、基础达标 1．下列关于我国山区的叙述，错误的是（） A．山区面积广大，主要集中分布在西部地区 B．我国是一个多山的国家，山地面积约占陆地面积的2/3 C．山区在发展旅游、采矿和农业多种经营等方面优势较大 D．在开发利用山区的时候，要特别注意生态环境建设，预防和避免山地灾害的发生 2．我国地形多种多样，不利于在山区发展的经济部门是（） A．采矿业 B．种植业 C．林业 D．旅游业 3.下列有关我国三大平原的叙述，正确的是（） A.平原面积约占全国面积的一半 B.平原西邻高原，东邻海洋 C.地势平坦，多湖泊，有利于发展渔业 D.三大平原中地势最低的是长江中下游平原 4.下列盆地中，位于地势第一级阶梯上的是（） A．准噶尔盆地 B．塔里木盆地 C．柴达木盆地 D．四川盆地 5.下列山脉中，与其他三座山脉走向不同的是（） A.大兴安岭 B.南岭 C.长白山 D.台湾山脉 6.我国的地形复杂多样，山区面积广大纵横交错的山脉，构成了地形的骨架，高原、平原、盆地和丘陵镶嵌其间．图示描述不正确的是（） A． B． C． D． 7.东北平原和内蒙古高原之间的山脉是（） A、阴山 B、大兴安岭 C、长白山 D、祁连山二、综合提升

1.读“我国各类地形面积比例示意图”，完成下列问题。 (1)填出图中数码所代表的地形类型的名称。 ①___________，②___________，③___________,④___________，⑤___________。 (2)由图中所提供的信息可以看出我国的地形________________。 2.读我国地形图，回答下列问题。（1）填出下列部分字母、数字所代表的地形区名称．山脉：③______，④______，⑦______，⑧______．盆地：A______，C______．高原：B______，D______．平原：F______，G______．（2）山区面积广大是我国地形的一个突出特点，山区在经济发展中的有利条件是______（双选）A．土层深厚、土壤肥沃 B．有利于发展采矿业 C．动植物资源丰富 D．耕地面积广，适宜发展耕作业（3）以②山脉作为分界线的两大地形区是塔里木盆地和______ 高原．（4）构成我国地势第二、三级阶梯分界线的山脉是______。（填写序号）（5）山区开发利用中的不利条件是______（多选） A．地形崎岖、交通不便 B．容易发生自然灾害 C．植被遭破坏后，水土流失严重 D．坡度大，不宜耕种

《中国的地势和地形》教学反思

《中国的地势和地形》教学反思《中国的地势和地形》教学反思篇1 回顾整节课的教学，我认为自己在以下两方面做出了突破，具有一定的价值： 1、利用“探究式”教学方式解决了教学难点。地势特点是本节课的重点内容之一。学生可以直观地从分层设色地形图上得出“西高东低”的特点，但不容易形成“阶梯状”分布的认识。通过我一步一步教学引导，特别是学生探究性活动----绘图，直观地把这一特点展示在纸上，给学生留下了深刻的印象。这比学生就直接地从书本得到结论，效果要好得多。 2、认真组织教学，改变知识的呈现方式。新课程改革要求教师能够灵活使用教材。在本节课外，我采取如下教学思路：什么是地势？→由分层设色地形图感知地势特点→由各阶梯地势海拔数据探究地势特点→绘制地形剖面图展示地势特点 →提出证据证明地势特点。把课本中“我国东西向（北纬32度）地形剖面图”改为学生绘图比赛，然后与课本中对比，既让学生感觉有趣，又让学生们在相到比较中加深对“喜马拉雅山”、“横断山脉”、“四川盆地”、“长江中下游平原”纬度位置、海拔及水平距离有了更深的认识。把活动2-4转化为学生提出

证据证明地势特点。如此的特点，势必给气候、河流流向、交通等造成一定的影响，提示学生从日常现象、谚语、古诗词等方面考虑。经过师生共同探讨，最后收获颇丰：，“一江春水向东流”（说明地势与河流流向的关系），“飞流直下三千尺”（说明地势与水能资源的关系），“我住长江头，君住长江尾”（地势无情，阻碍东西方来往，河流有情，沟通东西交流）。因涉及到相关学科知识，学生们兴致格外得高，教学效果自然很好。不足之处： 1、导入不具特色。建议以后用歌曲作导入，优美的旋律，缤纷的色彩，会平息学生一切杂念，会让学生激动，也会让学生对我国地势地形有一个浅显的了解，心中却已丛生万般自豪！ 2、绘制地形剖面图环节，准备还不够充分，对相关地形的数据，应提前予以收集，在学生用到时及时给予展示，省去学生查书、查资料的时间，给后面教学留下充足的时间。《中国的地势和地形》教学反思篇2 《中国的地形和地势》其中最为重要主要山脉和地形区的分布。第一课时的内容非常重要，虽说不用太多的时间去讲授，但给学生留足时间还是很有必要的。第二课时的内容在中学阶段地理学科中的地位相对来说要次要一些，但内容要多些。在实际教学过程中，从自己的感觉来看在进行四大高原、

中图版地理七年级上册《中国的地势和地形》教案

第三章第一节中国的地势与地形第一课时导入新课：展示《中国分层设色地形图》，提问学生，这是一幅什么图？(生：《中国地形图》)。顾名思义，地形是指地球表面各种各样的______。(学生：形态)；地势是指地球表面高低起伏的______？(生：总趋势)师：那么，我国的地形地势有什么特征呢？这就是本节课我们要学习和探讨的问题。 (板书)第一节地势和地形讲授新课：读图：再次展示分层设色的《中国地形图》，引导学生观察地图后，启发学生：从这幅色彩斑斓的高低起伏的地形图面上，我们可以发现深色集中在哪里，而浅色又集中在哪里？(学生：图中的深色集中在西部地区，浅色集中在东部地区)从分层设色中国地形图上，我们还可以发现什么呢？(学生：我国西部多山地、高原，东部以平原和丘陵为主) 读图：《我国东西向(北纬36°)地形剖面图》，引导学生观察地形剖面图的东西海拔高度。提问：从我国地形剖面图上，可以发现我国的地势总特征是什么？(学生：西部高、东部低) 板书：西高东低活动：在阅读中国地形图后，各自画出的我国地势自西向东变化的示意图。让学生再仔细观察一遍示意图，联想一下，中国的地势自西向东大致呈什么状分布？(学生：阶梯状) 读图：读地图册《中国地势三级阶梯示意图》并引导学生仔细阅读观察地图。提问：1、我国地势最高的阶梯是第几级阶梯？它位于哪里？(学生：第一级阶梯；昆仑山脉—祁连山脉以南、横断山脉以西、喜马拉雅山脉以北) 2、第二级阶梯位于哪里？(学生：昆仑山脉—祁连山—横断山一线以北以东，大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山一线以西的地区) 1、我国地势最低的一级阶梯是第几级阶梯？它位于哪里？(学生：第三级阶梯；位于大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山一线以东为界)

《地势和地形》教材分析—张丽群

《地势和地形》教材分析松陵一中张丽群本节课是选自八年级地理上册的一节内容，整本书讲的是中国地理，分为中国概况、自然环境、自然资源、经济发展这四个方面来学习中国的基本地理情况。了解我们生存在怎样的一个地理环境中是十分重要的，而且，地形特征对于中国的气候、河流以及中国的经济发展都有着重要的影响，人类可以因地制宜，趋利避害，建设祖国。自然环境要素主要包括地形和气候，这节内容即地势和地形就是重中之重。本节内容包括三部分“地势呈阶梯状分布”“地形复杂多样”“山区面积广大”，符合学生由形象到抽象的认知规律。地势呈阶梯状分布实际上是一种比喻，学生从地形剖面图上可以形象地看出来，地形复杂多样就需要学生在读地形图的基础上加以总结概括，而山区面积广大的结论需要学生阅读扇形统计图表，甚至经过计算才能得出。表面上看起来平行的三个特点，在结构上有着递进的关系。在这一节的课文和图像中出现了大量的地形名称，这些名称不是都要求学生背下来。本节的教学目的之一是让学生了解我国的地势、地形基本特征，但更重要的是指导学生如何从各种地理图像中总结出这些特征，以及引导学生讨论这些特征对其他自然地理环境要素的影响和人类如何去适应、利用、改造这样的地理环境。 1.教材用中国地形图斑斓的颜色引入新课，对于初中学生来说非常形象、直观。但是不能停留在表面，教师应适当提醒学生地图的读法，在这张图中尤其要重视图例。在分层设色地形图上，不同颜色代表不同的高度，利用颜色的深浅不同可以大致判断出这个地区的地势走向。不难看出，中国的地势是西高东低。 2.中国的地势特点除了西高东低外，还有一个特点，就要学生比较下面两张图来归纳。共同点：地势西高东低。区别：第一张图从西向东平缓降低，第二张图从西向东呈阶梯状逐级降低。结合中国地形图，根据平均海拔的不同，明显分为三大阶梯，第二张更符合中国地势的实际情况。

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第一节 中国的地势与地形2