幼儿园大班教研组课题计划
一、指导思想
本学期是大班阶段的最后一学期，我们大班阶段将继续承担《幼儿园阅读教学中家长资源利用的研究》子课题，阶段老师将以《指南》以及《幼儿园纲要》作为理论依据，紧紧围绕园教科工作重点，结合园务计划的“文化引领、特色强园、精细管理、内涵发展”的工作思路，根据本学期大班幼儿即将进入小学学习的实际情况，做好日常教学工作，提高教学质量，切实提高大班幼儿自主阅读的能力，加强幼儿的阅读里理解能力、观察能力、表达能力等，为进入小学做好阅读的知识和技能的铺垫。
二、重点目标
1.结合幼儿发展需要，做好特色内容选材和组织工作。
2.积极开展各种活动，切实提高幼儿的自主阅读能力。
3.热情邀请家长参与，不断深化家长对早期阅读认知。
4.鼓励教师自主学习，不断提高自身课题研究的能力。
三、工作措施
（一）结合幼儿发展需要，做好特色内容选材和组织工作。
1.做好阅读内容选材工作。
法国文学史家保罗.亚哲尔认为，适合幼儿阅读的绘本应该是忠实于艺术的书；可以解放儿童的心，是使他们喜悦的书；能把人类高贵的感情吹进儿童心灵的书；启发儿童天性、帮助儿童认识人性、含有高尚道德的书。这些要求与大班幼儿的年龄特点与发展要求，与富
幼善文化的提出的要求，是不谋而合的。因此，本学期在阅读绘本的内容选择上，我们结合主题要求、节日教育、绘本本身的内涵，选取了一系列适合大班孩子阅读的绘本，如《小小发明家》是结合第一主题《小问号》所选择的内容；《粽子里的故事》是结合端午节开展的活动；《梨子小提琴》故事不仅充满了温情，而且也适合幼儿进行故事表演；《搬过来，搬过去》是一本优秀的童话绘本，它讲述了长颈鹿和鳄鱼生活在一起后，先后在各自的家里遇到种种问题，但是两人却在困难面前不放弃，依然相亲相爱，努力建造了一个理想的家园，并甜蜜生活在一起的故事。故事中充满了爱和温馨，对于幼儿感受真善美，做一个善良的孩子也是有帮助的。
2.保证图书数量以及质量。
本学期，为了进一步丰富幼儿园的图书量，为幼儿营造一个书香校园，我们大班阶段将积极寻找适合幼儿阅读的图书，每一位老师都要认真推荐几本自己看过的或者查找的好绘本，由年级组长整理好书目录。结合小班、中班的目录，由学校统一购买，进一步充实校园的藏书量。
3.不断提高阅读活动质量。
本学期里，我们将不断提高阅读活动的质量，切实提高幼儿各方面能力。在组织活动前，统一进行研讨，帮助教师自身更好的把握绘本内容和内涵。其次，结合园游戏化课程的研究，根据大班孩子的年龄特点，做好游戏化开展方式以及引导幼儿关注绘本细节工作。阶段老师将进行互相听课活动，年级组长做好听课记录并且及时和大家交
流情况。
4.丰富阅读特色环境布置。
根据大一大二大三以及大四大五大六不同的教室位置特点以及空间变化，引导和鼓励教师充分合理利用空间，更新班级阅读区环境。不断丰富班级阅读区的绘本内容，为阅读区提供半成品操作材料，鼓励幼儿自主的参与到阅读活动中去。阶段老师可以互相交流环境设计中遇到的难题与困惑，集思广益，共同解决难题。
（二）积极开展各种活动，切实提高幼儿的自主阅读能力。
1.做好常规故事漂流工作。
本学期里，我们将结合教科、特色工作要求，积极开展幼儿之间的故事漂流活动，如大班幼儿到小班、中班讲故事活动，中班幼儿到大班来讲故事等。通过故事漂流，不仅锻炼幼儿大胆讲述故事的能力，也进一步提高了讲故事的水平。
2.做好班级图书漂流工作。
班级图书漂流工作已经开展了很长一段时间了，这项工作受到了家长们的好评，也对幼儿阅读能力起到了提升作用。本学期，我们将继续做好图书漂流工作。每班按时登记、发放图书给幼儿，提醒幼儿爱护图书，发现破损可以及时修补，以免图书内容丢失。教师及时做好还书记录，提醒幼儿按时还书，保管好借阅的图书。
3.组织幼儿讲故事比赛活动。
为了进一步提高幼儿讲故事的能力，我们大班阶段将在各班组织讲故事比赛，让每一位孩子都有机会站在集体面前讲故事，提高各方
面能力。阶段内将组织一次幼儿讲故事比赛，进一步帮助幼儿养成爱阅读故事的额好习惯。
4.园长妈妈进班级讲故事。
本学期，我们将继续做好园长妈妈进班级讲故事活动，内容为特色、课题故事，激发每个班的孩子积极参加阅读活动，养成良好的倾听习惯。
（三）热情邀请家长参与，不断深化家长对早期阅读认知。
1.鼓励家长积极参加活动。
本学期，我们将继续鼓励家长参与到园阅读课题研究活动中来，除了定时邀请阅读俱乐部的家长来园参加活动，我们还会请有空余时间又愿意为参加活动的家长来班级讲故事。如为大班孩子讲述雷锋的故事等。除了这些，我们大班阶段还将鼓励家长们一起亲子阅读，营造家庭阅读氛围，帮助幼儿养成爱读书的好习惯。
2.阅读特色辐射延伸社区。
最是书香能致远，书是五彩生活的万花筒，书是大千世界的缩影。为了让读书成为每个人的习惯，让好书成为我们一生的伙伴。我们将组织开展“送阅读进社区”活动，向大家展示孩子们对读书的热爱和对书的独特认识，旨在通过孩子们带动家长，带动全社会共同阅读的热情。利用图书义卖的形式，唤起幼儿和家长的阅读兴趣，让书香也能飘进每一个家庭。
3.多种渠道宣传阅读理念。
早期阅读也是幼儿认识世界、解释世界、融入社会、发展自我的
一个重要过程。在社会、政治、经济和文化飞速发展的今天，早期阅读越来越受到世界各国的重视并成为研究的热点。我国的《幼儿园指导纲要》也明确指出，要利用图书、绘画和其他多种形式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。阅读影响儿童的一生,幼儿园的孩子们在阅读中成长；在阅读中体验真、善、美；在阅读中习得新方法、获得新经验；在阅读的世界里享受着童年的快乐。因此，我们要积极向家长们宣传阅读的重要性和方法，充分利用班级网页、家长园地、阅读区、家校通、面谈、QQ 等方式向家长宣传。
（四）鼓励教师自主学习，不断提高自身课题研究的能力。
1.引导教师参与阅读活动。
上学期，因为工作也比较忙碌，有的老师可能还没有看完学校购置的图书，因此，本学期我们将继续阅读《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿教师的专业素养》，鼓励教师做好摘记，进一步提高教师专业理论水平。除了这些，还将鼓励阶段老师积极阅读各类早期教育杂志《幼儿故事大王》《幼儿智力世界》等，并撰写相关的学习心得文章。
2.专家引领开展阅读活动。
本学期，我们大四班的老师继续在张春霞老师的指导下开展研究工作。我们要根据班级孩子阅读情况，多请张老师指导、帮助，争取做到班级阅读特色效果明显。
3.多种形式提升教师能力。
