《60秒》图文攻略系统介绍+工具解析+女儿变异方法+特殊
事件详解
【避难所生存篇】
在避难所之中的时间流逝是通过点击日记进行的。每一天发生的时间都会记录在日记上，有时会出现一些选项需要玩家来选择。各种选项都会导致不同的结果，一些细节甚至会影响整个游戏的进程，面对任何选项时都应该谨慎的考虑之后再开始选择。
在日记中会出现派遣人物出去拾荒的选项。需要一天来进行准备，在准备时可以查看各人物当前的状况，尽量选择状态最好的角色出去。而在准备之后的下一天，就可以派遣一个人物出去拾荒了。一般出去拾荒的人物5~10天就会返回，如果超过了10天，则该角色就会彻底消失。在准备时可以查看外面环境。比如开始10天会提示外面依然存在高度核辐射，即使戴着防毒面具依然会有极高几率会生病，此时不建议外出。
此外需要注意补给的分配，受伤有时候会自动痊愈，生病的话，治疗的优先级则比较高。等待人物出现需要对应食物的提示时再分配罐头或者水，不然就会导致资源被浪费。
三讲COX 风险 本讲提要 1．Cox模型的内容 2．Cox模型的特点和应用 3．Cox模型的假设和检验 1. 什么是Cox模型 A。在事件史分析中的时间依赖问题 原因：时间是一个重要维度 例子： ?职务升迁：对工作期限的依赖 ?工作变动：对年龄（工龄）的依赖 三种解决办法: ?离散时间的事件史模型： o（1）时间作为解释变量，（2）使用随时间变化的变量，（3）不对时间模型化 o假设：时间依赖问题通过模型中的控制变量可以排除； ?Cox模型：假设有时间依赖，但是把时间依赖看作是一个可以通过统计处理而绕过的问题 ?参数方程：对时间依赖的方式加以模型化 B．COX模型 几个假设 ?假设我们讨论的事件史中，时间是连续的； ?假设样本中每个人的风险是成比例的，即每个人的风险都是其他人风险的一个固定比例。所以，COX模型又称比例风险模型。 比例风险模型可以表述如下： h(t, x) = h0(t) eβ’x?ln h(t, x) = α(t) +β’x
在这里，α(t)=logh0(t)。 上面公式说明，一个样本在时间t的风险是两个部分的乘积： 1．h0(t) 是一个基准风险函数，它的形式没有被具体规定（不能是负数），可以用任何形式出现。我们可以把它看作是当所有变量为0时，一个样本所面临的风险函 数。 2 eβ’x。一组k自变量的线形方程。 用广义线形模型（Generalized Linear Models）的语言来说，时间与解释变量间没有interaction。. ?If α(t) = α→ exponential model ?If α(t) = α t → Gompertz model ?If α(t) = α log t → Weibull model 注意：Cox模型的一个重要假设是，h0(t)可以有任何形式，但是它对于所有的样本都是同样的，因此，我们可以通过样本之间的相比来消除α(t)。这个假设的另外一个表述是，样本之间的风险是成比例的（proportional）。 例如， 在这里，λ0(t)在公式中被取消，因此风险的比例在不同时间都是同样的，不随时间变化。如果我们观察不同群体的log h(t)，那么它们的log h(t)应该是平行的。而h0(t) 可以被解释为所有样本共有的共同基准风险。
急速60秒游戏心得 急速60秒游戏心得 项目名称：急速60秒 项目性质：团队合作项目 培训时间：20分钟 培训场地：西区操场 培训器材：直径4米的绳圈、1-30的数字信息卡片（彩打）、计时器共10份 项目布置： 以小组为单位，将所有小组成员集合在一起。 一、规则： 1、教室内有一固定不动绳圈，绳圈内有1到30的数字信息卡片，且卡片的背面朝上。 2、每个队每个人的进场时间为60秒，每队的队员依次进场 3、第一位队员进场后可将卡片翻面并按1至30的顺序捡起，如未能在60秒内完成则失败，已捡起的卡片交给下一个队员，下一个队员继续在60秒内依次捡起卡片，直至有队员将所有卡片全部捡起，并交给裁判判定是否正确。急速60秒游戏心得 3、如果裁判裁定卡片顺序正确，记录时间，完成游戏；如果错误，则由裁判重新将所有卡片随机翻面后放置在圈内，该队成员重新开始游戏。 4、绳圈内只能有一位学员并且只有这位学员才可以碰绳圈内的卡片，
其他队友可以在圈外指导，但不可以触碰卡片。急速60秒游戏心得5、游戏时间20分钟，时间到20分钟后无论是否完成都停止游戏。急速60秒游戏心得 二、备注： 1、如果时间到20分钟仍然没有队伍完成，则根据每个队伍的完成情况进行计 算分数，按顺序完成最多的卡片依次排出名次并给与分数 2、如果有完成的队伍，则根据完成时间，再排名次 3、裁判不能透露关于卡片的信息，不能对队员进行指导，对于违反规则的队员 给与警告直至取消该项比赛参与资格 附：卡片信息 碗——1耳朵——2山——3四季——4无——5算术题—— 6立邦漆——7发——8酒——9医院——10筷子——11 生肖娃娃——12扑克牌k——13石狮——14食物——15石榴——16 石器——17降龙十八掌——18新闻联播——1920个铜钱——20三个旗——21两只兔耳朵——22乔丹——23算数——24英文字母——25 算数——26三9——27元宵节——28第二十九届奥运会——29三凌——30 人员： 裁判10人，主持人1人，计分人员3人 比赛开始前各个裁判负责布置游戏位置，结束后同时负责收拾第二
资料分析的方法 一、社会科学的研究步骤 在每一个环节都需要理论的指导。其中，在检验研究假设结束之后，需要与现有的文献对话，再次发现新问题，开始新一轮的研究过程。在这个环节之中，资料分析作为重要一环，对于社会科学的研究极为重要。 二、资料分析的方式分类 教育研究包含多样化的研究方法及分类。一般情况下，按照认识论基础，研究方法可以分为定量研究、定性研究和混合研究。 也有部分学者按照研究目的、手段等对研究方法进行分类。比如别敦荣和彭阳红将研究方法分为：理论思辨、经验总结、历史研究、调查研究、比较研究、数学分析、质的研究和个案研究； 在国内，根据刘良华对研究方法的分类大体上有三个基本类型：实证研究（量化的、质化的）、思辨研究（又称理论研究）、实践研究（常以教育对策、教育反思、教育改革形式显现）。实证研究是基于“事实”的方式进行论证并有规范的研究设计和研究报告。 陈向明指出，“研究方法”一般包含三个层面：第一，方法论，即指导研究的思想体系，其中包括基本的理论假定、原则、研究逻辑和思路等；第二，研究方法或方式，即贯穿于研究全过程的程序与操作方式；第三，具体的技术和技巧，即在研究的某一阶段使用的具体工具、手段和技巧等。 文中所采取的分类是按照陈向明定义中的第三个层面为标准进行的分类。在实际的研究过程中大多数时候是以一种研究方法为主，其他为辅，交叉使用的。以下内容是介绍每一种具体的方式。 那么资料搜集上来了？该如何分析呢？ 三、具体的资料分析方式 1思辨分析 （1）历史研究方法 历史研究法是运用历史资料，按照历史发展的顺序对过去事件进行研究的方法。亦称纵向研究法，是比较研究法的一种形式。在政治学领域中，它着重对以往的政治制度、政治思想、政治文化等的研究。 历史研究的目的在于解决政治制度的现状及其演变趋向。但不是断章取义地分析政治制度的现状，而是系统地研究它们以往的发展及其变迁的原因。历史研究法主要是研究政治制度的发展历史，从各种事件的关系中找到因果线索，演绎出造成制度现状的原因，推测该制度未来的变化。
一、描述统计描述性统计是指运用制表和分类，图形以及计筠概括性数据来描述数据的集中趋势、离散趋势、偏度、峰度。 1、缺失值填充：常用方法：剔除法、均值法、最小邻居法、比率回归法、决策 树法。 2、正态性检验：很多统计方法都要求数值服从或近似服从正态分布，所以之前需要进行正态性检验。常用方法：非参数检验的K-量检验、P-P图、Q-Q图、W 检验、动差法。 二、假设检验 1、参数检验 参数检验是在已知总体分布的条件下（一股要求总体服从正态分布）对一些主要的参数（如均值、百分数、方差、相关系数等）进行的检验。 1）U验使用条件：当样本含量n较大时，样本值符合正态分布 2）T检验使用条件：当样本含量n较小时，样本值符合正态分布 A 单样本t检验：推断该样本来自的总体均数卩与已知的某一总体均数卩0 （常为理论值或标准值）有无差别； B 配对样本t 检验：当总体均数未知时，且两个样本可以配对，同对中的两者在可能会影响处理效果的各种条件方面扱为相似； C 两独立样本t 检验：无法找到在各方面极为相似的两样本作配对比较时使用。 2、非参数检验 非参数检验则不考虑总体分布是否已知，常常也不是针对总体参数，而是针对总体的某些一股性假设（如总体分布的位罝是否相同，总体分布是否正态）进行检验。 适用情况：顺序类型的数据资料，这类数据的分布形态一般是未知的。 A 虽然是连续数据，但总体分布形态未知或者非正态； B 体分布虽然正态，数据也是连续类型，但样本容量极小，如10 以下； 主要方法包括：卡方检验、秩和检验、二项检验、游程检验、K-量检验等。 三、信度分析检査测量的可信度，例如调查问卷的真实性。 分类： 1、外在信度：不同时间测量时量表的一致性程度，常用方法重测信度 2、内在信度；每个量表是否测量到单一的概念，同时组成两表的内在体项一致性如何，常用方法分半信度。 四、列联表分析用于分析离散变量或定型变量之间是否存在相关。对于二维表，可进行卡 方检验，对于三维表，可作Mentel-Hanszel 分层分析列联表分析还包括配对计数资料的卡方检验、行列均为顺序变量的相关检验。 五、相关分析 研究现象之间是否存在某种依存关系，对具体有依存关系的现象探讨相关方向及相关程度。 1、单相关：两个因素之间的相关关系叫单相关，即研究时只涉及一个自变量和一个因变量； 2、复相关：三个或三个以上因素的相关关系叫复相关，即研究时涉及两个或两个以
历史分析方法和“公式” 一、历史背景、原因和目的 1、历史背景=（国内+国际）（经济+政治+文化+……） ⑴经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+…… ⑵政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+…… ⑶文化背景=思想、宗教+科技+教育+…… 2、历史条件：与背景分析基本相同，更侧重于有利因素 3、原因广度：原因=主观（内因）+客观（外因） ⑴主观原因：事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素 ⑵客观原因：自然、社会环境、外在各方面经济、政治、思想因素等 原因广度与背景分析方法基本相同，背景侧重于静态分析，原因更侧重于动态分析。 4、原因深度：原因：→直接→主要→根本 ⑴直接原因：最直接引发事件的偶然性因素（导火线、借口等） ⑵主要原因：包括引发事件的主观、客观各方面重要因素 ⑶根本原因：历史趋势（生产力发展、时代要求）+主观需要等三者既有层次区别，又有联系渗透， 5、矛盾分析：生产力与生产关系矛盾、经济基础与上层建筑矛盾、阶级矛盾、阶级内部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集团矛盾…… 6、目的、动机：→直接→主要→根本 ⑴直接动机：解决当前面临的种种危机或问题 ⑵主要目的：实现某一方面目标，求得稳定和发展等 ⑶根本目的：建立或巩固统治，维护统治阶级利益（根本利益） 目的、动机属于主观方面的原因，是事件发动者的主观意愿。 二、历史内容=经济+政治+文化+…… 历史内容即客观历史，是人类重大历史活动的客观记载。活动的主体包括重要历史人物、群体、组织、机构等。活动内容包括经济政治方面的事件、事态、制度、政策、纲领、路线、计划、条约；文化方面的理论、技术、文物器具、工程建筑、书籍文献等。一般历史内容，可从经济、政治、文化诸方面分析。 1、经济内容：生产力+生产关系+经济结构、布局+…… ⑴古代经济=经济制度＋经济政策+（农业+手工业+商业）+经济结构、布局+…… ①经济政策=总政策+土地+租税+赋役+人身+…… ②农业经济=人口+土地+工具+水利+作物+布局+…… ③手工业经济=（纺织+矿冶+陶瓷+……）（技术+布局+……） ④商品经济=城市+交通+商品+市场+货币+边贸+外贸+…… ⑤经济结构、布局=经济成份比例变化+经济重心变化+经济方式扩展+…… 古代经济一般分析方法，是先分析各时期经济政策的调整，再从农业、手工业、商业各方面分析经济发展情况。 ⑵近现代经济=经济发展要素+经济成份+国际经济+…… ①济发展要素=技术+资金+市场+原料+劳力+经济结构+经营方式+政策+…… ②经济成份=自然经济+外资+合资+民资+官资+国营+集体+个体+…… ③国际经济=总格局+（生产+管理+资本+技术+市场+关税）（协作+竞争） 2、政治内容=制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+……
项目名称：急速60秒 项目性质：团队合作项目 培训时间：20分钟 培训场地：西区操场 培训器材：直径4米的绳圈、1-30的数字信息卡片（彩打）、计时器 共10份 项目布置： 以小组为单位，将所有小组成员集合在一起。 一、规则： 1、教室内有一固定不动绳圈，绳圈内有1到30的数字信息卡片，且卡片的背面朝上。 2、每个队每个人的进场时间为60秒，每队的队员依次进场 3、第一位队员进场后可将卡片翻面并按1至30的顺序捡起，如未能在60秒内完成则失败，已捡起的卡片交给下一个队员，下一个队员继续在60秒内依次捡起卡片，直至有队员将所有卡片全部捡起，并交给裁判判定是否正确。 3、如果裁判裁定卡片顺序正确，记录时间，完成游戏；如果错误，则由裁判重新将所有卡片随机翻面后放置在圈内，该队成员重新开始游戏。 4、绳圈内只能有一位学员并且只有这位学员才可以碰绳圈内的卡片，其他队友可以在圈外指导，但不可以触碰卡片。 5、游戏时间20分钟，时间到20分钟后无论是否完成都停止游戏。 二、备注： 1、如果时间到20分钟仍然没有队伍完成，则根据每个队伍的完成情况进行计 算分数，按顺序完成最多的卡片依次排出名次并给与分数 2、如果有完成的队伍，则根据完成时间，再排名次 3、裁判不能透露关于卡片的信息，不能对队员进行指导，对于违反规则的队员 给与警告直至取消该项比赛参与资格
附：卡片信息 碗——1 耳朵——2 山——3 四季——4 无——5 算术题——6 立邦漆——7 发——8 酒——9 医院——10 筷子——11 生肖娃娃——12 扑克牌k——13 石狮——14 食物——15 石榴——16 石器——17 降龙十八掌——18 新闻联播——19 20个铜钱——20 三个旗——21 两只兔耳朵——22 乔丹——23 算数——24 英文字母——25 算数——26 三9——27 元宵节——28 第二十九届奥运会——29 三凌——30 人员： 裁判10人，主持人1人，计分人员3人 比赛开始前各个裁判负责布置游戏位置，结束后同时负责收拾物业安保培训方案为规范保安工作，使保安工作系统化/规范化,最终使保安具备满足工作需要的知识和技能，特制定本教学教材大纲。 一、课程设置及内容全部课程分为专业理论知识和技能训练两大科目。 其中专业理论知识内容包括：保安理论知识、消防业务知识、职业道德、法律常识、保安礼仪、救护知识。作技能训练内容包括：岗位操作指引、勤务技能、消防技能、军事技能。 二．培训的及要求培训目的 1）保安人员培训应以保安理论知识、消防知识、法律常识教学为主，在教学过程中，应要求学员全面熟知保安理论知识及消防专业知识，在工作中的操作与运用，并基本掌握现场保护及处理知识2）职业道德课程的教学应根据不同的岗位元而予以不同的内容，使保安在各自不同的工作岗位上都能养成具有本职业特点的良好职业道德和行为规范）法律
急速60 秒拓展项目介绍 【项目概述】 1. 项目名称：极速60 秒 2.项目类别：室外，团队竞争 3.学员人数：二至三对为佳 4. 总培训时间：90 分钟 活动布置时间：10 分钟 活动进行时间：40 分钟 回顾总结时间：40 分钟 5. 培训场地：室外有草地最佳，空场次佳，室内足够空间亦可【项目布置】 一、培训器材：少于等于四个队都可用一套器材 (1) 一套(30 张)极速60 秒卡片，反正面彩打 (2) 一根12 米左右的绳子( 划定区域用) (3) 计时手表 (4) 每个队一个立式白板( 或大白纸) ，几支笔选用 项目描述+规则 下面要进行的项目会考验团队的速度，智慧与激情，尽
量短的时间内需要把散落在绳子区域内的代表数字1?30的 卡片按顺序拿出来。 规则： 1 .每一轮的时间只有60秒。 2.同一时间内只允许一人进入区域。 3.一旦出现违规（卡片顺序错误，多人进区），本轮即失 败，60秒结束后回到讨论区，准备下一轮。 【项目监控】 一、项目开始前： 1.讨论区和比赛区要有一定距离或隔开 2.如多队在一起比赛，各队伍之间也需有距离 二、项目进行时： 1. 对两种违规严格控制秒时间一到，督促比赛区的队伍回到讨论区 3.每一轮酌情给3?5 分钟讨论时间 4.大多数团队需要5?7 轮完成 项目心得】 “ 急速60 秒”拓展训练项目，整体分为3 组，比赛氛围2 个阶段，第一阶段，以每小组为单位，以赢的分数为评判结果，比赛内容为60 秒时间内，团队成员按照要求依次将教练预先排好的数字查完。
这组中我们组长丁哥让人印象深刻，非常认真负责，想的是一头大汗，每个队员积极出谋划策，就连平时稍显高傲的梁耀普总监，此时像个参加小学作文比赛的小学生一样，发言献计。经过4 轮的角逐，我们还是在最后一轮赢了，每个队员非常开心，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来” 。“急速60 秒”感悟如下： 一、清晰目标、清晰方法、清晰责任对团队的成功非常重要。 前2 轮的失败就在于大家能清晰方法统一思路，造成脱节。 二、统一领导令出一门对于团队的高效协调很重要。领导要在短时间内收集大家的信息并作出判断分析，最终快速给出较为合理的决策方案，方案不求最合理，但求大家都认可，然后强调统一执行并给出鼓舞。 三、不轻易放弃，不断修正改进，终能收获。我们组最 后的成功印证了这一点 在最后一轮中要求60 秒作出最后的决策，借鉴方法，我们组的做法是坚持前几次失败的办法，只是把没做到的进行修正，其它团队伙伴非常难以信任。但是最后一轮我们组是唯一成功的，其他成功的组反而失败了。 四、做好自己是对团队最大的贡献。无论是小组中，每个人认真完成自己的任务保证不出错，那么这次任务就会完成的很好，还是在团队与团队之间的配合，完成自己团队的任务，最终对整体的贡献是最大的当然在行动前的协调以及每个人积极为团队贡献智力也是非常重要的，但是决定了之后，在执行过程中首要考虑的是怎么把自己先做好。
常用电气元件功能介绍 一、保护、隔离元件 1、刀开关、倒顺开关 功能:用于不频繁分断电源主回路,形成明显的断点。没有带灭弧装置,不能带大电流操作,无保护功能;倒顺开关有换向的作用。 参数:额定电流、接线方式、操作方式等 常用型号:HD11-400/39、HS11-600/39 2、断路器 功能:用于线路保护,主要保护有:短路保护、过载保护等,也可在正常条件下用来非频繁地切断电路。 常用的断路器一般根据额定电流大小分为:框架式断路器(一般630A以上)、塑壳断路器(一般630A以下)、微型断路器(一般63A以下)。 参数:额定电流、框架电流、额定工作电压、分断能力等 常用型号:C65N D10A/3P、NSX250N、MET20F202 详见《断路器基础知识及常用断路器选型》 3、熔断器 功能:熔断器就是一种最简单的保护电器,在电路中主要起短路保护作用。 熔断器就功能上可分为普通熔断器(gG)与半导体熔断器(aR),半导体熔断器主要就是用于半导体电子器件的保护,一般动作时间较普通熔断器与断路器快,因此也经常称为快熔;普通熔断器一般只用于线路短路保护。 做线路保护用的熔断器一般只用在一些检测、控制回路中,大部分都被
断路器而取代。 参数: 常用型号:RT18-2A/32X、NGTC1-250A/690V 4、刀熔开关 功能:主要用于动力回路的短路保护,也可用于正常情况下非频繁的切断电路。 可替代断路器的部分功能,比断路器更经济。一般用于驱动器前端或总进线电源处做短路保护。 由熔断器与隔离开关延伸而来,也有叫做熔断器式隔离开关。 参数:框架电流、额定电流、额定电压 常用型号: 5、过电压保护器(浪涌保护器) 功能:用于线路的过电压保护,主要用于保护由于雷电等引起的感应电压的冲击,保护线路上的电子元器件。 可分为几个级别,电源进线回路保护的,也有控制回路保护的,应与避雷针等防雷器件配合使用。 参数: 常用型号: 6、热继电器 功能:用于控制对象(电机)的过载保护,常见于对多电机的保护。 当一台变频器驱动多台电机时,需要加热继电器做过载保护,防止其中某台电机因过载而烧坏。一般用于鼠笼或者变频电机,绕线式电机一般不采用热继电器来做过载保护,而用过流继电器。(绕线式电机一般过载能力较鼠笼
分析历史事件的方法，分析历史事件的本质分析历史事件的方法，分析历史事件的本质 分析历史事件的方法 (1)坚持正确的立场。人民的立场、进步的立场、爱国的立场、全球利益的立场等等，就是正确的立场。比如说希特勒的所作所为，完全是在拉历史的倒车，他违背了人性，企图从根本上抹煞人类文明。因此，希特勒是整个人类的公敌，为人不耻，遭人唾弃。 (2)坚持历史评价而非道德评价。这条原则涉及到的主要是人物的评价。对历史人物，应根据他们对历史发展、社会进步在客观上所起作用来进行评价，不能用道德来衡量一个历史人物。(3)评价历史应坚持阶级分析方法。一般而言，历史人物生活在阶级社会，客观上都代表一定阶级的利益。因此，只有运用阶级分析方法，才能更深刻地揭示其活动的本质。运用阶级分析方法，首先，在分析历史人物的历史活动时，应给历史人物以阶级定位，注意确定阶级属性的标准不是观其出身而是观其言行代表哪个阶级的利益。如康有为出身于封建官僚家庭，自幼饱读四书五经，一生从未当过资本家，但其思想主张和行为却符合民族资产阶级上层的利益，因此他是民族资产阶级上层的代表人物。其次，对一定历史人物或社会集团，应该用其阶级属性来解释其言行。如
太平天国之所以失败，从主观原因来讲，是由于农民阶级的局限性。另外，在运用阶级分析方法时，注意不要简单化、一刀切，如认为只要是地主阶级就一定反动、腐朽，只要是农民阶级就当然肯定。 (4)评价历史事物应坚持效果第一，动机第二。历史是复杂和矛盾的。在历史文明的进程中，主观上的善良愿望未必都能得到善的效果，恶的动机又常常成全了善的效果，以至以往文明处处交织着这种善与恶的二律背反。在评价历史时，应将效果与动机结合起来进行分析，不可偏废，同时应将对效果的评价放在首位，因为对历史起作用较大的是结果而不是动机，同时动机对效果的实现又有一定的关系，所以也要兼顾动机。 综上所述，同学们在学习的过程中，首先要学会学习，然后掌握一定的学习技巧中考，解决最基本的基础知识，最后要掌握一定的历史理论和分析解决问题的方法以达培养能力的目的。这样，成功一定会属于你。接影响。 分析历史事件的本质 一、通过剖析历史背景来认识历史本质 任何历史事件的存在，都有一定的历史背景，历史背景是历史事件发生的依据。既然历史本质是内化在历史事件中的，那么，它也一定与历史背景有着必然的逻辑联系。有些历史事件是因某
常用数据分析方法详解 目录 1、历史分析法 2、全店框架分析法 3、价格带分析法 4、三维分析法 5、增长率分析法 6、销售预测方法 1、历史分析法的概念及分类 历史分析法指将与分析期间相对应的历史同期或上期数据进行收集并对比，目的是通过数据的共性查找目前问题并确定将来变化的趋势。 *同期比较法：月度比较、季度比较、年度比较 *上期比较法：时段比较、日别对比、周间比较、 月度比较、季度比较、年度比较 历史分析法的指标 *指标名称： 销售数量、销售额、销售毛利、毛利率、贡献度、交叉比率、销售占比、客单价、客流量、经营品数动销率、无销售单品数、库存数量、库存金额、人效、坪效 *指标分类： 时间分类 ——时段、单日、周间、月度、季度、年度、任意 多个时段期间 性质分类 ——大类、中类、小类、单品 图例 2框架分析法 又叫全店诊断分析法 销量排序后，如出现50/50、40/60等情况，就是什么都能卖一点但什么都不 好卖的状况，这个时候就要对品类设置进行增加或删减，因为你的门店缺少 重点，缺少吸引顾客的东西。 如果达到10/90，也是品类出了问题。 如果是20/80或30/70、30/80，则需要改变的是商品的单品。 *单品ABC分析（PSI值的概念） 销售额权重（0.4）×单品销售额占类别比＋销售数量权重（0.3） × 单品销售数量占类别比＋毛利额权重（0.3）单品毛利额占类别比 *类别占比分析（大类、中类、小类） 类别销售额占比、类别毛利额占比、 类别库存数量占比、类别库存金额占比、
类别来客数占比、类别货架列占比 表格例 3价格带及销售二维分析法 首先对分析的商品按价格由低到高进行排序，然后 *指标类型：单品价格、销售额、销售数量、毛利额 *价格带曲线分布图 *价格带与销售对数图 价格带及销售数据表格 价格带分析法 4商品结构三维分析法 *一种分析商品结构是否健康、平衡的方法叫做三维分析图。在三维空间坐标上以X、Y、Z 三个坐标轴分别表示品类销售占有率、销售成长率及利润率，每个坐标又分为高、低两段，这样就得到了8种可能的位置。 *如果卖场大多数商品处于1、2、3、4的位置上，就可以认为商品结构已经达到最佳状态。以为任何一个商品的品类销售占比率、销售成长率及利润率随着其商品生命周期的变化都会有一个由低到高又转低的过程，不可能要求所有的商品同时达到最好的状态，即使达到也不可能持久。因此卖场要求的商品结构必然包括：目前虽不能获利但具有发展潜力以后将成为销售主力的新商品、目前已经达到高占有率、高成长率及高利润率的商品、目前虽保持较高利润率但成长率、占有率趋于下降的维持性商品，以及已经决定淘汰、逐步收缩的衰退型商品。 *指标值高低的分界可以用平均值或者计划值。 图例 5商品周期增长率分析法 就是将一段时期的销售增长率与时间增长率的比值来判断商品所处生命周期阶段的方法。不同比值下商品所处的生命周期阶段(表示) 如何利用商品生命周期理论指导营运(图示) 6销售预测方法[/hide] 1.jpg (67.5 KB) 1、历史分析法
历史分析方法和“公式” 历史分析方法和“公式” 一、历史背景、原因和目的 1、历史背景=（国内+国际）（经济+政治+文化+……） ⑴经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+…… ⑵政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+…… ⑶文化背景=思想、宗教+科技+教育+…… 如：鸦片战争背景：（一）国内：1、经济：自然经济+资本主义萌芽+土地集中。2、政治：①腐败：官场+军队+财政②阶级矛盾。3、思想：愚昧自大。（二）国际：1、经济：工业革命→市场原料。2、政治：资本主义扩张。 2、历史条件：与背景分析基本相同，更侧重于有利因素 如十月革命的历史条件：（一）国内：①经济：资本主义发展到垄断，相对落后、生活贫困②政治：沙皇专制、无产阶级壮大、革命政党成熟、力量对比变化等③思想：列宁主义指导。（二）国际：帝国主义忙于一战等。 3、原因广度：原因=主观（内因）+客观（外因） ⑴主观原因：事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素 ⑵客观原因：自然、社会环境、外在各方面经济、政治、思想因素等 原因广度与背景分析方法基本相同，背景侧重于静态分析，原因更侧重于动态分析。如美国独立战争的原因广度分析：（一）内因：①经济：资本主义经济发展、统一的市场等②政治：美利坚民族形成、资产阶级、种植园主阶级形成等③文化：统一的文化、民族意识觉醒等。（二）外因：①英国的经济掠夺和政治压迫②启蒙思想的影响等。 4、原因深度：原因：→直接→主要→根本 ⑴直接原因：最直接引发事件的偶然性因素（导火线、借口等） ⑵主要原因：包括引发事件的主观、客观各方面重要因素 ⑶根本原因：历史趋势（生产力发展、时代要求）+主观需要等 三者既有层次区别，又有联系渗透，如“五四”运动爆发的直接原因是巴黎和会上中国外交失败；主要原因涉及当时国内外各种矛盾，包括帝国主义侵略、北洋军阀黑暗统治、民族资本主义发展、无产阶级壮大、十月革命影响、马克思主义传播等因素；根本原因则是主要原因中最深层的因素。 5、矛盾分析：生产力与生产关系矛盾、经济基础与上层建筑矛盾、阶级矛盾、阶级内部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集团矛盾…… 如尼德兰革命爆发的原因：①资本主义经济发展与旧制度矛盾②资产阶级与封建阶级矛盾③尼德兰人民与西班牙统治者的民族矛盾④加尔文教与天主教矛盾等等。 6、目的、动机：→直接→主要→根本 ⑴直接动机：解决当前面临的种种危机或问题 ⑵主要目的：实现某一方面目标，求得稳定和发展等 ⑶根本目的：建立或巩固统治，维护统治阶级利益（根本利益） 目的、动机属于主观方面的原因，是事件发动者的主观意愿。如王安石变法：直接动机是解决面临的社会危机；主要目的是增加财政收，缓和阶级矛盾，实现富国强兵等；根本目的是巩固封建统治。 二、历史内容=经济+政治+文化+…… 历史内容即客观历史，是人类重大历史活动的客观记载。活动的主体包括重要历史人物、群体、组织、机构等。活动内容包括经济政治方面的事件、事态、制度、政策、纲领、路线、计划、条约；文化方面的理论、技术、文物器具、工程建筑、书籍文献等。一般历史内容，可从经济、政治、文化诸方面分析。 1、经济内容：生产力+生产关系+经济结构、布局+……
急速60秒生存团队游戏，团队拓展训练必玩 急速60秒生存团队游戏，团队拓展训练必玩 团队游戏 急速60秒生存游戏，是一个集团队计划、沟通、合作为一体的全方位团队拓展游戏，通过严酷的游戏生存法则激发团队精神，充分发挥出团队的计划、沟通以及实战性的合作。 游戏道具：30张代表着1-30的卡片，散落在一个用绳子围成的直径4米的圆圈里 游戏规则 1、该项目是分队比赛，每次只有一个队伍进行； 2、每个队在完成任务时，要求只有一名队员进入圆圈中，其余队友在圈外可以自由移动。只有圈内的队友才可以接触卡片，游戏要求该队友，在60s的时间内，依次按照1-30的顺序将卡片交到旁边裁判手里 3、比赛过程中，如果递交顺序有误，该队立刻离开游戏场所换一下队进行（根据比赛难度可自行修改允许错误几次）；如果有圈外队友碰触卡片，该队立刻离开游戏场所换下一队进行。 4、游戏预计5轮，按照完成时间先后排名；若均未完成则没有得分。 游戏目的 点明三个要点：计划、沟通、团队合作 游戏讨论 计划：游戏在初期是否已经指定相应的计划，在完成任务的过程中，遇到问题时是否及时的更新计划（当我们发现1-30的数字是由图案代表时，出乎计划之外，能否在中间及时更改策略） 沟通：
1.收到任务的时候，队长要组织队员讨论、分析、总结，怎样才能再最短的时间猜出这些数字，如果盲目的去看这些卡片，没有目的性，不仅浪费时间，而且效果一点都不会理想，所以讨论、分析、总结至关重要； 2.信息要传达及时，比如说这个卡片是10已经确认过了，那就不用确认了，但是有些人不知道，还在这个上面浪费时间，一定要把10以前确认过的卡片信息传达给你的队员，不然他们还在做无用之功，所以有效的沟通也是至关重要的； 3.卡牌确认中，当有人对卡牌有不同见解时，我们是否有质疑的勇气，以及决断力，敢于拍板和承担责任; 团队：建立团队规则时是否相互尊重，在自我辩护以前是否倾听别人意见,当发现策略有误时一定要及时再次组织讨论，找到适当的方法，工作当中也是一样，决策有误，要及时挽救，不能一味的错下去。
谈谈分析历史问题的四种方法 一、全面分析法 “全面”是辩证唯物主义的主要观点，它是建立在事物是普遍联系的这一理论基础之上的，将这一观点引入史学领域以分析历史问题，就是要联系到影响历史事件的各个方面。以鸦片战争的爆发原因和战争结果为例，第一、鸦片战争是一场战争，是战争就会有交战双方（有时是多方），因此就不能只分析其中一方而忽视另一方。第二、从交战的任何一方考虑，导致战争爆发和导致战争结局的往往不是单方面的因素，而是多方面因素的交织的结果。这里的多方面我们常常可以用政治、经济、军事、文化、外交等作为参照（涉及古代中国的一些问题上，一般可以用政治、经济、民族关系、对外关系和文化等五个方面作为参照）。这样，分析鸦片战争爆发的原因和战争结果时，可以在心目中形成以下表格：中国（大清帝国）英国 政治腐朽的封建专制制度，政治腐败新兴的资本主义制度 经济封闭的自然经济开放的商品经济 军事处于冷兵器时代，且装备不整，训练不勤，军纪松弛跨入火器时代，船坚炮利 外交积极开拓海外殖民地，对华觊觎已久夜郎自大、闭关锁国 文化近代自然科学突飞猛进，第一次科技革命（工业革命）完成文网严密，“万马齐喑”，乾嘉学派为代表的考证学风盛行 以上表格并不是参考答案，而是一种分析问题的思路，它提醒我们从交战双方的各个方面进行分析，只有这样的分析才能透彻理解战争爆发的根本原因——英国欲凭借武力打开中国市场，将中国变成其殖民地（主要作为其商品市场和原料供应地），才能分析战争最终以中国战败而告终的根本原因——腐朽的封建制度无法战胜处于上升时期有的资本主义制度。也只有这样才能理解禁烟运动只是鸦片战争爆发的直接原因，如果中国不禁烟，英国也能达到变中国为其殖民地的目的，战争的手段自然也可以不予采用，这等于未战已先降。 除了从政治、经济等方面分析以外，在分析与资本主义发展相关的问题时，还可以从市场、资本、劳动力等方面进行全面分析，各种教材在分析工业革命爆发的原因时就都采用这一方法。这一方法同样可以迁移去分析其它问题，如19世纪后期主要资本主义国家经济发展速度不一的原因时都可以归于市场、资本等方面，以下以美国经济迅速发展的原因为例予以分析： 市场：内战的结束消除了分裂的根源，扫除了资本主义发展的障碍（国内市场重新统一）西部的开发促使农业得以迅速发展（国内市场扩大） 资本：西欧剩余资本的输入 劳动力：大量移民的涌入 其他：（优越的地理位置等，此处略） 二、辩证分析法 与全面分析不同，辩证分析法侧重于从事件的积极和消极两方面进行分析。这一方法主要适用于对历史人物的评价和对历史事件影响的分析。 还是以鸦片战争为例，鸦片战争的最大影响是标志着中国近代史的开端，其之所以能标志中国近代史开端是因为从此中国开始沦为半殖民地半封建社会。中国沦为半殖民地半封建社会的过程又正是中国近代化的过程，因此两者都在导致鸦片战争各种影响的具体内容上同时存在。在此，也可以用一个表格来展示分析思路： 最终影响二级影响初级影响（积极一面）初级影响（消极一面）
常用数据分析方法论 ——摘自《谁说菜鸟不会数据分析》 数据分析方法论主要用来指导数据分析师进行一次完整的数据分析，它更多的是指数据分析思路，比如主要从哪几方面开展数据分析？各方面包含什么内容和指标？ 数据分析方法论主要有以下几个作用： ●理顺分析思路，确保数据分析结构体系化 ●把问题分解成相关联的部分，并显示它们之间的关系 ●为后续数据分析的开展指引方向 ●确保分析结果的有效性及正确性 常用的数据分析理论模型 用户使用行为STP理论 SWOT …… 5W2H 时间管理生命周期 逻辑树 金字塔SMART原则 …… PEST分析法 PEST分析理论主要用于行业分析 PEST分析法用于对宏观环境的分析。宏观环境又称一般环境，是指影响一切行业和企业的各种宏观力量。 对宏观环境因素作分析时，由于不同行业和企业有其自身特点和经营需要，分析的具体内容会有差异，但一般都应对政治、经济、技术、社会，这四大类影响企业的主要外部环境因素进行分析。
以下以中国互联网行业分析为例。此处仅为方法是用实力，并不代表互联网行业分析只需要作这几方面的分析，还可根据实际情况进一步调整和细化相关分析指标：
5W2H分析法 5W2H分析理论的用途广泛，可用于用户行为分析、业务问题专题分析等。 利用5W2H分析法列出对用户购买行为的分析：（这里的例子并不代表用户购买行为只有以下所示，要做到具体问题具体分析）
逻辑树分析法 逻辑树分析理论课用于业务问题专题分析 逻辑树又称问题树、演绎树或分解树等。逻辑树是分析问题最常使用的工具之一，它将问题的所有子问题分层罗列，从最高层开始，并逐步向下扩展。 把一个已知问题当成树干，然后开始考虑这个问题和哪些相关问题有关。 （缺点：逻辑树分析法涉及的相关问题可能有遗漏。）
分析历史问题的时候，就要采取正确的评价方法： （1）坚持正确的立场。人民的立场、进步的立场、爱国的立场、全球利益的立场等等，就是正确的立场。比如说希特勒的所作所为，完全是在拉历史的倒车，他违背了人性，企图从根本上抹煞人类文明。因此，希特勒是整个人类的公敌，为人不耻，遭人唾弃。 （2）坚持历史评价而非道德评价。这条原则涉及到的主要是人物的评价。对历史人物，应根据他们对历史发展、社会进步在客观上所起作用来进行评价，不能用道德来衡量一个历史人物。 （3）评价历史应坚持阶级分析方法。一般而言，历史人物生活在阶级社会，客观上都代表一定阶级的利益。因此，只有运用阶级分析方法，才能更深刻地揭示其活动的本质。运用阶级分析方法，首先，在分析历史人物的历史活动时，应给历史人物以阶级定位，注意确定阶级属性的标准不是观其出身而是观其言行代表哪个阶级的利益。如康有为出身于封建官僚家庭，自幼饱读四书五经，一生从未当过资本家，但其思想主张和行为却符合民族资产阶级上层的利益，因此他是民族资产阶级上层的代表人物。其次，对一定历史人物或社会集团，应该用其阶级属性来解释其言行。如太平天国之所以失败，从主观原因来讲，是由于农民阶级的局限性。另外，在运用阶级分析方法时，注意不要简单化、一刀切，如认为只要是地主阶级就一定反动、腐朽，只要是农民阶级就当然肯定。 （4）评价历史事物应坚持效果第一，动机第二。历史是复杂和矛盾的。在历史文明的进程中，主观上的善良愿望未必都能得到善的效果，恶的动机又常常成全了善的效果，以至以往文明处处交织着这种善与恶的二律背反。在评价历史时，应将效果与动机结合起来进行分析，不可偏废，同时应将对效果的评价放在首位，因为对历史起作用较大的是结果而不是动机，同时动机对效果的实现又有一定的关系，所以也要兼顾动机。 综上所述，同学们在学习的过程中，首先要学会学习；然后掌握一定的学习技巧，解决最基本的基础知识；最后要掌握一定的历史理论和分析解决问题的方法以达培养能力的目的。这样，成功一定会属于你。
《急速60秒》拓展项目方案 一、活动目的 1、培养团队意识和团队协作能力； 2、锻炼团队领导力和决策力； 3、学习运用PDCA方法处理事务，达成目标； 4、提升团队执行力和有效沟通能力。 二、活动时间 120分钟 三、活动地点 晚会现场 四、所需器材 代表1-30数字信息的图片卡、秒表、积分表 五、拓展项目流程 1、团队建设 分团队：分为5个队。 （4）团队建设：每队选择一个地方作为大本营，选出队长。 2、拓展游戏 （1）游戏规则： A、室内以第一桌准，每次一队进行，除了游戏进行中的1个队队员外，其他队任何人 不能进入，或旁观。 B、桌有1到30的数字信息卡片，且卡片的正面朝上，比如碗代表着1。 C、队员可以同时操作。 D、每队有五次进场的机会，每次进场时间为60秒，进场后，当教练说开始计时时，每 队才开始游戏。 E、在60秒之内，每队圈内的队员把圈内数字信息卡片全部按照从小到大的顺序准确无 误的交给绳桌旁的主持人。 F、每违反规则1次扣2秒，时间多于60秒为失败。最终成绩按照时间多少排名。 （2）提交队长名单和一队首先开始游戏，其他队按顺序进入会议室游戏。 六、活动总结和分享 1、培养团队决策与统筹意识，大团队意识，团队间的相互合作。
2、团队处理突发事情能力。 3、在执行过程中对目标偏离时，怎样快速沟通重新调整计划。 4、计划 (1)是否所有人都参与了计划的制定工作？参与度是否与个人性格有关？ (2)计划对结果是否重要？是否有效运用了资源？ (3)考虑到时间因素，有无应变计划？对环境变化是否做好准备？ (4)团队是否善于借鉴以往的计划实施的经验？ 5、沟通 (1)运用了怎样的沟通方式？有效的沟通方式有哪些？是否取决于具体情况？怎样改善沟 通技巧？怎样运用于实际工作？ (2)信息的发出和接受是清楚的吗？是直接的吗？ (3)你喜欢什么样的风格？你的沟通风格是什么？ (4)倾听是否足够？为什么倾听如此重要？ 6、团队 (1)团队给予了多少压力和动力？它们是如何起作用的？ (2)建立团队规则时是否彼此尊重，在自我辩护以前是否首先倾听别人的意见等，提出建 议总比只给批评有效，所有人都应对团队有所贡献。 7、摆正个人及部门在团队中的位置，是成功的基础。
一、描述统计 描述性统计是指运用制表和分类，图形以及计筠概括性数据来描述数据的集中趋势、离散趋势、偏度、峰度。 1、缺失值填充：常用方法：剔除法、均值法、最小邻居法、比率回归法、决策树法。 2、正态性检验：很多统计方法都要求数值服从或近似服从正态分布，所以之前需要进行正态性检验。常用方法：非参数检验的K-量检验、P-P图、Q-Q图、W检验、动差法。 二、假设检验 1、参数检验 参数检验是在已知总体分布的条件下（一股要求总体服从正态分布）对一些主要的参数(如均值、百分数、方差、相关系数等）进行的检验。 1）U验使用条件：当样本含量n较大时，样本值符合正态分布 2）T检验使用条件：当样本含量n较小时，样本值符合正态分布 A 单样本t检验：推断该样本来自的总体均数μ与已知的某一总体均数μ0 (常为理论值或标准值)有无差别； B 配对样本t检验：当总体均数未知时，且两个样本可以配对，同对中的两者在可能会影响处理效果的各种条件方面扱为相似； C 两独立样本t检验：无法找到在各方面极为相似的两样本作配对比较时使用。
2、非参数检验 非参数检验则不考虑总体分布是否已知，常常也不是针对总体参数，而是针对总体的某些一股性假设（如总体分布的位罝是否相同，总体分布是否正态）进行检验。适用情况：顺序类型的数据资料，这类数据的分布形态一般是未知的。 A 虽然是连续数据，但总体分布形态未知或者非正态； B 体分布虽然正态，数据也是连续类型，但样本容量极小，如10以下； 主要方法包括：卡方检验、秩和检验、二项检验、游程检验、K-量检验等。 三、信度分析 检査测量的可信度，例如调查问卷的真实性。 分类： 1、外在信度：不同时间测量时量表的一致性程度，常用方法重测信度 2、内在信度；每个量表是否测量到单一的概念，同时组成两表的内在体项一致性如何，常用方法分半信度。 四、列联表分析 用于分析离散变量或定型变量之间是否存在相关。 对于二维表，可进行卡方检验，对于三维表，可作Mentel-Hanszel分层分析。列联表分析还包括配对计数资料的卡方检验、行列均为顺序变量的相关检验。
急速60秒 项目背景： 在挑战区有一片区域，这片区域里面会有30张正面朝上的半张A4支大小的卡片，这30张卡片分片代表数字1到30之间的某一张。 挑战任务： 挑战的队伍要用最快的速度，最短的时间，将这30 张卡片收集起来。 挑战规则： 1、挑战时间总共为40分钟，每个队有三次挑战机会，每 次只有一分钟。 2、每次在讨论区域进行准备，当需要挑战的时候，在指定 区域向教练打报告 例如：“某某队”第几次挑战，是否开始 得到教练允许后才可以进行挑战，开始后需要在5秒钟之内到达挑战区域，否则开始计时，结束后也需要在5秒内撤离区域，否则下一轮扣除5秒的挑战时间 3、每次进入挑战区域收集卡片的只能是有一个人，其余人
只能在区域外对区域内的人进行言语上的指导，不得触碰卡片及挑战区域，如有违规，下一轮的挑战时间按次数扣减时间，每次5秒钟。 进入区域内收集卡片的伙伴只需要将卡片按照自己认为正确的1-30的顺序拿起来即可，如果收集错误，教练会说“错误”的指令 积分规则： 活动总时间为40分钟，每轮每支队伍的挑战时间为60S，如果有队伍在前两轮收集完毕，将会获得50分的额外积分，如果没有收集完毕，那么将会按照三支队伍在第三轮条韩式收集到的数字进行比拼，收集数字最多的将会获得30分的加分，名次每往后一名，得分递减十分 项目补充： 1、如果开始收集后，第一轮收集到了20，第二次收集时 应当开始的顺序是重新开始 2、如果第一轮收集时的数字不一定在第二轮还在原位 分享套路： 1、解释图片含义，互动活跃
2、每个队分别由进圈收集卡片的伙伴谈谈在收集的时候 有什么感觉？听到了什么？有哪些做的好的地方？在过程中遇到的阻碍是什么？对这些阻碍你将会如何改进？ 3、倾听中间收集卡片伙伴的发言，并用同理心，比一个人 来进行总结 4、针对第一次进入收集时总结突发事件，（新员工的话引 出员工手册） 5、针对过程中出现试错的方法进行肯定与点评。（1、找到 有经验的人2、找百度 3、看行业内的标杆） 6、引出共赢合作，（在讨论时你们被卡在了数字几？那你 知道其余的队伍他们知道这个数字吗。每支队伍有三次机会，一共会有6次机会）引出樊登读书会的“高效能人士七个习惯”做总结与宣传。 7、